心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中物理心得體會篇一

物理作為一門理科學科，對于我的初中生活來說是一門重要且有趣的學科。通過三年的學習，我不僅掌握了許多物理知識，還培養了一種科學思維和解決問題的能力。在聽課過程中，我有許多感悟和體會，下面我將從“觀念轉變”、“實驗探究”、“應用實踐”、“團隊合作”和“興趣培養”五個方面來談談我的初中物理心得體會。

首先是觀念轉變。初中物理的學習讓我從對物理的抵觸轉變為喜歡和欣賞。以前，我一直認為物理是枯燥無味的、難以理解的科目。但是通過老師的引導和講解，我逐漸明白了物理是研究自然規律的一門科學，它的存在極大地方便了我們的生活。逐漸我開始對物理抱有興趣，并積極參加各類物理活動，如物理競賽和實驗課。

其次是實驗探究。物理實驗不僅增強了我對物理知識的理解，更培養了我的動手實踐能力。通過親自操縱實驗儀器，我能夠直觀地了解物理規律和現象。例如，在測量實驗中，我通過使用準確的儀器和正確的方法來測量物理量，提高了我的實驗技能和分析問題的能力。物理實驗不僅是知識的驗證工具，更是培養我們創新思維和解決實際問題的能力的途徑。

再次是應用實踐。物理知識與我們的日常生活密不可分。例如，當我們使用各種家電、電子產品或參加體育活動時，物理知識都在起作用。通過學習物理，我學會了一些實用的能力，如制作簡單的電路、修理小物件、設計簡單的機關等等。這些能力的存在使我對物理產生了更深的興趣，也感受到物理對我的生活帶來的實際意義。

然后是團隊合作。在物理學習中，我們經常需要進行實驗和課堂討論。這就需要我們和同學們進行良好的團隊合作。通過與同學的合作，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，也明白了集思廣益的好處。在解決問題的過程中，我們能夠共同思考和討論，找到最好的解決方案。團隊合作不僅僅是物理學習中的一種方式，更是提高我們社交技能和與他人合作的能力的途徑。

最后是興趣培養。物理的魅力不僅來自于它的實用性，更來自于它的趣味性。在物理學習中，我時常會遇到一些有趣的實驗和問題。我喜歡思考和解決這些問題，這種興趣使我更加愿意學習和探索物理的領域。同時，老師也給予了我們很多關于物理的趣味知識，激發了我對物理的好奇心和探索欲望。

綜上所述，通過初中物理的學習，我從對物理的抵觸轉變為對物理的喜歡和欣賞。物理在我的生活中扮演著重要的角色，不僅僅是一門學科，更是一種科學思維和解決問題的能力的培養。通過觀念的轉變、實驗的探究、應用的實踐、團隊的合作和興趣的培養，我學到了許多知識，也發現了物理學習的樂趣。希望我能在以后的學習中保持對物理的熱愛，并將這種興趣轉化為能力，為我將來的學習和生活帶來更多的機遇和成功。

初中物理心得體會篇二

物理，作為一門自然科學學科，是研究物質、能量及其相互關系的一門學科。在初中階段，我開始接觸到了物理這門學科，通過學習和實踐，我對物理有了更深入的認識和理解。在這個過程中，我獲得了許多心得體會，下面我將簡要地介紹一下。

首先，物理教學注重理論與實踐相結合。在初中物理課程中，老師引導我們通過實驗和實踐來感受物理現象，讓我們親身體驗與學習相關知識。這種實踐教學能夠激發我們的學習興趣，提高學習效果。例如，我們利用簡單的材料和裝置制作小車，通過測量不同力的作用下小車的移動距離，理解了牛頓第一定律的概念。通過這種方式，我們不僅僅是被動地記憶知識，更是將知識應用到實際問題中，提升了自己的思維能力。

其次，物理學習需要理論與實踐相結合。雖然實踐能夠幫助我們更好地理解物理現象，但理論知識也是不可或缺的。我們需要理解物理定律和公式的推導過程，掌握基本的物理常識。通過逐步深入學習，我們能夠理解物理的本質，從而更好地應用知識解決實際問題。例如，在學習電路知識時，我們需要了解歐姆定律和串并聯電路的原理和計算方法。只有在掌握了基本的理論知識后，在實踐中才能更加準確地應用這些知識，解決實際問題。

再次，學習物理需要培養良好的數學思維。物理與數學有著密切的聯系，數學是物理學習的基礎。物理中常出現的方程式和計算需要我們具備較強的數學能力。學習物理能夠培養我們的邏輯思維和分析問題的能力，通過推導物理公式和解決物理問題，我們不僅僅是學習了物理知識，更是培養了我們的數學思維能力。例如，在學習動力學時，我們需要運用數學的運動學方程，通過分析問題、列舉數據和計算，解決實際問題。

此外，學習物理需要進行反思和總結。在學習的過程中，我們會遇到各種各樣的問題和困惑，但只要我們經過反思和總結，找到解決問題的方法，就能克服困難，提高學習效果。例如，在學習力學知識時，我遇到過不少難題，但通過認真思考，查找相關資料，與同學討論交流，我逐漸找到了解決問題的方法，從而提高了自己的學習成績。通過反思和總結，我們可以更好地理解和掌握物理知識，并且在下次學習中能夠更加高效地解決問題。

最后，學習物理需要多樣化的學習方法。物理知識的學習需要我們運用多樣的學習方法。除了課堂學習，我們還可以通過閱讀物理相關的書籍、網上資源等來擴展知識面，提高學習效果。此外，多參加物理實驗、科技競賽等活動，也能夠加深對物理的認識和理解。通過多樣化的學習方法，我們能夠更全面地了解物理學科，提高學習能力。

綜上所述，初中學習物理是一次愉快且充實的過程。通過實踐與理論相結合的教學方式，培養了我們的實踐能力和思維能力；數學思維的培養，使我們更好地運用數學思維解決物理問題；反思總結的過程，能夠幫助我們克服困難，提高學習效果；多樣化的學習方法，能夠擴展我們的知識面，提高學習效率。通過學習物理，我們不僅僅獲得了知識，更培養了我們的綜合能力，為未來的學習打下了堅實的基礎。

初中物理心得體會篇三

物理作為一門自然科學學科，是研究物質及其運動規律的學科。初中物理是培養學生科學素養的基礎課程之一，通過學習物理知識，我不僅對物理世界有了更深刻的認識，也獲得了一些心得體會。

首先，物理是一門實用的學科。在學習過程中，我發現物理的知識無處不在，無論是日常生活還是科技領域，物理都起著重要的作用。只有了解物理原理，我們才能更好地理解周圍的事物。比如，了解重力的作用原理可以解釋為什么物體會下落；了解電流的原理可以解釋為什么電燈會亮。物理的實用性讓我對這門學科產生了濃厚的興趣。

其次，物理讓我學會了觀察和思考。在實驗和探究過程中，我需要做很多觀察和記錄，同時也要進行思考和分析。通過觀察物理現象，我可以找到規律和共性，知道該如何應對和解決問題。例如，通過在實驗中觀察磁鐵吸引鐵釘的現象，我深刻理解了磁性的原理，并能利用磁力解決一些實際問題。觀察和思考是物理學習中不可或缺的部分，它培養了我細心觀察的能力和獨立思考的能力。

再次，物理增強了我的動手實踐能力。學習物理不僅僅是理論知識的學習，更需要進行實驗和操作，這要求我們動手實踐，嘗試并解決問題。通過實驗，我可以親自操作儀器和設備，深入了解物理原理。例如，在學習壓強的時候，我們通過自己制作手工氣球來觀察氣球在不同壓強下的變化。這種實踐能力的培養讓我不僅了解了物理原理，也提高了動手實踐和解決問題的能力。

此外，物理還培養了我的團隊合作能力。在物理實驗中，我與同學們一起合作，共同完成實驗。每個人都扮演著不同的角色，有的負責觀察，有的負責記錄，有的負責搭建實驗裝置。通過與同學們的合作，我學會了互相信任、互相協作、互相幫助。團隊合作不僅提高了實驗的效率，也讓我懂得了團隊合作的重要性。

最后，物理培養了我的抽象思維能力。學習物理需要理解抽象的概念和模型，通過運用這些概念和模型進行問題的求解。例如，學習波的傳播時，我們需要理解波的概念和波動方程，通過應用波動方程求解波的傳播速度和頻率。物理的抽象思維培養了我的邏輯思維和分析問題的能力，使我能夠更好地應用物理知識解決實際問題。

總之，初中物理學習不僅給我帶來了知識，更培養了我實際操作、觀察和思考的能力。通過學習物理，我對于科學的認識也更加深入，對自然世界充滿了好奇和探究的精神。我相信，物理的學習對于我的未來發展將起到積極的推動作用，我將繼續努力學習，不斷探索物理世界的奧秘。

初中物理心得體會篇四

一、基本情況：

08級2班現有學生56人，3班現有學生54人。從上期末的物理考試成績來看，優生人數少，差生面廣。這就給教學增加了一定的難度。然后，作為一名教師，應該要看到學生的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。所以本期的一個重要任務就是如何提高優生率和及格率。

二、指導思想：

堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點；優化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。

三、教材分析：

第11章：多彩的物質世界。重點：質量和密度。難點：會根據所給器材設計實驗測物質的密度。

第12章：運動和力。會根據參照物判斷物體的運動情況，會使用刻度尺測長度，能理解物體的慣性，會作力的圖示和力的示意圖，知道二力平衡條件。

第13章：力和機械。重點：重力、彈力和摩擦力。難點：重力的作圖、計算及減小摩擦力的方法。

第14章：壓強和浮力。這是這學期的重點也是難點。要能運用壓強公式和浮力公式進行計算，要知道增大壓強的方法和浮沉條件。只有通過知識點之間的比較，多作練習，才能較好的掌握。

第15章：功和機械。掌握功，功率，機械效率，的計算是*的重點和難點。

四、教學目標工作措施：

目標：

2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對各種類型的計算題目，優生能運用多種途徑進行解答，其他學生對簡單的能計算解答。

3、學生能運用所學物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高。

4、優秀率：爭取擴大優生面和及格率。

措施：

1。認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。

2。加強學生的實際操作能力的培養。對教材中的實驗做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。

3．嚴格要求學生，練好學生扎實功底。在教學過程中，對學生嚴格要求，不放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業。

4。認真備課。要備教材教法，備學生等。

5．抓住課堂40分鐘。嚴格按照教學計劃備課，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點。

6．精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

7．加強自身的業務學習，提高自己的教學水平。

五、課程安排：

第1．2．3周：

多彩的物質世界

第4．5．6周：

運動和力

第7．8．9周：

力和機械

第10．周

半期考試

第11．12．13周

壓強和浮力

第14．15．16周

功和機械能

第17周到期末

復習迎考

初中物理心得體會篇五

物理是自然界最基本的科學，它探究著宇宙的奧秘，揭示著事物的規律。初中物理作為我們初步接觸的一門科學學科，給我們帶來了無盡的驚喜和啟發。回顧初中的物理學習經歷，我深深地體會到，學物理不僅僅是為了應付考試，更是一種思維方式和方法的培養，下面將從對物理實驗的體驗、知識的積累、能力的提升和科學精神的培養四個方面來談我對學物理的心得體會。

首先，物理實驗是物理學習的重要環節，也是我們對物理現象和原理理解的最好途徑之一。在初中物理課程中，有許多有趣的實驗，例如小球下坡滾動實驗、平衡原理實驗等。通過實驗，我們可以親眼觀察微觀粒子的運動軌跡、測量物體的質量、探討力的變化等等。在彎曲桿的重力實驗中，我親手觀察到桿彎曲程度會影響物體的重力，這啟發了我對光的折射實驗的好奇心。實驗不僅激發了我們對物理知識的學習興趣，也培養了我們觀察、實驗、分析問題的能力。

其次，物理知識的積累是我們掌握物理學科的基礎。在初中物理學習的過程中，我們系統地學習了力學、光學、電學、熱學等多個領域的基礎知識。通過對物理知識點的掌握和應用，我們能夠解釋許多日常生活中的現象，比如為什么玻璃杯摔碎后會出現許多碎片，為什么太陽落山后天空漸漸暗下來等。同時，物理的知識也幫助我們更好地理解其他學科，比如數學中的函數與物理中的速度的關系、化學中的原子與物理中的電子結構等等。通過積累物理知識，我們拓寬了視野，提升了綜合素質。

再次，學習物理過程中我們不僅僅是獲取知識，更重要的是培養了自己的思維能力。物理學習需要我們總結、分析和推理問題，培養了我們的邏輯思維、觀察分析問題的能力。例如在解答力的平衡問題中，我們需要通過分解力的方向、大小和位置來推導出力的平衡條件，這培養了我們的推理和分析能力。同時，物理學習也鍛煉了我們的數學思維、思維嚴謹性和工程實踐能力。通過探究物理世界的規律，我們學會了用科學的方法解決問題，訓練了實踐操作技能。

最后，學習物理也培養了我們的科學精神。物理學是一門嚴謹的科學，它追求客觀真理，強調實驗驗證和理論創新。在物理學習的過程中，我們從實驗現象中提出假設，通過實驗驗證并不斷改進和完善理論。這種科學精神教會了我們如何提出問題、觀察現象和在困境中尋找答案。而且，物理知識的應用也能對社會發展產生積極影響，比如物理技術的發展推動了現代工業的革命，光纖通信的應用使信息傳輸更加迅速和安全。

總之，初中物理學習對我產生了深遠的影響。通過物理實驗的體驗，我發展了實踐和觀察現象的能力；通過物理知識的積累，我拓寬了自己的知識面；通過物理學習的方法，我鍛煉了自己的思維能力；通過培養科學精神，我學會了怎樣提問和思考。物理學習為我們的未來鋪平了道路，使我能夠更好地理解這個世界，更好地應對未來的挑戰。

初中物理心得體會篇六

物理是一門引人入勝又充滿挑戰的科學學科。通過學習物理，我收獲了許多關于自然界的知識，也體會到了物理世界中的奇妙之處。在初中物理學習的過程中，我不僅學到了許多理論知識，還學會了如何應用這些知識解決現實生活中的問題。下面，我將分享我在初中物理學習中的心得體會。

第一段: 物理學習的重要性

物理是自然科學的基礎，它幫助我們理解大自然中的各種現象和規律。在初中物理學習中，我了解到了光的傳播、電的產生及運動，力的作用等等。通過學習物理，我對于自己周圍的世界有了更深刻的認識。比如，我明白了光為什么能傳播而聲音則不能，了解了電能如何變為光能，而摩擦力為何能夠產生火花。這些知識讓我對世界充滿了好奇心，也激發了我進一步探索的欲望。

第二段: 理論知識的學習

物理學習過程中，我們首先學習了一系列的理論知識。通過學習牛頓的三大運動定律，我對于物體的運動有了更深入的了解。同時，學習了萬有引力定律，我明白了行星間是如何相互吸引的。學習到光的折射定律后，我就能夠解釋很多光在不同介質中傳播的現象。這些理論知識讓我認識到，物理是一門邏輯嚴密的學科，只有通過不斷的理論積累，才能更好地理解和應用。

第三段: 實驗的重要性

物理學習不僅僅是死記硬背理論知識，更包含了豐富的實踐操作。通過自己親手操作實驗，我能夠親身體驗物理現象，深入理解其中的道理。例如，在學習光的折射實驗中，我自己動手實踐，才發現光在不同介質中傳播時角度的變化。通過實驗，我還學會了如何使用儀器進行測量和記錄數據。實驗的過程讓我更加珍惜科學知識的來源，并且讓我在實踐中培養了一種批判性思維。

第四段: 物理知識的應用

物理知識不僅僅是為了學習而學習，更是為了應用于解決實際生活中的問題。通過學習物理，我了解了很多我們日常生活中所依賴的技術和產品背后的原理。例如，電視、手機、電腦等等現代科技產品，都是基于電和光的原理。理解了這些原理，我能夠更好地利用這些科技產品，同時也能夠更加珍惜和保護環境，因為我明白這些科技產品的制造和使用過程中消耗的能量和資源。

第五段: 發現與探索

通過初中物理學習，我發現了自然界中一些驚人的現象和規律。學習電磁感應，我知道了磁感線在導體中產生電流的原理，也能夠制作簡單的電磁感應設備。了解了波動和振動，我嘗試制作了簡易的聲音放大器和簡單的音樂樂器。這些發現和探索讓我對物理充滿了熱愛和興趣，也激發了我不斷尋找自然奧秘的勇氣。

總結起來，初中物理學習給了我很多幫助，讓我更好地理解了自然界的規律，也讓我學會了如何用科學的態度去對待問題。通過實驗和應用，我不僅僅學到了知識，更鍛煉了自己的動手能力和解決問題的能力。隨著我不斷學習，我相信物理將會一直陪伴著我，給我帶來更多的發現和奇跡。

初中物理心得體會篇七

上學期的教學工作緊張而忙碌，作為一名新老師，我認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。但剛從師范院校畢業走上講臺的我，剛開始以為對付中學物理知識性問題不在話下，只是經驗不足而已，其實不然，在這一年來深入教學實際中，才發現，有些物理概念在中學時沒有搞清，在大學也未認真思考過，要教好書，必須認真鉆研教材，查閱資料。誠然，中學物理不需要那么深入的理解，但作為教師，必須具有更透切的理解和更淵博的知識，才能在組織教學內容，選擇教學方法和指導學生學習諸方面居高臨下，運用自如，避免一葉障目的現象。

這一年來體會最深的是各位老教師的不斷提攜。教研組老師第一次查看我的教案時就指出，要多看別人寫的教案，多總結別人教案的優點，特別是教案中的教學后記的記錄。其實，認真及時地寫好教學后記，是教師責任心強、教學積極進取的表現，也是教師課堂教學自我反饋的一種好形式，其目的是總結本節課的經驗教訓，為后一輪教學提供最佳方案，教學后記寫什么，可根據具體情況而定。對于例題課，可記問題的多種解法和比較，物理現象的延伸變換，問題的延伸變換，答案的引伸變換，學生思想的獨特點、創造性、認知偏差、錯誤思路和思維障礙等。理論課，可記教學方法的優劣所在，改進方案，學生疑慮點和認識偏差等。

另外，學校領導提倡我們多聽課，多聽老教師的課，多聽好課。教學經驗是教好書所必需的，但一個人的經驗和才干畢竟有限，這就必須吸取他人經驗以補己之短，主要有兩條途徑：一是多聽一些富有教學經驗和講課藝術的老教師的課，二是多閱讀有關物理教學的書刊。把人家先進的教學方法，處理教材的藝術性、心得體會，引進到自己的教學中去，采百家之花，釀自己之蜜，形成自己獨特的教學風格，絕不可生搬硬套。若真的這樣做了，并持之以恒，就能做到“人無我有，人有我優”。從而在教學內容的安排組織上、教學方法的選擇處理上，指導學生學習的技能上都技高一籌。

除了備好課，積極向老教師學習以外，我挖掘自身長處努力突破傳統教學思維模式，主要表現在多媒體課件的應用上。人類邁入了21世紀，對于我們教育工作者而言，意味著我們正面臨著一個信息化的世界，一個變革的時代！信息技術賦予教育以新的生命，教科書已不再是唯一的課程資源，多媒體輔助教學（cai）已成為教育教學改革的熱點，它在教學環境的改善、教學語言的豐富、教育資源的共享等方面，給我們的課堂教學開辟了一個全新的世界。

作為青年教師，利用多媒體作輔助教學是我們必然的選擇，我們要想打破傳統的思維教學模式，提高課堂效率，就必須在這方面多下工夫，這是因為：多媒體輔助教學的應用，能激發學生的學習興趣。著名的特級教師于漪曾說過：“課的第一重錘要敲在學生的心靈上，激起他們思維的火花，好像磁石一樣，把學生牢牢地吸引住。”這就需要激發學生的興趣。由于多媒體教學有著良好的界面、良好的交互性和生動活潑的素材，學生可以按其掌握的情況進行自我選擇、自我安排學習內容和學習進度，從而體現了教學的自主性。學生普遍地從中感到這一教學形式的吸引力，就能提高學習的興趣，從而，真正體現“興趣是最好的老師”這一句話。多媒體輔助教學的應用，能調動學生的積極性，激發學生的創造力。多媒體的應用，學生是最大的受益者，他們完全被鮮艷的色彩、活動的畫面、有趣的情節所吸引，從而進入到一種自覺的學習狀態。這時可能連平時內向的學生也會活躍起來，發展了他們的觀察能力和表達能力，也使教學內容更為豐富，從而激發出他們的創造力。

多媒體輔助教學的應用，能提高課堂的教學效率。多媒體可以利用文字的色彩反差將重難點醒目地展示給學生，加深學生的印象，同時在課件中將有關重難點以各種畫面素材輕松地顯示出來，給學生留下真實、可信的深刻印象，引導學生的感官參與，發展學生的思維，達到突出重難點和突破重難點的效果。這特別是在我們的物理課堂中，利用多媒體技術可以把我們生活當中經常碰到的現象形象地用動畫模擬出來，使物理更貼近現實生活。另外，在演示實驗方面也可以幫助學生更好地理解，對有些實驗，雖然能在實驗室中做，但因為各種因素達不到理想的效果，這樣就可以把現實和虛擬的東西對比起來學習，還可以把部分實驗室做不出來的實驗模擬到多媒體課件中來，幫助同學們進一步認識。這樣就提高了教學效益，有利于我們教師因材施教，所以，多媒體教學是我們教師的新式武器，也是未來發展的必然。

初中物理心得體會篇八

在數理化三科中，物理在解題邏輯上對思維的要求更深一層，或者說，物理更需要對知識點的感悟，因為它重視分析，這一點在力學上表現得尤其明顯。力學不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大，并且題型一般歸于難點和重點，然而解決該難點的金鑰匙就是對物體受力的正確分析，這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識有關，然而更重要的是課后大量輔助練習資料的積累。

做練習并不是做得越多越好，手頭有一兩本好的資料便可以了，而很多同學可能認為只要把練習做完，這些知識便算是掌握了，其實不然，你不妨試試：在老師講完一個新知識點且已把關于這部分的練習解決掉后，當再過一個星期，你再重新翻看相同的題型，你會驚愕地發現原來自己其實連最基本的理論知識都沒掌握，更何況還要利用它來分析難題。

很多同學都有這樣的經驗：每當考試考砸后，都會埋怨哪道大題又沒做對，哪個解題因素又沒考慮，其實這些都沒關系，因為大題的分大家一樣丟，而丟分最嚴重的是那些最基本的選擇題，填空題，因此千萬別小看課本，因為那才是最容易拿分的。而許多同學往往忽視這些。又例如運動和力的關系，有很多同學都搞不太清楚，越搞越暈，越學越犯迷糊，越覺得復雜。其實它們的關系很簡單，就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應用。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(靜止或者勻速直線運動)的一定不受力(這種情況一般很少)或者受平衡力作用，而受到平衡力作用的一定處于平衡狀態。

而牛頓第二定理f=ma則再明白不過的說明了有力就有加速度，有加速度就會有力，而加速度的存在就說明物體的運動狀態在改變，沒有加速度那么物體的運動狀態就不會變，從而得到力是物體運動狀態改變的原因，而運動狀態的改變自然就是力作用的結果，因此這樣一理解了那么對于力和運動的關系的把握肯定要上一個臺階，也不會再犯迷糊了，所以基本概念實際上是學物理最重要的。

在學習過程中還要注意及時歸納總結，特別是在經過一個階段的學習以后，經驗和教訓都要一起總結，總結經驗主要就是把一些好的經典的解題方法和思路在過一過目，看自己是否真正的掌握了。而總結教訓則是把自己平時總喜歡犯的一些錯誤歸結到一起，看看它們的共同點，并找出癥結，這樣對癥下藥才能達到立竿見影的效果，如果是基礎知識沒有掌握牢固，那么就加強基礎的學習，而如果是計算上的問題，那么就要注意計算能力的提高。

另外還有一個最重要的問題就是關于考試的問題，作為學生，就要面對各種各樣的考試，考試的成績和結果也對自己有著或大或小的影響，因此對于每一堂考試我們都希望能夠順利的考好。

考試最重要的一點就是調整好自己的心態，在考試和學習中，一個人的心態是非常重要的。有好多在復習時往往會產生急躁情緒，擔心自己復習不完，這一點就體現出我前面所說的指定復習計劃的好處，只要按照計劃去安排自己的復習，就肯定能完成，而且可以隨時看出自己復習的進度，這種擔心也就沒有了。另外復習實際上只是對前階段所學知識的一種回顧和突擊，因此不可能像平常學習那樣對每一個細小的知識點“死摳”，這些是看平時的積累的，復習特別是考前短暫的復習只能起到一個調整以及加深鞏固知識在腦海中印象的作用，真正的解答物理題的水平是靠平時的點點滴滴積累起來的，不要寄希望于通過復習能夠使得自己的水平有一個質的提高，即使是考試成績提高了很多，那也只能說明是這一次心態的'調整和戰術的采用很成功，使得自己得到了正常甚至是超常的發揮。

在考試中，要在戰略上藐視，戰術上重視，就是說在復習時要做好充分的準備，而一旦進入考場就要放松心情沉著應戰，心理上不要膽怯，就像做一堂;練習一樣。但是又不能完全看作一次平時的練習，因為畢竟是考試，因此要很細心的檢查和計算，不能馬虎大意，這就是所謂戰術上的重視。總之只要平時下了一定的功夫，再以這樣的形態應戰，就一定能取得好成績。

初中物理心得體會篇九

20xx年9月我參加了“國培計劃（20xx）——鄉村初中物理特崗教師訪省內名校培訓項目”。經過了為期15天的培訓，我在培訓過程中認真的學習了省內外物理教學專家、省內知名的一線物理教師關于物理教學理論、課堂教學研究、課程標準等方面的講座。并與相關一線老師進行交流，親身體會新的教育教學理念在發達地區的實施。在理論學習期間，還參與了團隊的意識活動，物理課件的制作實踐與實訓，文件的在師大校園網內的文件檢索。這些學習都更加的有助于我在今后教育教學工作的開展。在這次學習過程中我有許多的收獲，并且有了以下幾點總結：

在這次學習過程當中，每位專家、教授在講座交流中都說到了新課程理念和課程標準，就說明了這是很重要的。課程是關注我們實施教育中“教什么，怎么教”的問題，教學內容大于教材內容，我們通用的教材只不過是教學內容的一個重要組成部分，作為教育實施者的教師，自身認知素養、教育能力也是隱形的課程資源，這一點對我感觸很深，也正是我們往日教學中所忽視的問題。

在今年，我校每個班級都安裝上了班班通，就說明國家對教育的重視，要通過知識點與信息技術相結合，這樣來通過聲音、圖片、視頻等來提高學生的學習興趣，當然，在使用班班通的過程中，班班通是一個輔助的手段，在學習過程中，學生是主體，教師是主導，物理知識是客體。要理清楚這些關系是很復雜的，在培訓過程當中，學到了怎么去制作課件、怎么去制作flash，這樣學習有了很多的收獲。同時也知道了更好的去利用信息與知識點的結合。

其實要上好初中的每節物理里都不簡單，有些課你會覺得上得很好，覺得自己很滿足，但是有些課會覺得上了一半就上不下去，這樣感覺非常的不良好。在上課時，每位老師可能都有這樣一個問題，我要怎么去教才能上好這節課，學生們怎么樣才能聽得懂等等。

課堂能否高效，最終還是歸結到學生的學習上來，學習興趣才是學習的動力，首先老師得讓學生學得懂，才能培養他們的興趣，目標是達到熱愛的程度，能獨立思考，并且及時約束幫助興趣轉移較快的學生；基于學生成長中有自我表現的欲望，課堂應利用互動來幫助學校把新知識建構至自身的知識體系中，最終將知識提升到與生活、科技、現實的聯系上來。如何發揮學生學習的主動性，關鍵還是在老師。如果教師可以的將一些知識拔高，學生是不能理解的，由此也會對學習的興趣減弱，因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學生，真正做到“因材施教”。

培訓給我提供了一個好的成長平臺，我也用心去面對這次難得的學習，研修學習過程中始終積極努力，力求更多地收獲。從開班典禮到結束，我們放下了手中的工作，去追求自身專業上的提高。通過培訓收獲很多，同時在學習中也認識到自身的不足。在今后的教學工作中將努力實踐新課程的理念，同時也加強理論學習和教學研究工作，使自己的教學水平有所提高，專業向更高層次發展。

初中物理心得體會篇十

作為一線的初中物理教師，我的感受就是教學目標更明確了。就物理學科而言，原來的教學目標上，曾出現過兩種不良傾向：一是過分強調思想性；二是過分強調文學性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學生在物理能力的培養上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養學生的物理能力，一是主張實現教學上的主體性，一是強調發展學生的個性特長。

那么，在實施新課程標準時，我們的初中物理教學應注意些什么呢

在新一輪的課程改革中，義務教育階段的物理教育目的是培養全體學生的科學素養。這不是面向少數學生的精英教育，而是面向全體學生的大眾教育，是全面的科學教育，使學生在科學知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀等方面得到全面的教育。

五個課程基本理念：

義務教育階段的物理教育的目的是培養全體學生的科學素養，而非精英教育。過分強調學科中心或學科本位，將課程設置的重點放在學科的完善上很容易導致學習內容難、繁、偏、舊等，并且物理教學也容易側重于知識的灌輸，這無疑會影響學生學習物理的興趣，使學生對物理產生為難的情緒。因此在課程設置時，將更多地關注學生的發展需求，適應學生的認知特點等。

自然界的神奇現象震撼人心，生活中的物理現象妙趣橫生，初中物理課程是學生在綜合科學課程的基礎上第一次學習物理分學科課程，因此，該課程的設置應貼近學生的生活，讓學生從身邊熟悉的生活現象中去探究并認識物理規律，同時還應將學生認識到的物理知識即科學研究方法與社會實踐及其應用結合起來，讓他們體會到物理在生活與生產中的實際應用。這不僅可以增加學生學習物理的興趣，而且還將培養學生良好的思維習慣和科學探究的能力。

成功的教育要使學生既能學到科學概念又能發展科學思維能力。科學課堂中有效的學習要依靠多種不同的教學方法。如：講授式、自學式、探究式等。已有證據證明，探究式學習方法是學習科學的一個強有力的工具，能在課堂上保持學習者強烈的好奇心和旺盛的求知欲。新課標從過去單純強調知識的傳承變為全面落實課程的三維目標。于是知識本身的重要性相對下降，科學探究教學的重要性相對提高。

科學技術的發展為人類帶來福音，但同時也帶來了一些負面的影響。傳統科學教育強調科學的萬能、神圣以及不可磨滅的功績。然而，也正是對科學技術的應用欠缺深思熟慮，我們的星球正面臨著如像放射性污染、溫室效應、人口膨脹、自然資源枯竭等等問題。面對這些問題，人類開始客觀地評價科學和技術的發展，理智的思考科學技術的社會功能，而肩負培養學生科學觀的科學教育應重視及時反應科學技術發展狀況及其對人類文明的影響，使學生在涉及科學技術問題時，能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮，能積極地發表自己的看法。

以往的評價體系在評價內容上過多地倚重學科知識，特別是課本上的知識，忽視對解決實際問題的能力、創新能力、實踐或動手能力、良好的心理素質與科學精神、積極的學習情緒等方面綜合素質的評定；有關評價指標單一，忽視了個體之間的差異；評價結果則過分強調終結性評價結果，而忽視各個時期個體的進步狀況，因此不能起到促進發展的作用。因此，在新一輪課改中，為實現課程目標，必須構建與新課程理念相適應的評價體系。如：1.進行發展性評價。例如建立成長手冊（也稱檔案式評價）。2.積極探索書面考試題型的改革。

初中物理心得體會篇十一

物理是一門需要理解和掌握的學科，對學生的思維能力、邏輯思維、實驗能力要求比較高。而做物理題就是檢驗我們對于物理知識的掌握和理解程度。在初中階段，我們要逐漸提高我們的解題思維能力，從而更好地掌握物理知識。在這篇文章中，我想談談我在初中物理學習中做物理題的心得體會。

第二段：認真審題，理清思路

做物理題首先要認真審題，讀懂題目，理清思路。要仔細觀察題干，注意看清量的符號、單位和定義，弄清題目中所給的條件，盡快找到解題思路。我們需要有一個明確的目標，要明確我們要求的未知量是什么，從而有一個方向和思維準備。做題之前不要急于下筆，要仔細思考，理清思路，然后開始策劃解題思路。

第三段：掌握好公式，注意單位的轉化

物理題是需要用到公式的，所以我們要好好掌握好公式，了解公式的意義和含義。在做物理題中，我們要注意單位的轉化問題。我們要把物理量的單位統一改為描述量的單位，從而更好地利用公式。對于不同物理量，我們需要了解它們的單位按照國際習慣如何轉換，對于一些比較常見的物理單位，我們應該牢記它們的定義及其相互轉換關系。只有我們熟悉了公式，了解了單位的轉化，才能在做物理題時更加駕輕就熟。

第四段：切忌死記硬背，理解應用更重要

不少同學存在“死記硬背”的情況，把大量的題目和答案背下來，但缺乏清晰的物理概念和思維模式。我們在學習物理時應該關注理解應用這一點。“理解”是最重要的，要充分理解知識點的概念、公式和結論以及它們的推導過程，只有這樣才有可能運用靈活，快速解決問題。在理解的基礎上，我們是應該注重應用的。我們要通過更多的練習掌握方法，提高不斷提高我們的解題能力。只有通過理解物理的應用，我們才有可能真正掌握它。

第五段：總結

物理學習中，做物理題是提高我們物理知識掌握和理解的關鍵部分。通過我多年的學習經驗，我深深感受到，做物理題時，認真審題，理清思路是解題的關鍵步驟，同時掌握好公式和單位轉化也是非常重要的。我們在學習時，更應該注重理解，而不是單純的死記硬背。只有通過理解和應用,我們才能真正地掌握和利用物理知識。讓我們在今后的物理學習中，更加深入理解物理知識，并在解題過程中鞏固和拓寬我們的物理應用能力，向著自己理想的未來前進。

初中物理心得體會篇十二

物理學是一門以實驗為基礎的科學。而以下是關于初中物理實驗心得體會范文，供大家參考。

在物理學中，每個概念的建立、每個定律的發現，都有其堅實的實驗基礎。

實驗在物理學的發展中有著巨大的意義和推動作用。

實驗賦予了物理學科思想和內容，實驗促進了物理學的發展，同時物理實驗自身也是不斷發展的。

所以搞好實驗教學，對于物理教學具有至關重要的作用。

從實際教學和中考角度物理實驗教學可分為：測量型實驗、探究型實驗、設計型實驗、開放型實驗、操作型實驗、演示型實驗七種。

(一)測量型實驗分為直接測量型和間接測量型

直接測量型：包括用刻度尺測長度、用量筒測固體、液體的體積、用天平測固體、液體的質量、用溫度計測水的溫度、用彈簧測力計測量力、用電流表測電流、用電壓表測電壓。

(二)探究型實驗：

通過一些實驗現象，探索并總結物理規律。

(三)演示型實驗

根據實驗裝置的圖文信息，說明研究什么;觀察現象并能根據實驗現象或數據分析歸納得出結論。

(四)設計型實驗

根據題目提出的問題，運用研究物理問題的方法進行實驗設計，選取適當器材，規范地進行物理實驗操作，設計表格、記錄數據，分析實驗數據，得出結論。

包括探究影響摩擦力大小的因素、測滑輪組的機械效率、探究影響電阻大小的因素、測小燈泡的功率、探究影響電磁鐵磁性強弱的因素。

……

(五)開放型實驗

用多種實驗方案得出同一結論(或驗證同一結論)，給出一定的實驗器材進行多種實驗。

包括測物體的密度、探究壓力產生的效果與哪些因素有關、測導體的電阻。

(六)操作型實驗

根據所學的物理知識進行實際連接、安裝、設計。

包括組成串聯電路和并聯電路、用滑動變阻器改變電流、用基本的測量工具測量質量、體積、溫度、力。

這類實驗主要掌握操作方法、注意事項、會畫實驗原理圖、能排除簡單的故障。

二、物理實驗教學的作用

(一)好的實驗設計給人愉悅和探索的求知欲望

能用實驗表達的物理現象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實驗。

生動有趣的演示的實驗可通過眼、耳等感覺器官對學生產生強烈的感官刺激，讓學生留下難忘的記憶，從而提高實驗的觀察效果如表演者拿出吹風機和系有細線的乒乓球。

這些都是學生在生活中非常熟悉的物品，他們會想：這些東西能做什么實驗?教師提出問題：用吹風機吹乒乓球會有什么現象出現?這是怎么回事呢?如何解釋這個現象?學生多會回答吹跑了，但現象卻是吹不走。

學生不自然的“噢”了一聲，身子向前探著，學生的眼球一下子被這個小小的乒乓球吸引過去。

利用學生意想不到的奇特現象，喚起學生的注意，引起學生思考，從而產生強烈的.求知欲望而引入新課。

(二)好的設計，給人以驚奇和激發求知欲望

良好的開端具有十分重要的意義。

如何才能讓學生對本節課產生良好的印象，從而激發學習興趣，調動學習積極性呢?作為引入的實驗是關鍵。

當人們對某一事物發生興趣時，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會使人們對該事物的認識、理解和記憶處于最佳狀態，并從中激勵出創造性的火花。

抓住學生生性好奇的心理，巧妙地設計、表演新奇有趣的實驗，使他們在愉快的氣氛中探討問題，接受知識。

(三)好的設計，符合學生年齡特點，操作性強。

對學生邊學邊實驗儀器的準備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復雜，操作技能要求不宜過高，實驗規模不宜過大，一次實驗所用儀器數量不宜過多，實驗時間不宜過長;實驗安全要有保證。

(四)突破思維定勢創新實驗設計

物理是以實驗為基礎的一門科學，實驗更能展現物理的神秘性和趣味性，也是學生建立正確的物理概念、培養科學精神的重要手段。

為此，我認為必須把握好“演示實驗”、“分組實驗”和“探究實驗”這三個關鍵環節，不斷進行課堂改革，按照新課程理念要求，從關注學生終身發展的高度，不斷優化課堂教學結構，積極營造民主、平等、和諧的教學氛圍，大力開展有效教學，構建高效課堂。

一、演示實驗教學要做到“精、真、顯”

“精”，就是要在選題、儀器、教案、教法等各個方面進行精心準備，針對教材中提供的演示實驗結合學生實際，把提高學生的興趣放在首位。

“真”，就是教師在演示實驗的過程中旦實驗出現問題,教師一忌慌亂,二忌簡單,三忌虛假,教師對必須保證過程的真實性和結論的可靠性，并且保證實驗一舉成功。

一出現的問題迅速分析原因,找出錯誤,并向學生做出正確的解釋,然后重新實驗得出正確的結論。

“顯”，就是顯明易見,演示實驗的目的就是要使全體學生有直觀的印象,增加物理的神秘性和趣味性，提高學生的課堂參與率，構建高效課堂。

因此，演示實驗要確保實驗器材足夠大，確保所有學生看的清楚，看的真實，必要時自制教具。

二、用“分組實驗”來培養學生的獨立思考和解決問題的能力

學生分組實驗是學生在老師的指導下自己動手,通過親自實踐,驗證物理規律、加深對教材理解的教學方法。

學生親自操作、觀察、記錄、分析和總結物理現象,是對知識的再認識、再學習和再提高。

三、用“探究實驗”來培養學生創新精神和創新能力

探究性實驗就是在老師的組織和引導下,學生以主人翁的姿態,積極主動參與,并經過認真的觀察,實踐,思考,體會物理現象中蘊含的知識和規律,從而實現知識的遷移,技能的提高，培養學生的創新精神和實踐能力,鼓勵和提倡學生敢于想象,勇于提問,大膽實踐,充分調動學生的積極性和創造性，體現學生的個性特色和合作精神。

自從縣上教研室大力開展有效教學之后，我對物理實驗教學做了以下改進：

(一)改講解物理規律為讓學生探究物理規律

物理是研究自然規律的一門科學，所以，物理新教材特別重視學生對自然規律的認識和發現過程。

在教材中，許多對我們來說已經有明確結果和結論的定律和原理，對學生來說結果是未知的，這正好為開展探究式教學提供了素材。

我們可以把學生帶入到對某一規律發現的情境中，讓他們自己發現問題、自己解決問題，經歷基本的科學探索的過程。

學生在“像物理學家那樣去思考物理”的同時，學習“發現問題、解決問題”的科學方法，以及科學家們“善于質疑、大膽猜想、勇于探索、不怕失敗”的科學精神，并獲得一定的知識和技能。

(二)改講解物理現象為讓學生自己探究物理現象

課標中要求學生能夠了解、理解某些物理現象的重要特征。

在以前的教學中，我們往往會把某一物理現象所具備的特征給學生羅列出來，讓學生一一記住，這樣極不利于學生對這一現象的理解。

如果我們讓學生經歷觀察物理現象的過程，并自己探索和發現這些物理現象的特征，甚至有些特征還需要學生自己設計實驗才能發現，那么，不僅能夠使學生對這些物理現象的特征理解到位，而且同時培養了學生的觀察能力、發現問題、解決問題和分析問題的能力。

(三)改講解物理概念為讓學生自己探究物理概念

教材中為了描述某一現象都會引入一些物理概念，而所引入的物理概念與哪些因素有關、如何用這一物理概念來描述所研究的物理現象等問題一直都是我們在課堂上要重點講解的。

如果采用讓學生自己尋找或定義一個物理量，該物理量要能夠描述和反映所研究的現象，那么學生就需要通過探究性學習自己分析、自己設計實驗，尋找這一物理量，同時論證自己的觀點。

(四)改介紹物理儀器的構造和原理為讓學生自己設計物理儀器

在對自然現象、自然規律的研究中常常要使用一些儀器，這就需要學生了解儀器的構造和原理。

如果我們把講解物理儀器的構造和原理改為根據要求讓學生自己設計物理儀器的話，不僅能夠讓學生了解到儀器的構造和原理，還能夠讓學生了解到為什么儀器要設計成這個樣子;不僅讓學生學習了發明和設計儀器的基本方法，還能夠讓學生體會到發明和設計儀器的艱辛和快樂。

總之,自從大力開展有效教學之后，我在物理實驗教學中也進行了與之相適應的改革，使學生對物理的學習興趣空前濃厚，物理課堂的參與率明顯變提高，使物理實驗教學收到事半功倍的效果。

要學好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學習方法，只有這樣才會得到事半功倍的學習效果。

要學好物理課，首先要重視各學科的橫向關聯作用，比如：語文的閱讀能力就直接影響物理知識的學習和對物理概念的理解程度;數學知識在物理課中有目的遷移應用就是物理學習中的計算能力。

第二要重視物理是一門實驗科學，要有意識、有目標的培養自己的觀察能力和實驗操作能力，以及實事求是的科學態度。

第三要重視在群體學習過程中樹立獨立思考、分析、歸納結論的意識，要自我培養良好的獨立作業能力。

第四要重視探索自己學習道路上的未知領域，學會科學的探索，嚴謹的分析是打開未知領域之門的金鑰匙。

下面就如何學好初二物理提出幾項建議：

1.學會使用物理課本初中物理課要學習的全部內容是什么?初二物理課要學習初中物理課程中的哪些部分?物理課上老師會先講些什么、后講些什么?對新開的一門課程，同學們的腦海中會有一連串的問號，并且很想知道答案。

這并不難，隨著學習進程每個問題都會得到答案。

關鍵是作為學生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，對!當然是做后者。

開學初，每位同學都會得到各學科的課本，初二的學生手中自然就會比初一時多出我們需要的《物理》課本。

打開課本，同學們的某些淺顯問題的答案就在眼前。

物理課本是我們學習物理的依據，是同學們學習物理的向導。

同學們要學會通過課前看物理課本而了解上物理課時老師要講的內容，知道上物理課時，針對所學環節聽什么，使學習過程是有目的的行為。

通過課中隨著老師的引導看物理課本，達到認知知識、理解知識要點的目的。

通過課后看物理課本，達到復習鞏固知識，學會初步應用知識解答問題的目的。

物理課本中有大量的依據物理現象進行分析推論物理結論的課文，同學們認真閱讀后會發現，這些課文不僅能使你們淺顯地認識物理知識，還會使你們很好地組織出解答物理問題的論述語言，這是解答物理簡述題的語言之源。

在我們學習了一些可用數學表達式書寫的物理規律之后，同學們會在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析、解題過程。

這是解答物理計算題的范例，要很好地閱讀、細心地反復閱讀，這是分析能力、綜合應用知識能力的良好培養過程，這個過程，可以使同學們對物理計算題的解題能力提高，書寫格式掌握，收到水到渠成的效果。

物理課本中有一些引導同學們思考的小標題和小實驗的課題，在學習時間寬松時不妨讀一讀，它會使你們眼前一亮。

同學們的物理思維會得到擴展，對知識的理解會深化。

2.明確學習目標，注重理解物理概念做任何事情都要有預期目標和要達到的目的，否則會迷失前進的方向，學習知識亦如此。

青少年時期的初二學生有著廣泛的好奇心，但好奇心再多、再強也無法取代學習目標。

每位同學要很好地把握自己的好奇情感，使之轉化為求知的欲望，然后理智地確定全學期的總體學習目標，針對物理課各章節的局部學習目標和平時各節課、各知識點的細節學習目標，使自己的學習過程是有序而行。

在物理課的學習過程中，基本概念和基本規律的學習是重要的，也是困難的。

初中物理心得體會篇十三

回顧自己十幾年來的教學經歷，可突然卻發現頭腦中并沒有存下一條成文的“經驗”，簡直是一片空白。靜心思考、認真回顧，才發現這么多年的教學，更多時候憑的不是一成不變的經驗，而是根據不同學生的不同情況、不同要求和不同時代的不同風格，靈活改變自己的教學手段和教學方法，因為我一直信奉“教無定法”，教學的確要“因材施教”、“因生施教”、“因知施教”，必要時“死教和活學結為一體”也不失為一種很好的教學方法。當然無論是何種模式和方法，都少不了一條主線貫穿其中，那就是“用心去教”。下面就自己在教學實踐中的一些做法和感悟，但稱不上經驗，與老師們交流和探討一下。

我不知道在大家心目中什么是“好”的第一印象，我的觀點是：幾節課下來，你給學生要留下比較鮮明的初步感覺：這是一個治學嚴謹、知識淵博、嚴愛有加的老師，他不但對學生要求嚴格，而且對自己要求也嚴格，在今后相處的日子里無論是學生還是老師都要抱著一種“說干就干，干就往好處干”的心態去工作、去學習，任何人、任何時候不能懈怠。另外，作為一名教師在衣著、言談上應大方。如果你給了學生這樣的印象，我想以前多么散漫的學生，也應該都有不同程度的改善和提高，就算沒有改善和提高，心靈上也會形成一個“觸動”。

教學中，我最深的感受是：在學生的學習過程中，不僅要給他們知識，更要給他們細心的愛護和嚴格的管理，也就是嚴愛兼施。因為知識重要，但是懂得如何“學知識”和“學會做人”更重要，所以作為老師除了要有精湛的業務、全面的知識，而且要在傳道授業解惑時做到既能嚴格要求，又能愛生如子。實踐證明：有些事情需要用愛心來暖化，但是有些時候更需要用嚴格的要求和紀律來約束，離開了紀律和約束有很多事情會走形和打折扣。所以我的觀點是：該愛則愛，該嚴格必須要嚴，而且一定也不能留情，即“愛而不溺，嚴而不疏”。這樣一來，學生對你的感情是“敬”、“怕”、“愛”的交織，有話既想和你說，干任何事情時又不會肆無忌憚，建立起良好的師生關系。

按照新課標要求和我校的課改方向，在教學過程中我大膽實施以自主、合作、探究為主要內容的教學模式，激活學生好奇心、探究欲望，培養學生主動思考、質疑、探索的能力。物理是一門以實驗為主的學科，更能適應課改的要求，在課堂上，我很少自己一言堂，只要課時內容允許、教學進度允許，我總是把更多的時間和空間留給學生，在學生的討論、師生的交流過程中，讓學生把知識理解的更加透徹，從而掌握的更牢固，同時也提高了學生的邏輯分析能力、語言表達能力等多種能力。另外多讓學生參與進來，也提高了學生上課的積極性和表現欲，課堂的氣氛比較高漲。

總之，教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵是要根據學生的特點，課程的特點，制定全面、有針對性的教學計劃。較快的適應教材以及學生的變化，做個適應發展的教育者。以上是我在教學中的一些做法和認識，不足之處還請各位老師批評指正，在今后的教學工作中，我會不斷摸索創新，并虛心向各位老師學習，找到更好的教學方法，從而提高物理教學水平和能力。

初中物理心得體會篇十四

在初中物理學習中，我們學習了許多物理概念和原理，其中之一就是內能。內能簡單來說，是物體分子或原子間的相互作用能，是物體自身所具有的能量。例如，當我們加熱水時，水溫升高，這是因為水分子間的相互作用能增加所致。內能在物質的熱變化和熱傳遞中起到重要的作用。

二、內能的特點

內能有幾個顯著的特點。首先，內能大小與物體的質量和溫度有關。物體的質量越大，內能也越大；溫度越高，內能也越大。其次，內能的變化與物質的熱容和溫度變化有關。熱容是指單位質量物質升高1攝氏度所吸收或放出的熱量，它可以幫助我們計算物體的內能變化。此外，內能還與物質的狀態和相變有關。當物質從一個狀態轉變為另一個狀態，如固體融化變為液體，或液體汽化變為氣體，都會伴隨著內能的變化。

三、內能的實際應用

內能理論雖然聽起來很抽象，但它的實際應用非常廣泛。我們常見的一些日常現象和技術都與內能有關。比如，電力站利用燃燒產生高溫高壓的水蒸氣推動渦輪發電，這就是利用內能轉化為電能的過程。此外，煮飯、燒水、加熱房間等行為，都涉及內能的熱傳遞。無論是冬天取暖還是夏天降溫，都離不開內能的作用。

四、內能的學習心得

學習物理中的內能概念，讓我對物體的能量轉變有了更深刻的理解。我發現內能不僅僅是熱量的量度，更是物質內部微觀結構的表現。在學習中，我通過觀察實驗現象和解決實際問題的過程，逐漸認識到內能的實際應用。例如，當我們在做實驗時，可以通過測量物體的溫度、質量和熱容，計算物體的內能變化。這樣，我們可以更好地理解物質的熱變化和熱傳遞過程。

另外，通過學習內能，我也深刻認識到能源的重要性。能源是內能的一種形式，它是生產、生活和發展的基礎。人類對能源的需求日益增加，而能源的獲取和利用卻面臨諸多問題。因此，我們應該積極探索和開發可再生能源，提高能源利用效率，推動綠色低碳發展，為可持續發展做出貢獻。

五、對物理學習的感悟

通過學習內能，我不僅學到了具體的物理知識，還培養了思維能力和解決問題的能力。物理學習需要我們具備觀察、實驗和理論推理的能力，通過不斷思考和實踐，將知識運用到實際問題中。這使我明白學習物理不僅僅是知識的獲取，更是一種培養思維方法和解決問題的過程。

總的來說，初中物理中的內能概念和相關知識，為我們了解物質的性質和能量轉化提供了重要參考。在今后的學習和生活中，我們應當注重實踐能力的培養，積極應用所學知識，為我們的科學素養和未來的發展打下堅實的基礎。