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2023年高三數學學期工作總結(優秀15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-11 05:41:06
2023年高三數學學期工作總結(優秀15篇)
時間:2023-10-11 05:41:06     小編:紫薇兒

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握并運用這些規律,是時候寫一份總結了。怎樣寫總結才更能起到其作用呢?總結應該怎么寫呢?下面是小編帶來的優秀總結范文,希望大家能夠喜歡!

高三數學學期工作總結篇一

本人這學期擔任高三年(6)(7)班數學教學工作。這一學期中我們在高三備課組在組長帶領下,能發揮群眾智慧,共同協作,努力提高班級的數學成績?,F將自己本學期教學工作總結:

(1)我能認真翻閱超多資料,備好每節課,注意所選題目的典型性和層次性,該不講的就不講,重點要講的必須講透。努力探索每節課適用的教法,優化課堂。

(2)課堂教學時,注意根據平行班學生基礎差特點,分析,板書詳細些,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住時機總結出重要的數學思想方法及一些規律方法。提高學生學習的有效性。

(3)備課組統一練習,總復習過程中堅持做一周三次選取填空專練,兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班,因此更注重學生基礎知識的訓練及興趣的培養,因此對練習有針對性地進行刪減。

(4)及時批改作業,對典型錯誤及時反饋,對部分學生實行面批。讓學生重視數學學習。

(5)利用晚自習時間對部分學生學習及學習方法進行個別指導,使部分學生學習成績及學習興趣有所提高。

(6)自身做超多習題,提高自己的專業水平。取精華,去糟粕,反饋給學生,讓學生學得有效率。

(7)用心積極參加教研組活動和備課組活動,上好每一節課,并能聽各位老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題,并預測今年高考方向,明確復習方向與重點。

學生到學校的主要目的除了學習,還有做人。

(1)抓住合理機會,對學生進行德育教育。比如遲到,學習散漫等。取得效果還是較好的',樹立教師的威信,贏得學生尊重。

(2)關心學生考前的心理變化,尋找方法消除學生的焦慮,不自信因素,幫學生樹立信心。

(3)教學過程中,加強對學生的應試指導。抓住每一次小測考試的機會,培養學生的應試技巧,提高學生的得分潛力。如選取填空要尋求合理簡捷的途徑,對解答題要規范作答,努力做到“會而對,對而全”。并指導學生的答題順序及考場上的心理調節,幫忙學生樹立信心,糾正學生不良答題習慣,優化答題策略。

總之,在以后的教學工作中,我要不斷總結經驗,力求提高自身業務素質,努力提高自己綜合方面的素質,做一名優秀的數學教師。

高三數學學期工作總結篇二

一年來,我用心參加政治學習,政治學習筆記整理的認真細致。我時刻用教師的職業道德要求來約束自己,愛崗敬業,嚴于律己,服從組織分配,對工作盡職盡責,任勞任怨,注重師德修養。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。本人奉守“學高為師,身正為范”的從業準則,從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。熱愛學生,堅持“德育為首,育人為本”的原則,不僅僅在課堂上堅持德育滲透,而且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生,在學生評教中深受學生的敬重與歡迎。能嚴格遵守校級校規,嚴格按照作息上下班,團結同志,能與同事和睦相處。

二、教育教學方面

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。

(一)注意培養學生良好的學習習慣和學習方法

學生在從初中到高中的過渡階段,往往會有些不能適應新的學習環境。例如以往的學習方法不能適應高中的學習,不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題,我從下面幾方面下功夫:

1、改變學生學習數學的一些思想觀念,樹立學好數學的信心

在開學初,我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大,資料多,知識面廣,大家其實處在同一齊跑線上,誰先跑,誰跑得有力,誰就會成功。對較差的學生,給予多的關心和指導,并幫忙他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育,讓他們不要放松學習。

2、改變學生不良的學習習慣,建立良好的學習方法和學習態度開始,有些學生有不好的學習習慣,例如作業字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意等。為了改變學生不良的學習習慣,我要求統一作業格式,表揚優秀作業,指導他們預習和復習,強調總結的重要性,讓學生寫章節小結,做錯題檔案,總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣,不做或做得差的同學要批評。透過努力,大多數同學能很快理解,慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。

(二)日常數學教學的方法及對策

1、備課

本學期我根據教材資料及學生的實際狀況設計課程教學,擬定教學方法,并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先思考到,認真寫好教案。高一雖然已經教過了幾輪,但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材資料,查閱教學資料,適當增減教學資料,認真細致的備好每一節課,真正做到重點明確,難點分解。遇到難以解決的問題,就向老教師討教或在備課組內討論。其次,深入了解學生,根據學生的知識水平和理解潛力設計教案,每一課都做到“有備而去”。并用心聽老教師的課,取其所長,并不斷歸納總結經驗教訓。

2、課堂教學

針對高中學生特點,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

課堂上我個性注意調動學生的用心性,加強師生交流,充分體現學生在學習過程中的主動性,讓學生學得簡單,學得愉快。在課堂上講得盡量少些,而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和理解潛力,讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念,堅持采用多媒體輔助教學,深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具,課后及時對該課作好總結,寫好教學后記。

(三)課后輔導

課后在給學生解難答疑時耐心細致,使學生在理解新知識的同時,不斷地對以往的知識進行復習鞏固。在“導師制”活動開展后,我負責一年四班同學的數學學習,除了在課堂上關注她,課后也及時進行交流,幫忙她解決學習上的疑惑。還利用每周八、九節的時間對她集中輔導答疑,經過近一個學期的努力,她的數學成績由年級第142名進步到年級37名,總成績也由年級第52名進步到年級18名。批改作業認真及時,透過批改作業能夠了解學生對知識的掌握狀況。

三、履行工作職責狀況

多年來,遵守勞動紀律,從不曠工曠課,連事假病假也很少,一心撲在教育事業上。勤勤懇懇,任勞任怨,從沒有因為個人的原因而拉下工作,也沒有遲到早退現象。同組老師有事需要代課時也能主動的承擔代課任務。

本學期由于教務處人手緊缺,我服從學校的安排,在完成自己教學工作的同時,也擔任教務處的部分工作,并順利的完成。

四、工作成績方面

半年來,參加各種教科研活動。數學組改變課堂教學方式,我代表一年組理科上了一節公開課。還參加了“骨干教師”競賽活動,獲得了課件、說課兩項一等獎,上課二等獎的良好成績。除此外還獲得了多項榮譽及證書。

總之,高一數學教學工作已經告一段落,取得了必須的成績,但也存在一些不足。教學是無止境的,在以后的教學工作中,我將不斷學習,更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學質量,爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

高三數學學期工作總結篇三

從2_—20_年,我在高三文科(5)(6)班教數學,順利完成所有任務。在今年的高三教學中,我受益匪淺。高三苦。然而苦中有樂,有所得。在今年的高三教學中,我的自我工作總結分為以下幾個方面。

首先,認真準備每節課,認真寫教案

高三好像有的是時間復習。其實真正準備好學生,準備好教材,準備好教學方法,是需要很大的精力的。從最日常的每節課前開始,我都要做好所有的數據和配套練習,重點地方做注釋,這樣才能特別強調,做到詳細恰當。做了這一節的內容,才能掌握這一節的內容、重點和難點。然后在編寫教案和備課時對題目進行分類總結;讓學生在分類總結中達到全方位學習的目的。每一個典型的例題都要理清思路,總結要點,后面附上2—3個題組,讓學生強化某個知識點,增強記憶,進一步引導學生找到解題的重點,從而找到自然解題的突破口,提高學生的數學思維能力。

第二,認真聽課,做筆記

雖然教了很多年書,但我一直認為自己需要時刻補充能量,學習別人的好想法和做法,進一步提升自己。聽課是一種直接有效的方式。聽課的關鍵是聽思路,設計一節課,聽老師的教學方法,看老師的教學態度,吸收一切對自己有益的東西,提高和提高自己的能力。當然,如果你想在教育學生方面有所成就,光聽他們的是遠遠不夠的。你需要自己調查研究。優秀教師的成長不依賴于別人,也不是聽幾節課就能成功的。它要求教師經歷培訓、成長、發展和成熟階段。

第三,努力學習,配合學生課后輔導

作為一名中年教師,我努力學習適合自己學生的教學方法,提高自己的專業水平和教學水平,多做,多問,多總結,多歸納,通過不斷的學習,努力成為一名合格的高三數學教師。

第五,學生課后鞏固是教學的重要環節

在學生來源的現狀下,只靠老師上課講解,課后不鞏固,很難突破和提高。除了努力提高學生的學習主動性和興趣,讓學生在學習中嘗到數學的“樂趣”之外,還需要學生在老師的指導下提高學習能力。文盲不是一個沒有知識的人,而是一個不會學習,不知道如何學習的人。

總之,在以后的教學中,我會更加努力,積極參加教研活動,聽優秀老師和老老師的話,通過在教學水平上上一層樓來爭取。

高三數學學期工作總結篇四

本人本學期擔任初二(102)(103)兩班數學課教學。一學期的工作已經結束,為了總結經驗,尋找不足?,F將一學期的工作總結如下:

一、業務學習

加強學習,提高思想認識,樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果.

三、教學研究.

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點、突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,自己執教二節公開課,尤其本學期,自己執教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。在校內聽課35節。

4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。

3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度。

5、加強教學反思,加大教學投入。

一)作為初中數學教研組組長,擔負著整個初中數學教學教研發展方向的重任,因此在學期初就制定了本學期的數學教研計劃。由于今年初中部教學班級增多,教學任務加重,數學作為一門主學科,任重而道遠。尤其是初一,兩位老師都是新聘任的,需盡快熟悉教學。在數學教學與教研中,我們堅定不移進一步深化“杜郎口”和“洋思”教學改革,將每周的周一下午第一節做為固定的數學教研時間,在教研活動中,對各年級本周教學內容及重點難點進行把關,并對各種公開課和教研活動進行集體教研和通告,努力完成各種教學任務,切實做到了使數學教學工作不拖學校工作的后腿,有效的杜絕了教學事故的出現。

高三數學學期工作總結篇五

在這學期,我帶的是高三(8)(9)兩個班級,現就學期的工作作了以下總結,同時希望今后工作能做得更好。

一、師德方面

我在師德方面:嚴格遵守學校各種規章制度,積極主動參加學校各種教育活動,加強師德修養,嚴格約束自己,教書育人,為人師表,服從領導安排,注意與同事、學生搞好團結。平時上課嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,較順利的完成了本學期的教育教學任務。注意多閱讀書籍,幫助解決工作中遇到的問題,將這些理論和經驗作為指導自己的教育教學工作,并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學習經驗。

二、教學工作:

在高三的教學工作中,我積極鉆研新課標,研究新課標的高考要求,認真好備課、上好課、多聽課、評課,做好課后備課,輔導,批改作業等工作,注重基礎知識的教學,讓學生形成知識網絡。

在平時教學中,注意學生的實際情況,認真編寫教案,選擇好練習題目,注意講練結合和師生交流,并不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果,針對學生特點,以愉快式教學為主,堅持以學生為主體,教師為主導、教學實效為主線。在教學中注意抓住重點,突破難點。在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。當然在本學期的教學仍然有一些遺憾:1、很多問題都要靠我講他們聽,我講得多學生做得少,同學們不善于擠時間,獨立動手能力比較差,稍微變個題型就不知所措,問其原因,回答不會,做題沒思路,一沒思路就不想往下做。平時做題少,很多題型沒有見過,以致于思維水平還沒有達到一定高度,做起題來有困難;2、現在學生比較不勤奮,沒有養成良好的學習習慣,有些問題他知道思路后,就只知道說不動手,數學課桌子上不準備草稿紙,以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。所以高分比較少。我想學生出現的這些問題,可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。

“學然后知不足,教然后知困”,通過教學,我更加清楚教學相長的意義,我將在以后的教學工作中繼續努力,提高自己的解題、講題水平,多注意思想方法的滲透,并多多向其他老師學習,取長補短,使自己的教學成績和水平都有較大的提高,爭取做一位受學生歡迎,讓學校放心的'優秀教師。

三、班主任工作:

充分利用班會,做好思想工作。高三要通過主題班會課教學,讓學生了解高考和學習方法是非常重要的,想讓學生切實按照老師的要求去做,得做好思想工作,多利用班會課總結好的做法,鼓勵學生積極學習。但適當的批評是需要的,要采取冷靜法,先不找學生談話,等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和,思路清晰,談話往往能達到較好的效果。

四、師生關系

作為教師,取得了家長和學生對我的支持和信賴是非常重要的。我想要教育好學生,就必須得到家長的配合和學生的理解,為此我積極和家長交流,多和學生進行民主平等的交流。通過本學期的教育教學,認識到任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面對優生的優點是顯而易見的,對后進生則易于發現其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,我一直注重抓好后進生轉化工作,用鼓勵表揚方法來做他們的工作,因勢利導,化消極因素為積極因素,幫助后進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。以平常的心態對待每一位學生,真正做到曉之以理,動之以情。

總之我深深地懂得:一名人民教師要重視自身建設,努力提高業務水平,熱愛教育事業,努力培養人才,注重德育教育,引導學生全面發展。在教學這片熱土上,做到工作更加勤懇,更好。

這學期我擔任了高三(14)班和高三(17)班的數學教學工作,通過一學期的努力,基本完成了高三第一輪的復習。我教的班學生的基礎較差,要讓他們的成績有所提高,不是一件很容易的事,這讓我感覺壓力較大,但是我沒有絲毫的退縮,反而這些壓力給了我動力。

這一學期的時間過得是忙忙碌碌,但感覺很充實,也有一些收獲和感受。高三第一輪的復習,重在捉基礎,知識點弄清楚,學生的成績比起去年來有了一定的進步。自己在業務知識水平、教學能力、師德品質等方面都有了一定的提高?,F從以下幾個方面談談這一學期來的情況。

一、我能遵守學校的各項規章制度,積極參加學校組織的各項活動。

踏踏實實、認認真真地搞好日常教學工作的環節:精心備課,認真上課,仔細批改作業,并認真評講,積極做好課外輔導和補差工作。

在教學工作中,我能積極貫徹素質教育方針,把提高素質,發展能力放在首位。因為我們的學生底子較差,課前、課后、課上的效率都不太高,針對這種情況,課堂教學我采用多種教學形式,盡量的將一些枯燥無味的東西講得形象生動一些,提高他們學習數學的興趣。最高興的就是聽到學生說他現在開紿對數學有興趣了。

二、我平時加強理論學習。

理論來源于實踐,然而實踐離不開理論的指導。今年我繼續加強教育理論學習,相繼學習了《課堂教學論》、《現代教育技術》,常去翻閱《中學教學研究》、《數學教育學》等書籍,。經過學習,我對教學方法更加重視和講究,注意發揮學生的主體性,發動學生主體積極參與教學過程,探討啟發式教學的有效形式,以“問題”作為數學的教學起點,順應學生的思維方式進行教學。盡管如此,理論水平還遠遠不夠,以后我更要加強理論學習和理論研究。

三、幾點反思

1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養,知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、教育學生要注意保持環境衛生,增強主人翁意識和責任感。

5、利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。

社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化,為了更好地進行教學,,注重要在課堂教學中始終堅持“教師主導、學生主體、教學為主線”的愉快式教學,這是我一學期來教學的總結,也是我的一些心得和體會,在以后的教學中我會加倍努力,加強自己的專業知識,擴充自己的知識面,完善知識結構,努力探索,爭做一名優秀的人民教師。

高三數學學期工作總結篇六

新的高考形勢下,高三數學怎么去教,學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題制定了嚴密的教學計劃,提出了優化課堂教學,強化集體備課,培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標,規范教學程序,提高課堂效率,全面發展、培養學生的能力,為其自身的進一步發展打下良好的基礎在集體備課中,注重充分發揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準備一周的課,集體備課時,每位教師都進行說課,然后對每位教師的教學目標的制定,重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后,我根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度,對于各位教師來講,又能發揮自己的特長,因材施教。

研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求,并以此為復習備考的依據,也為復習的指南,做到復習不超綱,同時,從精神實質上領悟《考試說明》,具體說來是:

(1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點內容。

(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法,普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結構的重組與概括,揭示其內在的聯系與規律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺地將其前后聯系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去,融會代數、三角、立幾、解析幾何于一體,進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“四個二次”:二次三項式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數時,以二次方程為基儲二次函數為主線,通過聯系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題,建構知識,發展能力。

精心選題,針對性講評。我們發揚數學科組的優良傳統,落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每周的“一測一練”?!懊恐芤粶y”、既要注重重點基礎知識,出“小,巧,活”的題目;又要注意培養學生的能力,出有新意的題目,只要能抓住這兩點,就是好題。

對每次測驗和練習,我們都堅持認真批改,全面統計。為發揮學生的學習自主性,還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯,提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。

高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時,還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點,培養良好的審題、解題習慣,養成規范作答、不容失分的習慣。

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%,高考考它們的方向是基礎與全面,為顧及到各層次的考生,高考一定要考基礎,考試的知識點覆蓋率應該盡量大,這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看,選擇填空題的難度不應該大,一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而理科這是很重要的一部分,所以復習時應用花大的精力去抓選擇填空題,實際上,實踐告訴我們,難的選擇填空題是押不上的,遇到時只能依靠學生自己的數學能力。選擇填空題往往有一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數值計算,從極端情況出發,等等,我們除了在平時的訓練,還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。

高考采用新的模式,學生選修的科類不同,因此學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別也較大,給教學帶來很大的難度,這就要求教師要從整體上把握教學目標,又要根據各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應區別對待,這樣,對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力 都能得到提高。

對尖子生時時關注,不斷鼓勵。對學習上有困難的學生,更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關愛學生,激起學習激情。熱愛學生,走近學生,哪怕是一句簡單的鼓勵的話,都能激起學生學習數學的興趣,進而激活學習數學的思維。 我班的孫靜同學曾有段時間數學成績不是很好 ,做什么題都錯 非??鄲?我看在眼里急在心頭我知道這是一個高三學生經常出現的問題,我找她多次談話鼓勵她不要著急一定可以過去難關的。并且每次上課我都找時間讓她分析題目,說出她對題的理解,說錯了 我也不批評她 而是鼓勵她。讓她從新對錯誤加以改正。耐心幫助她 經過一段時間的磨合現在她每次考試都在120分以上重新找回了感覺和自信。

心理教育,助長學習成績。學好數學,除了智力因素以外,還有非智力因素特別是心理方面,一些同學害怕學不好數學,或者以前數學成績一直不好,現在也一定學不好等,我們采用了個別交流學習方法、學習心得等,告訴學生只要做好老師上課講解的,課后加強領會、總結,一定會有進步的,不斷關懷、幫助、指導,學生積極性提高,問的問題也多了起來,學習成績也漸漸提高了。

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高三數學學期工作總結篇七

這是我第一年任教高三年級,在這一年的里,我深知肩上的責任,一直以來我努力的工作學習,我以及我們數學備課組經常積極交流,團結協作,對于存在的問題和不足及時有效的進行改正,也根據學生的實際情況制訂了一些教學方案。由于工作比較有成效,所以在今年的高考中,我??忌〉昧溯^好的成績,我想這與校級領導的大力支持和重視是分不開的,為我們高三教學工作提供了準確的,及時的指導和幫助,當然這也與我們高三數學組全體的團結協作和奮力拼搏是分不開的回顧一年的教學工作,我們有成功的經驗,也發現了不足之處。下面就我上學期的具體做法談談自己的一點看法,如下:

新的高考形勢下,高三數學怎么去教,學生怎么去學無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題備課組在學校和年級部的領導下,在姚老師和高老師以及笪老師的的具體指導下,制定了嚴密的,提出了優化課堂教學,強化集體備課,培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標,規范教學程序,提高課堂效率,全面發展,培養學生的能力,為其自身的進一步發展打下良好的基礎。在集體備課中我們幾位數學老師團結協作,發揮集體力量。高三數學備課組,在資料的征訂,測試題的命題,改卷中發現的問題交流,學生學習數學的狀態等方面上,既有分工又有合作,既有統一要求又有各班實際情況,既有"學生容易錯誤"地方的交流又有典型例子的討論,既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方,任何時間都有我們探討,爭議,交流的聲音。集體備課后,各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度,對于各位教師來講,又能發揮自己的特長,因材施教。

用的;細心推敲要考查的數學思想和數學方法;在復習基礎知識的同時要注重能力的培養,要充分體現學生的主體地位,將學生的學習積極性充分調動起來,教學過程中,不僅要展現教師的分析思維,還要充分展現學生的思考思維,把教學活動體現為思維活動;同時還適當增加難度,教學起點總體要高,注重提優補差,新高考將更加注重對學生能力的考查,適當增加教學的難度,為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,解決他們學習上的困難,培養他們學習數學的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰,不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數學成績。

我今年帶得是一個文科,一個理科班。因此學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別也較大,給教學帶來很大的難度,這就要求我從整體上把握教學目標,又要根據各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應區別對待,這樣,對課前預習,課堂訓練,課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,對不同班級,不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題,解決問題的能力。課后作業的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。掌握學情,做到有的放矢。深入學生中去了解學生的實際學習情況,學習水平和學習能力,及時調整教學內容和課堂容量,提前滲透數學思想方法,使教師的教和學生的學都是符合學生的學習實際情況,做到了有的放矢,讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益。

知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現;首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學生;對練習要全批全改,做好學生的錯題統計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節,為了最大限度地發揮課堂教學的效益,課堂的講評要科學化,要注重教學的效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內容一定要講透;對于典型問題,要讓學生板演,充分暴露學生的思維過程,加強教學的針對性。多做限時練習,有效的提高了學生的應試能力。

充分利用每一次練習,測試的機會,培養學生的應試技巧,提高學生的得分能力,如對選擇題,填空題,要注意尋求合理,簡潔的解題途經,要力爭"保準求快",對解答題要規范做答,努力作到"會而對,對而全",減少無謂失分,指導學生經??偨Y臨場時的審題答題順序,技巧,總結考前和考場上調節的做法與經驗,力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題,答題的具體方法,逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心,糾正不良的答題習慣,優化答題策略,強化一些注意事項。注重"三點",培養學習習慣。高三復習注意到低起點,重探究,求能力的同時,還注重抓住分析問題,解決問題中的信息點,易錯點,得分點,培養良好的審題,解題習慣,養成規范作答,不容失分的習慣。

高三數學學期工作總結篇八

本學期,我擔任高三年級(1、2)兩個班的數學教學工作,在工作中能自覺地遵守各項規章制度,結合學校的實際要求嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。團結同事,關愛學生。認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作。堅持進行集體備課,積極參加數學組教研活動,認真學習深入研究教法,努力提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務?,F對本學期工作做一下總結。

一、寫好教案,備好課

能認真學習數學新課程標準的要求,理解新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等。認真鉆研教材,了解教材的結構,每節課的目標要求以及每節的重點、難點。了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,認真寫好教案。課前作好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。

二、認真搞好課堂教學

組織好課堂教學,關注全體學生,努力創設寬松愉悅的學習氛圍。教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法。注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,新課教學中涉及到舊知識時,對其作相應的復習回顧。精講精練,努力上好每一節課,提高教學效率。

三、注重學生的知識反饋

分層設計內容豐富的課外作業,對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,然后進行評講。切實抓好單元過關及期中質量檢測,優化筆試題目的設計,設計知識技能形成過程、開發性、生活化的數學的試題,真正將考試作為促進學生全面發展、促進提高改進教學的手段,并對本班學生跟蹤調研,細致分析卷面,查漏補缺,夯實雙基。

四、做好培優輔差輔導工作

在課后為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,后進生轉化取得一定的成效,如高二數學較差的等同學經過一學期的幫扶,使她們對數學較感興趣,基礎知識掌握較扎實,成績進步明顯。

對于學有余力的同學,組建高三數學興趣培訓小組,平時注意搜集資料,進行有針對性的輔導,并擇優推薦1班的,2班的等同學,準備參加明年4月份我市組織年全國高中數學競賽。

五、積極參加教研活動

積極參加數學組教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。堅持每周同高三數學備課組成員進行集體備課,探討學習課標的目標要求,分析教材,針對教學中存在的問題進行探討,尋找更好的教學模式、教學方法,以提高教學質量。撰寫《一元一次不等式的解法》的說課稿,參與組內組織的說課比賽活動。能繼續深入鉆研新課程理念,更新觀念,努力提高自己的專業素質和教學水平。

經過一個學期的努力,一部分同學成績有所提高,及格率也有提高。存在的不足是,部分學生的基礎知識還不是很扎實,已學的知識生疏快,又有很多學生厭學,導致差生面廣,優秀率不高。因此,教學工作很難開展,學生的學習成績很難進一步提高。如何解決呢?這些都有待以后改進。

高三數學學期工作總結篇九

本學期我擔任高三理科班(7)(8)兩班的數學教學工作,現對本學期教學工作總結如下:

新的高考形勢下,高三數學怎么去教,學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題制定了嚴密的教學計劃,提出了優化課堂教學,強化集體備課,培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標,規范教學程序,提高課堂效率,全面發展、培養學生的能力,為其自身的進一步發展打下良好的基礎。在集體備課中,注重充分發揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準備一周的課,集體備課時,每位教師都進行說課,然后對每位教師的教學目標的制定,重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后,我根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度,對于各位教師來講,又能發揮自己的特長,因材施教。

(1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點內容。

(2)仔細剖析對能力的要求和考查的'數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法,普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結構的重組與概括,揭示其內在的聯系與規律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺地將其前后聯系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去,融會代數、三角、立幾、解析幾何于一體,進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“四個二次”:二次三項式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數時,以二次方程為基儲二次函數為主線,通過聯系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題,建構知識,發展能力。

精心選題,針對性講評。我們發揚數學科組的優良傳統,落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每周的“一測一練”。既要注重重點基礎知識,出“小,巧,活”的題目;又要注意培養學生的能力,出有新意的題目,只要能抓住這兩點,就是好題。對每次測驗和練習,我們都堅持認真批改,全面統計。為發揮學生的學習自主性,還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯,提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。

高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時,還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點,培養良好的審題、解題習慣,養成規范作答、不容失分的習慣。

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%,高考考它們的方向是基礎與全面,為顧及到各層次的考生,高考一定要考基礎,考試的知識點覆蓋率應該盡量大,這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看,選擇填空題的難度不應該大,一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分,所以復習時應用花大的精力去抓選擇填空題,實際上,實踐告訴我們,難的選擇填空題是押不上的,遇到時只能依靠學生自己的數學能力。選擇填空題往往有一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數值計算,從極端情況出發,等等,我們除了在平時的訓練,還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。

高考采用新的模式,學生選修的科類不同,因此學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別也較大,給教學帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,又要根據各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應區別對待,這樣,對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。

對尖子生時時關注,不斷鼓勵。對學習上有困難的學生,更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關愛學生,激起學習激情。熱愛學生,走近學生,哪怕是一句簡單的鼓勵的話,都能激起學生學習數學的興趣,進而激活學習數學的思維。心理教育,助長學習成績。學好數學,除了智力因素以外,還有非智力因素特別是心理方面,一些同學害怕學不好數學,或者以前數學成績一直不好,現在也一定學不好等,我們采用了個別交流學習方法、學習心得等,告訴學生只要做好老師上課講解的,課后加強領會、總結,一定會有進步的,不斷關懷、幫助、指導,學生積極性提高,問的問題也多了起來,學習成績也漸漸提高了。

高三數學學期工作總結篇十

本學期,我適應新教材教學工作的要求,認真學習,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣課件,課后及時對該課作出總結,寫好教學反思。

提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高,現在學生普遍反映喜歡上數學課,就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

總之,在工作中我還有很多不足,學生的學風還不是很踏實,在教學上也需要進一步嚴格要求自己。

一份耕耘,一份收獲,今后我還將保持勤學,善思,實干的準則,把工作做好。

數學教學年度工作總結 | 數學教學年終工作總結 | 數學教學個人工作總結

數學教學年度工作總結 | 數學教學年終工作總結 | 數學教學個人工作總結

高三數學學期工作總結篇十一

暑假將至,一學期就要過去,這學期我擔任高三186、202班的數學教學工作,真正覺得緊張忙碌??傮w看,能認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,在我校自主學習課堂教學模式的基礎上,加大學生自主和探究的步伐,收到較好的效果。在本期的教學中結合我的教學,我有一些不成熟的心得,先總結如下:

一、重視基礎知識的復習,切實夯實基礎

面對不斷變化的高考試題,針對我校目前的生源狀況,我在高三第一輪復習中,重視基礎知識的整合,夯實基礎。將高中階段所學的數學基礎知識進行了系統地整理,有機的串聯,構建成知識網絡。在第二輪復習中,我們仍然重視回歸課本,鞏固基礎知識,訓練基本技能。在教學中根據班級學生實際,精心設計每一節課的教學方案,堅定不移地堅持面向全體學生,重點落實基礎,而且常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質;形成準確的知識體系。在對概念、性質、定理等基礎知識教學中,決不能走“過場”,趕進度,把知識炒成“夾生飯”,而應在“準確,系統,靈活”上下功夫。學生只有基礎打好了,做中低檔題才會概念清楚,得心應手,做綜合題和難題才能思路清晰,運算準確。沒有基礎,就談不上能力,有了扎實的基礎,才能提高能力。

這樣的高考復習的方向、策略和方法是正確的。從高考數學試題可以看出數學試卷起點并不高,重點考查主要數學基礎知識,要求考生對概念、性質、定理等基礎知識能準確記憶,靈活運用。高考數學試題更側重于對基礎知識、基本技能、基本數學思想方法的考查。從學生測試與高考后學生的反饋看,成績理想的學生就得益于此,這也是我們的成功經驗。反之,平時數學成績不穩定,高考成績不理想的學生的主要原因就是他的數學基礎不牢固,沒有真正建立各部分內容的知識網絡,全面、準確地把握概念。特別是高考數學試題的中低檔題的計算量較大,計算能力訓練不到位導致失分的同學較多。一位同學說:“我感覺我的數學學得還不錯,平時自己總是把訓練的重點放在能力題上,但做高考數學卷,感到我的基礎知識掌握的還不夠扎實,有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解,計算不熟練,解答選擇題、填空題等基礎題時速度慢,正確率不高”。

二、重視精選精講,提高學生的解題思維和速度

夯實“三基”與能力培養都離不開解題訓練,因而在復習的全過程中,我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性,突出重點,錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深,題型由客觀到主觀,由封閉到開放,始終緊扣基礎知識,在動態中訓練了“三基”,真正使學生做到 “解一題,會一類”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進行解題的回顧、總結,概括提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題,多加訓練,在解題實踐中,彌補不足,在辨析中,逐步解決“會而不對,對而不全” 的問題。 貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點,這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等,達到深化“三基”、培養能力的目的。要引申得當,我們還要注意充分發揮典型題的作用,同時深化推廣或變式變形以及引伸創新。復習中我們重視過程,重視知識形成的過程,融會貫通前后知識的聯系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過程的指導,揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”,在談思維的過程中,應重視通性通法。

三、重視高三數學作業的布置和批改

高三的復習時間是寶貴的,學生的時間與精力是有限的,所以我們教師對教學的安排,作業的安排要十分慎重。作業的安排一定要針對性、目的性強。作業留的太多太難是沒有必要,一方面耗費學生的精力和時間,影響了其它學科的學習,另一方面可能使一些學生根本不能完成,逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學,這樣的例子也是很多的。我的體會是作業每天要有基礎題也要有提高題,量要適中,每天留12-14道習題,作業要重質,不要重量。

我在上課時十分注意教師的示范作用,經常示范答題如何規范些,其次將學生的解題的過程進行課前呈現,查找學生存在的漏洞,又生動形象地揭示了問題所在,教師再有針對性地進行改正,并說明為何要這樣書寫,為什么有些步驟可以在草紙上完成,這樣書寫的好處學生很容易接受的。

四、加強應試指導培養非智力因素

充分利用每一次練習,測試的機會,培養學生的應試技巧,提高學生的得分能力,如對選擇題,填空題,要注意尋求合理,簡潔的解題途經,要力爭“保準求快”,對解答題要規范做答,努力作到“會而對,對而全”,減少無謂失分,指導學生經??偨Y臨場時的審題答題順序,技巧,總結考前和考場上心理調節的做法與經驗,力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題,答題的具體方法,逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心,糾正不良的答題習慣,優化答題策略,強化一些注意事項。注重“三點”,培養學習習慣。高三復習注意到低起點,重探究,求能力的同時,還注重抓住分析問題,解決問題中的信息點,易錯點,得分點,培養良好的審題,解題習慣,養成規范作答,不容失分的習慣。

還有很多做得不夠的地方,我一定保持謙虛謹慎,戒驕戒躁的作風,在今后的工作中揚長避短,不斷進步,不辜負領導和家長們對我的信任,在來年再創佳績。

高三數學學期工作總結篇十二

xx學年我任教高三(7)班和(8)班兩個班數學,圓滿完成學校的各項任務。在這一年的高三教學中,我學到了很多東西,受益匪淺。高三是苦的,然而苦中有樂,苦中有收獲,xx年的六月是收獲的季節。在這一年的高三教學中,對本人的高三教學工作總結為以下幾個方面。

1、重視基礎知識的復習,切實夯實基礎

面對不斷變化的高考試題,針對我校目前的生源狀況,我們高三備課組在高三第一輪復習中,重視基礎知識的整合,夯實基礎。將高中階段所學的數學基礎知識進行了系統地整理,有機的串聯,構建成知識網絡。在第二輪復習中,我們仍然重視回歸課本,鞏固基礎知識,訓練基本技能。在教學中根據班級學生實際,精心設計每一節課的教學方案,堅定不移地堅持面向全體學生,重點落實基礎,而且常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質;形成準確的知識體系。在對概念、性質、定理等基礎知識教學中,決不能走“過場”,趕進度,把知識炒成“夾生飯”,而應在“準確,系統,靈活”上下功夫。學生只有基礎打好了,做中低檔題才會概念清楚,得心應手,做綜合題和難題才能思路清晰,運算準確。沒有基礎,就談不上能力,有了扎實的基礎,才能提高能力。

這樣的高考復習的方向、策略和方法是正確的。從xx年福建省的高考數學試題可以看出今年的數學試卷起點并不高,重點考查主要數學基礎知識,要求考生對概念、性質、定理等基礎知識能準確記憶,靈活運用。高考數學試題更側重于對基礎知識、基本技能、基本數學思想方法的考查。從學生測試與高考后學生的反饋看,成績理想的學生就得益于此,這也是我們的成功經驗。反之,平時數學成績不穩定,高考成績不理想的學生的主要原因就是他的數學基礎不牢固,沒有真正建立各部分內容的知識網絡,全面、準確地把握概念。特別是今年高考數學試題的中低檔題的計算量較大,計算能力訓練不到位導致失分的同學較多。高三(7)班的一位同學說:“我感覺我的數學學得還不錯,平時自己總是把訓練的重點放在能力題上,但做高考數學卷,感到我的基礎知識掌握的還不夠扎實,有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解,計算不熟練,解答選擇題、填空題等基礎題時速度慢,正確率不高”。

2、重視精選精講,提高學生的解題思維和速度

夯實“三基”與能力培養都離不開解題訓練,因而在復習的全過程中,我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性,突出重點,錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深,題型由客觀到主觀,由封閉到開放,始終緊扣基礎知識,在動態中訓練了“三基”,真正使學生做到“解一題,會一類”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進行解題的回顧、總結,概括提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題,多加訓練,在解題實踐中,彌補不足,在辨析中,逐步解決“會而不對,對而不全”的問題。

貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點,這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等,達到深化“三基”、培養能力的目的。要引申得當,我們還要注意充分發揮典型題的作用,同時深化推廣或變式變形以及引伸創新。復習中我們重視過程,重視知識形成的過程,融會貫通前后知識的聯系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過程的指導,揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”,在談思維的過程中,應重視通性通法。

高三數學學期工作總結篇十三

20pc—20pc年我任教高三理科(1)(2)班數學,順利完成各項任務。高三工作是繁忙的、辛苦的,然而苦中有樂,苦中有收獲。在這一年的高三教學中,對本人的自我工作總結分為以下幾個方面。

一、 努力自我鉆研,并配合學生的課后輔導

作為中年教師,我努力學生鉆研適合自己的教學方法,提高自己的專業水平和教學水平,多做,多問,多去歸納和總結,通過不段的學習,爭取成為一名合格的高三數學教師。

一、 認真備好每一堂課,認真寫好教案

二、高三看上去復習時間很充裕,其實真正想備好學生、教材、教法,需要花費很多精力。從最日常的上每一節課之前,我必須要將資料數及配套練習全部做過,且在關鍵地方做上批注,在講授是才可以特地強調,做到詳略得當。只有做過這一節的內容后,才能把握住這一節的內容和重點、難點。然后在寫教案、備課中將題目歸類,總結;讓學生在歸類,總結中達到一通百通的目的。每一道典型的例題應理清思路,總結要點,且在后面附帶2—3道題組,讓學生立地強化某個知識點,增強其記憶力,進一步引導學生找到解題的題眼,從而水到渠成地摸清解題的突破口,提高學生的數學思維能力。

三、 學生的課后鞏固是教學中的重要環節

在目前這樣的學生生源的情況下,僅僅靠教師在課堂上的講解無課后的鞏固,是很難突破提升的。除努力提高學生學習的主動性,提高學生學習的興趣,讓學生在學習中嘗到數學的“樂”之外,更要讓學生在教師的引導下,努力提高自己會學習的能力。文盲并不是沒有知識的人,而是不會學習、不知學習的人。

高三數學學期工作總結篇十四

是福建新課程高考的第一年,今年的高考是穩中有變動,準確了解“變”在何處,及時調整復習方向,意義非常重大。針對考綱今年變化較大的情況,數學組特別要求每位數學老師都必須認真研究學習《考試大綱》、《考試說明》,和近兩年的福建高考試題以及新課程地區的高考試題,特別是海南和寧夏卷。注重研究《考試說明》中變化的部分,凡是《考試說明》中明確規定的考點,必須復習到位,不能有半點疏漏,對于有變化的內容則更加重視,絕不遺漏一個考點,也絕不放過一個變化點。復習一個考點的同時,我們也結合了適當的訓練,以期達到鞏固的目的。對于資料的選擇,我們堅持精選試題,精心組合,不搞盲目訓練,有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰術,題不在多,貴在于精,在于質量,讓學生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講,而且講必講透,重在落實。

4、重視高三數學作業的布置和批改,

高三的復習時間是寶貴的,學生的時間與精力是有限的,所以我們教師對教學的安排,作業的安排要十分慎重。作業的安排一定要針對性、目的性強。作業留的太多太難是沒有必要,一方面耗費學生的精力和時間,影響了其它學科的學習,另一方面可能使一些學生根本不能完成,逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學,這樣的例子也是很多的。我的體會是作業每天要有基礎題也要有提高題,量要適中,每天留12-14道習題,作業要重質,不要重量。

第一個學期我組的所有教師堅持每天批改作業,雖然批改量較大,但我們一直堅持到最后,對學生學習的督促與對學生學習情況的反饋都起到了積極的作用。第二個學期我們仍沒有放松批改,側重點有了一定的變化。在第二輪的復習中,針對學生主觀題解題能力較弱的情況,數學組及時采取“每日一題”的辦法,即每天做一題綜合題,全批全改。通過強化綜合題訓練,掌握解題技巧,提高學生綜合題解題能力。在解答格式上要求完整,答題要規范,盡量要求會就要全;努力幫助學生樹立信心,糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。同時我們側重于每次大小考試的批改,大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴要求,盡量向高考標準看齊,雖然有時候成績低,不好看,但是對學生效果很好。學生會注意書寫格式,書寫表達,數學的表述,也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著的,學生的數學表達能力得到提高,會做的題目都能得到理想的分數。

我在上課時十分注意教師的示范作用,經常示范答題如何規范些,其次將學生的解題的過程進行課前呈現,查找學生存在的漏洞,又生動形象地揭示了問題所在,教師再有針對性地進行改正,并說明為何要這樣書寫,為什么有些步驟可以在草紙上完成,這樣書寫的好處學生很容易接受的。

5、加強心理素質的培養,抓好學生的應試能力

考試的過程是緊張勞動的過程,既有體力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成績,不僅取決于掌握扎實的數學基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力,還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發揮。自信心和優良的心理素質是取得成功的重要條件,良好的心態可以確保水平的正常發揮。今年福建的數學高考試題,看似平常,但在基礎中體現了創新,平常中考查了能力,突出考查考生基礎知識、數學應用意識、潛在學習能力。我們的一些中上水平的學生,平時覺得考試就那么一回事,當走進高考考場,特別是看到今年的試題中新題、遇到一些障礙時,無法調整好心態,不能正常發揮。例如,高三(8)班的一位同學,平時數學成績還不錯,而且比較穩定,看到高考題,心如亂麻,一個念頭就是擔心考不好,心理緊張,無法組織思維,結果基本題沒能很好的完成,后面的解答題也做得不好,沒辦法發揮自己的實際水平。

因此,我們要加強學生心理素質的培養,向非知識、非智力因素要成績。高三數學復習,不僅僅是數學教學,而應是數學教育。我們數學老師要用一個教師人格的魅力去打動學生,用科學的態度,刻苦鉆研的精神去影響學生,注重激發學生的數學興趣,幫助學生樹立信心,培養鉆研精神。工作要有針對性,有數學天賦,數學成績優秀的同學,重在督促,指出不足;中等生,重在鼓勵,適當提問,調動學習積極性;對成績差的同學,要特別重視發自內心的那種重視,幫他們找到差距,準確定位,樹立信心,作業有針對性,多檢查。同時要加強學習方法、復習方法指導。利用周練,模擬考機會,培養學生的應試技巧,提高學生的應試技巧,每次測試過后及時總結,采取單獨談話及集體探討的形式對每次考試進行總結,讓學生總結考前和考場上心理調節的做法與經驗,力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高學生的應試能力。

高三數學學期工作總結篇十五

試卷講評課是高三數學復習的重要環節,它既有激勵、矯正、強化、示范的作用,又有總結經驗、拓寬思路、揭示規律、今天本站小編給大家帶來了高三下學期數學教師

工作總結

,希望對大家有所幫助。

一、加強集體備課,優化課堂教學。

新的高考形勢下,高三數學怎么去教,學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題制定了嚴密的教學計劃,提出了優化課堂教學,強化集體備課,培養學生素質的具體要求。

即優化課堂教學目標,規范教學程序,提高課堂效率,全面發展、培養學生的能力,為其自身的進一步發展打下良好的基礎。在集體備課中,注重充分發揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準備一周的課,集體備課時,每位教師都進行說課,然后對每位教師的教學目標的制定,重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。

集體備課后,我根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度,對于各位教師來講,又能發揮自己的特長,因材施教。

二.研讀考綱,梳理知識

研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求,并以此為復習備考的依據,也為復習的指南,做到復習不超綱,同時,從精神實質上領悟《考試說明》,具體說來是:

(1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點內容。

(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法,普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

三、重視課本,狠抓基礎,構建學生的良好知識結構和認知結構。

良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結構的重組與概括,揭示其內在的聯系與規律,從中提煉出思想方法。

在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺地將其前后聯系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去,融會代數、三角、立幾、解析幾何于一體,進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“四個二次”:二次三項式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數時,以二次方程為基儲二次函數為主線,通過聯系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題,建構知識,發展能力。

四、狠抓常規,強化落實與檢查

精心選題,針對性講評。我們發揚數學科組的優良傳統,落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每周的“一測一練”?!懊恐芤粶y”、既要注重重點基礎知識,出“小,巧,活”的題目;又要注意培養學生的能力,出有新意的題目,只要能抓住這兩點,就是好題。

對每次測驗和練習,我們都堅持認真批改,全面統計。為發揮學生的學習自主性,還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯,提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。

五、注重“三點”,培養學習習慣。

高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時,還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點,培養良好的審題、解題習慣,養成規范作答、不容失分的習慣。

六、選擇填空題的地位與復習策略

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%,高考考它們的方向是基礎與全面,為顧及到各層次的考生,高考一定要考基礎,考試的知識點覆蓋率應該盡量大,這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看,選擇填空題的難度不應該大,一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。

而文科這是很重要的一部分,所以復習時應用花大的精力去抓選擇填空題,實際上,實踐告訴我們,難的選擇填空題是押不上的,遇到時只能依靠學生自己的數學能力。選擇填空題往往有一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數值計算,從極端情況出發,等等,我們除了在平時的訓練,還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。

七、不同學生不同要求

高考采用新的模式,學生選修的科類不同,因此學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別也較大,給教學帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,又要根據各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應區別對待,這樣,對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。

在課堂提問上也要分層次,基礎題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。

對尖子生時時關注,不斷鼓勵。對學習上有困難的學生,更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關愛學生,激起學習激情。熱愛學生,走近學生,哪怕是一句簡單的鼓勵的話,都能激起學生學習數學的興趣,進而激活學習數學的思維。

心理教育,助長學習成績。學好數學,除了智力因素以外,還有非智力因素特別是心理方面,一些同學害怕學不好數學,或者以前數學成績一直不好,現在也一定學不好等,我們采用了個別交流學習方法、學習心得等,告訴學生只要做好老師上課講解的,課后加強領會、總結,一定會有進步的,不斷關懷、幫助、指導,學生積極性提高,問的問題也多了起來,學習成績也漸漸提高了。

本學期我認真學習,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點克服不足總結檢驗教訓繼往開來,以促進教學工作更上一層樓.總結如下:

一、努力提高課的質量,追求復習的最大效益

1、認真學習新課改的考試說明和考試綱要,嚴格執行課程計劃,確保教學進度的嚴肅性.高三年級在明確學期教學計劃的基礎上,本學期以來經常進行備課組集體備課,教學案一體化,將長計劃和短安排有機結合,既體現了學期教學的連貫性,又體現了階段教學的靈活性。

2、準確定位復習難度,提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象,根據臨界生的知識結構,能力層次來設計課堂教學,不片面地追求"高,難,尖",而是在夯實基礎的前提下,逐步提高能力要求,從而突出重點,突破難點。

3、不斷優化課堂結構,力促課堂質量的有效性。首先,針對復習課特點,明確復習思路,構建了二輪復習"四合一"的課堂模式:能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。

能力訓練做到在一輪復習的基礎上,排查出學生的考點缺陷,有針對性地進行強化訓練;試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進行講評,講評的對象明確定位為中轉優學生,評講效果的衡量標準就是看中轉優學生有沒有真正搞懂;整理消化首先確保各學科當堂消化的時間;錯誤率較高的題目在一定的時間長度內,以變形的形式進行糾錯鞏固訓練,同時在周練中予以體現.

二、讓學生切實做好題,發揮訓練的最大功能

1、實行 "下水上岸"制,提高練習質量。 "下水"是為了"上岸",教師做題是為了選題。為此,本人對給學生做的題目自己先過一遍,加強對選題的工作,練習材料沒有照搬現成資料,同時整個年段的題目是備課組集體研討而成;要先改造,后使用,力求做到選題精當,符合學情。

2、有效監控訓練過程,確保訓練效度.訓練上特別重視訓練的計劃性,明確每周訓練計劃.認真統計分析,對于重點學生更是面批到位.指導學生進行自我糾錯,并定期進行糾錯訓練.

此外,對考試這一環節,嚴格考試流程,狠抓考風考紀,重視考試心理的調適,答題規范化的指導和應試技能的培養,努力消除非智力因素失分。及時認真地做好每次考試的質量分析,并使分析結果迅速,直接地指導后面的復習工作。

3、強化基礎過關,實施分層推進.針對學生基礎相對薄弱的現狀,實施基礎題過關的方法,在夯實基礎的前提下,實驗班適當提升訓練難度,同時實行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學生成績的提高取得了良好的效果。

還有很多做得不夠的地方,我一定保持謙虛謹慎,戒驕戒躁的作風,在今后的工作中揚長避短,不斷進步,不辜負領導和家長們對我的信任,在來年再創佳績。

一、認真工作,加強專業學習

(1)我能認真翻閱大量資料,備好每節課,注意所選題目的典型性和層次性,該不講的就不講,重點要講的一定講透。努力探索每節課適用的教法,優化課堂。

(2)課堂教學時,注意根據平行班學生基礎差特點,分析,板書詳細些,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住時機總結出重要的數學思想方法及一些規律方法。提高學生學習的有效性。

(3)備課組統一練習,總復習過程中堅持做一周三次選擇填空專練,兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班,因此更注重學生基礎知識的訓練及興趣的培養,因此對練習有針對性地進行刪減。

(4)及時批改作業,對典型錯誤及時反饋,對部分學生實行面批。讓學生重視數學學習。

(5)利用晚自習時間對部分學生學習及學習方法進行個別指導,使部分學生學習成績及學習興趣有所提高。

(6)自身做大量習題,提高自己的專業水平。取精華,去糟粕,反饋給學生,讓學生學得有效率。

(7)積極參加教研組活動和備課組活動,上好每一節課,并能聽各位老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題,并預測今年高考方向,明確復習方向與重點。

二、關心學生成長

學生到學校的主要目的除了學習,還有做人。

(1)抓住合理機會,對學生進行德育教育。比如遲到,學習散漫等。取得效果還是較好的,樹立教師的威信,贏得學生尊重。

(2)關心學生考前的心理變化,尋找方法消除學生的焦慮,不自信因素,幫學生樹立信心。

(3)教學過程中,加強對學生的應試指導。抓住每一次小測考試的機會,培養學生的應試技巧,提高學生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑,對解答題要規范作答,努力做到“會而對,對而全”。并指導學生的答題順序及考場上的心理調節,幫助學生樹立信心,糾正學生不良答題習慣,優化答題策略。

總之,在以后的教學工作中,我要不斷總結經驗,力求提高自身業務素質,努力提高自己綜合方面的素質,做一名優秀的數學教師。

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