作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班朋友教案篇一

引導幼兒聽辨找出三度音程，感受音符朋友之間的和諧，了解朋友關系融洽是件美好的事。

l五線譜底版、代表七個音高(do―si)的音符圈。

2．對七聲音階音高和在五線上的位置有一定的經驗。

3．鋼琴。

(一)音符朋友來唱歌

t：我們即將畢業，到了小學會認識好多新朋友，朋友在一起能互相幫助，今天音符朋友要找新朋友，我們認識的有哪幾個音符朋友?(引導幼兒模唱上行及下行音階)

t：不同的音符手拉手會變出好聽的句子，我們聽聽它們怎么變的，把它們變的句子唱出來。(引導幼兒模唱老師彈奏的樂句，例如：56 53 2222 1；12 34 55 3等)

(二)音符的朋友

t：你有好朋友嗎?每個音符也都有它最好的朋友，我們聽這是什么音?(老師出示五線譜底版，彈奏mi，引導幼兒聽辨唱出音名)

t：它的家在哪里?(請幼兒幫助mi在五線譜上找到位置)

t：它把好朋友藏在音樂里，和它一起唱的那個就是它最好的朋友，聽聽是誰? (老師彈奏三度音程mi和sol，引導幼兒聽出除mi外的另一個音)

t：mi的最好朋友是誰?(so1)它的家在哪?(請幼兒在五線譜上找到相應的位置)

t：sol是住在mi樓上的最好的朋友，mi樓下的還有一個最好的朋友，聽聽它是誰?(老師彈三度音程do和mi，引導幼兒聽辨發現do)

t：do住在哪里?(請幼兒在五線譜上找出相應位置)

t：每個音符都有兩個最好的朋友，一個住樓上一個住樓下，那讓我們幫其他音符都找到它們最好的朋友。(依次找出七聲音階中的三度音程)

(三)我的朋友在哪里

1．初步游戲

t：朋友找到了，音符朋友要邀請最要好的朋友做游戲，先聽是哪個音符找朋友，(老師彈mi引導幼兒唱出音高)手指上面，代表什么?(代表幫助mi找上方的朋友so1)手指下面，代表什么?(代表幫助mi找下方的朋友do)

t：音符唱著歌找最好的朋友(老師唱游戲歌曲，幼兒回應)

2．再次游戲

t：找到屬于他們自己的朋友，別找錯

t：兩個朋友一起唱歌，不能吵架，很友好的靠在一起才美好。(多次游戲，強調游戲規則)

附：游戲歌曲曹冰潔詞曲

(師)我是do do do，我的朋友在哪里?(老師手指上方)

(生)我是mi mi mi，你的朋友在這里。

我們一起唱do do do do do mi mi mi mi mi

老師在引導幼兒對唱的過程中，注意讓幼兒聽辨、模唱音高要準確，每找一個朋友時，老師的手勢要清晰，便于幼兒作出相應的反應，同時手勢要置前，預留給幼兒思考的時間。開始進行對唱游戲歌曲時，可以按d。到si的順序依次進行，先找位于音符上方的三度音，在此基礎上從si到do，引導幼兒熟悉位于音高下方的三度音，然后根據幼兒發展水平，打亂規律，任意挑選七個音符中的音高，根據老師的手勢隨機找出上方或下方的音讓幼兒即時反應。在師生合作的基礎上，還可進一步讓同伴合作，分組分別負責三度音程中的一個音，進行合唱，體驗聲音的和諧。

幼兒園大班朋友教案篇二

一、猜謎語引出課題

有位唱歌家，唱歌呱呱呱，跳高本領大，專吃害蟲保莊稼。

二、觀察青蛙的生長圖片

1．啟發幼兒根據箭頭圖式觀察青蛙的生長過程。

2．引導幼兒用連貫的語言描述青蛙的外形特征和生長過程。

小結：青蛙是兩棲動物，它的背是綠色或土灰色的，有黑色的底蚊，肚皮是白色的，嘴巴又闊又大，舌頭又細又長，有兩只大大的眼睛和四條腿。春天，青蛙媽媽把卵產在水里，再變成大腦袋長尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪再變成青蛙。

三、討論青蛙與人的關系

1．為什么說青蛙是我們的好朋友？

2．我們怎樣保護青蛙？（先由幼兒自由討論幾分鐘，再個別表述，最后老師總結。）

小結：青蛙是捕蟲能手，專吃蚊子、蠅子等害蟲，青蛙一年能吃掉5000多條蟲子，保護莊稼。青蛙對我們人類的益處很大，是我們的好朋友，也是保護環境的好幫手，我們不能捕殺青蛙，好好的保護它。

四、分組活動

1．語言區：自編有關青蛙的環保故事。

2．美術區：制作與青蛙有關的環保宣傳畫。

3．表演區：表演自編的環保故事情節。

將制作的環保方面的宣傳畫放在閱覽室展覽，供其他班級幼兒觀看。

一、設計意圖

青蛙是人類的好朋友，幼兒在小、中班的故事、音樂中都了解過它的外形特征，在此基礎上，大班幼兒應該能夠完整地描述青蛙的特征及與人類的關系。因而，我把這一方面的目標作為本次活動的重點。活動中讓幼兒先觀察，系統了解青蛙的生長過程及和人類之間的關系，用連貫的語言把它表述出來，接著提供給幼兒充足的自由討論時間，不僅滿足了大班幼兒相互交流的需要，也使幼兒能分享到同伴的個人經驗。再通過自制環保宣傳畫、故事表演等形式，主動參與保護青蛙，保護環境的活動中來。并給小、中班的幼兒起了一個很好的表率作用。

二、效果分析

第一，突出了幼兒是活動主體的教育思想，運用觀察法、發現法，通過動手、動腦、動口，使幼兒在活動中主動地掌握了青蛙的一般特征，了解了青蛙與環境的關系，充分發揮了幼兒的主觀能動性。第二，活動設計好，形式多樣、新穎，有時代氣息。整個活動中，幼兒情緒飽滿，學習積極性高，成功地發揮了幼兒的想象力和創造力。第三，充分發揮環境的教育作用，整個活動室環境設計突出環境教育的主題，體現《規程》所強調的創設與教育相適應的良好環境的精神。

幼兒園大班朋友教案篇三

1、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。

2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

3、遷移以往感知，表現五官經驗，大膽創作，增進同伴間的情感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板

一、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。

1、通過觀察掛圖提問：“圖上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什么樣子的？”（笑時眉毛彎彎的眼睛瞇了起來……）“請你學一學”（幼兒大膽表演，感覺表情的變化）

2、組織幼兒觀察好朋友的面部提問：“你的好朋友是誰？”

“他現在的表情是什么樣的？”（笑瞇瞇的、皺眉頭的……）“誰愿意把你好朋友的表情畫到黑板上？”（個別幼兒上前簡單繪畫）

二、引導幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

1、討論制作方法提問：“你打算做一張什么樣子的臉？”（哭的、笑得……）“怎么做呢？”

（面部可以先搓圓、然后壓扁，用小刀切割出人的臉部，也可以分別制作出人的五官）

2、幼兒動手制作，教師指導提問：“你做的是誰？”

“他是什么樣子的？”

“他的頭發、身子是什么樣子的？”（指導個別能力強的孩子）

三、幼兒互相欣賞自己的作品提問：“請你猜猜這是誰的臉？”

“你最喜歡哪張臉？為什么？”（引導孩子從五官整體布局分析）

四、延伸活動：

組織幼兒在下課時制作好朋友的身子。

大班泥工活動教案：《好朋友的臉》，在活動中我了解人物不同面部表情的特征，嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征，遷移以往感知，表現五官經驗，大膽創作，增進同伴的情感。這次活動愉悅了孩子的.身心，讓他們嘗到了久違的快樂，同時給我也帶來了啟發和深思，使他們看到了孩子的另一面，活動中孩子勤于思考，樂于動手，敢于創造，快樂并收獲著。

幼兒園大班朋友教案篇四

1.讓幼兒知道不要以貌交朋友。

2.讓幼兒懂得朋友之間要互相幫助，互相關心。

3.初步培養幼兒有禮貌的行為。

4.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學的重點：能讓幼兒知道有了朋友的好處，大家都懂得要交朋友。

教學的難點：能讓幼兒都會自己交到朋友。和朋友好相處。

1故事

2有關的動畫片

一、先把周圍的氣氛給弄活躍起來，讓幼兒在一個輕松又愉快的環境邊玩邊學習。

教師：“小朋友們，今天老師給你講一個故事”

小朋友們爭先恐后地喊：“好。”

二、故事開始

老師：“從前有一只小白兔特別傲慢，因為它有漂亮的毛，炯炯有神的眼睛，它很看不起森林里的其它動物，它不愿意與任何其它動物說話，聊天，更加不愿意幫助別人，它也看不起其它動物，因此大家都不敢和它接觸，有一天它口渴了，它跑到河邊想喝水，它看見河里有鱷魚在河邊曬太陽，它心里可不高興了，它就罵到難看的魚快點走開讓我喝水，鱷魚說我離你那么遠，可沒有妨礙你呀，小白兔說，你太難看了，你也沒有漂亮的毛毛，鱷魚大哥生氣就游到對岸去了，接著小白兔就開心地想到河岸喝水了，可是由于一個不小心它摔到水里了，可是它不會游泳，怎么辦呢，它就拼命地喊救命，鱷于魚大哥就趕緊游過來救下了小白兔，小兔子感激不盡，鱷魚大哥告訴它不要看不起別人，每個人都有用處，小兔子和森林里的動物都成了朋友，它再也不會看不起別人。它和森林里的動物都成了朋友，它們在森林里過得很開心。

“我真的很棒，我可以爬一爬。”小朋友們伸出兩只小手裝出爬行的姿勢。

教師多帶幾遍，待小朋友掌握了棒走拍跳爬，轉這些動作以及音樂的

三、放相關的動畫片給學生看讓小朋友根據內容的結合實際，懂得如何做人，如何交朋友。

由于是先講故事先，激發了學生了想看動畫的興趣，通過老師說和看動畫小朋友都看懂了，知道了該如何交朋友，不要看不起別人。更讓小朋友懂得要幫助別人。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。

幼兒園大班朋友教案篇五

1、引導幼兒體會與他人分享的快樂。

2、培養幼兒與他人友好相處的能力。

3、引導幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學習分享的經驗。

知識準備：學得人際交往的基本知識與技能。

物質準備：教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品。

1、導入

提問：你有朋友嗎?他(她)是誰?

2、展開

(1)教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。

(2)與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。

(3)請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。

(4)幼兒自由結伴交換物品進行分享(注意引導幼兒能和更多的.小朋友進行分享，體會分享的樂趣)

(5)請幼兒說一說與朋友分享有什么感受?

請小朋友在今后的學習、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。

幼兒園大班朋友教案篇六

1、引導幼兒體會與他人分享的快樂。

2、培養幼兒與他人友好相處的能力。

3、引導幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學習分享的經驗。

知識準備：學得人際交往的基本知識與技能。

物質準備：教師與自己朋友的'合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品。

1、導入

提問：你有朋友嗎?他(她)是誰?

2、展開

(1)教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。

(2)與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。

(3)請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。

(4)幼兒自由結伴交換物品進行分享(注意引導幼兒能和更多的小朋友進行分享，體會分享的樂趣)

(5)請幼兒說一說與朋友分享有什么感受?

請小朋友在今后的學習、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。

幼兒園大班朋友教案篇七

活動名稱：看朋友

活動目標：

1、在游戲的情景中感知排序的規律，并嘗試按ab、abc、abb的規律排序。

2、讓幼兒數活動中學著仔細觀察和傾聽。

活動準備：ppt、操作材料（紅、綠、藍雪花片若干）、四種不同排列的小路圖片

活動過程：

一、情景導入，激發興趣。

1、你們聽過《小老鼠奇奇的》的故事嗎？他是誰？

2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他請小朋友跟他一起去，因為小兔忘了小老鼠奇奇家該走那條路了，請小朋友幫幫他。

二、找路——感知abc的排序規律。

1、小兔來到了樹林里，看見前面有好多條小路，看這里一共有幾條路？（四條）

2、應該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢？每條路都有顏色的.，記得小

老鼠奇奇說：“走一條顏色有規律的路才能找到他的家，到底哪一條路有規律呢？有什么樣的規律呢？（紅色、藍色、白色）按這樣的順序，反復出現，就形成了規律。（第二條路對的）（abcabc）

2、蘑菇排隊——感知aab的排序規律。

小兔繼續往前走，它來到草地上看見什么？蘑菇是怎樣排隊？他們有規

律嗎？它們排列的規律是什么呢？小兔請你們猜猜兩個蘑菇后面是什么顏色的蘑菇，接著應該是缺了那只顏色的蘑菇？（aabaab）小兔踩了一只蘑菇把它當禮物送給小老鼠奇奇。

3、走過小橋——感知abb的排序規律。

小兔子走呀走，過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎，為什么？小兔仔細一看，地上放著兩塊木板，只要把兩塊木板放到有規律的橋上就能通過啦，我們幫小兔找找這兩塊板應該放那里？（abcabc、abbabb）

三、嘗試排序規律

1、嘗試按ab、abc、abb的規律排序

小老鼠奇奇家到了，奇奇說：“春天到了，我要請朋友們來我家做客，要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請小兔和小四班的小朋友一起來幫忙。

小老鼠奇奇為你們準備了不同的小路的圖片，但每條小路都是有規律的，請小朋友仔細看看小路怎么鋪，有的小朋友是選兩種顏色的路面，有的是選三種顏色的路面，然后一定要按規律來排列，朋友們才能找到奇奇的家。

2、幼兒操作，教師巡回指導，觀察幼兒有規律排序的情況

四、分享交流

看看誰的小路最特別，它有什么規律。

幼兒園大班朋友教案篇八

1、學會對話的句式

2、理解一一對應配對關系，會仿編對話的句式

3、體驗創編句式及與同伴游戲的樂趣

1、實物：牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子、玩具小鳥、玩具鳥籠

2、實物卡片若干

3、實物卡片掛件

1、以舞蹈“找朋友”形式導入活動，引起幼兒的興趣

2、出示實物：牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子

1）“今天有許多客人來到我們班，看看誰來了？”

2）“這些好朋友也想來跳舞，可是一個人怎么跳呢？”

3）“現在請小朋友來為它們找好朋友吧。”

請個別幼兒上來配對并提問：

a、“你為什么認為它們一對是好朋友？”

b、“它們愿意成為好朋友嗎？”

3、師：“小朋友真能干，這么快就為它們找到了舞伴，現在讓我們一起來聽聽他們怎么說的？”

師念對話句式，幼兒欣賞：“牙膏對牙刷說你是我的好朋友，牙刷說是的我們是一對好朋友；蘋果對梨說你是我的好朋友，梨說是的我們是一對好朋友；鉛筆對本子說你是我的好朋友，本子說是的我們是一對好朋友”

4、出示玩具鳥籠

1）提問：“鳥籠的朋友是誰？”

2）出示玩具小鳥，提問：

a、“小鳥愿意和鳥籠做朋友嗎？”

b、“讓我們一起來聽聽小鳥怎么說的？”（小鳥對藍天、白云說：你們是我的好朋友，藍天、白云說：是的我們是一對好朋友）

師引導幼兒理解小鳥更愿意與藍天、白云做朋友

5、師完整念對話句式，幼兒學念

6、幼兒操作

1）“還有許多小客人也來了，它們都在小朋友的桌子上，可它們沒有找到好朋友，請小朋友幫它們找一找。”

幼兒操作配對并學說對話句式

2）請個別幼兒上來演示

提問“為什么你們一對是好朋友？”

“好朋友互相怎么說？”

（幼兒互相仿編對話部分并學說）

7、結束

1）“今天老師為小朋友準備了圖片，現在請你把圖片掛在身上。”

幼兒掛圖片

2）大家一起找朋友

“現在請每個小朋友按照你的圖片去找個好朋友，我們一起再跳一個找朋友的舞蹈吧！”