時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃可以幫助我們明確目標，分析現狀，確定行動步驟，并制定相應的時間表和資源分配。以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學寫課程教學工作計劃篇一

我任教的二年（1）班有學生34人，二年（2）班有學生37人，兩個班各有插班生3人。經過3個學期的學習，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變，完成作業情況也較好。大部分學生作業字跡清楚，態度端正，對數學有著濃厚的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容特別感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然上學期期末檢測中學生的成績都不錯，但是還有一小部分學生由于學習習慣、學習方法及其自身的種種原因，學起數學來感覺還是有點累。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使培養學生的興趣，再逐步引導思維的發展。

這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。

這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學習用具體的'數描述生活中的事物并會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。

在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三位數（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。

解學問題是在學習了一些數與計算知識后，結合現實生活的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力的教學目標，有著十分重要的意義。

在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗，培養學生估量物體質量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉”和認識“銳角和鈍角”等內容。結合學生實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、銳角、鈍角。發展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。

在統計知識方面，本冊教材讓學生進一步了解統計的意義，學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。并且通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動，激發學生學習數學的興趣，培養學生合作意識和創新精神。

這一冊教材也安排了“找規律”的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律，不僅使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學美、運用數學去創造美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學時間活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

1、認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

小學寫課程教學工作計劃篇二

小學閱讀課喲普助于培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中挖掘學生的閱讀潛能、培養語言表達力。下面是本站小編帶來關于小學閱讀課程教學

工作計劃范文

一、指導思想：

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發展學生智力、陶治情操的目的，根據小學生不同的年齡特點，制定“閱讀課”教學計劃。此計劃作為學校閱讀教學活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。

二、活動目標：

1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。

2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

三、讀書內容：

1、新課標指定要求背誦的部分古

詩詞

2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。

3、學生在老師的指導下自主選擇圖書。

四、指導措施：

1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練，激發學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

2、可以根據實際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀等讀書的方式。

3、保證學生有時間讀書，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時。

4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，指導列出自讀提綱。如：(1)看見了題目你想到些什么?(2)讀后你知道了什么?還想知道什么?(3)你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到、心到。

另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：(1)圈點勾畫；(2)做批注；(3)寫

讀書筆記

5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀

讀后感

7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記

共

2

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小學寫課程教學工作計劃篇三

跳繩少年宮的傳統體育項目，我們希望通過活動，豐富學生課余生活，提高學生身體素質。當然，活動還是課堂教學的延伸，它不僅可以使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發學習興趣，而且有助于學員鞏固課內所學知識，培養學員的創新精神和實踐能力。下面是本站小編帶來關于小學跳繩課程教學

工作計劃范文

一、指導思想

樹立健康第一的指導思想，體現健康、快樂、主動的宗旨，注重情感的激發。從心里入手促進身心同動，構建良好的學習氛圍。給學生以自主的空間。培養學生體育意識，為終身體育奠定基礎。

二、教材分析

跳繩是深受小學生喜歡的體育教材內容之一，花樣跳繩對學生來說更具有很大的誘惑力，小學四年級主要以實踐教材為主。經常進行跳繩對于各運動器官的發育具有重要作用，尤其能夠發展學生的彈跳力和彈跳、靈敏、協調、速度、耐力等身體素質具有顯著效果。通過花樣跳繩的學習使學生即鍛煉了身體，又提高了興趣，在運動中體驗快樂。增強終身鍛煉的意識。

三、學情分析

小學四年級的學生情緒變化較大，運動能力有一定發展，上課喜歡玩，運動系統發育不成熟，肌肉力量和協調性較差，想象創造力豐富，學習興趣易激發。應該努力培養學生主動進取的態度，掌握好學習方法，把握學習規律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發現，去創造。通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣，養成體育鍛煉的習慣，提高運動技能，培養健康和愉快生活的態度，增強體質，培養堅強的意志。

四、教學目標

1、使學生初步掌握花樣跳繩的各種動作方法，掌握鍛煉身體的簡單方法，主導參與花樣跳繩的學習與創造。

2、在教師的引導下培養學生自主創新精神，發展學生思維靈敏等素質，培養正確的身體姿勢。

3、培養學生學習的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，體現互幫、互學、互練的團團隊意識。

五、教學重難點

(1)教學重點

掌握跳繩的基本動作方法，培養學生身體素質。

(2)教學難點

花樣跳繩組合動作的學習及學生創新能力的培養。

六、教學進度

周次 教 學 內 容

1、 跳小繩(基本動作方法)、游戲

2、 前后挽花跳、游戲

3、 雙繩雙人同心跳、游戲

4、 單繩雙人交替跳加換位跳、游戲

5、 雙人車輪跳、游戲

6 、跳大繩練習、游戲

7、 大小繩結合跳、游戲

8、 學生創編繩操或花樣跳繩動作、游戲

9 、復習各種花樣跳繩

10、 個人繩與多人繩展示總評

一、活動目的：

為豐富學生文化生活，提高學生體育運動水平，提高學生身體素質，特制定以下計劃。

二、活動要求：

1、少年宮活動是學生的興趣活動。因此，我們以自愿參與為首要原則，在不增加學生課業負擔的前提下，讓學生有充分的選擇權。

2、學生應該按時參加活動，有特殊事情不能到的，必須提前跟教師請假。

3、活動時要能吃苦耐勞、持之以恒。

4、活動過程中一定要嚴格要求，每天按質按量完成活動任務。

三、活動的時間與地點：

時間：每周三下午

地點：操場

四、活動器材

跳繩40根

五、活動措施：

要把活動和思想教育結合起來，有意識地滲透品德教育，培養學員“愛祖國、愛少年宮、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質，加強跟家長、少年宮領導的聯系，使學員能安心活動，無“后顧之憂”。通過全體學員的共同努力. 從難、從嚴、從實戰出發，大運動量地進行嚴格活動，加強意志品質培養，爭創佳績。

六、活動的內容的安排：

時間、內容

第一周、第二周 單人跳繩無失誤定量練習

第三周、第四周 單人跳繩定時定目標練習

第五周、第六周 單人定量與耐力結合練習

第七周、第八周 2分鐘完整跳繩和練習

第九周、第十周 單人雙搖1分鐘

第十一周、第十二周 單人雙搖1分鐘

第十三周、第十四周 單人雙搖1分鐘

第十五周、第十六周 單人雙搖1分鐘

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2

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1

2

小學寫課程教學工作計劃篇四

一、指導思想：

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發展學生智力、陶治情操的目的，根據小學生不同的年齡特點，制定“閱讀課”教學計劃。此計劃作為學校閱讀教學活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。

二、活動目標：

1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。

2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

三、讀書內容：

1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。

3、學生在老師的指導下自主選擇圖書。

四、指導措施：

1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練，激發學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

2、可以根據實際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀等讀書的方式。

3、保證學生有時間讀書，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時。

4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，指導列出自讀提綱。如：(1)看見了題目你想到些什么?(2)讀后你知道了什么?還想知道什么?(3)你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到、心到。

另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：(1)圈點勾畫；(2)做批注；(3)寫讀書筆記。

5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。

7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記

小學寫課程教學工作計劃篇五

一、編演課本劇的意義

1、能極大調動學生學課文的興趣。

學生自己把課文編成劇本并且自己當演員，學生的興趣自然來了：選哪一篇?怎樣編?誰演什么角色合適?人物性格有何特點?等等一系列問題，學生都愿意主動思考、編排,并一遍遍地認真閱讀課文，互相交流，另外，編演課本劇不知道戲劇常識不行，同學們課下主動學習并認真閱讀那些劇本，然后自己揣摩人物、改編課文，學習過程變得主動、積極。

2、能培養學生學語基的興趣。

編演過程，對學生語文知識的要求是多方面的。劇本不是課文，不再有大量的敘述性語言，除了有簡單的舞臺說明外，大部分是對話。對話語言要規范，就要求改寫劇本時用詞要準確、句子要完整;表演時語音要準確，對話就要與人物性格相符合。這些都需要學生有較扎實的聽說讀寫能力。因此，為了演好某個角色，演員對其中的每一句話，甚至是一個眼神都是反復推敲、試演，在這個過程中，其語文基礎知識自然也得到了訓練和提高。

3、能激發學生進行創造性活動的興趣。

編演課本劇同時又是一種創造性活動。改編是一種創造，表演更是一種創造。“一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，每個學生在閱讀課文時都有自己獨到的理解。改編后進入表演，他們又會根據實際，結合當代學生的一些特點不斷調整、充實，進行再創造，從而使人物的動作、表情、對話等更具個性化，使得形象更為豐滿。

4、能培養學生觀察、分析生活的能力。

戲劇是一門文學，其生命力的源泉就是生活。編演課本劇就是用戲劇語言輔以動作等來推動情節發展，進而反映生活的。這就需要學生將戲中人物與自己的生活經驗相結合，去把握其性格并注意對話語言的表達技巧。表演中的動作也是如此。

5、在潛移默化中培養了學生的美好情操。

原來上語文課，分析人物總是讓學生想象、聯想他是個什么樣的人。編演課本劇后，學生親身感受人物的生活、用心體驗他說的每一句話，就更直接、更感性地理解了人物，不知不覺中被人物身上所具有的品質、精神所感染。

二、活動目標

1、讓孩子都了解課本劇，學習編寫和演繹劇本。

2、讓孩子在表演的過程中感悟文本的內涵。

3、通過表演課本劇提高孩子的口頭表達能力及表演能力。

4、培養孩子善于用感情、動作來表現故事內容。

5、培養孩子的自信心。

三、課本劇的選材

課文內容

一年級學生因為受到識字少，閱讀量小，理解能力比較差的限制，所以在上學期只是學習了一個劇本。有了半年的學習基礎，本學期打算把一年級上冊中的部分課文和本冊課文進行改編，引導學生排練短小的課本劇。

四、怎樣編寫課本劇

一)、安排好課本劇的結構

創作課本劇要吃透課文的主題思想和故事情節，根據課文故事情節，

1、 據人物的出場順序，創造性地設計好人物的對白、動作、表情。(后兩者可在“對白”的前面或后面用提示語注明。)

2、 劇本開頭要寫明劇中的人物(給劇中人物起好一個簡潔的代名稱)

3、 安排好場景(布景、道具的設計制作及其擺放位置)

4、 依據課文內容情節的發生順序，創造性地讓一個個人物出場表演。人物對白不要機械套用課文原話，要在不改變課文原意的前提下，創編更生動、幽默，更具有個性化的人物對白，劇本的尾聲一定要達到創作的最高潮，以利于揭示升華表演主題，收到應有的體驗教育效果。

5、 劇本的尾部要注明“該劇據第*冊小學《語文》同名課文改編”字樣和創作組、導演組成員和扮演劇中人物的隊員名單。

二)、明確編演步驟及要求

課本劇的編演，要有一定步驟，編演程序分為選、讀、編、演(包括排練、演出)、評五個步驟，其中每步相應地有具體要求。

選 要選較生動的、學生感興趣的記敘性課文，如《皇帝的新裝》等。所選課文不一定要很長，長課文也不一定要全演，可選其中一個層次。無論長短，所選課文要求情節性要強，人物性格要鮮明。這一過程要讓學生充分討論后再決定，使學生充分參與，以調動其積極性。

讀 要改編課文，就必須對課文有深入理解，這就需要引導學生多讀，研讀課文、推敲語言文字、體會人物情感，使其知背景、明主題、熟內容。只有清楚這些，才能更好地體會揣摩人物富有個性的語言，才能更好地塑造人物形象。因為人物的性格總是與特定的歷史背景相聯系，為表現主題服務的。此步驟可發動學生到圖書館、網上等查閱有關資料，教師也可多多提供，師生間、生與生間要互相溝通，多多交流。

編 做這一步，要讓學生明白：1、改編課本時，人物對話和舞臺說明可適當增刪，還可做變動。但無論增刪或變動，都既要適合于劇情發展及人物性格的需要、為主題服務，又要適合舞臺演出。2、對課文里一些能突出人物性格的對話及有關動作要在劇本里體現，注意突出其作用。

演 包括排練和演出。排練時，要注意全體學生語文素質的提高，可分為多個小組，使學生人人都有參與活動的機會，各小組也可根據實際，對劇本稍作修改。演出時注意兩點：1、舞臺布置及道具應從簡，不能人為造成演出的難度。

2、人物對話的表演是重點，應掌握好語調、語氣、速度、節奏等，最大程度地為突出人物性格、推動情節發展服務。

著名教育家葉圣陶說：“學習的過程是個游戲的過程，有益的游戲能豐富想象，豐富的想象有助于培養創造性思維，具有創造性思維的學生是將來知識型人群社會非常重要的組成部分。”總之，小學生編演課本劇作為一種實踐鍛煉方式，對于學生語文素質的提高是大有裨益。

“課本劇表演”學期計劃

選擇了課本劇做為本班的特色，為的就是塑造出栩栩如生、個性鮮明的角色形象。不僅拓展了學生學習語文的空間，加深了對課文內容的理解，而且昭示出了我們師生共同的創造。

活動目標：

1、讓班里孩子都了解課本劇的意義及特點。

2、讓孩子在表演的過程中感悟文本的內涵。

3、通過表演課本劇提高孩子的口頭表達能力及表演能力。

4、培養孩子善用感情、動作來表現故事內容。

5、培養孩子的自信心。

活動內容：

1、課本劇《狐假虎威》

2、課本劇《狼和小羊》

3、課本劇《狐貍和烏鴉》

實施方案：

我們班級這次主要低段語文教材中的一些課文中選取的情節生動、人物鮮明、對話語言形象，利于班里孩子表演。

一般課本劇主角最多兩三個，我們采用公平競爭的方式。每個孩子都來學劇中人物的表情、動作、語言，最后選擇優秀的演員。

利用一切有效時間讓孩子參與，最后選擇的優秀演員進行學期匯報表演。

成果展示：

1、每次編排課本劇的稿子。

2、每次課本劇編排過程中的照片。

3、每個課本劇編排完后學生寫出體會。

4、每次編排結束后老師總結的稿子。

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小學寫課程教學工作計劃篇六

以新課程標準為指南，以提升綜合實踐活動課堂教學質量為動力，按照實施新課程、落實新理念、打造新課堂的需要，積極有效地開展教學研究活動，充分發揮綜合實踐活動學科的全面育人功能，改進教學行為，促進教師專業教育教學水平的發展和提高。本學期繼續加強綜合實踐活動的理論學習與研討，力爭在操作層面上探索新路子，為學生的發展，也為學校的發展，作出我們應有的貢獻。

1、提高教師的自身修養，加強綜合實踐活動的理論學習與研討，使得每一個教師概念清，思路明。

要培養全面的學生首先要有全面的教師。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。教師只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染學生。緊緊圍繞“全面創建學習型教師”主題，以綜合實踐課題《農村小學綜合實踐活動課程資源的開發》為中心，鼓勵教師多閱讀教育教學理論等方面的書籍，并積極撰寫教育教學論文和案例，努力提升教育教學理論的層次和高度，爭取在各級教育教學報刊上公開發表論文，全面提高教師的理論水平。本期我們將從這里出發。

長期以來綜合實踐活動專職教師的課時多、活動多，平時教師間交流的時間太少，外出學習的時間更少。充分用學校內的教師資源，加強教師與教師之間的交流，對提高教師的教育教學質量，能取得事半功倍的效果。“自主、合作、探究”的學習方式是新課程積極倡導的學習方式，它有利于學生能動性的發揮和個性的張揚。這將是我們這學期一個重要交流活動內容。

1、加強理論學習與研討，強化課程意識

走進新課程，實施新課程，必須澄清認識，提高每一個教師執行新課程標準的自覺性。只有正確認識綜合實踐活動，才會重視該課程，使之“合法化”，才會在實施過程中一路綠燈，把活動真正落實。本學期在學好《綱要》的基礎上，組織教師重新學習《綜合實踐活動課程的設計與實施》。不僅使教師知道綜合實踐活動是什么，為什么要實施這一課程，而且知道怎么辦，如何去做。讓他們成為綜合實踐活動的“門內漢”，成為學生活動真正的引導者、組織者、參與者、領導者、協調者和評價者。因此，理論學習的時間要保證，方式方法要改變。

實施新課程，師資培訓當務之急。為了能發揮綜合實踐活動的最大效能，體現它的價值，自本學期起，立足“以點促面”式校本培訓。在條件許可下，盡可能多地讓教師走出去學習觀摩，然后發揮他們的輻射功能。此外，請專家或成功學校來校為教師作專題講座。教師通過培訓，明確了責職。這樣，實施新課程的重擔就不會只落在一個人身上或少數人身上，從而擺脫其他人有勁使不出的尷尬局面。

2、加大課題研究力度，解決實際問題

首先，從份利用我們的優勢，結合我們的地方優勢開展好鎮江市級課題《農村小學綜合實踐活動課程資源的開發》的研究工作，并有針對性地研究新課程實施過程中的各種問題及探索解決辦法。

其次，針對綜合實踐活動實施現狀提出問題，明確研究方向。

綜觀我校綜合實踐活動現狀，不難發現“學生自主進行活動”這一靈魂的缺失。這脫離了學生生活，缺乏學生自主的活動只能與綜合實踐活動相趨甚遠，有違綜合實踐活動的初衷。這是綜合實踐活動不能深入開展的根本性原因。為了實現綜合實踐活動課程的價值，讓學生在活動中能真正動起來，解決綜合實踐活動的內容問題應為當前的首要任務。

我們在小學中、高年級進行相關的研究，探索農村小學綜合實踐活動中課程資源。通過進行相關的研究，在實踐中，轉變教師的教育觀念，宣傳課程改革思想，培養一批從事綜合實踐活動教學的老師，提高小學生的綜合能力，為推進素質教育，全面提高教學質量打好基礎。在理論上，探索綜合實踐活動與小學各學科的整合，小學綜合實踐活動師資培訓，以及為課程改革信息的收集與分析等提供經驗和程式。

再次，加強課題研究的過程管理。對于課題研究，往往只重結果而輕過程，加上對結果的“果”沒有正確的界定，使得造假之風興起。平時不聞不問，到時加班加點，研究也就只能停留在紙上，而不能真正解決實際問題。如今，面對綜合實踐活動的研究，從教師的理論學習、計劃的制定、總結的撰寫、學生活動的記錄等等，我們要抱著嚴謹的態度，重視研究的過程，做到事無俱細。

3、提供優質的課程資源，保障綜合實踐活動的實施

任何課程都需要在一定的環境中運行，才能得以較好地實施。課程資源這是課程實施的條件，如時間和空間、人力、物力、管理制度等等。不同的課程需要不同的實施保障條件，綜合實踐活動課程的實施便需要超越教室、超越課堂、走出校園，走入自然和社會，在指導教師的引導下自主地展開活動過程。因此，實施綜合實踐活動必須以優質的課程資源作后盾。如學生活動基地的確立，就必須是學校、家庭、社區、社會共同協作產生，而不能把它推給教師或學生個人。對綜合實踐活動，學校、家庭、社區、社會要形成共識。

4、做好綜合實踐活動與校本課程的銜接

校本課程是一個以學校為基地進行課程開發的開放民主的決策過程，即校長、教師、課程專家、學生以及家長和社區人士共同參與學校課程計劃的制定、實施和評價活動。開發校本課程，有助于提高教師獨立判斷和參與課程開發的積極性、創造性；有助于密切課程專家與學科教師之間的聯系；有助于凸現學校特色，發展學生特長。綜合實踐活動與之有著異曲同工之效，因此，綜合實踐活動應很好地結合校本課程。否則，綜合實踐活動有可能落入個別教師依靠自己狹隘的經驗指導學生活動，其結果往往過于封閉、缺乏交流。所以，每一個參與新課程的教師都必須了解校本課程。

二月：１、理論學習，成立教研小組

２、課題方案、活動計劃的制定

三月：１、前階段活動小結

２、學校綜合實踐活動課程實施情況檢查（校）

３、優秀論文、活動案例評比

四月：１、中心組活動（校）

２、現場觀摩活動及評析（活動月：３～６年級）

五月：１、優秀活動設計及組織實施評比

２、學生活動成果交流

六月：１、課題階段成果匯報

２、各年級整理資料，寫好活動總結

３、匯總活動成果，上報交流材料

小學寫課程教學工作計劃篇七

課本劇是學生充分理解課文內容，學習和運用課文語言的基礎上，把原文的故事情節加以延伸，將課文改為課本劇，讓學生自編、自導、自演的結果。有助于培養學生的良好品格，培養學生的活動能力、組織能力、創造能力的有效途徑之一。下面是本站小編帶來關于20xx年小學課本劇課程

教學工作計劃

一、學生基本情況分析

六年級有學生20人，中等生居多。隨著時代的發展，學生的表現欲望比以往任何時候都表現得強烈，渴望得到他人的認同，需要一個實現自我價值、張揚個性的平臺。特別是在新一輪課程改革不斷深入，學生在教學活動中的主體地位進一步凸顯的情況下，他們對語文教學活動中的校園劇表演、英語教學中的情境會話表現出了濃厚的興趣。參與能力進一步增強，表演水平進一步提高。 學生對戲劇有了一定的認識，具備了一定的戲劇知識，對戲劇這種獨具知識性、趣味性、審美性、思想性、教育性的綜合藝術的喜愛程度日益加深，為我們進行戲劇校本課程開發奠定了良好的基礎。

二、教學目標

幫助學生理解課程內容，較為扎實地掌握學科及有關戲劇知識;引導學生不斷發現自己，體驗成功的快樂，發展學生的個性和特長;增強學生的合作意識，提高學生感受美、欣賞美、表現美、創造美的能力;培養學生高尚的道德情操的健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。

三、教學內容

復習戲劇的初步知識，對學生進行人物對白訓練，肢體訓練， 課本劇的創編以及情景劇的表演。對藝術節保留劇目進行賞析。

四、教學重點

藝術節保留劇目進行賞析及課本劇的創編。

五、教學難點

校園劇的創編以及情景劇的表演。

六、具體措施

1、校園劇是對傳統的接受式學習的一種變革，在于讓學生在編排節目的過程中中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現學習方式的有效轉變，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

2、校園劇的編排可以充分調動學生的積極性，可以讓學生學會合作，這樣可以鍛煉學生組織能力，創新能力。

3、校園劇中總是有著一定的啟迪和道理，在表演的過程中，學生可以潛移默化的受到美好情操的熏陶。

4、讓學生試著自己寫劇本，每個學生在閱讀課文時都有自己獨到的理解，讓他們把想法充分的表達出來就是一種提高。

學習目標

1、了解課文劇的主要特點及改編的要求。

2、分組進行劇本的交流和討論;選好演出劇本，引導學生創編課本劇。

3、培養創造思維能力和表演能力。

學習準備

準備好有關課本劇的資料，并提供課本劇的優秀視頻。

教學過程

一、 導語

同學們，當你閱讀一篇篇自己喜愛的小說的時候，當你陶醉在一篇篇

散文

二、感受戲劇魅力，激發興趣

1、欣賞同齡人自編自演的課本劇《皇帝的新裝》(播放視頻)

2、看完后學生評價它的成功之處在哪?

二、 讀劇本，明格式

1、學生自讀語文課本上的《孫權勸學》，小組內討論劇本的格式，以及具體的內容。

2、各小組派代表匯報。

3、教師總結。

(1)選取劇本素材——適宜改編為劇本的課文的特點：

故事性強，情節波瀾起伏。

人物不多，性格鮮明突出。

時空較集中，矛盾沖突尖銳。

主要通過對話刻畫人物。

(2)確定戲劇構成部分。

劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面：

臺詞：人物說的話，包括對話、獨白、旁白。臺詞要以課文中的人物語言為基礎，進行必要的調整、充實和完善，表現人物的性格、身份及思想感情，要通俗自然，簡練明確，要口語化，適合舞臺表演。劇本主要是通過臺詞推動情節發展，表現人物性格。

獨白：人物獨自抒發個人情感和愿望時講的話。

旁白：劇中的某個角色背著臺上其他劇中人從旁側對觀眾說的話。旁白可以串連情節或點明含義。

劇中的人物表。

舞臺說明：又叫舞臺提示，是劇本里的一些說明性的語言。劇情發生的時間、地點、服裝、道具、布景、人物的表情、動作、上下場等。這部分語言要簡練、扼要、明確。一般出現在每一場的開頭結尾和對話中間，一般用括號括起來。

幾種常用的舞臺提示的作用：

(1)舞臺場景說明，可以交代故事發生的時間、地點及環境。

(2)服裝、道具提示，可暗示人物的身份、性格、愛好等。

(3)情緒、動作提示，可輔助臺詞刻畫人物，推動情節。

三、 合作交流，學方法

1、再次閱讀《孫權勸學》，小組內合作、交流改編這段小故事的方法。

2、師生共同總結方法。

明確編演課本劇要有一定步驟，編演程序分為選、讀、編、演(包括排練、演出)、評五個步驟。

選 要選較生動的、學生感興趣的記敘性課文，無論長短，所選課文要求情節性要強，人物性格要鮮明。

讀 要改編課文，就必須對課文有深入理解，這就需要學生多讀，研讀課文、推敲語言文字、體會人物情感，使其知背景、明主題、熟內容。只有清楚這些，才能更好地體會揣摩人物富有個性的語言，才能更好地塑造人物形象。因為人物的性格總是與特定的歷史背景相聯系，為表現主題服務的。此步驟可到圖書館、網上等查閱有關資料，教師也可多多提供，師生間、生與生間要互相溝通，多多交流。

編 1、改編課本時，人物對話和舞臺說明可適當增刪，還可做變動。但無論增刪或變動，都既要適合于劇情發展及人物性格的需要、為主題服務，又要適合舞臺演出。

2、對課文里一些能突出人物性格的對話及有關動作要在劇本里體現，注意突出其作用。

演 包括排練和演出。排練時，把全班分為多個小組，使人人都有參與活動的機會，各小組也可根據實際，對劇本稍作修改。演出時注意兩點：

1、舞臺布置及道具應從簡，不能人為造成演出的難度。

2、人物對話的表演是重點，應掌握好語調、語氣、速度、節奏等，最大程度地為突出人物性格、推動情節發展服務。

3、總結編寫劇本應該注意些什么?

空間和時間要高度集中

反映現實生活的矛盾要尖銳突出

劇本的語言要表現人物性

四、自選編寫課文

1、自選文中適合編寫的課文。

2、小組內討論，定出要改編的課文內容。

五、深入課文，編寫劇本

1、利用十五分鐘的時間再次細讀自己所選課文，閱讀相關資料了解故事發生的背景，一邊讀一邊在頭腦中初步形成戲劇的畫面。

2、小組分工、合作完成劇本，教師巡視，幫助有困難的小組。

六、試演，修稿

1、分配好角色試演。

2、組內共同商議修改劇本。

七、展示成果

1、各組表演

2、師生討論點評各組劇本，重點指出創新和成功之處。

共

2

1

1

2

小學寫課程教學工作計劃篇八

一、二年級學生對一切事物的感受是新奇、有趣、好玩的。心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學生自己的創造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。

二、教學目標

（一）一年級：

1、使學生掌握線條的藝術。

2、熟悉線描的工具和材料。

3、通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。

（二）一年級

1、使學生加強動手能力的鍛煉，培養學生的觀察能力、想象能力、操作能力。

2、在老師指導和激勵下，學生經過努力克服困難制作成作品，培養學生的成功感，幫助學生樹立自信心。

3、使學生對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，特別是

提高學生的粘、貼的技能。

三、開展內容

一年級：線描繪畫課

二年級：手工課

四、開展時間：

1－2年級：3、5、7、9、11、13、15、17、19周

五、教學重點

1、體驗不同手工工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。（二年級）

2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發表體驗感受。（二年級）

3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現的方法。（二年級）

4、探索用線描的形式表現各種物體。（一年級）

六、教學難點

1、培養學生的創新精神，發展個性，使他們在學習活動中能舉一反三進行探究。

2、領會自然界中的事物與美術作品中的區別，讓小朋友們學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，說出自己的感受。

七、教學理念

1.初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。

2.學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

3. 觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4.采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

八、教學措施

1、加強學生的思想教育、端正學習態度，明確學習目的，培養良好的學風。

2、課前教師準備好手工勞作的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。

3、積極鉆研教材，認真備好課，充分做好課前準備。

4、通過欣賞手工制作成品，培養學生的評價能力和動手制作的興趣，操作技能。

5、教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。

6、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。

7、選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的游戲教學形式，讓學生不知不

覺游戲中，激發和培養學生學習美術的興趣。

8、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力，和創造能力。

九、特色課安排表