總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

今天我當家綜合實踐活動總結篇一

(2012--2013學年第二學期)

這學期我們高家崖小學根據教育局教研室的指導積極開發綜合實踐活動課程，圍繞綜合實踐活動工作計劃，認真開展各項活動，使學生關注自然，體驗生活。結合我校心育特色，“求我養正”，培養學生關心他人、關心社會、關心自身的可持續發展能力，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質，激勵其情感、態度和價值觀的正確形成，號召推動學生積極參與社會實踐，培養自我發展和合作精神意識。根據學校、教師、學生三個層面確立課程目標，同時在課程內容、組織形式等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書節，編輯學生自己的報紙、文集，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。

學生生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學生實現這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導學生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。如六年級學生以“對小學生睡眠情況的調查與研究”作為課題，研究的目的是真正了解我校小學生目前睡眠的情況、了解睡眠對我們小學生的重要性、查閱和了解有關睡眠方面的資料，使同學們能正確地對待睡眠。希望通過這個調查與研究的過程，提高課題組每位成員的各方面能力。又如對五年級的學生，開設對家鄉水資源綜合調查的研究性課題。讓學生在日常生活中注意觀察家鄉水源質量的變化和追蹤調查污染源，提出自己的見解，探究防止水源進一步惡化的方案和措施，設計未來處理的嶄新設想，使學生的想象力、探究問題的能力得到了提升。學生還利用上網的機會獲取最新的信息，對家鄉水源的綜合利用作出了科學的、探究性的研究，描繪了未來清潔水源的藍圖，頗有新意。

三、實踐與理論緊密結合，培養學生動手動腦的創新能力。綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有

知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程的設置，很有必要。我校這學期組織了小制作比賽、小學生綜合實踐操作比賽等活動，“心理健康節”、“科技節”等等，另外，六一節活動期間，由學生參與設計組織了全校性的大型文藝活動及大型游藝活動。使學生的動手能力及創新能力得到了提高。

我校開展的綜合實踐活動課程，還僅僅是實施新課程改的開始。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領導；有各兄弟學校專家、同仁的悉心指教；有全體師生的共同探索和緊密合作，必將使我校的綜合實踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵。

榆中縣高家崖小學

2013年2月25日

今天我當家綜合實踐活動總結篇二

綜合實踐活動總結

一學期來，我和孩子們在綜合實踐活動課這片快樂的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下面也讓我進行一番回顧和總結：

一、活動情況

（一）我班開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動，通過采訪、調查、對比、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動，讓學生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學會感恩，學會珍惜。

（二）5月10日是母親節，為培養學生學會感恩，樹立遠大理想，勤奮學習，我校以母親節為契機，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動，通過走進父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養了學生愛父母、愛祖國的情感，使學生學會感恩，學會付出，還讓學生收集、利用信息能力、規劃意識、動手動腦能力、創新精神等都得到了一定的提高。更使學生認識到綜合實踐活動課是一門讓他們通過自主實踐獲得知識的學科，是一個可以讓他們自由發揚個性，展示才華、鍛煉能力的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課，一說到要上綜合實踐課，大家都樂了……這些都讓我感到欣慰。

二、點滴經驗

在專家們的多次專業引領和自己的教學實踐中，我不斷地成長著，下面是我這學期來認為比較有成效的幾點做法：

1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標，沒有再細化到每節課的目標，這樣導致老師上課時目標不夠明確，上課內容較零散，沒有突破重難點。發現這個問題后，這學期每節課上課前我都在總方案的基礎上進一步進行更具體的備課，對每節課的活動目標、學生主要活動、教師指導要點等方面進行認真的考慮，并書寫在筆記本上，也因為我這樣做所以覺得現在每節課上起來更順手了，課堂教學效果更好了，學生也能在每節課都能有所獲。

2、以前我常常有個困惑就是如何知道學生在課外的活動情況，這學期來我認真地指導孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業收上來批改,從作業中我們就可以較好地了解孩子們的活動情況，那么就有利于我們在上課時有針對性地進行點評、指導。

2014-6-15

今天我當家綜合實踐活動總結篇三

綜合實踐活動總結

東港市碧海小學 綜合實踐活動總結

課程改革已經進行了兩年半，我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校，為此，我們采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。前一階段我們在學生評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和學生的認可。我校的綜合實踐教師們在參與中學到了許多新的理念及教學方式。為了把綜合實踐活動研究深入地開展下去，本學期我們做了如下工作。

一、實踐方面

首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學習和研究計劃，并按計劃開展了多次學習與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學生的學習活動形式。我校的綜合實踐活動基于學習者的直接體驗，密切聯系兒童、生活、社會，在以學生自主活動為特征的實踐操作中體現對知識的綜合運用和實踐科學結論、發現新知識的課程形態。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實踐教育的思想、主體教育的思想的有機融合。結合課本內容及學校政教處、少先隊大隊部的工作，對本學期的綜合實踐活動內容重新作了調整。本學期擬對“養成良好衛生習慣”、“校園萬花筒”、“書海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購物講價”、“吃的文化”這些主題進行研究。

其次，經過前一階段的實踐研究，老師們對主題的開發，研究的方式方法有了更多的認識，學習中更關注學生的喜好、個性、原有知識層面。本學期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實踐活動課題研究，研究走到評價階段，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學生成長記錄冊，以便能更好的指導檢查學生的實踐活動。

在對一、二年級學生的知識、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進行了全面調查的基礎上，充分激發學生的興趣，調動他們的參與積極性，結合學校特色、周邊環境特點和依據綜合實踐活動課程的相關理論，制定了我校綜合實踐活動課程一、二年級的活動實施方案，經過科任的教師實踐與修改，使之趨于科學、合理，更能貼近學生、貼近教師、貼近學校。

第三，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中，學生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認識到：在教育改革的大背景下，為促進學生素質的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。

第四，在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學生發展性評價”為主題，進行深入探討與研究，指導學生有創造性的使用“小學生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現（包括知識、水平、能力、成果、情感、態度等）進行恰當的評價，并與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發現，手冊非常適用于中年級，能有效的指導學生開展活動。對高年級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學的活動評價是否可以考慮運用現代信息技術——電腦進行，使之更趨向于現代化、個性化，在這方面還有待研究。

二、思考

回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：

1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學生根據自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生研究的深度和教師指導的有效性；如果是教師為學生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探索。

2、使綜合實踐活動課程明確區別于傳統的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們如何使學生“綜合”運用相關知識，加強“實踐”體驗，真正使教師和學生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。

3、對于課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

4、活動研究的深度、廣度，教師如何把握？

5、如何調動學生全員參與面，特別是一些有困難的學生？如何把評價工作做得公正、全面？操作起來簡單可行？這都是我們今后要解決的問題

今天我當家綜合實踐活動總結篇四

我校坐落于著名的孔子曬書遺址所在地——桃園鎮東里村，相傳是春秋時期大思想家、教育家孔子周游列國時途經此地，并在此曬書，同時教化當地鄉民以圣賢之道，后人為紀念之一佳話，遂將此地名曰? 曬書城?，當地社區居民世受圣德教化，民風淳樸。據悉，曬書城文化遺址復原項目已通過專家論證并于近期奠基動工。如今東里社區擁有近兩萬畝肥桃園，肥桃栽培歷史悠久，談及肥桃、桃花家喻戶曉。

長期以來，我校一直孜孜不倦的探求充分發揮社區資源優勢，弘揚儒家文化傳統。將孔子的儒家思想融入到學校特色建設之中，與時俱進，把儒家文化中許多至今仍具有蓬勃生命力和寶貴時代價值的理念融入日常工作、學習、活動中，豐富校園文化的內涵，打造文雅的學校，培養儒雅的教師，塑造高雅的學生，努力構建?綠色、人文、書香、現代?的和諧校園。

我校自遷址新校區以來，秉持孔子文化藝術傳承理念，立足于挖掘當地?曬書城?這一獨有的非物質文化遺產，積極致力于綜合實踐活動課程建設和綜合實踐活動課程實施。2010年，我們組織骨干教師編寫了《論語經典誦讀》《孔子小故事》《唱論語》等?走近孔子?系列化綜合實踐活動教材，并在肥城市綜合實踐活動課程建設現場交流會上得到了兄弟學校和市教研室的贊同和鼓勵。2010年9月起，我校實施了以?讓孔子文化藝術走進校園?為主題的綜合實踐活動課程，具體開展了低年級文明禮儀教育、中年級《孔子小故事》課程——高年級《走進孔子》分層實施的綜合實踐活動課程教學；低年級《論語誦讀》——中年級吟唱論語——高年級孔子故事演藝等分段實施的綜合實踐活動。2011年4月，我校被評為肥城市綜合實踐活動先進學校。

2010學，我們成功舉辦了學校文化藝術節，趣味體育運動會、?夢回曬書城?主題征文演講賽等活動。2011年元旦文藝匯演時，我校節目唱論語《學與未學》、《孔子學琴故事》演藝，均取得了桃園鎮一等獎。

為了更好的讓孔子文化的精髓在當代青少年中得以傳承和弘揚，我們曬書城小學制定了《孔子文化藝術傳承實施方案》。確立了?培養、形成和提高學生的儒學認知興趣和民族認同感；培養和提高學生的禮儀習慣和文明素養；培養和提高學生的國學認知能力和實踐活動能力?的課程三維目標。按照分步驟、分層次逐步推進的課程實施原則，以教育資源全方位整合為突破口，致力于辦出成效，辦出特色。

首先，立足于挖掘當地特有的?曬書城?非物質文化遺產。采用課題研究的方式，確立?‘曬書城’的由來?、?儒家文化對周邊社區的影響?兩個校外學生調研課題。為了探尋曬書城的由來，讓學生分成幾個‘小記者團’，自己制定調查方案，深入社區尋訪并做好記錄，自己匯總尋訪小結；學生們通過社區居民禮儀調查、上網查詢、圖書查閱等途徑進而了解?曬書城?的昨天和今天，形成和培養學生對?曬書城?文化的興趣和認同感，進而激發了同學們對家鄉的熱愛之情和自豪感 ；

其次，圍繞?論語吟唱和演藝?孔子文化藝術傳承項目，整合綜合實踐活動課程和綜合實踐活動課程。我們將組織學校骨干教師篩選《論語》中有關求知為學、治教為師、文明禮儀的經典語錄匯編成冊，形成低年級綜合實踐活動誦讀活動注音文本教材。主動與唱孔子活動的倡導者——廣州市吳軍華老師取得聯系，爭取在吳軍華老師指導下，匯編形成《唱論語》文本教科書。精選有關孔子為學、為師的典型故事并改變成孔子小故事演藝劇本。我們在中年級學生中開展唱《論語》活動，通過形式多樣的唱論語，引導學生走近圣哲，感受傳統文化的巨大魅力。演繹孔子故事：高年級利用主題班隊會、綜合實踐活動課等，組織學生誦經典、唱經典、演經典，感受傳統文化的無窮魅力和精神力量，旨在培養和形成學生的儒學認知意識，增強學生的國學、儒學文化體驗，進而達到弘揚孔子文化藝術的課程目標。

為了保障課程的有效實施，我們及時做好課程評價與監督，定期組織誦讀、講故事等比賽，組織課程實施教師進行儒學文化專題培訓和測試等。

在學生評價方面，我們設計并舉辦論語誦讀會、孔子故事會、論語吟唱會等過程性評價活動，以及?我眼中的孔子?主題手抄報展示會和?我心中的孔子?主題征文演講大賽等終結性評價活動。

最后，為了更好的整合資源，形成教育合力效應。先后建成了?儒學大師??論語經典??儒家名言經典??花中四君子??仁義禮智信??禮賢經典小故事?等校園特色主題文化長廊。旨在為學生創建和提供一個國學經典殿堂，對學生形成潛移默化的人格與文化熏陶。

曬書城小學所在地——桃園鎮東里社區，素有?世上桃園?之美稱。我校依托這一特有的本土資源，組織學生開展了以桃花、肥桃為主題的?世上桃園?小課題研究活動，形成了針織桃花、布藝桃花、絲網桃花、肥桃滿園四個子課題。大大加深了學生們對桃花、肥桃的認知和了解，增強了學生的家鄉自豪感。

在現今課程改革的形勢下，培養學生交流與合作能力，培養學生探究、創新、解決實際問題的能力已達成共識。美術學科在培養學生創造能力方面有著獨特的作用，是其他學科不可代替的，學生制作絲網花，動手的同時也在動腦，制作手工的過程也是學習知識的過程，能使大家在玩中自然愉快的學習，加上手工藝術可以培養想象力、觀察力和創造力以及耐心、細致的個性，因此對智力開發非常有好處。所以，我校就將絲網桃花制作引入了綜合實踐活動課程，由我擔任指導教師。

《絲網桃花藝術》課程資源的開發和利用得到了學校領導的高度重視，開設了綜合實踐活動課程。《絲網桃花藝術》為綜合實踐活動課程，主要面向五、六年級的學生而設計。以拓展學生思維、培養探究精神、提高創造能力、促進個性發展為宗旨。緊密聯系學生的生活經驗，圍繞認識花、制作花、創造花?花?這一主題，以豐富、多樣、開放的內容文字、例品范例、學生活動場面等，揭示了?綜合?探索?學習領域的主要教學要求和線索。讓學生欣賞四季花卉及絲網花作品，了解制作絲網桃花的材料工具等，通過對花形、色、味的感知，引導學生發現花的美、理解絲網桃花的制作原理，激發學生動于制作絲網花的興趣。并課堂展示學生制作的絲網花作業，讓學生通過自我評價，進一步掌握絲網花制作的技法。

在選課期間大量的學生選擇了絲網桃花制作，課程伊始就得到了孩子們的喜愛。絲網桃花制作以綜合實踐活動課程為載體，堅持 將“絲網花藝”與“創新教育”相結合，使學生養成健康的審美情趣和生活方式。在課程資源的開發、實施中，本著“塑造完美，自主創新”為目標，以人的發展為核心，以“陶冶學生情操，培養創新能力，激發創造潛能，”為宗旨，通過學生對“絲網花”的感知、制作、與創新，激發了他們美的情感、美的想象，從而養成一種美的情操、美的道德、美的品質。進一步培養保護環境的主人翁意識，積極樂觀的生活態度，健康向上的審美情趣。在活動中孩子們能夠主動參與，自主創新，勤于動手，重視彼此交流，以合作探究的方式學習。它也為我們加強小學綜合實踐活動課程的實踐探索，積累了課程實施經驗。

在課程實施過程中，我力求做到精心備課、細心上課、耐心輔導。綜合實踐課注重的不是結果，而是過程，積極組織和引導學生討論研究、親手制作，扎實有效地開展綜合實踐課程，在課內外興起美與創新的學習熱潮，營造良好文化氛圍，真正讓學生在絲網花藝術的傳承中受益、進步、成長、成材，讓花兒創新他們的人生。

針對肥桃國畫項目的開展，我們聘請桃園中學王克文老師來我校定期進行國畫常識和基本技法的培訓和教學。該項目的實施主要以中高年級學生為主，在每周綜合實踐活動課程中安排一節國畫藝術課并由專職美術教師負責活動實施。同時，我們將在不同年級建立國畫興趣小組，定期開放書法繪畫教室，以滿足部分學生的個性化發展需要。

針對十字繡傳承項目，我們深入遍訪社區，聘請民間十字繡藝人對我校部分教師進行有關十字繡的常識和針刺技法、技巧的培訓指導。利用學校綜合實踐活動課引領學生認識、學習十字繡，并以不同大小、不同形態的桃花為刺繡主題。力爭讓每個孩子都懂十字繡、會十字繡。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，相信我們曬書城小學這個團結的集體，在“篤信尚禮、樂學善思”的校訓，“因材施教、誨人不倦“的教風，“敏而好學、學而不厭”的學風引領下，一定會以飽滿的熱情、昂揚的斗志大步前進，再創輝煌！

今天我當家綜合實踐活動總結篇五

綜合實踐折紙活動總結

在新的一年悄悄走來之時，一學期的折紙興趣小組活動也接近尾聲了。

“折紙興趣小組”以對多類物體的創造與表現為重點，通過觀看視頻和同學們的大膽構思和巧手制作，折出了一個個生動有趣的藝術品。在活動中，我鼓勵學生進行合作學習，注重培養他們的動手、動腦能力和創新精神。

一學期的興趣小組活動結束了，學生們在折紙的同時也收獲了“快樂”，不僅是成功的快樂，也有過程中學到新本領的喜悅。本興趣小組的活動內容較好地體現了學校“快樂收獲每一天”的教學理念。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收獲，主要表現在以下幾個方面：

1、由于在活動中他們體會到了折紙的樂趣，所以對折紙的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。

2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己創造性地折出一些簡單的作品。

3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4、在活動中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。

在本學期的折紙興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生折紙比較粗心，折出來的作品質量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。

綜合實踐折紙活動總結

徐彥春 王敬新

2017年9月