當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學數學教學心得體會篇一

數學是一門抽象而又具有嚴密邏輯性的學科，對于學生來說，往往是一道難以逾越的高山。然而，作為數學教師，我們有責任和使命去解開學生們心中的迷霧，讓他們能夠從中發現數學的美妙與智慧。經過多年的數學教學實踐，我深深體會到了一些心得和體會，下面我將分享給大家。

第一段：教學目標的明確

在教學中，首先要明確我們的教學目標。數學教學目標既包括培養學生的基本數學知識和技能，也包括訓練他們的思維能力和解決問題的能力。為了達到這些目標，我會將數學知識與學生的實際生活緊密結合，通過生動的教學方法引發學生的興趣，激發他們對數學的探索欲望。同時，我也會注重培養學生獨立思考和合作學習的能力，讓他們在合作中相互啟發，共同解決問題。只有明確了教學目標，并有針對性的采取措施，才能在數學教學中取得良好的效果。

第二段：多樣化的教學方法

數學是一門相對抽象的學科，為了讓學生更好地理解和掌握數學，我采用了多樣化的教學方法。比如，我會以生活中的實際問題為例子，引發學生思考并運用數學知識進行解決；我還會利用多媒體教學軟件和互動教學板等現代化教學工具，使課堂更加生動有趣；此外，小組討論和角色扮演等合作學習形式也成為我教學中常用的手段，通過讓學生互相討論和合作，激發他們的思維能力和解決問題的能力。多樣化的教學方法可以滿足學生的個性化需求，提高他們的學習效果。

第三段：激發學生的自信心

數學對很多學生來說都是一座難以逾越的高山，面對復雜的公式和問題，他們常常感到無從下手。作為教師，我們必須要給予學生充分的鼓勵和支持，激發他們的自信心。我會在教學中給學生創造一個相對寬松的學習環境，鼓勵學生大膽提問、積極回答問題，讓他們感受到學習數學并不是一件難以完成的任務。當有學生給出錯誤答案時，我也不會立刻予以批評，而是引導他們發現錯誤并進行修正。通過這種方式，讓學生們逐漸建立起學習數學的自信心，從而更好地投入到數學學習中去。

第四段：充分運用評價手段

教學評價是教學過程中的重要一環，它對學生的學習和發展起著重要的指導作用。在教學中，我會采用多種評價手段，如課堂討論、小測驗和考試等，對學生進行全方位的評價。其中，課堂討論是我認為最重要的評價方式之一。通過課堂討論，我可以了解學生對數學知識的掌握情況，可以了解他們的思維方式和解題思路。同時，我也會鼓勵學生間相互評價，讓學生們通過互相學習和評價，提高自身的學習效果。通過充分運用評價手段，我可以及時了解學生的學習狀況，針對不同的問題采取相應的教學方法，促進學生的全面發展。

第五段：與家長的溝通交流

家庭是學生最重要的教育場所，與家長的良好溝通交流對于教學的成功至關重要。因此，我會定期與家長進行溝通，告訴他們孩子在數學上的學習狀況和存在的問題。與家長的溝通，可以讓他們更好地了解孩子的實際狀況，為孩子提供更好的學習支持。同時，也可以讓家長了解到我的教學理念和方法，互相合作，共同促進孩子的學習成果。通過與家長的溝通交流，我們可以形成一個教師、學生和家長共同參與的良好教育氛圍，為學生的數學學習提供良好的條件。

總結起來，數學教學是一項具有挑戰性的工作，但只要我們有明確的教學目標，運用多樣化的教學方法，激發學生的自信心，運用充分的評價手段，并與家長進行溝通交流，就能夠讓學生體會到數學的美妙與智慧，促進他們全面發展。希望我的心得和體會能夠對其他數學教師有所啟發，共同為學生的數學教育貢獻自己的力量。

小學數學教學心得體會篇二

北京實習一個月 ， 來到全國課程改革的示范性學校 —— 北京師范大學實驗中學 ， 讓我見識了許多，也收獲了許多。在這里 ， 我的工作分成了三個部分 ： 班主任 ， 電教組 ， 教學工作 。 而我想 ： 我獲得的不僅是經驗上的收獲 ， 更多是教學管理 ， 課堂教學等的理念。

北京實習一個月，來到全國課程改革的示范性學校——北京師范大學實驗中學，讓我見識了許多，也收獲了許多。在這里，我的工作分成了三個部分：班主任，電教組，教學工作。而我想：我獲得的不僅是經驗上的收獲，更多是教學管理，課堂教學等的理念，以及他們帶給我的種種思考。

一、教學管理理念

在實驗中學，從領導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗基地。這所學校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創造與進步。在我實習的班集體中，班主任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者。”這樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。他們關心的不只是學生的學習，更多的是從一個完整的人的概念出發，去培養學生多方面的素質。

二、教學理念

在實習期間，借著錄課的機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的老師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領域帶來很大的沖擊。

三、實際工作經驗

在上面，是我在這所學校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實際工作經驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。

在班主任工作上，我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實習期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級管理經驗。我想這些經驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。

教學工作上，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學任務。同時，與合作伙伴一同對各種教學模式進行了探討，嘗試。盡管，有的時候沒有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學經驗。在上了6節課后，我深刻體會到了了解學生學習水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時，一定要圍繞著“學生能否學得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發。可見，一個優秀的老師需要具備很多方面的素質：扎實的專業知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念……這次的實習，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。

電教組工作，與其說在這里工作，不如說在這里學習。我接觸一個學校較完備的電教設備，了解了一個學校信息中心的大致運作。一個月來，參加了多次的錄課工作，一次外拍工作，學會了有關攝制，錄像，編輯等實際操作。電教工作有很多繁瑣的細節工作，但它是一個學校信息化教學的基礎，或者說推動者與宣傳者。我想，在以后工作中，有了這些經驗，我會更加容易上手，也能更好地把握工作。

實習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地在大三就參加了教育實習，通過一個月來和大四的師兄師姐的合作，讓我對于教師職業的認識邁進了一步，同時，在合作交流的過程中，我也體會到了一個團隊的力量。總之，這次實習，讓我獲取了經驗，認識了不足，體驗了教師這個神圣職業，也感受，思考了許多教育改革的問題。在以后的路上，我會珍惜這些經驗，讓自己做得更好。

小學數學教學心得體會篇三

近日，本校舉辦了一年一度的數學教學節，讓我深切地感受到了數學教學的魅力。通過參與教學節的各項活動和聆聽專家學者的報告，我對于數學教學的理念和方法有了更深入的認識，也獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對于數學教學節的心得體會。

首先，教學節中的教學方法展示給我帶來了啟示。在教學節的現場，我看到了許多令人耳目一新的教學方法。比如，有老師采用多媒體演示、案例分析等方式，激發學生的學習興趣；有老師進行小組合作學習，培養學生的合作精神和團隊意識；還有老師借助游戲和競賽等形式提高學生的主動參與度。這些方法的運用不僅使數學教學更加生動有趣，也讓學生在主動參與中加深對數學知識的理解和掌握。通過教學節的觀摩和反思，我認識到數學教學需要不斷創新，注重培養學生的學習興趣和能力，從而提高教學效果。

其次，專家學者的報告讓我對數學教育的意義有了新的認識。教學節期間，我聽取了幾位專家學者的演講，他們深入淺出地闡釋了數學教育的意義。他們指出，數學是一門智力訓練的課程，通過學習數學可以提高邏輯思考和問題解決能力；數學是一門培養創造力的學科，通過學習數學可以培養學生的觀察力、想象力和創造力；數學是一門培養實踐能力的學科，通過學習數學可以培養學生的實際運用能力。這些認識讓我對數學教育的意義有了更加深刻的理解，也增強了我作為數學教師的責任感和使命感。

再次，和其他數學教師的交流讓我受益匪淺。在教學節期間，我和許多來自其他學校的數學教師進行了交流和合作。通過交流，我了解到了不同學校在數學教學方面的做法和經驗，也借鑒他們的教學成果和創新思路。同時，我也和他們一起研討了一些具體的教學難題，尋求解決的方法。這些交流不僅擴展了我的教學視野，還使我對于數學教學的困惑和問題有了更清晰的認識，為解決教學中的難點和瓶頸提供了寶貴的思路和啟示。

最后，數學教學節讓我意識到了數學教育的重要性。數學是一門科學，也是一門藝術。它要求學生具備嚴密的邏輯思維和細致的觀察力，也需要學生具備創造力和想象力。而數學教學正是在培養學生這些能力的過程中發揮重要作用的。通過數學教學節，我認識到數學教學不能僅僅局限于傳授知識，更要注重培養學生的問題解決能力、創新能力和團隊合作能力。只有這樣，我們才能培養出具有國際競爭力的優秀人才，為國家的發展做出貢獻。

綜上所述，參加數學教學節給我帶來了諸多的收獲和啟迪。教學方法的展示、專家學者的報告、與他人的交流以及對數學教育的思考，讓我更加深入地認識了數學教學的重要性和意義。作為一名數學教師，我將把這些心得體會運用到自己的教學實踐中，不斷探索和創新，提高自己的專業素養，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

小學數學教學心得體會篇四

第一段：介紹數學教學的重要性和影響力（200字）

數學作為一門學科，對于學生的學習和生活有著重要的影響。良好的數學能力不僅能夠提高學生的邏輯思維能力，還能培養學生的分析和解決問題的能力，這些都是對學生未來發展至關重要的素質。而作為一名數學教師，我深知自己肩負的責任和使命，在教學中不斷探索和總結經驗，旨在提高學生的數學素養和興趣。

第二段：講述個人數學教學的方法和策略（200字）

在我的數學教學中，我始終堅持以學生為中心的原則，尊重每個學生的個性差異和學習方式。在傳授數學知識的同時，我注重培養學生的數學思維和解題能力。為了達到這個目標，我采取了多種教學方法，如啟發式教學法、情景教學法等。通過具體的案例和生活實例，我引導學生發現數學的規律和應用，激發他們的學習興趣和動力。此外，我還注重培養學生的合作精神和團隊意識，鼓勵他們在小組中進行合作學習，相互幫助和交流，互相促進進步。

第三段：論述數學教學中遇到的困難和挑戰（200字）

盡管有了良好的教學方法和策略，但在實踐中仍然會遇到一些困難和挑戰。其中，學生的不同學習能力是我面臨的主要問題。有些學生在數學學習上有天賦，學習起來輕松自如，而另一些學生則對數學感到困惑和難解。在面對這些不同的學生時，我必須靈活應對，采取不同的教學方法和策略，讓每個學生都能受益。此外，數學知識的復雜性也是一個挑戰。有時候，我會發現自己在向學生解釋數學概念時遇到了難以理解的問題，這也需要我不斷學習和提高自己的專業知識。

第四段：總結個人數學教學的收獲和體會（200字）

通過多年的數學教學實踐，我深刻體會到數學教學的重要性和影響力。數學教學不僅僅是傳授知識，更是培養學生的思維方式和解決問題的能力。在教學過程中，我看到了許多學生在數學方面取得了巨大的進步，并且也培養出了一些對數學充滿熱情和興趣的學生。這讓我感到非常欣慰和滿足。同時，我自己也從教學中不斷學習和成長，更加深入了解了數學的奧秘和美妙。

第五段：展望未來個人數學教學的發展方向（200字）

在未來的數學教學中，我希望能夠進一步提高自己的教學水平和教學質量。繼續不斷學習和探索，激發學生的求知欲望和學習動力，培養學生的創新思維和批判性思維。同時，我也希望能夠更加關注學生的心理健康和學習方法，為學生提供更好的教育環境和資源，讓他們能夠在數學教學中取得更好的成績和發展。

總結：通過個人的數學教學實踐和經驗總結，我深刻認識到數學教學的重要性和影響力，同時也看到了自己的不足和提高的空間。只有不斷學習和探索，才能更好地改善和提升數學教學質量，讓更多的學生從中受益。我將繼續心懷教育的使命，致力于數學教育，為培養更多的數學人才做出自己的貢獻。

小學數學教學心得體會篇五

第一段：引子（150字）

數學是一門重要的學科，對于培養學生的邏輯思維和問題解決能力具有重要作用。然而，數學教學在我國的普及程度和質量仍有待提高。因此，我參加了一次培訓，著重學習數學教學方法和策略，以期在教學中能夠更好地引導學生理解和掌握數學知識。

第二段：學習數學教學方法和策略（250字）

在培訓中，我學到了教學中應注重學生的主體地位，引導學生主動學習。通過學生參與課堂討論、解決問題和作業小組合作等方式，激發學生的學習興趣和積極性。此外，還學到了巧妙利用示例、圖表和實例等教學資源，幫助學生理解抽象概念和解決具體問題。同時，注重培養學生的實際運用能力，通過真實的情境和實際問題引導學生運用數學知識進行推理和解決實際問題。

第三段：實踐應用與效果（350字）

我在培訓結束后立即將學到的數學教學方法與策略應用于實際教學中。首先，我通過進行引導式提問，讓學生自主思考和解決問題。我發現，學生的參與度和積極性明顯提高，他們也更加喜歡上了數學課。其次，在教學中，我結合具體的例子和實際問題，讓學生能夠將抽象的數學知識應用到實際生活中。這使得學生能夠更好地理解和記憶所學內容，并能夠主動運用到實際情境中。此外，我還在課堂上組織了小組合作學習，讓學生在合作中相互學習和交流。這種方式有效地促進了學生之間的互動和合作，提升了他們的解決問題和團隊合作能力。

第四段：培訓心得（250字）

通過這次培訓和實踐應用，我深刻體會到了數學教學方法和策略的重要性。傳統的教學方式往往注重知識的灌輸，而這種方式往往會令學生感到枯燥和無聊。然而，激發學生的學習興趣和參與是提高教學效果的關鍵。因此，我在教學中將更加注重學生的主體地位，引導他們主動學習。此外，我還會更多地利用多媒體教學資源和情景設置，培養學生的實際運用能力。我相信，通過這種方式進行數學教學，不僅可以提高學生的成績，也能夠培養他們的邏輯思維和問題解決能力。

第五段：總結（200字）

通過這次培訓和實踐，我對數學教學有了更深入的理解。數學教學不再是單純的知識傳授，而是要注重學生的主體地位，激發他們的學習興趣和積極性。通過合理利用教學資源和情境設置，培養學生的實際運用能力。我將會努力在日常教學中貫徹這些理念，不斷調整和創新教學方法和策略，為學生提供更好的數學學習環境和機會。相信在不久的將來，學生們的數學成績和數學思維能力都會有明顯的提升。

小學數學教學心得體會篇六

最近，通過我在數學教學方面的努力，我取得了很大的成績。畢竟作為初三的老師，無論是工作經驗還是教學水平都有一定的實力，但也正因為如此，我需要審視目前的教學工作，才能明確未來教學的發展方向。考慮到這一點，我會把全部精力投入到教學中，得到很多成長。其實這段時間數學教學的收獲真的讓人感慨良多。

因為初三學生面臨升學壓力，自然就體現了數學的重要性。畢竟班里有些同學對數學科目不感興趣，很難顯著提高成績。雖然我在數學題的講解和知識點的劃分上從來沒有懈怠過，但是很難取得好的成績。基于這種現實，我著力提高班里后進生的數學成績，讓他們在一次次的考試中成長。至少我們不能讓數學成為這部分后進生的弱勢學科來為他們的成績提升積累優勢。事實上，由于對數學教學的重視，過去班里的學生都是一視同仁的，每一個來辦公室詢問數學科目難點的學生都會給他們詳細的解答。

在與教研組老師討論的過程中，我加深了對數學教學的認識。實際上，教學工作很難突破關起門來思考的局限，或者在各種題型的探索中總有一些難以兼顧的東西，從而很難提高數學教學工作。因此，我在工作之余注重與其他數學老師的交流，從而在初三的教學工作中積累了很多經驗。畢竟在每年的聯考中，只有教研組的老師才能一起找出相應的題目。有了這個規劃之后，開展數學教學自然可以補充學生知識的不足。

在教學中，我們強調建立數學錯題集，通過復習過去的錯題來加強記憶。因為大部分學生的數學筆記比較混亂，在復習階段很難起到相應的作用。另外數學科目書主要是解題，所以只能用基礎知識。所以，增加學生每天的題量，通過講解建立錯題集，才是復習數學的正確方法。畢竟，不通過做題找出思維的漏洞，怎么提高數學成績呢？隨著數學教學的探索，我注重錯題集的建立，在復習階段起到了很好的作用。

每個學生的畢業都意味著積累了數學教學經驗，但隨之而來的是對教學工作的反思和不愿教學生。畢竟能自己教初三數學，也是通過之前在教學工作中的努力才達到的。也正因為如此，我們需要重視數學教學工作的積累，才能更好地幫助學生提高數學成績。

小學數學教學心得體會篇七

第一段：引言（約200字）

在我的教學生涯中，我一直執教數學課程。數學是一門復雜而又晦澀的學科，許多學生在學習數學時都會感到困惑和挫敗。因此，作為數學教師，我深感責任重大。為了提高學生的數學學習效果，我不斷努力探索合適的教學方法和策略，并通過不斷調整和完善，取得了一定的成效。在本文中，我將分享一些我在數學教學設計方面的心得體會，與大家共同探討和交流。

第二段：合理設置教學目標（約200字）

在進行數學教學設計時，首先要明確教學目標。教學目標的設定應該既考慮學科知識的傳授，也包括培養學生的數學思維能力和解決實際問題的能力。在制定目標時，我會根據學生的年級和水平制定合適的目標，并結合學生的實際情況進行調整。同時，我也注重培養學生的數學興趣和學習動力，通過設置激發學生學習興趣的目標，如數學競賽或小組合作研究項目，來激發學生的積極性。

第三段：設計多樣化的教學活動（約300字）

為了激發學生的學習興趣和積極參與課堂活動，我在教學設計中注重多樣性。例如，我會設計一些富有趣味性的數學游戲和小組合作活動，通過多種角度和方式引導學生進行數學探究和思考。此外，我也注重質疑式教學，通過提問和引導，讓學生主動參與思考和討論，培養學生的邏輯思維和問題解決能力。這些多樣的教學活動不僅能夠培養學生的數學思維能力和解決問題的能力，還能提高課堂氣氛和學習效果。

第四段：有效使用教學資源（約300字）

在數學教學設計中，合理使用教學資源是提高教學效果的重要環節。我充分利用教科書、課件、多媒體等資源進行教學。通過使用多媒體教具，比如數學軟件和模擬實驗，可以幫助學生形象地理解抽象的數學概念和原理。此外，我也注重搜集和整理一些優質的教學資源，如教學視頻、數學實例、練習題等，來豐富課堂教學和學生的自主學習內容。通過合理利用教學資源，我能夠更好地激發學生的學習興趣和提升教學質量。

第五段：不斷反思與改進（約200字）

在數學教學設計中，我始終堅持不斷反思和改進的理念。每一堂課結束后，我會對教學過程和教學效果進行反思。通過回顧自己的教學設計和實施，我可以發現教學中存在的不足和可以改進的地方。同時，我也會向同行教師請教和交流，希望能借鑒他們的經驗和意見。通過不斷反思和改進，我相信自己的教學水平會不斷提高，為學生提供更好的數學教育。

總結：

通過對數學教學設計的實踐與總結，我深感數學教學的艱辛和重要。合理設置教學目標、設計多樣化的教學活動、有效使用教學資源以及不斷反思與改進，是提高數學教學效果的關鍵。作為一名數學教師，我將繼續不斷探索與實踐，為學生提供更優質的數學教育。

小學數學教學心得體會篇八

近年來，隨著數學在教育中的重要性逐漸凸顯，數學教學也越來越受到廣泛關注。作為一名數學教師，我有幸參加了一次培訓，通過這次培訓，我深刻認識到數學教學的重要性以及方法技巧。在培訓中，我收獲了很多，以下是我對培訓數學教學的心得體會。

首先，培訓中，我學到了數學教學的靈活性。在過去的教學中，我總是按部就班地照本宣科，沒有太多的靈活性和創新性。而在培訓中，我了解到數學教學可以有多種方式，可以采用不同的教學方法和教材來引導學生的思考和發現。例如，在教學中可以采用啟發式教學法，通過設計一些引人思考的問題，激發學生的興趣和好奇心，讓他們積極參與到課堂中來。這種靈活性的教學方式讓我感受到了教育的魅力，并且也提高了學生的學習效果。

其次，培訓中，我重拾了數學教學的樂趣。在培訓過程中，我參觀了一些優秀教師的課堂，他們的教學方式和態度都讓我受益匪淺。他們充滿激情，專注于學生的學習，耐心細致地解答學生的問題，讓學生感受到了數學的樂趣。通過觀摩和學習，我重新認識到數學是一門美麗而神奇的學科，它能夠培養學生的邏輯思維和創造力，讓他們在數學的世界中感到快樂和滿足。

第三，培訓中，我了解到了數學教學的藝術性。在過去的教學中，我總是側重于數學的理論知識，而忽略了數學的應用和實踐。然而，在培訓中，我了解到數學教學不只是簡單地傳授知識，更重要的是培養學生的數學思維和解決問題的能力。數學的藝術性在于如何將抽象的數學知識聯系到實際生活中，并且通過實際的問題解決過程，培養學生的邏輯思考和創造性思維。例如，在教學中可以設計一些與學生實際生活相關的問題，讓學生通過運用所學知識解決問題，從而理解數學的應用和實際意義。這種數學教學的藝術性讓我感到振奮和鼓舞，并且也激發了我對數學教學的熱情和動力。

第四，培訓中，我掌握了數學教學中的技巧和方法。在過去的教學中，我總是過于注重教學的效果，往往忽視了教學方法和技巧的應用。然而，在培訓中，我學到了許多有關數學教學的技巧和方法，如如何讓學生積極參與、如何引導學生思考等。例如，在教學中可以采用多媒體教學的方法，通過圖片、動畫等多媒體形式展示數學知識，以便更好地引起學生的興趣和注意力。這種技巧和方法的運用，使得我的數學教學更加生動有趣，受到了學生的喜愛和歡迎。

最后，在培訓中，我深入了解到數學教學的意義和價值。數學教學不僅僅是傳授一些理論的知識，更重要的是培養學生的思維能力和解決問題的能力。通過數學教學，我們可以培養學生的邏輯思維、分析思考和創造性思維，在他們未來的學習和工作中都將受益匪淺。數學教學的價值在于培養學生的綜合素質，提高他們的自信心和解決問題的能力，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

總之，通過這次培訓，我對數學教學有了更深入的認識和理解。我學到了數學教學的靈活性、樂趣、藝術性以及技巧和方法。同時，我也認識到數學教學的意義和價值。未來，在我的數學教學中，我將更加注重培養學生的思維能力和解決問題的能力，不斷探索和創新，為學生提供一個更好的數學學習環境。相信通過我的努力和探索，學生的數學學習將取得更好的效果，他們也會在數學的世界中找到屬于自己的樂趣和成功。

小學數學教學心得體會篇九

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。我是初一年紀一名數學教師，一是要掌握初一學生數學學習現狀，我認為要教好初一年紀數學課，二是要提高教師自己的教學技能，三是創新教學方式，做到了這三點，是搞好了教學工作的必備條件，也是取得良好教學效果的基礎。

通過初一數學教學工作，我深刻地體會到除了一部分學習成績較好的學生外，大多數學生存在著一定的缺陷，影響著數學學習效率。閱讀能力差。這些學生往往沿用小學學法，死記硬背，囫圇吞棗，領會理解能力差，不會應變和應用，缺乏自學能力。

失彼，精力分散，越聽越玄，如聽天書，掌握不了教師講解的知識。

善于分析、轉化和作進一步的深入思考，以致思路狹窄、呆滯，學習數學倍感困難。

這些學生學習數學時，格式混亂，表達不清。尤其是幾何解證，對“圖形語言、符號語言、文字語言”這三種語言不能融會貫通、相互轉換、作圖失準、條理不清，缺乏數學應有的嚴謹、邏輯性、條理性。針對上述存在的初一學生數學學習現狀，我們教師要幫助這些學生樹立信心，強化學習動機。對他們進行強化記憶訓練，讓其熟練各種記憶方法，篩選適合他們性格和個性的學習方法，反復進行思維方法的訓練，讓其掌握基本的數學方法，培養思維品質，從而提高他們的學習興趣，達到提高數學成績的目的。

集體備課是提高教師教學技能的有效途徑，在參加集體備課時要認真做好記錄，教師一定要多參加集體備課。沒有把握好的課時立即提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案。同時多發表自己的見解讓大家討論，學中。

只有多聽課，才會提高自己的教學技能。在聽課中，吸取正確的意見，運用到自己的教學中，認真學習有經驗教師的教學方法。累經驗，不在于教學時間的長短。

3、教學水平的提高在于努力學習、鉆研教材，認真備課。教材是教學的依據，同時也是學生學我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習的主要參考書，學習才會有依據，學生課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法。

創新教學方式要抓住兩個關鍵，一是創新課堂教學方式，二是創新學生學習方式。

主動與學生多進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育。只有多溝通、多了解，才能更好地掌握學生情況，做到有的放矢，提高課堂教學效果。

嚴格要求學生。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間。所以，教師必須組織教學，嚴格要求學生，善于組織、調動學生進行學習，使每個學生每堂課都有收獲。

由于學生基礎較差，教師上課時應以學過的內容作為切入點，讓學生更容易接受，從熟悉的內容轉到新內容，充分地利用好上課時間，做到過渡自然。對于學過的內容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習學過的內容，然后再學習新知識。

作業的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在課堂上講解，讓學生整理成作業。

對于大部分的數學題，學生都不知如何入手去解，他們在初一階段還沒有形成解題的思維習慣，生更好地解題，教師應總結解題的方法，為了讓學生分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。通過運用多種技巧教學，培養學生的學習興趣，提高解題思維和解題能力。

在教學中，要為學生提供合作學習的機會，同時精心組織每次合作，使他們在有效、有序共同學習中得到交流、受到啟發。教師在引導學生開展討論交流的合作學習時要適這樣使學生在充分交流中吸收時地采用討論交流的合作學習的方式，了別人的想法，增加了知識面又在與同學的交流中建立了良好的人際關系，得到愉悅的情感體驗，樹立學習的信心。

數學教學不僅僅只是向學生傳授知識的過程，而是鼓勵學生“觀察、操作、發現”，要注重對學生動手能力的培養。教師在教學過程中，要讓學生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。

如何培養學生的創新意識、創新精神和創新能力是教師提到教學成績的重大課題。要培養學生的創新意識，培養學生的創新精神、創新能力，首先要為學生創造和諧、活潑的氣氛。只有在一個相對寬松、包容的環境中，學生才敢于去放任自己的思想去插上創新的翅膀，次要善于開發資源，也才樂于表達自己與眾不同的想法。其為學生的創新能力的培養創造條件。只要我們教師打破常規，勇于創新，就會形成生動活潑的學習氛圍，從而提高學生的學習興趣與學習成績。

初一數學教學使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出，以發揚優點，克服不足，總結教訓，促進教育教學工作更上一層樓。

2、根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，積極創設各種教學情景堂教學效率。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課的知識要點考點，易錯點。

4、了落實好糾錯的效果，每個學生都建立糾錯本，對平時作業，考試中出現的錯誤，要求弄清錯誤原因，認真補錯。

一份耕耘，一份收獲，本學期的教育取得了較好的成績。學生的學習氛圍較濃，學習興趣較高，課代表認真負責，小組組長嚴把作業關，期試兩個班的成績都很優秀。學習任務順利完成，學生基本掌握了本學期的數學知識。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，個別差生成績仍然很差，基本處于自然境界，學生學習知識學得有點死。在下期的教育教學工作中，一定要認真總結經驗，克服存在的不足，爭取下期的教育教學工作取得更大的進步。

小學數學教學心得體會篇十

近年來，隨著教育水平的提高和科技的發展，數學教學也在不斷探索創新。作為一名數學老師，我有幸參加了一次專門培訓數學教學的研討會，從中獲益匪淺。以下是我對培訓數學教學的一些心得體會。

首先，數學教學要注重培養學生的思維能力。數學是一門深深依賴邏輯推理和思維能力的學科，培養學生的思維能力對于他們未來的學習發展至關重要。因此，我在課堂上注重引導學生進行思維訓練，例如提供一些問題讓學生嘗試不同的解題思路，激發他們的創造力和想象力。通過不斷地思考和解決問題，學生的思維能力和邏輯思維能夠得到有效的鍛煉和提高。

其次，數學教學要關注學生的學習興趣。數學的概念和定理通常較為抽象，對于大部分學生來說，學習數學往往是一項枯燥乏味的任務。因此，我在課堂上盡量采用生動有趣的教學方式，例如通過引入一些實際生活問題，將抽象的數學知識聯系起來，激發學生的學習興趣。同時，我也會鼓勵學生進行數學游戲和數學競賽，讓他們在輕松愉快的氛圍中提高數學能力。這樣不僅能夠增加學生對數學的興趣，還能夠激發學生去發現和解決問題的能力。

第三，數學教學要重視培養學生的合作精神。在現實生活中，很多問題都需要多個人共同合作才能解決，而數學教學同樣如此。在我的課堂上，我經常組織學生進行小組討論和合作，讓他們攜手解決數學難題。通過合作學習，學生不僅可以相互交流和學習，還能培養團隊合作的意識和能力。這有助于改善學生的學習氛圍，提高學生的學習效果。

第四，數學教學要注重培養學生的實際運用能力。數學不僅是一門理論學科，更是一門實際應用學科。因此，我在課堂教學中注重引導學生將數學知識應用到實際問題中去。例如，我會讓學生利用數學方法進行實際調查和數據分析，通過解釋實際問題中的數學知識，讓學生認識到數學在日常生活中的重要性和應用價值。這樣不僅能夠提高學生的實際運用能力，還能夠增強學生對數學的興趣和學習動力。

最后，數學教學要注重培養學生的自主學習能力。隨著社會的發展和教育理念的改變，學校教育的目標已經從傳授知識轉變為培養學生的終身學習能力。因此，我在數學教學中注重培養學生的自主學習能力。我會指導學生如何查找和利用各種學習資源，例如圖書館、互聯網等，以提高他們的自主學習能力。同時，我也會鼓勵學生進行個人學習計劃和目標的制定，幫助他們培養良好的學習習慣和自律能力。

綜上所述，培訓數學教學不僅需要注重培養學生的思維能力和實際運用能力，還要關注學生的學習興趣、合作精神和自主學習能力。通過合理的教學方法和策略，我們能夠提高學生的學習效果和興趣，培養出更多具備數學素養的優秀學生。希望我的心得體會能夠對其他數學教師有所啟發，共同提高數學教學質量。