作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀窟@里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

繪本勇氣教案篇一

熟悉課文，理清情節(jié)層次。

2.了解本文的敘述視角。

了解小說作者通過人物肖像、語言、行動(dòng)描寫來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，弄清本文的詳略安排。

一課時(shí)

（一） 導(dǎo)入（略）

（二） 閱讀要求：1.找同學(xué)讀課文，要求通過朗讀，用聲音刻畫人物，讓學(xué)生感覺到情節(jié)的緊張與震撼。2.結(jié)合思考與練習(xí)，給本文劃分層次。

（三） 字、詞的落實(shí)，初中一年級(jí)語文教案《《勇氣》教案5》。

（四） 分析課文層次和題目的含義

老師提示：課文后的.“思考與練習(xí)”第一題已給我們劃分層次段落的提示，我們給這三個(gè)層次概括一下內(nèi)容。

開頭（第1自然段）：在一個(gè)午餐會(huì)上，“我”遇到一個(gè)美國傘兵并聽他講述自己的經(jīng)歷。

中間（第2――18自然段）：法國婦女兩次救助美國傘兵，自己的丈夫卻因此被殺害。

結(jié)尾（第19自然段――末尾）：空軍將領(lǐng)評(píng)價(jià)兩種“勇氣”。

提問：大家發(fā)現(xiàn)沒有，這三個(gè)部分的人稱不一致，誰來回答一下？

回答：這篇小說的開頭和結(jié)尾部分用的是第一人稱，第二部分用的是第三人稱。

提問：作者為什么要用變換人稱來

繪本勇氣教案篇二

1.有感情的朗讀課文，能簡要復(fù)述課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。養(yǎng)成對(duì)生活的熱愛之情和愛國情懷

3.了解文中故事發(fā)生的歷史背景。體會(huì)法國婦女的勇氣和力量

文章中兩個(gè)人所表現(xiàn)出的不同的勇氣。

領(lǐng)悟“勇氣“的含義，理解作者創(chuàng)作意圖。

多媒體、課件

一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

什么是勇氣?同學(xué)們想一想，在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣?

學(xué)生可能有各種各樣的回答，老師總結(jié)：見義勇為是勇氣，敢說真話是勇氣，大膽創(chuàng)新是勇氣，不畏強(qiáng)暴是勇氣，敢于批評(píng)別人是勇氣，敢于解剖自己更是勇氣。在戰(zhàn)場上為正義而戰(zhàn)，浴血奮斗，流血犧牲是戰(zhàn)士的勇氣;為了人類的解放，為了自由、平等、光明、幸福的未來，不怕一切困難和危險(xiǎn)更是一種勇氣，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備的勇氣。

二、自讀感悟

1.自由讀課文，通過獨(dú)立閱讀解決自己的問題。

2.默讀課文，把課文中你感受深的句子或段落勾畫出來，并做簡要批注。

三、交流合作

討論以下問題

明確：教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文的這一重點(diǎn)：作者更看重法國婦女的勇氣。一方面，作者不厭其煩地引述將軍的話這位法國婦女，用意很明顯。另一方面，美國青年身上所體現(xiàn)出的更多的是一種個(gè)體的智慧與勇氣的量。而法國婦女身上所體現(xiàn)出的因?yàn)榭释推剑春迲?zhàn)爭而產(chǎn)生的信仰的勇氣和力量，則更多地體現(xiàn)出人類由于對(duì)和平的渴望而產(chǎn)生的巨大的精神力量。這種勇氣是人類向往自由、光明、幸福的美好品質(zhì)，是人類由野蠻邁向文明，不斷發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。

明確：這個(gè)法國婦女之所以會(huì)再次救助這個(gè)美國傘兵，是因?yàn)樗春迲?zhàn)爭，痛恨占領(lǐng)她家園的侵略者，痛恨戰(zhàn)爭帶來的一切罪惡。對(duì)和平的渴望和信仰使她在這樣一個(gè)慘烈的環(huán)境中仍然能保持善良與鎮(zhèn)定。這一切使她在剛剛因收留這個(gè)美國傘兵而失去丈夫后能夠再次堅(jiān)定他毫不遲疑地收留他。兩個(gè)“當(dāng)然”所包含的意義是一樣的。但是，第二個(gè)“當(dāng)然”包含著更大的勇氣，更加表現(xiàn)了這位法國婦女內(nèi)心的'堅(jiān)定。

四、品討朗讀

1.美國傘兵的到來使他們一家遭受巨大的災(zāi)難，但法國婦女兩次都以她的勇氣回答說：“哦，當(dāng)然啦。”比較之下，法國婦女哪一次更需要勇氣?(第二次)

明確：美國青年的勇氣和法國婦女的勇氣。

3.你認(rèn)為兩種勇氣一樣嗎?作者更看重哪種勇氣?為什么?

明確：不一樣。

美國傘兵所表現(xiàn)出來的勇氣是他的勇敢、智慧和頑強(qiáng)。

法國婦女表現(xiàn)出來的勇氣還有她的勇敢、鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)和她心中崇高的信仰。

五、拓展遷移

在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常會(huì)遇到許多需要勇氣才能去做的事情，下面，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的實(shí)際生活，舉例說明勇氣的重要性。

六、請(qǐng)同學(xué)暢談對(duì)文中人物的印象看法。

問題一：在整個(gè)故事中，聯(lián)系美國傘兵所作所為，你認(rèn)為他表現(xiàn)了怎樣的“勇氣”?

答案不要求統(tǒng)一。

問題二：你如何理解作者對(duì)“法國婦女”的描寫?

繪本勇氣教案篇三

1、樂意交流分享對(duì)“勇氣”的認(rèn)識(shí)，理解勇氣的含義。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的表達(dá)，反思自己需要哪些勇氣。

3、勇于接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂。

《勇氣》ppt、繪畫用具。

一、誰是最有勇氣的人

1、初步理解勇氣的含義

2、看圖思考：他們有沒有勇氣?

——“跳高”

——“消防隊(duì)員救火”

——“吃不喜歡吃的蔬菜”

3、小結(jié)：有的事情很難(如跳高)，有的事情很平常(如吃不喜歡吃的蔬菜)，但都需要勇氣。我們?nèi)绻杏職饷鎸?duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，就能成為一個(gè)勇敢的人。

二、我有勇氣做這些事情嗎：

觀看ppt

——“他們?cè)谧鍪裁?我們是否也遇到過這樣的事情?”

(第一次跌倒了沒有哭、第一次騎車，第一次獨(dú)自睡覺、第一次攀巖、第一次和小朋友們吵架后主動(dòng)和好……)

——“為什么說這是有勇氣?”

三、我會(huì)更有勇氣：

1、我有勇氣嗎?

——表達(dá)分享自己、同伴獲得勇氣的感受和經(jīng)驗(yàn)

(1)師：每個(gè)人身上擁有的勇氣都一樣嗎?在各種各樣的勇氣中你已經(jīng)做到了哪些呢?你是怎樣做到的?說說你勇氣的故事吧。

(2)師：可千萬不要小看這些平平常常的勇氣哦。獲得這么多勇氣，對(duì)我們有什么好處呢?(比如可以讓自己交到更多的朋友，使自己更快樂;讓自己更健康、更勇敢、使環(huán)境更美麗、生活的更舒適、可以讓親人放心等等)

(3)教師總結(jié)：真不容易，有的勇氣需要我們付出膽量、有的勇氣需要我們堅(jiān)持、有的勇氣需要我們不怕艱苦、有的需要我們不斷地克服苦難。看似平平常常的勇氣，也需要我們付出很大的努力才能得到他。

四、延伸活動(dòng)：繪畫《勇氣》

1、師：請(qǐng)你們把自己認(rèn)為很有勇氣的行為畫下來，并且要讓別人一看就明白你想表達(dá)的是什么勇氣。

2、總結(jié)：我們每個(gè)人身上都有不同的勇氣，說明我們都很棒，其實(shí)生活中需要這些勇氣的地方還很多，所以我們要和勇氣成為永遠(yuǎn)的好朋友，讓自己的小勇氣慢慢變多變大，那時(shí)你們就會(huì)成為了不起的人。

繪本勇氣教案篇四

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，積累“泛濫”“改天換地”“傲然”“怦然”，等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

4、理解作何生命的感悟，豎立無所謂的勇氣和信心。

1、理解課文內(nèi)容，了解花開的經(jīng)過。

2、欣賞花開的壯美場面，感受花的勇氣。

（一課時(shí)）

一談話導(dǎo)入

1、板書“春暖花開”。提問：看到這個(gè)詞語，你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？

2、引入：在我們的印象中，花開總是與陽光分不開的。那些嬌艷的花兒通常在溫暖舒適的春風(fēng)中開放。然而，在4月的維也納，有些花兒，卻有著莫大的勇氣，敢在陰風(fēng)冷雨中傲然綻放。

[設(shè)計(jì)意圖]

以“春暖花開”一詞促使學(xué)生去想像陽光暖照，百花爭放的景象，使其感受到陽光對(duì)于花朵的重要性，為理解維也納的花的“勇氣”奠定基礎(chǔ)。

二初讀課文，梳理事情經(jīng)過

1、布置學(xué)生自讀課文，要求如下：

（1）找出生字新詞，積累相關(guān)詞語。

（2）有感情地朗讀課文，理出花開的經(jīng)過。

（3）畫出描寫花朵的句子，美美地讀一讀。

2、檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，重點(diǎn)指導(dǎo)：泛濫、壯觀、改天換地、傲然、怦然、寂寞。

3、組織交流事情的經(jīng)過。

4、鼓勵(lì)朗讀；誰來讀讀自己覺得寫得美的句子?

[設(shè)計(jì)意圖]

作者對(duì)維也納的花兩度失望和兩度驚喜的情感變化，使文章起伏有致，極其吸引力。學(xué)生在梳理事情經(jīng)過時(shí)，很容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。

三品味語言，感受“勇氣”

4、出示語句：“我看到的竟是一片花的原野……每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。”提問：從這段描寫中你感受到了什么？這段描寫寫得好不好？請(qǐng)結(jié)合具體語句說一說。

[設(shè)計(jì)意圖]

以作者的情感變遷為線索，引導(dǎo)學(xué)生品讀語句、想象情境，一步步感受到小花堅(jiān)韌的生命力。

四拓展談話，感悟生命

1、組織談話：生命的意味是勇氣。具體到我們?nèi)祟惖纳鼇碚f，這勇氣體現(xiàn)在哪些方面？

2、填空練習(xí)：生命是（ ），所以我們要（ ）。

[設(shè)計(jì)意圖]

將感情教育落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的珍惜，堅(jiān)持之情，培養(yǎng)拼搏向上，堅(jiān)忍不拔、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。

五板書

20*花的勇氣

綠色泛濫，不見花兒——乏味

撥開青草，小花密布——欣喜

冷風(fēng)冷雨，遺憾小路——遺憾

鮮花鋪地，感嘆勇氣——震撼：生命的意味，是勇氣

繪本勇氣教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系上下文，理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。積累語言。

2、體會(huì)作者對(duì)生命的感悟，并能聯(lián)系生活經(jīng)歷感悟生命的勇氣，樹立信心。

3、能結(jié)合本組課文，把自己對(duì)生命、勇氣的感悟?qū)懗梢欢瓮樀脑挕?/p>

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：

勇氣，用上勇氣說一兩句話。

揭題。

2、自學(xué)課文，想想課文主要寫了一件什么事。

3、交流

讀句子，用幾個(gè)詞概括畫面。

4、學(xué)生品讀1、2、7自然段：要求：找到能觸摸我心情的詞語，體會(huì)作者的感情。在課文中做做批注。

5、交流：（1）、沒有花的綠地

重點(diǎn)品泛濫，與一碧千里比較感受詞語的情感色彩。

加上感嘆詞讀。

（2）、千萬朵小花藏身的綠地

交流談心情。

指讀，加上感嘆詞讀。

（3）、花的原野

抓詞談體會(huì)。

重點(diǎn)品味改天換地，改的是什么？對(duì)比讀。

改的僅僅是這一片綠地嗎？帶著驚喜的心情讀。

想象：閉眼，師導(dǎo)語。

看課件演示，帶著這種心情配樂讀。比賽讀。

6、感受勇氣：

導(dǎo)：你僅僅感受到花的美嗎，這些花僅僅是美嗎？

（1）、生談體會(huì)。

（2）、課件演示：冷風(fēng)冷雨中的一朵花。師引導(dǎo)讀句子：在冷雨中每一朵花都——

反復(fù)讀句子。感受花的勇氣。

（3）、抓重點(diǎn)詞感悟勇氣：拔地而起用在這兒合適嗎？

7、讀句子，升華情感。

這一震，讓我明白了生命的意味是什么，是——勇氣。（反復(fù)讀）。

7、課外練筆：你是否感受到其它生命的勇氣，用富有情感的語言寫寫。

板書：花的勇氣

一碧千里——泛濫?????? 失望

驚喜?????????? 勇氣

改天換地???????? 興奮

拔地而起???????? 怦然一震

花的勇氣

四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對(duì)駕車同行的小呂說：“四月的維也納可真乏味！綠色到處泛濫，見不到花兒，下次再來非躲開四月不可！”

“什么時(shí)候才能冒出來？”我問。“也許過幾天，也許就在明天。”小呂笑道，“四月的維也納可說不準(zhǔn)，一天一個(gè)樣兒。”

當(dāng)天夜里，冷雨伴著涼風(fēng)下了起來。后來的幾天，雨時(shí)下時(shí)停，太陽一直沒露面兒。

我很快要離開維也納去意大利了，小呂為我送行。路上我對(duì)小呂說：“這次看不到草地上的那些花兒，真有點(diǎn)兒遺憾，我想它們剛冒出來時(shí)肯定很壯觀。”小呂駕著車沒說話，大概也有些為我失望吧。

外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。車子開出去十幾分鐘，小呂忽然對(duì)我說：“你看窗外——”隔著雨窗，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了，白色、黃色、紫色，在車窗上流動(dòng)。小呂停了車，伸手拉開我這邊的車門，未等我弄明白是怎么回事，便說：“去看吧——你的花！”

迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。

《花的勇氣》課后反思：

這一次公開課給我印象最深的是翠小語文組教師對(duì)同事的熱情幫助，一點(diǎn)都不藏私。在教導(dǎo)告訴我要上的四年級(jí)的閱讀課時(shí)，我心里直打鼓。四年級(jí)是人教版新教材，我對(duì)新教材一點(diǎn)都不了解。剛拿到教材我就傻眼了，那么長的課文，有些句子含義又非常的深刻，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說可不簡單哪。沒辦法，我只好求助于我們高段的教研組長，沒想到組長二話沒說，就放下自己手頭的工作和我一起研究課文。接下來的事讓我更感動(dòng)，所有高段的語文老師都參與到我的備課當(dāng)中。每個(gè)教師都積極地發(fā)表著自己的看法，自己對(duì)課文的理解以及如何上好課的建議。在大家熱烈地討論中，我分明感受到翠小老師對(duì)同事的無私關(guān)懷與幫助。在這里還要特別感謝低段的臧老師和張勇老師，在本次的備課中給了我很大的幫助與啟發(fā)。

上完課后，教研室勵(lì)老師提出課堂教學(xué)還可以放得再開些，因?yàn)檫@是自我閱讀課文，是打梅花星號(hào)的，不要用填空練習(xí)把學(xué)生的思路框死。學(xué)生對(duì)課文的自我感悟教師引導(dǎo)得還不錯(cuò)，但最后還應(yīng)該再把課文的脈絡(luò)線索理一理。聽完勵(lì)老師的評(píng)課，又讓我收獲良多。

這次開課雖然壓力比較大，但卻在愉快的氛圍中開始，又在愉快的氛圍中結(jié)束，既有對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的收獲，又讓我深深地體驗(yàn)到我的同事如春天般的溫情，可謂一舉兩得！

繪本勇氣教案篇六

1、閱讀繪本理解勇氣含義。

2、能用“勇氣，是……”講述繪本內(nèi)容并進(jìn)行仿編。

3、結(jié)合生活，感受擁有勇氣的力量。

4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

5、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

1、ppt課件、字卡、10幅畫面的圖片、勇氣之書。

2、有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)和能力。

（一）引出主題——勇氣。

1、看一看《勇氣》這本書，講了哪些關(guān)于勇氣的事情。

（二）集體閱讀理解勇氣的不同形式。

1、教師朗誦。

2、幼兒分析畫面內(nèi)容。

你剛才看到了哪些關(guān)于勇氣的事情？

(1)“智力競賽”的畫面。

（2）“女孩騎車”的畫面。

（3）“黑夜”的畫面。

（4）“主動(dòng)講和”的畫面。

（5）“主動(dòng)打招呼”的畫面。

（6）“不摘花”的畫面。

（7）“糖果”的畫面。

（8）“不講話”的畫面。

（9）“堆沙堡”的畫面。

3、師幼講述繪本內(nèi)容。

4、原來勇氣有很多種，勇氣是勇敢，勇氣是控制，勇氣是主動(dòng)，勇氣是堅(jiān)持。

（三）用“勇氣，是……”句式進(jìn)行仿編。

1、我們看到了這么多關(guān)于勇氣的事情，那小朋友的勇氣是什么呢？

幼兒講述生活中的勇氣，并用“勇氣，是……”進(jìn)行講述。

2、師生集體講述自制圖書《勇氣》

（四）了解勇氣的內(nèi)涵。

2.師生繼續(xù)欣賞繪本，了解勇氣的內(nèi)涵。

續(xù)寫勇氣——收集記錄自己的勇氣，制作成勇氣之書。

繪本最吸引人的地方就是它的圖片。勇氣有很多種。有的令人敬畏。有的平平常常。勇氣是勇往直前的氣魄，是敢想敢干毫不畏懼的氣概。勇氣是勇敢地面對(duì)自己，不恐，不懼，不驚，能夠勇于獻(xiàn)出自己的一切，這便是真正的勇氣，相信通過這節(jié)活動(dòng)，大家會(huì)對(duì)勇氣有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。勇氣是我們大人孩子都需要的東西，只是要需要很大的勇于去做到勇氣，他不僅啟迪孩子，也足以讓我們成人受教。

繪本勇氣教案篇七

1、 了解勇氣的多種形式，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

2、 能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。

ppt、視頻、勇士勛章

師：勇氣是什么？

（出示圖片）小男孩跳水

1、猜猜看他要干嘛？小男孩那么害怕會(huì)跳下去嗎？

2、現(xiàn)在小男孩的表情怎么樣？

小結(jié)：戰(zhàn)勝害怕是一件很開心的事情，也是一件很有勇氣的事情。

1、勇氣，是第一次騎車不用安全輪。

師：這件事情說明這個(gè)小女孩怎么樣？

小結(jié)：勇氣有的時(shí)候就是勇敢。

2、勇氣，是花兒很美，卻不摘它。

師：為什么不能摘？

小結(jié)：勇氣有的時(shí)候就是要學(xué)會(huì)控制自己。

3、勇氣，是和新朋友主動(dòng)打招呼。

師：什么叫主動(dòng)？你會(huì)怎么主動(dòng)和新朋友招呼？

小結(jié)：勇氣有的時(shí)候就是主動(dòng)。

4、勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。

師：我們可以用什么詞語來送給他？

小結(jié)：勇氣有的時(shí)候就是堅(jiān)持。

師：那我們小朋友有沒有做過很有勇氣的事情？

l 了不起的人（科學(xué)家、奧運(yùn)冠軍、航天英雄等）

師：要成為他們難不難？

小結(jié)：只要我們和他們一樣，付出不一般的勇氣，做到別人做不到的事情，我們就一定能像他們一樣獲得成功。

師：想不想給自己再增加一些勇氣？讓我們一起來做個(gè)游戲吧。

繪本勇氣教案篇八

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

4.理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

1.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。

a 案

1.快速默讀“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求。

2.全班交流，明確閱讀要求。

1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。

3.全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。

1.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

2.投影出示，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。

體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭________________，因?yàn)開_____________________。

研讀課文，品味語言

1.自主研讀：

a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也

寫在旁邊。

b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。

2.全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議，各抒己見。

感情朗讀，交流感悟

3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

4.讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。

積累語言，拓展閱讀

1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

（內(nèi)蒙古包頭市 吳秀玲）

b 案

導(dǎo)課激興趣

春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對(duì)千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認(rèn)真讀書吧，相信你一定會(huì)有收獲的。

初讀知大意

1.小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時(shí)提出來。

2.自學(xué)反饋：

a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

b.師生共同質(zhì)疑答難。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問題）

3.整體感知課文大意。

說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

細(xì)讀理脈絡(luò)

5.請(qǐng)學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

品讀感悟美

1.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。

2.文學(xué)鑒賞會(huì)。

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

美讀入情境

1.循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。

2.舉辦朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝者。

回讀抒胸臆

生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？請(qǐng)把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

繪本勇氣教案篇九

《花的勇氣》構(gòu)思精巧別致，以作者跌宕起伏的情感變化為線索，寓情于景，情理交融，耐人尋味。語言生動(dòng)、優(yōu)美、流暢，值得細(xì)細(xì)咀嚼品味。

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

4、理解作者對(duì)生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

理解作者對(duì)生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

一、自讀課文，歸納大意。

1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號(hào)。

2、小組合作學(xué)習(xí)：輪流讀課文，相互糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。3、學(xué)生匯報(bào)，指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對(duì)于幾個(gè)要素的總結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。

4、師總結(jié)

二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

1、仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

2、學(xué)生匯報(bào)

體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心里____________，因?yàn)開_________________。

三、研讀 ，品味語言

1、學(xué)生自主研讀

再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。

2、學(xué)生交流自己的體會(huì)，重點(diǎn)體會(huì)

沒有花的綠地是寂寞的.，綠色到處泛濫居然有如此的氣魄我的心頭怦然一震分別體會(huì)此時(shí)此刻作者的心情。

為什么作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆使我明白了生命的意味是什么，是――勇氣!

四、總結(jié)全文，升華情感。

1、論是奮力求生的飛蛾，頑強(qiáng)生長的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。

2、結(jié)合自己的實(shí)際，談一談本文及這些名人名言對(duì)你有什么啟發(fā)?寫一寫。

繪本勇氣教案篇十

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

4.理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

在朗讀、品味、探討中，感受小花不畏寒冷，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的勇氣，體會(huì)作者對(duì)小花的敬佩和喜愛。

1、(板書：花)一看到花，你腦子里馬上會(huì)蹦出哪些描繪花的詞語?(顏色、形態(tài))

2、過渡：花帶給人的感覺總是美好的。這節(jié)課，我們就跟著作家、畫家馮驥才一起走進(jìn)素有“音樂之都”美譽(yù)的維也納去感受那——《花的勇氣》。

3、補(bǔ)完課題：花的勇氣。(齊讀)

1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。

3.全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。

1.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

2.投影出示，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。

體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭________________，因?yàn)開_____________________。

1、自主研讀。

2、反饋交流：

語段一：

(1)說：你印象深刻的是哪個(gè)畫面?你看(感受)到了什么?

(2)讀：把你看到的(感受到的)用讀告訴大家;你猜作者那時(shí)的心情怎樣，讀出來。

過渡：作者還看到哪個(gè)畫面?

語段二：

(課件出示)：

(1)說：剛才那幅畫花還是藏著，那這幅畫花已——冒。a、冒出了哪些花?(有有) 冒出了幾朵，十幾朵?(全、千萬朵)

(2)讀:

a、個(gè)別指導(dǎo)朗讀：你就是千萬朵中白的(紅的、黃的、純潔的、嬌小的)那一朵，你來冒

b、集體指導(dǎo)朗讀：才冒這么幾朵，作者怎么能說看到一片花的原野呢?不想躲在草下邊的一起都冒出來。

(3)感受“改天換地”：看看這大片大片的花一下子全冒出來，此時(shí)的草地還綠色泛濫，綠色連著綠色嗎?有了你們，草地變成怎樣了?跟之前比，這就叫——改天換地。

3、過渡：四月的維也納還是冷風(fēng)冷雨，看到每一朵小花在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的樣子，“我”的心里不禁產(chǎn)生了疑問。

2、你們的氣魄讓我震撼，也讓我明白了

1、這篇文章，給你感受或啟發(fā)最深的是什么?

2、說說你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事?

3、你認(rèn)為什么是真正的勇氣，我們可以憑著勇氣去做什么?

師歸納：勇氣是一種決心，在困難面前，她讓我們擦開淚水，咬緊牙關(guān)，力爭成功;勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們藐視一切，義無反顧，勇往直前;勇氣是一種膽識(shí)，在困難面前，她讓我們披荊斬棘，所向披靡，以大無畏的氣概，笑對(duì)人生。總之，在困難面前，勇氣所展示出的臨危不亂，從容不迫的氣概和不言放棄，永遠(yuǎn)自信的人生信仰，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮勇前進(jìn)。

繪本勇氣教案篇十一

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的深妙。

4、理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

二、初步感知

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，質(zhì)疑。

2、交流反饋

3、指名讀課文。說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

1.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

2.投影出示，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。

作者最初看見草地時(shí)，感到_________,因?yàn)開__________;

扒開草后看見躲藏著小草時(shí)，感到_______,因?yàn)開_____________;

離開維也納前，感到______,因?yàn)開______________;

看見花的原野時(shí)，感到____________,因?yàn)開___________;

體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭_____________,因?yàn)開____________。

四、研讀課文，品味語言

1.自主研讀：

a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在傍邊。

b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。

2.全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議，各抒自見。

五、感情朗讀，交流感悟

1.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

2.讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。

六、積累語言，拓展閱讀

1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

繪本勇氣教案篇十二

1、勇于接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂。

2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極地表達(dá)對(duì)勇氣的理解。

3、了解生活中勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己勇敢的一面。

理解繪本中敘述的勇氣的多種表現(xiàn)形式。

能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)出對(duì)勇氣的理解。

繪本ppt

五、活動(dòng)過程：

一）教師提問，幼兒討論，引入課題。

——你聽說過“勇氣”這個(gè)詞嗎？什么叫勇氣？你覺得你是個(gè)有勇氣的人嗎？

——這里也有幾個(gè)小朋友想講一講他們關(guān)于勇氣的事情，一起來看看吧。

二）欣賞繪本，引導(dǎo)幼兒初步了解勇氣表現(xiàn)的多種方式。

1、逐頁閱讀繪本，講述不同的勇氣。

2、閱讀完一遍后，出示ppt場景，幫助幼兒回憶繪本中講到的勇氣。

三）歸納提升，理解勇氣。

1、勇氣，就是勇敢；

——勇氣，第一次騎車不用安全輪。這件事情說明這個(gè)孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個(gè)詞語送給她。

——勇氣有的時(shí)候就是勇敢,想一想還有哪件事情也是需要勇敢才能做到？

2、勇氣，就是控制！

——勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘？

——我們可以用哪個(gè)詞語來表示這件事情？（控制）

——有的時(shí)候，勇氣就是要學(xué)會(huì)控制自己。

——找一找還有哪件事情也是需要我們控制的勇氣？

3、勇氣，就是主動(dòng)！

——勇氣，是和新朋友主動(dòng)打招呼。什么叫主動(dòng)？

——老師就是你們的新朋友，誰來和我主動(dòng)地打招呼呢？

——所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)。看看還有哪件事情也需要我們主動(dòng)的去做呢？

4、勇氣就是堅(jiān)持！

——勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關(guān)系，再從頭開始，一次又一次地做！

——我們可以用什么詞語來送給他。（堅(jiān)持）相信有了堅(jiān)持的勇氣，作什么事都會(huì)成功。

5、小結(jié)梳理，加深理解。

——現(xiàn)在有四個(gè)很好的`詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動(dòng)），勇氣是（堅(jiān)持）。

四）遷移經(jīng)驗(yàn)、分享勇氣。

——?jiǎng)偛盼覀兛吹降氖菚锏男∨笥训挠職夤适拢敲矗銈儞碛惺裁礃拥挠職饽兀縼碚f說你們的勇氣故事吧！

——小朋友們說的真好，可千萬不要小看這些平平常常的勇氣哦。獲得這么多勇氣，對(duì)我們有什么好處呢？（比如可以讓自己交到更多的朋友，使自己更快樂；讓自己更健康、更勇敢、使環(huán)境更美麗、生活的更舒適、可以讓親人放心等等）

——教師小結(jié)：真不容易，有的勇氣需要我們付出膽量、有的勇氣需要我們堅(jiān)持、有的勇氣需要我們不怕艱苦、有的需要我們不斷地克服困難。看似平平常常的勇氣，也需要我們付出很大的努力才能得到！

五）延伸活動(dòng)，續(xù)寫《我的勇氣》，收集記錄自己現(xiàn)在的、以后的勇氣。