作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

大班數學游戲教案篇一

1.認識“”，理解符號的含義。

2.會比較10以內的數字大小。

活動準備

1.趣味練習-填寫對應的數字

2.數字卡1-10，符號卡片

趣味練習

活動過程

一、復習數字1-10

1.教師：今天老師給小朋友帶來了數字卡片，你能說出是數字幾嗎？

是數字幾，你就可以拍幾下手？

2.幼兒看數字幾，并用拍手表示數量。

二、認識號和號

1.教師出示數卡6和7，引導幼兒判斷誰大誰小。

（1）提問：6和7中間可以放哪種符號？

（放在6和7中間）

（2）小結：這是小于符號，小屁股撅給小數看，所以6小于7。

2.練習：出示數字7和8

（1）哪個大？哪個小？中間放的什么符號？為什么？應該怎么讀呢？

（2）小結：8大7小，中間放小于符號，因為屁股尖尖對著小數，所以7小于8.

3.出示6和5

（1）提問：這是數字幾和幾？哪個大哪個小？

（2）教師把““符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數笑，所以6小于5。.

4.比較符號、觀察不同

請小朋友看一看這兩個符號有什么不同？

三、游戲鞏固

1.請兩個小朋友各選一個數字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。

2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。

3.請小朋友看一看，他們站得對不對。

四、趣味練習：填寫對應的數字

1.講解作業要求

2.教師指導

3.小結：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數字大。

大班數學游戲教案篇二

活動目標：

鞏固復習10以內數的組成。

培養幼兒對數字的認識能力。

通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：10以內的數卡。

操作方法：1、教師出示數卡，如：5，對幼兒說：嘿嘿!我的4球碰幾球?，幼兒邊拍手邊回答：嘿嘿!你的4球碰1球。

2、教師可以不停地換數卡，讓幼兒進行游戲。

3、教師提問的語速可以不斷加快，以訓練幼兒的思維敏捷性。

4、此游戲也可反過來進行。教師：嘿嘿!4和1合起來就是幾?幼兒：嘿嘿!4和1合起來就是5。

大班數學游戲教案篇三

1、充分感知正方體的特征，理解形與體的不同，積累相關的數學經驗。

2、發展幼兒動手操作能力，體驗游戲和幫助別人的快樂。

初步感知六個面與正方體之間的關系。

拆開的正方體紙盒若干，漿糊、抹布。

1、教師告訴幼兒，大風把小動物的房子吹壞了，我們要幫助它們修房子。

2、幼兒兩人一組，各選一拆開的紙盒，用漿糊將紙盒還原修好，修得又快又好的幼兒為贏家。

繼續感知正方體是由六個面組成的。

正方體紙盒，調好的各色水粉顏料若干，每色顏料盒內放一支毛筆。

1、教師：小動物的房子修好了，我們還要幫助它們粉刷墻面呢!

2、請幼兒在正方體紙盒的六個面上分別刷上不同的顏色，互相說說自己刷了哪些顏色，比一比誰刷得最均勻，色彩搭配最漂亮。

為防止顏料沾在手上，可提醒幼兒等紙盒的一面稍干后再接著刷其他幾個面。

繼續感知正方體是由六個組成的。

刷好顏料的正方體紙盒若干，用了幼兒寫字的空白卡片、鉛筆若干，漿糊、抹布。

1、教師：小動物們快要搬進新房子了，現在我們要給房子的每扇門上都標上號碼，請你先數數房子有幾扇門，需要幾張卡片。

2、幼兒數正方形的面，取空白卡片，寫好上6的`數字后，分別貼在紙盒的六個面上。

注意事項：

用橡皮擦去卡片上的數字后，可反復游戲。

感知正方體圖形的特征。了解其空間關系。

正方體積木若干，“房子”若干。

1、教師：為防止大風再把房子吹壞，我們得想辦法在房子周圍砌上圍墻。

2、幼兒用“磚”(正方形積木)在“房子”周同拼搭、堆砌成“圍墻”。

此游戲可以兩個人合作，也可以進行個人或小組比賽。

培養空間想象力，體驗數與形的關系。

修好的“房子”、砌好的“圍墻”。

1、教師：房子、圍墻全修好了，用了多少材料呢？我們一起來算一算。

2、幼兒自選一砌好的圍墻，數一數無遮擋的與有遮擋的立體圖分別是由幾個正方體組成的。互相說一說，比一比，哪座“房子”用的“磚”少，成本低。

大班數學游戲教案篇四

活動目的：

1、學習5的減法，學會正確計算5的四組減法。

2、幼兒通過操作，理解加法的計算過程，體會用“數的組成”來計算5的減法是最簡單的方法。

3、培養幼兒積極主動參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

活動重點：學習5的減法。

難點：在操作中掌握5的減法運算。

反思：幼兒知道1個實物和4個實物合起是5個實物，從5個實物中拿走1個大家也知道剩下4個，但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動的重點是通過操作幼兒能掌握5的減法。

活動準備：5的組成列式若干，5以內的運算列式若干，背景圖一幅，1—5數字操作卡片若干、操作卡片（、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只）

反思：幼兒對抽象的減法運算如“5-2=3”不能理解，也不感興趣。但如果借助一些實物，并放入常情中，幼兒能運用表象進行減法運算，因此準備了以上教具。

活動過程：

一：開始部分

奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進場。

反思：用歌曲與數、形知識巧妙地結合在一起，律動進來，提高幼兒興趣。

二、基本部分

1、游戲“開火車”復習5的組成。

現在老師要請小朋友們一起玩“開火車”的游戲，游戲中答對的小朋友可以跟老師一起開動火車。

“開火車”游戲——老師“嘿嘿，我們的火車幾點開”（出示5的組成列式）；幼兒“嘿嘿，我們的火車××點開”

請部分積極發言幼兒上來玩“開火車”（配合音樂）教師：火車要開，請你上來。

游戲重復玩兩次，讓每位幼兒都參與。

反思：著名教育家克魯斯卡婭說過：“游戲對兒童是學習，是勞動，是重要的教育形式。”結合游戲進行數學教育可使兒童擺脫枯燥抽象數概念，從而提高對5組成的復習的興趣。在玩開火車游戲中，幼兒積極參與回答問題，通過幼兒自己努力終于坐上長長的火車。

2、出示背景圖

2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子，你們看誰來了？（教師表演蝴蝶）我們數一數有幾只蝴蝶飛來了采花？那里也有花，有兩只蝴蝶飛走了，（以下過程同上）

3、過了一會，小鳥也飛來玩游戲，小朋友看有幾只小鳥飛來了？又飛走了幾只小鳥？（以下過程同上）

4、小朋友猜猜誰來了，（教師表演鴨子）有幾只小鴨來游泳？過了一會，又有幾只小鴨游走了？（以下過程同上下文）

大班數學游戲教案篇五

適齡兒童：

5-6歲

游戲材料

紙牌，提示卡

游戲目標

1、認識撲克牌，能根據牌的規律進行分類；

2、通過游戲，發展幼兒的思維邏輯能力以及敏捷性。

3、在游戲中培養幼兒的協作能力。

游戲玩法

1.幼兒整理打亂的撲克牌，了解其一些規律，根據提示的要求找相應的牌

2.兩兩拿相同數量的`牌，從上到下取牌比較，誰大牌歸誰；

3.幼兒可隨意創造自己的玩法。

游戲流程

一、出示撲克牌，引導幼兒發現牌的特點及規律；

二、分類游戲：幼兒每人10張牌，進行分類；

三、玩游戲：幼兒自由探索更多玩法，并講一講自己是怎么玩的；

四、幼兒自由操作。

游戲建議

教師提供的材料可以隨機提供有難度的題卡，讓幼兒在棋牌中發現問題，并嘗試解決。

大班數學游戲教案篇六

作為一名教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的我的游戲計劃大班數學教案，希望對大家有所幫助。

1、嘗試、探索運用表格、繪畫、簡單文字等形式，學習制定自己一周的角色游戲活動計劃。

2、獲得做事講求計劃性、條理性的'經驗。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

學具：鉛筆，幼兒用書第29頁（學會計劃）的操作材料。

教師：我們每天在幼兒園都可以參加哪些游戲活動？

教師：你們最喜歡在幼兒園玩什麼游戲？

教師引導幼兒討論。

教師：你每天玩的游戲內容一樣嗎？你都參加過哪些游戲？

教師：我們在幼兒園一個星期有幾天玩游戲？這5天你都玩了哪些游戲呢？

教師介紹活動內容與要求。

教師：請小朋友在記錄單上制定出自己下個星期5天的游戲計劃。

教師引導幼兒討論。

教師：怎樣讓別人看出自己的計劃有5天？每天自己都想玩些什麼游戲？計劃不僅要讓自己看得懂，而且還要讓別人看得懂。

幼兒活動，教師注意觀察幼兒的活動情況。

展示幼兒的記錄單，讓幼兒說說自己能夠看懂哪幾張游戲計劃，鼓勵幼兒學習同伴清楚地記錄方式。

集體觀察1份游戲計劃。

請一名幼兒向大家介紹自己的游戲計劃，集體檢查其是否按要求完成。

找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略（如星期、日期、空格等）。

教師鼓勵幼兒運用、遷移新經驗修改自己的游戲計劃。

通過本節課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的游戲，在老師的引導下讓幼兒學會了制定自己一周的角色游戲活動計劃。使幼兒從此養成了做事講求計劃性、條理性的好習慣。本節課效果很好。

大班數學游戲教案篇七

1、嘗試、探索運用表格、繪畫、簡單文字等形式，學習制定自己一周的角色游戲活動計劃。

2、獲得做事講求計劃性、條理性的'經驗。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

學具：鉛筆，幼兒用書第29頁（學會計劃）的操作材料。

教師：我們每天在幼兒園都可以參加哪些游戲活動？

教師：你們最喜歡在幼兒園玩什麼游戲？

教師引導幼兒討論。

教師：你每天玩的游戲內容一樣嗎？你都參加過哪些游戲？

教師：我們在幼兒園一個星期有幾天玩游戲？這5天你都玩了哪些游戲呢？

教師介紹活動內容與要求。

教師：請小朋友在記錄單上制定出自己下個星期5天的游戲計劃。

教師引導幼兒討論。

教師：怎樣讓別人看出自己的計劃有5天？每天自己都想玩些什麼游戲？計劃不僅要讓自己看得懂，而且還要讓別人看得懂。

幼兒活動，教師注意觀察幼兒的活動情況。

展示幼兒的記錄單，讓幼兒說說自己能夠看懂哪幾張游戲計劃，鼓勵幼兒學習同伴清楚地記錄方式。

集體觀察1份游戲計劃。

請一名幼兒向大家介紹自己的游戲計劃，集體檢查其是否按要求完成。

找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略（如星期、日期、空格等）。

教師鼓勵幼兒運用、遷移新經驗修改自己的游戲計劃。

通過本節課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的游戲，在老師的引導下讓幼兒學會了制定自己一周的角色游戲活動計劃。使幼兒從此養成了做事講求計劃性、條理性的好習慣。本節課效果很好。

大班數學游戲教案篇八

這節課是操作游戲型活動，通過玩游戲，運用已有經驗，練習

鞏固相關的數學知識，提高學習數學的興趣，發展幼兒的運算能力并能所學知識實際運用。

1、了解10以內各數的組成，理解加法，培養幼兒的運算能力。

2、激發幼兒學習10以內數字加法的興趣。

3、練習加法和組成，并能在生活中運用。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

重點：了解10以內各數的組成，理解加法。

難點：練習加法和組成，并能在生活中運用。

撲克牌5—6副，并將牌中的（10，j，q，k及大王，小王）拿掉。

導入部分：示范玩法。

幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者（用其他方法來指定也可以）。

基本部分：教師指導幼兒游戲。

1、按順時針或逆時針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。

2、從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

3、確定出要湊的數目（如湊10）

4、幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌（用兩張或三張牌湊成“10”均可）。

5、由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

6、依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。

7、根據以上規則繼續玩游戲，最后得牌多的為勝。

結束部分：

小朋友分組按以上玩法進行游戲。

活動延伸：在家庭或活動區中繼續玩此游戲。

這一活動屬于游戲型活動。這一游戲，可根據幼兒的實際情況定出要湊的數目，按對幼兒年齡特點，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10；在游戲中可啟發幼兒用多張牌湊出規定的數目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培養幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節課用別的教材來講也可以，如；用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實際生活中運用每節課所學的內容，才能培養幼兒各方面的能力。

大班數學游戲教案篇九

1、培養幼兒對數字的認識能力。

2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

幼兒園數學教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動中進行抽象的、由外部的感知活動內化為內部的思維活動，并運用語言促進思維，培養幼兒對數學興趣的數學活動。數學高度的抽象性、嚴密的邏輯性，決定了幼兒園數學教育對幼兒發展的作用。因此，幼兒園開展數學活動應更多的通過真實問題的情景產生來運用數學解決問題，并在探索中發現數學和學習數學。

新綱要要求幼兒"應從生活中和游戲中感知事物的數量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在前些階段，本班幼兒已經學習了8以內的數的組成和分解，對于數的組成和分解已具備一定的經驗基礎，幼兒學習并掌握數的組成和分解使數群概念得以發展，能進一步理解數之間的關系，也為幼兒學習加減運算打下基礎。因此，我設計了這一活動。在《和9做游戲》的數學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的分解和組成的經驗，同時引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。

1、探索9的分合，培養幼兒科學的探究意識;

2、引導幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發幼兒對數學活動的興趣;

3、用適合幼兒的方式參與數學活動的積極性。

調動幼兒參與數學活動積極性;掌握9的分合。

1、從操作中探索9的分合。

(1)師："今天，老師準備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細了。"教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結果是4個紅色的和5個綠色的圓片，教師用數字在板上的記錄單上記錄結果。

(2)撒圓片。

a.教師強調要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的`結果和撒出的結果要一樣，如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。

b.幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

2、對照檢驗，相互交流a.請個別幼兒介紹自己的結果，教師在板上的記錄單上記錄。

b.幼兒對照自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結果。

c.教師出示一張排列有規律的記錄單，引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

d.整齊而又響亮的念一遍排列有規律的分合式。

3、應用

(1)笑臉娃娃捉迷藏。

a.教師請出9個磁性娃娃笑臉師："小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎?"幼兒："愿意"教師把9張笑臉展示在黑板上說："9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來?"幼兒："8張笑臉藏起來。"師："9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒："9可以分成1和8，1和8組成9。"

b.用同樣方法可請個別孩子回答。

(2)游戲《拾花瓣》。

師："春天來了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?"幼兒："喜歡"師："我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!"師幼齊唱歌曲一遍。

師："小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?"幼兒："想"師："你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧!"教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應該是數字幾，就把花瓣貼在相應的花盤里。

第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。

全體幼兒唱《我的小花園》結束。

這次活動進行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結果，活動結束后，我對這次活動進行了反思，認為有幾個比較成功的地方：

1、提供的材料豐富且易于操作;

2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論來發現問題，解決問題。

3、重視活動延伸的指導，在區域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。

整個活動，充分體現孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學、樂學，達到預期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思考：.在孩子們操作的環節中，當我提示孩子們操作即將告一段落，準備進入下一環節的時候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動按時有序的進行，我用"商量"的語氣告訴他："等會兒再玩"，活動結束后，他果然非認真的再操作，一直把9個圓片的結果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數學活動最主要的是讓孩子在操作學習，可每個孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強加給孩子，同時也體現不出操作真正的意圖。

幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。