當在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經驗。優質的心得體會該怎么樣去寫呢?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
教書育人楷模的心得體會篇一
9月24日下午我校全體教職工參加了在校電教室舉行的“學習區委書記王樸同志講話精神向優秀教師學習做教書育人楷模活動”專題會議。會上宣讀了本校活動實施方案,提出了明確的活動要求。大家一道深入學習區委書記王樸同志在第28個教師節慶祝表彰大會上的講話,還學習了20xx年度全國十大教書育人楷模的主要事跡。通過學習我有以下幾點體會與大家分享:
一、王書記講話樸實親切,感召力強,對于推動衛東區教育事業的發展具有很好的引領。講話中強調了衛東區教育優先的戰略地位,教育均衡和教育公平是教育發展的目標。
講話重點指出:我們作為人民教師,要做到境界高、學問大、德性好。更要堅持“五有”:要有神圣的使命、真誠的愛心、廣博的學識、高尚的品德、奉獻的精神.
這些諄諄教導,既包含著領導的殷切期望又是指引衛東教育人踏踏實實做事的準則;王書記的講話字字珠璣,用心良苦,充分讓我們認識到:我們是衛東教育人,我們身上擔負著祖國的責任與未來,沉甸甸的希望是民族發展的動力.
二、王樸同志還向老師們提出三個要求境界高、學問大、德性好;五點希望:要有神圣的使命、要有真誠的愛心、要有廣博的學識、要有高尚的品德、要有奉獻的精神。深入領會王樸書記講話精神,把王樸書記提出的要求和希望轉化為工作的動力.
在今后的工作和生活中,繼續發揚辛勤耕耘和默默奉獻的作風,心態平和、淡泊名利、甘為人梯,爭奉獻、比奉獻、樂奉獻,把全部的心智奉獻給每一個孩子和每一個家庭,在教書育人的工作實踐中升華人生追求、實現人生價值。
三、向各級優秀教師學習,不斷加強師德修養,爭做教書育人楷模:通過學習我們認識到全國十大教書育人楷模都能夠在自身平凡而艱苦的工作崗位中無私奉獻奮發圖強做出了令人敬佩的非凡業績.
我區及我校優秀教師也都更加可親可敬有諸多方面值得我們學習效仿。因此我們將在今后的教育教學工作中自覺克服浮躁、對后進生缺乏足夠耐心和愛心、安于現狀等不良情緒和不足,以先進為榜樣,志存高遠,嚴以律己,積極創先爭優為我校及我區教育發展做出重大貢獻。
四、xx老師20xx開學第一課寄語我們:長大了的生活都很艱辛不容易。有人比喻說生活就是一鍋滾開滾開的水,你要是往里面投不同的東西都會受煎熬,但煎熬到最后,因為這些東西各自的質地不同,結果也不一樣。
你試試看,在三鍋滾開的水里,扔一個生雞蛋、一根生的胡蘿卜和一把干茶葉,蓋上蓋子同樣的時間沸騰它。揭開以后呢,生雞蛋會被煮熟,變得硬梆梆,我們生活里有些只固守著自己的內心、自己的利益、不肯融合的人,他們最后就變得里里外外鐵石心腸。他們有時候憤世嫉俗,以偏概全,覺得生活對不起他,但是他沒有融合的力量。
這就是被生活煮硬的人。第二個鍋里的胡蘿卜呢,經過煎熬煮得軟塌塌,成了一團胡蘿卜泥,這是被生活煮得沒了自己的人,這些人因為沒有生命的堅持,他們不能夠帶給社會自己的能量.
所以他就失去了自我,這是被生活煮軟的人。可是第三個鍋里的茶葉呢,它在沸騰中,自己舒展了、豐美了、滋潤了.
同時,它把無色無味的水改變成了一鍋香茶,它是在煎熬里成全了自己,它也把它的美、它的愛、它的能量傳遞出去,改變了社會和別人。我們要自覺做好第三種人,豐潤自己,留香他人,以自身高尚的人格魅力來影響和教育學生。
教書育人楷模的心得體會篇二
近段時間,學校組織我們全體教師學習了“全國教書育人楷模”——____的先進事跡,我被她那種對孩子無私的愛、真誠以及對工作的高度責任感,全身心的投入工作的精神所感動。____老師用她自己的實際行動詮釋了人民教師的精神追求,體現了人民教師的優秀品質。我覺得學習____老師,就應該學習她扎根農村、無怨無悔、矢志不渝的理想追求;學習她愛崗敬業、對教育事業無限忠誠的高尚品格;學習她愛生如子、關愛每一名學生的高尚師德。通過學習,使我對教書育人有了更深的認識,對她無私奉獻、愛生如子感觸頗深。
作為教師,應該有一顆博大的愛心和責任心,熱愛教育事業,最終落腳到熱愛孩子上。再微小的細節都不能忽略,因為它關乎著每一個孩子,高爾基說過“誰愛孩子,孩子就愛誰。”只有愛孩子,才能教育好孩子。教師要有無私的愛,如呂映紅老師一樣用慈母般的心情去教育、去關懷學生,去愛護和培養每一位學生,像陽光一樣溫暖著孩子,讓每一個孩子都能感到慈母般的愛。以高尚的人格,博大無私的愛去感染學生,教育學生,成為學生心中的楷模。
作為教師,有著一顆真心、愛心,還需要一顆公平公正的心,把愛撒給每個孩子。每一個孩子的生命都是一朵花,每一朵花盛開時都是那么美,作為幼教老師,我們放慢腳步,在平凡的崗位上俯下身子認真傾聽每一朵花開的聲音。像呂映紅老師一樣關愛每一個孩子,公平對待每一名學生,促進每一名學生健康成長,始終關注每一名學生的全面發展,努力讓孩子喜歡、家長認可、社會滿意。
作為教師,應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛的教育事業中,俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的事業就會覺得其樂無窮,熱愛自己的事業就會多了更多的激情,少了許多的牢騷和抱怨,熱愛自己的事業就不會去計較個人的得失。在日常教學中,學習呂映紅老師改革創新,像她那樣一以貫之的追求卓越,堅持不懈的提高素質,不斷加強學習,更新教育觀念,積極探索教育教學規律,改進教學方法,鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力,努力為每一個孩子提供適合的教育。
選擇了幼教這個職業,就應該伸出熱情的雙手,懷著一顆熱誠的心關愛每一個孩子;選擇了幼教這個職業,就應該以一顆恒心不斷探索著幼兒教學的方法,在這個崗位上執著堅守,熱愛它而不是只把它當成一種謀生的手段。也許我無法達到呂映紅老師那種境界,但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和取得的成就的大小,而在于你的精神和價值取向,我可以學習她那種無私奉獻的師魂精神,學習她愛學生勝過愛自己子女的高尚品格,學習她潛心鉆研永恒追求的精神。作為一名幼兒教師,我要堅守自己的信念,不斷提高自身的素質,用滿腔熱忱和忠誠做好幼兒教學工作,用火熱的愛心關愛每一名幼兒的身心健康,做一名合格的園丁,用心守護這些祖國的花朵。
教書育人楷模的心得體會篇三
全國教書育人楷模的精神值得我們每一個教師去學,對此我也有深的感悟。
“教書和育人是一個相輔相成的有機整體,教書是育人的前提,教書的過程就是育人的過程。所謂只教書不育人的教師是不存在的。”作為一個在教育戰線上已經奮戰40余年的“老兵”,石河子大學教授曹連莆如是說。可謂一語中的,這句話鮮明地道出了教學過程中教書與育人的關系。教書與育人即該如此。
教書育人是教師的天職。總書記在《關于教育問題的談話中》一文指出:“教育是一個系統工程,要不斷提高教育質量和教育水平,不僅要加強對學生的文化知識教育,而且要加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為‘人類靈魂的工程師’,不僅要教好書,而且要育好人。”因此,教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。這就要求教師,必須全面貫徹黨的教育方針,堅持以德育為首,五育并舉,做到既教書又育人。要樹立教師與學生是平等互助的同志式的關系的思想,一方面教師指導學生學,另一方面學生幫助教師教學。“以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任”既是教師的道德行為準則,又是教育的藝術。
尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。“自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男”,所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學和成長進步,使學生全面發展。
當教師主動接近學生,一次次待以真情實意時,學生產生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學生就會把教師當作可信賴的人,學生對教師愈加信賴,教師的要求就愈加容易被學生所接受。教師只有誠心誠意地愛護自己的學生,才能誨人不倦,教好學生。
而對做學生的思想教育,不光是會上宣講,也不光是課余談心,還應當滲透在課堂教學之中。教師的言傳身教,對學生更有巨大的示范引導作用。教書與育人密不可分,教書育人與為人師表相輔相成。
愛崗敬業,嚴謹治學是教師職業道德的基本要求。只有愛崗敬業,嚴謹治學的教師,才能潛心鉆研業務,樂于從教,勤奮工作,不斷創新,取得成績。
作為一名光榮的人民教師,要忠誠黨的教育事業,在本職崗位上樹立起高度的事業心、責任心,熱愛本職、忠于職守,盡心盡力、盡職盡責,真正做到“干一行,愛一行,專一行”。而教書育人是學校的基本任務,是教師的崇高責任,要在實踐中要不斷探索教書育人的規律和方法。在實際教學過程中,全面貫徹、推進素質教育,不斷探索新世紀、新時代的教學規律,改進教學方法;不斷學新知識、新技能,掌握過硬的為人民服務的本領,不斷適應社會的發展和時代的變化。因此,在常規教學中,要把握好教學過程中的每一個環節,精心組織課堂教學,深入淺出,通俗易懂,切忌“填鴨式”教學,充分調動學生的學積極性,不斷提高學生的學成績,不斷促進教學工作登上新的臺階。
在任何課程教學中,都要認識到學生興趣的差異,搞好教書育人工作。教育心理學告訴我們,興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向,這種傾向是和一定的情感聯系著的,是在物質需要與精神文化需要的基礎上形成和發展起來的,人們一旦對工作和學發生了興趣,也就獲得了搞好工作和學的動力。學興趣濃厚的學生,聽課專心,完成作業的態度好,鉆研精神強,提出的問題有一定深度和難度,對待困難有足夠的'意志力和克服困難的精神,而學興趣低的學生,學不專心,遇到困難時往往失去信心,有的甚至不能堅持學。還有為數不少的同學,他們的學興趣已經形成或基本形成,但停留在期望和等待的狀態中,缺乏推動力量,學效率較低,效果不夠好。因此,要教好書,育好人,不可不研究如何培養和激發學生的學興趣。
在教學中,要提高學生的認識,建立起對課程的感情,激發其學興趣。教育、課堂教學不應該是一味枯燥的“填鴨式”教學,應該首先培養學生的學興趣,才能激發出其學的動力。同時,在教學過程中,我非常注重探索行之有效的教學方法,以期能培養出當今社會需要的應用型人才。
“師者,所以傳道受業解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園侗,一定要時時處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,為人師表,自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響,做一個廉潔奉公的教育工作者。
作為一名光榮的人民教師,無論在什么場合,是否有學生在場,是否與學生交談,都要時刻不忘自己的教師身份,言談舉止要文明得體,切實做到嚴以律已,以身作則。凡是要求學生做到的,自己一定要先做到,要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生,共創良好學氛圍。不僅如此,作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業道德修養,不斷學,不斷進步,表里如一,言行一致,堅守高尚的道德情操,真正體現出真善美的形象,切不可在建立社會主義市場經濟的大潮中見利忘義,迷失方向,出現為教不廉甚至違法犯罪的行為,玷污“人民教師”的光榮稱號。只有這樣,才能用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生,熏陶學生,促進學校各項工作有序進行,進而促進社會道德水平的提高,促進社會主義精神文明建設。
這是我在教學當中的幾點體會,總之,一名教育工作者,應該常思為師之道,常存育人之責,常懷愛生之心,才能盡到一個教師的責任。要通過人類文明精華去影響學生,要通過個人的人格魅力達到對學生的正向影響,要在教書中育人,要調動學生的學積極性,讓他們在快樂中學,在學中獲得快樂,在快樂中成人、成才!
教書育人楷模的心得體會篇四
在這次疫情之中,有一個名字,每一次聽到都會覺得有了他就有了主心骨,他就是中國工程院院士——鐘南山!
我們之所以會這樣相信他,是因為在17年前的那場sars戰役中,他就是中流砥柱!
鐘老這一輩子很有傳奇性,像網上流傳很廣的那些鐘老年輕時候的事跡,他曾是個體育健將,曾經榮獲過全運會400米欄冠軍,雖然這對很多人來說已經是足以拿來自豪一輩子的成就了,但是對于鐘老來說,這只是他人生的一個小小的插曲!
鐘老的絕大部分成就都在醫學領域的,鐘老首次證實并完善了隱藏性哮喘這個概念,這個觀點后來被聯合國衛生組織編寫到哮喘全球防治戰略采用;另外鐘老還系統的分析了我國慢性咳嗽病因,他闡述了胃食道反流性咳嗽的食道神經炎癥機制,再就是證實了早中期的慢性阻塞性肺病病人中有60%存在著蛋白營養不良問題,然后他又提出并補充了基礎耗能的校正公式等等,我知道大家一定對這些一頭霧水,不過沒關系,這些都是很專業的問題,咱們外行也沒有必要了解,其實我們從其他角度可以非常直觀的了解鐘老的貢獻,他主持完成了國家973計劃,即國家重點基礎研究發展計劃,而且他還是項目的首席科學家,還有就是863計劃、xx科技攻關等等這類水平的10來項重大科研項目!
所謂的973計劃呢,就是國家重點基礎研究發展計劃,這個項目的定位就是解決國家戰略需求中重大科學問題以及對人類認識世界將會起到重要作用的科學前沿問題,你看這個定位,就知道這個項目的分量了!
另外呢,還有863計劃;863計劃呢,其實就是80年代的時候,美國正在跟蘇聯打冷戰,然后提出了一個星球大戰計劃,可能很多朋友也聽說過,咱們國內的幾位老科學家也向國家提出建議,要追趕世界高新技術,然后當時是小平同志親自批示,然后就批準了高技術研究發展計劃綱要也就是863計劃,不過無論是973計劃還是863計劃,在16年的時候,出現了一個新的計劃取代這些,那就是國家重點研發計劃,新的時期就要有新的要求啊。
所以鐘老承擔的課題項目都是這個級別的,另外鐘老還主持了xx科技攻關,這個是屬于國家的5年規劃項目,說起這個5年規劃的歷史還挺悠久的,從1953年開始第1個5年規劃到現在,16年到20年屬于第十三五規劃,馬上咱們要開始十四五了,咱們這個5年規劃當年也是學那個蘇聯老大哥的,當年學習這個5年規劃的國家還挺多,但是現在呢,據我所知好像也只有咱們,我覺得這也是咱們國家的一大優勢,因為可以制定長期國家戰略。
那什么樣的家庭能培養出鐘南山這樣的人呢?答案就是父親也是英雄,終老的父親是誰呢?他的父親叫做鐘世藩,是中國最早的那一批兒科醫學專家,在1930年的時候畢業于北京的協和醫學院,后來又在美國的紐約州立大學取得了博士學位,1949年的時候受聘于世界衛生組織的醫學顧問,你看在當時那個時代他就是中國最頂尖的醫學家了!
但是鐘南山的父親也就是這位鐘世藩不僅僅是一位醫學泰斗,1949年建國前期的鐘世藩是當時廣州中央醫院的院長,國民黨敗退___的時候,要求鐘世藩把廣州中央醫院的錢全都帶走,全家一起去___,鐘世藩當時斷然的拒絕,所以你看,鐘南山鐘老今天的所作所為也就有了合理的解釋,家門的家風就在這兒呢,咱們中國不是有一句話嘛,老子英雄兒好漢!
在鐘南山身后,咱們中國的年輕一代的科研人員,他們怎么樣了?
我覺得這個要分兩方面來說,一方面是能力,另一方面呢是品格;
先說能力吧,教育部在年前發出的數據顯示今年應屆畢業生的總數是874萬,而且研究生的比例也在提高,很多一線人員都是有留學背景的,具備了更多的國際視野,再加上了國家的科研支出比例在不斷增大,也有很多針對年輕人的基金項目,對于年輕人的成長整體是有一個整體激勵政策的,所以說呢,從能力上講,年輕一代的整體科研水平肯定是要比之前高的,而且在可預見的未來呢,我們下一代的科研人員水平肯定還會更好!
那品格方面咱們就拿這次的疫情來說,你隨便打開手機,醫護人員讓人感動的瞬間簡直多到數不過來,就像我之前說的,那種根植在中華民族骨子里的“義”字,總會在最危難的時刻彰顯出來,還記得那句詩嗎?茍利國家生死以,豈因禍福避趨之!
所以,在我看來,鐘南山鐘老絕對當得起“國士無雙”這4個字,而且鐘老同時也是一種象征,在他背后,還有一大群拋家舍業默默付出的人,在這次疫情戰役當中,他們頂在了最前線!
教書育人楷模的心得體會篇五
教師說:“一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才,培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師。”教育的目標是“德才并重,以德為主”。具體的歸位,就是依靠自己良好的職業道德去影響每一位學生。要說何為良好的職業道德,在我看來,道德的好壞并無嚴格的法律依據,它隨人們的思想觀念體現于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說,道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現身說法、以身示范,培養自己良好的師德,在師德中體現自我價值,實現良好的教育目的。
“學高為師,身正為范”,良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求,教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低,直接關系到素質教育的順利實施,直接關系到青少年的健康成長,直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現,直接關系到祖國的未來。首先,要求教師忠誠于人民的教育事業,熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業,是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業,甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。
在實際工作中,兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發出光和熱。再則,要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生,才能去關心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上,我看到這樣一則報道:一節自習課上,一名教師因輔導學生練習,故托堂幾分鐘。這時,外面起了雨,某學生講臺放了一張條:“你耽誤了我們放學時間”。教師見后,并無不滿,而是公開向學生道歉,并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體現在生活中的點滴上,如上述教師無愛生之心,恐怕很難讓學生敬服、理解,以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。
其次,師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大,是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說,社會的未來掌握在教師的手中,之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場經濟條件下,教師的社會地位、物質待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此情況下,教師應當以社會責任為己任,無私奉獻,否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書育人中,難當社會重任。
另外,師德最外在的體現:以身作則、為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來教育學生,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為,自己應當行之;要求學生反對的行為,自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從。”所以,每一位教師都應從自身做起,真正為學生樹立一個模范的榜樣,推動學生全面發展。
上述幾點是每一名教師都應該具有的,也是最基本的行為品質。有人說:“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來,他就是一個完美的教師。”反過來說,如果我們只知道教書而不知道育人,那么,只能稱其為“教書匠”,所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來,“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高,不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。
教師要根據學生的身心發展規律和認知規律,有的放矢地進行教育工作,做到曉之以理、動之以情、導之以行,要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生,教育每一個學生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過,教人讀書,首先要使受教育者“為端人,為正士,在家則家重,在國則國重,所謂添一個喪元氣進士,不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們:教師不僅要向學生傳授知識,還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中,要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強,還要做到以身作則,言行一致。只有這樣才能“春風化雨,潤物無聲”。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神,還要善于吸收古今中外的先進經驗和優秀文化,做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學生敢于思考,勇于創新,既提高人文素養,又打好科技素質基礎。
教師是太陽底下最光輝職業。試想一下,我們每個人,誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候,是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。
教書育人楷模的心得體會篇六
一個有理想的人,他會為實現這一理想而不懈地去追求,并會付出終身的努力。如果你把教師這個職業當作事業來經營,你就會和事業同歡樂,共成長,你就會愛思考,勤琢磨,給自己設定目標,在工作過程中朝著目標一步步邁進,隨之再設定下一個目標,隨著目標的`實現,自己也就在不斷的成長和進步,名師的稱號,學生喜愛的老師等榮譽也會接踵而來,這就是教師這一偉大的職業給我們帶來的幸福和快樂。
目標是什么?是人生道路的指明燈,是人成長的方向。有了指明燈,有了方向,我們才會有動力,才會去尋找實現目標的方法,去努力不懈地追求。沒有誰一當教師,就會當教師,就成了一個優秀教師的。但有經過幾年或十幾年的努力后,成為一個好教師,名師,一個受人愛戴的老師的。這都來源于他們的執著、敬業、奉獻;來源于他們在工作中目標明,方向清,在不斷朝著目標努力、奮進著。
除了心目中有追求,工作中有目標外,“敬業奉獻,教書育人”還要體現在工作中,我認為以下三點是必須的:
1、時間的付出是根本。
要做好工作,要提高技藝,是需要投入大量的精力。學習需要時間,思考需要時間、備課批改作業需要時間、輔導學生解答問題需要時間。因此,在時間上來說,沒有內外區別,有追求,有目標的人,他會隨時利用時間,隨時把握機遇,隨時都會在學習。活到老,學到老嘛,教師也一樣。
2、責任的增強是重點。
我們的工作來不得半點馬虎,因為我們面對的是祖國的未來的棟梁,我們面對的是人一生成長的關鍵。因此我們必須增強我們的責任感和使命感,我們必須立足本職做好我們承擔的教育責任,并時刻把責任裝在心里,重要的還要落實在行動中,落實到每一天每一節的教學任務中。
3、成效的明顯是必然。
只要我們在實踐中,為達成我們的教育、教學目標,為實現學生的培養目標,加以努力,加以奮斗,就會有成效。當然,我們還會在行動的過程中遇到種種困難,但我們不能被困難嚇倒,要銘記“只為成功想辦法,不為失敗找理由”,這就是我們教師行動的準則。沒有教不會的學生,只有不會教的老師。
教書育人楷模的心得體會篇七
曾經看央視《感動中國》這個節目,總會報道一兩個扎根于鄉村或山區的先進教育工作者的事跡感動著國人,令人為之震撼。從事了教育工作之后,使我更能深深地體味到這些深入到鄉村或靈魂深處的人物的崇高品質,也更能體會到他們的無私奉獻及無悔精神,對他們肅然起敬。
林州模范教師王生英便是這樣一位楷模,是教師的精神領袖:她扎根山區30載,猶如一枝傲雪紅梅,用殘疾之軀搏擊多舛的命運,譜寫了自我人生的華麗樂章。我們讀懂王生英,方可繼承其優秀品質。
“山”在文化傳統中是厚重的,是世代山民安身立命的處所。然而,“山”也表征著傳統的閉塞、愚昧、僵化與保守。封閉的群山,告別陳舊的傳統,擁抱嶄新的現代,對有限的生存圈的突破,已成為世代山居的年輕一代的心靈渴望。然而,悠久而強固的傳統大山,去談何容易!它需要的是敢為天下先的勇氣,更需要的是沖出包圍的行動,甚至需要付出幾代人前仆后繼的代價。山里的人終究是掙扎著走出去了,然而,有一個人卻選擇堅守在這里,她就是教師王生英。
她的留守,是為了更多的人走出大山。只有她的留守,才能換來更多人走出去的希望。因此她是真正讀懂大山文化的人!
在當代文學“十七年”作家的文學作品中,充斥了“高大全”式的人物。他們都是盡善盡美的人,無論其思想、道德抑或行動。
而王生英老師,她卻是一個腿腳不甚靈活的殘疾人。在數幾十年的從教生涯中,她每天除了走上幾公里的山路外,還要穿過大河……越是艱苦卓絕的環境越能激發人的意志力。一身兼數職的教學工作,她竟沒有任何怨言,“只要你樂意去做,就沒有苦和累”。就是本著這樣一種積極樂觀的態度,她愿意把山區的教育工作堅守到底。她認為自己只是一個平凡的人做著平凡的事情,但她更覺得自己是個幸福的人,因為她發現了自我的價值,她是個“有用的人”。
是的,當一個人有所奉獻的時候,她的`心靈必然是富足的,她的人生也必然折射出不平凡的光。
作為一名教師,我是懷著極大的熱情投入到工作崗位中去的。我熱愛自己的教學工作,也希望自己可以做得盡善盡美。但在工作的過程中,我也發現自己的浮躁、不能吃苦耐勞、遇到困難便滿腹牢騷…這些都是需要亟待解決的問題。學習王生英老師的事跡,使我下定決心漸漸改正缺點,有所進步!
近幾日看傅雷先生的《傅雷家書》,書上有這么幾句話深深地觸動著我:“世界上最有力的論證莫過于實際行動,最有效的教育莫如以身作則”。實在妙絕!而王生英老師正是這種教育實踐的一個典型,更是我們所借鑒的榜樣!
教書育人楷模的心得體會篇八
_說:“一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才,培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師。”教育的目標是“德才并重,以德為主”。具體的歸位,就是依靠自己良好的職業道德去影響每一位學生。要說何為良好的職業道德,在我看來,道德的好壞并無嚴格的法律依據,它隨人們的思想觀念體現于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說,道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現身說法、以身示范,培養自己良好的師德,在師德中體現自我價值,實現良好的教育目的。
“學高為師,身正為范”,良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求,教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低,直接關系到素質教育的順利實施,直接關系到青少年的健康成長,直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現,直接關系到祖國的未來。首先,要求教師忠誠于人民的教育事業,熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業,是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業,甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。
在實際工作中,兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發出光和熱。再則,要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生,才能去關心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上,我看到這樣一則報道:一節自習課上,一名教師因輔導學生練習,故托堂幾分鐘。這時,外面起了雨,某學生講臺放了一張條:“你耽誤了我們放學時間”。教師見后,并無不滿,而是公開向學生道歉,并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體現在生活中的點滴上,如上述教師無愛生之心,恐怕很難讓學生敬服、理解,以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。
其次,師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大,是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說,社會的未來掌握在教師的手中,之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場經濟條件下,教師的社會地位、物質待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此情況下,教師應當以社會責任為己任,無私奉獻,否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書育人中,難當社會重任。
另外,師德最外在的體現:以身作則、為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來教育學生,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為,自己應當行之;要求學生反對的行為,自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從。”所以,每一位教師都應從自身做起,真正為學生樹立一個模范的榜樣,推動學生全面發展。
上述幾點是每一名教師都應該具有的,也是最基本的行為品質。有人說:“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來,他就是一個完美的教師。”反過來說,如果我們只知道教書而不知道育人,那么,只能稱其為“教書匠”,所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來,“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高,不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。
教師要根據學生的身心發展規律和認知規律,有的放矢地進行教育工作,做到曉之以理、動之以情、導之以行,要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生,教育每一個學生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過,教人讀書,首先要使受教育者“為端人,為正士,在家則家重,在國則國重,所謂添一個喪元氣進士,不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們:教師不僅要向學生傳授知識,還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中,要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強,還要做到以身作則,言行一致。只有這樣才能“春風化雨,潤物無聲”。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神,還要善于吸收古今中外的先進經驗和優秀文化,做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學生敢于思考,勇于創新,既提高人文素養,又打好科技素質基礎。
教師是太陽底下最光輝職業。試想一下,我們每個人,誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候,是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。
教書育人楷模的心得體會篇九
通過學習,我充分認識到新時期加強教師職業道德建設的重要意義,準確地理解了新修訂的《中小學教師職業道德規范》的基本內容,并自覺用新《規范》規范自己的言行,做新時期師德楷模。
作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。
一、 堅定信念,忠誠于黨的教育事業
作為一名教師是無尚光榮的,要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來民族道德素質的基礎。“老師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”教師的道德,是教育文化的深層內涵,也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為,是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程,高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。
“師者,所以傳道受業解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,一定要時時處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,為人師表,自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響,做一個廉潔奉公的教育工作者。
作為一名光榮的人民教師,無論在什么場合,是否有學生在場,是否與學生交談,都要時刻不忘自己的教師身份,言談舉止要文明得體,切實做到嚴以律已,以身作則。凡是要求學生做到的,自己一定要先做到,要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生,共創良好學習氛圍。不僅如此,作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業道德修養,不斷學習,不斷進步,表里如一,言行一致,堅守高尚的道德情操,真正體現出真善美的形象,切不可在建立社會主義市場經濟的大潮中見利忘義,迷失方向,出現為教不廉甚至違法犯罪的行為,玷污“人民教師”的光榮稱號。只有這樣,才能用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生,熏陶學生,促進學校各項工作有序進行,進而促進社會道德水平的提高,促進社會主義精神文明建設。
二,不斷進取,努力提高自身業務素質
現今社會是知識社會,學習的社會,知識更新加快。因此,教師要樹立終身學習的觀念,要以寬廣扎實的業務知識和專業技能,真正掌握教書育人的本領,尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中,發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法,以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼,它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界,教師不能墨守陳規,固步自封。面對挑戰和機遇,我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想,要潛心學習理論,運用理論,為教育事業不停攀登,終生奮斗。在工作實踐中,教師應十分注重自身的業務培訓,不斷提高自己的業務素質,拓寬知識視野,以此來作為教師職業道德建設的主要內容。我們應在工作實踐中不斷學習和豐富自己,不斷改善自己的知識結構,掌握獲取信息的先進手段,從傳統的“經驗型”向“學者型”、“研究型”角色轉化。在實施新課程的同時,不再充當教材大綱的“忠實的執行者”的角色,要不斷反思自己的教學工作,深刻理解新課程的教育價值,要把教材看做“面粉”而不是現成的“面包”,并根據自己的實際,特別是學生的實際,創造性地開展工作。只有我們不斷學習,用新知充實自己,才能在教育改革中找到自己的一席之地,才能真正做到教書育人,才能成為一名真正的師者。
奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生,尊重、理解學生以人為本,關心愛護學生,是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則,熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教育愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學生,又包括要求教師精心教育學生。總之,師德是中華優秀文化的精萃,也是優良革命傳統的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。
通過學習,我認為素質教育,事實上,首先應該提高自身素質的是教師。教師的素質不高,肯定難以教出高素質的學生。所以教師要不斷的學習,不斷的補充新知識,努力提高自己的教育教學水平和實踐能力。加強理論學習,提高理論水平,更新觀念,努力鉆研業務,愛崗敬業,在自己的工作崗位上兢兢業業,勤勤懇懇,扎扎實實得工作,為教育事業的不斷進步和發展做出自己應有的貢獻。
教書育人楷模的心得體會篇十
8月29日,市二實小舉行了《不忘初心,砥礪前行,做幸福的引路人》的師德主題報告會。通過張書記的講說,讓我明白了作為一名教師所具備的基本素養與責任。
愛是教育亙古不變的主題,作為一名人民教師我們要愛祖國、愛人民、愛教育、愛學生,用心血、汗水和智慧為國家培養棟梁之才。
愛學生是師德的靈魂!作為教師,只有熱愛學生,特別是尊重、愛護、信任學生,使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護,教育才富有實效,教師愛學生是師德的重要組成部分,是師德區別于其他行業的主要特點,不尊重學生的人格,就等于喪失了教育的權利。
日常的教育教學工作中,難免有個別學生出現違反紀律、不按時完成作業、缺課、與同學鬧不和等現象,針對這些現象,我都能及時深入了解,問明真相,然后進行有效的教育。
教育家陶行知先生曾說過:“捧出一顆心來,不帶半根草去”,這是對教師教學生涯的寫照。在教師崗位上,沒有悠閑自在的舒適和安逸,既然已經選擇了這份職業我們就要默默無聞的奉獻。
認真負責、工作嚴謹是教師的職業要求,是教師責任感的體現,我們要嚴格遵照師德要求規范自己的行為,做一名合格的教師。
教書育人楷模的心得體會篇十一
桂賢娣老師的講座讓人感覺不是講座,而是一次推心置腹、幽默風趣的對話。桂老師講到了她的學生、她的家人,一個個生動、感人的鮮活案例,讓我深深感受到這位特級老師的教育智慧、人生智慧,我想她身邊的每一個人都會因為她的智慧而感到無比幸福吧!
作為她的學生,無疑是幸福的。桂老師用她的智慧,用她最真摯的愛心讀懂了學生,讀懂了教育的真諦。通過“滾南瓜”實驗看出孩子的思維、通過讓孩子們用一個字來概括一件事物的特征來學寫作文、通過開設別開生面的班會課化解敏感學生的內心失落,幫助家長解決家庭矛盾……這些巧妙的教育智慧啟迪我們,對學生的愛不在轟轟烈烈,而在細微之處。桂老師為學生做的都是“小事”,卻生動地教育了我們什么叫做“教育無小事”。正是在桂老師“慧”愛學生,她的學生才會在輕松、有愛的氛圍下幸福地學習,才會保持一個孩子應有的純真、剔透、可愛!反觀自己,在教學中卻沒有做到真正的“慧“愛,缺乏深入思考,教學方法較單一,滿足于把學生教會即可,卻忽視了對學生探究思維的培養。要想自己的學生也跟桂老師的學生一樣有幸福感,我們還需靜下心來,探索適合學生、具有學科特色的教學方法。
作為她的家人,也是幸福的。桂老師在教育上成就頗高,但是她并沒有因為工作而忽視家人。成績再多,回到家也是一位普通的妻子。用她自己的話說,早上起床時,不管愛人有沒有醒,都要熱情地跟他說“早上好”;在家準備上課教具,也拉著愛人一起制作。工作再繁忙,她也沒有忽略對女兒的教育。進入北大的女兒能在求學之余為她寄書,母女共同學習交流。桂老師正是用自己的可愛與陽光,營造了一個溫馨有愛的.家庭氛圍。所以說桂老師不僅“慧”愛學生,也“慧”愛家人。美滿的家庭是個人事業成功的重要精神保障,教師這個職業決定了我們與家人相處的時間本來就少,生活中我們更不應該理所當然地把他們當成宣泄不滿的對象,而是要珍惜與家人相處的點滴時刻,少一些爭吵、多一分和諧,就像桂老師那樣,給家人帶來滿滿的幸福感。
作為她的同事,當然也是幸福的。聽桂老師一開口講話,能感受到她不是一個高高在上的人,雖然以她的年齡和成就完全可以做出這樣的姿態。“乖乖我愛你”,“我愛死你了”,這些夸張有趣的話,讓人感受她的親切幽默,陽光活潑。我非常佩服她能在五十多歲依然有著這樣一顆“少女心”,她的這種年輕的心態感染了在場每一個人。我想,與她日日相處的同事是有多幸福啊!當遇到教育中的困惑與艱難,看看身邊有這樣一位年長卻充滿激情與愛心的同伴,自己一定會受到極大鼓舞吧!教學工作重復繁瑣,我們都應該學習桂老師,懂得感恩、學會調整,以滿滿的正能量面對每一天!
桂老師的人生準則是“我工作,我快樂;我生活,我陽光”,她用愛心與智慧感染著學生、家人和同事,為自己和他人奏響了人生的“幸福三重奏”。愿我們都能像她一樣“慧”愛他人,收獲精彩的人生!
教書育人楷模的心得體會篇十二
x日,x市教書育人楷模先進事跡報告會在縣電影院隆重開展。我有幸傾聽了此次報告會。
苗文玲等四位老師以自己的親身實踐,向大家表達了一個個真實生動、感人肺腑的故事,平凡的崗位,辛勤的工作,豐碩的成果,在他們身上集中表達了廣闊老師學為人師、行為示范,悄悄耕耘、無私奉獻的高尚品行,表達了他們對事業、對學生的摯愛,折射出他們崇高的師德。作為教書育人的先進代表,他們把自己全部的心血與熱忱獻給了他們鐘愛的事業,獻給了求知若渴的學生,用愛心與責任全面展示了人民老師的光輝形象,他們堅決的抱負信念、高尚的師德情操、無私的奉獻精神,感人至深,催人奮進。下面是我的一些心得:
老師崗位是一種辛苦,一種付出,也是一種收獲,一種享受。老師的工作艱辛又繁瑣,平凡又偉大,老師的工作是良心活,它需要我們艱辛的付出,不屑的努力,持之以恒,愛崗敬業,無私奉獻,甘為人梯,喜愛學生,喜愛教育,在平凡的教學崗位上,恪盡職守,嘔心瀝血,淡泊名利,執著追求,把全部的光和熱傾注到教書育人的事業中。我也要做有心人,平常多觀看了解學生,并正確引導,做學生的朋友,培育學生的學習興趣和自主學習能力,實現以生為本的教育目的。在做人方面我更要發揮榜樣的作用,為人師表,表里如一,身體力行,以身作則,以德施教,以德育人。要堅決信念,志存高遠,以人民老師的人格魅力和學識魅力,做人民滿足的老師。充分利用學校為我們搭建的平臺,準時參與課題組學習,積極參與學習與爭論,時常對自己的教學活動開展反思,準時總結,取長補短,查找適合自己的發展之路,逐步形成自己的教學特色,將學習和教育活動與平常的教育教學工作結合起來,大力弘揚求真務實,埋頭苦干,堅韌不拔,艱辛創業的.精神,努力推進教育教學工作取得新的進展。
作為老師,應當把自己的滿腔熱血投入到自己所喜愛、做從事的教育事業,對自己的事業布滿激情永無止境積極追求。俗話說“喜愛是最好的老師”。喜愛自己的教育事業會覺得其樂無窮,喜愛自己的事業,就會多了更多的激情,少了很多牢騷和埋怨,喜愛自己的教育事業再苦再累也無怨無悔,喜愛自己的教育事業,就不會去計較個人得失。
作為老師,應當有一顆博大的責任心,愛教育事業,最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子,孩子就愛誰”。只有愛孩子的人,才能教育好孩子,師愛是每一個老師的精神財寶,也是人類的精神財寶。老師要有無私的愛,以高尚的人格,淵博的學問,博大無私的愛去感染學生,成為學生心中的楷模。
作為一名老師,我要不斷提高自身素養,用滿腔的熱忱把教育教學工作做好,更好的為社會服務,從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。