我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

音樂課堂教學心得體會篇一

音樂是一門古老而神秘的藝術，近年來，隨著教育改革的深入推進，在教育教學中，音樂課程逐漸升溫，教育部的公告中明確規定了初中音樂課程教學重點和目標，給音樂課堂注入了新的活力，作為音樂教師我深受感觸，這篇文章將就我的初中音樂課堂教學心得進行體會和探討，為同行提供借鑒和思考。

第二段：探討音樂課程目標

初中音樂課程教學目標是培養學生音樂的基本知識、技能和審美能力，提高學生的音樂欣賞能力和創造能力，同時也是促進學生身心健康成長的重要途徑。在實踐中，我發現學生對于學習音樂的興趣普遍不高，理論知識掌握欠缺，很難明白自身對音樂的認知與欣賞程度，這就要求教師首先要調動學生的學習興趣，讓學生在音樂課堂中感受音樂的美和魅力。在此基礎上，我們才能讓學生通過課堂教學，掌握音樂基本功和知識，形成自身的音樂語言，提升審美能力和創造能力。

第三段：試探音樂課程內容

初中音樂課程的內容包括音符、旋律、節奏、和聲、合唱等多個方面。而我的教學方法是以歌曲為基礎，讓學生通過歌曲的欣賞和演唱，學習各種音樂元素和技能，讓學生在不知不覺中掌握知識，激發愛好，形成自身音樂語言。同時，我們也要注重體驗式教學，讓學生在體驗中感悟音樂的美和情感，激發學習興趣和探究欲望，將知識系統化傳授給學生。

第四段：個人教學實踐分享

在我的教學過程中，我始終保持一種開朗而輕松的氣氛，因為我認為音樂要讓學生感受到喜悅和快樂。在教學內容安排上，我注重音樂的普及性和易學性，讓學生能夠快速掌握知識和技能，不斷提升自我能力。在課堂中我也善于運用多媒體教學，運用圖片、視頻等手段讓學生對知識印象深刻，掌握更多的音樂知識。同時，我也注重課后和學生交流，把教學重點和難點體現出來，以便學生能夠進一步地理解和鞏固所學內容。

第五段：總結與建議

通過開展初中音樂課堂教學，我深刻認識到了音樂教育的重要性，我想說的是，音樂教育做好不僅是培養學生的藝術素養，更是影響到學生的自身素質和興趣。因此，我們教師作為引導者，應該注重創新和實踐，通過探索不同的教學方式，培養學生的學習興趣和創造能力。最后，我建議教師們要注重提升自身的音樂素養，增長音樂知識量，通過自己的實踐和探究，不斷地改進和提高教學質量。

音樂課堂教學心得體會篇二

隨著新時代音樂教育的發展，音樂教師應該首先明確音樂教育的目的，培養學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的審美能力，為了實現這一目標和推進新課程改革我認為在教學中要使學生對音樂產生濃厚的興趣。感受，體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。作為一名音樂教師首先要明確自己的身份怎樣在一節課內體現高效音樂課堂？通過我不斷的鍛煉和實踐多聽老教師的課，音樂一定要體現這門課的本質，那就是音樂性，因為音樂本身是快樂的。

在我的教學工作中，通過實踐鍛煉琢磨我

總結

針對本校的特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用電子琴、多媒體進行音樂教學，激發學生興趣，提高課堂效率，具體為：

一、在音樂欣賞課上，可以運用學校現有的樂器，結合大綱要求給學生示范演唱，改變以往放錄音單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時既開拓視野又提高審美能力。

我在講《青藏高原》這一節課的時候，大家都知道作為民歌這種特殊性質的演唱風格，那么作為我來講怎樣吸引學生了解民歌，喜歡民歌呢？我會告訴學生，只有民族的才是世界的。比如這首《青藏高原》大家都很熟悉，在這一節課內，我是這樣安排的，先利用鋼琴自彈自唱一遍，給學生們一個新穎的形式，通過我的演唱，提高學生的興奮度，然后我用另一種演唱風格演唱一遍，比如第一種是用原生態唱法，第二種用土洋結合的方法讓同學們感受音樂的魅力，更能提高學生們的審美能力，這樣同學們能一下子對這首歌有所了解，自己也喜歡唱一唱，來感受藏族的風格特征。

我還設計了，我可以演唱一首比較有特點的民歌，那就是帶有方言味道的《想親親》更能讓學生感受民歌的特點，因為民歌具有生活化，題材來源于人民生活，這樣讓學生真正的理解了中國富有多彩性，不同的民族具有不同的特色。

我講完這節課，記憶很深刻，在我對民歌的講解下，學生很熱情，對民歌產生了濃厚的興趣，在這時一個學生主動站起起來，說：老師我想唱民歌《北京的金山上》。唱完后，我很震驚，他唱得非常好。所以我感覺到，這才是音樂課所達到的高效課堂的目的。

二、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥利用情景聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。

例：用動物叫聲來辨別不同的音符時值

a、比如小貓、小狗叫的聲音，根據叫聲的長短判斷音值。b、音樂鑒賞中有一節是講音樂要素的，這一節相比較說是很難的，我利用的是歌唱演奏的形式來舉例說明，這樣學生都明白了，我在講力度這一音樂要素的時候，比如pp、pf、ff、mf這些符號表示的是音樂的強弱，比如在演奏鋼琴的時候一定要投入感情，他并不是一首曲子彈完，你聽著沒有一點感覺，該強的一定要強，該弱的一定要弱，這樣更能體現音樂要素的作用。還有肢體語言的表達，比如我們最熟悉的歌曲《青春舞曲》可以嘗試一下。

三、用好的流行歌曲 提高音樂素養，目前真正適合中學生演唱的教學歌曲并不多，作為音樂教育者，我們支持校園歌曲的發展。流行歌曲逐漸走向多元化，很多能夠反映現實生活，愉悅身心，激勵人們積極向上的作品是值得推廣的。

例：我在講課時，適當引用了《讓世界充滿愛》、《中國娃》等質量較高的流行歌，也激發了學生演唱的欲望。

結合學生現有的欣賞水平，讓流行歌曲為我所用，真正促進中學生有效發展。流行音樂是現代中學生都非常喜歡的，在講課的時候，我可以給他們找一些積極向上的，比如周杰倫的《青花瓷》韓紅的《天亮了》滿文軍的《懂你》這樣提高大家的興趣，取其精華，去其糟粕。

四、營造輕松和諧的課堂氣氛

人民音樂家冼星海曾經說過音樂是生命中的一股清泉，是陶冶性情的熔爐。我在教學中提倡在快樂的過程中學到一定的音樂知識，滿足學生的需要，因為音樂課的本性就要做到寓教于樂。老師應該放下架子，走向學生，多給學生一些微笑。這樣更能發揮學生主動性。

例：我在講 《新世紀的新一代》這一節時，讓學生打三角鐵等，體驗樂器帶給他們的樂趣、興趣。這樣把課堂氣氛推向高潮，整節課學生始終都在輕松快樂和諧融洽的氛圍中進行獲得非常好的教學效果。

作為新課程背景下的音樂教師，我會繼續認真學習新課標，深挖教材，不斷充實專業知識，提高自身素質，將新的理念運用于課堂實踐，以學生為主體，構建和諧高效的課堂，讓我們共同努力吧，讓每個學生都能在自由音樂空間這片自主表現的廣闊天地里得到美的享受，美的陶冶，美的滋潤！讓我們音樂課堂充滿鮮活，充滿靈動。作為音樂老師本人來講，從工作以來，始終有一句座右銘推動著我前進，那就是只有鍛煉才能成長，是金子總會發光的，我相信！

音樂課堂教學心得體會篇三

小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分，音樂教育不但可以培養學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現力和創造力，也能培養學生的優良的品德和情操，還能使他們的智力與非智力因素都能得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發展。

傳統的教學觀念認為音樂課的目的是讓學生掌握一定的技術和音樂知識因此在音樂課中過多的強調了學習技能、技巧。小學音樂教育并不是要讓每個學生都成為音樂家，如果單純的技術訓練就會帶有一定的強迫性，容易使學生產生對學習音樂的厭煩心理，喪失對學習音樂的熱情和信心。所以我認為作為音樂教師應該明確音樂教育的目的是培養學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，使德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結合，凡是小學階段所開設的課程，只有課程設置節次的多少之別，并無正副課之分。只要是學校分配的課程，都得無條件的完成任務。

我所教的是小學四年級的音樂課程，四年級小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優美的旋律，鮮明活潑的節奏，最能表現他們歡樂的心情。因此在音樂教學中，我努力融音樂基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。對于四年級的學生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果，下面談談我的教學體會：

一、指導學會聆聽音樂

音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力(節奏感、音高感、旋律感、形象感等等)是審美能力的基礎。課前指導學生多聆聽幾遍歌曲，掌握基本的旋律和節奏。學譜的基礎也應該首先放在聽覺能力的培養上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺。學唱歌曲也跟快些。

二、指導學生熟讀歌詞，并做情緒處理。

在聽一遍歌曲之后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據歌詞的內容向學生講述歌曲大概內容，表達的的思想內容和活動情節并進行愛國、愛黨等方面的思想品德教育。而且在一首歌曲的左上角往往出現如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，讓學生結合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。

三、游戲、表演激發學生學習興趣

小學生天性好動。利用他們這一特點，把游戲和表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質，達到育人目的。在音樂活動中，我把學生分成若干組，讓他們自由設計活動內容。如《同他去》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲，也是一首游戲歌曲。歌詞簡單易懂，就是要求小朋友們邀請別人來玩游戲，小孩子表現欲強，這堂課中能積極參與，并且能訓練他們的反應能力，叫到誰誰就來比賽，為自己組爭光，既能活躍課堂、小孩得到鍛煉，而且在輕松快樂的游戲中學會了歌曲，又能增強他們的集體榮譽感。

四、運用已有條件教學，提高學生興趣

根據小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意

占優勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優點新授，有時可取得意料之外的效果。針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴、多媒體進行音樂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。

目前來說感覺收獲還是很大的，但是也有很多方面還做的不足，音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標，這要求我們更善于總結，經常回顧，以更好地實施教學任務。我們也會在新課標的指引下，結合實際情況去更好地開展我們的音樂教學，希望能有更多的學生來喜愛音樂，熱愛藝術。為學生德、智、體、美全面發展貢獻自己的力量。

音樂課堂教學心得體會篇四

初中階段是學生成長的關鍵階段，音樂課是學生獲得藝術修養的重要途徑之一。如何在音樂課堂中，培養學生的音樂興趣、提高音樂素養，是每位音樂教師都需要思考的問題。在我的教學實踐中，我積累了一些心得和體會，希望能與各位分享。

第二段：激發學生興趣

從學生的興趣入手是提高教學效果的關鍵。在我的教學中，我常常通過選用生動有趣的歌曲、音樂故事等方式，激發學生的興趣和熱情。例如，在學習西方古典音樂時，我向學生們講述了莫扎特、貝多芬等古典音樂大師的成長歷程和代表作品，讓學生了解到這些音樂作品背后的故事，這樣讓學生更好地理解曲目的內涵和表現手法，也愿意去聽這些音樂。

第三段：注重學生參與

音樂課堂上，讓學生積極參與課堂教學是提高教學效果的直接手段。在我的教學中，我經常組織學生參加歌唱、音樂創作、聽音辨曲等活動。在這些活動中，我要求學生不僅要注意聲音的正確發音和技巧，還要關注音樂的感情表達，進而提高他們的音樂表現力。

第四段：借助多媒體手段

借助多媒體手段進行音樂課教學能夠使學生學習更加生動易懂。例如，通過播放樂器演奏、音樂會視頻等多媒體資料，可以讓學生更加深入地理解音樂知識，增強學習興趣。除此之外，還可以借助互聯網工具進行課堂教學，例如借助音樂軟件和音樂網站推薦優秀音樂作品，讓學生多聽，多了解，多品味音樂。

第五段：重視形式多樣化

在課堂教學中形式多樣化是提高教學效果的必要條件。在我的教學中，我充分利用音樂元素和形式，設計教學活動，讓學生在聽、唱、演、創中感受音樂的多樣性和美好。例如，在教學鋼琴演奏時，我鼓勵學生互相交換演奏經驗，共同探討演奏技巧上的問題解決方法。在教學西方古典音樂時，我將音樂與歷史文化相結合，讓學生了解更多的歷史文化知識。這樣不僅能讓學生學到更多的知識，也能提高他們的知識學習興趣。

總結：

教學是一項有挑戰的工作，音樂課教學更是如此。而作為音樂教師，要注重教學策略的創新，多借助學生，多借助互聯網和多媒體手段，才能提高教學效果。在我的音樂教學實踐中，我深深地體會到這一點。我相信，今后在我的音樂教學中，我會更加注重學生參與，注重教學策略的創新，讓學生在音樂課堂中獲得更多的樂趣和成長。

音樂課堂教學心得體會篇五

音樂教育在培養學生審美能力、情感表達能力和創造力方面發揮著重要的作用。作為一名音樂教師，我積極探索和實踐不同的教學方法，不斷總結經驗和體會，以提高音樂教育的效果。經過多年的教學實踐，我深刻體會到課堂教學的重要性和影響力。本文將從教學目標的制定、教學資源的優化、教學方法的創新、學生參與的積極性以及教師經驗總結等五個方面分享我在音樂教育課堂教學中的心得體會。

首先，在音樂教育中制定明確的教學目標是關鍵。在每一堂課之前，我會認真研究學科標準和學生的學習需求，并結合自己的教學經驗制定教學目標。例如，在培養學生音樂欣賞能力方面，我會以學習一首經典音樂作品為目標，通過解析歌曲的情感表達和音樂結構等要素，引導學生深入理解和感受音樂。在提高學生演奏技巧方面，我會設計有針對性的練習和演奏任務，幫助學生逐步提高演奏水平。制定明確的教學目標能夠幫助學生更好地理解學習內容，提高學習的積極性和效果。

其次，優化教學資源可以提升音樂教育的效果。在音樂教育中，我積極尋找豐富多樣的教學資源，如音樂片段、樂譜、音樂軟件等，以豐富課堂內容，提升教學效果。我還鼓勵學生使用互聯網資源，如音樂播放器和音樂APP等，幫助他們進行更全面的音樂學習和交流。通過優化教學資源，我能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習動力和參與度。

第三，創新教學方法是音樂教育的核心。音樂教育是一門注重實踐和互動的學科，我嘗試結合種種教學手段和互動方式，如實地考察、家訪、音樂會觀摩等，來增加學生對音樂的實踐體驗和深度理解。在課堂上，我注重引導學生通過合作、探究和表演等方式來進行音樂學習，激發他們主動探索和表達的樂趣。我還鼓勵學生利用多媒體技術和創意手段，如錄音、視頻剪輯等，來展示他們的音樂才華和創造力。創新教學方法能夠激發學生的創造力和積極性，在激烈的現代競爭中培養具有創新精神的人才。

第四，積極參與是提高音樂教育課堂教學效果的重要因素。在課堂教學中，我把學生作為教學的主導者，充分激發他們的學習積極性和主動性。我鼓勵學生提出問題、發表看法、參與小組討論，讓他們在互動中共同探究和解決問題。此外，我還注重提供良好的學習氛圍，包括鼓勵學生勇于表達、尊重個體差異、給予正確的反饋等，以營造積極參與的課堂氛圍，幫助學生更好地理解和掌握音樂知識。

最后，作為一名教師，經驗總結對于優化音樂教育課堂教學效果至關重要。我將每一次教學經驗歸納總結，反思自己的教學方法和策略的有效性，以不斷改進和提高教學效果。我還定期參加音樂教師培訓和學術交流活動，更新教育理念和教學技巧，拓寬自己的教學視野。通過不斷總結經驗，我能夠更加準確地把握學生的需求和學習特點，提供個性化的教學服務。

總結起來，音樂教育課堂教學是培養學生音樂素養和創造力的重要途徑。制定明確的教學目標、優化教學資源、創新教學方法、激發學生參與性和經驗總結，都是提高音樂教育課堂教學效果的關鍵要素。作為一名音樂教師，我將繼續探索和實踐更優秀的教學方法和策略，不斷豐富和提高音樂教育的質量和水平。

音樂課堂教學心得體會篇六

在音樂欣賞活動課程中，教師由于自身的教學經驗匱乏對幼兒學習能力和學習方法不夠理解。當教師組織幼兒開展音樂欣賞活動時，往往是在引導孩子學習其中的技巧，表達方式。教師往往希望幼兒能夠在音樂欣賞活動中能夠去掌握某種能力，比如可以歌唱或者彈奏。教師們往往忽略了，音樂欣賞課程并不是為了讓孩子們掌握什么，而是為了讓孩子們懂得欣賞美、體驗感知美。當孩子們能夠自然而然的去欣賞音樂中的美時，音樂欣賞課程往往就是成功的。因為孩子們在這一過程中便得到了成長，孩子們學會了去欣賞，在未來的道路上他們就能越走越遠。

然而在實際的教學中，教師們只知道讓孩子學會什么，而不知道怎么樣讓孩子們去欣賞、感知、體驗美，很多幼兒教師不能站在孩子的角度去思考，不能正確的引導孩子們去體驗、感知、欣賞音樂的美。所以就這一現象筆者提出一些指導策略。

善于運用實物演示，引導幼兒體驗和感知音樂美教學中教師可以根據需要呈現實物，圍繞實物創設情境，運用實物進行演示。在活動中幼兒很難掌握唱歌時用先弱后強形式來表現音樂。通過實物讓幼兒上來演示，通過感受實物，讓幼兒在音樂活動中感受和體驗到音樂的美。要善于運用媒體展示，引導幼兒感知體驗音樂美多媒體是伴隨著計算機軟硬件技術的不斷發展而產生和成熟的，它是指圖文聲像等多種信息傳達形式的綜合。運用計算機多媒體輔助音樂欣賞的教學，可以創設形象生動的教學意境，使虛幻的音樂形象具體化、使復雜知識簡單化、使零亂知識條理化，使教師的教學觀點、教學方法和教學內容有深刻的變化，從而為幼兒音樂欣賞的教學打開了一條嶄新的通道，激發幼兒的審美情趣，促進幼兒的審美意識，提高幼兒的審美素質。我們在教學中不難發現有的音樂活動直到結束還意猶未盡，而有的活動開展不久，幼兒們就情不自禁的騷動起來，關鍵就是有沒有抓住幼兒的興趣。要激發幼兒對音樂欣賞的興趣，首先要使幼兒感受到音樂美，因為優美和諧的氣氛能積極地、有效地促進幼兒的審美活動，直接影響學習效果。多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點。

它非常的直觀、形象、生動，能提供最理想的教學環境，對于激發幼兒在感知音樂美有了提高幼兒的審美素質有很大的作用。幼兒年齡小具體形象思維比較發達，一切美好、新穎的事物都能引起幼兒的好奇，幼兒對單一的聽教示范唱或聽錄音磁帶，感到枯燥、無味，而多媒體課件能將聲音、圖像等直觀地展示出來，把幼兒帶入一個色彩繽紛、聲像同步的優美意境、要善于運用生活體驗，引導幼兒和感知體驗音樂美。大自然對于幼兒永遠是充滿誘惑力的，音樂《柳樹姑娘》是一首活潑輕快，優美動聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動形象地描繪了春風吹來，柳枝甩進池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現一幅春意盎然的美麗圖畫。在欣賞這首歌曲之前，我們經常帶領幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對花草、樹木與生俱來就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發現。有的說：柳樹的柳枝真軟，風輕輕一吹，就飄起來了；有的說：柳樹的枝條還長著呢，快要碰到池塘的水了……正是因為通過了觀察，幼兒對柳樹有了很深的感觸，再進行歌曲的教學，幼兒就會有了感性經驗和審美情趣。

初步欣賞，營造欣賞的氛圍，創設情境良好的欣賞氛圍有助于想象力、創造力的發揮，能鼓勵、幫助幼兒在音樂教學活動中進行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現。興趣是最好的老師，在學習過程中一定要讓幼兒有足夠的興趣去探究去體驗，所在的每節課堂教學中，一定要充分利用教學資源，如教室中的椅子、頭飾及小樂器等多種教學設施，把幼兒帶入創設的情景之中，使幼兒從身邊感受音樂，尋找樂趣。在教學過程中，我們教師要積極引導、循循善誘，使幼兒以輕松愉快的心情參加音樂活動，增強幼兒的自信心。提供充分發揮想象的機會，抒發幼兒自身的創造力音樂是以聲音來表達心中情感的藝術。在幼兒剛接觸音樂作品時還不能對作品做出什么評論，只要求幼兒養成認真傾聽音樂的習慣。在音樂欣賞的過程中，不僅僅是我們老師要如何向幼兒傳達一些作品的意境，最重要的是幼兒們要懂得音樂的涵義和意境。老師向幼兒解釋音樂所表達的內容的同時，應該積極鼓勵幼兒們充分發揮自己的想象，引導他們用言語、肢體動作甚至是圖畫來表達出他們理解的意境。讓幼兒們之間互相交流，和老師進行交流，會使他們更加貼近音樂本身。

幼兒是受教育者，是欣賞活動的主角，教師只是作為一個引導著和支持者。幼兒存在個體差異，在欣賞能力方面和理解音樂的能力方面有著不同的看法和觀點，作為教育者的我們要密切的關注幼兒，切忌自我陶醉而忽略幼兒的感受。要通過多種方法激發、引導幼兒將自己的感受和想法說出來，以求師生互動，產生共鳴。對于相同的音樂，教師有自己的欣賞思路，在引導幼兒的同時切忌否定幼兒的欣賞思路，要善于傾聽，不可以將欣賞活動理解的太死板。活動中應當鼓勵幼兒大膽的表達，敢于表達的幼兒至少說明他們認真地欣賞了、思考了，對于沒有進入欣賞狀態的幼兒也要多引導、提問，激發他們的欣賞興趣，并及時地對其進步表示肯定和鼓勵。但是對于表達不夠準確、對樂曲感受在理論上有偏差的幼兒也要及時地給與指正和正確引導，使他們的欣賞能力得到提升。在活動結束時，教師還應該善于總結、評價，給幼兒在活動后的思考留有充分的空間，鼓勵幼兒用多種思維感受作品，多聽、多欣賞，不斷的擴寬自己的欣賞空間，從而提升對音樂的欣賞能力。

總之，音樂欣賞是一種美的教育，不但可以提升幼兒對音樂的理解感受能力，還能夠使幼兒的審美情趣得到提升。作為一名幼兒教育工作者，只有在實踐中不斷的摸索、總結，善于學習、思考和積累，才能使音樂欣賞教育不斷創新，不斷發展！幼兒音樂欣賞的教學離不開美育，美育的貫徹也需要音樂教學，二者相互依存，相輔相成。在幼兒音樂欣賞的教學中，教師應該是個美的發現者、美的設計者、美的創造者，更應該是美的播種者———把美的種子播向幼兒那一顆顆天真純潔心靈，并辛勤耕耘，讓他們早日開花結果，為這多彩的世界增添一道美麗的風景。

音樂課堂教學心得體會篇七

通過培訓，讓我深刻地理解課堂教學實錄重要性，譬如一堂音樂課教學中怎樣才能準確及時地做到課堂教學的'改進任務。在新課改的教學中，課堂觀察不僅是教師及時獲得教學反饋信息、捕捉教學復雜現象，分析研究教學情況，以及準確調整教學思路、教學內容和教學方法的一種重要手段；同時它也是充分發揮教師教學智慧，促進教師的專業發展，提高教學效率的重要依據。

初中生既不象小學生那樣對自己的主觀情感體驗不深，遇事經常會破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調控能力，較多地受外界因素的影響和支配，表現出情感和意志的相對脆弱。面對挫折，容易產生厭學情緒、甚至還會產生破罐子破摔的逆反心理。

學習了音樂課后，我覺得以下幾點對我啟發很大：

在課堂上應時刻關注學生學習的情緒變化，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語或技巧營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使學生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識。

本案例中，該同學表面上隨意“瞎唱”，其實是他內心真情的自然流出，表現了他本能的創作興趣。我們不能隨意地將本能的創作興趣扼殺在搖籃之中。

音樂可以不依賴譜而存在，音樂才是生來就有的。對于他們來說，哼唱比寫譜容易得多。如果要求缺乏感性經驗的創作，勢必會扼殺他們的創作興趣，影響教學的實效性。本案例中，從學生出發，根據學生實際的識譜經驗，從感性到理性，先讓學生哼唱，再引向對比學習，較好的落實了“雙基”教學。從整個教學過程來看，從一個學生到每個成功的創作，我們不難看出孩子們的音樂創作能力、音樂感受能力、音樂表現能力的特殊性。

課堂教學永遠都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預測課堂上所要發生的一些突發事件。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學生輸出的各種信息，隨時反思，隨機應變，這種能力。傳統教學以教學過程的“程序化”。課改倡導“開放教學”，倡導實施“生成教學”。本案例把定位轉變為“以生成為本位”，不只是忠實的實施課前所制定的計劃，而是根據實際需要，隨時對教學目標、教學內容及教學策略進行調整，使教學過程有明顯的變化，有所提高。

成長中的學生難免會犯這樣或那樣的錯誤，但是只要不是原則性的錯誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導，用鼓勵的方式激勵學生發現錯誤，案例中委婉地指出了他的錯誤，因此，他能非常樂意的接受。同時，教師把他的閃光點放大，引導其他學生像他一樣來進行編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責、批評，我想我們都將會看到另一種情景：他肯定會有逆反，對課失去興趣。

因此作為一名教師來講，需要不斷地掌握新知識，才能不斷提升自身的能力，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。

音樂課堂教學心得體會篇八

這次的培訓，我在課堂教學方面得到了很大的收獲。接下來我要把在培訓中學習到的課堂教學方面的知識與我的音樂學科結合起來，談談我的心得與體會。

學生們一到音樂課就特別的放松，因為不用象上數學、語文課那樣規規矩矩，但是放松不等于懶散、無紀律。俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。每堂課都需要在有序的紀律下進行。音樂課要讓學生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快的、有秩序地完成音樂教學。讓學生在整個音樂課堂教學都在音樂中進行，既體現了音樂的語言性又突出音樂課的特點。

在音樂教學中，首先要糾正學生對音樂的學習態度。在一開始上音樂課的時候我就發覺很不對勁，覺得上音樂課只是唱一首歌那么簡單，學生對音樂知識缺乏渴望。更過分的是我在上面上我的音樂課很多同學都把自己的作業拿出來做，根本就不管我在上什么課，聽的同學呢還動動小嘴，不聽的同學完全就沒有在這堂課上。小學音樂教學目標明確規定要掌握一定的音樂知識和基本技能才行的，要培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。學生連學習這個的想法都沒有我要怎樣才能讓他們學習呢？最后我想我應該以興趣來帶動大家學習。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教師應該在不同的教學教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。（1）增加學生對老師上課的興趣，渴望老師來上課，這里不僅要求教師的業務水平高、口語表達幽默、帶動性強等外在的素質，還要教師的內心必須是以愛動其心，以禮服其人，以智動其行。愛心和責任是老師必備的東西，所以當老師上課而學生不聽你的時候記住千萬別發火，要愛他關心他，輕輕的一個提示即可了，這時他自己也會覺得不好意，所以注意力自然就到你這里了。（2）增加學生對音樂本身的興趣。如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學心理現象。好奇心是很值得利用的心理現象，比如給孩子們一些樂器的學習，音樂認識的簡介等學習。

第二是要改變教學設計使學生更好的掌握音樂知識。在教學中我把學習歌曲和欣賞分開教學，游戲適當穿插，并且在上新課之前都是進行了復習的，這樣的改動讓我在學習歌曲上還是取得了進步的。我還在上課時盡量運用電子琴教學，這樣不僅能夠對孩子的音準進行更正和掌握，還可以提高學生學習積極性。還用了音樂當中的模唱教學法和跟唱法來學習歌曲，在學習歌曲前都是先把歌詞用節奏來教學生的，這樣對歌曲的節奏能夠很好把握。

第三是把樂器和舞蹈、游戲帶進課堂，展示學生的自信。為了調動學生的自信，我把樂器、舞蹈、音樂表演等活動運用到教學當中得到了不錯的收益。樂器、舞蹈、游戲在課堂的恰當運用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂器、舞蹈、音樂表演是你能很好培訓學生的節奏感的。在音樂游戲方面我經常叫他們進行音樂接龍，音樂情景再現。

其實在課堂上還是有很多的不足，希望通過這次的培訓以及以后的課堂實踐可以在課堂教學方面有更大的提高。