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班主任工作演講稿題目篇一

定好弦，方能唱好曲。新班級建立之初，重視并做好管理中的“第一次”，才能在第一時間內樹立班主任的威信，為以后班級管理工作的進一步開展打下堅實的基礎。

定好“親和弦”。第一次見面要能叫出學生的名字，能拉近學生與班主任的距離，讓學生感受到班主任的親和力。古語云：“親其師而信其道”，有親和力的班主任才能帶出團結奮進的班級。

定好“團結弦”。第一次班級活動要親自參與，班主任深入學生中，不僅能很好地指導學生活動，還能培養學生團結合作意識，有效地增強班級凝聚力，促進良好班風的形成。

定好“信任弦”。第一次許諾要兌現，班主任兌現對學生的承諾，才能讓學生覺得老師是一個有責任感的、可以信任的人，才會對班主任敞開心扉，師生之間的溝通就能暢通無阻。

定好“交流弦”。注重和學生的第一次單獨交流。無論是接手一個新班，還是新學期開始，要不失時機地盡快和沒一個學生進行單獨交流。一方面讓學生感受到班主任對他的重視和關心，另一方面也是為了自己盡快了解情況。不過第一次交流一般不在辦公室這種正式場合，可以在走廊里，也可以在校園里，給學生創設一種寬松、平等、輕松的環境。

定好“衛生弦”。組織好班級第一次衛生大掃除。我通常安排全班都參與，人人有任務。完成后，師生共同檢查，讓每一個學生都明白，新學期衛生大掃除的任務范圍、完成的標準，注重的細節。之后的衛生大掃除分小組為單位來完成，再進行小組之間的評比。

定好“家長弦”。開好第一次家長會。這是家長面對面地直接了解班主任的工作情況，更是班主任向家長闡述自己的教學理念，展示才華的絕好機會。因此他的成敗將直接關系到班主任在家長心中的威信，為今后班主任的工作是否順利開展埋下伏筆。所以家長會前一定要認真組織，做好充分準備。

定好“發展弦”。第一次班會要幫助學生樹立目標，制定好班級規則，班訓(班上榮辱，我有責任。講解案例)

班主任工作中，免不了要面對無數個第一次，讓我們重視班級管理中的“第一次”，讓“第一次”效應充分發揮作用。定好班級管理的弦，定能奏出一曲健康、文明、積極向上的凱歌。

班主任愛心篇

斯霞老師說過：“沒有愛就沒有教育。”高爾基也說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”可見愛是通往教育成功的橋梁。作為班主任，尊重和愛護學生是做好班主任工作的前提，也是一個班主任在工作中取得成功的基礎。在現實生活中，人人懂得愛生的重要，但不一定人人都懂的愛，因為愛生是要講究一定的藝術和技巧的，古人說的好：感人心者，莫先乎情。如果班主任能從情感上打開突破口，寓情與理，以情動人，就能與學生形成一種真誠相待，水乳交融的師生關系。

“用慈母般的師愛塑造學生的高尚心靈，用伯樂的慧眼關愛每一位學生的成長”這一句話一直是我做班主任的座右銘。俗話說：“好言一句三春暖，惡語傷人六月寒。”良好的師生語言交流氛圍是和諧師生關系的潤滑劑，不管在什么場合，什么時間，作為班主任都不能挫傷孩子的自尊心和積極性的語言。班主任如果能經常用激勵的話來贊美自己的學生，用親切的愛來教育學生，必定會起到：“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

“差生”是班級中最容易受傷的花朵，所以更需要我們班主任的格外扶持，格外關心，倍加愛護。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”泰戈爾也曾經說過：“不是錘的打擊，而是水的載哥載舞才形成了美麗的鵝卵石。”這些話道出了師愛的重要意義。班主任應該用愛去呼喚學生，用智慧去啟迪學生，努力去尋找他們身上的閃光點，讓他們放出耀眼的光芒。所以班主任愛學生是沒有界限，一視同仁的。用愛潤物，物會感人，用愛奉獻，終有收獲!(學生謝潔金、李京艷、尹其的例子)、(幫助老師拔白頭發的例子)

有句名言說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空寬廣的是人的心靈。”作為教師我們應該是愛的傳播者，喚醒學生愛的意識，引導學生如何去表達愛，培育學生愛的能力。愛所有值得愛的事物，讓學生擁有一顆博愛之心(學生生日簽名、母親節的感恩教育例子)(用愛打動心。愛是要能力的，讓所愛的人來愛你，那才是愛的能力;愛是一種儲蓄，達到一定的程度就會被釋放出來。)

愛是一只點燃的火把，當你用愛心去點燃學生這只心靈火把的時候，你會收獲滿園成功之果。如果學生生活在批評中他就學會了自責;如果學生生活在鼓勵中，他就學會了自信;如果學生生活在認可中，他就學會了自愛。我們班主任應該用愛走進學生的心靈，用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。為孩子的健康成長營造一個溫馨的氛圍。

班主任批評表揚篇

俗話說：“工欲善其身，必先利其器。”恰當的批評與表揚不僅有利于良好的班風的形成、班級的建設而且有利于學生心理健康發展、提高學生自我認知能力、培養學生正確的是非觀念。因此掌握批評與表揚的藝術對于班主任作好學生的思想工作尤為重要。

批評學生時，效果如何，并不單純決定教師講得正確與否，很大程度上在于找準了學生“切入口”。切入口找準了，猶如庖丁解牛，得心應手，毫不費力。(陶行知的經典案例：4粒糖的故事、“體驗式”批評、蘇霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。)

著名特級教師王蘭說過：“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明。”班主任應該做一個美的發現者，善于挖掘不明顯的優點加以表揚。愛因斯坦曾經這樣說過：別人贊美他思維能力強，有創新精神，他一點兒也不激動，他作為大科學家聽這樣的話都聽膩了，但如果誰贊揚他小提琴拉的棒，他一定會興高采烈。因此，表揚不要老是停留在學生習以為常的優點上，而是要去挖掘學生身上那鮮為人知的優點，表現出老師的獨特眼光，讓學生得到一些新的肯定效果反而會更好。當你想激發學生的斗志，與學生進行情感交流時，不妨輕輕一展笑容，就勝過千言萬語，千萬不要吝嗇你的笑容，因為微笑是一種不著痕跡的表揚。

其實有時我們發現背后表揚法也非常有效果，在背后與其他同學交談，熱情贊揚某同學的長處，讓聽者自發的轉告給受夸獎的學生。這樣受表揚的同學聽后，會深深感覺到自己在老師心目中的分量，從而會自覺地發揮自己的長處。

人都會犯錯誤，更何況孩子。犯錯誤是孩子的權利，而正確引導孩子更正錯誤是我們的義務與責任。我們應該以一顆慈愛與博大的心善待孩子的缺點與錯誤，多給他們機會，引導他們走向成功。

班主任班級管理篇

首先我談談對班級管理的理解：我覺得班級管理不是一個純粹來管學生，壓學生，來約束學生，規范學生的;而更多的是給學生一個生活的舞臺，一個交流的空間;更應是一個充滿情趣，充滿人文，充滿活力，充滿魅力，充滿吸引力的地方;是一個讓孩子們身心得以舒展、個性得以發展的地方;是一個讓人長大后有著美好回味的地方。(案例：很多班主任開學伊始，就制定好許多條條框框，在氣勢上先把學生壓倒。)

為此，我對班主任的定位是：不僅是管理學生，而更多的是和孩子們共同生活、共同交往、共同歡樂、共同成長，是一段精彩的人生旅程。

班干部管理：班干部是班級的核心，班主任的“左右手”。抓好了班干部的隊伍建設就等于班級管理工作成功了一大半。班級管理分幾個組輪流竟賽管理，目的是人人參與，增強班級榮譽感和責任心與競爭意識。在班級中沒有專職班長，只有值日班長。學生不能做的班干部做，班干部不能做的，班主任才做(魏書生語)。當班干部應成為每個學生的必修課，讓人人都有平等鍛煉的機會，讓他們從小樹立為人民服務的思想。

班紀班規制定：由學生提出，班主任和班委會討論制定，并成文公布，并發到每一位家長手中，讓家長參與其中，督促其完成。

班級責任心培養：班級是一個集體，一個不可分割的團體，它需要很強的凝聚力與責任心才能完成。要求事事有人做，人人有事做(魏書生語)(案例：臺灣中信教育董事長高震東的“天下興亡，我有責任”;在開展各項活動中增強凝聚力與責任心。)

班級工作小結：每周星期五的班會課由當班的值日班長進行小結評比，周一晨會再布置這一周的新的班級任務：每月由班主任主持對班務工作進行全面總結評比，其中包括學生對值日班干部的評議。(案例：小組與值日班干部的流動紅旗評比)

班級管理工作中最重要的一條原則是，公正、公平，所有的學生都是平等的，班主任是一視同仁的處理班上的工作。其實以上的各項管理旨在培養孩子的行為習慣，當習慣一旦養成的時候，我們班主任的工作自然就省心多了。

班主任班級文化建設篇

班級文化是指班級成員在班主任的引導下，朝著班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。它具有無形的教育功能、激勵功能、制約功能，這些功能一旦形成就會產生巨大力量，就會加速班級的快速的發展。加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化氛圍，已經成為我們提高班級管理水平和促進學生發展的一個重要舉措。

精心裝點教室，營造積極向上的氛圍。讓每一面墻壁都會說話。努力打造一個積極進取、開拓創新的班級文化形象。

1、我愛我家。在教室選擇一面較寬敞的墻壁設立“我愛我家”照片展。每一期都張貼孩子們和班主任的各種近期照片(在師生活動中拍的照片為最佳)，張片下也可寫上自己的座右銘。展示自我風采，塑造家的氛圍，讓孩子們樹立自信心。

2、布置好圖書角。圖書全部來自班上同學的捐贈，只要是好書內容、形式、數量都不限，圖書期末再由學生拿回家保存。平時輪流借閱，由圖書館長負責發放分配。讓整個班級充滿書香氣息。(案例：班上五朵金花、兩位好漢以及小小散文家易虹婷的故事;遇到新書上市班上同學湊錢購買，一睹為快)

3、辦好班級黑板報。黑板報是班級文化的一面鏡子，同時也是孩子們展示才華的陣地。內容可以是學生的習作、書畫、手工藝品、優秀作業展等。力求具有時效性，要求人人參與，每一個學生每一學期至少要有一次作品上傳。

4、巧設生物角。學生多的教室可以把生物角巧設在教室窗戶的陽臺上，不一定要求全部是花，可以是一些時令的蔬菜、藥材。讓學生們親自動手來栽培，讓他們在勞動中體驗成功的艱辛與快樂，我想這比生硬的課堂講解來得更具體一些。

5紅花評比欄。可以分學習小組、值日班干部和個人進行評比，讓紅花來見證孩子們的點滴進步，以此來激發孩子們的競爭意識和對學習生活的自信心。紅花評比的內容不一定限于學習，它可以涉及到平時班級生活中的方方面面。(衛生、紀律、路隊、兩操等)

6、張貼好校訓、班訓、名人名言。把它貼在教室最顯眼的位置，讓學生走進教室就能隨時看見，時時提醒他們的責任、義務和自己的奮斗目標。

班主任班級活動設計篇

通過良好設計組織的班級活動能為學生創造展現自己、發揮特長的條件，讓了解自己才華的學生在眾人面前盡情展現，從而達到發展自身的目的。讓不了解自己獨特能力的學生提供認識自己、發現自己的機會。不通過活動，學生的能力就難以讓自己知道，也難以讓他人明白，就更提不上有意識地培養提高了。同時還能利于良好班級人際關系的建立，增強班級的凝聚力。

1、

一個學年的上學期和下學期都分別開展一次春游、野炊活動。讓學生心情放個假，投入到大自然的懷抱，感受到大自然的偉大與神奇。(案例：自己所帶的這個班在三年里走遍了常寧的幾個重要景區)

2、班級與年級的籃球、乒乓球賽。(案例：許彬、吳帆、朱含明的體育天分及班上籃球失利后同學們抱頭痛苦的情景)

3、真組織好每個學年三月份學雷鋒獻愛心活動。形式可以轉變，把雷鋒精神擴散到我們生活中的方方面面，讓學生感覺到學雷鋒并不是虛無縹緲的，他其實就在我們身邊。這就需要班主任平時的細心觀察和積累。

4、在臨近考試的時候為了緩解學習所帶來的壓力，適時地帶領學生參觀當地的麥肯雞或麥當勞店，讓他們了解平時最喜歡吃的食品是怎樣生產出來的，感受一下店員嚴謹的工作作風與熱情的服務態度。

5、校舉辦的各項大型校級活動。如疊被子、跳繩、演講、團體操、田徑比賽，徒步行軍、班隊會、元旦與六一的文藝匯演活動等。(案例：徒步行軍有感而發的想起了爺爺奶奶，想起了紅軍的艱難，想起了班上同學的互幫互助，也有后悔不該來的……)

6、織好每年的母親節與父親節。讓學生學會感恩，明白自己的成長離不開周圍關心自己的人特別是父母親的無私關愛。在節日里更要在平時的日子里去回饋這種天底下最偉大的愛。(哪怕是端一盆洗腳水，盛一碗飯，拖一次地也可)

值得班主任注意的是，不管哪一次活動都要拍好照片或攝影留念，作好資料保存。

班主任細心篇

做一個心細如發的班主任，在平凡中成就一番不平凡的偉業。

班主任的細心是洞察學生思想行為的航燈，是班級常規工作的鑰匙，是班主任工作的關鍵。

1、要學生寫好周記，在第一時間內了解學生的心理狀況，及時解決有可眼突發性事件。(案例：尹其、王遷的對生活絕望事件)

2、這帶每個班的幾年內，滿足孩子的一個合理的愿望，對學生進行人文性關懷和誠信教育。

3、給孩子一份溫馨的關懷(特別是留守孩子)。如前面所講的在每個孩子生日來臨之際，在早讀期間讓全班同學為其唱生日歌，并送上一份班主任親筆簽名的紀念品。讓孩子感受來自師生一份共同的關愛。

4、在帶這個班的幾年內，送一個讓孩子終生難忘的禮品。(案例：給即將畢業的孩子送上一塊班主任幾年內積累的電子像冊碟片，附錄留言)

5、讓每個孩子都自備一個垃圾袋，掛在課桌旁邊，讓學生逐漸養成講究衛生的習慣。

6、改變頒獎習俗，由后進生給優生頒發獎狀，以此來激發他們的上進欲望，感受集體的溫暖。

7、把學生平時的佳作收集起來，裝訂成冊，同時列出習作中的一些感人語句。讓這本帶著學生成果和班主任評語的“作文書”一起來見證孩子們的成長。

8、平時的口頭表揚改為表揚單，并且簽上班主任的名字，讓這份表揚變得更加莊重、嚴肅。

班主任的警世名言

教師最大的收獲是看到差生的成長而不是優生的成功。

要改變學生，必須要震撼學生的心靈。

用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。

田地荒蕪了，最好的辦法是種莊稼;那拔掉學生心靈上的雜草最好的辦法是灌注美德。

對學生影響最大的不是你教的知識，而是你的個人魅力，行為習慣的培養。

當你把愛的雨露撒給孩子的時候，應該是俯下身來與孩子一樣高，而不是居高臨下。

人不是因為努力了才成功，而是因為成功了才努力。

人不是被事物本身所困擾，而是被其對事情的看法所困擾。(古希臘哲學家)

班主任走了，魂在!班上的團結士氣，來自內部的凝聚力，而不是外部的壓力。

愛中嚴嚴中愛用愛滋潤每個心靈用嚴締造完美人格。

多一點希望，多一點關懷，多一點滿足，多一點收獲。

教師的快樂存在與學生的每一個進步當中。

對每一位老師來說，你的學生可能是你班上的百分之一，但對每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!

教育是一門服務與于社會，服務于人的一門學科。

班主任自控調節篇

我們在呼吁社會對教師多一些理解和多一份關愛的同時，也要注意自身的修養和自我調節能力，改善心理環境，保持心理健康。

學會換位思考。改變環境，不如改變心境，改變不了別人，我們可以改變自己。俗話說，是駱駝就不要埋怨沙漠。無論環境怎樣，我們教書育人的職責沒變，自己的這份工作還得作好。那好，我們就心平氣和的做吧，不要跟自己過不去。學生不懂事，我們站在學生的位置想一想;領導的指令不能接受，我們換在領導的角度看一看，人性不同，各如其面，理解為上。批評學生，和風細雨;對待同事，寬宏大量;對待家人，溫柔和氣。及時的表達對他人的贊美和關愛，不計前嫌，不翻舊帳，不惡語傷人。好多時候，我們控制不了自己的急躁，傷害了別人，認識到了就要真誠的道歉，痛心的悔改。板上的釘子既是拔了，釘子眼還在。那怕是無意的傷害，也是我們做人的失誤。更不能一邊道歉，一邊繼續傷害別人，還自我安慰，說自己脾氣壞，控制不了。

老子的《道德經》中有“上善若水，水善利萬物而不爭”把水的品質看作是至善至美的德行而加以效仿，“人法道，道法自然”提倡向自然學習。西方人則更進一步，認為人不光要效法自然，還要感恩萬物。基督教徒們很注意感恩心的培養。他們親吻土地，感謝它蘊載萬物;擁抱上蒼，感謝它無私的哺育……如果我們也有這份感恩心，我們就會知足長樂。在我們擁有健康和生命的時候，盡可能的給我們的學生、同事、親友給予更多的關愛。我們為回報社會和自然而工作，就不會患得患失了。同時要煉就一顆感知快樂的心，為學生的一點進步高興，為一節成功課高興，為同事的一次真誠的微笑高興，為領導的一次肯定高興，為學習有所感悟高興，為家人的平安健康高興，為親友的幸福生活高興……其樂無比!酸甜苦辣都有營養，成功和失敗都是財富，對手和朋友都是伙伴，真誠的感謝一切愛我們的和我們所愛的人!

班主任工作演講稿題目篇二

隨著教育改革的'不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統的教育時空觀，同時，也改變了傳統的師生關系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關系逐步建立。這種新型關系達到師生間廣泛的交流和溝通。使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。高一（58）班現有學生51人，男生24人，女生27人，住校生34人，擇校生20人。由于是藝術班，學生基礎差，紀律觀念淡薄，自覺性不夠，懶惰問題較為突出。我除了抓好常規工作之外，還針對存在問題進行了自我摸索并取得了一定成效。下面，我就班主任工作談幾點看法：

1、考勤員

2、學習委員

3、勞動委員

4、體育委員

1、文藝委員

2、宣傳委員

3、團員團支部書

記整個管理體系明確了各班委職責，在班主任的指導下使之能夠各負其則，分工合作。由班長（負責考勤），值周班長（負責紀律），學習委員（負責作業）和團支部書記（負責儀容儀表），共同負責管理的制度，每周末開一次例行班委會，收集各種班級內出現的情況，由班委會成員提出建議和意見并及時反饋給班主任，能夠對班級出現情況進行即使的處理。

2、在現有學校管理規定的基礎上，根據班級實際情況，由學生共同討論制定出高58班班級管理細則。從出勤、紀律、衛生、作業四個方面提出具體要求。在實施過程中，要求通過學生共同努力在學校每周班級量化考核中成績優異保持在藝術班中前兩位，力爭班風優良班級。在本學年中，這一理念在學生中達成了共識，共計獲得“班風優良班級”榮譽稱號四次。

1、開好主題班會。根據藝術班的特點認真開好每一次班會，學習《楚雄師院附中學生手冊》。為了使學生能夠全面健康的走上社會，適應社會發展，組織學生從“如何做人”“如何學習”等方面入手加強班級管理，推動學生學習的積極性。

2、開展課外三個“一”活動。每周讀一篇文章，做一件好事，寫一篇心得體會。這項活動的開展不僅開拓學生的視野，督促學生能夠為班級做出自己應有的貢獻，進而增強學生集體榮譽感，還能夠及時了解學生的思想變化，為解決學生問題鋪平道路。

3、學生思想工作緊而有序。作為班主任不僅是班級的管理者，同時也是實施素質教育的急先鋒。在實施素質教育的今天，我們要更多的對學生投以關懷，能夠用自己火熱的心去感動他們。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。例如，班上有一位女生，剛開學一個月就有學生跟我反映：她時常一個人在宿舍、教室內又哭又笑，讓周圍同學感到恐慌。了解到了這個情況后，我積極與家長取得聯系，從家長口里知道這是一個單親家庭，家長的離異對其造成了很大的精神損傷。在以后的日子，我經常找她來談話并鼓勵她戰勝困難的勇氣，并且告訴同宿舍同學要給予她更多的關心，讓她能在關懷的環境下健康成長。再有，班上有個男生由于家里沒有及時匯錢給他，吃飯都成了問題。五一放假他沒有回家而是出外打工，通過五天的時間他賺取了5元錢。這一事情與家長取得了聯系。由于家庭經濟困難，作為班主任首當其沖就應該解決學生的難處，一方面積極鼓勵學生認真學習，考好試來回報家長；另一方面，為了避免學生不愿接受教師所給予的生活費，讓其按時打掃辦公室衛生。

班主任工作演講稿題目篇三

班主任是班級工作組織者和領導者，是教育學生在各方面健康成長的實施者和引路人，班主任工作的情感性、藝術性直接影響著整個班級的班風、學風。當了十幾年班主任的我認為班主任應該做好以下幾點工作：

首先要注重自身形象、樹立威信。班主任的形象與威信是一種無聲的教育力量。毫無疑問，一個形象好威信高的班主任，學生越能聽其話，信其道。要想形象好，威信高，我們班主任就要在學生面前身體力行。“喊破嗓子，不如做出樣子。”要求學生文明禮貌，我們自己卻地學生面前說了臟話。要求學生愛護環境衛生，班主任自己不要隨地吐痰或亂丟垃圾。要學生做好小報，我們要和學生一起出好班級的黑板報，這也是作出表率的好時機。諸如此類，不再一一而談。

第二，班主任工作需要我們的童心和愛心。童心和愛心是了解學生的一把金鑰匙。小學生畢竟是孩子，他們的想法、做法和成年人有一定的距離，我們不能用成年人的心態去衡量學生的一言一行。如果這樣的話，他們就成了你和我了。因此，平時可能的話，要經常與他們聊天，課間與他們一起打打球，玩玩游戲等。在有童心的基礎上，還要有愛心，如果沒有愛心，那么一切的工作只能是帶有浮躁的功利性，只能是披著一件虛假的外衣，猶如皇帝的新裝，赤裸裸的愚昧。當學生有困難時，我們不吝嗇關心的言語，不忘了給他一點幫助。比如學生摔傷了走過去給他拍拍塵土、吹吹傷口，用藥水抹抹傷口；學生學習用品用完了，可以暫時先給他買，如果是經濟比較困難的，干脆送給他。當學生犯錯時，我們要學會傾聽。以往，我們習慣于用批評教育的方法，希望自己的經驗之談，能拯救他們，可是事實上這種訓話，往往不能從根本上解決問題，正如一個心理學家所說：當你滔滔不絕而孩子沉默不語或點頭稱是時，并不意味著問題的解決，這只不過是學生為了逃避你喋喋不休的一種手段罷了。只有積極地傾聽學生的訴說，我們才能捕捉他們的需要和愿望，準確找到問題的切入口，走進他們的內心，采用他們愿意接受的方式、方法，從根本上解決問題。特別是后進生，最容易犯錯誤，我們不要受思想定勢的影響，不要以第一印象先入為主，那么這也許就是改進后進生的良好機會。

第三，要培養得力的班干部。班干部是可以充當班主任的左右手，協助對班級進行管理。班干部要在同學們民主選舉的基礎上再通過班主任的協調產生。這樣讓班干部懂得自己是同學信任，也是班主任委任的班干部，能增強其工作的自信心。而后對班干部進行具體的分工，讓他們首先明確自己的職責范圍，在對班級管理有一定的方向性、目的性，各司其職，各盡所能。設立班干部監督箱，同學們可表揚可批評，定期召開班干部例會，把相關信息傳遞給他們，讓他們看到成績、品嘗成功、發現錯誤、及時糾正。

第四，營造輕松、舒適的教室環境。教室是對學生進行教育的最主要的場所，也是學生在校期間接觸最多的地方。通常教室布置都是點綴一些名人肖像、名人名言，顯得過于雷同，缺乏個性。除了教室前后、黑板上方都是學校統一布置以外，兩邊的墻壁可自由發揮。根據學生的年齡特點，知識水平創辦妤作品展示臺，教室正前方的小黑板上創“每周一詩”欄目由組長輪流負責。設立班級學習摘星榜和班級花木角，所謂摘星榜即誰在學習上遇到困難，就把難題抄出夾進摘星榜中，全班所有的同學都可以去揭榜，幫他解惑，如果一直無人揭榜，就由管理人員交給學科老師幫助解決。實踐證明，這激發了學生的好奇心常積極主動地去揭榜，這樣不但解決了這位同學學習上的困難，而且還濃厚了學習的氛圍。花木角每天安排專人護理。通過以上種種使整個班級為學生創建一種輕松、樂觀、和諧的氛圍。

第五，開展好班隊活動。班隊活動是一個班集體的靈魂，開展好班隊活動能豐富學生的生活，陶冶學生的情操，起到很好的教育作用。活動在學校大方向的前提下再由學生商量活動的內容和形式。比如安全教育形式上可以是講座可以是知識競賽可以是教唱安全自護歌，可以是參觀圖片展后談體會可以條件許可安排安全小品等。內容上可以是交通安全也可以是用電安全可以是校園活動安全等。盡可能使活動常做常新。

除此之外，班主任還應協調好與科任之間的聯系，不要有意無意傾占學生課余時間，加大自己所教學科的作業量，影響其它科的輔導。班主任要與科任多溝通，協調學科教學的要求和作業量，謀求充分協作。班主任還應充分認識到學校教育只是教育的前沿陣地，離開家庭、社會這一大后方的支持，學校教育就大打折扣。要加強家校聯系，多進行家訪、適當地開家長會，當然家長會不可太頻繁，否則就沒意思了。以便了解家長的想法，學生在家的表現形成教育合力，更好地教育幫助學生。

總之，班主任責任重大，為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生，我們要不斷地總結經驗，探索班主任工作良好的方式方法。

班主任工作演講稿題目篇四

有一位哲人說：“班主任工作是學校的連隊工作。。。”對于這句話我深信不疑。開學將近三個月了，我首先感謝學校領導給了我這樣一次機會，班主任工作是一項非常細瑣的工作，上至“天文地理”下至“雞毛蒜皮”，都得親力親為，下面就把自己所做的工作，做一個簡單匯報：

一、工作回顧

1、8月30號全天候上班――上午協助學校迎接七年級新生入學，安排新生到教室入座。到寢室入住，協助學校收取生活費近萬元。中午值日，下午給新生發書，第八節課協助政教處對新生進行安全教育，晚上組織學生看安全片。

2、8月31號協助教導處分班，調整寢室，教男生學洗衣服。

3、9月1號成立了臨時班委會，并召開會議，職責到人，分男女生開會

4、走上正規以后，通過觀察和了解，調整了班干部，目的是讓他們各盡其才，發揮長處；全面了解學生，爭取做到知人善教，因人施教。

5、不折不扣的完成各處安排的工作

組織學生完成了《開學第一課》作文競賽，輔導的3篇作品都獲得了一等獎；組織學生參加“勵志感恩”演講會；組織學生參加感恩父母大手牽小手書信競賽，“天地杯”作文競賽；組織學生第一次月考，綜合成績很理想；組織學生參加運動會，國歌和武術操成績是第三名；各個項目的成績也不錯；組織學生整理寢室，主辦了一期內容豐富的黑板報；成立了學習小組；組織學生順利進行期中考試，成績也很理想。

二、主要做法

人文管理：愛學生把學生當成自己的孩子（女生月經期學校還沒有供應熱水，家長要校長和女生宿管員的電話，要打電話找校長和女生宿管員，被我擋了……一是因為校長怕接電話，二是因為全敏也很辛苦）；寧愿自己挨罵，不要學生受委屈，受損失（九年級一女生和我們班一女生伙在一起，我把自己班的女生喊走了，九年級那個女生罵我神經病。后來經過調查才知道，目的就是哄吃的。教這么多年的書，連楊凱，馮輝，郭思龍等那么調皮的男生都沒有罵過我，卻被一個女生罵了，雖然心里不是滋味，但自己的學生沒吃虧也劃得來。）

跟蹤管理：無論是白天還是晚上，都在跟學生打持久戰。

兩口子總動員：兒子上班了，媳婦還沒娶，孫子還沒抱，我們兩口子都有耐心，有時間，七（1）的教室和寢室總有我們的身影。

三、存在的問題

俗話說：“豐收之年總有欠收之人”。雖然班上取得了一些成績，但是優生和差生懸殊太大，對差生的學習還要把耐心進行到底才行。

學生自我管理，自我教育還沒有形成氣候。

班主任工作演講稿題目篇五

大學班主任制度是高校實施對大學生管理的一種方法，是對輔導員系統的重要補充。班主任既是高校對大學生的主要管理者和教育者，同時也是大學生健康成長的指導者和引路人，對大學生的成長成才起到相當重要的作用。作為一名入職不久的青年教師，如何盡好班主任這一重要職責?如何指導班級學生盡快適應大學生活，健康快樂成才是班主任的所要考慮的重要內容和目標。筆者通過擔任大學生班主任以來的實踐總結了大學生班主任在學生成長過程的重要作用、應盡的責任以及所要提升的個人素質修養。

一、大學生班主任應該具備的素質和自我提升

班主任的道德水平和自身修養很大程度上影響著班級學生的成長。隨著社會的不斷進步，不同時期，對班主任的要求也隨之變化，在新時期，要成為一名合格的班主任，需要的不僅僅是自身的專業技術水平高，還要求思想道德素質美、思維語言能力強，更要求班主任是一名懂得傾聽、愛護學生的好教師。

(一)責任心和主動性

作為一名班主任首先是要有一顆為班級學生事事著想的責任心，既然擔任班主任的工作就要以一種學生責任人的態度來管理引導學生。新入學大學生雖然在思想上有一定的自我意識，但是其世界觀、人生觀和價值觀還不成熟，還在塑造的過程中;特別是在現代信息發達的社會，在校學生已經不可避免會或多或少受到社會上不良風氣的影響，這對大學生的思想的塑造有一定的負面作用。作為班主任老師，需要以一顆責任心，積極主動去了解學生的生活、學習狀態和心理狀態，確保每位學生都是以積極向上的健康心態學習、生活成長。

(二)愛心和靈活性

班主任和學生之間能夠真誠面對，才能建立起更好的師生關系。現在的學生大都是

要一段適應期。這段時間就需要班主任給予適時和適當的引導，在引導過程中不僅需要班主任老師個人充滿愛心，盡量避免說教式的管理方式，還需要班主任靈活結合班級學生情況通過集體引導和個人談話等多種交流方式引導和疏導學生。

(三)虛心學習

班主任一職雖然是高校教師的兼職，但其所承擔的責任重大，特別是現在很多青年教師自己經驗并不豐富，能力還有些欠缺的時候就需要用虛心學習來提高和彌補自己的不足之處，及時和積極向經驗豐富的老教師請教，全方面多途徑提高自我修養和業務能力，是快速有效提高自己個人管理能力的有效措施。

(四)個人良好示范

班主任，畢竟還是老師，老師就要在班級和學生中樹立一定的威信，當然這威信是建立在自己扎實的專業素養、良好的道德修養、過硬的心理素質、強干的業務能力和健康的身體基礎等各方面優秀的模范示范基礎之上。這也是對班主任本身能力的要求。

二、班主任對學生的引導和培養

(一)幫助學生快速度過適應期，盡早規劃好自己的大學生活

際行動去達到這個目標。班主任就要起到督促的作用，要不時督促和提醒大家看看自己是不是已經偏離了原來的方向，并依據現實變化適量調整。

(二)積極融入班級體，打造良好班風

雖然班主任多為兼職工作，但是積極參與班級活動，是班主任的基本職責，是了解學生動態與學生建立良好關系的一個主要途徑。特別是在學生入學后初期，經常參與班級活動，可以快速與學生熟悉。在信息發達的現代，也可以通過qq、飛信等網絡手段加強跟學生的互動。現在的大學生大多是“90后”，他們是跨世紀的新一代。“90后”大多都熱情、活潑、開放、喜歡新事物、創新能力強。雖然社會上對“90后”有著這樣那樣的質疑聲，但不可否認的是，絕大多數的“90后”還是勤奮認真，踏實努力地想象和創造著屬于自己的未來。同時，“90后”也存在著屬于他們的一些不良習慣，他們大多數都是獨生子女，經濟條件相對較好，從小都是家長圍著長大，大多很少做家務，養成了懶惰、以自我為中心等缺點。當他們進入到大學，沒有了父母的管束，他們對知識的渴望和對情感的寄托都轉向了學校的老師和同學，而班主任是他們進入到大學后面對的第一位“家長”。如何引導和指導這一具有鮮明特征的群體，這就需要班主任對自己的角色進行準確的定位。除了在學習上積極引導以外，在平常的日常生活中，要積極與他們進行交流，以自己的身體力行為他們塑造榜樣;特別是對待一些比較敏感的學生，要給予及時的關心和鼓勵，使他們盡早走出心理的低谷。所有的這一切當然也都建立在與學生的日常交流之中。

中也多多少少出現這樣或者那樣的小困難，但是通過班委們和班級成員的共同努力，班級活動總是做得有聲有色，也總是超出筆者的意外。

(三)嚴于律己，塑立榜樣

面對個性鮮明的“90后”大學生，一味地嚴格要求并不能達到理想的效果。這就要求班主任一方面放下“老師”姿態，加強與學生的交流，讓自己融入到學生中間，跟學生打成一片。在學習上，要積極引導學生樹立正確的學習態度，制定長遠的學習目標，以自己的經歷開闊學生的視野，讓他們早日明確自己的學習的方向，端正學習心態。在生活上和情感上，細心觀察學生的思想動態，對于有思想波動的學生進行及時的關心和引導。同時也要經常和學生互動，了解他們的需求并適時給予幫助。另一方面，與學生的交流過程中，班主任也要及時總結經驗教訓，從學生身上看到自己的不足，加強對自身素質的提升。在指導學生過程中，既要能和學打成一片，同時也要樹立老師的威信，而威信何來，并不是以老師的身份去壓學生，而是要以自身的良好素養去感染學生，這也要求班主任嚴于律己，不斷提升自己各方面的能力，為學生樹立榜樣。

總之，大學階段是人生的最美好的階段，也是人生成長的關鍵階段，同時也是人生的分化階段。班主任的適時有效的引導會對他們的成長起到很大作用。所以這也要求作為一名大學生班主任，要嚴于律己，給學生做榜樣，在引導學生的同時，要本著認真負責、教書育人的心理，自己做到最好，指導學生成長成才的過程也是自我素養提升的過程。

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班主任工作演講稿題目篇六

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒講究方法對學生的關愛貫穿于班級的每刻，自己要時時處處做好學生和榜樣。我自從走上教師崗位開始一直都擔任班主任，現在就談談我對于班級管理工作的幾點體會：

一、全面了解學生。

作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。新接一個班時，要有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優缺點等。如建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙填寫下列內容：姓名、住址、聯系電話、愛好、上學期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進行整理、了解，為選拔班干部，更好地發揮每個學生的優勢和長處奠定了基礎。同時，又進行了學生乘車安全排查，比較詳細的登記了學生的乘車情況，又熟記于心。

班主任首先要有盡職盡責的工作態度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因為班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經常深入班級，其它教師上課時，經常看一看學生的學習狀態，看到的現象就比較多，將有些不良現象及時發現、及時解決，經常去掃除區看一看，能及時發現問題，讓學生及時清理，又對學生是一種很好的督促。嘴勤，我們班學生放學時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學生多自我反思，想辦法，有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。

二、用愛心建立平等的師生關系。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，每個學生都需要去發現、挖掘這些同學的優點，用老師博大的'胸懷和高尚的情操去關注這些同學。

三、從自身做起，以身作則

教師做學生的表率，“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。從自身做起，以身作則，在行事上處處做學生的榜樣，要求學生做到的自己首先做到。例如保持教室衛生，如果在教室看到地上有粉筆頭或廢紙，我及時撿起來。始終相信身教重于言傳。

四、建立完善的班委，培養學生的負責意識。

學期初，班內建立了臨時班委，一個月后，同學之間比較了解了，利用無記名投票的方式民主選舉了班委。同時，根據小組互助學習的特點，指定選舉了各學習小組的組長，生活小組和值日小組的組長（見值日組的安排）。利用不定期的班委會和小組長會議來加強班委和組長的負責意識。同時制定了班級公約，評選出了學習標兵、文明標兵、紀律標兵、衛生標兵、體育標兵。

五、從小事做起，培養良好的習慣。

讓學生養成良好的行為習慣，行為決定習慣；習慣決定性格；性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心，而是他具備好的良好的習慣。培養良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。例如，要求學生離開座位時必須把自己的板凳放到桌下。這樣既保護了自己的板凳不會被隨意碰到損壞，又教室內顯得整齊，同時還培養了學生及時整理自己物品的好習慣。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。

班主任工作演講稿題目篇七

各位老師：

大家好！

我自20xx年九月參加工作以來一直擔任班主任工作。擔任過各個年級段的班主任工作，我參年工作也將近十年了，在座的有好多老師都比我年長，工作經驗比我豐富。談不上經驗，今天參加這個座談會我就簡單介紹一下我在工作上的一些小方法。下面我就簡單地說一下：

作為一名班主任就要有愛心，有耐心。時時刻刻關注每一名學生，我在課堂上細心觀察每一位學生，關注每一個學生的細微變化。我是去年暑假開學后到大掌小學支教的，我任教的班級是五年級，這里是被支教學校，比較偏遠，幾乎是年年換老師，學生基礎知識不牢固，紀律性差，因此我就更加關注自己的學生。我剛接住這個班不久我們班就轉來一位原四川籍的學生李欣，他的情況有點特殊，由于李欣的父親在咱們這兒工作，為了更好的照顧家，他們在這里定居。我領李欣進班后，班里一陣騷動，有的對李欣指指點點，有的交頭接耳在說著什么，李欣做完自我介紹后，他們的笑聲更大了，他們覺得李欣是外的人，他說的話我們又不聽不懂。我制止完學生后，把李欣安排在教師的前排靠窗戶的位置，由于李欣的口音比較重，普通話也不太好。基本上不和同學說話，一說話，班里的幾個調皮鬼不是學他說話就是笑話他，還給他起了個外號小四川久而久之，李欣同學就形成了孤僻的性格。就連老師提問也不怎么回答了，即便是回答聲音也特別小，我已是大了問題的嚴重性，開始找李欣同學談心，為了拉近距離，我們就先談了各自的興趣愛好，比如平時喜歡看什么節目，喜歡吃什么零食，在這里住的習不習慣，父母干什么工作，家里都有誰?老家還有誰?在和李欣的交談中我發現這個同學也十分健談也很開朗。

只是剛到一個新的學習環境還不適應，在接連幾次的交談中，我鼓勵李欣多用普通話和同學交流，我還利用語文課和課間時間幫李欣正音，讓他多讀課文，多鼓勵，在班里積極做學生們的思想工作，告訴他們我們能在一起學習是緣分，四川離沙河這么遠，李欣又選擇我們學校學習，這是多大的緣分啊！既然來到一個班學習，就應該是一家人，就應該團結互助，同時我又把班里的那幾個積極分子找來同他們談心，讓他們主動和李欣接觸，幫李欣了解我們的學校。并利用這件事召開主題班會，讓學生練習用普通話，多用普通話。現在李欣同學在班里還交到了幾個非常要好的朋友，也漸漸融進了這個班集體。我們班的普通話水平也有了很大的提高。

在我們班還有一名特殊的學困生，她叫李雪嬌，這個學生邋里邋遢，平時不注意個人衛生，衣服經常不換洗。經常不交作業，多次說教沒有好轉，我就把該生當做反面教材，本來是想用激將法激她，結果該生有了輟學傾向，我想，大概是我的方法不對，給該生造成了壓力，后來通過多方了解，從其他任課教師口中得知：李雪嬌的父母常年在家經常因家庭瑣事而吵架，母親比較強勢，吵完架后母親還經常把氣出在孩子身上，對孩子關心也不多，孩子感覺不到家庭的溫暖，今年開學初，雪嬌的父母又因為離婚的事大打出手，她的母親竟把年僅四歲的兒子舉起來摔在地上，上前保護弟弟的雪嬌也被母親踹了幾腳。由于這件事，給雪嬌造成了很大的影響，她總覺得自己的家庭和別人不一樣，產生自卑心理，越來越孤僻，也不和別人交流。產生了厭學情緒。鑒于該生的特殊情況，我多次與該生談心，鼓勵并引導孩子要理解父母。生活上學會自理、自立，幫助父母做一些力所能及的事，減輕父母的負擔。我又找來鄭研和班里的幾個女生，讓她們在多幫助雪嬌主動和他接觸，開導她。我又讓班里學習成績較好的碩迪和雨凡多和雪嬌結組學習幫助他提高語文成績。讓她感覺到大家都在關心她，讓她感到集體的溫暖。在平時的接觸中和課外活動中我發現雪嬌同學比較擅長折紙和手工制作，我讓她擔任手工小組的組長，讓她發現自己的特長，幫助雪嬌樹立自心，提高自信。讓她知道自己并不比別人差，只要付出努力，就會有收獲。最近我發現該生有了很大的改變，心情開朗了許多，也能夠按時完成家庭作業，并且帶領手工小組為班級制作了一束紙百合。

除此之外，我平時還特別注意學生的養成教育和習慣培養，在養成教育方面我也有自己的.小訣竅，我們經常說德高為師，身正為范即使你說上一百遍也不如親身做一遍效果來得好。我以自己的行為習慣影響與帶動學生。有一段時間，我們班學生吃零食的情況的別嚴重，隨地扔小食品袋，不僅對健康不利還影響環境，每當我發現地上有小包裝袋都彎腰把垃圾袋撿起放到垃圾箱，之后又利用班會和品德課向學生們介紹三無小食品的危害，倡導健康消費，健康飲食，讓學生認識亂扔垃圾的對班級環境的危害，讓他們平時把字紙和飲料瓶歸類收集，送到廢品收購站，把賣廢品的收入用于班級建設和購買小獎品來獎勵有進步的學生。這樣既提高了學生的環保意識，又讓學生感到他們自己是班級的主人。

以上是我在班級管理工作中的點滴體會，班主任工作是非常繁瑣的，我的缺點和不足還很多，還要繼續學習。我擁有足夠的耐心，足夠的愛心，足夠的信心，一定會將班主任工作做得更好！

班主任工作演講稿題目篇八

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。我深知肩負的責任重大，同樣也知道要做好這份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。現在教育提倡新課程改革，讓學生輕松學習。我也一直反思為什么不對班主任工作也來個改革讓我們的班主任工作也輕松愉快呢？下面就我在工作中的一些思想認識、工作方法和體驗感受與大家分享。

在幾年的班主任工作中，我深深地體會到，班主任實在不好當：前有學生，后有學校領導，外有廣大的家長，校園里大事、小事，首先想到的都是班主任，班上學生的好與差都會和班主任有直接或間接的聯系。直接的就是班主任津貼、優秀班主任評比等??. 間接的就是領導、家長、社會對自己的評價，有時甚至可以影響自己對自己的評價（難道我真的`不行了）。大家應該都深有體會每次如果聽到喇叭上批評我班的學生就感覺在批評我一樣（表揚也一樣），有時因為對自己班上學生一個不公平的評價而和管理員爭得面紅耳赤，當上就感覺那就是和自己融入一體和它榮辱與共。但是學生不是自己并不是自己付出了就能得到回報，往往會因為學生的個性差異影響到結果。李中蓮老師說過：“我們不應該用1種方法去管理50個學生，應該用50種方法管理一個學生。”但是往往我們還會遇到“極品”的學生，就算你用100種方法對他來說也不管用（或許是應為時間還未成熟）。但是一個班那么多學生往往就是那極個別的問題學生來決定班級評比的結果。領導的批評、其他家長的埋怨，就會蜂擁而來。我們應該怎么辦呢？暴力相向？驅逐出門？無可賴何？放任自留？還是黯然離開？有些年輕的班主任到下了，其實向唐主席，王老師、譚老師現在的的榮耀已經告訴我們應該怎么辦：“我們應該把目光放寬一點，遠一點，我們要以平靜的心情對待現在的困境，讓時間來改變一切，不讓外界來改變自己，做好自己做的事情，堅持自己最開始的理想，即使沒得到大家的認可只要付出了我們都會得到孩子們的認可，就算現在不會，將來也一定會的！

逆反心理在初中階段是一種普遍的現象，不管事優生還是差生都或多或少存在，也是家長和老師頭疼的問題，說輕了感覺沒用，說重了又怕孩子更逆反，我們應如何找到這個平衡點呢？根據這幾年的班主任經歷，我有一種方法和大家分享，就是“信任、充分的信任。”我舉1個自己遇到的例子：我班有個班委干部是一個漂亮的女孩，一來學校就得到了初三年級男同學的青睞，于是對她進行了瘋狂的追求。她終于被他的“誠心”感動，走到一起。保密工作雖然一直做的很好，但沒有不透風的墻，他們的秘密幽會地點被同學在無意中透露給我了，怎么辦呢？這個女孩積極開朗工作能力強，是一個不可多得的班委人選，如果處理不好可能會對她的人生發展產生重要的影響，我也會失去一個有能力的干部。思前苦后，我決定旁敲側擊提醒她。于是我專門去他們幽會地點散步，假裝無意碰見，她發現我后開始很驚慌，但很快鎮定了下來，向我叫了一聲“李老師好。”當我們沒有更好的方法的時候，信任就是最好的方法，我也把我的這個想法在家長會上講過，當你對孩子無計可施的時候就選擇信任他就是你所能做的，但也要做好正向的引導。說句提外話具美國權威雜志調查，在青少年階段會撒謊的學生以后的成功率會比不會撒謊的學生高出50%，說明撒謊也并不全是壞事，需要的是我們怎么樣去引導。

上次王老師告訴我們“勤快的媽媽帶出一群懶孩子，懶媽媽帶出一群勤快的孩子。”告訴了我們培養班委干部的重要性，我在工作中還發現另一個輕松做班主任的秘訣，就是讓領導參與班級管理中，會讓我們班主任工作更有效率。可能很多老師不贊同我的意見，覺得讓領導參與學生會對自己的能力有看法，也會讓領導覺得自己沒有能力，自己班上不好的事情讓領導知道了，還會被領導批評，班上的事情生怕讓領導知道了。我來舉2個例子大家來分析分析。我記得上屆初三的時候，我班的中職工作很不順利。后來祝校長主動將領導分到各班做工作，有幸祝校長分到了我班，雖然祝校長只到我們班進行了不到10分鐘的宣傳，卻讓我后續的工作有了很大的改觀，學生有了信心，感覺有了依靠，有什么事情都會有祝校長呢！結果我們班的中職工作取得了很好的成果。還有我記得去年譚小華老師班上，在祝校長的參與管理不到一學期的時間，讓他們班上的學習成績有了大幅的提高，并在中考取得了優異的成績。記得前幾周我班和王老師班上發生了打架事件，祝校長來我們2個班講了5分鐘不到的時間，我發現同學們的仇視情緒消失了，原來想報仇的同學，切底放棄了，想想我讓他們不打，如果打了后果本來就很嚴重了，祝校長叫不打還打，不是死定了。領導作為我們的管理者在班上說的和做的有時比我們說更有作用和效率。所以我建議大家不要怕領導參與班級管理，當我們遇到比較大的事情或茫然的時候，求助領導，我想領導也會樂意幫助我們。所以我覺得做一個輕松班主任的秘訣應該在王老師的基礎上應改進一下，就是”小事班委管，大事領導管。”有人就問我們干嘛？我在辦公室很搞笑的說“我們就是判斷事情到底是大事還是小事。”

上面說了那么多其實我今天想和大家分享班主任工作秘訣就是：信任、信任自己、信任學生、信任班委、信任領導，這樣我們就會很輕松。

班主任工作演講稿題目篇九

各位年輕的教師們，歡迎你們從現在開始，走上這個光榮而又艱辛的崗位。19年前，我和你們一樣，由學生成長為一名小學教師。這種角色的轉換一開始還真不太適應，特別是作為一名班主任，在實際工作中會遇到各種各樣的問題：師生之間的，老師和家長之間的，和任課老師之間的等等。隨著時間的推移，在實踐中邊學邊做，不斷地積累經驗，接受教訓，慢慢地悟出點方法來。

班主任是學生健康成長的引路人，是聯系各任科老師的紐帶，也是溝通學校、社會和家庭的橋梁。他肩負著促進學生德、智、體、美、勞全面發展的重任，他在學生的心目中占有重要的地位。說到班主任工作，大家都有這樣的體驗：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面，那么如何做好班主任工作呢？我認為可以從以下幾點著手：

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，這就要求我們班主任平時多跟孩子們接觸，觀察他們的.活動，了解他們的性格。孔子說“因材施教”，教育學生更要因人而異，因性格而異。

俗話說，人上一百，種種色色。一個班有多少學生，就有多少個性。有的學生，你批評他，他可能還要望著你笑；有的呢，你一句輕微的批評，他可能要想上三天，不是發生過因為老師的一句刺激的話而導致學生自殺的事件嗎？可見班主任在做學生思想工作之前，一定要對學生的個性有一個充分的了解。性格外向的學生犯了錯，你的批評可以重一些；反之，你的批評就要格外小心，不要對他刺激過度，甚至有時需要反話正說。表揚也是一樣。

一個學生拿了別人的東西，班主任知道事情的真相但不說穿，而是讓這個學生在別人不注意的時候把東西交出來，這樣即教育了這個學生，又不至于傷其自尊心。

我曾教過這樣一個學生，愛打架、不講理，經常和同學發生矛盾，哭嚷著被帶到我面前。看到這種情況，我是不會先問原因的，讓他站在一邊，等聲音收了，我再逗他：怎么男子漢裂著個嘴還哭呀？鼻涕都出來了。這么一說，他也自覺好笑，情緒平靜了下來，這樣我再來心平氣和地教育他。如果一上來就劈頭蓋臉地教訓一通，那他是不會服氣的。

我們班還有一個因為先天有點缺陷成績非常差的學生，又好吃好玩，有些同學平時就欺負他。因為這件事，在班上還特別召開了一次班會，我和同學們講了他在學習上的困難，希望同學們幫助他盡快趕上來，更希望大家多和他一起玩，在活動中幫助他；有一次，他感到頭昏，我就讓他坐在辦公室的沙發上休息，等我上完課回來一看，他閉著眼睛好象睡著了。我就和同辦公室的老師說：“喲，這寶貝兒睡著了？能吃能睡的，可別著涼了！”聽了這話，他閉著眼睛笑了，原來他沒睡著。雖然這都是不大的小事，但他感受到了老師對他的關愛，在日記里寫到：我覺得老師喜歡我，我一定要努力學習，爭取考試及格。

實踐表明，在班主任工作中，情感教育是基礎，只有以情動人，以理服人，班級教育才能通情而達理。

一個班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班干部隊伍，形成集體的核心，通過他們團結、帶動其他集體成員，溝通信息，協調動作，開展集體工作。因此，選拔和培養好班干部，是班主任工作的一個重要任務。

班干部不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來發現和選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。

針對這種現象，我覺得一方面要對這些干部進行教育幫助，另一方面就是要在班上實行“值日班長”輪崗制：每周根據學生學習、紀律、勞動衛生等方面的表現及個人的競聘，選出男女生各一名班長，他們的任務是檢查督促各小組長管理好各小組的衛生、紀律、作業等情況；檢查兩操，記載好人好事，周末進行評比。這樣調動了學生的積極性，人人用最好的表現來爭當值日班長。在任期中，認真負責，使平時內向、不善于交流的同學，也能大膽主動地為集體服務了。

雖然他們年齡小，但只要在老師的點撥下，大膽地讓他們去做是會取得好的收獲的。如：每節課前由班長和中隊長輪流負責，帶領大家背歌謠、背古詩、背三字經等。既充分利用了時間，讓學生誦讀，又能使學生很快安靜下來，做好上課的準備。再如：每天的眼保健操、課間操體育委員和負責的小隊長都能自覺地完成自己的職責，養成了習慣。每月一次班干部例會，指導開展工作的方法，了解學生現狀，使干部能力得到提高。