作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

我的名字的教案篇一

1.理解故事內容。

2.樂于參與討論。

3.知道自己的名字。

1.老師手偶。

2.親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

1. .出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字 ?”請幼兒輪流回答。

2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽 媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

3. 與幼兒討論：

?爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答。）

?叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）

?老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

4. 引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）

5. 請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

6. 請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續進行游戲。

1.能專心聆聽故事。

2.能回答有關故事的問題。

3.聽到自己的名字時，能作出反應。

在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。

我的名字的教案篇二

教學目的：

1、會認16個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。

2、理解課文內容。

3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

教具準備：

生字卡片、多媒體

教學過程：

一、照片導入。

1、親切的叫出它們的名字，好嗎?生作答。

那 “你” 叫什么啊，請 “你” 大聲的告訴大家。

句式練習：我叫 。(課件)

2、平時你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?

3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。

4、今天我們要學習的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字。請大家自己讀課文，讀課文時要注意要求，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字請同桌幫幫忙。

二、學生字

1、全班齊讀生字。(師指導個別輕聲讀)

2、小組合作讀生字。

3、齊讀字寶寶。

4、開火車讀字寶寶。

三、學習課文。

(一)整體感知全文

1、齊讀全文。

2、他都有哪些名字呢?這個小男孩的名字可真多呀!

分組輪讀，提出問題，誰這么稱呼這個小男孩的?

稱“我”為“小朋友”。

稱“我”為“紅領巾”。

稱“我”為“好孩子”。

稱“我”為“小雷鋒”。

3、生作答并齊讀。

4、可是大人們為什么這樣稱呼他呢?

(二)指導學習第四小節

1、老師：誒!同學們“雷鋒”你們認識嗎?誰能來幫大家介紹呢?

2、師生共同介紹“雷鋒”。

3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么?

生作答，師加以指導并評價。

4、請同學們觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么?

生作答，師加以指導并評價。

5、是啊!這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒)

6、指導有感情地讀這一節詩。

誰想當小雷鋒讀一讀。誰還愿意當小雷鋒的也來讀一讀。

(幫助別人得到快樂的同時也快樂了自己，讓我們都來當當助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。)

7、總結學習方法。

(三)自學第一、二、三小節

1、請大家用學習第四小節的方法，自己讀一讀前三小節并想一想“大人們為什么這么稱呼他?”“他們之間發生了什么感人的故事?”。

2、生自由讀，同桌討論。

3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”?

生作答。師請作答的學生為“小朋友”，感情朗讀第一小節。

4、情感提升，請所有男生一起感情朗讀。

5、那二、三小節呢?誰來說說他們之間的故事?

6、生作答。師請作答的學生為“紅領巾”，感情朗讀第二小節。

7、情感提升，請所有女生一起感情朗讀。

8、生作答。師請作答的學生為“好孩子”，感情朗讀第三小節。

9、情感提升，請男、女生各自情感朗讀一次。

10指導寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”(寫字就想做人一樣，要學會謙讓，橫改提，不要出頭，這樣這個奶字才更漂亮)

11、生練習(第91頁，動手描一描)

(四)學習第五小節

1、師：大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說)?這些稱呼都包含了大人們對我的什么?

生作答(愛、感謝、贊揚)同時說明了我是個怎樣的小男孩?

2、生作答(樂于助人、關心、幫助他人的好孩子)

3、師、是啊!(邊板書畫心邊說)“我”就是有著一顆善良的心，愛關心愛幫助別人的心，所有讀(手指大屏幕第五小節)。

5、生作答。

6、師指導感情朗讀。(指名讀、齊讀)

17、師小結。小朋友們，老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人，做個優秀的紅領巾，做生活中的小雷鋒。

四、拓展

2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?

(護送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……)

3、續寫一節詩

“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：

摔倒的小朋友，

不知道我的名字，

叫我小哥哥/小妹妹。

4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。

五、總結

老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個優秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌。

六、背誦詩歌

1、齊讀全文。

2、生自由背詩歌。

3、看板書背誦詩歌，回顧全文。

七、板書設計

我的名字

叔叔 小朋友

阿姨 紅領巾

老奶奶 好孩子

老大爺 小雷鋒

《我的名字》教案(二)

我的名字的教案篇三

1. 交流時口齒清楚，聲音洪亮，態度自然大方。規范學生語言，培養學生，良好的語言態度和語言習慣。

2. 能清楚明白的說出自己的感受和想法。

3. 認真傾聽，聽清楚，記明白，邊聽邊想，說出自己的意見。

4. 認識自我，喜歡自己的名字。

在前期的準備工作中，讓孩子回家調查、咨詢爸爸、媽媽、爺爺、奶奶自己的名字是怎么來的，有什么特別的意義。幫助他們整理資料，用簡潔、有條理的語言表達出來。為下一步的活動“起新名字”做好鋪墊。

1．孩子們，我們每個人都有屬于自己的名字，這節課咱們一起來聊聊自己的名字，好嗎？

師隨意抽點：

你叫什么名字？我叫……

你叫什么名字？我叫……

板書：吐字清楚，聲音洪亮。

3．做好準備了嗎？注意，開始——

（小結）大部分孩子都很不錯，在介紹的時候掌握了說話時應該注意的要領。

（這環節通過評價、示范等方式加以指導，以進一步規范學生的口頭語言，提高口語交際的質量。希望孩子們能用普通話清楚、大聲地說出自己的姓名。）

1．孩子們，剛才我們做了一個報名的游戲，我發現啊，我們班四十四名同學就有四十四個名字！是這樣嗎？（老師板書：名字）

2．老師想搞一個調查，請同學們說實話。你喜歡不喜歡自己的名字？為什么？（靜等幾秒鐘，等學生思考。）

師：不要急于表達，先在腦袋當中組織一下語言。

師：誰來說說----

（因為在準備時給孩子們做了鋪墊，所以在這一環節大部分的孩子都能用清楚、簡潔的話表達出自己喜歡不喜歡自己名字的理由）

1．師：不過我們要注意：起的名字應該是有意義的，應該包含你的興趣、愛好、希望、理想……就像爸爸媽媽給我們起的名字一樣，包含了各種期望；而不是簡單的起綽號、外號，這僅僅是搞笑而已，并沒有什么價值。相信孩子們都不會犯這種錯誤。

2．至于名字，隨便起什么都可以，一個字、兩個字、三個字、四個字都行。如果有同學說，我不喜歡我的姓，能改嗎？你想改什么都行，只要這個名字是你最喜歡的。還有一個要求，無論你起一個什么名字，都要說說你起這個名字的理由，行嗎？（兩分鐘思考）

3．預設：（如果有孩子想不出來。老師相機提醒）有個別同學還沒有想出來，沒關系，想不出來的孩子可以請同桌幫幫你，給你提提意見。

4．把你想好的新名字工工整整地寫在這張紙上，把字寫的稍大一些。另一面寫你的真名字，以便老師知道是誰。

（學生思考寫名字，老師巡視，詢問，與同學交流。）

5．小組交流（暢所欲言）

師：都差不多了，現在請孩子們在小組內交流交流自己起的新名字以及起名的理由。

師：交流之前，請大家回憶一下我們這學期學過的金鑰匙，在小組交流中它是怎么要求的呢？（交流）

師：希望大家能夠學以致用，記住這些要求，現在小組內有序的交流--

6．個別交流

師：老師看到孩子們說的都非常投入。有誰愿意來給我們分享一下你的新名字？

師：先上講臺。先介紹你的真名字，再介紹新名字，最后說一說起新名字的理由。好嗎？

生：我的真名字叫……

我給自己起的新名字叫--

（理由）因為……

師：我們一起用新名字來叫叫他，好嗎？（全班叫新名字，生答應）

師：還有誰愿意來試試？

師：（轉述）

誰能記得他的名字？還記得他起名字的理由嗎？（真是一個會傾聽的孩子。）

7． 小組交流。

師：請大家像xx同學學習，用規范的、有條理的語言在小組內再一次的相互介紹介紹。（注意金鑰匙給我們的提示，做一個文明的交流者。）

（學生們全員參與，能積極發言，簡潔、有條理的說出自己的想法）

3．開始點名了，我要看看第一個被請起來的是誰，準備……

4．點名游戲

師：某某某

生：某某到

（在這一過程中注意培養學生集中注意力的能力以及能用清楚洪亮的聲音回答。）

2．現在請四人一組，小聲商量一個，然后寫下來。不能告訴別的小組哦。看看哪個小組平時最關心老師，最了解老師，起了名字最符合老師。請注意，還要說出起名字的理由哦。

3．小組派代表發言。

師：哪一小組先來？

生：我代表我們小組發言，經過討論，我們給張老師起的新名字是（ ）因為……

師：感謝孩子們，老師又有了這么多新名字，真高興！

（小組討論，學會與人交流、商討自己不同的意見，大膽大發表意見。）

1.通過今天的探討，我們知道其實每一個名字的背后都有著不同的深遠意義……不管是自己起的，還是爸爸媽媽給我們起的，所以希望孩子們更加深刻地理解自己的名字，同時也更加喜歡自己的名字。

2.通過今天的學習，我們知道了在口語交際時，說應該……聽應該……（扣板書）

3.現在孩子們能不能對著同桌，再美美地叫一下自己的新名字？

我的名字的教案篇四

1、學習認讀全班小朋友的名字，熟悉全班小朋友。

2、學會在日常生活中通過認讀小朋友的名字區分各自的日常用品。

1、平時將幼兒的名字貼在每個人的個人用具上，引導幼兒認讀、記憶。

2、將全班幼兒的名字寫成字卡。

3、花一朵。

該活動適宜安排在非正規教學活動的`游戲時間中進行。

1、帶領幼兒觀察毛巾架、杯架上每個幼兒的名字。

2、交代游戲名稱和玩法：

把幼兒名字卡片發到每個幼兒手上，教師擊鼓，幼兒傳花，鼓聲停時花傳到誰手上，他就問：“我的名字在哪里?”拿著他的名字卡片的幼兒即站起來說：“xx的名字在這里?！?/p>

3、幼兒熟悉玩法后，再將卡片打亂發給幼兒，繼續游戲。

4、游戲結束，教師講評。幼兒將自己的名字卡片取回，貼在自己的小凳子上。

我的名字的教案篇五

一、活動目標：

1．能用自豪和愉悅的聲音演唱歌曲，唱準高音部分。

2．學習自如地接唱，體驗與同伴互動演唱和游戲的快樂。

二、活動準備：

課件《唱唱的我名字》

三、活動過程：

（一）律動進場，初步感知歌曲的旋律和節奏特點

1．客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？

2．請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。

（二）結合課件和圖譜，分析理解歌詞，感知歌曲的情緒特點

1.播放課件，引出歌詞內容

2.完整范唱歌曲，進一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點

3.跟隨圖譜，幼兒念誦歌詞

（三）結合圖譜，引導幼兒快樂學習演唱歌曲

1.結合圖譜，師幼共同練習高音和接唱部分

2.幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒

（四）引導幼兒填名字演唱，使其產生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂

1.幼兒探索自己名字的唱法

2.利用課件中幼兒照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。

（五）游戲“找朋友”，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的快樂

1.教師示范，引導幼兒發現游戲玩法。

2.幼兒游戲，教師隨機指導

四、活動延伸

1．引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。

2．在表演區中，為幼兒提供各種樂器和材料，供幼兒繼續演唱、表演。

我的名字的教案篇六

1、學用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。

2、體驗入園的快樂，感受集體生活的樂趣。

知道自己的大名和小名。

各種粘紙，小動物木偶。

用普通話說出自己的名字。

1、 出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。

2、 認識小貓朋友

今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎？我叫什么？怎么唱歌的？

1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……

師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎？我今天還要送禮物給你們呢！

2、教師在旁糾正幼兒的發音，并根據幼兒特征介紹（如大眼睛、長得胖胖的……）并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。

3、小貓送禮物（粘紙）

。

我的名字的教案篇七

悅建教育，天爾教育，遠木教育，潤智教育，嘉永教育，鴻躍教育，富發教育

雙偉教育，妙長教育，通誠教育，實禾教育，白展教育，振集教育，聯優教育

迪輝教育，洋元教育，真同教育，長富教育，迎德教育，本超教育，康嬌教育

渡菲教育，優頻教育，開本教育，雙匯教育，龍暢教育，天廣教育，派開教育

財邁教育，士龍教育，益絲教育，力中教育，隆晶教育，爾沙教育，鄉佩教育

仕勝教育，宏曼教育，海偉教育，潔同教育，韋帝教育，良泰教育，尼廣教育

銘亞教育，振奇教育，?？私逃习l教育，先瘩教育，友圣教育，長力教育

象吉教育，興韜教育，旭雅教育，集祿教育，舜展教育，艦鳳教育，良森教育

同光教育，基洋教育，康良教育，聯運教育，嬌東教育，凱潤教育，達匯教育

洲佩教育，皇馳教育，龍理教育，順輝教育，網永教育，鳳佰教育，復悅教育

茉磊教育，元義教育，林明教育，世春教育，利艾教育，識晶教育，具凌教育

美斯教育，茂雅教育，益厚教育，安展教育，發營教育，豐星教育，順鑫教育

榮中教育，通納教育，卡洪教育，六鴻教育，賽萊教育，覽揚教育，色龍教育

恒安教育，清歐教育，聯友教育，隆居教育，盾良教育，艾迎教育，環白教育

浩思教育，佩睦教育，億用教育，鼎圓教育，馳龍教育，耘鵬教育，旋理教育

愛春教育，龍盛教育，投圣教育，久華教育，超太教育，瑪振教育，佳富教育

濤暢教育，藍振教育，龍霆教育，騰堅教育，彩干教育，輝彩教育，龍禾教育

如躍教育，躍龍教育，邁日教育，吉萬教育，田博教育，貝和教育，天湖教育

千士教育，西福教育，彩奧教育，益優教育，晶海教育，文偉教育，發智教育

天納教育，科緣教育，慶濤教育，格萬教育，集頓教育，滿全教育，特達教育

清久教育，創卓教育，恒誠教育，茶濤教育，川勝教育，妙和教育，泰飛教育

谷花教育，大仕教育，速中教育，華輝教育，順全教育，嘯賽教育，格士教育

匯博教育，安明教育，恒雙教育，清精教育，易旭教育，辰浩教育，尼系教育

光迎教育，龍龍教育，揚萊教育，語超教育，航益教育，盛迪教育，吉圓教育

磊同教育，威通教育，龍偉教育，化易教育，益鑫教育，惠林教育，鑫金教育

羅伊教育，生鴻教育，佳祥教育，卓進教育，云健教育，天威教育，夢良教育

我的名字的教案篇八

活動目標：

1.在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

2.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；并能自如地接唱。

3.幼兒能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的動作自由的表現歌曲。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

1.與歌曲內容相關的課件

2.歌曲圖譜一張

3.配樂演唱錄音

活動過程：

一、通過練聲，初步感知歌曲的旋律和節奏特點

1．客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？

2.請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。

二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點

3.教師指圖，引導幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！

三、結合圖譜，引導幼兒快樂學習并表現歌曲

還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？

2.幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒

3.鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創編動作。

你想加什么有趣的動作來表現快樂的心情呢？

四、引導幼兒填名字演唱，使其產生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂

1.幼兒探索自己名字的唱法

2.利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。

教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？

五、游戲“找朋友”，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的快樂

1．教師示范，引導幼兒發現游戲玩法。

2．幼兒游戲，教師隨機指導

活動反思：

對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什么”和“怎么學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。

有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優秀的老師比嗎?不能。不，是現在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經驗的積累，我相信自己的課會越上越好。

我的名字的教案篇九

活動目標：

1、認識自己的名字，并了解同伴的名字。

2、運用美工形式認識自己名字的寫法，并能在別人寫出自己名字時有所反應。

活動準備：

1、每個幼兒名字的輪廓。

2、各種小禮物。

3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。

4、了解部分幼兒名字的由來。

活動步驟：

1、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領一件小禮物，讓幼兒了解每個小朋友不同的名字。

2、游戲：《誰來了？》可以用一首順口溜，如：嘭――嘭――嘭，誰呀？我是某某某呀。你來干什么呀？我來給你送禮物呀！并和以節奏通過接龍形式讓幼兒認識同伴的名字，同時依次與同伴交換禮物。

3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。

4、制作自己的“名片”：

5、教師在黑板上書寫幼兒的名字，并讓幼兒知道這個是自己的名字。

6、說說可以怎么裝飾自己的名字。

7、教師出示裝飾好的名字，并進行示范。

8、幼兒制作，在自己名字的輪廓內涂上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可以一個字一個字地做。

9、班級幼兒名片展。

10、對應活動：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。

活動延伸：

用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。

我的名字的教案篇十

1．在反復哼唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

2．能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體游戲的有趣，體驗歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。

：掌握歌曲的旋律，學習填詞哼唱。

1．兩個人物手偶（湯米、杰西卡）、伴奏音樂。

2．幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。

一、律動《你真?！愤M場。

1、聽旋律跟老師拍節奏。

2．互動游戲：介紹自己的名字。

三、分段熟悉旋律和歌詞

1．熟悉a段旋律和歌詞

（2）教師再次演唱a段歌曲，提問：湯米在唱的時候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲！

2．熟悉b段旋律和歌詞

教師出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提問：湯米的妹妹叫什么名字？她是怎么介紹的？（在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個字與名字三個字的不同唱法）

3．辨別a、b段旋律不同的地方（通過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點并唱好音準）

四、學習完整演唱，初步學習接唱

1．幼兒完整學唱。

2．幼兒分角色進行接唱。

五、學習填詞演唱

1．把握填詞演唱的要點

a．想一想，自己的名字是幾個字的？兩個字該怎么唱？三個字該怎么唱？

b．再想想，名字最后一個字是什么字？（再次幫助幼兒掌握名字兩個字與名字三個字的不同唱法）

2．在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自己的學習情況）

3．教師示范填詞演唱自己的名字為幼兒做了示范。

4．請個別會唱的幼兒（兩個字、三個字名字的小朋友）上臺填詞演唱自己的名字。

5．請兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的名字

六、自豪地演唱自己的名字

以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。

七、延伸環節

引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來

:

《把我的名字唱出來》

1=c2/4

2432|1523|1—||11|2432|55|5634|

來來我是湯米湯米米米米米

22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|

米米米米米米米米米米米米米米米。來來我是杰西

55|5634|22|2432|1523|1—||

卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

我的名字的教案篇十一

教學目的：

1、會認16個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。

2、理解課文內容。

3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

教具準備：

生字卡片、多媒體

教學過程：

一、照片導入。

1、親切的叫出它們的名字，好嗎?生作答。

那“你”叫什么啊，請“你”大聲的告訴大家。

句式練習：我叫。(課件)

2、平時你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?

3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。

4、今天我們要學習的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字。請大家自己讀課文，讀課文時要注意要求，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字請同桌幫幫忙。

二、學生字

1、全班齊讀生字。(師指導個別輕聲讀)

2、小組合作讀生字。

3、齊讀字寶寶。

4、開火車讀字寶寶。

三、學習課文。

(一)整體感知全文

1、齊讀全文。

2、他都有哪些名字呢?這個小男孩的名字可真多呀!

分組輪讀，提出問題，誰這么稱呼這個小男孩的?

稱“我”為“小朋友”。

稱“我”為“紅領巾”。

稱“我”為“好孩子”。

稱“我”為“小雷鋒”。

3、生作答并齊讀。

4、可是大人們為什么這樣稱呼他呢?

(二)指導學習第四小節

1、老師：誒!同學們“雷鋒”你們認識嗎?誰能來幫大家介紹呢?

2、師生共同介紹“雷鋒”。

3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么?

生作答，師加以指導并評價。

4、請同學們觀察人物的表情，你從他們的'表情中，看出了什么?

生作答，師加以指導并評價。

5、是啊!這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒)

6、指導有感情地讀這一節詩。

誰想當小雷鋒讀一讀。誰還愿意當小雷鋒的也來讀一讀。

(幫助別人得到快樂的同時也快樂了自己，讓我們都來當當助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。)

7、總結學習方法。

(三)自學第一、二、三小節

1、請大家用學習第四小節的方法，自己讀一讀前三小節并想一想“大人們為什么這么稱呼他?”“他們之間發生了什么感人的故事?”。

2、生自由讀，同桌討論。

3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”?

生作答。師請作答的學生為“小朋友”，感情朗讀第一小節。

4、情感提升，請所有男生一起感情朗讀。

5、那二、三小節呢?誰來說說他們之間的故事?

6、生作答。師請作答的學生為“紅領巾”，感情朗讀第二小節。

7、情感提升，請所有女生一起感情朗讀。

8、生作答。師請作答的學生為“好孩子”，感情朗讀第三小節。

9、情感提升，請男、女生各自情感朗讀一次。

10指導寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”(寫字就想做人一樣，要學會謙讓，橫改提，不要出頭，這樣這個奶字才更漂亮)

11、生練習(第91頁，動手描一描)

(四)學習第五小節

1、師：大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說)?這些稱呼都包含了大人們對我的什么?

生作答(愛、感謝、贊揚)同時說明了我是個怎樣的小男孩?

2、生作答(樂于助人、關心、幫助他人的好孩子)

3、師、是啊!(邊板書畫心邊說)“我”就是有著一顆善良的心，愛關心愛幫助別人的心，所有讀(手指大屏幕第五小節)。

5、生作答。

6、師指導感情朗讀。(指名讀、齊讀)

17、師小結。小朋友們，老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人，做個優秀的紅領巾，做生活中的小雷鋒。

四、拓展

2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?

(護送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……)

3、續寫一節詩

“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲――小哥哥/小姐姐：

摔倒的小朋友，

不知道我的名字，

叫我小哥哥/小妹妹。

4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。

五、總結

老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個優秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌。

六、背誦詩歌

1、齊讀全文。

2、生自由背詩歌。

3、看板書背誦詩歌，回顧全文。

七、板書設計

我的名字的教案篇十二

1、愿意在集體中大方地說出自己的姓名

2、體驗同伴間相互認識的快樂。

布娃娃

1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。

（1）操作布娃娃，以它的口吻進行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個女孩。

（2）小結自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。

2、幼兒之間相互介紹，交朋友。

（1）引導幼兒相互自我介紹。

（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。

3、師幼共同布置"我的名片"專欄。引導幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。

4、教師簡要評價，結束活動。

請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己，培養幼兒初步的交往意識與能力。

我的名字的教案篇十三

課題：閃光的名字

課時：1課時

學習領域：設計*應用施教時間：9月1日-9月3日

教材簡析：

名字是一個人的符號，也寄予了家長對孩子的無限祝愿。上學期學象形文字時，好多學生已經用象形文字表現了自己的名字。本節“閃光的名字”是引導學生運用多種造型手段將自己的名字象形化。

教學目標：

1、引導學生用多種造型手段將自己的名字象形化，最好達到形、色、意的統一。

2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。

3、在表現自己名字的過程中體會家長在名字中寓于的對自己的期望。

教學重、難點：

1、在表現自己名字時將自己的名字象形化，最好達到形、色、意的統一。

2、名字與底色、裝飾的顏色要來開，一定要突出名字。

教學準備：

教師：以班里同學的名字為表現對象的范作若干。示范工具。實物投影儀。

學生：美術作業紙、水彩筆、油畫棒、閃光筆、閃光中性筆等。

教學活動過程：

活動一：

出示一幅上學期班里一位同學用象形文字表現的自己的名字供大家欣賞。

請幾位同學起來談談家長為什么為自己起這個名字，其中有什么寓意，談談自己對自己名字的認識。

活動二：

誰不想做個頂天立地的人，誰不想自己的簽名富有特色，誰不想讓自己的名字閃閃發光！

通過實物投影儀展示教師為班里幾位同學設計的名字，通過比一比、說一說等，引導學生在欣賞中體會怎樣根據名字的外形、筆劃、意思來進行造型加工。

活動三：

怎樣讓表現好的名字閃閃發光？請學生們通過看書、討論、試著畫一畫等，找尋讓名字發光的多種手法。

交流自己的研究成果。

活動四：

試著用多種手法表現自己的名字，并運用閃光膠或其它材料表現自己的名字。

“閃光的名字”作品展覽。

相互參觀與評述。

拓展：

有什么方法讓自己的名字“站起來”呢？試著做一下。

札記：

這件事令我想起了另一件事：過晚春節剛開學時我還教過半學期的勞動課，當時課本的第一課是《做蛋羹》，第二課就是《做冰棒》。對此學生們十分不解：這么冷的天，做出來的冰棒誰吃呀？而我自己感覺雖然做冰棒是在《做蛋羹》學攪拌的基礎上進一步進行學習的，但這一課放在3月初進行確實不妥。可當時我卻只能按照教材的順序去上課，因為我沒有權力調整教學內容。

現在新教改給了教師自由調整教學內容的權利，教師在設計教學順序時所考慮到的不光是知識的難易程度，更多的從“人”的角度出發，照顧到孩子的心理需求，最大限度的讓他們體會到“成功感”，使他們有勇氣對待后面的學習而不是因為第一次的失敗而對學習失去了信心，這正是此次教改體現“人文性”的所在。教師與學生的心貼近了，教師為學生考慮，學生也自然會以輕松的心情來與教師共同體會學習的樂趣。

我的名字的教案篇十四

教學目標：

1、學用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。

2、體驗入園的快樂，感受集體生活的樂趣。

教學準備：

認知準備：知道自己的大名和小名。

材料準備：各種粘紙，小動物木偶。

重點與難點：

用普通話說出自己的名字。

教學過程：

一、引起幼兒興趣，導入活動

1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。

2、認識小貓朋友

今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎?我叫什么?怎么唱歌的?

二、自我介紹

1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……

師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎?我今天還要送禮物給你們呢!

2、教師在旁糾正幼兒的發音，并根據幼兒特征介紹(如大眼睛、長得胖胖的……)并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。