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2023年一下語文教學計劃表教學目標(實用10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-06 09:11:07
2023年一下語文教學計劃表教學目標(實用10篇)
時間:2023-10-06 09:11:07     小編:ZS文王

當我們有一個明確的目標時,我們可以更好地了解自己想要達到的結果,并為之制定相應的計劃。優秀的計劃都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,方便大家學習。

一下語文教學計劃表教學目標篇一

本組教材圍繞“走進田園,熱愛鄉村”這一專題,編排了四篇課文:《鄉下人家》描寫了富有詩意的鄉村生活,《牧場之國》展現了異國的田園風光,《古詩詞三首》更是生動地再現了一幅幅鄉村風光、田園意趣的圖畫,《麥哨》則側重于描繪了鄉村兒童在鄉間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉村的景色和生活,描寫方法也各具特色,但都表達了同樣的情感,即對鄉村田園生活由衷地熱愛、贊美與向往。進行課文教學時,教師要統籌安排,加強教材整合的意識,把讀與思、讀與寫,讀書與活動結合起來。

1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等,了解擬人手法的特點。

2、學會在閱讀中能抓住景物的特點,體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現鄉村生活的,豐富自己的語言。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過讀課文,感受充滿了詩情畫意的田園美景,體驗洋溢著泥土氣息、自然質樸的鄉村生活,激發熱愛和向往鄉村田園生活的情感。

1、引導學生通過讀課文,感受充滿了詩情畫意的田園美景,體驗洋溢著泥土氣息、自然質樸的鄉村生活,并由此產生熱愛與向往之情。

2、引導學生在閱讀中能抓住景物的特點,體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現鄉村生活的,學習作者的表達方法,同時豐富自己的語言積累。

21 、鄉下人家 2課時

22、牧場之國 1課時

23、古詩詞三首 3課時

24、麥哨 1課時

語文園地六 5課時

合計 13課時

一下語文教學計劃表教學目標篇二

以新課程標準為指導,以亳州市教育局和我校的和高二語文備考小組的工作計劃為參照,從整體上把握課程內容,從語文課程作為基礎學科的特點出發,把握語文應用能力、審美能力和探究能力的培養,通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養,從而扎實穩步地推進高中語文新課程的實施。為學術水平考試打下堅實的基礎。

選修《古代詩歌與散文欣賞》和《外國小說欣賞》本學期完成

1、教材分析:

高二是高三的關鍵一年。從教材的角度來看,不僅有基礎知識的掌握,也有語言能力的提高

現階段,學生對漢語基礎知識的掌握不深,課外遷移不夠深入。他們的閱讀和寫作能力需要在進入高二學期時得到加強。雖然經過一年半的學習,學生的語文學習還是比較被動,語文基礎知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但是學習習慣不是很主動,有的學生積極性不是很高,所以任務還是很艱巨。

1、提高備課質量,學習新大綱,鉆研新教材,探索新的教學方法,體現知識和能力的要求,充分發揮教師的個性和優勢,增強學生的語文素養。

2、運用各種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生的語文學習空間。

3、充分利用教學時間:在早讀課上利用好語文閱讀,提出閱讀要求;上課前,會有三分鐘時間積累成語或小演講。

4、加強語文知識的積累,為下一階段初三預習打下堅實的基礎。

閱讀大量的報紙、雜志、名著等有用的內容,每周閱讀五千字以上的課外書(三篇經典美文),對不少于500字的優秀作品的精彩片段做筆記,堅持寫每周隨筆,堅持欣賞美文,最大限度地提高學生的眼界。

另外還包括:初高中背課文,課后積累名句名句;文學、文化、文史常識的積累;語音和習語的積累與應用。班級和小組經常有背古詩、寫精品、練字的比賽。

5、注重學科之間的聯系和相互滲透,加強綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,進行課堂內外交流,與平行學科交流,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身使用,為高考打下堅實的基礎。

寫作訓練主要以隨筆和大作文的形式進行。寫內容是任務和自由發揮的結合。主要培養議論文和隨筆,提倡抒發真情實感。為了提高寫作能力,論文一個月要統一兩次。

(1)以學生寫作練習為主,給予適當必要的寫作指導,多以審題和構思為主。

結合山西高考實際,適應寫作的變化,適當借鑒吸收新的技能和做法,讓學生盡情寫作,充分發揮積極性和創造性。

(3)每月進行三次作文訓練,兩次供學生練習自己的寫作,兩次供正式限時作文,由教師認真復習或師生共同復習。

第7-8周:齋藤優子散文2第1單元和第2單元的作文輔導

第9-10周齋藤優子散文第3、4單元期中考試及分析

一下語文教學計劃表教學目標篇三

春暖花開,萬物復蘇,新的一個學期又開始了,為了更好的完成高一下冊語文的教育教學工作,于是我制定了如下本學期的

教學工作計劃

本學期擔任高一(1)班、高一(2)班兩個班的語文任課教師。一個理科班,一個文科班,從上課狀態來說,理科1班男生多,課堂氣氛較好,但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差,學生思維不活躍,部分學生學習態度不端正。總體來說,兩個班的學生對語文的重視程度不夠,學習習慣仍未完全養成,有些學生語文基礎較薄弱,仍不會或不愿預習,課堂上聽、記不能協調,不會主動記筆記;大多數學生雖能大致掌握教材內容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。

人教版必修三、必修四

必修三和必修四兼顧了文體和人為內涵。每冊由四個單元組成,學習的側重點各有不同,必修三分別是:小說、

唐詩

、古代議論文、說明文,形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、

宋詞

、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處,,還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節、壞境,來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦,更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的

作文

訓練——議論文,應用文主要培養學生閱讀說明文的方法,激發學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點,要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。

另外,語文教學要培養學生的自學能力,教師指導下的課外閱讀是培養自學能力的極好方法。所以,教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內外的結合,使學生能夠舉一反三,觸類旁通,掌握學習方法,養成自學習慣。

1、重視議論文的寫作教學,從周末的“七行本”作業中讓學生積累議論文的論據素材。

2.教學以精讀課文為范文,以點帶面,引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合,讀寫結合,學以致用,語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內心的感受和觀點。

3. 重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

4.轉變作業檢查和輔導的重點,周末主要以積累作業為主,每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業以簡單的預習和課內的加強和鞏固為主,課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解,提高作業的質量。

5.課堂上鼓勵學生思考,運用多媒體、講故事等方式激發學生的學習興趣和學習熱情。培養學生閱讀自學、積累的好習慣。

6.每周堅持給學生印發一些與本周教學緊密相聯的課外拓展資料。

總結:以上就是高一下冊語文教學工作計劃,由本站小編為你提供,希望能對你的教學有所幫助!

一下語文教學計劃表教學目標篇四

教材分析:

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。

學情分析:

本人擔任七年級的語文教學工作,兩個班學生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實,眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚,學習語文的習慣養成較差,學習比較盲目,目標性不強,學習的主動性、合作探究意識薄弱,積累較少,閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確,學習較主動,但仍不夠大膽質疑、積極回答,需要教師不斷地鼓勵、引導。

為使教學工作有條有理地進行,根據學生的情況和我校的實際,現對本學期教學工作做如下計劃:

一、做好開頭扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。抓實書寫,寫一手漂亮的字,不僅能給人美的享受,而且會讓自己一輩子受用無窮,更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞,也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的同學,從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們。引領學生誦讀課文,培養語文的感覺及學習興趣。

二、 從語文學科的特點出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識、陶冶道德情操、培養審美情趣。

三、 打牢寫作基礎。在寫日記的基礎上,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。從激發學生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。

四、 優化作業管理,做到每課過關,單元過關。精心備課,尤其備好學生,多表揚少批評。做到既教書又育人。

五、積極把新課程理念融于課堂教學之中。把學生放在學習的主體地位,從思想、習慣等方面,多啟迪,多給學生思考的時間,根據學生課堂反應的情況,靈活調整教學方式方法。試著多發揮小組長的作用。課堂上要努力培養學生自主學習的自覺性,激發學習的興趣,養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率,使每一堂課都是生動有趣,學生在45分鐘內得到較好的訓練。

六、 教學進度安排如下:

第一單元:《童年的朋友》《一面》《我的老師》《展示華夏文化魅力》《趙普》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》;課時安排:15;第1至3周。

第二單元:《從百草園到三味書屋》《月跡》《三顆枸杞豆》《我們家的男子漢》《柳葉兒》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》;課時安排:12;第4至6周。

第三單元:《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡爾賽宮》《短文兩篇》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》;課時安排:13;第6至8周。

第四單元:《松鼠》《松樹金龜子》《國寶——大熊貓》《黔之驢》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》《名著推薦與閱讀西游記》;課時安排:14;第8至10周。

復習期中考試,第11周。

第五單元:《三個太陽》《錄音新聞》《“神舟”五號飛船航天員出征記》《新聞兩篇》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》《專題荷》;課時安排:15;第11至14周。

第六單元:《古代詩詞三首》《現代詩二首》《歌詞三首》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》;課時安排:15;第14周至17周。

期末總復習,第18周至19周。

一下語文教學計劃表教學目標篇五

葉圣陶指出,教是為了不教。其要義是語文的教學要注重方法,以課本為借鑒范例,使學生能夠做到舉一反三,觸類旁通,從而達到不教的效果。據此,我們要注重課本,以課本為依托進行輻射式的教學。同時,也要注重樹立大語文教學觀,如果僅囿一本教科書,要想學好語文是不可能的。此外,還要注意研究近幾年來的《考試大綱》,分析歸納命題的規律和導向,以此作為教學行進的主線,注重培養學生語文的綜合能力和全面提高語文的素養。

1、閱讀。

第一單元,中國現當代小說外國小說。學習本單元,要注意引導學生從多個角度理解小說的主題,在學習過程中培養學生的探究意識。本單元小說題材內容各異,主題思想豐富多樣,風格特點也不盡相同,要力求開闊學生視野,加強他們的認識。《祝福》揭示封建思想和人性的對立,重點是文明和人性的啟蒙;《邊城》謳歌山村田園生活的質樸、純真,與庸俗、墮落的社會形成對照;《荷花淀》以戰爭為背景,贊揚人性美、弘揚愛國主義,揭示中華民族戰勝侵略者的精神力量;《裝在套子里的人》則以諷刺和夸張的手法,概括生活中某一類人,反映社會現實。教學這些課文,應力爭突破過去陳舊的解讀思路,用當代觀念予以審視,拉進距離。

第二單元,雜文。雜文是文藝性論文。它有幾個特征。第一,戰斗性與愉悅性的和諧統一。第二,論辯性與形象的有機結合。第三,幽默、諷刺與文采的巧妙運用。

鑒賞雜文,首先要把握雜文的文體特點,從雜文的特點出發,容易理解、欣賞雜文的思想內容和藝術特色。雜文從本質上是說理的,可以運用邏輯思維去閱讀雜文;雜文又是形象說理的,因此又要運用形象思維去閱讀雜文。欣賞雜文要注意如下幾個方面:選材立意的“大”與“小”,大中取小,小中見大;藝術構思的“虛”(講道理)和“實”(舉實例),以虛統實,以實帶虛;行文布局的“開”與“合”,合而能開,開而善合;語言文字的“莊”與“諧”,莊而能諧,莊諧并作。一般來說,鑒賞雜文,要熟悉雜文的時代背景。然而,優秀的雜文,它所概括出來的社會“類型”具有超越時代的普遍意義;在這個意義上,讀者不熟悉時代背景,也可以把握雜文的實質性內容。

第三單元,普科技文。在教學本單元的文章時,不宜糾纏于文體術語(如科技說明文,科學小品,科學論文等),而應注重對文章內容本身的把握。閱讀實用文,應能把握主要內容和關鍵信息。這一要求同樣適用于論述類文章,尤其是科技類文章。因此,本單元各篇文章的練習一,均著眼于文章整體內容的把握與關鍵信息的梳理。教學中,可依據這個練習來進行整體閱讀。在本單元,應注意培養學生“理清思路”的意識和習慣,訓練他們整體把握結構思路的能力。

第四單元,文藝隨筆。本單元選篇的是四篇內涵比較豐富的文藝隨筆。其中,《咬文嚼字》講的是寫文章時應該“煉字”的道理,《讀〈伊索寓言〉》揭示并諷刺某些社會現象,《說“木葉”》解說和闡發了一個文學意象,《米洛斯的維納斯》則闡述作者的一個美學觀點。這些文章很少抒情,重在講知識或道理,讀者從中既獲得新知,又鍛煉了思考能力,還能感受到濃濃的理趣。

教學本單元,要注意以下幾點。1、抓住關鍵語句,正確把握文章的.主旨。2、積極思考,大膽質疑。理解文章之后又能跳出來,對它的內容或風格方面有所評價,這是我們提倡的切實有效的讀書態度和讀書方法。3、舉一反三,遷移運用。要調動學生已有的經驗和知識,來幫助理解課文中的某些觀點,并能運用課文里的一些觀點,來解決自己在文藝欣賞方面遇到的問題。

第五單元,漢魏晉散文。課文中有史論的,也有敘史的;有感慨人生的,也有抒發個人情志的。文筆流暢,詞采燦爛,是極好的誦讀課文。教師應利用這個特點激發學生誦讀的興趣,使學生逐步養成自覺誦讀習慣。四篇文章中,《過秦論》和《鴻門宴》是教讀課文,要求在熟讀課文 的基礎上背誦制定的段落,誦讀量比較大,需要掌握的詞語比較多,一定要保證在課堂上基本成誦,才能減輕學生負擔。《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》是自讀課文,篇幅較短,教師對其內容和寫法略作點撥即可,切忌深究;要保證學生有足夠的自讀時間,讓學生在誦讀過程中逐步領悟。一定要進行背誦檢查,指導學生在實踐中不斷地探尋記誦的科學方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上,自讀課文可采用靈活的檢查方式,例如課外組織學生互查,不能放任自流。

第六單元,唐代散文。唐代散文具有承前啟后的歷史地位,它逐步擺脫了六朝以來駢文對文壇壟斷,開啟了一代新風。特別是中唐時期,韓愈、柳宗元倡導“古文運動”,主張在形式上恢復秦漢散文行單句的傳統,革新文體和文學言語;在內容上反映社會現實,發揚儒家“文以載道”的精神。本單元的訓練重點是文言常用虛詞的意義和用法,虛詞的數量不多,但用法比較靈活。教師可參考《怎樣學習文言虛詞》短文中提到的方法,聯系學過的課文中例子,給學生作一點必要的講解。

2、寫作、口語交際。高中語文第二冊的寫作,主要內容包括:寫出人物的個性;寫出事件的波瀾;條理清楚地說明事物;生動形象地說明事物;自由寫作實踐。口語交際的主要內容包括:傾聽,應答。

高中階段的寫作訓練的重點應該記敘文和議論文上。就議論文而言,缺少寫作素材是學生寫作議論文最大的困惑,也是寫作上的難點。因此,當務之急應該是幫助學生整理收集寫作素材。本人已建立了議論文的寫作素材的資料庫,要盡早印刷,裝訂成冊發到學生手中。

由于普通班的學生基礎很差,可以說近乎“千瘡百孔”,在所有的知識板塊中,沒有哪一板塊是學得好的。所以在未來的教學中,“夯實基礎,扎實推進,講求質量”是教學的總體思路,并且要落實到課堂實處。具體要做到以下的幾個方面:

1、 明晰知識網絡,講求質量,要做到一課一得。

2、夯實基礎,反復訓練。

3、精講多練,及時反饋。

4、堅持不懈的幫助學生做好積累,嚴把積累的質量關。

時間(周次)

教學內容

備注

1~2周

第五單元:漢魏晉散文

單元測試;作文

3~4周

第六單元:唐代散文

單元測試;作文

5~6周

擬月考復習、月考

考前模擬測試

7~8周

第一單元:中國現當代小說外國小說

單元測試;作文

9~10周

段考復習、段考

11~12周

第二單元:雜文

單元測試;作文

13~14周

第三單元:普科技文

單元測試;作文

15~16周

擬月考復習、月考

17~18周

第四單元:文藝隨筆

單元測試;作文

19~20周

期考復習、期考

考前模擬測試

一下語文教學計劃表教學目標篇六

語文課程標準在總目標中指出:要使學生“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”分解到小學階段學生的課外閱讀總量應不少于150萬字。其次課標還要求小學階段背誦背誦優秀詩文總計160篇(段)。并在后面附上了小學階段必背的古詩70首。我們制定這一方案就是要使學生的閱讀、背誦量達到這一要求的底線。

另外通過這一活動的開展,激發學生的閱讀興趣,培養學生良好的閱讀習慣,讓每一個學生都熱愛讀書,學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

1、通過活動的開展,在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。

2、通過活動的開展,使學生養成良好的讀書習慣。

3、通過讀書活動,使學生學會讀書、學會學習。促進學生的知識更新,活躍學生的思維。

4、通過開展一系列的讀書活動,使學生的讀書落到實處,使閱讀成為我校的特色,逐步形成獨特的校園文化。

5、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩。

1、制定切實可行的讀書計劃。

各班級要根據學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃,按照新課標的要求,低年級的閱讀量為5萬字,分解到各個學期每學期應達到1250字;中年級不少于40萬字,分解到每個學期應達到10萬字,也就是相當于兩本語文書的字數。高年級課外閱讀總量不少于100萬字,即每學期應達到25萬字,相當于高年級的語文課本5本書左右。各班級還可讓學生根據自己的實際制定個讀書計劃,班主任要認真督促檢查,確保計劃得到落實。

2、營造良好的讀書氛圍。

(1)各班級要充分利用好班級的黑板報(不能一兩個月都不變一次)、墻壁等,營造書香氛圍。

(2)征集讀書名言,可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上,或是做成書簽與同學交換。

(3)在黑板報的一角開辟讀書方法介紹,向學生介紹科學的讀書方法。(《小學生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹。)

(4)在班級里開展好書推薦的活動,可以利用閱讀課讓學生進行交流,也可以以書面的形式在班級里進行交流,還可以發揮板報、墻報的作用。

(5)各班級要建立班級圖書角,每個學生至少有兩本圖書,定期與其他同學進行交換。

(6)各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的班隊活動,以不斷激發學生的讀書興趣,創設良好的讀書氛圍。

3、認真上好“閱讀課”。

要充分發揮閱讀課的作用,學生的大部分課外閱讀時間應在平時,學校安排的這節閱讀課主要可以做如下幾件事:

(1)讓學生進行讀書交流,讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書,談談自己的讀書體會,盡量安排每個學生都有發言的機會。一節課如果說不完,下次的閱讀接著進行。

(2)班主任也可以利用這節課向學生推薦優秀的課外讀物,可以給學生閱讀優秀讀物精彩的片斷(當然也可以讓學生來讀),以激發學生的閱讀興趣。

(3)這節課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況。看看學生是否掌握了本周所背誦的古詩。

4、各班級每周要指定一些必讀文章或書目(如是長篇可讓學生讀一些片斷),并把這些要求落實到位,發揮小組長的作用,教師也要適當進行抽查,以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考核,了解學生是否真正完成任務。

5、設立課外書閱讀的“段位”評比,基本的要求如達到(即上面第一條所提到的各年級每學期所要達到的閱讀量),即可以達到五段,如果學生超過此要求根據實際情況適時地予以段位升級,并發給證書。學生的閱讀量要在學生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據班級的實際情況制定讀書評價的方法,評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。學生將發給每班《讀書成長冊》,以隨時記錄學生的讀書情況。

6、“每周一詩”活動要切實落實到位,每節課的課任教師要與學生一起背誦古詩,對不認真背誦的學生要要求其重背。爭取到六年級每個學生都能達到背誦的底線——70首。

7、2——6年級每班每兩周要出一期《讀書報》,內容可以由下面幾部分組成:好書推薦(主要介紹一些自己最近讀過的書的內容簡介),讀后感(學生優秀的讀書筆記),讀書名言(可以是學生收集來的也可以是學生自己創作的),讀書方法介紹(向其他同學介紹科學的讀書方法),還可以有古詩配畫(給古詩配上優美的畫面,但只能是增加小報的美感,不宜太多)。學生校將在櫥窗內展示這些小報,每周更換一次,并定期進行小報的評比,對優秀的小報學校將給予獎勵。

一下語文教學計劃表教學目標篇七

高一是進入高中的第一年,是打下基礎的時候。以下是本站小編為大家精心搜集和整理的高一下學期語文教學計劃,希望大家喜歡!

全面提高學生的語文素養,不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟和熏陶和培養語感,使學生養成良好的語文研究性學習習慣。加強文言文閱讀教學,夯實“雙基”,強化寫作指導,注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位,發展個性,形成健全人格,努力開發有活力的語文新課程。

這學期仍帶高一3、4兩個班。大部分學生學習目的明確,自我控制能力較強,都能按要求學習,基本完成老師布置的學習任務,作業也較認真。但課堂氣氛不夠活躍,仍有少部分同學學習缺少主動性。當然,這與班主任的指導思想有關,相當一部分學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態下,期末考試,兩班與級均分差兩分多,高分學生略顯不足,主要是語文基礎知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

力求合格率達、優秀率、提高率都有明顯提高。努力拓寬語文知識面,扎實深化語基底子,培養學生良好的語文學習習慣,要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,全面提高學生的文學欣賞能力。

必修3

1、閱讀與鑒賞:古代詩歌

散文

名篇,中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環境,感受與共鳴,質疑解難,啟迪與想象。

2、表達與交流

訓練一般議論文的寫作。安排的專題分別是:學習選取立論的角度。選擇和使用論據,學習論證,學習議論中的記敘。

3、口語交際:討論

4、梳理探究:交際中的語言運用,文學作品的個性解讀,語文學習的

自我評價

5、名著導讀:《紅樓夢》《高老頭》。

必修4

1、閱讀與鑒賞:中外戲劇,宋元詞曲,古代人物傳記及社會科學論文。

2、表達與交流:主要訓練議論文的寫作。安排的專題分別是:橫向展開議論,縱向展開議論,學習辯證分析。

3、口語交際:辯論

4、梳理探究:邏輯與語文學習,走近文學大師,影視文化。

5、名著導讀:莎士比亞戲劇,朱光潛的談美。

1、狠抓背誦默寫和基礎訓練,注重課內外結合,立足訓練提高,面向高考,以練為主,注重發揮學生在學習中的主體作用。

2、認真抓好課前三分鐘活動,實現資源共享。

3、狠抓背誦默寫,實行在規定時間內人人過關的方法,務求背誦默寫無缺漏。

4、狠抓課堂紀律,提高上課質量。

5、努力鉆研教材和專業知識,認真備課,講求上課質量,務求不虛擲課內時光。

6、注重語基的訓練與指導,重視語法知識的講授,提高學生的語文層次。

7、注重課外知識的講座,合理運用“梳理探究”與“名著導讀”,激發學生的語文學習興趣,鼓勵學生把觸角伸向課外。

8、注重對學生學習習慣的培養,指導學生做好知識積累。

9、抓好書寫訓練和寫作訓練,努力提高學生的寫作水平。

10、努力開展語文活動,全面推進語文教學改革。

周次 教學內容 課時

1 期考試卷講評(3) 寡人之于國也3 學習論證1 7

2 勸學3 過秦論4 7

3 師說4 學習選取立論的角度2 6

4 蜀道難3 杜甫詩三首4 7

5 杜甫詩三首1 琵琶行4 5

6 李商隱詩兩首3 學習選擇和使用論據2 5

7 林黛玉進賈府5 祝福2 7

祝福3 老人與海4 7

9 動物游戲之謎2 宇宙的邊疆1 一名物理學家的教育歷程2 5

10 學習議論中的記敘 2 期考 6

11 期中考試卷講評2 竇娥冤4 6

12 雷雨4 哈姆萊特3 7

13 柳永詞兩首3 蘇軾詞兩首3 6

14 蘇軾詞兩首2 辛棄疾詞兩首3 學習橫向展開議論2 7

15 李清照詞兩首3 拿來主義4 7

17 廉頗藺相如列傳4 學習反駁2 6

18 蘇武傳4 張衡傳2 6

19 張衡傳2 學習辯證分析2期末復習3 7

20 期末復習、考試7 7

21 期末

工作總結

1、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)

2、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)

經過高一上學期的磨合,學生基本適應高中階段的語文學習,大多數同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢,大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同,懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內容,最起碼有了這種認識、這種欲望了。

在上學期期中考試中,許多學生摸不著頭腦,從不知考什么中反映出不知學什么,很迷茫。到期末考試時,大多數同學知道高中語文學什么,以及怎么學了。當然,迷惘的同學也還有不少。這需要我們進一步激發和引導他們學習語文。

本學期學習普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內容。

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇,也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是:人物與環境(小說一),感受與共鳴(唐宋詩),質疑解難(古代議論散文),啟迪與想象(科普科幻作品)。

“表達交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作,寫作專題分別是:多思善想——學習選取立論的角度;學會寬容——學習選擇和使用論據;善待生命——學習論證;愛的奉獻——學習議論中的記敘。口語交際專題為議論。

“梳理探究”設計的專題為:交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學習的自我評價。

“名著導讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文,有中外戲劇,宋元詞曲,古代人物傳記及社會科學論文。四個單元分別是:性格與沖突(中外戲劇),情思與意境(宋元詞曲),理清思路(社會科學論文、隨筆),知人論世(古代人物傳記)。

“表達交際”中的寫作部分主要訓練議論文的寫作,寫作專題分別是:解讀時間——學習橫向展開議論;發現幸福——學習縱向展開議論;確立自信——學習反駁;善于思辨——學習辯證分析。口語交際專題為辯論。

“樹立探究”設計的專題為:邏輯和語文學習,走近文學大師、影視文化。

“名著導讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。

擬在期中考試前完成必修3內容的學習,其中安排3次寫作訓練,2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內容的學習,其中安排3次寫作訓練,1——2次月考或單元測試。

教學中要求做到:

1、依據新課標,結合學生的實際情況,采用靈活多樣的教學模式,力求獲得最佳的教學效果。

2、認真鉆研、領會新教材和新大綱,提高課堂效益,向45分鐘要質量。

3、本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務,時間緊,任務重,在完成教學任務的同時,還要強化語文基礎知識的訓練與提高。

4、本學期在寫作上,著重培養學生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的相關知識,提高學生議論說理的興趣和能力,訓練學生的理性思維。

1、做好學情分析,面對高一下學期文理分科的現狀,認識并了解新的學生,盡快熟悉學生的情況,有針對性地做到因材施教。

2、繼續培養學生學習語文的興趣,在平時的教學中,圍繞學法設計教法,突出學生的主體地位。

3、講究提問設計,板書設計,幫助學生進行知識歸類、梳理。

4、利用課外時間給學生解疑答難,加強輔導,補學補差。

5、強化基礎知識的教學,不斷提高學生的語文素養。

6、在集體備課和教學中,以培養閱讀能力為中心,在

作文

備課和訓練中做到系列性、科學性、實效性。

1、充分認識到教科研工作在實施語文教學、提高學生語文素養的主要性。

2、認真學習、鉆研新課程理論,切實轉變教育教學理念,用科學的教育理念來指導語文教學。

3、堅持集體備課制度,集思廣益,群策群力,用群體智慧和力量,提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和能力。

4、充分利用現代化教學手段=,發揮筆記本電腦在備課、教學、輔導等方面的積極作用。

5、課外認真學習有關語文教學的雜志,如《中學語文教學參考》《語文學習》等,廣泛吸收,不斷充電,以期高屋建瓴地實施教學。

總之,不能做經驗型語文教師,而要做科研型語文教師。

1、人民教育出版社《教學參考書》(高中語文必修3、4)

2、大眾文藝出版社《名師伴你行》(高中語文必修3)。

一下語文教學計劃表教學目標篇八

一、學生狀況分析:

本學期擔任高一(1)班、高一(8)班兩個班的語文任課教師。一個理科班,一個文科班,從上課狀態來說,理科1班男生多,課堂氣氛較好,但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差,學生思維不活躍,部分學生學習態度不端正。總體來說,兩個班的學生對語文的重視程度不夠,學習習慣仍未完全養成,有些學生語文基礎較薄弱,仍不會或不愿預習,課堂上聽、記不能協調,不會主動記筆記;大多數學生雖能大致掌握教材資料,但整合、梳理潛力欠缺,遷移潛力不夠。另外,較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和用心性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤理解教師灌輸的觀念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。

二、教材分析

人教版必修三、必修四

必修三和必修四兼顧了文體和人為內涵。每冊由四個單元組成,學習的側重點各有不同,必修三分別是:小說、唐詩、古代議論文、說明文,形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處,,還要讓學生把握這類文體額三要素人物、情節、壞境,來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦,更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練議論文,應用文主要培養學生閱讀說明文的方法,激發學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點,要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。

另外,語文教學要培養學生的自學潛力,教師指導下的課外閱讀是培養自學潛力的極好方法。所以,教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。透過課內外的結合,使學生能夠舉一反三,觸類旁通,掌握學習方法,養成自學習慣。

三、教學措施

1、重視議論文的寫作教學,從周末的“七行本”作業中讓學生積累議論文的論據素材。

2.教學以精讀課文為范文,以點帶面,引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合,讀寫結合,學以致用,語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內心的感受和觀點。

3.重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

4.轉變作業檢查和輔導的重點,周末主要以積累作業為主,每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業以簡單的預習和課內的加強和鞏固為主,課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解,提高作業的質量。

5.課堂上鼓勵學生思考,運用多媒體、講故事等方式激發學生的學習興趣和學習熱情。培養學生閱讀自學、積累的好習慣。

6.每周堅持給學生印發一些與本周教學緊密相聯的課外拓展資料。

教學進度表

(略)

一下語文教學計劃表教學目標篇九

高一年下學期重新分科、分班,我所帶的兩個物化普通班學生所面臨的學習任務之重是令人擔憂的,而他們現有的語文素養及對語文的興趣更讓人憂心忡忡,寫作素材潰乏,而又鮮有人愿意靜下心來閱讀與積累,當然也因為沒有時間。這一切都是現有的高一新分科、分班的理科普通班學生的知識狀況。再者,普通班學生學習積極性相對較弱,且理科班學生的語文學科相對其他學科而言又相形見拙,可以說是“木桶理論”中最短的那根木板,長期以來中學教學對學生在這一學科地位上的不當指導,也給理科理科普通班學生語文素質的增強帶來負面的影響。

第一板塊“祖國土”的學習,要注意欣賞散文語言的品味;第二板塊雜文、文言文的學習,要多聯系時代背景,領悟形象中蘊含的道理;第三板塊“文明的對話”、第四板塊“尋找文言津梁”議論文等的學習,重在整體把握內容、理清文章脈絡進而提取重要信息、提煉主要觀點。文言文的學習,重在積累文言實詞、文言句式等,在反復誦讀中增強學生對文言文的語感。教學,重在從寫作心理方面激活學生,要讓學生時刻保持傾訴表達的強烈欲望,教給方法、明確要求,把握寫作的內部規律;要著重培養學生的文體意識,寫人敘事生動、說明條理清晰,把握不同文體的特點。

2、推廣我們使用新教材的過程中已經獲得的經驗,繼續發現新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。

1、完成本學期教本和讀本的教學任務;

2、加強基礎練習,落實單元訓練,努力提高學生考試成績;

3、加強備課工作,通過積極參與集體備課促進本人水平和能力的培養與提高;

4、按照年級組和備課組要求與指示,我已經在開學初給學生作了“人生規劃報告之贏在起跑線上”,以后還要作報告,以促進大批量學生的素質提高,為引導他們專注學習做鋪墊。

相信經過一段時間的不懈努力,我所任教的班級學生的語文素質將得到普遍增強!

一下語文教學計劃表教學目標篇十

第一,構建新教學體系。這本書共有五個單元(主題), 每個單元包括4-5篇課文、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。

第二、致力于全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養,培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一,培養扎實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。

第三,積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義,鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導學生表達真情 實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養創新精神。

第四、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合,使教科書由課內走向課外。

可以看出,教材選文文質兼美,難易適度,符合學生的閱讀心理,適合學生學習。

我任教初一(1)和初一(2)兩個平行班。初一(1)班情況:從上學年的教學和測試情況來看,初一(1)班學生語文水平相對較低,兩極分化較嚴重。差生較多,優秀率和及格率都比較低。 初一(2)班較初一(1)班,差生略少,但尖子生也要少。

思想狀況方面:絕大部分學生的學習積極性一般,學習習慣也比較差,仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成,上課也有一些會常開小差,不能夠積極回答問題。但也有少數學生情況較好。

學習心理方面:有1/3的學生有明確的學習目標,比較認真刻苦,他們的學習情緒比較穩定,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,能井然有序地安排自己的學習,不會受到環境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,有l/2的學生屬于鞭策進步型,此類學生平時能夠配合老師的教學,但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認真時而精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十幾個學生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,或對學習毫無興趣,需要老師再三強調才能勉強完成作業。

新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

第一、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

第二、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。積極探索洋思新模式,盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生自主的學習活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。

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