當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

說課聽課評課心得體會篇一

隨著信息技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡聽課評課成為了一種主流的學習方式。作為一名教育工作者，我也跟隨著這種潮流，參與了不少網(wǎng)絡聽課評課的活動。通過這些活動，我不僅加深了對教學的認識，也獲得了許多寶貴的體會和經(jīng)驗。下面就讓我來分享一下我的心得體會吧。

第一段：網(wǎng)絡聽課評課的意義

網(wǎng)絡聽課評課在當今社會中具有越來越重要的意義。一方面，它可以擴大教育資源的覆蓋面，讓更多教學優(yōu)秀的教育者的經(jīng)驗和精華能更好地傳播到全國各地，從而提高教育教學質量。另一方面，通過觀察和評價網(wǎng)絡上的教學案例，教師可以更好地了解新課程對教師教育的影響和要求，掌握更多實用的教學方法和技巧，從而不斷提高自己的教學水平。

第二段：網(wǎng)絡聽課評課的特點

與傳統(tǒng)的聽課評課相比，網(wǎng)絡聽課評課具有其獨特的特點。首先，網(wǎng)絡聽課評課可以大面積地覆蓋教師，消除了時空限制，教育者可以隨時隨地獲取教育資源和信息。其次，網(wǎng)絡聽課評課大大提高了評課的效率和準確性，能夠讓教育者通過文字、圖片、視頻等多種形式進行直觀、系統(tǒng)、細致、深入的評價，更加全面、可靠地了解教學情況，挖掘教學價值。最后，由于網(wǎng)絡聽課評課屬于公開性的活動，因此可以促進教育教學改革的深入開展，有利于增強教盡人事、聽天命的意識。

第三段：網(wǎng)絡聽課評課應該從哪些方面進行評價

網(wǎng)絡聽課評課過程中，評價方面是一個非常重要的環(huán)節(jié)。教師可以從多個角度出發(fā)，進行全面、準確的評價。首先，可以從教學理念和剖析課程結構的角度出發(fā)，評價教學的思路是否清晰，教學目標是否明確，課程的教學安排是否合理。其次，可以從語言表達、態(tài)度、情感反應等方面出發(fā)，評價教師的教風教紀和教學興趣是否濃厚，與學生的互動是否活躍，能否抓住學生的心理需求。第三，可以從教學方法的使用、教學技巧的銜接等方面出發(fā)，評價教師是否注重多元化地應用教學方法，是否能夠運用合理的技巧，幫助學生理解和記憶知識點。

第四段：如何利用網(wǎng)絡聽課評課促進教育教學改革

網(wǎng)絡聽課評課是教育教學改革中的一種重要方式和手段。教師可以通過參與網(wǎng)絡聽課評課活動，了解和學習其他教師的教學方法和經(jīng)驗，積極借鑒、吸收。同時，網(wǎng)絡聽課評課也可以為教育部門和相關團體提供數(shù)據(jù)支持，更好地體現(xiàn)教育教學改革的成果，加強質量監(jiān)督和推動教育教學變革的深化和擴大。此外，網(wǎng)絡聽課評課還可以帶動教育信息化的推廣，讓更多教育工作者和學生深入了解和掌握信息技術的應用，促進信息技術與教育教學的有機結合。

第五段：結語

網(wǎng)絡聽課評課是一種很好的學習方式，可以幫助教師更好地提高自己的教學水平。同時，也需要教師們共同努力，加強對評課的重視和理解，細致客觀地給予評價。只有這樣，我們才能夠更好地推動教育教學改革，提高我們的教學質量。

說課聽課評課心得體會篇二

通過太原的聽課活動，我真的收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。 美術課上怎樣去吸引學生?引人注目的開場白很重要，一個好的導入可以讓學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得美術課有意思，就會帶給學生一種身心的愉快，比較喜歡盼望上這個課程，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學習方式，讓學生盡可能的參與到學習過程當中，教學源于課本但又不局限于課本，能使學生學的有趣和輕松，聽了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了一定的的心理準備! 我認為上好美術課應該要注意以下幾點：

一、注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣

在具體的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養(yǎng)學生良好的探究和觀察習慣。我在聽第三冊的《神秘的線條》一課時，教師利用動畫讓孩子們感受直線、曲線、折線、交叉線的不同，并結合課本插圖讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內涵及特征，以探究為主，讓學生探究線條的變化，不刻意的去強調畫面的內容的優(yōu)劣，評價以肯定為主。

二、注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想像力

傳統(tǒng)美術教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教育最主要的特征之一。如我聽第十二冊《添畫人像》時，教師讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，孩子們心目中的不同人物形象五花八門，內容豐富，調動了小學生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內容，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對他們的作品及時予以表揚，使他們增強創(chuàng)作信心。例如：在《自制小相框》的教學中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作相框，姚老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學生欣賞，活躍學生的思維，拓寬思維讓學生展開想象，然后讓學生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家觀賞，這樣學生制作認真、積極，作品形式多樣，內容新穎，極富創(chuàng)造性。

三、注重調動學生綜合學習的積極性與生活緊密相連

激發(fā)學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現(xiàn)，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質和精神需要，從而調動學生的積極性。在聽《泥浮雕》的教學中，為了讓學生運用學過的工藝制作知識技能，設計制作有創(chuàng)意的雕塑作品，在教學安排上，教師特意讓學生準備了陶瓷用泥，充分發(fā)揮自己的個性意識，使學生完成有創(chuàng)意的浮雕作品，從而也更好地調動了學生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性，在完成美術作業(yè)的基礎上，學生用自己的語言描述自己創(chuàng)作的浮雕的含義，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。

四、把音樂帶進美術課堂

音樂具有強烈的情緒感染作用，能調動人的情緒反映。在美術課中相應地引用音樂教育，將更好地輔助教學。如在欣賞課中，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更強烈地激發(fā)感情，提高審美能力和審美情趣。

五、注重對學生學習評價

在教學中，教師也特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，因材施教，根據(jù)學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚。

現(xiàn)代化教育對美術教學在調動學生積極性的需要、動機、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的轉變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術教學的效果，充分發(fā)揮了美術教育在素質教育中的作用。

說課聽課評課心得體會篇三

近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和變革，學生的學習方式也在不斷地進行著革新。其實，對于學生來說，是需要注重自身學習方法和學習心態(tài)的。其中，學生聽課評課是必不可少的學習技巧之一。接下來，本文將分享我對學生聽課評課的體會和小結。

首先，學生應該認真聽課。在課堂上，學生主要是要認真傾聽教師所講授的知識和內容，并且要積極思考和吸收教師所傳授的知識，這是學生聽課評課的基本功。同時，在聽課時，還需要注重筆記的記錄。學生應該注意所聽內容的重點和難點，將其記錄下來，為后續(xù)的學習提供參考。

其次，學生應該積極評課。學生要針對教師所講授的內容，對教師的授課方式進行客觀評價。這樣，學生就能夠感受到課程的收獲和不足之處，提高對所學知識的理解并且為自己的提高提供指引和反思。同時，學生評課也能夠為教師提供一個良好的反饋渠道，幫助教師改進自己的授課方式和方法。

第三，學生要求助于課外學習資源。現(xiàn)在，各種電子設備越來越普及，學生可以通過電子設備來擴大學習資源的范圍。例如通過查閱網(wǎng)上學習資源及相關書籍來豐富自己的學習內容。在安排學習時間時，應盡量充分地利用其所擁有的各種學習資源，提高自己的學習能力，以便在以后的應用中充分應用所學的知識。

第四，學生應該注重細節(jié)和反復復習。在聽課的過程中，學生要注重對于教師所講授的細節(jié)問題進行重點關注和分析，逐漸理清學習架構，加深自己對所學知識的理解。此外，在課后需要對所聽的內容進行反復復習，加深自己對所學知識的理解，從而更好地掌握所學的知識和內容。

最后，在評價時，學生應該以決策為出發(fā)點。對于自己所聽課程進行深入研究，將它們與日常生活中的實際問題聯(lián)系起來，并且從中尋找到學習上的不足之處。這樣做的目的是讓自己成為對自己的「學習航向」有要求和規(guī)劃的人，并且為自己設定目標和計劃，指導自己不斷提高自身能力水平。

總的來說，學生的學習效果不僅僅取決于教師的授課品質，更重要的是學生積極主動地對學習過程進行了解和反思，通過課堂和課外的學習，結合自己實際需要，不斷提升自己的學習能力和素質，才能夠讓自己在學習中不斷前行，不斷追求自己的學習目標。

說課聽課評課心得體會篇四

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術的迅猛發(fā)展，人們的學習方式也在悄然改變。尤其是在教育領域，網(wǎng)絡聽課評課已經(jīng)逐漸成為一種新興的學習模式。我近期也參加了一次網(wǎng)絡聽課與評課的活動，對此有了一些心得體會。

首先，網(wǎng)絡聽課讓學習變得更加便捷和靈活。相比傳統(tǒng)的實體課堂，網(wǎng)絡聽課無需趕來趕去，不受地域和時間的限制，只需要一臺連接互聯(lián)網(wǎng)的設備，就可以隨時隨地參與學習。即便是疫情肆虐的時期，網(wǎng)絡聽課也讓學生們能夠在家中繼續(xù)學業(yè)，保證學習的連續(xù)性和正常進行。此外，網(wǎng)絡聽課還可以根據(jù)自身的時間安排和學習進度自由調整學習節(jié)奏，更好地適應個人的學習需求。

其次，網(wǎng)絡聽課為學生提供了更多精準的學習資源。通過互聯(lián)網(wǎng)，學生們不僅可以獲得來自全國各地的優(yōu)質師資力量的授課，還能夠選擇自己感興趣的課程進行深入學習。無論是學科知識的拓展還是綜合素養(yǎng)的提升，網(wǎng)絡平臺上都有豐富多樣的學習資源。而且，在網(wǎng)絡平臺上，學習資源的更新速度也很快，學生們可以及時了解到最新的教學內容和研究成果，打破了傳統(tǒng)課堂教學的時間和空間的束縛。

另外，網(wǎng)絡聽課評課也促進了教學質量的提升。作為一種公開的評課方式，網(wǎng)絡評課活動可以讓更多的人參與其中。不僅學生可以借此機會評價教師的教學風格、教學方法和教學效果，教師們也可以通過網(wǎng)絡聽眾的意見和建議來改進自己的教學。而且，網(wǎng)絡評課還具有一定的匿名性，學生可以更加真實地表達自己的意見，教師也能夠接受更加真實的評價，從而更好地改進自己的教學方法，提高教學質量。

然而，網(wǎng)絡聽課評課也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，缺乏實踐環(huán)節(jié)是網(wǎng)絡聽課難以彌補的短板。傳統(tǒng)課堂教學中的實踐活動，如實驗、操作和討論，對于學生的實際動手能力和思考能力培養(yǎng)非常重要。而在網(wǎng)絡聽課的模式下，這些實踐活動往往是無法得到有效的開展。其次，網(wǎng)絡聽課評課可能會受到網(wǎng)絡環(huán)境的限制。網(wǎng)絡技術的穩(wěn)定性和帶寬的限制，會導致網(wǎng)絡聽課時出現(xiàn)卡頓、斷線甚至無法播放的情況，影響學生的學習效果。此外，網(wǎng)絡平臺的安全性和數(shù)據(jù)保護也是一個需要重點關注的問題，學生的個人信息和學習數(shù)據(jù)需要得到妥善的保護。

總之，網(wǎng)絡聽課評課作為一種新型學習模式，給學生們提供了便捷靈活的學習方式，為學習者提供了更多的學習資源，同時也推動了教學質量的提高。然而，我們也要正視其中存在的問題和挑戰(zhàn)，并積極探索解決的方法，以更好地發(fā)揮網(wǎng)絡聽課評課的教育價值。相信隨著技術和教育的不斷進步，網(wǎng)絡聽課評課將會在未來的教育領域發(fā)揮更加重要的作用。

說課聽課評課心得體會篇五

學生聽課評課是一種教育教學評價方法，是指在學習過程中，以學生對教學內容、教學方法、教學質量等方面的看法和評價為基礎，對教育教學的各個方面進行分析和評價的一種教育教學評價方法。通過學生對教學的評價，可以發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展。

第二段：學生聽課評課的重要性

學生聽課評課是一種能夠促進教育教學質量提高的重要手段。首先，通過學生的評價可以及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，從而及時糾正。其次，學生的評價可以提供教學改進的有益啟示，教師可結合學生的反饋信息做出優(yōu)化教學的改革。第三，學生的評價能夠激發(fā)學生的學習積極性和學習前瞻性，進而啟發(fā)學生自我評價和自我檢修，真正做到以學生為本的教育教學。

第三段：學生聽課評課的技巧、重點和方法

學生聽課評課需要一定的技巧和方法。首先，學生應該關注教學內容的核心要點和重點，同時注意教師所講解掌握的內容是否與所掌握知識點相關。其次，學生應該注意教學方法的合理性和教學過程的整體性分析。在對教師教學過程進行評價時，可以從其語言表達、教材使用、授課結構、互動交流、激發(fā)學生學習興趣等方面入手，提出中肯的建議和意見。

第四段：如何積極參與學生聽課評課

積極參與學生聽課評課是學生在教育教學過程中的一項基本任務。對于學生來說，首先要認真聽課，了解教學內容和教學方法。在聽完課之后，應該結合自己的學習感受進行反思和思考，積極發(fā)表自己的觀點和意見。此外，學生還應該認真填寫教學質量調查表，對教師進行客觀、科學的評價，并提出建設性的意見和建議。

第五段：結論

總的來說，學生聽課評課是一種有效提高教育教學質量的方法，可以為學生提供更好的學習體驗和更高的綜合素質的發(fā)展。因此，學生們應該積極參與，認真評價，為推進教育教學質量的提高而努力。同時，也應該關注教師在教學過程中的問題和改進建議，積極發(fā)揮自己的主體意識和參與度，共同推動教育教學的進步。

說課聽課評課心得體會篇六

本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，此刻聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動！使我明白一切的手段都能夠用來服務語文的教學。

第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，用心性很高！

第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫忙學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一向苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，十分可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你必須會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”，以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多比較，多反思，提高自己駕馭課堂教學的潛力，并真正地到達教育的理想境界――“寓教于樂”。

說課聽課評課心得體會篇七

3月16日，我校全體數(shù)學教師到育才學校去聽課學習。我聽了兩節(jié)數(shù)學課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現(xiàn)就這次學習談一談自己的點滴體會。

1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多，要來得直接。

2、真實——課堂教學應該追求的境界

3、情境——創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段

我記得朱樂平老師說過教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設置與生活緊密結合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。特別是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結合，因為我們的目標就是要讓學生通過學習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設需要我在生活中教學中多觀察，多思考，多操作。

4、三維目標的整合——課堂教學的更高要求

我們的教育觀點從最開始的注重教書對學生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標的整合”，所謂的“三維目標”就是：“知識與能力，過程與方法，情感道德與價值觀”，要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在三年級數(shù)學課的教學中，她通過教學讓學生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結果和答案，那么做人就是這樣我們不應該以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習的過程中，讓學生通過學習知識，提高了學生分析判斷事物的能力，同時也教會學生如何做人。做到了“三維目標的整合”。

5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學校應用起來未必就很實用，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質疑，我感到了教學的效果非常好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。

6、教師素質之高，學生習慣之好。是我們該思考如何去做。

總之，聽了兩位教師的課，看了氣勢宏偉的廣播操，我充分認識每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學生的實際情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業(yè)務水平。

說課聽課評課心得體會篇八

一學期一次的教師聽課、評課活動已經(jīng)結束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,各具風格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下,老師們觀念的更新,素質的提升,以及以幼兒為主,把時間留給孩子,深挖教材,明確目標的體現(xiàn)。

這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實。72名教師中既有經(jīng)驗豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗,還是對教師課堂駕御能力的考驗,也是心理素質的考驗,與其說坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學習。

此次聽課,我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》,李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師,她的語言極富感染力,能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動,雖然有點夸張,但她的每一個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們受到感染。正因為如此,課堂上有了精彩的疑問:“老師,玉米棒的媽媽是誰?”“玉米棵的媽媽又是誰?”,課上,我聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃。

《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的李娜老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個活動有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調動起孩子學習的興趣 。這些都是我們非常熟悉的課堂教學,都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。

我覺得老師們的課都做到了以下幾點:

1、轉變教育觀念,落實綱要精神。

《綱要》中明確指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習慣與整齊劃一,因為這樣便于管理。在很長時間內,幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會要求小朋友“手背在背后,坐好不準動”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,評價是以畫得像不像為標準,這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式,開始采用靈活多樣的教學方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵,引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術的發(fā)展,有的幼兒園引進了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權威的化身,老師總是對的。目前,強調建立民主、平等的師幼關系,要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”,轉變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動,真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

2、教學設計有創(chuàng)意。

每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮,什么地方該說什么?該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如:徐國蘭老師設計的《修補圖書》重點、難點清楚,大膽使用現(xiàn)有的電教設備,以舊書姐姐、新書妹妹為線索,啟發(fā)小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由,啟發(fā)孩子修補圖書,同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點,讓幼兒體驗球寶寶是如何“滾”動的,再就是分組給球寶寶設計衣服,培養(yǎng)幼兒團結合作精神。

3、教具的準備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。

王玉針老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真,孩子們通對原有經(jīng)驗的再現(xiàn)與課件進行比較,更加清楚的了解了什么是冬眠?哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱艷玲老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。

說課聽課評課心得體會篇九

學生聽課評課是一項非常重要的活動，它可以幫助學生更好地掌握知識，提高學習效果。在多年的學習過程中，我也積累了一些心得體會和經(jīng)驗，今天我想分享這些經(jīng)驗和體會。

第二段：如何聽好課程

對于學生來說，聽好課的關鍵是要認真聽講，不要分心或者走神。在聽課的過程中，可以采取一些方法來提高聽課效果，比如對課文進行標記，隨時記筆記，積極提問問題等等。此外，還要注意課程的整體結構和重點，清楚記憶課文的核心內容。

第三段：如何評價授課質量

學生評價授課質量的關鍵是選擇一個合適的評價標準。這個標準可能包括教師的表達能力、口才技巧、教學方法和策略、課堂氣氛等等。可以根據(jù)這些標準來評價每位老師的授課質量，并提出一些針對性的建議和意見。

第四段：如何提高學習效果

除了認真聽課和評價授課質量之外，還有一些其他的方法可以提高學習效果。比如，要經(jīng)常復習和總結所學知識，努力解決學習中的問題，積極參加一些課外活動等等。這些方法可以讓學生更自信，更輕松地應對學習中的各種挑戰(zhàn)。

第五段：總結

總之，學生聽課評課是一個非常重要的活動，它可以幫助學生更好地學習和成長。通過認真聽課、評交授課質量，我們可以得到更多的成長和進步。同時也要多加學習，在自己的學習中不斷提高自己，獲得更高的成就。讓我們一起加油，為自己的未來奮斗！

說課聽課評課心得體會篇十

首先，必須更新觀念。

在集體備課的過程中，我們經(jīng)常在一起討論如何評價一堂好的數(shù)學課，在專家老師的指導下，使我了解到了，在課改理念的指導下，現(xiàn)在的數(shù)學評課，已從單純的看重點、難點是否抓住，條理是否清晰，板書是否合理，教態(tài)是否自然等逐步轉向：

1、知識和技能

（1）對知識和技能的要求是否符合課標要求

（2）能否抓住本節(jié)課的關鍵位置

（3）體現(xiàn)本節(jié)課數(shù)學知識結構的科學性

2、過程與方法

（1）注重引導學生經(jīng)歷數(shù)學知識形成過程

（2）重視數(shù)學學習的基本方法和解決問題策略的教學

3、情感、態(tài)度、價值觀

（1）關注學生對學習的體驗，增強學生的好奇心，求知欲

（2）注意學生科學態(tài)度的養(yǎng)成，培養(yǎng)科學精神，樹立正確的`價值觀

4、教學內容結合科學技術和社會實踐，結合學生的社會實踐

1、教學過程的總體設計合理，能有效實現(xiàn)本節(jié)課的各項目標

2、激發(fā)學生的學習積極性，啟發(fā)學生進行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生建構自己的知識

3、學生的科學探究活動有實效，能體現(xiàn)科學探究目標的實現(xiàn)

4、能科學、合理、創(chuàng)造性的應用媒體技術來優(yōu)化本節(jié)課的內容

其次聽課評課相結合促進教師素質的提高。

我們平時總覺得聽聽課就可以學習到，其實細細想來更多的收獲還是來自別人對聽課后的評課。從聽別人的評課中可以學習到別人所學習的，還可以把自己對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。在碰撞中自己學習到了別人的優(yōu)點，也給自己一些思考，只是光聽課所不能收獲的。

說課聽課評課心得體會篇十一

通過這次的送教下鄉(xiāng)聽課評課活動，讓我這個接觸小學數(shù)學教學時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。

在數(shù)學基本功方面給我印象最深的是王老師的課，作為一名教師，在課堂上的表現(xiàn)，非常令人佩服。作為小學生的'數(shù)學啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生的日后發(fā)展，規(guī)范的板書對小學生來說非常重要。規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

課堂的活動設計能夠調動學生學習的積極性，但是活動的設計要服務于教學目標，有效的教學設計才有高效的課堂。教師們在活動設計方面不僅要考慮活動的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動雖然能調動課堂氣氛，但是卻不能很好的服務于目標，那它就沒有設計的必要。

這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。專家梁教師的話題課給我的印象特別深刻：

在以下幾方面要多下功夫：1、學書寫。2、學課堂情境設置。3、學習駕馭課堂的能力。4、學教學環(huán)節(jié)設計。

以后，我會更加積極投身到教學中，以合格教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能不斷進步。總之，這次學習培訓給了我很大的啟發(fā)。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我盡快走向成熟。

說課聽課評課心得體會篇十二

線上聽課評課是一種迎合當前數(shù)字化時代教育發(fā)展趨勢的新型教育方式。自從疫情爆發(fā)以來，許多學校和機構采用線上教育模式，這也使我有機會接觸到了線上聽課評課。通過這次體驗，我深刻領悟到了線上聽課評課的優(yōu)點和缺點。在此，我想分享一下自己的心得體會和總結。

第二段：優(yōu)點

首先，線上聽課評課的便利性是其最大的優(yōu)點。在線上聽課評課過程中，我們可以隨時登錄平臺，方便快捷，不受時間和地點的限制。此外，由于這種方式不需要額外的差旅費用，也為很多教育工作者節(jié)約了不少經(jīng)濟成本。

其次，線上聽課評課的互動性和交流性也值得一提。通過線上平臺，不同區(qū)域、不同學科的教師可以在同一平臺上進行課程分享和互動交流。這樣的方式能夠讓教師們借鑒他人的精華，也能夠更好地展示自己的教學經(jīng)驗和理念。

第三段：缺點

當然，線上聽課評課也存在一些缺點。首先，由于線上評課無法在實際教學中直接進行觀察，難以全面評估教學效果。另外，對于一些需要豐富情感交流的主題，線上聽課評課的方式也有其局限性，難以取得實質性的效果。

第四段：心得體會

通過這次線上聽課評課的體驗，我認識到線上授課的優(yōu)缺點，并且反思了自己在授課過程中的不足。同時，我也認為，線上聽課評課平臺的完善也助力了我個人的教學發(fā)展。在我參與的線上聽課評課中，我能夠聆聽到各位老師的授課思路、理念及互動交流，這也增強了我的教學能力。

第五段：總結

總體而言，線上聽課評課是一種極富前瞻性的教育方式，同時也為教育工作者提供了一個廣闊的發(fā)展空間。但是，我們也需要更進一步的探討，尋找一種更為理想的教育方式，以此完善教育體系，提高教育質量。最后，希望大家能夠充分利用線上聽課評課的機會，互相學習、互相啟迪，共同進步。