每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中歷史教學心得篇一

20xx年10月25日—11月7日，我參加了云南師范大學舉辦的“國培計劃”初中歷史短訓班，時間很短，但近半個月的學習讓我在思想上有了質的飛躍，收獲多多，感慨多多。

“國培”是我們老師交流的一個很重要的平臺，尤其是對于我這樣在相對偏遠地區和從教工齡有較短的年輕教師來說尤為的重要，為什么這樣說呢，我是有切身體會的，我們學校只有歷史老師不多，在教學過程中遇到的疑問或者說想探討更好的教學方法，還有在研討學案的設計時，應該是和老師們共同探討，可是我們這個學校沒有教師這個資源，那么在學案是有很大弊端的。本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。聽了云大附中優秀老師的課程，同時和同時培訓的的老師么一起交流在教學中常見的難題、怎么處理這些問題、分析云南農村地區中學生常見學習等等一些列問題，這些給我在后來的教學實踐中提供了非常重要的一手材料。

回到學校后，根據學校具體的教學任務和實踐以及在培訓期間專家和其他老師的一手材料，我對中學歷史教學也有了一定認識和想法：

對于初中歷史來說，今年應該算得上是劃時代了，今年初中歷史第一次參加學業水平考試，20xx年省抽測科目之一就是歷史；一方面我們要繼續按新課改要求，搞好教學，另一方面，我們也有現實的成績壓力，要把成績提上去。初中歷史相較其他科目來說內容多，時間少，包括中國古代史、中國近現代史、世界古代史、世界近現代史，包括政治、經濟、文化、民族關系、中外關系等等，但一周只2到3節課，怎么教讓學生感興趣，怎么教把成績提上去是擺在每一個初中歷史教師面前的大難題。

從內容上看，很多學生對近現代史和世界古代史學習興趣不高，但比較喜歡古代史。這和其中的涉及意識形態和內容不熟悉相關，而學業水平考試說明中古代史所占份額較少，這需要我們在教學中有所調整。首先要把學生感興趣的內容鞏固下來，從我們現在的歷史學習課程安排中看到，初中的歷史包括了中國古代史和近代史的許多內容，學生并不陌生，而且很多時候自認為看電視看過了，所以有時候我們會認為沒有必要繼續投入更多的精力也可以輕松的完成歷史課程的學習。這種心態，應當說是非常普遍的，但是真實的情況是這樣的么？我個人的答案是否定的，根據我們現在所采用的人教版的《中國近現代史》課本內容來說，我們應當說學生的看法是有一定的依據的，但是學生的看法是非常簡單、片面和偏激的，他們只是依據自己個人的好惡來判斷歷史學習。真實的情況是，從一個更新的角度的學習，把僅僅停留在背誦階段的學生的知識，但時間一長效果就沒有了。在這種情況下一方面要把學生積極性調動起來，讓學生參與進來，另一方面要讓學生在基礎知識上有所鞏固，這種情況下個人認為，聯想式教學方法在這種情況下比較實用。通過縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現在新課程實施以后的內容，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發、相互交流、相互溝通、相互補充，因此，我個人是根據教材，以點撥為主，讓學生發揮想象，聯系已知知識，發揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申。現在的學生，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網絡等，但也有真真假假的。各方面都知道一些，這其中也包括大量的歷史知識。他們勤于思考，經常對現實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。多想些辦法來調動他們積極性，過程會更輕松些，更重要的是可以讓同學們正確認識已知歷史事件，同時鞏固好已學知識。歷史教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。力求做到將歷史貼近學生，貼近當代，使學生認識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發展的需要，也是秦國統一大業的需要，符合大多數人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開放宏偉大業這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。

在解決好學生感興趣的部分后，在學生不感興趣的地方，多讓她參與進來，而學生陌生的知識點，我們應該重復率高一點，這個效果還是好的。

培養學生用邏輯思維，聯系的觀點看待各種社會問題的能力。對學生來講，初中的歷史學習的機械記憶方法，存在著學習的慣性，這很重要，基礎知識的鞏固離不開記憶，但不等于全部歷史都只能靠背。如果仍然存在于單純的機械記憶的層次上，由此造成了班內學習成績的高低差異會很明顯。所以需要和聯系式教學方法結合一起使用。

在這個層面上，教師更加重要的任務，就是通過組織教學以及其他的教學方法，譬如考試，逐漸誘導并最終改變學生的學習習慣，使其自覺或不自覺的走到歷史教學所要求的軌道中來。因此，歷史教學重中之重的任務，就是在強化學生對基礎知識理解記憶的基礎上，培養學生良好的學習習慣。

以上這些是我個人的一些心得。總之，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創新，才會使我們歷史教育做得更好。

初中歷史教學心得篇二

作為一名初中歷史教師，我一直以教育教學為己任，致力于培養學生的歷史思維和歷史素養。在長期的歷史教學實踐中，我深刻認識到了歷史教學的重要性和復雜性。下面，我將從素材選擇、教學方法、評價方式、教師角色以及學生自主學習等幾個方面總結我在歷史教學中的心得體會。

首先，素材選擇是歷史教學中的重要一環。歷史是廣闊而豐富的，我們要學會從海量的歷史素材中篩選出適合學生接受和理解的內容。在授課時，我注重挑選有趣的歷史故事或者歷史事件，以其吸引學生們的興趣和注意力。同時，我也注重選取符合學生年齡特點的歷史素材，使其容易理解，易于與學生的實際生活聯系起來。例如，我會選取關于孫中山救國思想的故事，或者選取一些明代文官的壁畫作為教學素材，以引發學生的興趣并提高他們的學習積極性。

其次，教學方法的選擇對于歷史教學的效果也有著重要影響。在教學過程中，我靈活運用多種教學方法，以滿足不同學生的學習需求。我注重激發學生的思維和創造力，引導他們積極思考。例如，在教授中國古代的統治者時，我會組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗歷史人物的思想和決策過程。此外，我還善于利用多媒體教學手段，如使用圖片、音頻、視頻等資料來展示歷史事件和文化，提升學生的學習興趣和記憶效果。

第三，評價方式也是歷史教學中的重要環節。傳統的歷史教學評價往往注重對學生記憶和理解能力的考察，然而，這種方式難以真正反映學生對歷史思維和歷史素養的把握程度。因此，我提倡采用多樣化的評價方式，注重對學生思維能力、分析能力和運用史料能力的考察。我會組織學生撰寫歷史研究報告，讓他們親自查找相關史料，對歷史事件進行深入分析，并就某個歷史問題發表自己的見解和看法。此外，我還鼓勵學生參加歷史知識競賽、學科競賽等，以激發他們的學習興趣和提高他們的歷史素養水平。

第四，教師角色在歷史教學中也非常重要。作為歷史教師，我注重樹立正確的教育理念和教學觀念，注重培養學生的歷史思維和獨立思考能力。在課堂上，我盡量做到教學內容的因材施教，根據學生的不同特點和需求進行個性化教學，充分尊重每個學生的個體差異。在與學生交流互動時，我也盡量以平等、尊重、關心的態度對待他們，引導他們發表自己的觀點，激發他們的思維。同時，作為歷史學科專業的教師，我也不斷提高自己的專業素養，學習新的歷史研究成果和教學理念，以更好地指導學生。

最后，學生自主學習是歷史教學的重要目標和方向。盡管有很多歷史知識需要老師來講解和解讀，但我認為學生自主學習的能力培養同樣重要。在課堂上，我注重啟發學生的學習興趣和學習動力，鼓勵他們主動探索、發問和思考。此外，我也提倡學生開展課外閱讀，閱讀歷史書籍和報刊雜志，培養他們獨立思考和獲取歷史知識的能力。為了增強學生的自主學習能力，我還會組織學生進行歷史研究小組活動，讓他們自主選擇研究題目、收集資料、撰寫論文，并進行展示和交流。

總之，初中歷史教學需要歷史教師做到素材選擇得當、靈活運用教學方法、采用多樣化的評價方式、樹立正確的教師角色以及培養學生的自主學習能力。通過這些方面的努力，我相信我們能夠培養出更多熱愛歷史、具備歷史素養和歷史思維的學生成為擔負民族復興使命的時代新人。

初中歷史教學心得篇三

初中歷史教學的課堂教學中如何體現課改要求的'“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”？如何把新的教學理念貫穿到實際的教學中去？如何開展豐富多彩的教學實踐活動，來增強學生學習歷史的興趣？如何體現學生在課堂中的主體作用？現就將自己在教學中的幾點心得和體會談出來供同行討論。

一、采用先進的教學方法

在歷史教學中，過去我們習慣于采用的講解法和談話法，已遠遠不能適應網絡化時

代學生的需要，在眾多的教學法中，我主要運用了杜郎口“三三六”教學模式，借助多媒體進行教學。以學生為主體，看一看、讀一讀、想一想、議一議、說一說、測一測。課堂大舞臺，展示都精彩。先教后學，當堂訓練，促使學生自主合作、探究學習，充分調動每一個學生的學習積極性，大大的提高了課堂教學效率。

二、觀看歷史影片

歷史知識對學生來說都是遙遠和陌生的，為了讓學生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發展走向，我多次帶學生到多媒體教室觀看有重大影響的影片，如反映中國社會淪為半殖民地半封建社會的影片《鴉片戰爭》，反映解放戰爭的《大決戰》，反映二戰時期蘇德戰場的影片《斯大林格勒保衛戰》等，這些影片以故事的形式再現了當時的歷史風貌、宏大的歷史場景，劇中人物個性鮮明，愛憎分明，愛國主義、革命英雄主義、樂觀主義的教育貫穿其中，通過讓學生觀看，可以加深他們對課本的了解與理解，同時有助于培養他們完善的人格和高尚的道德品質，更為重要的是通過復雜的電影故事情節讓學生們學習用辯證的觀點來觀察分析和解決現實問題。

三、學寫歷史小論文

為再現歷史事件中典型的故事情節，我們讓學生表演歷史劇，當然這很花時間，事先得準備一段日子，教師擬好主題，學生表演各個角色，故事情節和對白都由學生自編自導，但不能偏離主題，必須體現書本中要求的基本知識點。我們表演的歷史劇《張騫出使西域》，學生自己動手制作道具，如：漢武帝的皇冠，張騫手中的漢節，西域各少數民族的服裝等。學生自己準備西域的物產，葡萄、核桃、苜蓿等。表演時，他們的演出是那么的投入，漢武帝想通西域時的急切心情，張騫的剛毅與勇敢，西域各民族的熱情與好客，匈奴的強悍與兇猛都通過學生的表演栩栩如生表演歷史劇這種方式極大的激發了學生的興趣，展示了學生的表演才華，發揮了學生的主動性與創造性，個性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學生學習的旺盛熱情。

類似上述形式的做法還有許多，如帶學生去花洲書院參觀，舉行歷史圖片展，展開社會調查，在此不一一列舉，在實際的教學中如何既保證教學內容按期完成，又能開展如此多的教學活動呢？我的做法就是合并課時，鼓勵學生課前預習，把更多的準備工作放在課余時間去完成。既保證了教學時間，又激發了學生的學習積極性。

初中歷史教學心得篇四

本學期，本人任教初三年級四個班的歷史課，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學期的工作情況總結。

1、做好充分的課前準備，認真備好每一節課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識成語故事從書、歷史基礎知識手冊、歷史優化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關內容仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結合實際引起學生興趣的內容精心的組織起來，參照教學大綱及教參、教案，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充滿樂趣。

2、精心設計學生練習。根據學科特色和學生特點，精心準備課堂練習，設計開放性課外習題，制作歷史手抄報、電腦報，歷史手工制作等，使學生動手動腦。針對學生不同的特點給予不同的評價，正確引導學生，耐心解答學生遇到的問題，取得了學生的信任，成為學生的良師益友。

3、積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。

4.優化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的能力，激發學生的學習興趣，提高教學效率。

5、嚴抓課堂紀律，提高學生學習的主動性，使學生上課的注意力集中了，并且養成了主動復習、預習的良好學習習慣。在教學過程中，注意分層，對成績較差的學生減低問題難度，增強其自信心。

6、按質按量完成了本學期歷史課基礎知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習掌握了從世界歷史近現代史到中國歷史近現代史中的重要經濟、政治、文化各方面的內容。

7、通過本學期的教學對學生進行了德育教育：通過對歷史文化、經濟等成就的講授，激發學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統一、民族團結的教育;進行了優秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。

初中歷史教學心得篇五

每一個做教師的，都希望獲得外出聽課的學習體會，以便通過親身體驗感受，撥清迷霧，明辨方向，學習好的教學方法。2011年5月13日-5月15日，我有幸參加了在紅旗中學舉辦的赤峰市初中歷史優質課的評選，3天時間內聽了18節課，參賽教師們的精彩表現給我留下了很深的印象。尤其是他們獨到的教學設計，幽默風趣的語言，和藹親切的教學態度讓人贊嘆不已。特別是市教研員的精彩點評，更讓們這些在教學中找不準方向的教師，更加明確了教學的方向，對教學設計理念有了更大的轉變。通過三天的學習，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的體會。

教師都較好的貫徹了新課程理念，教學過程中體現出了較強的課改意識，樹立學生的主體地位，注意了學生學習方式的變化。分組學習，合作學習，探究學習體現非常明顯，教師想方設法調動學生的學習興趣，盡量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來。在講《中外的交往與沖突》一課時采用帶領學生去旅游的形式，充分調動了學生的參與意識，使學生的學習方式得到較大的轉變。有的教師先通過視頻短片，把鄭和下西洋的目的、時間、經過的國家、到達的地點講的非常清楚，通過觀看短片，學生自主完成老師涉及的問題。

在此次優質課評選過程中，參評教師展現了其較強的教師基本素質，教態自然、得體、親切，尊重關心學生，愛護學生，語言準確，精練，正確選擇使用教具，專業知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現代化教育教學手段，熟練運用多媒體教學。

在新課的導入上能夠創設各種情景，激發學生興趣。比如《明朝君權的加強》一課，有的教師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導學生思考“朱皇帝”是誰？建立怎樣的王朝？又是如何統治的？等問題導入本課；《獨立自主的和平外交》一課，教師大多都采用近代列強與中國簽訂的不平等條約的圖片導入，是學生明確舊中國“如果無外交”。在出示新中國成立后，外交所取得的重大成就的圖片，如：2001年加入wto和apec會議在中國上海勝利夫人召開。2008奧運會，2010上海世博會。通過這些圖片的對比，導入到今天所授新課。新中國成立后的外交怎樣呢？取得了怎樣的成就？誰做出了巨大的貢獻呢？這樣的歷史知識和學生身邊的事結合起來，能更好的激發學生學習歷史的興趣。當然也有教師采用播放一段視頻進行導入，也有的用故事導入等。都取得了良好的效果。

新教材的內容相比過去精簡了很多，給我們呈現的多數是一些結論性的知識，學生不易理解。多數老師在處理教材中重難點知識時，總是先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據材料層層設問，引導著學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。還有的教師利用“導學案”，還有導學和講述相結合的，都體現了生本課堂的理念，效果都不錯。

在講《君主制度的加強》和《獨立自主的和平外交》兩課時，老師通過這次聽課，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時間和篇幅不能一一道來，還有許多“欲說還羞”，只可意會不可言傳的成功之處，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來。“它山之石，可以攻玉”，借助“它山之石”達到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。

初中歷史教學心得篇六

到現在為止已經實習三個月，在這三個月的時間中我發現了幾個不曾注意到的問題：

2、由于歷史學科在中考的地位決定，有相當一部分學生對歷史學習不夠重視。為此，歷史老師在上課過程中要做到以下幾個結合：

一、是注意新舊知識的結合，線索明確。歷史知識繁瑣而眾多，要想學好這門學科必須找到一個明晰的線索，由這條線索貫穿新舊知識，對于空間、時間跳躍性比較大的內容更得需要線索的串聯。

二、是文史知識的結合。恰當地運用一些文史知識，可以激發學生學習歷史的積極性，文史不分家，學生讀一讀史詩，再讀一讀史實，相得益彰，可以增強歷史的趣味性。

三、是圖文結合。歷史學科的特點決定了學習歷史必須注意圖文結合，例如秦始皇像、君主專制中央集權制度、秦朝的疆域等，用圖表展示，形象直觀，學生印象深，記得牢。

四、是把知識學習與知識運用緊密地結合起來。這一點可以說是學習歷史的終極目的。學歷史不是為了炫耀聊天，別人說你懂的多，上知天文下知地理;更不是為了考試。重要的是如何運用所學知識去認識、理解、解決現實問題。“讀史可以明智”明確的道出了學習歷史的意義。知識是基礎，是依托，是載體，是學生發展的雙翅，學生只有在掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識的同時，才能形成歷史學習的初步能力，才能真正學會學習，才會產生愛國主義情感、正義感、社會責任感以及正確的生活態度、做人態度和科學的人生觀、世界觀、價值觀。因此，要真正實現歷史新課程的培養目標，不僅不能貶低知識的地位，反而應當進一步強化知識的作用。

初中歷史教學心得篇七

一、認真備課，備好課是上好課的前提。

認真備好每一節課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關聯點都備出來，有條列地傳授給學生。同時平時還要多看與歷史有關的期刊雜志、影視作品，還有網絡資料。這樣講課時就能使學生視野開闊，更好地感受活生生的歷史。如果有些學生正好也看過那部影視作品，那你的講課就更能引起他們的共鳴，他們學習歷史的興趣就更濃。

二、抓住常規教學，認真地上好每一節課，力求提高課堂效率。這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。抓住課堂教學主陣地，認真組織課堂教學，積極調動學生學習的積極性，一定要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學效率，這是提高教學質量的關鍵所在。

三、教給學生一些學習方法，讓學生養成良好的學習習慣，能在教學工作中起到事半功倍的效果。

平時的教學中，在傳授知識時，也要教給學生一些學習方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學生養成勤于復習舊知，善于總結歸納，做題條理清晰，規范等良好的學習習慣，教師平時訓練的好，不致于在考試中顧此失彼。

提問，這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。可謂是一舉兩得。

以上這些是我個人的一些心得。總之，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創新，為祖國的教育事業做出應有的貢獻。

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初中歷史教學心得篇八

首先，把學生學習歷史的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。

新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現在新課程實施以后的內容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。

其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現教學相長和共同發展。因此，我個人是根據教材，以點撥為主，讓學生發揮想象，聯系已知知識，發揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯想式教學。

這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的歷史知識。他們知道美國布什再次當選總統和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經常對現實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。

其實我們的歷史也是豐富多彩的，政治、經濟、軍事、文學、自然科學等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，歷史教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯想式教學方法。就是符合青少年心理，調動學生學習歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學生，貼近當代，使學生認識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。

首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發展的需要，也是秦國統一大業的需要，符合大多數人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開放宏偉大業這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。

其次溫其他科之“故”而知新(聯系各學科的知識)。歷史包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史，生物、數學、物理、化學的發展的歷程，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關。

再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發學生學習歷史的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解歷史與現實的必然的，不可分割的聯系。例如，講到英國侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現西藏民風的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強，而更激起他們捍衛民族，捍衛國土的高尚氣節。

利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習歷史的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。

也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息。可以激勵他們多渠道的獲取新知識，可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。

以上這些是我個人的一些心得。總之，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創新，為祖國的教育事業做出應有的貢獻。