在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

語(yǔ)文課文標(biāo)準(zhǔn)中指出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度”，《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。本課以讀為主，在讀中整體感知，理解文意，培養(yǎng)語(yǔ)感；在讀中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的技巧，受到潛移默化的思想教育和情感熏陶，通過(guò)不斷的質(zhì)疑解疑，使學(xué)生深刻領(lǐng)域課文的主旨。

教材分析：《飛奪瀘定橋》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第5單元的第一篇主體課文，記敘了長(zhǎng)征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過(guò)大渡河的戰(zhàn)斗過(guò)程，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、勇往直前的英雄氣概?/p>

學(xué)情分析：通過(guò)前面三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了感知課文內(nèi)容的方法，也初步具有了小組合作、自主識(shí)字、查閱資料等能力，課堂參與的積極性日益高漲，尤其在“讀”方面有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。加上課前對(duì)相關(guān)資料的收集，德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該是水到渠成。

1.讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2.了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚⒂峦鼻暗拇鬅o(wú)畏精神。

3.體會(huì)按一定順序記敘的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情。

：課件

課件出示做批注的方法。

看修辭，看寫法，懂質(zhì)疑

生交流感受，師相機(jī)板書橋高、水急

1.找一找你從哪些地方感覺(jué)到紅軍戰(zhàn)士的勇敢，并做上批注”

2.生交流討論

師：“同學(xué)們，學(xué)完這篇文章，你認(rèn)為紅軍是一群怎樣的軍隊(duì)？”

生：勇敢、英勇大無(wú)畏

師相機(jī)板書：英勇大無(wú)畏

運(yùn)用金鑰匙，展開(kāi)聯(lián)想，紅軍和敵人是如何與敵人展開(kāi)激烈的搏斗的，請(qǐng)你用筆寫下來(lái)，教學(xué)反思《《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》。

今天，我們也要學(xué)習(xí)紅軍叔叔這種精神，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上、生活上的種種困難，讓長(zhǎng)征精神代代相傳。最后，讓我們以少先隊(duì)員的隊(duì)禮致以紅軍叔叔最崇高的敬意。起立，敬禮，下課。

《飛奪瀘定橋》記敘了紅軍長(zhǎng)征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過(guò)大渡河的戰(zhàn)斗過(guò)程，表現(xiàn)了紅軍團(tuán)結(jié)一心、不怕艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。課文按事情發(fā)展順序來(lái)寫的。先寫和敵人搶時(shí)間，接著寫巧奪瀘定橋，最后寫奪下瀘定橋。全文緊扣“飛”、“奪”二字，重點(diǎn)寫了奪橋的困難和怎樣奪橋兩部分內(nèi)容，條理清楚，重點(diǎn)突出。

《飛奪瀘定橋》是人教版語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇課文。課文寫了在北上抗日的過(guò)程中，紅軍為了奪取瀘定橋，與敵人斗智斗勇，最后終取得了勝利的故事。

執(zhí)教了《飛奪瀘定橋》一文。按照通常的教法，是先讓學(xué)生把書讀一遍，來(lái)個(gè)整體感知，接著是疏通詞句，理清線索，弄懂大意，再引導(dǎo)學(xué)生按照課文的敘述順序逐段學(xué)習(xí)，理解感悟，交流分享，最后總結(jié)全文，“挖”出中心，暢談感受等。

這次，我由課題入手，發(fā)散開(kāi)來(lái)，由題入文，質(zhì)疑讀悟，再由文到題，歸納總結(jié)，這樣文題對(duì)應(yīng)，環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入，收到了良好的教學(xué)效果。

首先，我板書“瀘定橋”幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生先理解“瀘定橋是什么樣的？”學(xué)生自己去讀第六自然段，并帶領(lǐng)他們理清這一自然段的層次：先寫了橋面險(xiǎn)，再寫了橋下的河水急，最后寫了橋?qū)Π兜臄橙丝?。根?jù)投影內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)橋的險(xiǎn)要，體會(huì)出紅軍奪橋的任務(wù)有多么艱難！這樣的導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直觀且生動(dòng)，在好奇心與興趣中，為下面的學(xué)習(xí)打下了更好的鋪墊。而直奔“天險(xiǎn)”這一主題，則是在學(xué)生對(duì)環(huán)境有了一個(gè)直觀而且深刻的感受后，再深入到人物的行為，起到了反襯作用，更突顯人物，同時(shí)學(xué)生學(xué)起來(lái)更符合認(rèn)知規(guī)律。學(xué)完這一段，我讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)瀘定橋的感受，為后面理解紅軍英勇奪橋的精神打下鋪墊。

其次，我再板書“奪”字，讓學(xué)生談?wù)勥@個(gè)字的意思，再把它放在課文中來(lái)理解。通過(guò)講述石達(dá)開(kāi)的事例說(shuō)明紅軍奪取瀘定橋的必要性。通過(guò)過(guò)渡語(yǔ)強(qiáng)調(diào)奪下瀘定橋的關(guān)鍵是搶在敵人前面趕到瀘定橋，接下來(lái)，我再板書“飛”字，引導(dǎo)學(xué)生從字面上弄懂它的意思，再想想它在課文中是指什么。讓學(xué)生自瀆課文以同桌互動(dòng)的形式講講紅軍在一路上遇到那些困難，是如何克服的，并通過(guò)朗讀來(lái)感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的精神。

上完課后，我覺(jué)得留下了一些遺憾：在遣詞造句和優(yōu)美句子的分析上功夫沒(méi)有到位，一部分學(xué)生還沒(méi)有掌握。其次沒(méi)有事先在班級(jí)試映課件，導(dǎo)致上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)屏幕模糊，學(xué)生在課上無(wú)法深入情境。最后，學(xué)生對(duì)批注法的運(yùn)用浮于表面，沒(méi)能及時(shí)深入，加以鞏固。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

二課時(shí)

教學(xué)要求：了解時(shí)代背景，理清文章層次。

一、揭題，了解時(shí)代背景。

1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？

2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來(lái)到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬(wàn)紅軍如果只靠這幾只小船來(lái)渡河，要用多少天啊！能否及時(shí)度過(guò)大渡河，對(duì)紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國(guó)革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、生字詞：撤che 召zhao讀音

“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計(jì)、震耳欲聾”的意思。

2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，重點(diǎn)寫的什么內(nèi)容？

3、小組討論，理清層次。

第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。

第二部分（2），講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。

第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間，趕在前邊到達(dá)瀘定橋。

第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。

第五部分（9），講紅軍主力順利度過(guò)大渡河，奔赴抗日最前線。

文章是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫的，層次清楚，重點(diǎn)突出。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過(guò)”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來(lái)分，也可以。

三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問(wèn)題。

教學(xué)要求：

2、不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚?，勇往直前的大無(wú)畏精神。

一、指導(dǎo)自學(xué)，討論交流。

1、自讀課文，討論有價(jià)值的問(wèn)題。

2、交流：a、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思？

b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？

二、小組討論，教師點(diǎn)撥。

1、題目“飛奪”的含義。

“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險(xiǎn)。“飛奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險(xiǎn)。

2、交流“飛奪”的原因。

a、結(jié)合時(shí)代背景理解：“只有”說(shuō)明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

b、讀讀第二自然段，弄清搶時(shí)間的原因。

（1）哪句話直接告訴我們，畫下來(lái)。

（2）搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語(yǔ)。板書：20多小時(shí)，120公里。

3、我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的？

（1）、分別用和“~~~~”畫出有關(guān)句子。

（2）、理解“困難”、“克服”：

困難：a、饑餓和疲勞b、對(duì)岸敵人出現(xiàn)火把c、下雨火把被澆滅。

克服：a、不顧吃飯b、冒雨前進(jìn)c、點(diǎn)火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營(yíng)，我照進(jìn)。

b、畫出我軍搶時(shí)間的詞。

“拋”說(shuō)明紅軍在搶時(shí)間，搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。

（1）、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺?，搶先到達(dá)瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。

（2）、讀第6自然段，說(shuō)說(shuō)為什么奪瀘定橋是攻天險(xiǎn)？

讀有關(guān)詞句。

敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說(shuō)明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過(guò)橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。

（4）、讀7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的瀘定橋的？

畫出奪橋動(dòng)作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過(guò)、沖進(jìn)、搏斗）

敵人在橋頭放起火來(lái)，為什么稱當(dāng)時(shí)為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫出有關(guān)詞語(yǔ)。

“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險(xiǎn)。突出隊(duì)員剛沖到對(duì)岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊(duì)員被大火包圍，形勢(shì)萬(wàn)分危險(xiǎn)的時(shí)刻。

有感情地朗讀課文。

三、總結(jié)全文

2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。

四、鞏固

有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)思想感情，琢磨表達(dá)方法。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

一、教學(xué)要求：

1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、勇往直前的大無(wú)畏精神。

2、理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。

2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備及本課課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰(shuí)能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）

3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說(shuō)“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）

（二）學(xué)習(xí)第三段

1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問(wèn)。

2、顯示：

a、為何要與敵人搶時(shí)間？

b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的？

4、顯示：雖然，但是。他們??！

5、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）

6、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語(yǔ)氣堅(jiān)定。

（三）學(xué)習(xí)第四段

2、指讀第六節(jié)，思考。

3、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險(xiǎn)；二：人險(xiǎn)）

4、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。

5、面對(duì)敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的？

6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

7、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。

（1）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。

（2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無(wú)畏的豪邁氣概。

（3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢(shì)）

（4）戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）

8、播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

9、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。

10、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

11、學(xué)生交流。

12、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來(lái)贊一下二連。顯示：他們！

13、說(shuō)話訓(xùn)練：說(shuō)出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。

15、引讀第八自然段。（由點(diǎn)及面）

16、結(jié)合所看過(guò)的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面?？陬^練說(shuō)。

（四）學(xué)習(xí)第五段

1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過(guò)天險(xiǎn)大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

2、輕松、愉快的語(yǔ)氣齊讀。

（五）復(fù)述課文

誰(shuí)能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽(tīng)。

六、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開(kāi)故事會(huì)。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：1、了解中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績(jī)，理清課文思路。

2、理解課文中的重點(diǎn)詞句

過(guò)程與方法：1、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，加強(qiáng)感悟。

2、通過(guò)觀看錄像獲得直觀感受。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無(wú)畏精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解飛奪瀘定橋的全過(guò)程，從中受到感染和教育。

難點(diǎn)：理清課文的思路。

教具準(zhǔn)備：課文錄音，電影、膠片

教學(xué)方法：情境教學(xué)法? 賞識(shí)激勵(lì)法

學(xué)習(xí)方法：讀中感悟? 小組合作? 自主探究

自讀自悟? 讀中感悟

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話

二、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？（邊說(shuō)邊板書“橋”）（出示投影）你們見(jiàn)過(guò)這樣的橋嗎？（簡(jiǎn)介瀘定橋，板書“瀘定橋”）因?yàn)檫@座橋是大渡河上的唯一通過(guò)，因此，紅軍北上抗日必經(jīng)奪取這座瀘定橋，（板書“奪”）但咱們書上的題目是“飛奪瀘定橋”（板書“飛”），為什么要加個(gè)“飛”呢？這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》。（齊讀課題）

三、a、合作探究“飛”

1、自己默讀課文，找出描寫“飛”、“奪”的段落，畫出來(lái)。

2、快速讀2-5自然段，弄清“飛”的意思，并找出相關(guān)的句子。（板書搶時(shí)間）

3、小組合作學(xué)習(xí)紅軍搶時(shí)間時(shí)遇到哪些困難，怎么克服的，你覺(jué)得紅軍怎么樣？（板書不畏艱險(xiǎn)，勇往直前）

4、放錄音，想象紅軍和敵人搶時(shí)間的情景。

b、讀中感悟“奪”

1、指導(dǎo)讀“飛吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧？”體會(huì)理解“飛”意。

2、放錄像“奪橋”，體會(huì)紅軍的英勇，奮不顧身。

3、讀課文體會(huì)紅軍的精神，指導(dǎo)讀有關(guān)句段。

4、學(xué)生談體會(huì)。

5、小結(jié)板書“攻天險(xiǎn)”。

6、讀毛澤東《長(zhǎng)征》結(jié)束全文。

四、課外延伸

如果你站在瀘定橋的英雄紀(jì)念碑前，你想說(shuō)什么？

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1、掌握本課范字的書寫要領(lǐng)。

2、了解本課范字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“派、援、潑、攻、雄、彈、殺、召、宿、黨、營(yíng)、淋”等字，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣與行為習(xí)慣。

本課范字的書寫規(guī)律。

一、了解中國(guó)書法人物解小青：

1、解小青：女，1971年出生于山西太原，中國(guó)第一位書法女博士，首都師范大學(xué)書法院教授，博士生導(dǎo)師，中國(guó)書法家協(xié)會(huì)國(guó)際交流委員會(huì)委員，出版專著五本，發(fā)表學(xué)術(shù)論文四十多篇，她的作品被人民大會(huì)堂，中國(guó)美術(shù)館等收藏。

師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)到書法藝術(shù)的殿堂，這里有淡淡的墨香，有悠揚(yáng)的音樂(lè)，有蒼勁有力的書法作品，讓我們一起感受漢字的方正之美。

2、展示解小青的書法作品展示：

3、師：欣賞之后，有何感受：生：美。

4、師：美的事物人人喜歡，在這里老師衷心地希望同學(xué)們向美的方向發(fā)展，都能寫出一手漂亮的字，是你們的奮斗目標(biāo)，這節(jié)課，看你們的表現(xiàn)。

二、新課展示：

1、左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，字中撇的`變化，要寫準(zhǔn)確。

派援潑派援潑派援潑

2、左右結(jié)構(gòu)，左小右大，上下不平齊。

攻雄彈攻雄彈攻雄彈

師講解后，指導(dǎo)學(xué)生書寫，正確區(qū)分左窄右寬，左小右大的字。

評(píng)議優(yōu)生作業(yè)。

3、上下結(jié)構(gòu)，上小下大。

殺

4、上下結(jié)構(gòu)，上高下矮。

召

師點(diǎn)撥，生自學(xué)自悟，獨(dú)立完成。

評(píng)議優(yōu)生作業(yè)。

5、上下結(jié)構(gòu)，上扁寬，下部左窄右寬，兩部分寫緊湊。

宿宿宿宿

6、上中下結(jié)構(gòu)，上扁寬中小下舒展。

黨

7、上中下結(jié)構(gòu)，上扁中寬蓋下，兩個(gè)“口”上小下大，均寫扁些。

營(yíng)

上中下結(jié)構(gòu)的字，強(qiáng)調(diào)各部分的形體結(jié)構(gòu)。

8、左中右結(jié)構(gòu)，左中窄右旁稍大，寫舒展些。展示優(yōu)生作業(yè)，指出不足，加以改正。

三、抄寫，把字寫在格中間，上下左右不貼格線。

瀘定橋離水面有十多米高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排9根鋪上木板，就是橋面，人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的。

（有了學(xué)習(xí)范字的基礎(chǔ)，才能更好的完成段落書寫，段落書寫一定要按照要求抄寫，做到認(rèn)真細(xì)致。）

四、故事激勵(lì)

五、總結(jié)激勵(lì)：

同學(xué)們書寫都十分認(rèn)真，看到同學(xué)們?nèi)绱擞眯模蠋熖貏e欣慰，希望看到同學(xué)們更多、更大的進(jìn)步。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在教學(xué)中，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生們置身于其中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說(shuō)、寫，班級(jí)討論交流，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、結(jié)合課文，解決教學(xué)重難點(diǎn)“攻天險(xiǎn)”；理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。

2、品讀文章語(yǔ)句，體會(huì)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚峦鼻暗拇鬅o(wú)畏精神。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

當(dāng)你和戰(zhàn)友經(jīng)歷了20多小時(shí)的急行軍，來(lái)到瀘定橋邊時(shí)，看到什么？

二、學(xué)習(xí)6-9自然段

1、自由朗讀，瀘定橋給你什么感覺(jué)？

*為什么這么說(shuō)？品句讀句，體會(huì)橋險(xiǎn)（鐵鏈、無(wú)板）、水急浪高、對(duì)岸敵狂

*出示文段“瀘定橋離水面……濤聲震耳欲聾”，朗讀想像，體會(huì)奪橋難

（設(shè)計(jì)意圖：理解句子含義，體會(huì)文章思想感情）

4、匯報(bào)：紅軍怎樣攻奪天險(xiǎn)？

(1）二連擔(dān)任突擊隊(duì)……一邊鋪橋。

(2)在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻……沖??！

*千鈞一發(fā)是什么意思，能用其他詞語(yǔ)代替么？（迫在眉睫、十萬(wàn)火急）

*黨的事業(yè)是指什么？最后的勝利是指什么？

（3）紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋……決定性的勝利。

*學(xué)生寫作，交流匯報(bào)

（設(shè)計(jì)意圖：充分利用插圖，通過(guò)寫話，讓學(xué)生讀進(jìn)去，記得住，寫得出；感悟紅軍精神品質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教育融入文字量化）

6、讓我們回到1935年，看看那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，電影《飛奪瀘定橋》剪輯

7、匯報(bào)作戰(zhàn)經(jīng)過(guò)：我們這樣攻橋……

（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)文章的寫作順序，讓學(xué)生讀進(jìn)去，記得住，說(shuō)得出）

8、學(xué)習(xí)第9自然段：師述前句，生續(xù)讀后句，結(jié)束教學(xué)。

三、總結(jié)回應(yīng)課題，再有感情讀一讀

1、加深對(duì)課題中“飛”“奪”的理解，體會(huì)紅軍精神

四、作業(yè)摘抄語(yǔ)句，談感悟。

板書飛奪瀘定橋

搶時(shí)間

攻天險(xiǎn)

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚⒂峦鼻暗拇鬅o(wú)畏精神。

3、體會(huì)按一定順序記敘的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情。

教具準(zhǔn)備：

小黑板重點(diǎn)字詞。大渡河的圖片。資料及有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的資料。

教法學(xué)法：

講授法

小組合作交流法

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定區(qū)西邊，有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國(guó)名黨反動(dòng)派進(jìn)行一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，今天老師帶大家一起去學(xué)習(xí)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。

板書課題：飛奪瀘定橋

釋題

什么叫飛?什么叫奪?看到題目你想知道什么?

師歸納整理

1.為什么奪，為什么飛奪。

2.怎樣飛，怎樣奪?

3.飛奪結(jié)果如何?

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

1.盡情的讀課文，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨(dú)自讀，小組合作讀。

要求：(1)讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀通課文，把課文讀通順，難懂的句子多讀幾遍。生字新詞可利用工具書來(lái)解決。

(2)讀了課文你從課文里面知道了什么?

2、再讀課文出示小黑板填空

文章講的是：(什么時(shí)間)，(什么地點(diǎn))，(誰(shuí))，(干什么)的事。(小組合作交流)

三、研讀瀘定橋的情況

找找課文哪些段落是寫瀘定橋的?

第一、第五自然段

第一自然段哪些詞語(yǔ)寫了大渡河的險(xiǎn)?

第五自然段寫了橋的哪些地方?

橋上，橋下，對(duì)岸

通過(guò)學(xué)習(xí)研究出橋的險(xiǎn)。

有感情的讀一、第五自然段，要讀出橋的險(xiǎn)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

紅軍在飛奪瀘定橋的過(guò)程中為什么要“飛”，為什么要“奪”?繼續(xù)學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋。

紅軍要奪瀘定橋?yàn)槭裁匆帮w”?研究怎樣“飛”?

(一)學(xué)習(xí)“搶時(shí)間”部分(2至4自然段)板書：搶時(shí)間。

1.紅軍在飛的過(guò)程中遇到了哪些困難?怎樣克服?

(1)敵人的阻擊擊潰

(2)饑餓疲勞不顧

(3)天雨路滑點(diǎn)火把與敵人賽跑

2.你佩不佩服紅軍戰(zhàn)士的這種精神，佩服什么?

紅軍為什么能神速的飛?你想對(duì)他們說(shuō)什么?

3.有感情的朗讀2至4自然段。讀出對(duì)紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情。

二、研究怎樣“奪”

1.師引述瀘定橋的結(jié)構(gòu)，渲染氣氛。

2.讀課文5至7自然段學(xué)習(xí)奪橋的過(guò)程，理清奪橋的過(guò)程?？纯此麄兪窃鯓庸ヌ祀U(xiǎn)，板書：攻天險(xiǎn)。

發(fā)起總攻——二連突擊，三連鋪橋——穿過(guò)大火與敵人搏斗——奪下瀘定橋。

那些句子使你感動(dòng)?有感情的朗讀。

3.這一段主要寫奪橋，但作者花大量筆墨寫橋，為什么?

三、最后結(jié)果如何?

紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們英勇奪下瀘定橋，取得長(zhǎng)征途中又一次決定性的勝利，紅軍主力浩浩蕩蕩奔赴抗日最前線。板書：奪勝利。

“又”說(shuō)明什么?

結(jié)尾與開(kāi)頭有什么關(guān)系?

學(xué)習(xí)最后一自然段，這一自然段寫了什么?

“浩浩蕩蕩”什么意思?

四、總結(jié)升華主題

同學(xué)們此時(shí)此刻，你想對(duì)紅軍戰(zhàn)士說(shuō)什么?你從他們身上學(xué)到了什么?

五、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、復(fù)述課文

板書設(shè)計(jì)：

飛奪瀘定橋

搶時(shí)間

攻天險(xiǎn)不畏艱險(xiǎn)，勇往直前

奪勝利

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

《飛奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第13課。課文按事情發(fā)展的敘述順序易于學(xué)生理解，但為什么作者著重寫時(shí)間緊迫，路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容？學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題理解困難，為了幫助學(xué)生把握這一教學(xué)重點(diǎn)，就要通過(guò)教學(xué)課件演示，讓學(xué)生深刻感受到只有戰(zhàn)勝這些困難，才能奪下瀘定橋，這是飛奪瀘定橋的鋪墊。教學(xué)中還要通過(guò)相關(guān)的多媒體課件加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，注重對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚?，勇往直前的精神?/p>

2、理解課文按事情發(fā)展的順序敘述的方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解作者為什么著重寫時(shí)間緊迫，路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒。

四、選擇相關(guān)的教學(xué)資源紅軍強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋的教學(xué)課件與多媒體教室。

教學(xué)流程

一、回顧，導(dǎo)入

1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《飛奪瀘定橋》（板書課題），同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文的哪些內(nèi)容？（學(xué)生回憶主要內(nèi)容）

2大渡河水流湍急，兩岸都是懸崖絕壁，有天險(xiǎn)之稱，歷史上太平天國(guó)翼王石達(dá)開(kāi)率領(lǐng)大軍因?yàn)槎珊拥⒄`時(shí)間，被清軍圍追堵截，四萬(wàn)大軍全軍覆沒(méi)。1935年5月，北上抗日的紅軍也向大渡河挺進(jìn)，準(zhǔn)備渡河?。úシ耪n件）

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒鸹貞?，新舊銜接；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生研讀興趣。

二、深入理解，研讀課文

1、看了這段資料，你知道了什么？（學(xué)生理解為什么紅軍要奪下瀘定橋）

2、在奪橋之前，課文著重寫了哪些內(nèi)容呢？

（學(xué)生讀文，思考匯報(bào)：課文著重寫時(shí)間緊迫，道路艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容。）

3、理解時(shí)間緊迫

（學(xué)生在小組內(nèi)交流課文哪些地方寫時(shí)間緊迫，派代表匯報(bào)讀懂的地方，明確“飛”就是搶時(shí)間。播放課件，紅軍雨夜急行軍）

4、理解道路艱險(xiǎn)

紅軍能夠搶先到達(dá)瀘定橋嗎？

（學(xué)生默讀課文第四、五自然段，交流讀懂了什么？有什么體會(huì)。通過(guò)理解重點(diǎn)詞句：翻山越嶺、沿途阻擊敵人、冒雨摸黑趕路等說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)。）

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書：不畏艱險(xiǎn)。

5、理解瀘定橋令人膽寒

（學(xué)生讀相關(guān)內(nèi)容，談自己的理解，教師適時(shí)板書：橋高、難走、水急、難攻，隨機(jī)播放課件，使學(xué)生感受到瀘定橋險(xiǎn)，大渡河水急。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。）

（學(xué)生討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：這是為寫紅軍飛奪瀘定橋作鋪墊，這些描寫，更能表現(xiàn)紅軍的英雄壯舉，是不能不寫的）

6、奪橋戰(zhàn)斗與結(jié)果

后面是追兵，對(duì)岸是氣勢(shì)囂張的敵人，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的奪橋戰(zhàn)斗打響了。

（播放電影片段。使學(xué)生在視聽(tīng)中感受，心靈受到震撼，然后大聲地朗讀課文，交流讀懂了什么？在字、詞、句中理解、想象紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中不怕?tīng)奚⒂峦鼻?。教師根?jù)學(xué)生匯報(bào)板書關(guān)鍵詞語(yǔ)）

課文敘述了戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，紅軍攻下了瀘定橋，取得了又一次決定性的勝利。

（播放課件，分角色朗讀課文6——9自然段，讓學(xué)生在視頻和音頻中感受那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。）

設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題啟迪學(xué)生思維，自主探究學(xué)習(xí)；以課件的適時(shí)演示，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，利于學(xué)生把握重點(diǎn)，理清思路。）

三、總結(jié)升華

（播放課件，學(xué)生談感受）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)有所悟。

四、拓展延伸

這就是今天的瀘定橋，（播放課件）它不僅記錄了那段令人難忘的歷史；而且，在改革開(kāi)放的今天，它正煥發(fā)著蓬勃生機(jī)；聽(tīng)了同學(xué)們的感受，老師相信，瀘定橋一定會(huì)有更美好的明天！

設(shè)計(jì)意圖：牢記歷史，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。讓學(xué)生對(duì)畫面和音樂(lè)的理解中，思想再次升華，并受到美的熏陶，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

4.把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過(guò)寫成二百字左右的短文，要用上下面詞語(yǔ)。

滬定橋搖搖晃晃心驚膽寒震耳欲聾發(fā)起總攻震動(dòng)山谷千鈞一發(fā)奮不顧身