計劃是一種靈活性和適應性的工具，也是一種組織和管理的工具。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

高中工作計劃篇一

科室工作計劃是醫療機構管理的核心之一。憑借著有效的科室工作計劃，醫院管理能夠理清醫療科室的目標與任務、作出科學的分工安排、規范流程、加強帶教、提升病人滿意度等方面的工作，更好地推動醫療服務的發展。在幾個月的科室工作計劃實踐中，我體驗到了工作計劃的價值和提升自己的重要性，并從中獲得了如下心得體會。

第二段：制定科室工作計劃的必要性

一個科室工作計劃的制定，不僅可以規范醫院的各項工作并能夠將工作率先展開開展，提高了醫院對目標需求的實現效率，更有助于鼓勵各個職位員工遵循相應程序，保證了服務質量和醫院的高效管理。一個好的科室工作計劃可以極大提高醫生與患者之間的溝通和交流。

第三段：制定科室工作計劃的技巧

一個高效的科室工作計劃不僅僅是要安排好工作進度，還需要從客戶滿意度與質量管理的角度出發，考慮日常患者的生活體驗，并兼顧員工的福利和專業培訓，才能使整個工作計劃達到最佳效果。在這個過程中，應該精準地確定可達到的目標，理清優先級，提高抗壓能力，通過精細化、分步式的流程規劃方案來實現最終能夠在滿足需求的同時，有效降低制定成本。

第四段：執行科室工作計劃的重要性

科室工作計劃的制定是為了執行，沒有實施就沒有意義，但是執行僅有計劃與精神不足是不夠的。對于人員、資金、物料等方面的需求，都需要在實施過程中及時調整和掌握。對于一些突發情況也應當積極應對，保證工作計劃的順利實現。制定科室工作計劃之后，必須要通過開展內部機制和及時數據統計，對制定的計劃進行分析及時調整方案，以致最終實現既定目標。

第五段：總結與建議

在制定和實施科室工作計劃的過程中，一定要注意科學、嚴謹。切勿盲目操作，更必須對科室的實際情況進行深入了解，而且必須要有不懈的努力積極踐行。通過定期的數據分析可對其優化方案，不斷提高工作計劃的效率，并提升自己在醫院管理中的地位。最后，更需要在日常工作中注重個人能力的提升，不斷汲取新的知識、技能，不斷提高自己的專業素養，為醫療機構的發展作出自己的貢獻。

高中工作計劃篇二

本學期根據學校工作的總體思路和要求，經認真討論決定，科研處將從以下幾個方面開展工作：

（一）配合學校積極完善和利用現有的辦公條件、教學設施，為師生們創設良好的電教科研環境，促進學校教育教學的發展。

1.加強多媒體教室、語音室、實驗室和圖書閱覽室及廣播室的管理。充分利用現有的技術設備為教學科研服務。

2.充分利用學校辦公電腦、課件制作室等硬件資源，加強軟件建設，促進現代化辦公。

3.進一步完善“項城一高網站”。充分利用網絡更好地宣傳一高形象，提升教師品位。

4.鼓勵教師踴躍申請省資源中心學科版主，對積極上傳、下載教育資源的教師，在學期結束時將給予一定表彰。

（二）積極組織教師參加各項電教科研活動，促進教師快速成長。

1.組織老師參加省市多媒體教育軟件大獎賽活動。

2.組織教師積極參加20xx年周口地區“科研成果獎”評比活動。

3.組織教師參加市教師課件制作評比活動。

4、組織教師參加全區教學技能大賽活動。

1.加強對現有立項課題的監督、管理，抓落實、重實效。

2、組織開展省“十一五”規劃課題立項研究工作。

3、每一個教研組一年完成課題立項市級2個或省級以上課題1個，三年內必須有1個課題在學校示范推廣。

4、組織教師參加全區實驗教學技能競賽活動和科技競賽制作活動。

1.配合辦公室繼續組織教師參加每年一度的全國繼續教育網網上培訓活動。和研究生網上學習活動。

2.組織開展一次計算機網絡應用技能培訓，促使廣大教師學好、懂好、用好網絡平臺，如學會利用網絡空間、博客及論壇進行資源存儲、共享與交流。

3、科研處將繼續牽頭辦好校報《求真》，為宣傳學校的各項工作起到積極作用。

4、學校邀請校外的專家和名師來校作學術報告，引領教師教育教學理念的發展。學術報告的內容有學校管理理念、教學實踐的體驗、名師成長的體會、新課程改革、學生學法指導、心理健康教育、校本研究、課程改革和學校文化重建、中學戰略管理等。

提倡教師結合自己的教學實踐撰寫教育教學論文，鼓勵教師多發表論文和多參加論文交流活動。要求45歲以上（含45歲）教師一年至少有一篇論文在市級以上的刊物或報紙上發表或獲獎，45歲以下的教師一年有兩篇論文在市級以上的刊物或報紙上發表或獲獎；三年內至少有一篇論文能用來指導自己的教學實踐并用之進行個案分析，將它刊登《求真》上，作為一種展示。學校將我校在市級以上的刊物上發表的文章編成《論文集》。

每一個月的月底將各個教研組的科研成果進行統計公布，實行陽光工程。一年的結果將和教研組、教師的評優評先結合起來。

項城一高科研處

20xx年9月

高中工作計劃篇三

認真貫徹落實學校“創新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習愛好為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量。

本學期教學班6個，6個班分為二個層次，1班和2班還有12班是實驗班，其中絕大多數的學生是年級的優秀學生，但他們明確今后的發展方向是學理科，其余的3個班的學生為平行班，計劃外的比例大，學生成績懸殊大，不愛學習的學生較多，在11年上學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當大的困難。根據教研組計劃制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。

讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產活動與地理環境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯系；人類面臨的環境問題與可持續發展。教材以人地關系為主線，以協調人地關系、尋求人類可持續發展為宗旨，研究以人類為中心的地理環境；從這一點看，在地理教學中參透環境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯系，是對已發生的典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判定和推理也是教學的重點，更是難點。

中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二，根據教材特點選用一些帶有鄉土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現。另外，做好后進生的會考輔導工作。時安排：全期總課時大約40課時，第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，會考復習12課時。

1、開設心理健康教育課程

當代心理學的一項重大成果，就是揭示了人心理發展是連續性和階段性的統一，每個心理發展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理發展任務。尤其是處在“疾風暴雨”期中的中學生，他們將面臨人格的完善，人生觀、價值觀的形成，青春期煩惱的排除，學習過程的優化，職業意向的初步確立，人際間良好的溝通，社會環境的適應，心理壓力的應付等心理任務。心理發展任務數量多，普遍化的特點決定了必須把心理健康教育納入學校的課程體系，面向全體學生，分階段、有層次地開展心理健康教育。為此，可以把心理健康教育納入學校必選課程體系，分別開設以學習心理、自我意識、交往藝術、情緒調節、良好的性格培養、正確觀念、心理壓力的應付、青春期性心理、等為內容的選修課。保證每個學生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓練。

2、心理健康教育要有機滲透到學科教學

學習活動是學生所有活動中的主導活動，也是學生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感，長期學業失敗造成的自尊心低落，過分強調競爭的學習環境給學生造成的緊張與焦慮。事實證明，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學生的心理素質是遠遠不夠的，沒有解決學科教學這個環節，也就沒有從根本上解除學生的心理困擾，更談不上發展學生的心理潛能了。要使學生的身心得到健康和諧的發展，必須把心理健康教育與教師的教與學生的學結合，有機地滲透到學科教學中。

（一）開展學習輔導，促進學生對學習興趣。

大部分學生學習某門課程成績低下，情緒低落的原因，一方面是他們缺少掌握該門知識的能力，另一方面是他們在學習動機、學習方法或學習習慣上有不合理的地方。美國心理學研究表明：學生的自我效能感（其核心是自信心）是影響學生學習的關鍵因素。教師掌握了學生學習心理發展的規律，就可根據本學科的特點，通過引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。

（二）創設良好的課堂心理環境，使學生樂學會學

實踐證明，忽視學生的需要、興趣，忽視良好課堂心理氛圍的營造，僅僅靠教師單向的傳授，僅靠學習方法的改善，依然只強調競爭不講合作的學習格局，只會增加學習能力較差同學的挫敗感。那么比較、防范和挫折等不良情緒與攻擊、自我封閉等相應的不良行為就不會有較大幅度的改善，要達到解決學習過程中的心理障礙，提高學習效率，仍有較大的困難。因此在課堂中，教師努力創造一種合諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發展，合作精神、創新精神得到培養。

（三）利用教材與課堂，塑造學生完美人格

高中工作計劃篇四

本學期根據學校工作的總體思路和要求，經認真討論決定，科研處將從以下幾個方面開展工作：

（一）配合學校積極完善和利用現有的辦公條件、教學設施，為師生們創設良好的電教科研環境，促進學校教育教學的發展。

1、 加強多媒體教室、語音室、實驗室和圖書閱覽室及廣播室的管理。充分利用現有的技術設備為教學科研服務。

2、充分利用學校辦公電腦、課件制作室等硬件資源，加強軟件建設，促進現代化辦公。

3、進一步完善“項城一高網站”。充分利用網絡更好地宣傳一高形象，提升教師品位。

4、鼓勵教師踴躍申請省資源中心學科版主，對積極上傳、下載教育資源的教師，在學期結束時將給予一定表彰。

（二）積極組織教師參加各項電教科研活動，促進教師快速成長。

1、組織老師參加省市多媒體教育軟件大獎賽活動。

2、組織教師積極參加20xx年周口地區“科研成果獎”評比活動。

3、組織教師參加市教師課件制作評比活動 。

4、組織教師參加全區教學技能大賽活動。

1、加強對現有立項課題的監督、管理，抓落實、重實效。

2、組織開展省“xx”規劃課題立項研究工作。

3、每一個教研組一年完成課題立項市級2個或省級以上課題1個，三年內必須有1個課題在學校示范推廣。

4、組織教師參加全區實驗教學技能競賽活動和科技競賽制作活動。

1、配合辦公室繼續組織教師參加每年一度的全國繼續教育網網上培訓活動。和研究生網上學習活動。

2、組織開展一次計算機網絡應用技能培訓，促使廣大教師學好、懂好、用好網絡平臺，如學會利用網絡空間、博客及進行資源存儲、共享與交流。

3、科研處將繼續牽頭辦好校報《求真》，為宣傳學校的各項工作起到積極作用。

4、學校邀請校外的專家和名師來校作學術報告，引領教師教育教學理念的發展。學術報告的內容有學校管理理念、教學實踐的體驗、名師成長的體會、新課程改革、學生學法指導、心理健康教育、校本研究、課程改革和學校文化重建、中學戰略管理等。

提倡教師結合自己的教學實踐撰寫教育教學論文，鼓勵教師多發表論文和多參加論文交流活動。要求45歲以上（含45歲）教師一年至少有一篇論文在市級以上的刊物或報紙上發表或獲獎，45歲以下的教師一年有兩篇論文在市級以上的刊物或報紙上發表或獲獎；三年內至少有一篇論文能用來指導自己的教學實踐并用之進行個案分析，將它刊登《求真》上，作為一種展示。學校將我校在市級以上的刊物上發表的文章匯編成《論文集》。

每一個月的月底將各個教研組的科研成果進行統計公布，實行陽光工程。一年的結果將和教研組、教師的評優評先結合起來。

高中工作計劃篇五

作為第三個十年規劃的開局之年，開好局，走好步，至關重要。本學期，高中語文學科將以高中部工作計劃為指導，按照“四做”要求，貫徹“1+4+4+1”的管理思路，落實“五個維度”，秉持“愛國、交際、協作、文明、健康、創新”的十二字育人目標，高標準，嚴要求，繼續融入高中部“用目標激勵人、用制度規范人、用環境影響人”的部門管理文化之中。繼續認真學習、貫徹、實施新的課程改革精神，在總結過去 四環節教育模式的經驗和教訓的基礎上，更加積極穩妥、扎實有效地將四環節教育模式推向成熟，確實使四環節教育模式成為廣大語文教師的自覺行為的教育行為。加大學科教研力度，加快教師專業化成長步伐，依靠全體教師，努力提升語文教學的質量和水平，以實際行動為學校發展做貢獻！

大張旗鼓抓高考成績，以優異成績提升學校的美譽。

高中現有三個年級，高一10個班，沒有進行文理分科；高二10個班，文4理6；高三8個班，文2理6。全部是小班教學。

建設一支年齡結構合理的教師隊伍。

繼續堅定不移推進教師專業化成長。鼓勵教師走出去，在省市區或學校進行講座、專題報告和經驗交流，學科將和學校、高中部、教學處一起為教師的發展搭建平臺。請進來，有目的聘請省市優秀專家來校聽課和作報告，開拓教師視野。促進青年教師的成長，推出參加市、區評優課教師，爭取有教師參加省級評比。

建設一支愛崗敬業、教育教學經驗豐富、具有發展潛力的教師隊伍。

高中語文學科全體教師，將一如既往，同心同德，扎扎實實，工作高效，做人低調，踐行“做一個積極工作的人，做一個開心生活的人，做一個學識淵博的人，做一個磊落光明的人，做一個受學生歡迎的人”誓言，把語文學科團隊打造成一支團結協作、師德高尚、學識淵博、創新進取的專家型教師隊伍。

利用省級課題研究帶動學科建設。

嚴格規范，抓好課堂主陣地，繼續深入實施四環節教育模式。

做好校本教材修訂工作。

科學合理組織二輪復習和模擬訓練，特別注意講求效率。

對模擬練習，要細心甄別，精心挑選，合理重組，確保質量。

做好備考以及分析反饋工作，及時調整改進復習工作，確保高考豐收。

認真研讀《高中語文課程標準》《考試大綱》等教學指導性材料。加強高中新課程教學改革學習，積極推進四環節教育模式。

加強專業知識學習，不斷掌握新知識、了解學科新動態、把握學科新走向。

加強非專業知識學習，拓展知識面，加強學科橫向聯系，做一個知識淵博的人。

加強向同學科教師學習，取長補短，提高自己。

全體教師要不等不靠，積極主動加強學習，完善自我，自覺適應新形勢要求，做新課改領跑者。

首先，全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的育人功能。高中語文素養包含：語文的積累、語感，語文學習方法和習慣，閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，思維品質，文化品位，審美情趣，知識視野，情感態度，思想觀念等。

語文素質在人的全部素質中占有很重要的分量。教師要充分認識語文學科的素質教育作用，自覺地承擔起語文素質的培養功能（包括學習素質、品德素質、審美素質、 思維素質、交際素質的培養功能），使學生會學習、會做人、會審美、會思考、會交際。語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展研究性學習活動，擺脫“教本主義”的樊籠，開辟“學本主義”的天地。語文教師既要注重學生學習過程的愉悅，更要注重學生學習結果的充實。

其次，注重語文應用，審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展。高中學生應該掌握語言交際的規范，具備良好的語言文字應用能力，以適應現實生活和自我發展的需要。課程內容上要加強和學生生活經驗與實際需要的聯系，注重設計并開展應用性強的語文實踐活動。重視審美教育，注重培養學生自覺的審美意識，要幫助他們意識到客觀世界，精神世界處處存在美，學習、工作、生活處處需要美，時時注意把實用目標，科學規律和審美要求結合起來，提高學習、工作、生活的質量。倡導研究性學習，培養學生探究能力。

第三，遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開放有序的語文課程。高中階段學生的個性差異，學習需求和發展方向的差異以及語文學習基礎的差異明顯增大。為了讓學生能根據自己的興趣和需要選擇學習內容和目標，為學生的多樣化發展創造條件，充分調整好必修與選修的關系。

任課教師要強化大綱意識，確立整體觀念，立足本學年，瞻顧全學段。不僅自己要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和能力標高，貫穿于教學實踐中，而且要使學生明白《大綱》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《大綱》規定的目標奮進。要堅決消除教學活動的隨意性和盲目性，減少無效勞動，以保證高效益地完成教學、訓練任務，切實提高讀寫基本能力，發展學生智能。教師要在成就學生的同時，也成就自己和學校。

全體教師要以課堂教學為著力點，深入把握語文學科的性質，吃透教學大綱、考綱的精神與具體要求，要思考我們的課堂要教給學生什么，怎樣教，并具體落實到每一堂課，讓學生真正學有所得。

新課改實施以來，各位教師在教學中積累了很多經驗，這就為撰寫教學論文提供了素材，學科鼓勵教師撰寫教學教育論文，記錄、交流科研成果。

在上學期基礎上，將四環節教學推向深入。

針對新課改實施中出現的問題，積極研究對策。

高一養習慣。高二重規范。高三抓運用。

在新的教學理念的指導下，抓好各年級的常規教學，認真備課，認真反思并總結個人的教育、教學心得，切實提高自己的教育、教學水平。繼續開展提高課堂教學效益的研究，努力提高語文教學質量。

高一年級，加強新教材研究，把握新教材的特點，深入學習、研究新教材的內容，探討新教材的編寫理念及適應學生的教學方式，明確教學目標和教學要求，積極探索如何將課改的基本理念轉化為具體的教學行為的途徑和方法。

高二年級，在抓好常規教學的同時，繼續挖掘教學深度，積極探索提高課堂教學效率的途徑。在注重課堂知識積累的基礎上拓展閱讀面，做好選修課的安排，增加學生的知識容量，完善學生的知識體系，為高三的飛躍夯實基礎。

高三年級，認真積極地做好高考專項練習階段的工作，科學地、有序地安排好各個環節。在教研組內齊心協力，集思廣益，夯實好基礎。復習中力求做到：強化針對性，提高實效性；認真分析每次考試結果，有針對性地采取措施，揚長補短，爭取在高考中考出好的成績。

優化常規，提高效率。

備課要實、課堂教學要講求效率、作文批改要落到實處、閱讀課要講求實效。

要以備課的高質量換取課堂的高效率。要向四十分鐘要效率。

繼續堅持集體備課制度，充分發揮群體優勢：互相借鑒，共同提高。集體備課要分工明確，重點突出，大家參與，重實效性。

抓住“兩條主線”

一條主線是閱讀，一條主線是作文。兩條腿走路，要走得均衡，缺一不可。

關于閱讀教學。三個反對：反對“泛語文”，反對“偽討論”，反對“去文體”。

三個主張：主張課前預習，主張課堂點撥，主張文本細讀。三個提倡：提倡讀寫結合，提倡課外延展，提倡專題學習。

關于作文教學。抓住“對不對”和“好不好”開展訓練，前者是審題，后者是立意、結構、內容、語言、文體等，循序漸進地解決“寫什么像什么”“寫什么有什么”“寫什么亮什么”這三個問題。要重視作文批改和講評方式的變革。基本分拿不到，一律重寫。

加強“三項研究”

即研究學生，研究高考，研究教法和學法。

研究學生。要研究學生的學習狀態，狀態遠大于方法，方法遠大于苦干；要研究學生的知識基礎，看有無存在漏洞，需要不需要進行必要的補全；要研究學生的學習方法，看是否方法到位，事半功倍。在不同層次（指學習基礎）的學校和班級，針對不同層次的學生，應采用分層教學，甚至是個別教學。

研究高考。要研究高考命題，《語文考試大綱》，語文試卷，特別注意20xx年大小閱讀命題變化；要研究高考閱卷，如文言文翻譯給分模式變化；作文閱卷五類卷變為六類卷，記敘類文章再次得到強調。

研究教法和學法。特別是高三復習課，如何激趣導入，如何講述考點，如何分析例題，如何教授解題方法，如何做好當堂練習，如何當堂講評總結，如何布置課外作業，一定要成竹在胸。

合理、有序組織示范課和公開課。

在語文學科倡導“為教而研，以研促教”，積極營造學習型、研究型的教科研氛圍，鼓勵和引導盡可能多的教師參與到各級教研課題中來，積極推動語文學科的校本課題研究工作。

在新的學期里，全體語文教師要更加深入地鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線，明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵；精心設計教案，重點考慮"六有"：有明確的教學目的，有具體的教學內容，有連貫而清晰的教學步驟，有啟發學生積極思維的教法，有合適精當的練習，有靈活的"隨機應變"的課堂教學方式。

各年級教研組要認真進行集體研討、集體備課。在教學過程中要明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，要有適合各班學生的教學目的、教學重點、作業內容，教學進度做到基本統一；備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時俱進。

強化聽課、評課意識，促進教師隊伍的建設，發揮本組骨干教師的作用。每個年組至少出一節公開課。對青年教師嚴格要求、悉心指導，做好以老帶新工作，幫助青年教師加快成長；完成學校的聽課要求，要做到互相聽課、評課，同時鼓勵兼聽別科，多多益善。

團結協作，齊心聚力，就一定能提高高中語文教學水平！

高中工作計劃篇六

以“減時增效，進一步推進課堂教學改革精神”為指導，以校本課程和教師隊伍建設為抓手，以教學標準體系建設為保障，以評估促建設，開展教學模式和教學方法的探討；加強教學日常管理，加強督導和反饋；深化教學研究，重視正常教學，提高教學時效性。“讓人們學習有價值的數學，每個人都能得到必要的數學，不同的人在數學上得到不同的發展”。

1、制定教研計劃，建立教研制度。

（1）備考小組要認真核對教學基本要求和老教師控制下的教學大綱要求；制定本學科的教學計劃；教研組在市教研組長會議的基礎上制定好教研計劃。確定教研活動的時間和地點。理論學習的內容。教研組長要組織好、參加好工作。

（2）認真學習教材、學生、考試方向、考試說明。積極參與校本教材的編寫和論文的撰寫。

（3）備考組每周有固定的活動時間，每項活動都有主題。每周都要討論交流上周的教學經驗，反思教學中存在的問題，及時改進和完善。為下周的工作做安排。活動期間記錄活動。

（4）組內所有老師每學期在組內開一次公開課。（5）組內所有教師都要制定自己的專業發展規劃。

2、認真學習教材和備課

各備課組老師要認真仔細地學習近三年的高考試題，備課時結合新課程的教學要求。教師應改變備課方式，提高備課質量，選擇范例，并根據班級學生的實際情況靈活配備和要求練習。及時反思教學過程，盡量在每次課后寫教學后記，寫下教學感受。各備課組老師要團結協作，一起討論教學大綱，疏通教材，指出重點難點，列舉一些典型例子，選擇習題等。并請專家和老師給予必要的指導和幫助，認真做好記錄，讓一些理解不同的地方通過認真討論達成共識，力求突出重點，降低教學難度。根據學生的實際情況，有針對性地進行教學，提高教學效果。注重學生創新意識和創新能力的培養。加強數學思維方法在每節課的滲透，發現和探究每節課的探究和發現情況，從而達到培養學生創新意識和創新能力的目的。

3、深化課堂教學研究推進課堂教學改革

高一銜接教學，打好基礎，培養良好的學習習慣。

這學期從常規教學開始，以“低起點、精講、多練、勤反饋”為教學指導原則，注重作業選擇、面簽和批改，注重保護學生的成功經驗，促進學生的學習習慣。平時注意教材的積累和提煉。作為初三，要從標準化和一套的小表象入手，讓學生養成良好的習慣。

（1）從教學常規出發，力求完善，努力提高基本的教學技能，采取互助互助互助的方式，讓備考組的老師站在課堂上，增強教學的針對性和有效性。

（3）注重科研，采取教學探究模式和反思性教學的研究。科研很重要，備考組這學期努力學習其他學校優秀的工作方法，開展教學研究和反思性教學活動。

（1）注重學生學習習慣的培養

（1）“努力學習，上課認真聽講，課后及時復習，課后適當練習”。這學期老師要強調這四點。當我們把它放在適當的位置時，我們不應該放松。

上課做筆記要記錄課外習題集，鼓勵學生鞏固和養成這個好習慣。“量變到質變”：為了實現質的飛躍而進行的訓練量的積累。填空訓練小題，分層作業不懈努力。

（2）做好提高質量和彌補差距

更好的發展和分層操作的安排。根據班級學生成績差距大的特點，不同的班級作業和課外作業應分層次安排，并在不同層次的課外材料中努力激發不同層次學生的積極性。

利用統考機會，大力開展邊緣生輔導。多關注邊緣學生，給他們信心，定目標，發現不足，提出方法，讓他們順勢而為，不斷進步。

3、加強信息的收集和整合，避免高考復習走彎路。比如數學高考

高中工作計劃篇七

近期，上海及周邊部分省市發生了人感染h7n9禽流感疫情。4月2日，市政府正式啟動流感流行應急預案三級響應。為保障全體師生身體健康安全，結合市政府防控人感染h7n9禽流感疫情聯防聯控機制職責和本市防控工作實際，現就進一步做好本學校人感染h7n9禽流感防控工作如下：

組長： 副組長：

組員：

1、對全體師生進行禽流感相關知識及安全預防宣傳動員;(德育處)

2、加強相關預防資料保存和留取，以備查證;(校長辦公室)

3、在校園平臺開展網上及廣播媒介關于禽流感知識的宣傳普及;(衛生室)

2、班主任每天晨檢，檢測出發燒和咳嗽情況，即時向醫務室匯總報告;

3、凡是沒有到校學生一律摸清情況，問明原因，并向醫務室匯總報告;

4、各班級一定注意教室的衛生與通風，保持環境清潔;

5、繼續開展每日網絡直報，直報率做到100%;

6、上報制度落實程序：班級----年級----醫務室---教育局，恪守職責，層層防控，發現問題，及時通報。

xxx高中安全預防領導小組

20xx年4月8日

高中工作計劃篇八

20xx年高考中，我校高考取得了較好的成績。這與上級領導的大力支持是分不開的，特別是校級領導為我們高三教學工作提供了準確及時的指導，當然這也與我們高三數學全體教師的團結協作和奮力拼搏是分不開的。我擔任了15、16班的數學教學工作。我認真學習數學教學大綱，考試說明。確定了圍繞教學大綱，考試說明進行教學。以課堂教學為陣地，以基礎知識為主線進行教學。回顧這一屆的教學工作，有成功的經驗，也有很多的不足，現就教學工作的具體做法、和收獲，談談自己的一些看法，總結如下：

實行新教材后，高考的要求和內容卻發生了很大的變化。這就要求我們必須轉變觀念，立足課本、夯實基礎，復習時保證及時全面周到，注重教材的知識體系，打好基礎準確掌握考試內容。做到復習不超綱，不做無用功，使復習有計劃、有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的的要求、高考要考察的數學思想方法，在復習基礎知識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生學習的積極性充分調動起來，教學過程中不僅要展示教師的分析思維還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動。

根據教學內容、考試說明及學生的實際，認真備課，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真做好試題，寫好記錄。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好節總結，并認真按搜集近幾年的所有高考試題總結知識要點，歸納成集。不過在這個環節中我還是認為基礎知識的掌握在以后的復習與應試中能起到至關重要的作用。通過高三的教學我發現第一輪的課本基礎知識復習一定要扎實細致，不要害怕復習的時間過長。因為我們不僅要適應高考的要求、還要適應學生的學習水平和學習能力。

提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕松;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，主要操作是以提問的形式，而我最大的感受就是課堂給學生充分的思考能力是對學生學習的主動性、積極性學習有很大的幫助的。還有發現學生學習可以通過每次的周考、月考測試要認真分析試卷，幫助學生做到查漏補缺。通過我短短幾年來的教學總結總認為自己能更好地把握高考試題的走勢，所以上課喜歡給學生總結，而高考結束后才發現好多知識都會出現意料不到的綜合與銜接。所以我覺得我還要好好的努力。

近幾年高考試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向，強調通性通法淡化技巧。所以在高三復習教學上，我虛心請教其他老師。有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。但是，讓我覺得遺憾的是還是不能像想象中的完全學到前輩們的教學方法和技巧。

做好課后輔導工作，注意分層教學。由于高三的復習內容多時間緊所以我利用晚自習為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要關愛他們，解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。在這個環節中我也發現了弊端就是高三的學習任務每個科目都很重，學生很需要利用自習來整理一天的復習內容，所以長期利用晚自習輔導也有一些“副作用”存在。在這六年的教學過程中這一次的高三教學生活比上一次感觸多、成長多、收獲多。還要繼續努力。

總之，我能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。