范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

教育教學論壇期刊篇一

教育教學是一項重要而艱巨的任務，教師在這個過程中不僅需要具備扎實的專業知識和教學技巧，更需要具備深入的教育教學心得。在我的教學生涯中，我積累了很多關于教育教學的心得體會，其中最為深刻的一次是在參與了j教育教學培訓后。通過j教育教學的實踐經驗，我深刻認識到了教育教學中的“個性化教學”和“激發學生學習興趣”的重要性，使得我的教學方法和效果有了質的飛躍。

首先，在j教育教學培訓中，我學習到了個性化教學的重要性。傳統教育往往是以教師為中心，按同樣的課程、同樣的教材傳授知識。然而，每個學生的特點和需求都是不同的，所以教師應該根據不同的學生特點，采用個性化的教學方法。通過j教育教學的實踐經驗，我發現，只有將學生的個性和需求納入教學設計中，才能提高學生的學習興趣和學習效果。在我的課堂上，我嘗試著根據學生的不同特點來設計教學內容和活動，讓學生更加主動地參與其中，從而激發了他們學習的積極性。

其次，j教育教學培訓讓我認識到了激發學生學習興趣的重要性。作為一名教師，最困難的事情之一就是如何讓學生對學習產生興趣。通過j教育教學的實踐經驗，我了解到，只有將教學內容和學生日常生活相結合，創造出有趣的教學環境，才能激發學生的學習興趣。在我的課堂上，我常常運用多媒體、游戲、角色扮演等教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我還鼓勵學生展示自己的作品，通過表揚和獎勵激勵他們的學習動力。這種激發學生學習興趣的方法不僅能夠增強學生的學習動力，還可以提高他們的學習效果。

再次，j教育教學培訓讓我深刻認識到了師生互動的重要性。在傳統的教學中，教師往往是知識的傳授者，學生是被動接受者。然而，通過j教育教學培訓，我明白了師生互動對教育教學過程的重要性。在我的課堂上，我注重和學生之間的互動交流，通過提問、討論、小組活動等方式鼓勵學生積極參與教學過程。通過師生之間的互動，我不僅能夠了解學生的學習情況，還能夠及時解決學生的問題，提高教學效果。

最后，j教育教學培訓讓我認識到了反思的重要性。反思是一種重要的教學策略，它能夠幫助教師及時發現自己的不足并進行改進。在j教育教學培訓中，我學習到了如何對自己的教學進行反思，并將反思的結果應用到實際教學中。通過反思，我發現了自己在教學中的一些不足之處，比如講解不夠清晰、鼓勵學生參與不夠等，并積極尋找解決方法。通過不斷的反思和改進，我的教學效果得到了明顯的提高。

綜上所述，通過參與j教育教學培訓，我深刻認識到了個性化教學、激發學生學習興趣、師生互動和反思的重要性。這些經驗不僅使我的教學方法更加靈活多樣，也激發了學生的學習動力，提高了他們的學習效果。我相信，在未來的教育教學中，我會繼續運用這些經驗，不斷探索和創新，為學生提供更好的教育教學環境。

教育教學論壇期刊篇二

隨著社會的不斷發展，教育教學也在不斷進步和創新。作為一名教師，我深刻認識到，教育教學的目的是培養學生的全面發展和綜合素質。在這一過程中，我積累了一些心得體會，下面我將從教育目標、教師角色、教學方法、教學內容和學生自主學習五個方面，分享我的教育教學心得體會。

首先，教育目標是教學的出發點和落腳點。教育的目標應當是培養學生的創新思維和實踐能力，使學生能夠在社會中自信地生活和工作。作為教師，我應當按照學生的興趣和特長，培養學生的創新力和實踐能力，讓他們在學習中感受到成功的喜悅。為了達到這一目標，我必須與學生建立良好的師生關系，關心他們的學習和生活，激發他們的學習動力和興趣。

其次，教師角色是教育教學中的重要因素。教師應當是學生學習的引路人和指導者。在教學過程中，我不僅僅是知識的傳授者，更要扮演著學生的模范和榜樣的角色。我應該有學習的熱情和求知欲望，不斷提高自己的專業知識和教育教學技能。只有這樣，才能夠具備良好的職業素養和教育教學能力。

再次，教學方法是教育教學過程中至關重要的一環。一種好的教學方法能夠激發學生的學習興趣和動機，幫助學生掌握知識和技能。在教學過程中，我注重靈活運用各種教學方法。在講授知識的同時，我鼓勵學生積極參與討論和互動，激發他們的創新意識和思維能力。我還引導學生進行實踐、實驗，讓他們通過實際操作加深對知識的理解和記憶。

另外，教學內容是教育教學中的核心。教學內容應當緊密聯系學生的實際，關注社會發展和學科前沿。作為教師，我要及時更新課程內容，根據學生的需求和學科的變化，調整教學內容和方法。我注重培養學生的學習能力和實踐能力，通過引導學生進行課外閱讀、研究等活動，拓寬他們的知識面和視野。

最后，學生自主學習是教育教學的重要環節。學生自主學習是培養學生創新能力和實踐能力的有效途徑。作為教師，我要鼓勵學生獨立思考，激發他們的創造力和創新意識。我要給學生提供自主學習的機會和平臺，讓他們在實踐中不斷發掘和建構知識，培養良好的學習習慣和方法。

總之，教育教學是一項復雜而又重要的工作。作為一名教師，我深知自己的責任和使命。通過不斷學習和實踐，我積累了一些心得體會。我深刻認識到教育教學的目標是培養學生的創新思維和實踐能力。我要充當學生的引路人和指導者，靈活運用各種教學方法，關注學生的實際和社會發展。只有如此，我們才能真正實現教育教學的目標，培養出更多具有創新能力和實踐能力的優秀學生，為社會的發展做出貢獻。

教育教學論壇期刊篇三

論文摘要：中職教育的培養目標，就是要培養中職學生成為具有崗位職業能力（包括專業能力、方法能力和社會能力）的、能夠輸送到行業企業上崗就業的中級技術人員。要培養這些職業能力，離不開專業課程的實踐教學，而有效的課堂教學也有賴于符合專業特點的校本教材。作者結合目前職業學校的教學與物業管理專業特點，開發適應本校學生需要和當地物業管理行業發展的校本教材作為國家統編教材的補充，以凸顯本門課程的職業教育特點，使課程教學更具時代感和實效性。

論文關鍵詞：中職物業管理專業 《房地產基礎知識》課程 校本教材

中職教育的培養目標，就是要培養中職學生成為具有崗位職業能力（包括專業能力、方法能力和社會能力）的、能夠輸送到行業企業上崗就業的中級技術人員。他們不僅要掌握專業知識和技能，而且要成為多面手；不僅要熟練完成本職工作，而且要了解相關領域的工作。要培養這些職業能力，離不開專業課程的實踐教學，而有效的課堂教學也有賴于適用于專業特點的校本教材。我以培養物業管理專業的職業能力為出發點，談談對開發《房地產基礎知識》課程校本教材的幾點思考。

一、物業管理行業就業崗位分析

隨著我國經濟的快速發展和收入水平的不斷提高，人們已不再僅僅滿足于“有屋住”，而是要住著舒適、住著方便、住著安全。但由于物業管理行業在我國剛起步，物業管理理念和管理水平亟待提升，需要培養一支專業化、實用型的物業經營管理隊伍。房地產不但開發規模增大，智能化、生態化、人文社區化程度也大幅提高，配套服務項目增多、主題開發、綜合利用等方面都對物業管理人才提出了更新更高的要求。特別是物業管理是一個綜合性服務行業，涉及建筑學、土木工程學、建設管理、工程設備管理、房地產投資與金融管理等相關專業，所以要求物業管理從業人員必須是復合型人才。

我校開設的物業管理專業是國家級重點專業，在這多年的專業教育探索研究及與行業企業的密切聯系中，確定中職物業管理專業畢業生的第一任職崗位為在物業管理、房地產開發的企事業單位從事物業管理、房地產開發經營和市場管理工作。為進一步對職業崗位進行分析，在20xx年年初由我校負責牽頭完成的廣東省物業管理專業培養方案的編寫工作中，我們聯系了多間校企合作的物業企業，經過調研論證，大致歸納了物業專業的就業崗位有：前期物業管理助理、物業管理員、物業前臺接待員、文員、物業招商助理、房地銷售員、房地產經紀等。因此，學生不僅要具備物業管理相關專業知識，而且要具備相應的房地產基礎知識，如熟悉房地產開發全過程及其各環節的有關業務等。

二、《房地產基礎知識》課程教學的必要性

物業管理是房地產業的一個組成部分，但有部分學校在開設物業管理專業時認為其發展趨勢已逐步成為一個相對獨立的房地產開發后期的服務性行業。所以在物業管理專業的課程設置應圍繞“管理、服務、經營”的特點展開，摒棄了一些與物業管理關系不大的房地產前期知識和市場經濟知識。而事實上，經過這幾年房地產市場和物業管理行業的發展，兩者之間的界限越發模糊了。特別是現時很多物業管理都實行前期介入及參與后期物業的營銷、經營管理，這就對從事物業管理行業的人員提出了必須具備相關房地產知識的要求。例如在參與房地產項目前期介入階段，要識讀房屋戶型圖，掌握房屋各種戶型間隔、朝向、風格、裝修、層高等基本知識。在日常物業管理中有可能涉及房屋租賃、買賣等交易，那么掌握適當的房地產中介業務知識和房屋交易流程就更有必要了。

物業管理在整個房地產開發與管理的過程中并不是孤立的，它與開發公司的前期介入、房屋銷售租賃、物業經營活動等工作有著不可分割的聯系。因此，培養學生相關崗位的遷移能力也是必需的。《房地產基礎知識》這門入門課程，包括房地產專業教育、崗位設置介紹、房屋基本要素學習、房屋開發基礎知識，其正是為打破學科界限、融合房地產知識這一特色而開設的。

三、目前選用的《房地產基礎知識》課程教材存在的問題

1.教材部分內容難度偏高。

2.教材內容的設置對物業專業學生的崗位適用性有偏差。

學生在以后的物業管理工作崗位上可能會運用的知識除了本專業相關知識外，還應掌握一定的房地產知識，如學會讀懂房屋的平、立、剖面圖紙、了解房地產的種類，知道房屋面積測算的分類、方法，還有諸如房屋產權的分類及產權登記流程，等等。但現有教材用較多的篇幅闡述房屋建設規劃與勘查設計、房地產開發建設施工管理等內容。學生以后從事物業管理工作時，理論與實踐有偏差。 "

3.課程評價方式單一、模式化。

傳統的理論課程采用的課堂考核評價體系，考試仍以知識的積累、記憶為目標；考試方法簡單，重在教室考試。在課程考核上，一般采用單一的筆試形式，考核內容仍依附教材，而且只考共性的、統一的知識技能。如講到房地產項目資金籌措，考核學生掌握哪些開發資金來源、融資的方式、融資的步驟及審查內容等，學生往往就通過背誦記憶等方式來學習。這種教學評價考核機制只看重考試成績而忽視了職業教育的“職業”特征，對學生實際操作能力的重視程度不夠，不利于學生職業技能的提高。特別是沒有很好地尊重學生的個體差異，不能讓學生的個性得到很好的體現與張揚。同時，單一的考核形式不能充分突出物業管理專業中涉及的房地產知識特色，脫離了現實工作環境，沒能與市場很好地接軌，不利于學生就業。

四、對改革《房地產基礎知識》校本教材的幾點思考

很明顯，完全采用現行的一些房地產開發經營的教材不切合實際，不利于學生的學業發展，也不能滿足他們職業發展的需要，因而必須根據他們的實際情況進行認真的分析和思考，充分合理地利用學校的教育教學資源，結合師資力量等綜合因素，探索與開發適用于本專業的校本教材。我在物業管理專業多年教學實踐的基礎上，認為開發校本教材應以適應學生的實際發展要求為前提，在新的教材中不斷淘汰不適用的內容，增加有利于提高學生職業崗位能力的內容。

1.作為物業專業學生學習房地產知識的入門課程，教材內容應考慮選擇難度較低、能吸引學習興趣的基礎教學模塊。

從目前選用的教材內容來看，教材沒有充分考慮中職學生與高職學生的綜合素質和學業基礎的差異；沒有考慮中職學生的需求及長處。結果所編教材面面俱到且理論性過強，導致學生學不會也不愿學。針對這種情況，以及我校專業特點，我們首先要對這門課程進行重新開發編寫校本教材，使教材符合崗位工作要求。從我校目前學生的職業崗位能力培養和專業知識體系學習來看，《房地產基礎知識》課程安排在第一學期比較符合學生的學習規律的循序性發展。作為物業專業學生學習房地產知識的入門課程，開發校本教材時應考慮選擇難度較低、能吸引學生學習興趣的基礎教學模塊。如教材開篇內容可先做專業教育，以及相關職業崗位群的分析、介紹。在講到商品房介紹時，可結合目前最主流、最受認可的一些熱門戶型設計給學生講解房屋的戶型結構、朝向、層高、裝修、建筑風格、物業類型等基礎模塊知識，讓學生從感性認識產生興趣繼而上升到對專業知識的系統學習。

2.《房地產基礎知識》校本教材應根據行業發展和市場需求選擇更貼合專業學習特點和實際應用能力的內容。

《房地產基礎知識》作為入門課程，本應教授房地產專業中有關開發、經營管理的基礎知識。但對于物業管理專業學生來說，我們應該把握“以夠用為主，以勝任為主”的原則，在編寫教材中緊緊圍繞學生在以后物業管理工作崗位上需要或涉及的相關知識內容。從目前本專業學生的就業方向來看，職業崗位群定位在物業管理及相關房地產企業操作層的第一線崗位，涉及如前期物業管理助理、物業管理員、前臺接待、文員、物業招商管理員、房地產銷售、房地產經紀等崗位。所以在校本教材內容編寫上應選擇實用性的“理論”知識，如商品房介紹，小區（寫字樓、商場、工業廠房）樓宇配套設施介紹，建筑物用地性質、如何取得土地，開發建房的資金來源取得等內容。至于應用較少的如房地產開發項目可行性分析、評價；房地產建設規劃、勘查設計；房屋開發建設工程施工管理等方面則可放至拓展性學習模塊上，讓學有余力。能力較強的學生自主學習，從而既解決學生為什么要學的疑惑，又使學習能力強的學生在同樣的學時內可以接受或完成更多的任務，有利于個性化教學。

3.教材課程內容結構安排應從學生實際生活感受為切入點，再由淺入深地擴展到房地產市場專業知識層面。

以往的課程教材，內容結構安排一般都是從行業發展歷史、概況現狀等入手，然后以房地產開發企業開發建設房屋過程為流程導向編排教程內容。但從學生的實際學習情況來看，學生對知識的接受往往集中在淺顯性、趣味性、生活化的內容上。所以在編寫這門教材上，我認為不妨把傳統的學習內容順序反過來，先從學生最感興趣的職位崗位介紹、涉及相關的房地產專業知識入手，然后從房地產開發的成品——商品房的基本介紹，再到樓宇公建配套建設、建設用地取得、房地產開發資金籌集、開發企業介紹等環節，把房屋開發建設的過程從結果出發，再逐級往前推來安排教程內容。我們在編寫教材時，應大膽改變教學內容的繁、難、不適合的現狀，加入學生樂學、喜學的內容，使專業教學收到理想的效果。

4.采用模塊化的考核方式能更客觀地評價學生在不同學習階段的學習效果。

編寫校本教材，不僅要考慮學生“學什么”，“怎么學”，而且要解決“考什么”、“怎么考”。在考核內容的選擇方面，既要體現課程目標要求，又要有利于培養學生運用所學知識和技術分析問題和解決問題的能力，真正做到既考知識又考能力和素質。從學生的學習過程規律來看，不難發現，學習內容的難度將影響學生的學習狀態，學習狀態又會影響學習結果。專業課程的教學內容一般是學生沒有接觸過的，有些知識對于這個年齡段的學生不易理解，學習難度較高，影響了學生學習的主動性。用傳統的考試方法測試學生的學習結果，必然出現大批的不及格。所以，我認為在考核方式、方法的選擇上，應根據這門科目的特點，采用靈活、多樣的考核方法。例如采用模塊化考試，即在部分難度較大、內容較多的主干專業課中，將學習內容整合成不同模塊，按模塊分別進行考試，各模塊成績的累加就是學生該課程的學習成績。例如在樓宇公建配套設施介紹這內容上，可分成幾個學習模塊：住宅小區主要配套設施建設—寫字樓配套—商場物業配套—工業廠房配套—特殊物業的配套建設。根據不同的物業類型，我們可以對學生進行不同的模塊考核。模塊化考試既能評價學生各階段的學習結果，又能評價學生學習的過程；既能降低了學習難度，又能給學生一個調整自身學習狀況的機會，扭轉以往課程考試“一錘定音”的現象，讓學生循序漸進，較好地解決專業基礎課難學的問題。

總之，《房地產基礎知識》校本教材應以任務化、活動化為表現形式，貫徹“理實一體化”的原則，在保證內容的科學性和知識點的完整性的前提下，不刻意追求內容的系統性和完整性，而是著眼于培養學生的綜合應用能力。在考慮中職學生的現狀的基礎上，力爭使教材有利于調動學生學習的積極性，有利于教師組織教學活動，有利于發揮學校現有的教學資源和專業優勢的作用。只有構建密切結合物業管理行業發展、專業特點的特色鮮明的《房地產基礎知識》校本教材，切實提高學生的職業能力，本課程才能真正成為為專業服務的專業平臺課。

教育教學論壇期刊篇四

近年來，我在教育教學的征程中一直積極探索，不斷總結經驗，并不斷改進自己的教育教學方法。經過多年的實踐，我感到自己在教育教學方面有了一些心得和體會，這些經驗不僅對自己的教學有所裨益，也對學生的學習有一定的啟發。以下將結合我自身的經驗和體會，闡述我對教育教學的理解。

首先，教育教學應重視培養學生的自主學習能力。在教學中，我一直強調學生的主動性和學習的主體性，盡量避免把知識灌輸給學生。我鼓勵學生提出問題、解決問題的能力，并在課堂上給予他們合適的引導和反饋。通過這樣的教學方式，學生可以更好地掌握知識，培養自主學習的能力，提高解決問題的能力和創新思維的能力。

其次，教育教學應注重培養學生的合作意識和團隊意識。在現實生活中，合作已成為一種重要的能力。因此，在教學中，我注重培養學生與他人合作的能力，倡導學生之間的互助和團隊精神。我會將學生分成小組，讓他們一起討論問題、合作解決問題。這樣的教學方式不僅可以培養學生的合作意識和團隊精神，還可以提高學生的互動能力和溝通能力。

另外，教育教學需要關注學生的情感需求。學習是一種心情和情感的體驗，只有在情感上有所獲得，學生才會對學習產生興趣。在我的教學中，我注重培養學生的情感態度，關注學生的情感需求。我經常和學生進行真誠的互動，給予他們充分的關心和鼓勵。我會設計一些富有情感色彩的活動，激發學生的積極情緒，培養他們對學習的熱情和興趣。

此外，教育教學還需要關注學生的個別差異。每個學生都有自己的個性和特點，他們的學習能力和學習方式也會有差異。在教學中，我會根據學生的個別差異，采取不同的教學策略和方法。我會關注學生的學習興趣和學習動機，根據他們的不同需求提供個性化的教學，讓每個學生都能夠適應和融入學習的環境。

最后，教育教學需要關注學生的綜合素質。教育的目標不僅是傳授知識，更要培養學生的綜合素質，包括思維能力、創新能力、溝通能力、合作能力等。在我的教學中，我積極設計各類課外活動，開展各種有益于學生綜合素質發展的實踐活動。我倡導學生多參與社會實踐，多讀書、多寫作，提高學生的綜合能力。

總之，我在教育教學的實踐中積累了一些心得和體會。教育教學應重視培養學生的自主學習能力、合作意識和團隊意識，關注學生的情感需求和個別差異，注重培養學生的綜合素質。這些心得和體會使我對教育教學的理解更為深入，同時也使我在教育教學中不斷提升自己，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

教育教學論壇期刊篇五

為了全面落實素質教育，全面推進課堂教學改革，大力促進校園文化建設，大力推動教育內涵發展，不斷提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，現依據縣教體局年度重點工作安排和我鎮教育教學工作實際，特制訂我鎮本期教育教學工作計劃，如下：

堅持以黨的十八大精神為指導，以國家教育改革發展綱要為指引，堅持科學發展觀，堅持中央八項規定，切實踐行社會主義核心價值觀，切實提高師德修養，全面推進素質教育，全面深化高效課堂實踐，全面提高教育質量。

(一)加強師風師德建設，踐行社會主義核心價值觀，不斷促進師生思想道德建設水平。

(二)加強安全紀律衛生教育，促進平安和諧校園建設水平。

(三)加強留守兒童關愛，扎實推進兒童成長家園建設。

(四)加強雙常規管理，積極轉變教學行為，不斷提升高效課堂的實踐能力。努力提高全鎮教育教學質量。

(五)加強教學研討活動，大力提升教研能力與教研水平。

(六)加強財務管理，不斷完善財務管理水平。

(七)加強后勤管理，確保國家各項惠民政策的落實。

(八)加強學前教育的監管工作，確保學前幼兒的入園保育。

(一)強化師德師風建設，努力建設一支高素質的教師隊伍

1.充分利用政治學習時間，組織學習《教師法》《義務教育法》《婦女兒童保護法》《未成人年保護法》《公民道德建設綱要》，不斷提高全鎮教師依法執教意識，嚴禁體罰或變相體罰學生，杜絕不良行為的發生。

2.定期召開民主生活會，接擺問題，查找存在問題的主觀、客觀原因，實行自我反思、同伴互助相結合的形式，努力改變自我的人生態度，積極發揚團結協作、無私奉獻的精神。樹立全體教師為民服務意識。

3.建立完善的師德師風評價機制，提高師德師風先進個人的榜樣作用，努力建設一支業務精湛，師德高尚的教師隊伍。

4.加強師德師風督查機制，對出現的教師違紀堅決予以查處。并加強各類矛盾排查，積極化解教師矛盾，解決教師生活、工作中遇到的各種問題，消除教師不良的心理影響，避免教師上訪案件的發生，維護教師隊伍的和諧穩定，促進全鎮教師隊伍健康成長。

(二)強化學生的思想道德建設，積極促進學生高尚思想道德情操的形成

1.充分利用國旗下講話開展愛國主義教育、革命傳統教育，不斷樹立學生愛黨、愛國、愛家、愛人民的高尚道德情操。

2.播放中小學愛國主義教育影片工作，及時組織學生觀看愛國主義教育影片。

3.充分利用教師節、中秋節、國慶、元旦等重大節日，積極開展以尊師重教、尊老愛幼、快樂學習、陽光生活為主題的節日慶祝活動，不斷促進學生良好品質的形成。

4.經常深入**鎮敬老院、留守老人家庭，以孤寡老人、留守老人為對象，大力開展敬老愛老活動，創新工作機制，定期幫扶老人，消除老年生活的孤獨，承擔老人生活中的義務，讓老人安享晚年。廣泛發揚中華民族愛老敬老、孝敬父母的傳統美德。

5.開展關愛身邊留守兒童活動，利用班隊會、節假日、課余時間引導留守兒童參加各種愛心活動、娛樂活動，體現大家庭的溫暖。

6.積極組織學生開展“文明禮儀伴我行”等豐富多彩的的隊日活動，促進學生健康向上、活波開朗的健康個性的發展。

7.班級抓好學生的養成教育，養成良好的行為習慣。

(三)強化教育教學工作的管理與督導，完善評價機制。

1.嚴格執行校委會班子成員的分工要求，恪盡職守，各盡其責，從全鎮教育教學工作的大局出發，形成大事共同管，事事有人管，人人有事管，上下齊心，人盡其力的良好工作局面。

2.建立健全學校管理評價工作中的《常規管理方案》《績效考工資方案》《德育工作考核方案》《班主任工作考核方案》《少先隊工作考核方案》《督學督查工作考核方案》等一系列學校管理考核方案，進一步加強對學校各部門、各項工作的量化考核，推動全鎮教育管理工作走上正常化運行軌道。

3.簽訂教育質量目標責任書。開學初，中心校與各校、中心校分管教學副校長與各教師層層簽訂教育質量目標責任書，進一步加強對教育質量的目標考核。

4.加強全鎮教育教學工作的督導。中心校教育督導員每月對全鎮各校的教育教學工作進行一次督導檢查，形成客觀、公正、公平的督查報告，并對存在問題的學校或個人下發整改意見書，限期整改，不斷規范辦學行為，努力提高全鎮各校的辦學水平。

5.嚴格考勤制度，增強教師紀律觀念。全鎮各校教師自覺遵守縣教體局對干部職工的請假規定，做到有事請假，假到必返，自覺履行請假手續，堅決杜絕放任自由流、缺少約束的現象發生。

6.中心校切實加強對全鎮各幼兒園、學前教育班的監管工作，規范辦園行為和學前教育行為，明確辦園、辦班方向。并指導各園、各班制定適合兒童身心健康發展目標和工作計劃，穩步促進各園、各班的各項工作的順利開展。

(四)強化教育教學工作的過程管理，努力提高教育質量。

1.扎實開展秋季開學保學控輟活動月活動。各校對所有在冊學生進行認真核查，發現有未報到的學生 ，及時聯系家長，加強與學生和家長的溝通，確保全員按時開學上課。

2.教務處完成各校新生學籍建立、數據錄入和各校數據、學生照片的上傳工作，任何學校不得以任何理由瞞報、漏報，保證所有學籍的全員錄入。

3.本期各科教學均要求學期初做出合理的計劃安排，期末做出客觀公正的總結評價，在落實計劃的過程中存在的問題，要深入反思，善于總結，為下一學期的教學計劃安排奠定基礎。

4.各校繼續推行教務處的教案審批制度，確保各科課堂教學設計的有效性、可行性。教務處在規定時間對各科教學設計認真核查，審核通過的教學設計方可用于課堂。

5.實行常規教學檢查制度。教務處每月至少組織一次對各班的作業、教輔、教案、班務等各項工作的評比活動，并對評比結果進行公布和詳細登記。

6.繼續實行體、音、美、中心校幼兒園專職教師任教。中心校體、音、美及幼兒園專職教師充分利用教材、學校的教學設備和場地，充分發揮自己的專業特長，為學生營造寬松、和諧的教學氛圍，切實貫徹和落實新課程標準及幼兒教育的相關要求，為學生的全面發展打下良好基礎。并廣泛開展與促進學生發展，提高學生素質相適應的各類活動，使學生的能力得到最好鍛煉，使學生的素質體質得到最大提高。

7.積極完善功能部室的常態化使用，建立科學完整的`管理、使用檔案。

(五)強化校本研修，大力開展教學研討活動

1.各校、幼兒園充分利用國培計劃、專業進修、學科培訓等提升教師業務能力的學習的平臺，大力開展各類培訓活動，并加強培訓管理工作，確保各類培訓取得實效。

2.充分發揮網絡教育學習資源作用，各校合理安排時間，定時收看省市、國家級名師課堂和幼兒教學視頻和網絡課堂，為課堂教學改革儲備豐厚營養。

3.教務處嚴格審查并指導中心校中心教研組制定切實可行的中心教研組工作計劃，加強全鎮各校教研活動的指導和檢查工作，確保教學研討活動正常、有序開展。

4.充分發揮全鎮各校各級教學能手的引領作用，積極推行教學能手每月一節示范課、年輕教師每月二節觀摩課的課堂教學展演活動，積極參與聯片教研活動，不斷提升全鎮教師課堂教學技能。

5.繼續扎實有效開展高效課堂的聽評課活動，積極引領教師的專業成長。

6.充分發揮青年教師的電腦技能優勢，大力開展ppt、flash課件展演活動，并有效推動現代教學手段的全面應用，不斷提升全鎮教師的現代教學手段操作能力和適應能力。

7.鼓勵全鎮教師積極進行教育教學理論研究，結合自己教學實際和日常教學實踐活動加強教學案例、教學反思、高效課堂理論文章的撰寫。教研組定期進行收集整理并上報教務處編輯成冊，擇優向《**教研》《陜西教育》等省內外的教育刊物推薦，不斷提高全鎮教師的教育理論研究水平。

(六)強化校園文化建設，穩步推進教育內涵發展

1.中心校緊緊圍繞“書香校園”校園文化建設的主題，不斷提高校園文化建設水平，營造良好的校園文化氛圍，積極開展經典誦讀活動，讓書香飄逸校園。其他各校均按照自己校園文化建設的主題，大力開展校園文化建設活動，并形成獨具特的校園文化。

2.各校充分利用體育、音樂、美術、書法等課堂教學活動，加大對特長生的培養力度，為我鎮造就一批學有所長的特色學生資源。并定期舉行相應的文化展演活動和歌詠比賽、書畫競賽、陽光體育展示活動。

3.大力開展校園文化的宣傳活動，積極向社會呈現我校各項工作的新方向、新思路、新成就。

(七)強化校園安全衛生教育，積極創建平安校園

1.中心校每月對全鎮各校進行一次安全大排查，各校每周對各班進行一次安全排查，班級每天進行一次安全排查，并做好詳實記錄，對出現的安全隱患及時整改。

2.各校扎實開展秋季開學安全教育日、安全教育周、安全教育月活動，并積極做好秋季流行性的傳染病的防控和宣傳教育工作。

3.班級利用安全法制課，結合安全教育讀本加強對學生的交通安全、飲食安全、校園生活、野外活動、意外傷害等各種可能出現的安全知識教育，強化安全預案演練，增強安全防范意識，提高安全應急能力。

4.各校充分發揮法制副校長的法制教育作用，通過定期舉辦法制教育講座的形式，大力開展法制教育活動，增強全體師生的法制觀念和法律意識簽訂，做到知法懂法、遵紀守法。

5.各校開學與家長《安全責任書》《教師安全責任書》，學校對班級，班級對家長層層簽訂安全合同書，全面落實分級負責，分級管理的安全管理責任制。

6.建立學生接送制度。各校結合本校實際情況，尤其各幼兒園及其他學前教育班嚴格建立接送學生花名冊，固定接送人員，確保各生、各幼兒順利平安到校、返家。

7.各校值周教師、值班領導、宿舍管理員堅持夜間查宿，確保住校生按時就寢。堅決杜絕住校生夜間外出活動或夜不歸宿現象的發生。宿舍管理員應在開學的第一天與住宿生家長簽訂安全目標責任書，加強與家長的溝通，促進共同管理。

8.堅持衛生一天一打掃，一周一評比，保持教室、宿舍、清潔區清潔衛生。各校嚴格落實衛生責任區，確保衛生打掃不留死角死面。

(八)強化營養改善計劃工作的規范、陽光運作，促進學生健康成長

1.全面實施營養改善計劃，嚴格執行國家義務教育階段學生和學前教育兒童營養改善計劃標準。各校結合實際情況，采取集中供餐或課間加餐形式，積極創新管理機制，按照合理膳食、營養健康的原則，做到應享盡享，足額發放。

2.積極完善xx年秋季營養改善計劃實名制信息采集工作。

3.堅持定點采購和索票索證機制。各校在購買糧油米面大宗物品時均實行定點采購，堅持索票索證，且妥善保管。

4.加強炊管人員的培訓工作，促進炊管人員規范管理，規范操作。

5.堅持班級領取登記制度。各班在領取食品時與管理員認真核查數量、質量，并進行詳實登記，對發現存在異常的食品堅決不能發于學生食用，要及時與管理員更換。同時教育學生對領取的各類食品在食用前再次認真甄別，對變色、變味、過期等出現異常的食物絕不食用，確保學生安全飲食。

6.堅持飯菜留樣制度。各校對師生的飯菜由伙管員留樣48小時，且詳細標明飯菜名稱、留樣的起止時間。對留樣的飯菜設立專柜存放，避免污染;對已過留樣時間的飯菜要及時清理，確保留樣室清潔。

(九)強化財務管理，增強財務工作的透明度

1.開學初，各校財務人員按照學校統一安排，及時采購各類教學用品，全力保障學校教學需要。

2.堅持重大財務支出集體審核制度。各校出現重大開支均需提交本校校委會或全體教師會，集體研究通過后方可執行此項財務決策。任何個人不得擅自做主重大財務支出。

3.全面落實“經辦人填單、會計初核、總務主任或分管校長審核、校監委會主任監督、校長簽字”的“五筆會簽”制度，加強對全鎮各校財務工作管理。

4.堅持財務公開制度。每月最后一周的教師例會，由財務人員向全體教師對本月的財務收支情況作出全面詳細公布，接受教師監督，增強財務工作的透明度和信任度。

5.堅持廉政灶用餐制度。在召開各類會議中，所有與會人均在廉政灶就餐。上級領導檢查工作時，亦在廉政灶就餐，對錯過就餐時間，確需在外就餐的按照四菜一湯加米飯標準執行，由校辦室負責統一安排。

(十)完善“316”督導評估檔案建設，全力啟動教育強縣創建工作

1.教務處組織人力完善“316”督導評估檔案的補充完善與裝訂，并積極開展各校檔案建設的指導工作。

2.完善功能部室的管理、開放與使用，建立科學規范的管理辦法與使用程序，保障功能部室的常態化使用。

3.進一步完善校園文化硬件建設，廣泛開展對教師、學生、教育工作的宣傳活動。

4.積極開展“316”自查活動，查漏補缺，制定詳細的階段工作安排，確保督導評估工作順利通過。

5.積極開展教育強縣創建的啟動工作，狠抓教育質量的提高，規范處理各類創建資料。

教育教學論壇期刊篇六

教育教學心得體會（七）

教育是一項神圣的事業，作為一名教師，肩負著培養學生的使命。在我多年的教育教學工作中，我積累了豐富的經驗，也有了一些心得體會。在這篇文章中，我將和大家分享我對教育教學的一些心得，希望能夠為更多的教師提供一些借鑒和參考。

首先，作為一名教師，我認為教育教學中最重要的是關注學生的個體差異。每個學生都是獨一無二的，他們的能力、興趣和學習方式都不同。因此，我努力去了解每個學生，與他們建立良好的關系，關注他們的進步和困擾。在教學過程中，我注重因材施教，根據學生的差異制定個性化的教學計劃，將知識傳授給每一個學生。只有真正尊重學生的個體差異，才能夠激發他們的學習興趣，激發他們的潛能。

其次，我堅信教育應該以培養學生的綜合素質為目標。在傳授知識的同時，我注重培養學生的創新思維、實踐能力和團隊合作精神。我鼓勵學生主動思考、勇于嘗試，幫助他們發展自己的批判性思維和解決問題的能力。在課堂上，我注重讓學生參與到實際操作中，通過實踐來鞏固他們所學的知識，培養他們的動手能力。同時，我鼓勵學生進行小組合作，通過團隊合作的方式培養他們的協作精神和溝通能力。這樣的教育能夠培養學生全面發展的能力，為他們未來的發展打下堅實的基礎。

第三，我認為教育教學需要注重培養學生的價值觀。培養學生正確的價值觀對于他們的未來成長具有至關重要的作用。在課堂教學中，我注重向學生傳遞正能量，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。我希望學生能夠具備正直、堅強和有責任心的品格，成為對社會有貢獻的公民。在與學生的交流中，我注重教育他們積極向上的態度，鼓勵他們獨立思考、主動學習、勇于擔當。我相信，教育應該是為了培養出有道德底線和責任感的人才，而不僅僅是為了傳授知識。

第四，我堅信教育教學是一個不斷創新的過程。隨著社會的不斷發展和變化，教育教學也必須與時俱進。作為一名教師，我不斷地學習和鉆研教育理論和教學方法。我關注教育的最新動態，參加各種學術研討會，與教育界的同行交流心得。在課堂教學中，我積極運用信息技術手段，利用多媒體教具和互聯網資源豐富課堂教學的內容和形式。不斷創新能夠使教學更加生動有趣，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

最后，我認為教師要不斷地反思和自我提升。作為一名教師，我時刻保持對自己教育教學的反思意識，不斷總結經驗，不斷改進自己的教學方法。每一次教學都是一個新的挑戰和機會，我愿意積極面對并勇于嘗試新的教學方法。我參加各種專業培訓和學習班，不斷提升自己的教學能力和素質。我相信，只有不斷地學習和提升，才能夠更好地履行作為一名教育工作者的使命。

總之，教育教學是一項充滿挑戰和樂趣的事業。通過多年的實踐和探索，我對教育教學有了一些心得體會。關注學生的個體差異、培養學生的綜合素質、注重培養學生的價值觀、不斷創新和反思自我，這些是我對教育教學的一些重要認識和心得。我將繼續努力，做到以身作則，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的成長和發展貢獻我的一份力量。

教育教學論壇期刊篇七

近年來，中考教育已經成為了教育領域的熱點話題。作為中學教師，我參與了多年的中考教育教學工作，在這個過程中，我得到了很多寶貴的經驗和體會。下面，我將結合自己的親身經歷和體會，介紹中考教育教學的一些心得體會。

首先，中考教育教學強調學生自主學習的重要性。傳統的教育模式，教師是知識的傳授者，學生是被動接收者，這種教學模式已經不能滿足中考教育的需求。中考教育是要培養學生的綜合素質，而不僅僅是學科知識的掌握。因此，教師應該通過激發學生的學習主動性，培養他們的獨立思考和解決問題的能力。在教學過程中，我通過設計問題引導學生思考，鼓勵他們提出自己的觀點，以及獨立完成課堂任務等方式，培養學生的學習興趣和能力。

其次，中考教育教學注重培養學生的綜合素質。在中考的評價體系中，除了考查學科知識外，還考查學生的綜合素質，如語言表達能力、應變能力、協作能力等。因此，在教學過程中，我注重培養學生的綜合素質。比如，在課堂上，我經常組織學生進行小組討論和合作學習，這不僅有助于培養學生的協作能力，還能提高他們的課堂參與度和主動性。此外，我還結合學科內容開展一些綜合素質培養的活動，如寫作比賽、演講比賽等，通過這些活動激發學生的學習熱情，培養他們的綜合能力。

再次，中考教育教學需要注重學生的德育教育。中考教育不僅僅是培養學生的學科知識和能力，更是要培養他們的健康的人格和良好的價值觀。因此，在教學過程中，我注重培養學生的道德品質和思想品質。在班級中，我經常組織學生進行班會活動，通過討論和分享，引導他們明辨是非、樹立正確的價值觀。此外，我還結合學科內容進行德育教育，比如在語文課上講解名人故事、孝心愛心故事等，通過這些故事的講解，引導學生樹立正確的價值觀念。

最后，中考教育教學要注重個性化教育。每個學生都是獨特的個體，他們在學習能力、興趣愛好等方面存在差異。好的教師應該根據每個學生的具體情況，采取個性化的教育方式。在我的教學中，我會根據學生的不同情況進行有針對性的輔導和指導。比如，對于學習能力較差的學生，我會進行額外的輔導，并適度減輕他們的課業負擔；對于善于思考的學生，我會啟發他們的思維，鼓勵他們進行創新和探索。通過個性化的教育，我能更好地滿足學生的學習需求，促進他們的發展和進步。

綜上所述，中考教育教學需要注重學生的自主學習、培養學生的綜合素質、注重學生的德育教育以及個性化教育。只有通過這樣的教學方式，我們才能更好地滿足中考教育的需要，培養出德才兼備的新一代人才。作為中學教師，我會繼續思考和探索適合中考教育的教學方法和手段，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

教育教學論壇期刊篇八

一、指導思想

以《敦化市教育局2015年學前教育工作要點》為指導，認真貫徹和落實《幼兒園工作規程》、《幼兒園指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》。以轉變觀念、外樹形象、內抓質量為重點，促進幼兒富有個性的健康發展，開創我園教育教學工作新局面。

二、工作目標

1.加強有針對性的專業學習，進一步更新教師觀念，提升教師的業務水平。

2.加強常規教學管理，把日常基礎工作抓嚴、抓實、抓細，提高保教質量。

3.加強教科研小組建設，發揮教研組作用，認真開展園本教研活動，提高教師專業素質。

三、具體工作及措施

（一）加強學習，更新教師觀念，提升教師的業務水平1.加強教育理論學習，夯實教師的理論基礎。進一步學習《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》《吉林省學前教育條例》，對《指南》《綱要》《條例》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。每月開展兩次的業務學習，每次學習教師不得請假，必須保證時間，認真做學習筆記。

年上半年全園教師要通讀《指南》中“通過活動區游戲來實施《指南》”這部分內容，下半年通讀東北師大出版社出版的《游戲活動與幼兒成長》，目的是從根本上轉變教師觀念，改變教學行為。每次讀書后要寫5000字的讀書筆記。

3.制定教師培訓計劃，采取“走出去、請進來”的方式開展教師培訓,提升教師自身的專業水平。要求凡是外出學習的老師，回來后一交學習記錄本，二寫參觀學習心得，三上匯報課，切實做到學有所獲，學有所用。

4.結合全市教師練功要求，開展教師講故事、繪畫技能競賽。積極參加延邊州組織的《指南》科學領域、市組織的語言、社會領域的主題培訓活動，并做好全園的二次培訓。

（二）加強常規教學管理，提高保教質量

1.進一步加大幼兒一日生活流程和常規的監管力度 開學初，調整幼兒作息時間，增加了幼兒晨間談話，延長了幼兒區域活動時間。要求教師嚴格執行幼兒園一日生活流程，建立科學、良好的一日生活常規。按時開展晨間談話、集體教學、間操、區域活動和戶外體育活動。細化日查周評細則，堅持每天一抽查，每周一反饋，每月一評比。開展半日活動跟蹤評比，了解各班日常教學和常規，指導教師合理、規范地組織幼兒一日生活，充分發揮游戲在一日生活管理中的作用。

聽課不少于60節，教師聽課不少于20節。

3.加強各年級教研組的管理和建設。本學期規范各教研組職責，以各教研組為基地，充分發揮教研組長的作用，帶領本組成員進行集體備課、一課三研和分組教研等活動，讓教研組成為教師提高業務水平的重要陣地。

4.加強各班主題環境創設。在主題環境的創設中以幼兒為主體，鼓勵幼兒大膽參與到環境創設中，重視主題環境創設隨教學內容的變化而隨時調整，在主題環境的不斷充實中體現幼兒的學習過程，使主題環境始終起到引導幼兒發展的作用。堅持每月月末進行平行班評比，記分作為月考依據。

5.加大班級區域活動材料投放，高度重視活動區游戲對幼兒的發展價值。教師要根據幼兒年齡特點和發展需求，結合每月主題活動教育目標設置區域活動內容。每月第一周教師要有計劃、有目的、有層次的投放活動材料，并對幼兒活動進行觀察指導，每周寫出3篇觀察記錄。除此，每天活動后教師要有目的、有計劃的引導幼兒做活動分享，交流，充分挖掘區域活動的價值。

6.重視體育活動，豐富幼兒生活。一是保證幼兒每天不少于2小時的戶外活動時間，條件允許的情況下堅持每天的戶外體育游戲鍛煉。二是開展豐富多彩的戶外體育游戲活動。根據幼兒的身心發展規律，動作發展水平，在不同年齡段班級開展適合幼兒年齡特點的體育大循環活動，培養幼兒參加體育活動的興趣，提高幼兒對環境的適應能力以及堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。

（三）扎實開展教科研活動，促進教師專業成長

1.2015年我園重點開展室內外活動區游戲的園本研修，以幼兒體能游戲為切入點，深入開展案例交流、專題學習等，開展辯論式、互動式、反思式等研討活動，鼓勵教師勤于探索，勇于創新。

2.結合州、市組織的科學、語言、社會領域主題培訓活動，積極開展我園的教研活動。每次公開課要求規范化，即有詳細的說課、教案、反思，真正做到“人人會講課，課課有人講”，并形成我園特有的優秀教學資源庫。

3.做好我園省級課題《幼兒園園本課程資源的開發與運用》的結題工作。配合市進修做好省級課題《小學化傾向的危害與對策研究》的研討活動。

4.結合每月的傳統節日開展節日小主題活動，并做到每次活動有方案、有活動紀實、有環境創設、有活動小結。

四、月份工作安排 二月份

1.常規課跟蹤檢查

2.教師業務學習《吉林省學前教育條例》

3.“三八”節主題教育 4.主題環境評比 5.區域活動評比 四月份

1.科學領域主題活動競賽 2.結對幫扶活動 3.主題環境評比 4.區域活動評比

5.“清明節”主題教育 五月份

5.以班級為單位組織中大班幼兒社會實踐活動 六月份

1.“六一”親子運動會

5.區域活動評比 七月份

1.上半年工作總結 2.個總材料歸檔 八月份

1.新生入園，做好接待工作。

1.以班為單位開展“中秋節”主題教育 2.常規課跟蹤檢查

3.以班為單位開展“國慶節”主題教育 4.主題環境評比 5.區域活動評比

6.以班級為單位組織中大班幼兒社會實踐活動 十月份

1.《指南》社會領域主題研討 2.結對幫扶活動

3.以班級為單位組織中大班幼兒社會實踐活動 4.主題環境評比 5.區域活動評比

十一月份

1.結對幫扶教學聯誼活動 2.半日跟蹤評比

5.各項工作總結、材料歸檔

敦化市第一幼兒園 〇一五年一月三十日

二

教育教學論壇期刊篇九

的'確，遠程教育如一縷春風，吹醒了每一位師生，大家開始重新定位自己的角色，它給人們的工作、學習與生活帶來了前所未有的方便與快捷，特別是網上即時互動的學習形式，讓學生足不出戶就能解決疑問，為配合農村遠程教育的有效應用，特制訂遠程教育教學應用計劃如下：

以新的教育教學理念為宗旨，以開闊學生的視野為目的，以豐富、拓寬學生的知識為方向，使學生足不出戶就能了解周圍的世界，加深對課本知識的了解。

語文內容豐富多彩，形式多種多樣，為了便利開展教學工作使用多媒體課件是學習語文非常重要的手段之一，并且通過互聯網可以使學生深刻、全面的了解是中國古詩詞內涵，所以遠程教育的開展對語文的幫助是非常重要也不可替代的。

1、遠程教育的開展以學生的全面發展為宗旨，重興趣、重成就感、重自信心的建立，注重學生語言運用能力的培養，突出語言的交際性和實踐性。

2、充分利用電腦課件了解中國語言藝術的真諦，口語表達能力的運用，為他們的終身學習和發展打下良好基礎。

3、使用多媒體和課本相結合的體系，以課本為核心，以任務為目標，以功能和結構為主線，設計的內容淺顯易懂、重點突出，教學結合實際、貼近生活。

4、采用多媒體呈現辭藻，由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結合、不斷復現，保證詞匯的復現率，并附有圖片使學生的認識該外深刻，記憶更為牢固。

5、使用多媒體課件可以提高學生的學習興趣，符合學生的生理和心理特點，符合學生學習語言的規律，有利于學生在輕松愉快的氛圍中學習。

1、利用遠程教育設施下載與教學相關的教案、課件以及其他教學資料。

2、課堂中針對每篇課文的具體情況恰當的使用相關的教學資料。

3、定期對相關的資料進行整理、分類，并作出相應的反思，以便以后使用時提高課堂效率。

教育教學論壇期刊篇十

擔任中一班的副班主任工作已有半年的時間了，這半年是既平凡而又不平凡的一年，現將我這半年的教育教學工作作如下總結：

我認真履行老師的職責，并以高級教師的標準對自己嚴格要求，以《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規程》為指導，認真學習，鉆研教材教法，不斷開拓創新，不斷更新知識結構，不斷充實自己，樹立全新教育理念，并使之轉化為教育行為，完成了中班的語言、科學、美術、計算、健康的教學任務。我把自己的全部精力致力于中一班各領域的教育工作上，尊重幼兒，熱愛幼兒，公平地對待每個幼兒，努力培養幼兒的創造性及發散性思維。在活動中，我既是幼兒活動的'支持者又是合作者和引導者，促進了幼兒全面和諧的發展，取得了較好的教育效果，受到了家長的一致好評。

1.語言領域

在教學中努力培養幼兒敢想敢說的能力，注重幼兒語言表達能力的培養，注重幼兒創造性思維的培養。本期教給了幼兒兒歌十首，看圖講述兩幅，幼兒的語言表達能力明顯增強。

2.科學領域

向幼兒進行了邏輯思維、空間智能、數量感覺方面的訓練，學習1-10數的認讀，對幼兒進行大小、輕重、多少、高矮的感知訓練。讓幼兒進行自然觀察，知道生活中許多事物都是變化發展的，培養幼兒敏銳的觀察力和善于思考的能力。

3.健康領域

學會了韻律操，鈴鼓操，對幼兒進行走、跑的訓練，發展幼兒奔跑、跳躍的能力，鍛煉幼兒的體質，增進了幼兒間的友誼。

4.美術教育

學習運用各種方式：畫、折、撕、剪、粘來進行美術創作活動，培養幼兒對美術活動的興趣。

1．9月份，主題活動“我做哥哥姐姐了”

讓幼兒通過為小班弟弟妹妹表演與服務，感知幫助他人給自己帶來的快樂；學會主動結識新同伴與老師，增強對環境的適應能力；在學做值日生等力所能及的具體勞動中，滿足對同伴認同和自我價值實現的心理需求，以期對幼兒良好的個性心理品質的形成起到積極的推動作用。

2．10月份，主題活動“長大的我”

主題立足于幫助幼兒科學認識自己身體的變化，了解身體器官、組織的主要功能；初步形成對換牙等生理變化和感冒等常見疾病的科學態度；學習簡單的安全、自我保護知識及操作方法，樹立珍惜生命的理念。

3．11月份“金色的秋天”主題活動

通過活動，讓幼兒了解到季節和氣候的變化會對人們的生活方式產生影響，從而對自然界四季更替現象形成正確認識，并且從從中體驗、感知、欣賞自然界賦予人類的一切，激發幼兒對生活的熱愛。

4．12月份，主題活動“馬路上”

通過介紹常見交通工具、和特種車輛、行人交通規則，促使幼兒關注公共環境，認識與掌握公共交通工具和行人交通規則，增強交通安全意識，以努力成為合格的社會公民。

5．1月份，主題活動“歡天喜地”

通過各種有趣的活動，向幼兒介紹中國傳統節日的由來，并且讓幼兒在動手制作“月餅”、剪窗花、猜燈謎中，初步了解中國民俗風情，體驗人們之間的美好情感和對未來生活的憧憬，感受中國傳統民族文化的多元與精彩。

6．“元旦”節開展了“元旦教學匯報”和“親子游園活動”，我班幼兒的英語、舞蹈教學匯報和美術作品展，得到了家長的一致好評。

教育教學論壇期刊篇十一

書法是中國傳統文化的瑰寶，是一門集藝術與技巧于一身的獨特藝術形式。近年來，隨著人們對傳統文化的重新認識和熱愛，書法教育得到了越來越多的關注和支持。作為一名書法教師，我不僅將教學作為一種職責，更將其視為一種使命。多年的教學經驗讓我有了一些心得體會，下面將結合個人經歷，總結出幾點關于書法教育的心得體會。

首先，個人修養是書法教師最重要的素質。書法是一門文化藝術，不僅僅是一種技能的傳授，更是一種精神內涵的傳遞。作為書法教師，我們不僅要有深厚的書法功底，更要具備德才兼備的修養。只有靠自身的修養，才能在教學中真正傳遞出書法的藝術魅力和精神內涵。因此，我時常會潛心修習書法，不斷提高自己的文化素養和審美水平。只有這樣，才能將書法教育真正做到凝心聚力、力求卓越。

其次，注重個體差異，因材施教。書法教育是一門需要耐心和細致的工作，每個學生都有不同的特點和潛力。因此，在教學中要注重個體差異，因材施教。對于天分與特點突出的學生，要提供更多的挑戰，引導他們不斷突破自己的局限；對于一些學習困難的學生，要采取更溫和的方式，激發他們學習書法的興趣和動力。在教學中，我常常與學生進行個別交流，了解他們的學習情況和需求，根據不同的情況制定相應的教學計劃，幫助他們在書法上取得進步。

再次，提倡傳統與創新相結合。傳統是書法教育的根基，而創新是書法教育的活力。只有在傳統與創新相結合的教學中，才能使學生真正領會到書法的魅力與博大精深。在教學中，我注重傳統書法的教學，嚴格要求學生掌握傳統的基本技法和字體規范，同時也鼓勵學生在保持傳統的同時進行創新，發揮更多的個性和創造力。在這種教學方式下，學生們展示出了不同風格和特點的作品，也更增添了書法教育的多樣性和活力。

最后，注重情感的培養和傳遞。書法是一門富有情感的藝術，它需要通過心靈的碰撞來傳遞真正的藝術感悟。在教學中，我努力營造良好的學習氛圍，注重與學生的交流和情感的溝通。我鼓勵學生們在書法創作中表達自己的情感和理念，從而培養學生們的審美情趣和藝術表達能力。同時，我也希望通過自己對書法的熱愛和專注，激發學生們對書法的熱情和學習的動力。只有這樣，才能真正將書法的情感內涵傳遞到每一個學生心中。

總之，書法教育教學是一項獨特而有意義的工作。在過去的工作中，我通過不斷地學習和實踐，逐漸形成了自己的教學方法和心得體會。通過個人修養、因材施教、傳統與創新相結合以及注重情感的培養和傳遞，我相信書法教育將會在未來得到更廣泛和深入的發展。

教育教學論壇期刊篇十二

如果有人問我：“在你二十幾年的'教育教學生涯里，你收獲過快樂嗎？你感覺幸福嗎？”我會毫不猶豫地回答：“我快樂，我幸福！”我從自己的經歷中，從學校課改老師的課堂上，從學生精彩的展示中無時不刻感受到了我們九小老師的快樂和幸福。

“忽如一夜春風來，高效課堂綻異彩”，在這個研討會上，九小十名課改老師發出了幸福的感言：走進課改，才真正地感受到學習應該是多么快樂；參與課改，才清醒地認識到教學應該是多么享受。培養我們的孩子好為人師，讓我們成為新手上路，勇敢地走好每一步。這是賈紅旭老師的感言；實施課改以來，自己也在不斷地摸索中前行，不斷地體驗著高效課堂帶給我們的幸福，帶給學生的自信。一路走來最大的感受就是：高效課堂下教師放手教的更快樂、學生自學學的更精彩。

從他們真實的感言中，我真正體會到了做為老師的幸福。教育不是犧牲而是享受，教育不是重復而是創造，教育不是謀生的手段而是生活的本身。其實幸福就是一種感覺，你覺得幸福你就是幸福的。參加工作僅四年的李麗君老師，憑著她執著的教育信仰，堅定地走在課改的第一線，與生同在，與情同行，因此她榮獲了南票區優秀教師的稱號；敢于向傳統課堂挑戰的陳偉老師，在學習杜郎口教學模式的路上，勇于探索，大膽改革，成為南票區名師、省優秀教師；默默無聞的賈紅旭老師，對課改情有獨鐘，憑著高超精湛的教學藝術和特殊的人格魅力，贏得了全校師生的敬佩；用愛心點亮學生心燈的陳老師，為學生奉獻滿腔熱忱，用良好的師德樹起九小的一面旗幟……一個又一個鮮活的典范，詮釋了教師這個太陽底下最光輝職業的幸福。

做自己喜歡的事情就是幸福的，自己的愿望實現了就是幸福的。走在校園里，孩子們快樂的嬉鬧、上課時孩子們如饑似渴的眼睛、辦公室里互相幫助的同事，無一不透露著幸福的信息。一個幸福的老師帶給周圍的學生必定是幸福，一個溫暖如家的學校帶給師生的必定是快樂和幸福。學校師德標兵李勁輝，她用慈母般的愛感染著每一個學生，她所教的班里，孩子們與老師就像母雞帶著一群活潑可愛的小雞，孩子們在她的呵護下快樂地成長；六年二班的喬靜老師，她在九月里感動，那是被學生的祝福深深地感動，學生的快樂就是老師最大的幸福；五年二班在《幸福在我心中》的班會上，學生從點滴的生活中尋找了幸福，她們用童貞傾述著幸福，老師也在孩子們微笑的臉上找到了幸福。

教師的幸福是一種精神享受，有自己成熟的教育教學理念是一種幸福，有自己獨特魅力的教育教學藝術是一種幸福，有自己堅定的教育信仰是一種幸福。教師的幸福體現在點點滴滴的工作中，教師的幸福寫在了學生滿意的答卷上，堆在家長充滿謝意的臉上；教師節學生送來溫馨的賀卡是幸福，看到自己所教的學生成為社會有用之人桃李滿天下是幸福；有時看到課堂上學生完美的展示是幸福；節日里收到學生的祝福短信也是幸福……幸福無處不在。

這一切的一切都是從事其他職業的人所無法感受到的，只有我們教師才能擁有這份殊榮，享受做教師的幸福。

教育教學論壇期刊篇十三

中考是學生九年義務教育的重要節點，也是學生衡量自己學業成就的重要指標。作為中學教育的關鍵環節，中考教育的教學工作至關重要。在中考教育教學過程中，作為一名教師，我深深體會到了其中的困惑和挑戰。如何提高學生的學習效果？如何培養他們的學習動力？如何推動他們全面發展？這些問題一直困擾著我。經過長時間的探索和實踐，我積累了一些心得體會。

第二段：培養學生主動學習的意識

在中考教育教學過程中，培養學生主動學習的意識是至關重要的。在我的教學中，我經常采用啟發式教學的方法，通過提出問題引導學生思考和探究。我鼓勵學生提問，對學生的問題耐心解答。我還鼓勵學生積極參與課堂討論和小組活動，培養他們獨立思考和合作解決問題的能力。通過這樣的教學方式，我發現學生的興趣和動力大大增強，他們愿意主動參與學習，提出自己的見解和觀點。這種主動學習的意識為他們中考的學習打下了堅實的基礎。

第三段：關注學生的綜合素質發展

中考教育不僅要關注學生的學習成績，更要注重他們的綜合素質發展。在我的教學中，我通過組織各類社團活動和課外科技創造競賽等形式，積極培養學生的全面發展能力。我鼓勵學生參加各類講座和實地考察，拓寬他們的視野，并幫助學生制定個人發展規劃。同時，我注重與學生的溝通和交流，關心他們的成長和困惑，激發他們的自信心和積極性。通過這樣的教學方式，我發現學生的綜合素質得到了極大的提升，為他們未來的發展奠定了堅實的基礎。

第四段：注重學生的情感教育

中考教育不僅僅是知識的傳授，更要關注學生的情感教育。在我的教學中，我注重培養學生的情感價值觀和社會意識。我通過故事、影視片段和實例等形式，向學生傳遞正能量和正確的價值觀。我鼓勵學生積極參與公益活動，培養他們的社會責任感和團隊意識。同時，我注重學生之間的友好交往和合作互助。通過這樣的教學方式，我發現學生的情感素質得到了明顯的提升，他們更加樂于助人，關心他人，形成了良好的道德品質。

第五段：最后的總結和展望

通過對中考教育教學的實踐和總結，我深刻認識到了培養學生主動學習的意識、關注學生的綜合素質發展和注重學生的情感教育的重要性。在未來的教學工作中，我將繼續堅持這些原則，不斷創新教學方式和方法，提高學生的學習效果和綜合素質。同時，我也期待更多的教師共同探索和實踐，為中考教育教學做出更大的貢獻。讓我們攜手努力，為學生成長成才共同努力！

教育教學論壇期刊篇十四

引言段（200字左右）：

教育是一項光榮而偉大的事業，也是一項需要不斷學習和探索的艱巨任務。作為一名教育工作者，多年來我一直在不斷總結和思考教育教學的心得體會。在教育領域中，我深刻認識到個體差異的重要性，關注學生的全面發展，培養科學思維和創新能力的重要性，注重課堂文化的營造，以及積極創造有效的教學環境。下面我將詳細論述這些心得。

第一段（200字左右）：

在教育教學中，個體差異是不可忽視的。每個學生都是獨特的，他們有各自的興趣、優勢和弱勢。因此，在教學中要注重個體差異，采用個性化的教學方法，關注每個學生的學習需求和學習狀態。教師可以進行差異化教學，根據學生的能力和興趣，提供不同的學習任務和教學方式，鼓勵學生發揮自己的才能和潛力。同時，我還發現在關注個體差異的教學中，學生之間也可以相互學習和幫助，形成更加和諧的學習氛圍。

第二段（200字左右）：

除了關注個體差異外，我還注意到教育的目標應該是培養學生的全面發展。在現代社會中，知識本身的內容并不是唯一的標準，更重要的是學生發展的各個方面的能力。因此，教育應該關注學生的智力、情感、審美、實踐等多個維度的培養，促進學生的全面發展。在我的教學中，我經常通過各種形式的教學活動和課外活動，培養學生的團隊合作能力、溝通能力、領導能力等。我相信，只有全面培養學生的各個方面的能力，才能幫助他們更好地適應未來的社會。

第三段（200字左右）：

在現代社會中，創新能力和科學思維越來越受到重視。作為教育工作者，培養學生的科學思維和創新能力成為我非常關注的事情。我通過引導學生進行科學實驗、開展項目研究等方式，激發學生的好奇心和求知欲，培養他們的探索精神和創新意識。同時，我還注重培養學生的批判思維能力和問題解決能力，通過讓他們參與討論和辯論，鍛煉他們的思辨能力和邏輯思維能力。我相信，培養學生的科學思維和創新能力將為他們未來的發展打下堅實的基礎。

第四段（200字左右）：

課堂文化對于教學的有效進行起著重要的作用。在我的教學中，我注重課堂文化的營造，營造積極向上、團結友好、開放自由的課堂氛圍。我鼓勵學生關心他人、尊重他人，注重培養學生的團隊合作精神和良好的人際交往能力。我還鼓勵學生勇敢發言、敢于表達自己的觀點，培養學生的自信心和自主學習能力。通過這種課堂文化的營造，我發現學生的學習積極性得到了提高，他們更加愿意參與到教學活動中，取得了更好的學習效果。

結尾段（200字左右）：

教育教學是一項需要不斷探索和實踐的工作，同樣也需要我們不斷總結和反思。通過多年的教學實踐，我認識到關注個體差異，培養學生的全面發展，注重科學思維和創新能力的培養，營造良好的課堂文化，以及創造有效的教學環境是教育教學的重要要素。我相信，只有不斷提高自身的教育教學水平，才能更好地為學生的成長和發展做出貢獻。

教育教學論壇期刊篇十五

1、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。

2、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。

3、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。

4、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西，因為學習會使你永遠立于不敗之地。

5、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

6、生命的意義，在于付出，在于給予，而不是在于接受，更不是一味的渴求。

7、課堂是學生個性張揚的地方，是改變性格的地方，是改變命運的地方。

8、教師打開了學生思維的閘門，點燃了學生只會的火花，激發了學生創新的欲望。

9、用老師的柔情溫暖學生，用老師的熱情感化學生，用老師的激情帶動學生。

10、快樂的英語課堂，是孩子成功的殿堂；栽種快樂便是埋下孩子們成功的種子。

11、老師說三句，不如學生講一句，想出來不如說出來，說出來不如做出來。

12、“活而有序”的課堂，為學生通向成功插上了理想的翅膀。

13、爭先恐后，躍躍欲試，生動課堂，活潑個性，精彩展示，陶冶性情。

14、教改為課堂注入了無限的生機和活力，合作為學生提供了廣闊的發展空間。

15、老師投一個點撥的石子，便會激起學生千層只會的浪花，我們才能真正領悟到“一石激起千層浪”的絕妙。

16、我無法送給你能力，只能為你提供鍛煉的機會；我無法送給你智慧，只能教給你獲取知識的地方。

17、放手是學生開發潛能的良藥，點撥是啟迪學生智慧的`鑰匙。

18、課堂是學生展現自我的舞臺，讓我們用自己的激情點燃學生靈感的火花。

19、退居幕后，敢為人先，無私奉獻，為的是孩子幸福美好的明天。

20、敢于質疑，是一種勇氣；敢于展示，是一種能力；敢于創新，是一種奇跡。

21、開放課堂，是學生心靈成長的樂園；創新課堂，是學生智慧不竭的源泉。

22、七日研修，創建互通有無的平臺；開放課堂，搭建教學相長的舞臺。

23、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。

24、黑板是師生交流的簡潔途徑，操場是生生合作的便利場所。

25、懷揣教改的赤誠之心，肩負教改的希望之任，不向前走，我們腳下便沒有了路。

26、學生智慧的源泉是無休止的，學生潛能的挖掘更是無窮盡的，相信每一個學生都可以成為翱翔于藍天的雄鷹，只要你不再用羽翼袒護他的弱小。

27、每名教師都能以一顆感恩的心去面對學生，我們就會發現：陽光正灑滿孩子心靈的每一個角落。

28、過積極健康的生活，做負責人的合格共鳴，此乃思想品德教育的價值所在。

29、一萬個零抵不上一個一，一萬個承諾抵不上一次實實在在的行動，所以我要用行動最大限度地去兌現給學生的每一個承諾。

30、只教學生學會了，是低層次的教學水平；要教學生會學了，才是高檔次的教學藝術。

31、處處是發現之地，天天是發現之時，人人是發現之人，發現同樣是人類歷史進步的階梯。

32、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

33、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。

34、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。

35、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。

36、征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

37、一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人永遠不必為自己的前途擔心。

38、人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。