無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)課件篇一

《三峽之秋》是人教版第九冊(cè)第四組的一篇自讀課文，主要描寫了三峽秋天早晨、中午、下午及夜晚不同時(shí)段的美麗景象。教學(xué)本課，重在引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，同時(shí)還要仔細(xì)品味，注意積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

本課設(shè)計(jì)運(yùn)用了“自主閱讀，點(diǎn)撥方法，品賞感悟，升華延伸”的自主學(xué)習(xí)模式，力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，科學(xué)地搜集和運(yùn)用有效信息，加深理解和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主閱讀，引入批注，展示個(gè)性化閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2、讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。

3、通過(guò)自我批注與誦讀，感受三峽秋天獨(dú)特的美，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

1、學(xué)生小組合作交流長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料。

2、通過(guò)剛才的資料交流，你對(duì)長(zhǎng)江，對(duì)三峽了解多少呢？

3、匯報(bào)交流。

4、引出課題。是啊，三峽群峰聳立、雄奇壯麗，就像一幅連綿不絕的畫卷。但你們可曾想到，區(qū)區(qū)一個(gè)三峽，古往今來(lái)，關(guān)于她的詩(shī)作竟然有近萬(wàn)首。如果把這些詩(shī)作一公里一公里地鋪展開去，那么每一公里的峽江就有詩(shī)作近百首！三峽到底有何神奇的魅力，吸引著古今如此多的文人墨客駐足流連、抒情感慨呢？三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？今天，就讓我們走近著名作家方紀(jì)先生，領(lǐng)略他筆下美妙迷人的三峽之秋。（板書課題：三峽之秋）

５、這是第14課，右上方的米字號(hào)表示什么呢？（這是一篇略讀課文）

是的，略讀課文就是要同學(xué)們運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)閱讀，盡量自己讀懂文章。文中的閱讀提示可是咱們閱讀的好幫手，請(qǐng)同學(xué)們把閱讀提示再好好默讀一遍，看看它告訴我們哪些閱讀本課的好方法。

1、自由讀文，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，想想三峽的秋天給你留下印象最深的是什么？

2、生自由讀文，思考。

3、匯報(bào)交流。

4、三峽的秋天給你們留下了這么豐富的美的印象，作者又是如何把這些美有條理地展現(xiàn)在我們面前的呢？（板書：時(shí)間順序）

5、生匯報(bào)。

2、生自由練讀，小組交流。

3、集中交流，品讀賞析。

師誦讀小詩(shī)：三峽的秋天是成熟的

綠的葉 黃的果

還有那 迷人的清香

成熟的氣息飄滿整個(gè)峽谷

２、現(xiàn)在老師也要請(qǐng)你們這些小詩(shī)人亮亮相啦！黑板上的這些詞語(yǔ)你能用上的就用上，把你眼中三峽的秋天用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)，能說(shuō)幾句就幾句，好嗎？自己先試試吧。

３、生自由準(zhǔn)備。

４、集中交流。

5、小結(jié)：多美的語(yǔ)言啊！同學(xué)們回家之后不妨把這些串在一起，再修改修改，相信就是一首描寫《三峽之秋》的好詩(shī)。

總結(jié)延伸：方紀(jì)先生的《三峽之秋》給我們展開了一幅三峽秋天的美麗畫卷。同學(xué)們回家后，好好讀讀課文，把文中你最喜歡的句段積累下來(lái)，也可以利用課余的時(shí)間讀讀寫三峽的其他文章，如著名作家劉白羽先生的《長(zhǎng)江三日》、余秋雨先生的《三峽》等都是非常精彩的。下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)課件篇二

《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。教讀本文，首先要重視朗讀，在反復(fù)朗讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情；在熟讀成誦中引導(dǎo)學(xué)生品味文章的的語(yǔ)言，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，把想象中的三峽風(fēng)光用語(yǔ)言描述出來(lái)；并運(yùn)用多媒體播放一些三峽風(fēng)光片，在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)三峽有感性認(rèn)識(shí)。

1、知識(shí)與技能

（1）節(jié)奏分明的朗讀課文，疏通文意，并能當(dāng)堂成誦。

（2）掌握“自”“至于”“則”等虛詞的用法，理解“闕”“襄”“沿”“溯”“奔”“疾”“素”“絕”“屬”等實(shí)詞的意義，翻譯重、難點(diǎn)句子。

（3）品味文章語(yǔ)言，展開想象，體味作品意境。

2、過(guò)程與方法

采用說(shuō)讀法教學(xué)本文。

第一步，節(jié)奏分明的朗讀課文，對(duì)照注釋疏通文意，整體感知內(nèi)容，體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。

第二步，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言。充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生把想象中的三峽風(fēng)光用語(yǔ)言描述出來(lái)。

第三步，總結(jié)本文的寫法，背誦全文。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。欣賞三峽的獨(dú)特之美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河之情。

1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當(dāng)堂成誦。

2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3、對(duì)照注釋，疏通文意，品味文章語(yǔ)言，展開想像，體味作品意境。體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞之情。

預(yù)習(xí)課文，了解大意。查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

熟讀成誦，準(zhǔn)確理解

（具體內(nèi)容見下表）

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

1、由《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入：

2、檢查預(yù)習(xí)

學(xué)生交流查找的有關(guān)作者的資料：酈道元，字善長(zhǎng)，北魏著名地理學(xué)家、散文家。道元好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。

熟讀理解，疏通文意

1、重點(diǎn)字詞正音：

2、解答學(xué)生不理解的字詞：

1、初讀課文：并讓學(xué)生齊讀重點(diǎn)字詞。

2、在限定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生自由朗讀課文三遍，熟悉課文。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)課下注釋，疏通文意，并將不理解的句子畫出來(lái)。

4、小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。

5、全班討論交流質(zhì)疑。

作業(yè)

在疏通文意的基礎(chǔ)上，背誦課文

第二課時(shí)

品味語(yǔ)言，體味意境。

（具體內(nèi)容見下表）

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入

《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)其寫景的妙處。

集體背誦全文

研讀與質(zhì)疑

1、播放《三峽風(fēng)光》片，幫助學(xué)生理解。

2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：

作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬，晴初霜旦

寫出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。

a．1、思考問(wèn)題：

b．（1）作者是從方面描寫三峽的自然景觀的?

（2）作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫的?

（3）課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

2、四人小組討論交流，全班討論。

3、找出相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，展開想像，對(duì)照著《三峽風(fēng)光》片用最美的語(yǔ)言描述出來(lái)。

4、學(xué)生質(zhì)疑：

拓展延伸：比較閱讀

1、《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子。

2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上明確：抓住景物特點(diǎn)，從各種不同的角度寫景；抓住不同的季節(jié)，以動(dòng)物、靜物相結(jié)合的方法來(lái)寫景；凝聚自己深厚的感情來(lái)寫景。

1、討論

2、體會(huì)怎樣寫山水游記

作業(yè)

小結(jié)

三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)課件篇三

同學(xué)們齊背已經(jīng)學(xué)過(guò)的李白的《早發(fā)白帝城》：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”

問(wèn)：詩(shī)歌寫了那些景物？景物的特點(diǎn)是什么？這是哪里的風(fēng)光？

學(xué)生思考后回答，并引出《三峽》。

問(wèn)：能夠找出課文中與詩(shī)歌《早發(fā)白帝城》描寫的相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容嗎？

同學(xué)們自讀課文，可以勾畫語(yǔ)句，可以討論交流。

最后明確：

第一段“自三峽七百里中，兩岸，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”與詩(shī)歌第四句中的“萬(wàn)重山”相對(duì)應(yīng)，都寫三峽的崇山峻嶺。

同學(xué)們結(jié)束后，問(wèn)：自學(xué)得怎么樣呢？我們來(lái)一個(gè)有趣的檢測(cè)好嗎？。

分成四組，每一組負(fù)責(zé)一段文字。先討論，聯(lián)想，商量景物及景物的特點(diǎn)，準(zhǔn)備繪畫。

不要求精細(xì)，只求能表現(xiàn)課文內(nèi)容，特別是關(guān)鍵的句意。

本小組同學(xué)要關(guān)注并提示。

五、交叉檢查

1、讀課文語(yǔ)句，看圖畫表現(xiàn)。如有遺漏，請(qǐng)上前添補(bǔ)修改。

2、結(jié)合同學(xué)所繪圖畫，師生共同明確所描繪景物的特點(diǎn)：

山： 兩岸，略無(wú)闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日——雄壯美。

水： （夏季）夏水襄陵，沿溯阻絕，乘奔御風(fēng)，不以疾也——奔放美

（春冬）素湍綠潭，回清倒影，清榮峻茂，良多趣味——清秀美

（秋季）林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯，哀轉(zhuǎn)久絕——凄婉美

六、離開課本，根據(jù)同學(xué)所繪四幅圖畫，回想并說(shuō)出課文相應(yīng)的語(yǔ)句

同桌一組，看黑板上的四幅圖畫，試著憶讀課文。交換進(jìn)行。

七、自己通讀課文，加深對(duì)語(yǔ)句含義的理解，并勾畫出還不能準(zhǔn)確解釋的字詞句（為下節(jié)課質(zhì)疑、翻譯做準(zhǔn)備）

三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)課件篇四

新課標(biāo)的一個(gè)根本思想，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因此，我在學(xué)習(xí)理解新課標(biāo)的這個(gè)思想的同時(shí)，努力將自己的教學(xué)觀念改變，即變“教”為“學(xué)”。教師不僅是課堂各種活動(dòng)的組織者，學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)者，也是學(xué)生的對(duì)話者。“教”是為“學(xué)”引路、架橋、引導(dǎo)。新一輪課改的實(shí)施，提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，從而，在更高的層面上發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在課堂上，不僅有教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”，還應(yīng)當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。在《巴東三峽》一課的教學(xué)中，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用cai多媒體教學(xué)手段，結(jié)合教師組織、啟發(fā)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生按照正確的思維方向、路線、探求未知領(lǐng)域的知識(shí)，使學(xué)生盡可能獨(dú)自去開掘知識(shí)寶庫(kù)，進(jìn)行愉快教學(xué)。

1、教材地位

本課是語(yǔ)文出版社出版的初中《語(yǔ)文》教材八年級(jí)（上）第一單元第一課。本單元所選的都是游記，不僅帶領(lǐng)學(xué)生去神游祖國(guó)的山川湖泊，給學(xué)生以美的熏陶，還引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略異域的風(fēng)土人情，拓寬視野?！栋蜄|三峽》是游記中的精品，記敘了作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽是沿途所見到的無(wú)比雄偉綺麗的景色。另外，作者獨(dú)有風(fēng)格的語(yǔ)言，也是本文的精彩之處?！栋蜄|三峽》不但在選材上、謀篇上緊緊扣住了游記以及景色的特征，而且從語(yǔ)言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。由《巴東三峽》開始，繼而學(xué)習(xí)后面的課文讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛(ài)，更加熱愛(ài)祖國(guó)大好河山；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí)，理解改革的重要性。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解旅游景點(diǎn)方位并掌握游蹤順序，了解游記特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生想象能力以及描述能力。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生比較不同景物的不同寫法以及作者滲透在文章中的感情，品位作者鮮明的語(yǔ)言風(fēng)格。

初二的學(xué)生是第一次接觸游記。向?qū)W生介紹有關(guān)游記的知識(shí)很有必要。首先要弄清游蹤，抓住景物特征，還要仔細(xì)揣摩語(yǔ)言，品位文章中蘊(yùn)含的氫景之美，體會(huì)作者滲透在景物描寫中的思想感情，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《《巴東三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)》。教育的真正目的就是讓人不斷的提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題來(lái)完成本課的內(nèi)容與各項(xiàng)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能

a、是通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解三峽的具體方位。讓學(xué)生在頭腦中有個(gè)總的印象。

b、是讓學(xué)生掌握游蹤順序，也就是有著旅游的順序。

c、是作者對(duì)三峽三處景點(diǎn)的介紹方法并不相同。希望學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠比較出三個(gè)景點(diǎn)描寫方法的不同之處。

d、是了解游記特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法

自主----合作----探究

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

a、了解祖國(guó)山河的壯麗可愛(ài)，讓學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)大好河山。

b、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)建設(shè)事業(yè)。

c、通過(guò)自然景物感悟人生。

本課以合作、探究為主，結(jié)合自主等多種方法。以學(xué)生介紹三個(gè)峽為重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，了解游蹤以及景點(diǎn)方位。

由于本文是游記，這就要求學(xué)生從課文出發(fā)，了解游記特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力以及描述能力。所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，從課文出發(fā)，學(xué)會(huì)定點(diǎn)觀察和移步換景，一般瀏覽和重點(diǎn)觀察的方法，學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法向人們介紹景點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生采用邊看、邊想、邊說(shuō)、邊寫的方法來(lái)學(xué)習(xí)。

利用cai課件進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，能將抽象的內(nèi)容形象化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)約化。在《巴東三峽》一課中，運(yùn)用了powerpoint技術(shù)，并將在網(wǎng)絡(luò)上下載的`圖片以及有關(guān)三峽工程的資料應(yīng)用于課件中，達(dá)到身臨其境的效果。

教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入導(dǎo)入課題切入課件：三峽地圖看課件，初步了解三峽地理位置

知識(shí)與技能聽聽朗讀帶播放朗讀帶聽朗讀，入情入境。

認(rèn)了解生字、解詞進(jìn)行基礎(chǔ)認(rèn)知自由認(rèn)知，了解生字、解詞

過(guò)程與方法悟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一、二自然段，了解三峽概況。教師將學(xué)生分組，同學(xué)生共同學(xué)習(xí)文章的前兩段，為下面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。自由分成三大組，跟隨教師學(xué)習(xí)文章前兩段，了解三峽概況。

賞學(xué)生自由討論、完成教師分配給的任務(wù)，并為向大家作介紹做準(zhǔn)備。將材料發(fā)給學(xué)生，組織學(xué)生自由討論，完成圖表并為介紹做準(zhǔn)備。開始討論，完成教師發(fā)給的圖表。選出導(dǎo)游，為向大家介紹三峽作準(zhǔn)備。

情感態(tài)度價(jià)值觀拓拓展知識(shí)1、與學(xué)生共同介紹部分人文景觀的典故，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。2、要介紹三峽大壩及其作用、意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)建設(shè)，熱愛(ài)祖國(guó)山川。開動(dòng)腦筋，與教師共同介紹人文景觀的典故，挖掘課外知識(shí)。了解三峽大壩以及作用、意義，關(guān)心祖國(guó)建設(shè)，熱愛(ài)祖國(guó)山川。

三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)課件篇五

1、積累詞匯；

2、了解課文內(nèi)容，了解課文.寫作順序；

3、了解三峽景物的特點(diǎn)；

4、朗讀自己喜歡的段落。

1、布置學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料；

2、準(zhǔn)備三峽的風(fēng)光片vcd，實(shí)物投影

板書課題，齊讀課題

你們對(duì)三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學(xué)生根據(jù)課前所收集的資料進(jìn)行匯報(bào)、交流）

1、可以介紹三峽的地理位置，老師將學(xué)生找到的地圖投影，讓學(xué)生介紹：三峽位于長(zhǎng)江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

2、還可以讓學(xué)生介紹其他資料。

3、引導(dǎo)背誦描寫三峽的古詩(shī)，如：《早發(fā)白帝城》

你們想不想親眼去看看三峽？感受一下？教師播發(fā)三峽vcd

看了剛才的影片，三峽給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由發(fā)言。

那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？請(qǐng)大家到課文中去尋找答案。

1、出示自讀要求，學(xué)生輕聲讀課文。

2、指名朗讀，糾正讀音，師生評(píng)議。思考，回答：全文是按什么順序來(lái)描寫三峽景物的？

3、以小組為單位，學(xué)習(xí)課文

組長(zhǎng)注意做好記錄。

4、集體討論匯報(bào)交流，師做好板書。

5、你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物？你能讀讀嗎？師生評(píng)議。

6、思考：文章開頭和結(jié)尾有什么作用？（開頭總寫三峽的秋天；結(jié)尾點(diǎn)明具體時(shí)間）

7、全文表達(dá)了作者怎樣的感情？

8、配樂(lè)朗讀：你喜歡哪一段就讀哪段。

模仿本文寫法，寫一個(gè)片段：《校園秋色》或《尚湖秋景》。

寫完后，出示一到兩篇交流。

回家后，請(qǐng)你做一做小導(dǎo)游，將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。

三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)課件篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通大意；

2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)；

3、品味語(yǔ)言，展開想象，體會(huì)意境；

4、體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特贊美的欣賞之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（播放圖片，師引入）

二、初讀課文，整體感知

1、朗讀要求。

2、聽錄音，點(diǎn)讀（點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)），范讀。

3、學(xué)生分組讀，理解文意，疏通字詞句意。

4、作者寫了三峽的哪些景物？分別抓住了景物的什么特點(diǎn)？（在文中找出相應(yīng)的句子。）

三、精讀課文，品味美感

請(qǐng)以“本文的美，美在 。”說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話。（可以試著從結(jié)構(gòu)、描寫手法、語(yǔ)言、對(duì)偶句、感情、節(jié)奏、角度等方面著手。）

例：本文的美，美在構(gòu)思。整體是先寫山，后寫水，思路清晰。在寫景時(shí)采用動(dòng)、靜結(jié)合的方法。

四、拓展延伸，比較閱讀

《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的相同寫景致的句子。

五、學(xué)習(xí)方法，開心練筆

1、請(qǐng)以生活中見到的.花草樹木、鳥語(yǔ)花香為例，抓住他們的主要特點(diǎn)寫幾句話。

2、假如讓你做導(dǎo)游向游客介紹三峽的風(fēng)光，你打算怎么介紹呢？

例：各位游客，歡迎你們來(lái)三峽觀光。七百里三峽，雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗。四季美景風(fēng)格各異。春冬之時(shí)，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸;夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳥哀轉(zhuǎn)，走進(jìn)三峽人家，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩。感受磅礴氣勢(shì)。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。

六、板書設(shè)計(jì)（反面）

七、小結(jié)

《三峽》

原文：

自三峽七百里中，兩岸，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕?多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東山峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

三 峽

酈道元

山 奇險(xiǎn)

三峽 夏 急猛

水 春 冬 清幽

秋 凄涼

三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)課件篇七

本文出自酈道元的《水經(jīng)注》，比較精要的描述了三峽的雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，表達(dá)了作者對(duì)大自然的欣賞、贊嘆。因此學(xué)習(xí)此文要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中所描繪的三峽美景，領(lǐng)悟作者的思想感情。

1、節(jié)奏分明的朗讀課文，疏通課文大意，并基本能當(dāng)堂成誦。

2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3、品味文章語(yǔ)言，展開想象，體味作品意境。

4、體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞之情。

對(duì)照注釋，疏通文意，展開想象，品味語(yǔ)言，反復(fù)朗讀，基本能當(dāng)堂成誦。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解大意。

師生：查找有關(guān)三峽的資料、圖片以及作者的概況。

教師：制作幻燈片。

熟讀成誦，準(zhǔn)確理解，品味語(yǔ)言，體味意境。

一、烘托氣氛，導(dǎo)入新課

大屏幕以長(zhǎng)江為背景，反復(fù)播放《長(zhǎng)江之歌》。

同學(xué)們，剛才你們聽到的是什么歌曲？（生回答）對(duì)，它就是《長(zhǎng)江之歌》。長(zhǎng)江是我們的驕傲，是我們的自豪。長(zhǎng)江一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，特別是三峽的景致，更是雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗，令人神往。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長(zhǎng)江的餓俊美。長(zhǎng)江之美，美在三峽。今天我們就隨酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽。

大屏幕出現(xiàn)課題。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、三峽的地理位置：（大屏幕顯示地圖）

2、作者的情況：（大屏幕顯示作者投降及有關(guān)資料。明確：酈道元，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家、散文家。撰著《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。）

三、反復(fù)朗讀：

1、教師在音樂(lè)聲中范讀課文，大屏幕顯示相應(yīng)的圖片。

2、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。

3、檢查生字認(rèn)讀情況：大屏幕顯示生字。學(xué)生讀出生字讀音。

4、學(xué)生齊讀課文。

四、學(xué)生自主探究，疏通課文。

（大屏幕顯示學(xué)法：1、自主探究。2、同伴互助。3、提出疑難）

在學(xué)生基本疏通課文后，大屏幕展示圖片，學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，加深對(duì)課文的理解。

五、試背課文

學(xué)生在疏通的基礎(chǔ)上再讀課文，大屏幕出示相關(guān)圖片預(yù)以提示，試背課文。

過(guò)渡：課文以凝練生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)峻，清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)其寫景的妙處。

六、研讀與賞析

1、課文寫了三峽的哪些自然景物？

2、作者抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？

3、課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

大屏幕依次顯示分析結(jié)果：

雄壯美

山——連綿不段，遮天避日（險(xiǎn)峻美）

夏：急、猛（奔放美）

秀麗美

水——春冬：綠、清（清悠美）

秋：凄涼（凄婉美）

表達(dá)了作者的無(wú)限贊美和欣賞之情。

小結(jié)：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；把三峽的神韻生動(dòng)的表現(xiàn)了出來(lái)。寫出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美、凄婉美。

七、拓展延伸

1、《三峽》與李白的《早發(fā)白帝城》都描寫了三峽風(fēng)光，前者是游記散文，后者是詩(shī)歌，試找出詩(shī)句與課文相應(yīng)的句子。

大屏幕出示詩(shī)句，學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句。

a、朝辭白帝彩云間——有時(shí)朝發(fā)白帝。

b、千里江陵一日還——朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里。

c、兩岸猿聲啼不住——常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

d、輕舟已過(guò)萬(wàn)重山——雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。重巖疊障

2、三峽工程正在建設(shè)中，有人認(rèn)為這將會(huì)影響三峽的美，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

八、作業(yè)布置：

1、背誦課文

2、寫自己家鄉(xiāng)的一處景色。

作文題：家鄉(xiāng)的＿＿＿（翠竹、夜色、柿子等）

三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)課件篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通大意；

2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)；

3、品味語(yǔ)言，展開想象，體會(huì)意境；

4、體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特贊美的欣賞之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（播放圖片，師引入）

二、初讀課文，整體感知

1、朗讀要求。

2、聽錄音，點(diǎn)讀（點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)），范讀。

3、學(xué)生分組讀，理解文意，疏通字詞句意。

4、作者寫了三峽的哪些景物？分別抓住了景物的什么特點(diǎn)？（在文中找出相應(yīng)的句子。）

三、精讀課文，品味美感

請(qǐng)以“本文的美，美在?！闭f(shuō)一句簡(jiǎn)單的話。（可以試著從結(jié)構(gòu)、描寫手法、語(yǔ)言、對(duì)偶句、感情、節(jié)奏、角度等方面著手。）

例：本文的美，美在構(gòu)思。整體是先寫山，后寫水，思路清晰。在寫景時(shí)采用動(dòng)、靜結(jié)合的方法。

四、拓展延伸，比較閱讀

《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的相同寫景致的句子。

五、學(xué)習(xí)方法，開心練筆

1、請(qǐng)以生活中見到的.花草樹木、鳥語(yǔ)花香為例，抓住他們的主要特點(diǎn)寫幾句話。

2、假如讓你做導(dǎo)游向游客介紹三峽的風(fēng)光，你打算怎么介紹呢？

例：各位游客，歡迎你們來(lái)三峽觀光。七百里三峽，雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗。四季美景風(fēng)格各異。春冬之時(shí)，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸;夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳥哀轉(zhuǎn)，走進(jìn)三峽人家，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩。感受磅礴氣勢(shì)。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。

六、板書設(shè)計(jì)（反面）

七、小結(jié)

《三峽》

原文：

自三峽七百里中，兩岸，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕?多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東山峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

三峽

酈道元

山奇險(xiǎn)

三峽夏急猛

水春冬清幽

秋凄涼

三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)課件篇九

意在讓學(xué)生了解祖山川的秀美壯麗，更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí)，理解改革的重要性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在寫作中運(yùn)用。

制作“長(zhǎng)江三峽簡(jiǎn)圖”，標(biāo)明主要景點(diǎn)，講授課文前，讓學(xué)生了解旅游景點(diǎn)的方位。著重理清文章脈絡(luò)。先讓學(xué)生通讀全文，掌握作者游蹤順序，然后比較對(duì)三峽景物所描寫的方法有何不同。

（一）、導(dǎo)入新課

展示三峽的音樂(lè)風(fēng)光片，簡(jiǎn)介三峽。

三峽是萬(wàn)里長(zhǎng)江上游最為雄偉壯麗的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成?？绾薄⒅貞c兩省市，西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長(zhǎng)193公理，被游人譽(yù)為“山水畫廊”。

（二）、默讀全文，整體感知（配樂(lè)）

1、讀準(zhǔn)字音

2、用筆畫出表示作者行蹤的詞語(yǔ)或句子，了解作者的游覽順序。

3、比較閱讀

和酈道元《三峽》對(duì)照，兩篇文章有哪些區(qū)別？

4、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合齊課文談?wù)剬?duì)長(zhǎng)江三峽的總體印象。

（三）、品讀“西陵峽”

1、黃貓峽：品語(yǔ)言。語(yǔ)句整齊簡(jiǎn)潔，畫出景物特點(diǎn)，齊讀體會(huì)。

2、燈影峽：品畫面。

突出品味對(duì)黃陵廟宇描繪。

可在課前布置愛(ài)好美術(shù)的學(xué)生根據(jù)課文的描寫進(jìn)行想象，然后以自己最擅長(zhǎng)的技法用圖畫再現(xiàn)或創(chuàng)造黃陵廟的佳境。課上展示學(xué)生作品，讓學(xué)生自由發(fā)揮對(duì)作品的見解，在評(píng)議過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性理解，老師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)即可。

全體女生齊讀這一部分，語(yǔ)氣要求輕柔舒緩。

3、崆嶺峽：悟諺語(yǔ)

“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”，突出的顯然是險(xiǎn)峻的山形水勢(shì)。

4、米倉(cāng)峽：曉一字。

體會(huì)“赴”字的妙處，可插入介紹《渡荊門送別》，幫助學(xué)生理解課文。

（四）總結(jié)并板書

（五）布置作業(yè)

1、搜集有關(guān)三峽的自然景觀資料（包括圖片、照片、風(fēng)光片等）和人文歷史資料（包括三峽的神奇?zhèn)髡f(shuō)、風(fēng)土人情、歷史沿革）

2、朗讀課文，體會(huì)作者滲透在文字里的情感。

（一）展示作業(yè)，交流心得，回憶上一課所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)一步理解作品。

（二）品讀“巫峽”。

1、有感情地朗讀這一部分

提示：

（1）注意這部分修辭手法的運(yùn)用有什么作用。

（2）發(fā)揮自己的想象，看看巫峽最令你心動(dòng)的是什么。

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勎讔{能打動(dòng)你的是什么。

可結(jié)合自己的親身體會(huì)談，不一定拘泥于課文的描繪。

可根據(jù)課文描繪體會(huì)巫峽的獨(dú)特奇景（奇險(xiǎn)美麗的山水或者聞名遐邇的云雨）

此間可穿插學(xué)生課余收集的各種材料。

3、體會(huì)各種修辭手法對(duì)描繪景物的作用，了解游記豐富生動(dòng)的語(yǔ)言。

這部分側(cè)重于學(xué)生自己分析、朗讀、想象、再創(chuàng)造。

4、拓展訓(xùn)練，合作探究。

如果請(qǐng)你為巫峽拍一段風(fēng)光片，你準(zhǔn)備怎樣取景和編排？

請(qǐng)你為自己的風(fēng)光片配一段解說(shuō)詞。

拓寬文本外延，展示合作成果，分享成功喜悅，探討合作經(jīng)驗(yàn)。

（三）總結(jié)并板書

（四）布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的情感。

2、收集有關(guān)三峽大壩的`資料。

（一）品讀“瞿塘峽”

1、瞿塘山水。

展示瞿塘峽風(fēng)光圖片或影音資料，幫助學(xué)生了解瞿塘山水的奇麗景致。

2、兩岸的人文景觀。

（1）白帝城托孤（學(xué)生可根據(jù)資料補(bǔ)充介紹）。

（2）八陣圖遺跡

學(xué)生可把收集的人文資料進(jìn)行交換討論，增進(jìn)對(duì)歷史文化的新認(rèn)識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山和燦爛文化的強(qiáng)烈情感，引發(fā)思古之幽情。

（3）揣摩作者情感。

3、全體男生齊讀這一部分要求語(yǔ)氣舒緩稍深沉，經(jīng)體現(xiàn)歷史的厚重，意蘊(yùn)的豐厚。

（二）總結(jié)并板收

（三）討論作者寫自己的心理對(duì)描寫三峽景色有什么作用

（四）體會(huì)課文中古詩(shī)、諺語(yǔ)以及自己即景詩(shī)句的引用效果（可穿插在具體語(yǔ)境中分析，此處進(jìn)行小結(jié)）

畫龍點(diǎn)睛，言簡(jiǎn)意賅，渲染氣氛，增添韻味。

（五）拓展延伸

1、思考：怎樣描述三峽大壩的雄偉景象，如何把自己的情感融合進(jìn)去？

2、課堂評(píng)點(diǎn)

3、閱讀：記憶小三峽

記憶中的巫峽小三峽，總是在不經(jīng)意中浮現(xiàn)腦海，雖然去年夏天的巫山小三峽之行，在我的游歷中只不過(guò)是一次叩問(wèn)，一次訪，可這幾天它卻總在我的夢(mèng)中。

（六）總結(jié)歸納游記特點(diǎn)

（七）布置作業(yè)

1、完成書后思考練習(xí)題。

2、借助資料，寫一篇游記。

1、讓學(xué)生了解著名的三峽，體會(huì)我們祖國(guó)的大好河山，更加熱愛(ài)祖國(guó)。

2、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí)，理解改革開放的重要性。

3、學(xué)習(xí)課文中寫景時(shí)運(yùn)用的各種修辭手法。學(xué)習(xí)介紹三峽景物能抓住特色，詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

4、學(xué)習(xí)文章中形象生動(dòng)的語(yǔ)言，并能運(yùn)用。學(xué)習(xí)本文采用多種手法描繪景物的方法。

5、了解文章內(nèi)容體會(huì)文章的中心思想和寫作特點(diǎn)。理解文章中的重點(diǎn)段落及文中重點(diǎn)句子的含義。

6、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力，綜合性學(xué)習(xí)，意在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，掌握作者的游覽行蹤，理清寫作思路。

7、讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情。引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，并能寫好游記。

三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)課件篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落，自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。

2.理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景，體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，了解課文的寫作順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：vcd、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料等。

學(xué)生：查閱有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料等

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)內(nèi)容：

背誦課文，理解比喻句，品味語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

一、理解課文中的比喻句。

1.這篇課文，語(yǔ)言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請(qǐng)找出文章中的比喻句，分清主體喻體。

2.在小組內(nèi)交流一下。

3.全班交流，講清主體喻體，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語(yǔ)句。

二、再讀課文，填寫“我的視角”。

1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫“我的視角”。

2.先小組交流，再指名全班交流。

三、背誦自己喜歡的段落。

1.自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。

2.配樂(lè)指名背誦，同位互相檢查，看看誰(shuí)背過(guò)了一些段落。

四、質(zhì)疑問(wèn)難。

五、課時(shí)小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

三峽之秋

語(yǔ)句優(yōu)美

比喻句

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》

2.預(yù)習(xí)下一篇課文。

課后反思：

在本課重點(diǎn)的突破方面，我采用了如下幾個(gè)步驟：一是學(xué)生自讀；二是配樂(lè)指名讀；三是說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一段所描寫的內(nèi)容的整體感受；四是，為什么會(huì)有這樣的感受，從哪些地方看出來(lái)的？五是再讀，深入體會(huì)。采用了這五步后，學(xué)習(xí)的效果非常好。

三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)課件篇十一

《巴東三峽》是八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文，下面是八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《巴東三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)，為大家提供參考。

意在讓學(xué)生了解祖山川的秀美壯麗，更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí)，理解改革的重要性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在寫作中運(yùn)用。

制作“長(zhǎng)江三峽簡(jiǎn)圖”，標(biāo)明主要景點(diǎn)，講授課文前，讓學(xué)生了解旅游景點(diǎn)的方位。著重理清文章脈絡(luò)。先讓學(xué)生通讀全文，掌握作者游蹤順序，然后比較對(duì)三峽景物所描寫的方法有何不同。

(一)、導(dǎo)入新課

展示三峽的音樂(lè)風(fēng)光片，簡(jiǎn)介三峽。

三峽是萬(wàn)里長(zhǎng)江上游最為雄偉壯麗的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成?？绾?、重慶兩省市，西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長(zhǎng)193公理，被游人譽(yù)為“山水畫廊”。

(二)、默讀全文，整體感知(配樂(lè))

1、讀準(zhǔn)字音

2、用筆畫出表示作者行蹤的詞語(yǔ)或句子，了解作者的游覽順序

3、比較閱讀

和酈道元《三峽》對(duì)照，兩篇文章有哪些區(qū)別?

4、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合齊課文談?wù)剬?duì)長(zhǎng)江三峽的總體印象。、

(三)、品讀“西陵峽”

1、黃貓峽：品語(yǔ)言。語(yǔ)句整齊簡(jiǎn)潔，畫出景物特點(diǎn)，齊讀體會(huì)。

2、燈影峽：品畫面。

突出品味對(duì)黃陵廟宇描繪。

可在課前布置愛(ài)好美術(shù)的學(xué)生根據(jù)課文的描寫進(jìn)行想象，然后以自己最擅長(zhǎng)的技法用圖畫再現(xiàn)或創(chuàng)造黃陵廟的佳境。課上展示學(xué)生作品，讓學(xué)生自由發(fā)揮對(duì)作品的見解，在評(píng)議過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性理解，老師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)即可。

全體女生齊讀這一部分，語(yǔ)氣要求輕柔舒緩。

3、崆嶺峽：悟諺語(yǔ)

“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”，突出的顯然是險(xiǎn)峻的山形水勢(shì)。

4、米倉(cāng)峽：曉一字。

體會(huì)“赴”字的妙處，可插入介紹《渡荊門送別》，幫助學(xué)生理解課文。

(四)總結(jié)并板書

(五)布置作業(yè)

1、搜集有關(guān)三峽的自然景觀資料(包括圖片、照片、風(fēng)光片等)和人文歷史資料(包括三峽的神奇?zhèn)髡f(shuō)、風(fēng)土人情、歷史沿革)

2、朗讀課文，體會(huì)作者滲透在文字里的情感。

(一) 展示作業(yè)，交流心得，回憶上一課所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)一步理解作品

(二) 品讀“巫峽”

1、 有感情地朗讀這一部分

提示：(1)注意這部分修辭手法的運(yùn)用有什么作用。

(2)發(fā)揮自己的想象，看看巫峽最令你心動(dòng)的是什么。

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勎讔{能打動(dòng)你的是什么。

可結(jié)合自己的親身體會(huì)談，不一定拘泥于課文的描繪。

可根據(jù)課文描繪體會(huì)巫峽的獨(dú)特奇景(奇險(xiǎn)美麗的山水或者聞名遐邇的云雨)

此間可穿插學(xué)生課余收集的各種材料。

3、體會(huì)各種修辭手法對(duì)描繪景物的作用，了解游記豐富生動(dòng)的語(yǔ)言。

這部分側(cè)重于學(xué)生自己分析、朗讀、想象、再創(chuàng)造。

4、拓展訓(xùn)練，合作探究。

如果請(qǐng)你為巫峽拍一段風(fēng)光片，你準(zhǔn)備怎樣取景和編排?

請(qǐng)你為自己的風(fēng)光片配一段解說(shuō)詞。

拓寬文本外延，展示合作成果，分享成功喜悅，探討合作經(jīng)驗(yàn)。

(三) 總結(jié)并板書

(四) 布置作業(yè)

1、 有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的情感。

2、 收集有關(guān)三峽大壩的資料。

(一) 品讀“瞿塘峽”

1、 瞿塘山水。

展示瞿塘峽風(fēng)光圖片或影音資料，幫助學(xué)生了解瞿塘山水的奇麗景致。

2、 兩岸的人文景觀。

(1) 白帝城托孤(學(xué)生可根據(jù)資料補(bǔ)充介紹)。

(2) 八陣圖遺跡

學(xué)生可把收集的人文資料進(jìn)行交換討論，增進(jìn)對(duì)歷史文化的新認(rèn)識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山和燦爛文化的強(qiáng)烈情感，引發(fā)思古之幽情。

(3)揣摩作者情感。

3、 全體男生齊讀這一部分要求語(yǔ)氣舒緩稍深沉，經(jīng)體現(xiàn)歷史的厚重，意蘊(yùn)的豐厚。

(二) 總結(jié)并板收

(三) 討論作者寫自己的心理對(duì)描寫三峽景色有什么作用

(四) 體會(huì)課文中古詩(shī)、諺語(yǔ)以及自己即景詩(shī)句的引用效果(可穿插在具體語(yǔ)境中分析，此處進(jìn)行小結(jié))

畫龍點(diǎn)睛，言簡(jiǎn)意賅，渲染氣氛，增添韻味。

(五) 拓展延伸

1、 思考：怎樣描述三峽大壩的雄偉景象，如何把自己的情感融合進(jìn)去?

2、 課堂評(píng)點(diǎn)

3、 閱讀：記憶小三峽

記憶中的巫峽小三峽，總是在不經(jīng)意中浮現(xiàn)腦海，雖然去年夏天的巫山小三峽之行，在我的游歷中只不過(guò)是一次叩問(wèn)，一次訪，可這幾天它卻總在我的夢(mèng)中。

(六) 總結(jié)歸納游記特點(diǎn)

(七) 布置作業(yè)

1、 完成書后思考練習(xí)題。

2、 借助資料，寫一篇游記。

1、 讓學(xué)生了解著名的三峽，體會(huì)我們祖國(guó)的大好河山，更加熱愛(ài)祖國(guó)，

2、 引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí)，理解改革開放的重要性。

3、 學(xué)習(xí)課文中寫景時(shí)運(yùn)用的各種修辭手法。學(xué)習(xí)介紹三峽景物能抓住特色，詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

4、 學(xué)習(xí)文章中形象生動(dòng)的語(yǔ)言，并能運(yùn)用。學(xué)習(xí)本文采用多種手法描繪景物的方法

6、 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力，綜合性學(xué)習(xí)，意在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，掌握作者的游覽行蹤，理清寫作思路。

7、 讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情。引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，并能寫好游記。

三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)課件篇十二

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。

3、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。

讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。

學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文搜集關(guān)于三峽的`資料錄音帶

三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。

1、自主讀書

要求：

（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。

2、匯報(bào)交流

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

3、再讀釋疑

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。

（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

帶著喜愛(ài)、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來(lái)。

作者按照時(shí)間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識(shí)到了三峽不同時(shí)間的美麗，學(xué)習(xí)作者這種寫作方法，使自己的文章也變得條理清楚。

把你喜歡的段落讀給同桌聽。

三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)課件篇十三

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，引領(lǐng)學(xué)生感受西部粗狂、純樸的音樂(lè)特點(diǎn)，進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野，在歌曲演唱方面，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立視譜的鍛煉，并通過(guò)歌聲表達(dá)歌曲的情感。

教材分析：《三峽的孩子愛(ài)三峽》是一首具有船工號(hào)子風(fēng)格的歌曲，號(hào)子是民歌的一種題材類別，是人們從事勞動(dòng)時(shí)演唱的歌曲，節(jié)奏感強(qiáng)，便于演唱。歌曲為羽調(diào)式，由兩個(gè)樂(lè)段組成，每個(gè)樂(lè)段每個(gè)樂(lè)段由一個(gè)樂(lè)句的襯詞和兩個(gè)樂(lè)句組成，歌詞與旋律采用了號(hào)子常用的一字一音結(jié)合方法，節(jié)奏感強(qiáng)，唱起來(lái)流暢上口。

學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生他們性格比較活潑，接受能力也教強(qiáng)，有一定的表演欲，音樂(lè)基本功較為扎實(shí)，但在歌唱方面氣息音準(zhǔn)還有待提高，在情感表達(dá)方面稍有欠缺。因此我在教學(xué)中牢牢把握住情感這條原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，有效地打開學(xué)生的心靈之窗，使其在情感的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受美感，陶冶情性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》體驗(yàn)音樂(lè)親切、活潑的特點(diǎn)，激起學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣能準(zhǔn)確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》在歌聲中激起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生以聆聽、默唱、模唱的方法唱會(huì)、唱準(zhǔn)歌曲；通過(guò)在小組討論、交流、探究等方法，了解學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以不同的形式演唱、表現(xiàn)歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：在濃郁的音樂(lè)情境中了解和音樂(lè)相關(guān)的文化：知道三峽的地理位置、優(yōu)美的風(fēng)光鞏固音樂(lè)知識(shí)：休止符、反復(fù)記號(hào)的正確使用。

教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴磁帶三峽的相關(guān)資料

課時(shí)分配：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、師生互問(wèn)好：

二、導(dǎo)入新課：

1、欣賞歌曲：《長(zhǎng)江之歌》

2、語(yǔ)言導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方呢？

學(xué)生：今天，老師帶你們旅游讓歌聲把我們帶到這個(gè)美麗的地方吧！閉上眼睛一起出發(fā)！

三、學(xué)習(xí)新歌：《三峽的孩子愛(ài)三峽》

1、初聽歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》

a、老師：歌聲把我們帶到哪里去了？

學(xué)生：

b、老師：你眼中的三峽是什么樣的？

學(xué)生回答：

c、這首歌曲的名字是什么？學(xué)生說(shuō)，老師板書課題：三峽的孩子愛(ài)三峽