作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

扎染T恤教案篇一

1.探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用毛筆吸管等輔助材料進行染紙。

2.能大膽進行活動，感受不同的折、染方法產生的不同效果。

3.活動中能與同伴合作使用材料進行創作。

4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

1.宣紙(各種造型)各色顏料、毛筆、抹布。

2.完成的作品。

一、欣賞作品，引起幼兒的創作興趣。

1.看看上面的圖案，有什么發現?

二、討論制作的方法1.看一看他們有什么規律。(仔細觀察圖案的變化，找找規律)

2.討論他們是如何制作的。(老師與幼兒討論不同的對折方法)3.教師示范如何點染、蘸染、滴染。

三、幼兒操作，教師指導1.幼兒根據自己的想法折紙，用不同的方法對折

2.挑選自己喜歡的顏料顏色對宣紙進行渲染3.同伴互相幫助，幫助動手較弱的幼兒

四、作品欣賞，幼兒與教師共同評價

在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現，注意培養幼兒動手操作能力和創作能力的培養，同時也對幼兒進行了審美教育。

扎染T恤教案篇二

根據《3——6歲兒童學習與發展指南》的要求，在活動時應關注幼兒學習與發展的整體性，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心的全面協調發展，所以我的活動領域為社會與美術的整合，名稱為《奇妙的扎染》，年齡段為大班。隨著現代技術的不斷發展，小朋友們接觸的東西也越來越現代化，慢慢的有些傳統的東西就會被遺忘。本活動以中國的扎染工藝為活動對象，幫助幼兒從生活中提升美的經驗、感受中國傳統藝術的魅力。本活動引導幼兒通過親自制作扎染手帕，感受古老的扎染工藝，感知民間藝術的神奇與偉大。本主題主要呈現的只是讓幼兒了解扎染的美麗和現代扎染方法的一個小方面，扎染還有許多傳統和現代的色彩、圖案和花紋，，還須小朋友在成長過程中不斷地去認識、學習和探索。

1、技能：引導幼兒學習簡單的扎染方法，嘗試制作出螺旋紋，

2、情感：通過這次活動，激發幼兒對扎染的興趣，感受學習的快樂

3、認知：欣賞傳統扎染作品和現代扎染作品的特點，初步了解扎染是中國傳統工藝

活動重點：學習扎染技藝之一的螺旋紋

活動難點：制作過程中寧手帕和扎橡皮筋的動作

手帕、橡皮筋、染料、滴管、圖片、手套、音樂、防水衣、視頻、紙芯

一、游戲導入

1、老師出示白手帕用變魔術的方法展示螺旋紋手帕

2、師：哪一張手帕更美呢？（幼兒回答）

3、師：你們猜一猜這么漂亮的花紋是怎么來的呢？（幼兒猜測）

二、介紹扎染

1、老師說出方法是扎染

2、師：這個方法叫做扎染

3、師：到底什么是扎染呢？請小朋友們認真聽一聽、看一看

4、老師介紹扎染是中國傳統的手工染色技術

5、師：你們知道它為什么叫做扎染嗎？（幼兒回答）

（幼兒回答）師：然后再進行染色，這就叫做扎染。

師：由于我們的扎染技術歷史悠久，結扎方法多，染色出來的花紋也很豐富，所以現在我們的手工扎染可以分為兩大類：一種是用傳統的扎染，另一種是現代的扎染。

老師播放傳統扎染作品的圖片，幼兒觀察

師：看，這就是傳統的扎染作品，他是什么顏色的，都有哪些花紋呢？它的花紋是我們生活當中能夠看見的東西嗎？（幼兒回答）

師：傳統的扎染作品顏色叫做藍靛色，它的顏色來自于自然界中一種叫做板藍根的植物，花紋主要來自于我們生活當中可以看見的動物、植物、和人物。

老師播放現代扎染作品，幼兒觀察

師：到了現代，我們的扎染作品和花紋發生許多變化，看，這就是現代的扎染作品，它是什么顏色的？它有哪些花紋呢？（幼兒回答）

師：現代扎染作品顏色豐富，花紋都是一些奇形怪狀的，現代扎染的花紋更多來自于我們的想象和創造。

三、嘗試學習制作扎染

1、師：了解了扎染，你們想制作屬于自己的扎染作品嗎？

2、老師為大家介紹今天學習扎染圖案叫做螺旋紋，它是用紙芯和橡皮筋來進行操作的

師：小朋友們要認真看哦，我一會兒要考考大家

3、老師播放制作方法的視頻（幼兒觀看視頻）

4、老師結合ppt引導幼兒一起回憶復述制作方法，老師并強調一些工具的使用方法

5、講解到擰螺旋紋時，老師單獨出示視頻，請幼兒跟著老師一起學擰螺旋紋

6、接著一次強調橡皮筋的捆法

師：帕子擰好后像一個小花卷，接著開始捆橡皮筋，用十字交叉的方法，第一根、第二根、第三根、第四根，橡皮筋捆好之后是這樣的。接著開始染色，在染色時，小朋友要注意盡量將顏色上滿。

7、老師請幼兒操作，在操作前老師要強調規則

師：8位小朋友為一組，在制作扎染時要保持安靜，使用后的材料請放回托盤里，先完成作品的小朋友，請先將桌子擦干凈，將衛生紙放回托盤中，請小朋友抬小椅子有秩序的上座位。

8、幼兒操作，老師在旁協助并進行輔導

四、展示作品

1、老師請先完成作品的小朋友整理好桌子后，到候場區準備做好模特步的準備師：請先完成作品的小朋友，檢查一下桌面干凈嗎？將桌面擦干凈，把紙放回托盤里，接著將自己的螺旋紋手帕放在桌面上，小手像熨斗一樣將帕子整理平坦，整理好的，小朋友可以先想一個自己最喜歡的動作，待會兒走模特步為大家展示自己的作品，哇塞，小朋友們制作的螺旋紋太漂亮了，我都等不及要把美麗的扎染螺旋紋展示給大家瞧一瞧，小朋友們快拿上自己的螺旋紋作品到老師這里來準備。

2、老師請小朋友站成一長排

師：我們今天做的扎染花紋叫什么名字？（幼兒回答）小模特們，準備好了嗎？

五、活動延伸

師：我們的螺旋紋手帕還有點濕，我們一起拿出去將它曬干吧！大家一起去把手帕曬干吧結束活動。

幼兒是作出來的，只有個別幼兒還需要老師的幫助，在捆橡皮筋的時，許多還需要老師進行協助，但是到最后上色后，展示效果時，整體效果時非常好的，重難點基本上也解決了，活動效果較好，但是，在以后的活動當中要練習捆的動作。

扎染T恤教案篇三

1.欣賞各種扎染作品。

2.了解扎染的基本過程，感受扎染的奇妙。

3.嘗試用捆扎大小不同的珠子扎染t恤。

1.收集純棉淺色t恤。

2.各種扎染作品（花布、衣服、圍巾、包等）

3.材料：大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛線，染料。

一、開始部分：

談話：你見過好看的花布嗎？為什么好看？

二、基本部分：

1.欣賞扎染。

（1）欣賞各種扎染作品引導幼兒討論花布上有哪些圖案？花布上圖案的顏色特點。

（2）欣賞用裹珠子的方法扎染而成的t恤，感受圖案的奇特。

2.教師示范扎染的材料與操作過程。

（2）引導幼兒觀察制作材料共同討論材料的用途和操作方法，學習扎染。

3.嘗試在t恤上進行扎染，布置圖案。

（1）鼓勵幼兒用大小珠子在t恤上進行扎染，設置圖案。

（2）教師觀察幼兒操作并給予指導。

三、結束部分：

1、把扎染的作品晾干的同時閱讀幼兒用書加深對扎染的認識。

2、欣賞同伴作品并點評。分組整理材料作品。

幼兒展示自己的扎染作品，并穿上自己扎染的衣服在表演區進行表演。

扎染T恤教案篇四

了解扎染和蠟染的基本原理，體會扎染和蠟染特有的藝術魅力，掌握其基本技法并能在生活中靈活應用扎染、蠟染工藝進行簡單的藝術創作，以此傳達自身的審美意識，發揮藝術創造個性。

在學習中使學生感受傳統工藝所特有的藝術魅力從而產生對傳統工藝的興趣、認知。感受扎染、蠟染之美，陶冶情操增強民族自豪感。

了解扎染和蠟染的制作工藝

感受中國傳統手工藝的藝術魅力，提高學生審美能力

欣賞、講授、觀摩制作過程

課件、錄像

扎染工藝

在大理，扎染制品主要用于服飾和各種家庭裝飾用品。大理的扎染圖案多取材于生活中常見的動植物和花卉。染制的圖案形象生動，暈紋自然，藍地白花，青里帶翠，呈現素雅凝重之感。特別是大理古城，大街小巷擺滿了色彩艷麗的各種各樣扎染裝飾品，以及服裝、鞋帽等制品，為風景如畫的高原小城平添了幾分美麗的色彩。

扎染在中國約有1500年的歷史。西南邊陲的少數民族仍保留這一古老的技藝。現在扎染普遍應用在壁掛、家居用品、以及服飾上面。其色彩艷麗，古樸、新穎，有一種田園的質樸，回歸自然的感覺。深受國內外友人的歡迎和喜愛。

一、扎染簡述

扎染又稱絞纈，是一種古老的采用結扎染色的工藝，也是我國傳統的手工染色技術之一。扎染在染色前將織物或折疊捆扎或縫絞包綁，然后浸入色漿，在染色過程中由于織物受到輕重、松緊不同的壓力，色漿浸滲于織物紋理中的程度也不同，因此可產生深淺虛實、變化多端的色暈。

二、扎染的藝術風格

扎染以藍白二色為主調所構成的寧靜平和世界，即用青白二色的對比來營造出古樸的意蘊，且青白二色的結合往往給人以“青花瓷”般的淡雅之感，而平和與寬容更體現在扎染的天空中。

染成的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質樸，且有令人驚嘆的藝術魅力。體現了藝術與技術完美結合的整體美,更折射出民族文化的光輝,具有濃郁的民族特色和較高的藝術價值。

三、欣賞扎染制品

扎染壁掛、扎染桌布、扎染窗簾、扎染門簾、扎染圍巾、扎染面料、扎染服飾等

四、扎染的制作工具和材料

1、材料：真絲、棉布、棉線、麻繩、直接染料、酸性染料、活性染料、促染劑、固色劑等。用于扎染的織物一般用薄而精細的面料，這樣染出的成品手感柔軟，光澤度也好。

2、工具：縫衣針、剪刀、線、電爐(加熱器)、量杯、天平、搪瓷鍋、碗、木夾、熨斗攪拌棍、水桶、膠手套等。

五、扎染扎制的基本方法

(一)捆扎法

捆扎法是將織物按照預先的設想，或揪起一點，或順成長條，或做各種折疊處理后，用棉線或麻繩捆扎。

(1)圓形扎法

(2)環形扎法

(3)條紋扎法

(4)折疊扎法

(5)打結法

(二)縫絞法

縫絞法可形成線狀紋樣，可組成條紋，可制作花形、葉形。用大針穿線，沿設計好的圖案在織物上均勻平縫后拉緊。這是一種方便自由的方法，可充分表現設計者的創作意圖。

(1)平針縫絞法

(2)卷針縫絞法

(三)夾扎法

夾扎法是利用圓形、三角形、六邊形木板或竹片、竹夾、竹棍將折疊后的織物夾住，然后用繩捆緊形成防染，夾板之間的織物產生硬直的“冰紋”效果。與折疊扎法相比，黑白效果更分明，且有豐富的色暈。

(四)綜合扎法

將捆扎、打結扎、縫絞及夾板等多種技巧綜合應用，不同的組合可得到豐富多彩的效果。

六、扎染的染制方法

煮染法

將扎好的織物放入染鍋內沸煮達到高溫染色的效果。最常用的是直接染料與酸性染料。直接染料易溶于水，適染棉、麻、人造絲、絹類。酸性染料色彩鮮艷，易于拼色，最適染動物纖維。

七、欣賞扎染的制作過程

學生通過看錄像，了解扎染工藝的制作過程。

欣賞兒童扎染制作。

扎染T恤教案篇五

1、嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染紙巾。

2、能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經驗。

3、通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，對扎染產生興趣。

1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的.經驗。

2、用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜（圖1）。

3、扎染材料：白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。

4、師幼共同設計的圖稿和據此扎染的紙巾一塊（圖2）。

1、欣賞用不同方法扎染的紙巾，遷移已有經驗，進一步了解與其對應的扎法。

（1）師：今天老師帶來了幾塊扎染紙巾，你最喜歡哪塊？為什么？

幼：我最喜歡這塊紙巾，它的顏色像塊綠草地。

幼：我最喜歡這塊紙巾，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。

幼：我喜歡這塊紙巾，它的花紋像大海的波浪。

幼：我喜歡這塊紙巾，因為它的花紋像火車道。

師：像火車道的花紋在哪里呢？

幼：在紙巾的角上。

（2）師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎？

幼：像大海波浪一樣的花紋是把紙巾對邊折，再扎皮筋做出來的。

幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。

幼：斜形花紋是把紙巾對角折，再扎皮筋做出來的。

幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。

（教師根據幼兒交流情況，在紙巾的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。）

2、回憶經驗，明確設計圖稿與作品的關系，產生設計、扎染紙巾的愿望。

（1）出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法（見圖2）。

師：昨天，我們一起設計了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋？

幼：紙巾中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。

師：怎樣才能在紙巾上出現這些花紋呢？

幼：先把紙巾對角折，然后扎上皮筋，就會出現中間的斜線了。

幼：在紙巾兩邊用包珠子的方法扎。

幼：在兩個角上直接扎上皮筋。

（2）出示扎染好的紙巾，引導幼兒比較（見圖2）。

師：這是我們扎染出來的紙巾，看看和設計圖一樣嗎？

幼：有點不一樣，我們設計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。

師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢？怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢？

幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。

3、設計、扎染。

（1）共同討論制作要求。

師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。

（2）設計圖稿并制作。

（教師觀察并指導幼兒設計圖稿，根據圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。）

（3）染色。

（教師幫助幼兒擰干紙巾，并到水池里沖洗多余的染料。）

4、欣賞作品。

（1）展示設計圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞（見圖3、圖4）。

（2）將紙巾與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。

師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎？你是怎么扎的？

幼：我先在紙巾中間包了一個珠子，再把四個角一起扎起來。

幼：我設計了好多條線。我先把紙巾對邊折扎皮筋，可是發現太慢，就把紙巾再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會出現兩條線，這樣就很快了。

師：看看我們扎染的紙巾和設計圖稿一樣嗎？

幼：我發現這塊紙巾和設計圖稿不太一樣，圓有點扁了（見圖3）。

幼：我發現這塊紙巾的設計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的（見圖4）。

（教師引導幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染紙巾時要看清楚設計圖稿上花紋的位置，并把紙巾折疊平整。）

（3）產生繼續探索使用多種材料進行扎染的興趣。

幼：是根小棒。

師：小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢，以后我們一起來試試好嗎？

扎染T恤教案篇六

蠟染和扎染都屬于我國傳統民間印染工藝，以靛藍(藍靛)染料在純白棉布上染上藍白相間的圖案，用于生活中紡織品上的圖案，如：門簾、桌布、服裝、服飾等。我國古代勞動人民在漫長的生活和生產過程中，發明創造的運用防染的技藝從古至今源遠流長，蘊含著人類的智慧與創造力，具有悠久的文化歷史，成為民間傳統印染工藝的瑰寶。通過欣賞蠟染與扎染作品，了解傳統印染工藝的制作方法，嘗試制作蠟染、扎染作品，感受其特有的藝術魅力。

教材中選用了湖南鳳凰縣民間染布大師劉大炮的印染被面《喜慶豐收》，傳統題材的貴州蠟染作品《貴州苗族彩色蠟染作品》《三都苗族蠟染布兜》，現代題材的蠟染作品《靜物彩色蠟染藝術壁掛》。題材與內容有民間、傳統、吉祥喜慶的動物、植物圖案作品，也有現代題材的蠟染靜物壁掛。展現了少數民族傳統文化特色的作品與現代色彩靜物不同的審美情趣和藝術美感。讓學生看到我國蠟染和扎染傳統手工藝在創作中得以傳承創新。

本課屬于“設計·運用”學習領域的內容，是在欣賞作品的同時了解我國民間傳統印染工藝中的防與染的技藝，指導學生進行實踐，用自己的雙手和聰明才智創作出具有情趣濃郁、充滿蠟染和扎染藝術特色的美術作品。在這個過程中體驗悅目動情的情感，從而升華為保護和傳承我國民間非物質文化遺產的意識。作為在第二單元的活動之一，展現了這種特有的民間傳統手工藝具有的獨特藝術魅力。

鑒于本課涉及蠟染和扎染兩種不同的染布技藝，可分別進行教學。蠟染、扎染的制作工藝較為復雜，蠟染工藝染色部分采用傳統的浸染數次、然后在空氣中氧化顯色數天，在初中短期教學中難以實現。為了便于課堂教學的實施，采取蠟繪的方法適用于短時間教學，簡便易行效果明顯。扎染需要開水煮染、流水漂洗、熨斗熨燙等工藝，在有條件的學校安排此類課程的教學非常必要。

考慮到九年級學生在操作技術水平和難度的把握上，可以使用電磁爐加熱蠟，或者在教師的幫助下進行煮染工具的操作。

綜上所述，兩個內容的課程都可以以鑒賞作品、分析造型美感、了解知識與技能、教師示范、提出實踐要求，以小組合作共同完成作品的方式進行教學實施。在學具準備中要考慮學生分組的情況和教室空間的布局，盡量安排妥當，利于學生順利進行操作，這也是保證教學有序進行和完成作品的必要保障。完成操作之后教師要組織學生整理好作品與學具，養成正確使用學習用具、愛護學習環境的良好行為習慣。

教學重點：學習蠟染、扎染工藝制作方法，區別兩種不同防染工藝的藝術特色。

教學難點：蠟染封蠟、手繪著色、脫蠟操作技法及要點。扎染防染捆扎技巧、染色、漂洗、拆線、整燙的過程要點。

解決措施及方法：重點對比說明，突出知識點。

制作方法：

蠟染工藝主要突出以加熱的蠟描繪顯現織物本身色彩部分。防止冷染色溫度過高使蠟融化影響染色效果。

扎染工藝是先用線在織物上扎結成綹(稱線勒扎結)，或在織物上縫紉(稱線縫扎結)，用以防染，然后入染缸浸染，浸染后抽去所扎或縫的線。由于染液在織物上因扎結而有不同程度的浸染，因而形成由深至淺的暈染花紋，成為扎染的藝術特色。在同一織物上，運用多次扎結、多次染色的工藝，可使傳統的扎染工藝由單色發展為多色，效果更佳。

藝術特征：

蠟染作品會出現冰裂紋，形成蠟染的獨特效果。

扎染作品被防染的織物圖形部分紋理呈放射狀，具有其獨特的形式美。

難點針對具體，著重強調：

蠟染制作采用適合課堂教學的蠟繪方法，在圖形設計上重點考慮如果是多色，先染或繪制淺色部分，然后再繪制深色圖形部分，最后把需要留下的部分封蠟。繪蠟時要浸透到紡織品的纖維中，這樣防染效果會得以保證。脫蠟時要徹底清除蠟質才能收到很好的效果。

如果作品需要洗滌，為了防止掉色，可蒸鍋加熱固色。

扎染最重要的是捆扎用力結實，這樣能有效防止染料染進植物纖維中，花紋染色后才會結構清晰。除了漂洗力求洗凈以外，特別注意拆線時不要剪破織物以免功虧一簣。

教學用具：教學ppt、相應圖片資料、電磁爐、蒸鍋、熨斗、蜂蠟、石蠟、混合蠟、各色直接染料、蠟刀、夾子、包裝繩、白棉布、報紙、毛筆等繪畫工具。

設計方案

有條件的學校：蠟染、扎染兩種不同染布工藝，可以依據條件選擇，每部分內容可安排2~3節課，分為：

第一節課：欣賞作品，講解知識，分析作品，設計繪制圖形、色彩草圖，完成布上譽稿。

第二節課：蠟染教學環節，封蠟、繪色(圖案描繪)單色或多色，有條件和時間充裕安排蒸鍋固色(半小時)。扎染教學環節：捆扎、縫制圖形，煮染、漂洗、拆線晾曬。

第三節課：蠟染課：脫蠟、整理、展示、評述總結。扎染課：熨燙整理、展示、評述總結。

對學生學習效果評價：

聽課筆記的評價(隨堂或課后)。

對操作有序認真的小組和負責任的組長進行鼓勵和適當獎勵(如課堂加分等鼓勵措施)。

對學生作品的評價內容：制作工藝效果、設計藝術效果、學習態度表現等。分等級評價為優秀5分、良好4分、合格3分、不合格3分以下。

對教師課堂教學效果評價：

備課備教材備學生充分、符合實際。

教具準備充分，步驟清晰、目標明確。

有效教學、學生學習態度、操作規范、作品效果良好。

課堂教學方面：對蠟染、扎染工藝教學多種方法的研究。

針對本課課程如何利用地方資源的研究。

專業課程方面：作為非物質文化遺產的民間傳統工藝——蠟染、扎染，如何帶領學生開展保護與傳承的研究活動。

【拓展篇】

教師大膽嘗試用面糊糊代替封蠟防染，丙烯或紡織染料作為染色劑，采用紙質纖維代替布料紡織品，顏料點染、浸染等便捷的制作方法，來達到工具使用簡便，容易推廣和實現蠟染扎染的傳統制作工藝藝術效果的教學方法。教師要勇于開發新的教學手段，強化教學的創新意識。

學生課后搜集民間印染傳統手工藝資料素材，創建課外小組和社團，積極開展關注、保護、傳承作為我國非物質文化遺產鏤空印花、蠟染、扎染三大印花民間傳統工藝，為使之發揚光大做出自己的努力。

扎染T恤教案篇七

1.常使用"川"字折法，點染與浸染相結合的方法染出漂亮的扎染圖案。

2.正確使用毛筆等材料，保持桌面、衣服整潔。

3.體驗成功的樂趣，感受扎染的美麗。

1.染好圖案的宣紙。

2.各種顏色的水彩顏料、長方形宣紙、報紙、毛筆等。

（各種扎染的圖案）。

一、欣賞染好圖案的宣紙，感受鮮艷的顏色及有規律的圖案，產生活動的愿望。

1.紙上有什么圖案？有哪些顏色？他們是怎么排列的？

二、討論"川"字折法和點染的方法。

1.這些有規律的圖案是怎么染出來的呢？

2.這些漂亮的小點是怎么染出來的？

三、教師講解折紙的方法，并且示范。

交待如何使用筆和顏料，大膽的在長方形宣紙上進行浸染和點染。

四、幼兒操作教師指導。

五、欣賞作品，并且請幼兒談談自己的感受。

扎染T恤教案篇八

活動目標：

1、常使用“川”字折法，點染與浸染相結合的方法染出漂亮的扎染圖案。

2、正確使用毛筆等材料，保持桌面、衣服整潔。

3、體驗成功的樂趣，感受扎染的美麗。

活動準備：

1、染好圖案的宣紙。

2、各種顏色的水彩顏料、長方形宣紙、報紙、毛筆等。

3、ppt（各種扎染的圖案）。

活動過程：

一、欣賞染好圖案的宣紙，感受鮮艷的顏色及有規律的圖案，產生活動的愿望。

1、紙上有什么圖案？有哪些顏色？他們是怎么排列的？

二、討論“川”字折法和點染的方法。

1、這些有規律的圖案是怎么染出來的呢？

2、這些漂亮的小點是怎么染出來的？

三、教師講解折紙的方法，并且示范。

交待如何使用筆和顏料，大膽的'在長方形宣紙上進行浸染和點染。

四、幼兒操作教師指導。

五、欣賞作品，并且請幼兒談談自己的感受。

扎染T恤教案篇九

通過教學，了解扎染圖案的特點和掌握一般的扎染制作方法，培養學生的審美能力和動手制作能力。

教學重點、難點：

重點：扎染圖案制作的方法和步驟。

難點：制作一件圖案新穎，美觀的扎染圖案工藝品。

一、欣賞導入課題

1、(教師身穿扎染圖案的衣裙步入教室)，今天教師的打扮美不美？(學生回答：美)

2、同學們，你們想知道這些美麗的圖案是怎樣制作出來的嗎？

3、教師講解：扎染是一種古老的紡織染色工藝，主要盛行于我們的西南少數民族地區，如云南、貴州等地。它是用線、繩對織物進行緊固結系、捆挷、縫扎，然后放進染液中進行煮染，由于扎結的外力作用，使得織物染色不勻拆除扎線洗去浮色后，織物上即可顯現奇特的彩色花紋。其作品色彩樸實，自然大方，富有濃郁的民族風格。

4、板書課題：扎染圖案。

二、新授扎染的方法和步驟

1、捆扎：將白布從中間提起，然后把下方四周的布握攏，再用繩子打活結。

2、染色：將捆扎好的白布放進彩色水中浸染，注意要浸透。

3、展開：將浸透的布擰干，松開捆扎的繩子，展現布上的紋樣。

4、學生欣賞范作1、2、3，并說出這些扎染圖案是采用什么捆扎方法制作出來的(學生回答)

1、將白布交替正、反折疊，然后用線繩分段扎緊可得到條形邊疆花紋，如圖1

3、把白布的四角分四次折疊成折扇樣再扎，染色后產生扇形般的放射圖案如圖3。

三、學生作業

扎染T恤教案篇十

1.欣賞各種扎染作品。

2.了解扎染的基本過程，感受扎染的奇妙。

3.嘗試用捆扎大小不同的珠子扎染t恤。

1.收集純棉淺色t恤。

2.各種扎染作品（花布、衣服、圍巾、包等）

3.材料：大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛線，染料。

談話：你見過好看的花布嗎？為什么好看？

1.欣賞扎染。

（1）欣賞各種扎染作品引導幼兒討論花布上有哪些圖案？花布上圖案的顏色特點。

（2）欣賞用裹珠子的方法扎染而成的t恤，感受圖案的奇特。

2.教師示范扎染的材料與操作過程。

（2）引導幼兒觀察制作材料共同討論材料的用途和操作方法，學習扎染。

3.嘗試在t恤上進行扎染，布置圖案。

（1）鼓勵幼兒用大小珠子在t恤上進行扎染，設置圖案。

（2）教師觀察幼兒操作并給予指導。

1、把扎染的作品晾干的同時閱讀幼兒用書加深對扎染的認識。

2、欣賞同伴作品并點評。分組整理材料作品。

活動延伸：

幼兒展示自己的扎染作品，并穿上自己扎染的衣服在表演區進行表演。