心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

幼兒園校本教研心得體會篇一

學期校本教研是一項非常重要的教育活動，它運用學校和老師的資源，針對學生學習的不同需求，提供更有效的教育課程和支持。這個學期，我參加了校本教研活動，并分享了我的教學經驗。我獲得了許多新的教學思路和實踐技巧，極大地提高了我的教學水平。在本文中，我將談談我對這個學期的校本教研的體會和心得。

第二段：學習了新的教學思路

在校本教研中，我遇到了許多新的教學思路和方法。例如，我學習了如何將學生的興趣點融入到課堂教學中，如何通過多媒體來支持學生的學習，以及如何在課堂上引導學生自主學習。另一個我學到的新思路是如何鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力和創造性。

第三段：掌握了新的教學技巧

在校本教研活動中，我也掌握了一些新的教學技巧。例如，在一些術語表述復雜的課程里，我學習到了如何以更簡潔明了的方式來講授。除此之外，我還掌握了如何利用評估來衡量學生學習的程度，以及如何針對不同的學生能力水平提供更具挑戰性和好玩的練習。

第四段：加強了與同學和教師之間的交流

校本教研活動使我有機會與許多同學和教師交流意見。他們向我展示了許多新的教學思路、方法和技巧，這樣我也有機會分享我的教學經驗和學校資訊。我們的交流是非常有益的，因為我們可以互相幫助和激發彼此的靈感，提高我們在教育領域的專業能力。

第五段：結論

通過這個學期的校本教研活動，我加強了對教育領域的認識和理解。我掌握了新的教學思路和技巧，并加強了與同學和教師之間的交流。總的來說，這個學期的校本教研活動對我來說是非常寶貴的，它不僅提高了我的教學能力，更為我的未來發展打下了堅實的基礎。

幼兒園校本教研心得體會篇二

摘要：12月10日，我校初中物理教研組在物理實驗室開展了教研活動。本次活動主要圍繞著阿基米德原理實驗展開。各位老師從如何設計問題，如何有效引導，才能有效地將浮力的大小與排開液體的重力聯系起來進行了深入的探討。之后，教研組長李愛民老師又針對各位老師的分析思路進行了點評和討論。通過本次教研活動，進一步明確了如何突破這一難題。

通過校本教研活動找到有效引導學生順利完成實驗的方法。

交流彼此的教學經驗，探討教學方法。

20xx年12月10日

物理實驗室

李愛民

全體物理教師

董興云

王廣坤：申老師的方法很好，是不是在加一步，讓空易拉罐裝滿水放入水中下沉，這樣學生就很容易想到與排開液體的體積有關了。

學生如果沒按我們設計的思路進行思考，又該怎么辦？

李愛民：學生既然較難將浮力的大小與排開液體的重力聯系起來，我們就應充分安排實驗，通過觀察實驗現象，結合問題的引導，學生容易將浮力的大小與浸入液體的體積和液體的密度聯系起來，教師可在此基礎上向排開液體的重力歸結。我以為實驗探究可分為兩部分：先探究浮力的大小，后探究排開液體的重力，再將其綜合起來。為了體現結論的正確性，可將各小組的實驗數據匯總起來，整體分析，最后得出普遍規律。

通過這次教研活動，突破了學生難以將浮力的大小與排開液體的重力聯系起來的難題。同時我們的教學水平也有了一個很大地提高！

幼兒園校本教研心得體會篇三

隨著教育改革的深入推進，校本教研成為了一種常見的教師專業學習方式。教師校本教研不僅可以提高教師的教學水平，還能促進學校整體教學質量的提升。在長期的校本教研實踐中，我體會到了許多心得與體會。以下是我對教師校本教研的心得體會的總結。

首先，教師校本教研需要敢于創新。在校本教研中，教師不僅要研究現有教材和教學大綱，還要勇于嘗試新的教學方法和手段。例如，我曾經嘗試過開展虛擬實驗教學研究，通過計算機模擬器和在線實驗平臺，讓學生在虛擬環境下進行實驗操作，提高了學生對實驗操作的理解和掌握能力。只有敢于創新，才能不斷適應教育發展的需求，為學生提供更好的教學服務。

其次，教師校本教研需要注重實踐應用。多年的教學實踐告訴我，光有理論知識是不夠的，必須將理論知識轉化為實際的教學行動。在校本教研中，教師可以嘗試將新學習到的教育理念和方法運用到自己的課堂教學中。例如，我在一次校本教研中學習到了合作學習的理念，于是我在課堂上組織學生進行小組合作學習，學生們在團隊中相互合作，互相學習，不僅提高了學習效果，還增強了學生之間的凝聚力和團隊合作能力。只有將理論知識與實際教學相結合，才能取得更好的教育效果。

再次，教師校本教研需要強調反思和總結。校本教研不是一次性的活動，而是一個循環往復的過程。在每一次教研活動結束后，教師應該對自己的教學進行反思和總結，分析自己在教學中的優點和不足之處，并找出改進的方法。例如，我在一次教研活動中嘗試了一種新的課堂互動方式，但效果并不理想。反思后我發現，我在課前準備和課堂管理方面有所欠缺，于是我加強了課前準備和課堂紀律管理，學生的參與度和學習效果都得到了明顯提高。只有不斷反思，并不斷改進，才能取得更好的教育效果。

最后，教師校本教研需要落實到實際教學中。校本教研不應該僅僅停留在紙上談兵，而是要落實到實際的教學中去。在每一次校本教研活動后，教師應該將學習到的新知識和新方法應用到自己的實際教學中。例如，我在一次教研活動中學習到了“個性化教學”的理念，于是我在課堂上根據學生的不同特點和需求，采用個性化教學的方式進行教學，學生們的學習效果明顯提高，學習興趣得到了激發。只有將校本教研的成果真正應用到實際教學中，才能真正提高教學質量。

總之，教師校本教研是教師專業學習的一種重要方式，它可以提高教師的教學水平和專業素養。在校本教研中，教師需要敢于創新，注重實踐應用，強調反思和總結，將教研成果落實到實際教學中。只有不斷積累經驗，提高自身素質，才能為學生提供更好的教育服務，推動學校整體教學水平的提升。

幼兒園校本教研心得體會篇四

校本教研是學校改進教育教學質量、增強教師專業素養的重要措施。在校本教研中，教師們不僅可以了解最新的教學方法，加強自身教學能力，更可以促進教師之間的交流與合作，在此過程中，聽課是一個非常重要的環節。本文將結合自身經歷，論述校本教研聽課的體會心得。

第二段：為什么聽課

校本教研聽課是一種非常有效的教學交流方式。聽課可以讓老師們通過觀察他人的授課方式，借鑒其好的做法，改進自己的教學方式。通過聽課，老師們可以切身體會教學理念的深度和廣度，同時也可以了解各學科在教學實踐中的不同體現，從而使教學方法更具針對性、靈活性和科學性。

第三段：聽課的收獲

在聽課過程中，我感受到最深的體會是學習到了許多高質量的教學資源和新的教學理念，同時也對某些問題有了更加深入和全面的認識。我們不僅要認真地聽課，還需要認真地總結，將自己收到的教學理念整理出來，對自己的教學有所裨益。同時，通過聽課，我也與其他教師展開了交流和討論，共同探討課程教學設計和教學方法，互相學習借鑒、提高自己專業素養。

第四段：如何做好聽課

聽課，并不僅僅是找個位置坐下來就行了，我們還需要做好聽課前的準備。首先，需要對聽課的課程和老師有所了解，對于某些點提前做好筆記，跟進隨時把握。其次，在課程上進行關注點的突出，抓住重點，針對性來準備好提問。最后，在整個聽課過程中要有良好的心態和學習態度，注重細節、獨立思考并合理反饋。

第五段：總結

校本教研聽課是一項富有收獲的活動，可以不僅擴展教師視野，加強交流合作，更有助于教師提高教學質量和能力。但是，我們要正確的認識如何正確聽課，切勿浮于表面，需對講課內容進行深度和全面的總結，及時跟進分享心得，才能真正實現對于教學的提高。追求個人的提高，幫助學生提高，是每一位教育者共同的責任，也是我們做好校本教研的初衷。

幼兒園校本教研心得體會篇五

以新《綱要》為指針，緊緊圍繞市教研室本學期工作重點，深入課程改革，優化幼兒一日活動，扎扎實實地抓好本教研組的教育教學工作;分層次對教師進行培訓，提高組織活動和教科研能力。以教育信息化、教育現代化為依據，以提高保教質量與教師隊伍素質為重點，堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，努力學習，開拓創新，扎扎實實地開展各項教學研究工作。

1、通過體驗式學習，使每位教師樹立“以幼兒發展為本”的教育理念，建立有利于幼兒發展的過程性評價機制。

2、加強教科研工作力度，做好課題的申報和研究工作。同時加強園課程建設力度，在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。

幼兒教師肩負著培養下一代的神圣使命，隨著時代的發展，現行幼兒教育注入了新的更加豐富的內涵，顯然教師再固守已有知識，遠遠不能滿足當前素質教育的需要，我們應審時度勢，堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應時代發展要求，真正使素質教育不成為一句空話。為此本學期我們有目的地開展兩周一次的教研活動。具體如下：

1、深化改革，積極構建適合本教研組的課程體系。

在上學期，我們在領會新綱要精神的基礎上，將重點放在改革教師的教案工作上，強調活動中的觀察、記錄和分析，活動后的反思、評價及對下一次活動的調整。在本學期，我們在上學期的基礎上，進一步修改本教研組已設定的各項記載冊和教育教學計劃表，并探索適合我們小班的課程體系。

(1)繼續開展一系列較高層次的園本教研活動，針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，在小組教研活動中討論;針對共同關注的熱點、難點問題，共同查找相關的經驗文章或理論，通過大組集體學習、研討。以次來提高教師將理論與個人經驗進行恰當地轉換、修正和反省的能力同時鍛煉教師們的口才與膽量。

(2)計劃地進行教學觀摩研討、評比活動，如隨堂聽棵、師徒互幫互助活動、半日活動評比、案例評比等，形成人人積極參與教研活動的良好氛圍。

2、推進科研，營造好積極參與的科研氛圍。

結合園課題研究的開展，加大學習力度，本學期組織教師著力對五大領域以及當前幼教改革的熱點問題進行學習研究，同時還將結合學習活動的深入實施，舉辦讀書心得、體會交流演講活動，為科研工作的深入開展奠定理論基礎。

3、以教后反思為紐帶，營造良好的科研氛圍。

反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們積極鼓勵教師大膽創新，不斷反思，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。教無止境，我們要求教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，大家互相切磋，共同商討，鼓勵教師積極參與各級各類論文、案例評比，這將有效地提高教師的教學水平和教研能力!

幼兒園校本教研心得體會篇六

校本教研工作是一個持續不斷的過程，通過集體研究和討論，不斷提高教師的專業素養和教學水平。在過去的幾年里，我積極參與和推動校本教研工作，并且有了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對校本教研工作的理解和感受。

首先，校本教研工作要注重實際問題的研究。在教學過程中，教師常常會遇到一些困惑和問題，這些問題可能并不是學術領域的大問題，但卻影響到課堂的教學效果。因此，我們在進行校本教研時，應該著眼于解決實際問題，通過研究和探索找到更好的解決方案。比如，在我的教學實踐中，我發現學生在初中數學學習中對于抽象概念理解困難，于是我選擇了自主研究學生學習數學的策略，通過課堂實踐驗證和總結出一套適合學生的學習方法。

其次，校本教研工作要強調團隊協作和交流。每個教師都有自己的特長和經驗，通過團隊的合作和交流，可以將各種經驗和優勢進行整合，從而更好地解決問題。在我們學校的校本教研中，每位教師都可以發表自己的觀點和建議，其他教師也可以提出問題和疑慮，通過討論和交流，我們可以相互學習，相互促進，最終達到共同提高的目標。個別教師的卓越經驗和獨到見解對整個團隊的成長和發展都有很大的推動作用。

此外，校本教研工作要不斷總結和反思。在教學過程中，我們常常會有成功和失敗的經驗，在校本教研中，我們應該深入分析這些經驗，并從中吸取教訓。成功的經驗可以繼續保持和發揚光大，而失敗的經驗則可以幫助我們更好地認識到問題所在，并及時采取措施加以改進。對于一個教師和一個學校的成長來說，總結和反思是非常重要的環節，只有通過總結和反思，我們才能不斷地進步和提高。

再者，校本教研工作要注重成果的共享和推廣。校本教研工作取得的成果不僅僅是屬于某個教師或某個學校，更是屬于教育界的共同財富。因此，我們應該積極把我們的教學經驗和方法分享給其他有需要的教師和學校，幫助他們提高教學水平。我們可以通過參加學術會議、發表文章、撰寫教材等方式，將我們的成果推廣出去，影響更多的人，實現知識的傳播和共享。

最后，校本教研工作要持之以恒。校本教研工作不是一蹴而就的，需要教師們的堅持和付出。雖然在實施中會遇到一些困難和挫折，但只要我們始終堅持下去，就一定會看到積極的成果。因此，我們要不斷激發教師的研究熱情，通過制定明確的目標和計劃，不斷推動校本教研的深入發展，實現學校教學質量的提高。

總而言之，校本教研工作是教師們提高教學水平的有效途徑，因為它能夠借助大家的智慧和經驗，共同研究和探索教學問題。通過注重實際問題的研究、強調團隊協作和交流、不斷總結與反思、共享成果以及持之以恒的精神，校本教研工作定能取得更好的成果，實現教育事業的可持續發展。

幼兒園校本教研心得體會篇七

一、樹立校本研究的全新理念。

以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新觀念。實現以校為本，就務必樹立校本研究思想，建立教學研究的各項機制，走科研興校之路。讓全體教師共同參與，把教育理論和課改理念轉化為教育行為，只有這樣的校本教研才是切實有效的。

二、建立“以校為本”的教研制度。

共同分享經驗，分工合作，共同成長。結合教學質量年實際，安排了超多的校內公開課。人人上課，人人評課，扎扎實實地進行。三是充分地發揮教師個人的作用。以往“傳授型”的教師己遠遠不能適應課改的需要，課改需要“研究型學者式”的教師，我們提出要求，在教師參與群眾學習之外，應擠出時間自我學習，自我反思，不斷增強研究的意識。每位教師每學期至少開一節校本教研課。每周進行一次的教研會進行布置和小結，安排一周的教研資料和教研活動。每周進行一次教研監控檢查，隨時掌握教師的教研動態，發現問題，及時改善。并將這些收獲寫進《課改動態》當中。

三、開展行之有效的教研活動。

1、學習理論，更新觀念。組織教師繼續學習教學大綱與《數學課程標準》、《語文課程標準》的精神，了解新課程改革的最新動態，不斷更新教學觀念。

2、人人鉆研教研，人人有自己的教研專題。我們指導每位教師在自己的教學實踐中努力發現工作中的問題，將這些問題作為自己的教研專題。探索解決問題的方法，尋找今后努力的方向。這一做法極大的推動了各科教學。

3、收集資料，利用各種資源。我們所生活的是一個信息社會，我們每一天生活與工作都被信息包圍著。在這樣的環境中，教師如何更好地收集教學信息，從而解決校本教研中遇到的問題，能夠帶給可借鑒的教學資源，是值得探討和思考的。為了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教師個人教學資源。二是收集他人教學資源。教師進行上網下載，把一些有價值可利用的課件，好課案例，試題以及課改理論進行收集歸入自己的教學實踐中。這樣，把個人教學資源和他人的教學資源進行整合修正，有助于校本教學研究的價值。校本教學研究沒有現成的模式，一切都在探索和摸索中。

幼兒園校本教研心得體會篇八

校本教研作為一種教育改革的手段，旨在提高教師教學水平和學生綜合素質。在實踐中，我積極投身校本教研活動，經過反思和總結，不斷整合心得體會。以下是我在校本教研工作中的五個方面的認識和體會。

首先，校本教研工作需要清晰的目標和計劃。在進行校本教研工作之前，需要明確教研的主題和目標，制定詳細的計劃，包括流程安排、教師分工、任務要求等。有目標和計劃的指導，能夠使教師們在教研過程中保持集中注意力，增強效率。同時，合理的計劃還可以使教研工作不受外界因素的干擾，保證教研活動的連續性和持續性。

其次，校本教研工作需要團隊合作和資源分享。教研是一項系統的工作，需要多方面的資源支持。教師們可以通過合作教研、課題研討等形式共同交流經驗、分享資源，提高教學水平，走向專業化發展。在教研過程中，要注重傾聽和溝通，尊重團隊成員的意見和建議，形成共識。只有通過團隊合作，才能夠充分利用各種資源，實現教師間的相互學習和共同進步。

第三，校本教研工作需要注重反思和總結。教研是一個動態的過程，只有在不斷的反思和總結中，教師們才能夠不斷改進和提升自己的教學水平。在校本教研工作中，我們要時刻關注問題，及時調整教研方向和方法，不斷提高教學質量。同時，要將經驗和成果進行總結和分享，讓更多的教師受益，形成良好的教研氛圍。

第四，校本教研工作需要注重實效和可持續發展。教研工作不能僅僅停留在紙面上，更要有實際的效果。在教研中，我們要注重教學實踐，將教學理論與實際教學相結合，實現校本教研工作的有效轉化。同時，要始終關注教師的發展需求，提升教師的教學自覺性和創新能力，保障教研工作的可持續發展。

最后，校本教研工作需要倡導開放和包容的教育觀。教師是教育改革的主體，在教研工作中需要保持積極進取的心態，接納新觀念、新技術和新方法。同時，我們也要尊重每個教師的個性和特點，鼓勵他們在教研中發揮主觀能動性，探索符合自身特點和學校實際情況的教學方法。只有真正實現開放和包容，才能夠促進校本教研工作的發展和進步。

總之，校本教研工作是一項艱巨而重要的工作。通過我的實踐和體會，校本教研工作需要有明確的目標和計劃，注重團隊合作和資源分享，注重反思和總結，追求實效和可持續發展，倡導開放和包容的教育觀。只有在這些方面做好，才能夠真正提高教師教學水平，為學生的發展打下堅實的基礎。

幼兒園校本教研心得體會篇九

校本教研是一種以學校為基礎的教研活動，其目的是通過教師間的合作研究來提高教學質量。作為一名歷史教師，我一直非常重視校本教研，并且通過與同事們的交流和合作，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。以下是我對校本教研的理解與思考。

首先，校本教研促進了教師個人專業發展。在參與校本教研活動的過程中，我深刻感受到了與同事合作的重要性。通過與他們的交流和研討，我不僅增長了知識，還學會了新的教學方法和策略。在教學實踐中，有時會遇到一些困難和挑戰，而校本教研則成為了我走出困境的有力支持。當我面對一些教學難題時，我會主動與同事進行討論和探討，借鑒他們的經驗和見解。通過交流與學習，我迅速提高了自己的教學水平，并且在實踐中取得了更好的教學效果。

其次，校本教研增進了教師間的團隊合作精神。教師是一個相互依賴的群體，在校本教研的過程中，我不僅與同事們的個人能力進行了交流和合作，還培養了團隊合作的精神。在教研活動中，我們會集思廣益，共同探討解決問題的方法，相互協作，共同努力。這種合作精神不僅體現在教研活動中，還延伸到了平時的教學工作中。我們會互相幫助和支持，共同成長。在這個過程中，我深深感受到了團隊合作的重要性，也學會了在集體中發揮自己的優勢，與他人進行有效的協作。

此外，校本教研也為教師提供了專業交流與學習的平臺。在校本教研中，我們有機會與其他學校或科研機構的教師展開交流，分享自己的教學經驗和研究成果。這極大地豐富了我們的教學思路和教學方法，拓寬了我們的視野。與此同時，通過參與教研活動，我也了解到了其他學校的教學情況和教學經驗，從中學習到了很多寶貴的經驗和教訓。這種交流與學習的機會不僅拓寬了我的教學視野，還提高了我的教育素養和教育能力，使我更好地適應了教學工作的需求。

最后，校本教研在提高教學質量方面發揮了重要作用。校本教研是一種自下而上的探索和實踐，它以實際問題為出發點，以解決問題為目標。通過教師們的實踐探索和共同研究，我們不斷改進教學方法，提高課堂效果。同時，校本教研也可以依據學校的特點和需求，有針對性地開展教學改革和創新。通過校本教研，學校能夠更好地研究和解決實際問題，提高教育實踐的質量和效果。

總體來說，校本教研是一種重要的教研形式，對教師個人發展、團隊合作、專業交流與學習以及提高教學質量等方面都具有積極的推動作用。作為一名歷史教師，我深刻體會到了校本教研的重要性，并從中收獲了很多寶貴的經驗和成果。我相信，在不斷的實踐和探索中，我們將能夠更好地將校本教研的成果應用到教學中，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。