無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

我心中的天使和惡魔的作文篇一

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我走到他的課桌旁，他立馬停止了折紙，趴在課桌上，試卷依然沒有拿出來。

“你的試卷寫完了嗎？”我問。

“嗯。”東東答。

“拿出來，我看看。”

東東一聽，突然緊張起來，怎么也不肯拿出來。我也沒強行，說道：“寫完了，你也要仔細(xì)認(rèn)真檢查。”其實，我已經(jīng)猜到他沒有寫完。

東東無奈地將試卷拿出來。我走開了，為了不影響其他學(xué)生考試，盡量不多說。

才過了3分鐘，東東又在折紙。我又走到東東旁邊，他立刻將折紙藏進(jìn)課桌，并把試卷拿出來。

“檢查完了？能打滿分嗎？”東東搖搖頭，其實我看出來了，東東根本沒有認(rèn)真檢查試卷。他的心思完全沒在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，一點兒都不重視考試。我也知道他是個比較特殊的孩子，屬于重組家庭的孩子，內(nèi)心比較脆弱，有時候很倔強，學(xué)習(xí)上已不積極。

看到東東這樣，我有點著急。我伸出手，意思是要沒收他的折紙，他不肯上交，我顧及其他學(xué)生，也考慮到東東的性格就沒有深究了。

本以為經(jīng)過兩次的提醒，東東會乖乖地做題，認(rèn)真地檢查。沒想到過了一會兒，他又在折紙，旁邊的同學(xué)都好奇地看他折紙。我覺得他太不像話了，必須要收了他的折紙，于是快步走過去，伸出手同時說：“給我！”他不肯，將折紙立即藏在桌底下。

“給我！”我的聲音更嚴(yán)厲了。

東東還是沒給，用身體護(hù)著，他有點兒著急了。

我說了三遍“給我！”東東依然緊緊地死死地拽著，仿佛那是他的命。于是，我用手去搶，剛碰到他的手。他就用另一只手狠狠地掐住我的手。我立馬把手松開了，手紅腫了。我有點兒被嚇到了，沒想到他的反應(yīng)那么強烈，情緒那么激動！

此時，東東的眼里擒滿了淚水，呼吸急……，在搶紙的那一瞬間，我發(fā)現(xiàn)原來那紙里包了五元錢。是因為錢，他才那樣頑固反抗？還是他的性格本如此？

沒過幾分鐘，下考了。我叫東東來辦公室，他氣沖沖兇巴巴地瞪著圓圓的眼睛說：“不去！”他像野獸、像魔鬼，我又被他嚇到了。

雖然臨近期末了，但發(fā)生這樣的事情，我覺得有必要叫家長來學(xué)校聊聊孩子的情況，一是防止他有什么過激的行為；二是商量以后教育孩子的對策。他媽媽來了，講了些孩子在家的情況，在家里東東也經(jīng)常情緒失控，有一次對媽媽說，如果媽媽再逼他學(xué)習(xí)，他就自殺……聽到這里，我再次被嚇到了。其實，家長很配合學(xué)校老師的工作，但表現(xiàn)出對孩子的無奈……媽媽對東東比較嚴(yán)格，但爺爺奶奶卻溺愛東東，好不容易養(yǎng)成的好習(xí)慣，周末兩天一到爺爺那里就變成原樣了。所謂的“5+2=0”就是這樣的。我跟東東媽媽說：“那你必須跟爺爺奶奶商量，在教育孩子方面達(dá)成一致，否則功虧一簣，后果會越來越嚴(yán)重……平時多跟孩子聊聊天，多開導(dǎo)開導(dǎo)……”

下午課間休息時，我一進(jìn)教室就看見他揪著別人的衣服不放。從其他學(xué)生嘴里得知，東東的畫畫本被另外一位男生扯壞了，十分惱火，所以兩人發(fā)生了爭執(zhí)。我答應(yīng)放學(xué)后幫他修好本子，這才勸住了他松手。

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“這些都是你畫的嗎？”

“是的。”

“哇，你太厲害了！畫的真好看，是你自己想象畫的，還是照著畫的？”

“有些是自己畫的，有些是照著書上畫的。”東東高興地說，終于露出了笑容。

“你太有才了！這線條，這構(gòu)圖，多精美呀！這么復(fù)雜的圖都被你畫出來了，而且畫的栩栩如生，你簡直就是天才畫家呀！”我打心底欣賞他佩服他，真沒想到他想象力豐富、具有繪畫天賦，真是個人才呀！

我一邊欣賞一邊問：“這畫的是坦克嗎？”

“這個不是，是飛船，那個才是坦克。”他驕傲地向我講解，神采飛揚地一一介紹他的杰作，越來越起勁。

欣賞完了，我把本子一合上就發(fā)現(xiàn)這個本子的特別之處：“這個本子的封面好特別呀！‘趙哥畫畫大學(xué)’，‘精英畫畫班’，‘趙大哥’，都是你取的名字吧！好氣派呀！真不錯！”

他不好意思地低下頭，摸摸頭笑了。

我看封面有一點點開了，于是一邊用訂書機把整個本子釘了三針，一邊說：“別害羞，很有創(chuàng)造力，很特別很珍貴的本子。它跟你幾年了？”

“快三年了。”

“這么久了呀！可見你很愛惜這個本子。你看，這樣加固就不會散架了。它是你最心愛的本子，對不對？”

他點點頭。

“難怪你視若珍寶。當(dāng)別人弄壞你本子的時候，你很生氣很著急，才會和那個同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，對不對？”

他有點兒不好意思地連連點頭。

“你當(dāng)時的心情，我特別能理解。不過呢，我們要學(xué)會控制自己的情緒，遇到事情，不要那么沖動。沖動是魔鬼嘛，有時候會傷害別人，也會傷害自己。”

他認(rèn)真地點頭說：“知道了。”

我把本子交到東東手上，摸著他的腦袋說：“保管好，期待你更多的杰作，大畫家！”

東東接過本子，笑著把本子放進(jìn)書包。

我看他沒有表示感謝，于是笑著引導(dǎo)他：“我?guī)湍惆驯咀有藓昧耍悄阋灰x謝我呀？”

“謝謝老師！”他害羞地微笑地說，說完沒有立馬走。

“還有什么事嗎？”

“我媽……要我……向你道歉……”

“那你自己覺得呢？”

“我自己也要道歉。對不起，我！”

“你為什么要道歉？”

“上午考試的時候，我不應(yīng)該那么沖動，不應(yīng)該掐你的手……我應(yīng)該認(rèn)真對待考試。”

“看到你態(tài)度誠懇，我接受你的道歉。相信你的表現(xiàn)會越來越好！加油！好啦，回家吧。”

“老師，再見！”他說完就蹦蹦跳跳地跑了，輕松愉悅的背影在夕陽的照射下格外好看。我感覺他就要隨風(fēng)飛起來了一樣。

原來每個孩子都是天使，我們應(yīng)該欣賞每一位小天使，耐心地幫助他們改正不足、封鎖魔性，積極地激發(fā)他們內(nèi)心的真善美。正如，有五重封印的扶搖，人們說她是妖女，但最終她以自己的善良和頑強戰(zhàn)勝了體內(nèi)的魔性。或許，每個人身上都有魔性，到底有幾重封印，我們都不知道，但我們可以確信：真善美的力量是無窮的！