我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

數學心得體會高一篇一

很多同學進入高中后都會在學法上遇到很大的困擾。因為高中知識多，授課時間短，難度大，所以初中時候的一些學習方法在高中就不太適用了。對于高中的知識，不能認為“做題多了自然就會了”，因為到了高中沒有那么多時間來做題，因此一定要找到一種更有效地學習方法，那就是要在每次學習過后進行總結和反思。總結知識點之間的聯系和區別，反思一下知識更深層的本質。三、預習高一的知識。新課程標準的高一第一學期一般是講必修1和必修4兩本。目前高中采取模塊教學，每個學期2個模塊。

必修1的主要內容：

集合：數學中最基礎，最通用的數學語言。貫穿整個高中以及現代數學都是以集合語言為基礎的。一定要學明白了。

函數：通過初中對具體函數的學習，在其基礎上研究任意函數研究其性質，如單調性，奇偶性，對稱性，周期性等。這一部分相對有一定的難度，而且與初中的聯系比較緊。基本初等函數：指數和對數的運算以及利用前面學到的函數性質研究指數函數，對數函數和冪函數。這部分知識有新的計算，并且應用前面的函數性質學習新的函數。

必修4的主要內容：

三角函數：對于初中的角的概念進行擴充，涉及到三角函數的運算以及三角函數的性質。

平面向量：這是數學里面一種新的常用的工具，通過向量的方法可以方便的解決很多三角函數的問題。這種方法與平面直角坐標系的聯系比較多，但與函數有所不同，應注意區別與聯系。

三角恒等變換：這部分主要是三角的運算，屬于公式很多，運算量也比較大的內容。統觀上述高一第一學期的內容可見知識非常多，而且這些知識在高考中的比重也比較大，因此若在高一一開始不能學好，對于后面的學習是會有一定影響的.。因此，要考慮到初高中知識的差異，對自己的學法進行改進，最后要適當的預習一下新高一的內容，以期很快的適應高中的數學學習。

數學心得體會高一篇二

數學作為一門理科學科，對于學生來說既是必修科目，也是競賽科目。在高中階段，數學必修一是數學學科的入門課程，為后續學習奠定了重要的基礎。在這一學期的學習過程中，我深刻體會到了數學的重要性和學習數學的方法。下面，我將從四個方面分享我的心得體會。

首先，學會理解數學的概念和原理。數學是一門邏輯性很強的學科，在學習過程中，我意識到理解數學的概念和原理是十分重要的。我們在學習數學概念的時候，不要只停留在背誦的階段，而是要深入理解其背后的原理。只有通過真正理解，才能更好地應用這些概念解決問題。另外，數學概念之間的聯系也非常重要，我們應該學會將各個概念聯系起來，形成一個完整的認知體系，這樣才能更好地應對復雜的數學問題。

其次，掌握數學的基本方法和技巧。數學學科有著獨特的解題方法和技巧，學會這些方法和技巧對于數學學習至關重要。例如，簡化問題、分類討論、建立方程等方法都是解決數學問題的常見技巧。在學習過程中，我們要注重學習和掌握這些方法和技巧，并且在解題實踐中有意識地運用它們。通過反復練習和積累，我們可以逐漸提高解題的效率和準確性。

第三，注重數學思維的培養。數學學科有著自己的思維方式，這是我們在學習過程中應該注重培養的。數學思維包括邏輯思維、抽象思維和問題思維等。邏輯思維是指根據已知條件和已有結論，通過推理和演繹，得出新的結論的過程。抽象思維是將具體的事物或概念抽象為符號或公式，以便更好地進行推理和計算。問題思維是解決復雜問題的能力，需要我們能夠準確把握問題的關鍵點和難點，通過分析、推理和探究找到解決問題的方法。

最后，要培養良好的數學學習習慣。數學學習需要一定的方法和堅持，我們要養成良好的學習習慣。首先，要定期復習和總結所學的知識，鞏固和強化學習效果。其次，要積極參加課堂討論和練習，主動思考和提問。通過與同學合作、與老師互動，我們可以更好地理解數學知識和提升解題能力。另外，數學習慣還包括做題的方法和分工。對于一些習題，我們應該摒棄“做就完事”、“看答案就知道”等思維方式，而是要仔細思考并多次嘗試，從錯誤中汲取經驗教訓。

總之，通過高一數學必修一的學習，我深刻體會到數學的重要性和學習數學的方法。在以后的學習中，我將繼續努力，保持良好的學習態度，不斷提高自己的數學能力。相信在接下來的學習中，我一定能夠更好地應對各類數學問題，取得更優異的成績。

數學心得體會高一篇三

本學期我擔任高一1103、1104兩班的數學教學，完成了必修1、4的教學。本學期教學主要內容有：幾何與函數概念、基本初等函數、函數的應用、平面向量、三角恒等變換等幾個章節的內容。現將本學期高中數學必修1、必修4的教學總結如下：

1、備課

精心鉆研教材，細心備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能學有所獲。

2、授課

是從問題出發進行教學。通過問題教學喚起學生的創造靈感，點燃創造思維的火花，激發學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生盡量達到自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。與學生建立深厚的師生感情，在課堂上，始終做到要和善愉快的教育學生，正確對學生進行學法指導，使學生愿學、樂學、會學。

3、創造成功體驗的機會

一是從多個方面給學困生創設學習時間空間，采用課堂多提問，作業分層照顧，指導學困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經常在學困生的作業上、試卷上寫上一些鼓勵的語言鼓勵他們的信心。

4、團隊合作

雖然我教1103、1104兩班，但卻不是一人孤軍奮戰，與備課組其他幾位老師一起研討，把教學工作擺在首位，全備課組老師團結合作，齊心協力，采用聽課、評課，使高一的數學教學達到揚長避短的目的。

5、多與學生溝通

主動與學生溝通，了解學生掌握知識的情況。只有這樣才能更有效地引導學生去學習，更能充分利用好上課時間，高效率的去學習。

6、注重組織教學

嚴格要求學生，大部分學生的學習基礎較差。所謂“冰凍三盡，非一日之寒。”這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就了事。有些學生甚至抄襲作業，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染。所以必須嚴格要求他們，由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。

7、注重打基礎

由于學生基礎差上課時多以初中內容作為切入點，讓學生更易接受。從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過度自然。作業布置也以基礎題加以少量的探索題，滿足尖子生的需求和提高。

8、運用多種技巧教學

針對學生基礎差的特點，我盡量多引導學生對解題方法進行總結，及時幫助他們總結好所學知識，盡量快地形成能力。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生的注意力。引發他們的興趣。

總之，通過本期的教學，加深了我對教學的理解，提高了我的教學水平，認識了自己的不足，為今后的工作又打下了一個堅實的基礎。

數學心得體會高一篇四

本學期我擔任了高一18、23兩個班的數學教學工作，現對本學期教育教學工作總結如下：

由于今年我所帶的`兩個班級差距很大，因此給教學帶來一定的困難，其中18班學生層次較好一些，因此講課內容與23班略有調整，上課注重抓雙基落實，理論聯系實際，關注數學情境的建立，突出數學的應用價值，習題難度有一定的梯度，在教學過程中，我們根據新課標的要求準確把握教學的難度。23班學生層次相對要差一些，因此教學過程中時刻注重激發學生學習興趣，幫助他們樹立信心。針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況，我們采取了低起點、小步子的教學策略，強化基礎，習題設置難度偏低，把復雜的問題簡單化，增強了他們的自信心。響應級部號召，落實培優補差措施，切實抓好分類推進。培優一定要立足學生實際，不能搞拔苗助長。為了保護優等生的學習熱情，我們在日常教學過程中結合教學進度，適當為學有余力的部分學生布置一些稍微難一點的題目。

引導優等生克服浮燥、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實實的夯實基礎，努力培養綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能力。在加強個別指導的同時，幫助他們選擇必要的課外輔導資料，開闊了他們的知識視野，培養了他們的自學能力。針對學困生的特點，我們首先幫助他們樹立學好數學的信心，在布置作業時，采取分層次的要求，對學習困難生適當降低要求。及時了解他們學習中的困難，特別是克服對數學的畏懼心理。在對學生個別指導時，重在解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養他們良好的學習習慣。在對學生個別指導時，我們著重解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養他們良好的學習習慣。

我已是第二輪教授高中數學新課程標準的課程，但是對我們來說還有許多的困惑，為了提高對它的認識水平，數學學科組經常在一起研討新課程標準。通過每次的討論研究，每人對教材的基本理念，設計思路框架，課程目標及課程實施建議有了更深的認識，準確的把握了新教材的知識結構和編寫意圖，認識提高到了新的層面。新的高中數學教材在數學應用和聯系實際方面有很好的突破，提供了基本內容的實際背景，反映了數學的應用價值，新教材中設有大量的“閱讀下載材料”“課題學習”“社會調查”“信息技術應用”的內容，供學生選學，培養了學生應用所學知識解決實際問題的能力。

平時注重合理調整教學內容，及時進行查缺補漏，我們這半年對教學內容進行了合理的整編、重組，使得既重點突出，結構合理，又節省了課時。重視各部分內容之間的聯系，結合新授課內容及時查缺補漏。我們本學期本著必修一、必修四的順序講課。而必修四又按著第一章再第三章的順序進行，打算下學期先講必修五第三章，這樣可以把三角部分集中學完，有利于學生們的集中掌握。我們結合新授課內容及時進行了查缺補漏，幫助學生把斷了的知識鏈銜接好，使得后繼學習事半功倍。在學習集合部分時要用到一些不等式的解法，因此把一些常用的一元二次不等式，簡單的分式串插講解，不等式初中所學二次函數是我們本學期學習一元二次不等式解法的基礎，可是大部分學生忘得一干二凈，因此也作了補充。

我們數學學科組長期堅持集體備課，注重教研的實際效果，集體備課并不局限于固定的形式，分層設計內容豐富的課外作業、教法切磋、一題多解、學情分析等“一得”交流都是我們經常隨機教研的話題。注重課堂教學設計，認真進行試題研究，在集體備課過程中，我們非常重視對課堂教學設計和試題的研究，對新課程下的高中數學教學的課堂教學模式進行了廣泛的探討。

經過半年的努力工作，兩個班的期末成績都很理想，教學成果也得到了學生和家長的認可。在今后的教學工作中我還會再接再厲，在教學上投入更多精力，爭取使學生成績更進一步。

數學心得體會高一篇五

特別是我們私立的高中，學生的基礎比較薄弱，搞好這一環節是非常必要的。在高一新教材中，有許多的內容都是以初中的教材為基礎的。在教學中，要注意聯系初中的教材，進行升華和提高。逐步向抽象性較高較難的問題過渡。同時，高一要放慢進度，降低難度，注意教學內容和方法的銜接。由于新高一學生缺乏嚴格的論證能力，所以證明函數單調性時可進行系列訓練，開始時可搞模仿性的證明。要增加學生到黑板上演練的次數，從而及時發現問題，解決問題，通過這種方法，降低教材難度，提高學生的可接受性，增強學生學習信心，讓學生逐步適應高中數學的正常教學。

高一學生從初中升上高中，進入一個新環境，遇到的全是新事物，注意力容易被新事物所吸引或困擾，而高中學生學習數學的興趣的轉折點是高一，并且高中數學學習課時緊、容量大、進度快，他們在學習基本上變成了被動的聽課、練習、記憶、考試等單調的過程，數學學習也不在是有意義的事情。從而導致他們對高中數學學習的不安情緒，遇到問題也不敢問，以至于考試成績下降，對抽象難懂的數學學習失去了興趣，因此需要我們注意關愛學生，重視情感，營造民主和諧的學習氛圍。對學生表現出極大的熱情，并從中獲得興奮和快樂。讓學生從數學教學活動中真正感受到知識的樂趣，錯誤應當得到允許和理解，而不是排斥和打擊，學生的創造性才會得到尊重和保護，學習的有效性才會得到提高。

學生的基礎不同，對于不同層次的學生，采取不同的方法對待，把"學生比作衛星，老師的教學要把每個學生送到恰當的軌道上去"

數學心得體會高一篇六

數學作為一門基礎學科，在高中階段占據了舉足輕重的地位。進入高一后，我逐漸體會到了數學的重要性，并從中獲得了不少收獲與體會。下面我將結合我個人的學習經歷，分享一些有關高一的數學心得體會。

首先，高一的數學學習需要培養良好的基本功。高中數學是建立在初中數學基礎之上的，因此，要想在高一的數學學習中取得好成績，就必須打牢基礎。所以，在高一數學的初期階段，我們要重點復習鞏固初中所學過的常識與基本概念。這些基礎知識往往與高中的數學學習密切相關，而若基礎不牢，后續的知識就難以理解和應用。通過復習基礎知識，我逐漸發現高中數學與初中相比難度確實有所提升，但在基礎扎實的情況下，學習起來也相對順利和輕松。

其次，高一的數學學習需要培養良好的思維習慣。與初中數學不同的是，高中數學更加強調邏輯性和推理性的思維方式。解題過程中，我們應該通過邏輯推理和分析問題的能力來思考解題的方法和思路。尤其是在學習數學的過程中，我們要善于使用數學的思維方式去思考問題。例如，對于一個復雜的問題，我們可以通過找規律、歸納與演繹法來解決，而不是死記硬背。這種思維方式的培養不僅有助于我們理解各個數學概念之間的聯系，也能夠提高我們解決問題的能力。

再次，高一的數學學習需要注重實踐與應用。相比初中數學中注重記憶和計算的部分，高中數學更加注重實際問題的應用。在學習數學的過程中，我們要善于將所學知識應用到實際生活中，并與實際問題相結合。通過解決實際問題，我們能更好地理解數學的應用價值，并發現數學與生活之間的聯系。此外，實際問題的解決過程還可以提升我們的動手動腦能力，培養我們的實際操作和綜合運用能力。

另外，高一的數學學習需要注重團隊合作與交流。在高中階段，數學的學習變得更加深入和復雜，往往需要多方面的思考和討論才能得到解決。在小組討論、合作學習、答疑解惑等環節中，我們能夠更深入地理解數學知識，也能夠從他人的角度獲得更多新的思路和解題方法。團隊合作還能夠培養我們的合作精神和溝通能力，提高我們與他人合作的能力和效率。

總結而言，高一的數學學習對我們來說是一次全新的挑戰。我們要通過學習基礎知識、培養思維習慣、注重實踐應用以及加強團隊合作，來克服這些挑戰。只有以積極的態度面對數學學習，強化基本功，培養正確的思維方式，注重實際應用以及與他人合作交流，我們才能更好地在高一數學學習中取得好的成績。通過這一過程，我深切體會到數學是一門有趣且實用的學科，也逐漸培養了我解決問題和思維能力。無論將來是否從事與數學相關的工作，我都相信高一數學學習的經歷必將帶給我一生受用的思維方式和解決問題的能力。

數學心得體會高一篇七

而對于生物的學習總是力不從心，總覺很難理解和掌握。因此，使得的生物教學顯得特別的被動。

關鍵詞生物初高中知識的銜接體會

本學期我主要從事高一生物教學工作，使用的是蘇教版的教材，由于教育條件的限制，絕大多數的學生在初中幾乎就沒有學過這一門課程，在教學中總有一種被動的感覺，使得教學經常陷入困境。

一、初中與高中生物知識的銜接問題

1）初中生物教學透視

初中生物知識并不深奧，往往有許多學生因為學習方法不當，耗費了大量的時間和精力，還是入不了門。原因主要有以下幾個方面：

（1）生物基礎普遍較差：在國家大力提倡素質教育的引領下，大部分地區依然受應試教育的影響，淡化生物教學，只在初一、初二階段開設生物課，而初三不開設生物，這就直接導致學生在生物學習中出現“斷層”現象。

（2）學習興趣不夠濃：生物在我國大部分地區中考不是考試科目，因此，該學科也就被理所當然的認為是輔課，加之高考所占分值也不高，所以學生對其興趣并不大，短時間內很難扭轉這種不良的心態。

（3）錯誤的學習觀點：初中生物絕大多數是通過理論和現象來闡述生命現象和本質的，這樣，就使得絕大多數學生對于生物的學習完全寄希望于背誦，而缺乏對知識的進一步理解和思考。當然，也就無法形成自己的觀點。

2）高中生物教學現狀及分析

進入課程改革以來，教材中增加了若干實驗，其中也保留了以前的一些經典實驗，但同時也增加了一些要求較高的探究類實驗，體現課程標準對于培養學生科學方法和探究能力的目標導向。因此，在教學實踐中，不少教師都有這樣的感受：生物因初中不是中考科目，與高考形成了較大的反差，進而導致了一系列銜接問題。主要表現在以下幾方面。

1、考試制度與教學條件的限制，絕大多數高一學生對生物缺乏最基本的認識，幾乎沒有一點基礎知識。導致高中生物基本上是從零開始學習。

2、學習興趣不夠:語文、數學、英語等科目既是中考又是高考科目，學生對此很重視，而對生物學習興趣不大，再加上師資的限制，大多數學校無法開足課時，實驗教學無法實施。而這種現狀在較短的時間內是很難改變。

3、學習習慣及方法欠佳：到了高中階段，由于學習科目的增加，大部分學生無法做到課前預習，上課也沒有做筆記的習慣，課堂練習不積極，課后也不能很好地復習，不懂又不善于問。學習中仍然沿用機械、死板的記憶方法，缺乏歸納總結的能力。

3）初高中銜接存在的主要問題

1、目標導向方面

初中與高中在目標導向上有所側重。初中生物側重于培養學生一些基本的生物觀念：如“生物是從低等到高等、從簡單到復雜、從水生到陸生的”。但對于具體的要求較低，對知識體系的了解相對薄弱。主要針對學生對知識的獲取，注重設疑能力的提高，提倡體驗過程，而不強調結果，有的甚至沒有具體的結果；而高中對知識體系的掌握要求較高，在達到一定的能力要求的同時還必須掌握一定的知識和技能。面對高考選拔性的考試，老師要組織學生進行知識點的梳理銜接，將各個重要知識點串成線，連成網。同時對知識的應用及做題也有相當的要求。

2、教學方法方面

教學方法的差異：

（1）一部分高中教師沒有教過初中，甚至沒有聽過初中課，對初中教學知之甚少。導致學生對教法的不適應，而逐漸失去學習的興趣。

（2）課改的實施過程使初高中在教育教學觀念上形成的差異，影響著學生對高中知識的接受。

（3）初中生物教材每課時安排內容較少，教學進度一般較慢；而高中生物每課時內容較多，進度快，學生對不懂的知識，不能及時與老師溝通交流，課堂上又沒有太多的時間解釋和反復強調，造成了學生對知識的一知半解。

二、生物必修一教學的一點體會

蘇教版必修一生物教材，主要是圍繞生物的基本結構和功能展開的，看似簡單，但貫穿于整個高中生物教學。學生對其理解程度將直接影響學生對后面知識的學習和理解。下面就自己在教學中所遇到的問題談一點體會。

1、明明是一個很簡單的概念，但考試一考就出錯。比如能源物質，在生物體內的能源物質很多，有糖類，脂類，蛋白質等，但主要能源物質是糖類，主要儲能物質是脂肪，直接能源物質是atp，當然還有動植物體內各自特有的糖，這些都是我們在教學中必須給學生指出的。再比如酶的概念，明明講的是有機物，可總有些同學認為是蛋白質，而忽略了rna這種酶。

2、考試中但凡牽扯到化學方程式方面的計算，學生大都暈頭轉向。比如光合作用與呼吸作用以及有氧呼吸與無氧呼吸過程中，由于學生不能完全理解整個過程，而對問題缺乏理解和分析能力，在答題中經常張冠李戴或者以空白作答。

3、面對數學曲線所表示的生物過程，學生都表示看不懂。其實在教學過程中，大多數教師都將各種曲線在處理習題的過程中都進行了講解。比如光合作用與細胞呼吸的曲線，由于學生未能搞清光合作用與呼吸作用的區別與聯系，進而無法從曲線上看出兩種生理過程的變化。

4、對于探究性實驗題，相當的同學由于恐懼而多選擇放棄。比如探究酵母菌的呼吸方式，問其呼吸過程和方程式都知道，說起實驗原理和方法也能理解，可就是由于恐懼，而對于此類題缺乏了主動性。

5、忽略知識間的遞進關系，缺乏創新和拓展，忽視對學生原有生物知識的糾偏、更新和整理，進而影響到教學效果。

總之，高一生物是學生學習該課程的新起點，在教學中既要注重對學生的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息能力、綜合運用能力的培養，也要注重學生對已有知識的開拓創新能力的培養。同時必須讓學生明白，能力不是空中樓閣，它必須建立在知識的基礎上，知識是能力的載體，夯實基礎是才是發展能力的重要保證。不論是誰都不可能一口吃個大胖子，只有循序漸進，在掌握基礎的同時培養自己的能力，才能真正的學好這一門課程。

數學心得體會高一篇八

數學作為一門重要的學科，無論在學校還是在生活中，都扮演著不可替代的角色。高一是全新的開始，我們需要對數學進行新的認識和理解。在高一的學習過程中，我體會到了數學的重要性和難點，同時也深刻領悟到了數學學習的方法和技巧。以下是我在高一數學學習中的一些心得體會。

首先，數學學習需要掌握基本知識。高一的數學學習相對于初中有很大的不同，各個知識點間的聯系更加緊密。因此，首先需要把握好高中數學的基礎知識，夯實基礎。高中數學的知識體系是由初中數學自然延伸而來的，所以將初中數學基礎知識理解透徹，是高中數學學習的前提。只有基礎扎實，才能在后續的學習中更好地理解和掌握知識點。

其次，數學學習需要大力培養運算能力。數學是一門需要思考和運算的學科，需要我們積極地參與其中，培養靈活的思維和快速準確的運算能力。在高一的數學學習中，我發現數學題目的題量和難度比初中明顯增加，運算能力成了提高解題效率的關鍵。因此，我通過進行大量的練習，提高計算速度和準確度，同時也學會了靈活利用各種解題方法和技巧。

再次，數學學習需要注重實際應用。數學作為一門實踐性很強的學科，不僅僅是一堆抽象的符號和公式，更是一種解決實際問題的工具。高中數學的學習更加注重實際應用，例如三角函數的應用、數列的應用等等，這些實際問題的解決需要我們在理論基礎的基礎上進行思考和靈活運用。所以，我在數學學習中注重理解知識點的背后的實際意義，善于將數學與實際相結合，這樣不僅能夠提高數學學習的興趣，還有助于培養自己的實際應用能力。

最后，數學學習需要注重課外拓展與思考。數學是一門需要多思考和多實踐的學科，不能局限于課堂上的知識點。在高一的數學學習中，我積極參加數學競賽和數學建模活動，這些活動不僅可以拓寬數學知識的廣度和深度，還發展了我的邏輯思維和問題解決能力。同時，我還會找一些相關的書籍或者視頻進行了解和學習，這樣可以更全面地了解數學的知識和應用。

總而言之，高一的數學學習給我帶來了很多收獲和體會。數學學習需要掌握基本知識，培養運算能力，注重實際應用，注重課外拓展與思考。只有通過不斷地實踐和探索，我們才能更好地掌握數學，善于應用數學，從而在高一的數學學習中取得更好的成績。數學不僅是一種學科，更是一種思維方式和解決問題的能力，只有在實際中用到，才能真正發揮出數學的價值和作用。

數學心得體會高一篇九

第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。

第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。(2)上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。(3)每天的家庭作業，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。

第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。

經過自己的`不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為三好學生，還獲得了“小作家”的榮譽稱號。

雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。

數學心得體會高一篇十

上學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。

一、每一課都做到“有備而去”

每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結，并認真整理每一章節的知識要點，幫助學生進行歸納總結。

二、增強上課技能，提高教學質量。

增強上課技能，提高教學質量是我們每一名新教師不斷努力的目標。因為面對的是文科生，基礎普遍比較差，所以我主要是立足于基礎，讓學生學得輕松，學得愉快。注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。

在每個章節的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，征求他們的意見，改進教學工作。

四、認真批改作業、布置作業有針對性，有層次性。

作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，并分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。然而，在肯定成績、總結經驗的同時，我清楚地認識到我所獲得的教學經驗還是膚淺的，在教學中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決今后我將努力工作，積極向老老師學習以提高自己的教學水平。

數學心得體會高一篇十一

東坡高中是一所享譽全國的名校，這里的學習氛圍活躍，師資力量雄厚，教育教學水平領跑同行業。而作為一名高中數學學習者，參加學校的數學培訓活動被視為是鍛煉和提高數學能力的一種非常好的方式。我最近參加了東坡高中數學培訓班，在此與大家分享一下我的心得體會。

第二段：培訓過程

這次數學培訓班是由多位數學教育專家組成的教學團隊進行授課，他們的教學風格鮮明突出，準備充分，讓參與者不僅在理論學習中有所獲得，同時也在實際操作中體驗到了數學的樂趣，更加深了對數學知識的認識和理解。

第三段：培訓成果

在這次培訓中，我不僅學到了更多的數學知識，而且還掌握了更加系統的學習方法和技巧，鍛煉了自己分析、解決問題的能力。同時，這次學習也提高了自己對數學學科的興趣和熱情，并進一步拓展自己的學習視野，對自己即將面臨的高考考試有了更加深刻的認識和準備。

第四段：感受體會

這次數學培訓班讓我深刻體會到數學不僅是一門學科、一種技能，更是一門思想，一種探索和解決問題的能力。“思維導圖”、“逆向思維”、“創新思維”等形式多樣的學習方式，在提高學生學習效率的同時，也培養了學生的分析和解決問題的能力，為培養具有創新精神和實踐能力的高中學生提供了有效的途徑。

第五段：總結

總之，這次東坡高中數學培訓班是一次非常難得的機會，讓我感受到了數學學習的魅力和趣味，也拓展了對數學學科的認識和理解。正是在這樣的學習過程中，才能更好地應對未來的學習和挑戰，成為具有應用價值和創新能力的高中生。這次培訓不僅讓我受益良多，而且也讓我堅定了要不斷學習、不斷拓展自己的信念和決心。

數學心得體會高一篇十二

高一時，每天一節新課，普通班一個學期要學兩本書，實驗班甚至更快。鑒于高一數學是整個高中的基礎，我建議新高一的學生要做到以下幾點：

1.注重預習

預習下一天的課程會讓你在新課時胸有成竹，老師講起來你會更易理解，對于預習中不懂的問題，更要認真聽講。

2.認真記課堂筆記

因為初中數學的難度相對較低，許多同學不記筆記也可能考一個不錯的分數，但到了高中就不同了。我在這里介紹一個學習很好的同學的筆記方法：每一門課都要備一本筆記本(可以挑一本漂亮點的筆記本記數學筆記，以便增加數學學習的興趣)，每一頁都用線劃分成兩部分，三七開即可，左邊用來記上課的筆記，右邊寫上學習心得，預復習情況，不懂的問題等等。這樣筆記本價值很高，便于高三復習。

3.獨立完成作業

有些同學可能會偷懶，直接表現就是抄作業。我可以負責任地告訴大家，抄作業和自己做作業的區別，剛開始可能看似考試成績差距不大，但到高二高三時效果就出來了，抄作業的同學考試分數可能會是獨立完成同學的零頭，這一點毫不夸張，剛步入高一的同學可以向你身邊的“過來人”打聽一下。

4.理性選擇參考書

高中數學光看書是不行的，參考書是學習數學的助手，也是檢驗學習效果的好工具。對于那些數學基礎較好的同學，建議買一些提升空間大的參考書，對于初中數學成績一般或者不理想的同學，建議你買一些基礎性比較強的參考書。一句話：適合自己的參考書才是最好的。

5.做好錯題記錄。

對于高中生而言，數學錯題本的作用是很大的，最大的作用是便于高三的復習，當然，經常翻看錯題本上面的習題，也有助于數學思維的訓練。錯題本在于慢慢積累，可以將平時測驗中的做錯的題記錄在案，期中、期末測驗中發現的問題自然更不能輕易放過。記錄的時候不能只記錄做錯的題，更重要的是記錄為什么自己會犯錯，找出自己做題的思路問題。

另外，與數學老師、同學建立良好的人際關系也是非常重要的。在老師眼中學生是平等的，所以有不懂的就問。不懂并不可怕，可怕的是不懂也不問。你有什么學習心得體會也可以和老師溝通，當然，也可以和同學溝通交流。一個老師面對的是多個同學，老師的時間有限，在老師繁忙的情況下，可以多和數學好的同學多交流，這些都有助于你提高數學成績，并且可以提供學好數學的信心。

對于那些志存高遠的同學而言，高中數學學習可謂任重而道遠，祝你能夠順利度過高中的起始階段。

數學心得體會高一篇十三

在高一學習數學的過程中，我遇到了不少難題，尤其是在解幾何題上，總是沒有頭緒。于是，我聽說了東坡高一數學培訓班，并報名參加了其中的兩個月的課程。東坡高一數學培訓班是一家優秀的輔導機構，它擁有教學經驗豐富、知識涵蓋面廣的老師團隊，可以幫助我克服數學學習上的難點和困惑。

第二段：介紹東坡高一數學培訓的課程安排及教學方式

東坡高一數學培訓班的課程設置非常科學，從基礎課程到提高課程，逐步為學生鋪設起數學解題思維的橋梁。機構采用輕松愉悅的教學方式，深入淺出地講解知識點，搭配豐富的練習題，幫助學生徹底理解并掌握數學知識。

第三段：分享學習收貨和培養出來的解題思路

在東坡高一數學培訓的課程中，我不僅了解了數學知識，還逐漸培養出了解題思路。在課程中，老師不僅會講解題目的解答方法，更多是向我們講解思路，引領我們更深入地思考問題。通過練習，我逐漸掌握了許多解題的方法和技巧，掌握了很多解決問題的思路，這種思路不僅可以幫助我解決數學方面的問題，也可以幫助我解決其他方面的問題。

第四段：介紹學習中克服的難點或挑戰

盡管東坡高一數學培訓班的課程設置非常科學，教師團隊也非常講究教學效果，但在學習過程中克服難點仍然是不可避免的。例如，我在學習萬能的余式定理時遇到了困難。但通過老師的耐心指導和多次實踐，我逐漸掌握了這個技巧，成功地解決了自己的難題。

第五段：總結學習效果和展望未來

總的來說，參加東坡高一數學培訓班的兩個月課程，對我幫助很大。不僅著重提高了我的數學基礎，還通過幫助我培養解題思路，使我在以后的學習中更加游刃有余。在未來的學習中，我會更努力地學習，以便理解數學、應用數學、探討數學的更深層次。