每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

上學歌教學設計一年級篇一

本單元是整個小學階段語文學習的開始。編選了兩幅圖畫和一首詩歌，第一幅圖主要講了學校里有什么，圖中的同學都在干什么。第二幅圖主要指導學生認識語文課本。《上學歌》主要幫助學生明確上學的意義，對學生進行入學教育，使學生了解學校生活，了解語文課，熱愛學校，熱愛老師和同學，并開始滲透性識字。本課要求學生識字12個。

教學目標

1.在學習中，使學生產生熱愛學校、熱愛同學和老師的情感。

2.識字：認識12個生字，進行滲透性識字。

3.口語交際：師生見面問好；認識同學，簡單介紹自己。

4.培養有序的使用學習用具（課本、筆、卡片等）的良好習慣。

教學建議

1.教師可從第一幅圖入手，借助插圖，指導學生有順序地觀察圖畫，說說學校里有什么，圖中的同學都在干什么。結合扉頁《寫給小朋友的話》，了解語文。

2.借助圖中人物對話，組織同學開展口語交際活動：

（1）作簡單的自我介紹。

（2）老師也可參與其中，模擬師生見面后相互問好的情景。

3.可以與生活課的入學教育配合起來,組織兒童參觀學校,認識學校的主要設施,了解學校的主要機構,對學校產生喜愛的感情。

4.認識和熟悉丁丁、冬冬兩位小朋友，觀察他們的頭發、衣服有什么特點，說明他們是我們大家的朋友，將和我們一起學習、一起游戲，共同成長。

5.可在看圖時和對話中認讀漢字“學、丁丁、冬冬、年、級、班、老師、書包”。

6.在學習插圖前，也可先學《上學歌》，以激發興趣。

7.學習第二幅圖，可利用語文課本，帶領學生認識書的封面、

目錄和頁碼。并教育學生愛護書。

課時安排：3課時

精品教案

第一、二課時

教學過程：

一、導人：

1.伴著《上學歌》的錄音播放孩子們第一次進校時的錄象。

2.讓小朋友隨意地說一說自己當時的感受。

二、新課教學

1.自主認識學校：

（1）提問：和你周圍的小朋友商量一下，你希望怎樣來認識我們的學校呢？

（2）鼓勵學生用自己喜歡的方式走出教室去認識學校。

（3）給學生充足的時間，自己和伙伴一同去認識我們的學校。

2.自主交流：

（4）提問：在你參觀校園的過程中，老師對你說些什么？你是怎樣向老師問好的？

（5）簡要評析在實際中的口語交際情況。

（6）同學交流：你參觀的是什么地方？你最喜歡的是哪里？

（7）提問：在參觀校園的過程中，你有沒有遇到什么困難？是怎樣克服的？

2、學習生字

（1）出示：學生入學紀念照片。提問：照片上的字你認識嗎？

（3）請小老師帶著大家讀一讀。

（4）出示課本中“上學了”圖。

（5）提問：我們的好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進學校，我們到他們的學校中看一看，你認識哪個字，就和你的學習伙伴讀一讀吧。

（6）“小老師”教學：學校、丁丁、冬冬、年級、班、老師

（7）帶學生擺字卡認字。

3、抽讀字卡。

三、課后參與學習活動

第三課時

教具準備：

實物投影、生字卡

教學過程：

一、導入：

1.實物投影出示：“丁丁和小朋友們認識語文書”圖。

2.引入：在以后的學習中，語文書會成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認識語文書吧！

二、新課教學：

1.自己翻看語文書吧！

2.請你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？

3.請你告訴大家怎樣找到你說的那一頁呢？（預測：如果介紹的孩子說不出方法，就鼓勵他向大家求助。）

4.小組中，大家商量一下應該怎樣翻書，才能更好地愛護書呢？下面請小朋友來表演一下。

5.練習：請小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說的頁碼。（也可請一位小朋友們來說個頁碼，大家找。）

6.提問：你知道“目錄”有什么用嗎？

7.討論：大家的書都一樣，我們要怎樣區分呢？（預測：如果除了“寫上名字”孩子們還說了很多種方法，都要鼓勵他們動腦筋了，這個問題的答案不是唯一的，也許孩子們會想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號，我們要引導孩子愛護書籍，不要在書上亂畫。）

8.討論：我們應該怎樣愛護課本呢？

9.跟著錄音學唱《上學歌》，讀一讀歌詞。

10.學習生字：“小老師”教學生字：語文、書包

三、課后參與學習活動：

上學歌教學設計一年級篇二

目的要求：

從簡單的吹奏音階向吹奏歌曲過度。

重點難點：

五度跳進的吹奏。

導入：學會走才能跑。

1、自練。

2、小組互練。

3、全班合練。

4、注意看指揮，了解指揮手勢，理解指揮意圖。

1、學習新曲譜的方法：

一聽二看三記法：當每次學習新譜時，老師要吹奏三遍。

第一遍時，同學們的主要精力要放在聽覺上，仔細聽聽歌曲的旋律、節奏、曲調，同時眼睛、腦子也要積極的工作。

第二遍時，同學們的主要精力要放在視覺上，看看線譜上旋律的走向、音的高低及唱名，同時其他器官也要積極的工作。

第三遍時，同學們跟著琴聲默唱旋律，爭取把旋律記下來，當老師吹奏完三遍后，同學們就應該學會簡單的歌曲的譜子了。

2、開始學習

a、一聽二看三記。

b、合唱曲譜。

c、接龍唱法。（看老師的指揮動作，指揮到哪個組哪個組唱，中間不能停。）

d、練習吹奏。

六年級的學生在口琴吹奏方面有一定的基礎，但是在學習這首樂曲的時候還是有比較難的地方，例如：吹奏低音的5的時候，學生容易找不到音的位置，出現吹奏出其他的音的情況，我專門針對這樣的問題進行單獨的練習，讓學生反復吹奏低音5，再逐漸的加入到旋律的吹奏中，加強學生的記憶。

上學歌教學設計一年級篇三

情感態度價值觀目標

引導學生積極適應新的環境，在新的環境中樹立自己的目標，建立良好的人際關系，形成良好的學習習慣，盡快進入中學生的角色。

能力目標

能夠正確處理中學學習生活所面臨的新變化，積極適應新的環境

知識目標

步入中學學習生活上的變化、及如何適應。

課本、自身及學生資源

如何積極適應新生活

如何積極適應新生活

對于此年齡段的學生，由于剛剛告別小學生活，對初中生活還不能馬上適應，常常還會以處理小學學習生活的方式來處理初中的學習生活。

教學方法

提問法、討論法、

多媒體教學

通過報刊、網絡搜集影像及查閱資料并整理

1、對課本中陳杰和李輝的`境遇你怎么看?

2、李輝為什么會覺得孤單、失落？你能幫助李輝嗎?

根據自己的理解，簡要回答老師的提問。

明確面對新環境不同的人會表現出不同的反應。

正課

中學生活新變化

1.談一談對新學校的了解及印象（學校基本情況……）

2.對比中學與小學學習生活的不同之處有哪些？（環境、學習內容、生活方式、人際圈、心理……）

學生根據自己的了解、理解回答

1.了解新學校是適應初中生活的第一步。

2認識到中學生活的變化，更好的適應新的生活。

正課

積極適應新生活

在新的環境中……

你的憂慮是什么？

你的期望是什么？

你將如何適應這些新的變化？

學生根據自己的實際情況思考并回答

結尾

活動實踐環節

1. 透視自我：完成相關對學校新環境適應的測試。

2. 制定一個適應中學生活的計劃

學生思考完成

1.了解自身適應能力的狀況

2．養成動手、主動解決問題的習慣

教學效果預測

引導學生積極適應新的環境，在新的環境中樹立自己的目標，建立良好的人際關系，形成良好的學習習慣，盡快進入中學生的角色。

上學歌教學設計一年級篇四

教學要求：

1．學會本課九、七個生字和新詞。

2．初步理解新詞的句子的意思。

3．在學習生字詞的過程中讓學生說常用的句子，培養學生的語言表達能力。

教學重點：

1．學會有關生字、新詞。

2．初步了解課文內容。

教具準備：課件詞卡大課文掛圖玉米模型

教學過程：

一．導入新課

由故事引出課題。

一．新授

（一）學習生字

1．通讀第一、二自然段

2．學習第三自然段中的詞語

（1）蹲下去

看圖：曹紅在做什么？

她怎樣扶玉米的？

出示詞卡：蹲下去指導讀

舉例：一支鉛筆掉在地上，讓一位同學把它拾起來。（說句）

看課文中的句子。

（2）一松手

讀第二句話，理解“一松手”的詞義。（動作演示）

（3）呢

怎么辦呢？表情演示。

出示詞卡：呢指導讀

看課文中的句子：怎么辦呢？比一比，看誰讀的好。

舉例：板擦不見了，怎么辦呢？老師從辦公室拿來了一個新板擦。

（4）辮子

出示詞卡：辮子指導讀

理解詞義（如預習時，學生都懂得這個詞語的意思了，就讓學生來說說）

（5）蝴蝶結

出示詞卡：蝴蝶結指導讀

看圖和實物理解詞義

（6）綢帶解下

出示詞卡：解下綢帶指導讀

讓一位同學來演示動作。（解下綢帶）

告訴生：xxx解下綢帶。

區分：綢帶和蝴蝶結。

演示：xxx解下紅領巾。（說句）

（7）綁在一起

出示詞卡：綁

理解字義：

這里的“綁在一起”同學們知道是什么意思嗎？看句子“用綢帶把它和別的玉米綁在一起”。

師演示：綁在一起。

（8）踩實

出示詞卡：踩實指導讀

理解詞義：玉米周圍的土松了，要踩實，使土變的硬一些。

（9）理了理

師題問：在這句話中有沒有不懂的詞語。

那朱老師問大家：“理了理辮子”是什么意思？

朱老師理了理衣服。

（二）復習詞語

1．這是我們本節課學習的詞語，自己把這些詞語讀一下。

2．齊讀詞語。

3．師提問，讓生動作演示。

（二）書寫生字

1．我們來看一下這些生字，看看哪些字比較難寫，要注意些什么？

2．在自己作業本上寫一個。

二．復習鞏固

1．朗讀課文

2．組詞

尊（）呢（）瓣（）幫（）

遵（）嗎（）辮（）綁（）

蹲（）呀（）

三．布置作業

1．抄寫生字

2．抄寫詞語

3．組詞

[上學路上(網友來稿)教案教學設計]

上學歌教學設計一年級篇五

教學要求：

1．學會本課九、七個生字和新詞。

2．初步理解新詞的句子的意思。

3．在學習生字詞的過程中讓學生說常用的句子，培養學生的語言表達能力。

教學重點：

1． 學會有關生字、新詞。

2． 初步了解課文內容。

教具準備：課件 詞卡 大課文 掛圖 玉米模型

教學過程：

一． 導入新課

由故事引出課題。

一． 新授

（一）學習生字

1．通讀第一、二自然段

2．學習第三自然段中的詞語

（1） 蹲下去

看圖：曹紅在做什么？

她怎樣扶玉米的？

出示詞卡：蹲下去 指導讀

舉例：一支鉛筆掉在地上，讓一位同學把它拾起來。（說句）

看課文中的句子。

（2） 一松手

讀第二句話，理解“一松手”的詞義。（動作演示）

（3） 呢

怎么辦呢？ 表情演示。

出示詞卡：呢 指導讀

看課文中的句子：怎么辦呢？ 比一比，看誰讀的好。

舉例：板擦不見了，怎么辦呢？老師從辦公室拿來了一個新板擦。

（4） 辮子

出示詞卡：辮子 指導讀

理解詞義（如預習時，學生都懂得這個詞語的意思了，就讓學生來說說）

（5） 蝴蝶結

出示詞卡：蝴蝶結 指導讀

看圖和實物理解詞義

（6） 綢帶 解下

出示詞卡：解下 綢帶 指導讀

讓一位同學來演示動作。（解下綢帶）

告訴生：xxx解下綢帶。

區分：綢帶和蝴蝶結。

演示：xxx解下紅領巾。（說句）

（7） 綁在一起

出示詞卡：綁

理解字義：

這里的“綁在一起”同學們知道是什么意思嗎？看句子“用綢帶把它和別的玉米綁在一起”。

師演示：綁在一起。

（8） 踩實

出示詞卡：踩實 指導讀

理解詞義：玉米周圍的土松了，要踩實，使土變的硬一些。

（9） 理了理

師題問：在這句話中有沒有不懂的詞語。

那朱老師問大家：“理了理辮子”是什么意思？

朱老師理了理衣服。

（二）復習詞語

1．這是我們本節課學習的詞語，自己把這些詞語讀一下。

2．齊讀詞語。

3．師提問，讓生動作演示。

（二）書寫生字

1．我們來看一下這些生字，看看哪些字比較難寫，要注意些什么？

2．在自己作業本上寫一個。

二． 復習鞏固

1． 朗讀課文

2． 組詞

尊（ ） 呢（ ） 瓣（ ） 幫（ ）

遵（ ） 嗎（ ） 辮（ ） 綁（ ）

蹲（ ） 呀（ ）

三． 布置作業

1． 抄寫生字

2． 抄寫詞語

3． 組詞

[上學路上(網友來稿) 教案教學設計]

上學歌教學設計一年級篇六

今天早上我和媽媽一同去學校，走在半路上，我看見地上有一條跟我拇指差不多大的綠綠的蟲。我害怕極了，連忙躲到媽媽身后，指著蟲子戰戰兢兢地問媽媽：“那是什么蟲？怎么那么大，我好怕。”媽媽順著我的手指看去，“有什么好怕的，不就是一條豬兒蟲嘛。”

我仔細一看，還真有點兒“豬”的味道呢，大大的.頭，肥滾滾的身子，懶洋洋地在地上爬著。這時走來一只母雞，它飛快地跑過來，用尖尖的嘴咬住蟲子的一頭，再使勁往地上一甩，那蟲子痛得縮成了一團。母雞一點兒也不憐惜它，又接著狠狠地啄，蟲子疼得在地上直打滾，母雞還是不放過它，而且啄得越來越快、越來越狠。一眨眼，我發現蟲子一動不動了，而且身子也越來越小了。母雞見時機已到，把蟲子豎著，一口就吞了下去。

我在旁邊早已看得目瞪口呆了，我對媽媽說：“媽媽，這母雞真厲害！”

上學歌教學設計一年級篇七

全日制聾校語文第六冊第八課分析講讀課文。

【教學目的】

1.正確地觀察圖畫，提高學生有順序觀察的能力，理解句子的意思和課文內容。懂得課文是由一個個句子按先后順序組成的。教育學生要愛護莊稼。

2.學會用“誰怎么樣，把什么輕輕地怎么樣”的.句式說、寫句子。

3.能正確地朗讀課文。會背誦和默寫課文。

【教學重點】

正確地觀察圖畫，理解句子的意思和課文內容。

【教學難點】

知道課文是由一個個句子按先后順序組成的。

【教學準備】

多媒體課件、詞卡。

【教學過程】

一、復習

看（聽）寫詞語。

曹紅；蹲下去；呢；辮子；綢帶；綁好；踩實

二、激趣導入

課件播放《上學歌》，激發學生學習興趣。提出問題，學生思考，你每天是怎么上學的？上學路上你都看見什么了？遇到過什么事情嗎？大家來說一說。

（評析：用學生熟悉的《上學歌》導入新課，一下子就激發起了學生的學習興趣。“每天上學路上你都看見什么了？遇到過什么事情嗎？”是貫穿課堂教學運動全歷程的主線，它是調動、激發和促進學生自主探究學習運動的學習情景。課堂學習情景的創設不僅是語言學習氣氛的渲染，還是激發學生樂學，取得健康的情感體驗的歷程。）

三、學習新課，理解課文

1.指導學生讀課文，讀出詞語的停頓。

2.圖文對照朗讀句子，結合動作演示，理解句子的意思。

3.邊讀句子，邊思考下列問題，并從課文中找出答案，分析課文。

（1）看第一幅圖，學習第一自然段。曹紅去做什么？主要講了少先隊員曹紅上學去。

（3）看第三幅圖，學習第三自然段，思考并讀文。

這個自然段共有幾句話？分別講了什么意思？

說一說：曹紅是怎么做的？她扶了幾次？第一次怎么樣？第二次呢？

這個自然段動詞有哪些？讓學生動作模仿一下。

（看見、蹲、扶、松、倒、想、解、綁、踩）

這個自然段主要講了什么意思？

寫了曹紅把倒下的玉米扶起來綁好的過程。說說你向曹紅學習什么？

（曹紅愛護莊稼的好品德。）

討論：如果你遇到類似事情，你會如何處理？

四、強化訓練，鞏固復習

1.自由讀句子，指圖或演示講講句子的意思。

2.齊讀課文，領會句子的意思。

3.復述課文內容，教育學生要愛護莊稼。

五、課堂小結

六、作業：熟讀課文

評析：文中用了一系列動詞來描寫曹紅扶玉米，我在教學中重視指導學生去演示、品讀和理解這些詞語，學生理解了句子的意思。

七、板書設計

8上學路上

上學去

看見玉米倒地

扶玉米

曹紅 又倒下

要愛護莊稼

怎么辦

玉米綁好

向學校跑去

上學歌教學設計一年級篇八

以前都是家長送我上學，現在我四年級了，為了鍛煉自己的獨立能力，并且鍛煉身體，我便自己上學。于是我邀請上好朋友陳晨和高遠一起去上學。

我們小區離學校很近，我們提前30分鐘出發，時間是很充足的了。可奇怪的是我們還是差點遲到。這是為什么呢?原來呀，剛開始我們有說有笑，打打鬧鬧，走的還算快。可是在經過一個小食品店時，他倆就兩眼放光，再也走不動了。“這家的辣條可好吃了，才一塊錢一包。”陳晨說。“對呀，對呀!走我們進去吧!”高遠興奮地附和道。我也覺得很新鮮就跟著一起進去了。哇，里面人好多呀!幾個通道都被擠得水泄不通，根本過不去。“阿姨，這個牛肉干多少錢呀?”“阿姨，給我拿一包辣條。”店里的小食品花花綠綠，各式各樣，看起來十分誘人。這時他倆已經買完了走過來。陳晨買的是蒜香米粑，高遠買的是啤酒豆。我因為是第一次自己上學沒帶錢，所以沒買好遺憾吶。他倆熱情地邀請我一起吃，我也經不住誘惑都嘗了嘗。味道好極了!一開始他倆一小口一小口地細細品味，十分享受。

快到校門口時忽然聽見預備鈴響了，他倆也邊跑邊吃沖向教室。看到他倆狼狽的樣子，我不禁問：“你們總是在上學路上買東西吃嗎?”“對呀。”他倆異口同聲地說。我心想怪不得陳晨吃得那么胖，而高遠瘦得跟豆芽菜似的，原來他倆是多吃了零食，少吃了飯。真是丟了西瓜撿了芝麻呀!

我們上學路上有很多小賣部和流動攤點，賣一些家長常說的不干凈小食品。所以為了我們的健康我們應該不去吃它們!讓我們的上學路更加充滿陽光!

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上學歌教學設計一年級篇九

1.幫助學生了解學校生活，是學生對學校生活產生興趣和向往。

2.在現實校園環境中認字識字，指導學生形成在生活中積累漢字的意識。

3.引導學生學習在生活情境中與他人進行有禮貌的對話與交流。

【教學過程】

一、對話導入，增進認識。

1.觀察語文書，認識語文書，重點對“語文”兩個字進行識記。

2.我們的新學校和你們的幼兒園學校有什么不同？

3.今天老師帶同學參觀我們的新學校，發現新學校更多的美，好嗎？

（設計意圖：通過對話讓學生初步感受語文，了解語文。通過回憶，讓學生在重溫往事的同時學會發現新學校的美好，初步激發學生的愛校意識。更重要的是通過參觀活動的設計，減少學生對語文課程和課堂學習的恐懼，指導學生學會在現實生活情境中進行中主動學習。）

二、走進小學，活動學習。

（一）校園地點一：學校大門

1.讓學生觀察學校大門，說說發現了哪些重要的標識，是否知道這些標識的含義，這些標識與你所知道的其他學校有什么不同。如果讓你來設計的話，你覺得學校的標識還可以有怎樣的調整，讓小學生更加清楚地了解和知道。（設計意圖：給予學生觀察的時間，讓學生學習用眼睛去感知世界，同時嘗試培養學生的主人翁意識和創新意識。）

2.認字識字：祁門縣實驗學校。這幾個字，你們都認識嗎？讓學生先跟老師大聲的讀一遍，再讓學生自己嘗試大聲齊讀。這里面有你會寫的字嗎？嘗試書空，教師可以帶領學生讀筆畫再書空，讓學生在頭腦中形成筆畫書寫的潛意識。

3.向門衛叔叔鞠躬問好，學習禮貌待人。

（二）校園地點二：辦公樓

1.在學校向導（辦公室主任黃慧群老師）的帶領下，參觀辦公樓，逐一了解各功能辦公室的名稱，適時進行識字。

2.向學校辦公樓工作人員鞠躬問好，溫習禮貌待人。

3.邀請學校領導（王軍飛校長、方芳副校長、田勝喜副校長、吳春暉書記、汪群芳主任……）與學生進行游戲互動。學校領導簡單介紹自己，然后讓學生將相應的稱謂與相應的領導進行連線，同時向學校領導介紹一下自己。（設計意圖：增進學生與學校領導的感情，深入感受學校生活的美好，激發更加強烈的愛校意識，同時促使每一個學生都能努力成為文明禮貌的好榜樣。）

（三）校園地點三：學校食堂

1.在學校向導（辦公室主任黃慧群老師）的帶領下，參觀學校食堂，重點了解學校食堂里的宣傳標語，滲透勤儉節約的傳統教育，同時適時進行識字。

2.向學校食堂工作人員鞠躬問好。

3.請學校食堂工作人員取出幾種常見蔬菜，讓學生看一看說一說后，讓學生閉著眼睛摸一摸再說一說。

（四）校園地點四：學校操場

1.讓學生觀察操場，說說操場的顏色，再說說操場的設施名稱。

2.讓學生說說自己最愿意在操場做什么運動，了解學生的運動特點的同時，嘗試發現學生的運動特長。

（五）校園地點五：教學樓

1.走進教師辦公室，讓學生們向老師鞠躬問好。

2.走近教室，讓學生們觀察教室，說說教室里的物品名稱，適時進行識字的同時引導學生形成愛護公物的意識。

三、自我反思，學習沉淀。

1.今天，老師帶我們去了 （哪些地方？），我們見到了 （哪些人物？），我們參加了 （哪些活動？）。我們認識了 （哪些漢字？）。

2.讓我印象深刻的是 （哪個地方？那個人？那個活動？哪個漢字？）

上學歌教學設計一年級篇十

教學目標：

1.觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。

2.依據畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3.觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。

教學重點：

認識國旗、國徽、兒歌《上學歌》

教學難點：

兒歌《上學歌》

教學準備：

國旗、有關國歌《上學歌》的課件

教學時數：

4課時。

教學過程：

上學歌教學設計一年級篇十一

教材分析：

本單元是整個小學階段語文學習的開始。編選了兩幅圖畫和一首詩歌，第一幅圖主要講了學校里有什么，圖中的同學都在干什么。第二幅圖主要指導學生認識語文課本。《上學歌》主要幫助學生明確上學的意義，對學生進行入學教育，使學生了解學校生活，了解語文課，熱愛學校，熱愛老師和同學，并開始滲透性識字。本課要求學生識字12個。

教學目標：

1.在學習中，使學生產生熱愛學校、熱愛同學和老師的情感。

2.識字：認識12個生字，進行滲透性識字。

3.口語交際：師生見面問好；認識同學，簡單介紹自己。

4.培養有序的使用學習用具（課本、筆、卡片等）的良好習慣。

課時安排：2課時

第一課時

教學準備：

準備介紹校園的課件、孩子們第一次進校時的錄象。《上學歌》錄音、生字卡、實物投影儀。

教學過程：

一、導人：

1、伴著《上學歌》的錄音播放孩子們第一次進校時的錄象。

2、讓小朋友隨意地說一說自己當時的感受。

3、引入：從這一天開始，我們就是學校的主人啦！今天我們就來認識自己的學校，好嗎？

二、新課教學。

1、自主認識學校：

（1）提問：和你周圍的小朋友商量一下，你希望怎樣來認識我們的學校呢？

（2）鼓勵學生用自己喜歡的方式走出教室去認識學校。

（3）給學生充足的時間，自己和伙伴一同去認識我們的學校。

2、自主交流：

（1）提問：在你參觀校園的過程中，老師對你說些什么？你是怎樣向老師問好的？

（2）簡要評析在實際中的口語交際情況。

(3)同學交流：你參觀的是什么地方？你最喜歡的是哪里？

(4)提問：在參觀校園的過程中，你有沒有遇到什么困難？是怎樣克服的？

3、學習生字：出示：學生入學紀念照片。提問：照片上的字你認識嗎？

（1）結合介紹學校的教學課件，出示一些地點的名稱，如：一年級3班、廁所、演播廳

（2）請小老師帶著大家讀一讀。

（3）出示課本中“上學了”圖。

（4）提問：我們的好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進學校，我們到他們的學校中看一看，你認識哪個字，就和你的學習伙伴讀一讀吧。

（5）“小老師”教學：學校、丁丁、冬冬、年級、班、老師

（6）帶學生擺字卡認字。

4、抽讀字卡。

三、課后參與學習活動。

第二課時

教具準備：

實物投影、生字卡

教學過程：

一、導入：

1、實物投影出示：“丁丁和小朋友們認識語文書”圖。

2、引入：在以后的學習中，語文書會成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認識語文書吧！

二、新課教學：

1、自己翻看語文書吧！

2、請你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？

3、請你告訴大家怎樣找到你說的那一頁呢？（預測：如果介紹的孩子說不出方法，就鼓勵他向大家求助。）

4、小組中，大家商量一下應該怎樣翻書，才能更好地愛護書呢？下面請小朋友來表演一下。

5、練習：請小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說的頁碼。（也可請一位小朋友們來說個頁碼，大家找。）

（1）提問：你知道“目錄”有什么用嗎？

（2）討論：大家的書都一樣，我們要怎樣區分呢？（預測：如果除了“寫上名字”孩子們還說了很多種方法，都要鼓勵他們動腦筋了，這個問題的答案不是唯一的，也許孩子們會想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號，我們要引導孩子愛護書籍，不要在書上亂畫。）

（3）討論：我們應該怎樣愛護課本呢？

（4）跟著錄音學唱《上學歌》，讀一讀歌詞。

（5）學習生字：“小老師”教學生字：語文、書包

4、課后參與學習活動：

向你周圍還沒上學的小朋友介紹你的語文書，把《上學歌》唱給他們聽，并解答弟弟妹妹提出的問題。

[上學了教案教學設計]

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上學歌教學設計一年級篇十二

第1課開開心心上學去

教學目標

1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表，熱愛學習。

教學重點

讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

教學難點

讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

課時安排

1課時

教

學

過

程

第1課時

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

5、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

2、老師示范做課程表。

3、學生動手制作。

活動延伸：

課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

2、拉拉手，交朋友

上學歌教學設計一年級篇十三

教學目標：

1.通過聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲雄壯、神氣的進行曲風格。

2.能用飽滿的熱情、奮發向上的情緒演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

教學過程：

一、談話導入：

課前播放歌曲伴奏，創設情境。

二、新授：趣學新歌

1.初聽歌曲第一段，感受歌曲的情緒。

2.復聽歌曲，感知情緒和音樂節拍特點。

3.教師范唱（或播放音頻）

同學可以選擇喜歡的伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。

4.看課本或者音頻讀歌詞跟錄音唱

5.編排形式表演歌曲

三、拓展欣賞《閃閃的紅星》

四、課堂小結：

這節課，很高興和同學們一起學習了《中國少年先鋒隊隊歌》，讓我們向著美好的明天，好好學習，前進前進吧！下課！