計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

八年級語文教學計劃及進度表篇一

凡事預則立，不預則廢，為了更好完成八年級下期語文教學工作，特制訂本計劃。

全面提升學生的語文素養，培養學生熱愛語文的情感。重視字詞、古詩文、文化常識等基本知識的積累；重視病句修改、圖文轉化、新聞概括等基本技能的提高。通過開展一系列的有意義的教學活動不斷發展學生聽說讀寫能力，尤其促進學生閱讀寫作能力的提高。

1、重視字詞默寫，在期中、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上。

2、強化古詩文背誦默寫，創新落實手段，正確率達到90%以上。

3、對于新聞概括、病句修改、圖文轉換和名著閱讀等內容通過開展課前五分鐘訓練活動，化整為零促進學生技能發展，正確率力爭到到80%。

4、閱讀能力的提高是教學的重點，也是學生認知的難點。本期的課堂閱讀教學將嚴格按照中考考綱，從文意把握、要點概括、人物分析，重點語段在文中作用等方面不斷強化訓練，使學生能夠讀得懂會分析。閱讀試題的正確率力爭達到75%。

5、古詩文閱讀是期末取得好成績的基礎。古詩文學習既要重視文言字詞的解釋、重點語句的`翻譯，又要重視主題思想的理解和名句賞析，每節課要有所側重，夯實基礎，正確率力爭達到80%。

6、關于寫作本期重點訓練學生布局謀篇的能力。能夠寫好起始段、結好收束段，能夠運用欲揚先抑，虛實結合等寫作手法構思作文。

所教八年級一班學生呈現明顯陰盛陽衰的局面，班上有極少的女同學學習自覺、自律性強，但大部分學生尤其是男生學習目標不明確，自律性差，缺少學習主動性。有五分之二的學生屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；五分之一的學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差。古詩文默寫、文言字詞解釋及詩歌賞析等方面表現是不愿背不愿寫，成績與其他班級存在著一定差距。

八年級語文教學計劃及進度表篇二

時間的腳步沒有停歇，我們又迎來了新的學期。總結過去是為了積累更多的經驗；計劃將來是為了更好地工作。現將本學期擔任八年級班的語文課教學工作計劃總結如下：

一、教材教本分析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書？語文》八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

為主題設計。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作？口語交際？綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習？寫作？口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習？寫作？口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生！再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，此外，“寫作？口語交際？綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

二、班級學生現狀分析

針對這些情況，我作為語文教師，要找到教學的突破口，調動學生的學習積極性。

三、教學目的：

初中語文教學應立足于學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。

四、教學要求：

1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語音識字、學習普通話。

3、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，能正確書寫。

4、能聯系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。6、在教師的指導下，能初步把握課文內容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。

7、能借助字典或有關資料獨立閱xx

讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

八年級語文教學計劃及進度表篇三

為切實提高學生的語文素質，本學期學期語文將重點從三方面入手：

一、重視閱讀教學，擴大閱讀視野

新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每兩周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美文章，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。

具體措施：

1、開放閱讀，盡快學完統編教材，將課外閱讀引入課堂。利用校圖書館，教師將優秀文章印發給學生，共同學習探討。

2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養語感。生字詞有作業，會注音、默寫。

3、培養學生的語感，尤其是男生。一誦讀吟詠，感知語言神妙。二揣摩品味，領悟語言精髓。三探究規律，把握語言理趣。四強化實踐，增進運用習慣。

二、加強作文指導，提高作文能力

作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、有話寫，要鼓勵學生表達真情實感，創作激情作文；開展形式多樣的作文評改；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

具體措施：

1、針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫作興趣，鼓勵學生多寫。

2、改革作文評改方法，采取互評法，他評后或眾議師小結或自我小結再修改等。

3、培養學生的寫作興趣。把學生的優秀作文、修改前后的文章等集成冊子，定期搞作文展覽，鼓勵投稿，幫助學生享受成功，嘗到寫作甜頭，激發寫作興趣。

三、教學評價

1、平時多考，規模小，難度小，反饋快，以促進記憶為主要目的。

2、成績記入期末總成績。其他各項語文活動，也應考評，記分或獎勵。

3、做好學生學習動態觀察資料的搜集整理。

4、學生各方面的進步及時通知家長。

課時安排（總100課時）

精讀課文：34課時

略讀課文：14課時

寫作訓練：16課時

口語交際：6課時

綜合性學習：3課時

寫字練習：2課時

課內閱讀：10課時

復習測試：15課時

八年級語文教學計劃及進度表篇四

1、讓學生在觀察中學會寫作，在寫作中學會思考，在思考中明白道理。

2、通過對生活的觀察和思考，多方面積累素材。多方位、多角度對事件分析認識，從中學會寫作的技巧。

3、初步學會議論文的寫作方法，說話要有理有拒。

農村學生底子較差，學習條件也有很大的差距。因此上教學習作說上和城市有很大的區別。所以，作文教學就應當在閱讀中來完成。通過大量的閱讀，來拓寬學生的視野，幫助學生了解更多的寫作技巧和寫作方法。

由于學生基礎較差，應當讓學生在讀中找到學習的方法。學生的寫作能力很差，字跡潦草，前言不搭后語，標點符號使用一逗到底。敘述平淡，句式混亂，胡編亂造。甚至還有抄襲現象。

因此，對于這樣的學生要求不宜太高，應當在學生中進行初步的議論學習，在討論中提高寫作水平。我要求學生在課前進行一分鐘會話，可以說自己的體會、觀點、以及對課文對老師同學的看法等等。總之，只要能提高學生的表達能力的就行。為了使學生在活動中學會表達，在表達中學會思考，在思考中提高能力，我們要創造條件培養學生的寫作能力。

1.主題；

2.構思；

3.選材；

4.表達方式、表現手法、記敘順序；

5.語言表達。

1、加強學生的課外閱讀。閱讀是寫作的基礎，只有增強了閱讀量才能夠促進素材的積累、理解和運用。只有加深閱讀的效果才有更深刻的體會。因此，閱讀是信息輸入的有效學習過程。學生如果課外閱讀不足，知識積累貧乏，會嚴重制約學生寫作的思路、寫作的選材和情感的表達。所以要積極引導學生在課外閱讀上下大力氣，豐富學生的平時積累。

2、著力培養學生觀察的興趣。要讓學生學會觀察，學會思考。用眼來看、用耳朵來聽、用心來感受、用口來表達，把周圍人物的言行舉止，事物的分布與結合同寫作實際相結合起來。做到人和事相結合，事和理相結合，這樣，就會學生分析事例的能力，幫助他們觀察和思考。

3、多進行口頭作文訓練。是練出來的，不是教出來的。因此，要指導學生多練，才是提高學生寫作能力的最根本的方法。

4、多鼓勵，少批評，讓學生充分發揮自己的想象力。為了讓學生大膽想象，就必須使學生把自己的觀點表達出來。所以，多表揚就增強了學生的自信心，提高了學生自己創作的積極性。

5、端正學習態度。讓學生在寫作中有一個良好的心態，不能為了寫作而寫作，應當有目的地進行寫作訓練。

總之，我們本學期在寫作上要有很大的提高，離不開大家的能力，跟離不開大家的思考。學而不思則罔，思而不學則殆。要思考，更要學會思考。才能更好地學習。

八年級語文教學計劃及進度表篇五

從上學期期末檢測情況來看，跟其它平行班級相比較，學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分90多分。

思想表現方面，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發言不夠活躍。

學習心理方面，125、126各班，有部分學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法；有大半的學生屬于鞭策進步型，學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為。

八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。第四單元，以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點：

（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。

（二）倡導探究式的學習，著力培養學生自主領悟的能力。

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的"單元說明"中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本學期教學的設計學習目標如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

3.默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

1.根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

5.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

6.引導鼓勵學生積極背誦文章，曾經有一位云師大附屬實驗中學的老師講過："語文，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來’。"經過上學期與125、126兩個班學生的接觸，我自己認為，背誦依舊是非常重要的語文學習環節。培養學生自主學習，自我督促，加強科代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學習興趣和成績。

這一學期時間比較緊，2月12號開學，留給我們的教學時間有二十二周，要想保質保量地完成教學任務，必須切實提高課堂效率。鑒于此，特安排如下：

第1周—第3周，第一單元：1《藤野先生》2《我的母親》3《我的第一本書》4《列夫·托爾斯泰》5《再塑生命》綜合性學習。

第4周—第6周，第二單元：6《雪》、7《雷電頌》、8《短文兩篇》、9《海燕》、10《組歌（節選）》、寫作·口語交際·綜合性學習。

第7周—第9周，第三單元：11《敬畏自然》12《羅布泊，消逝的仙湖》13《旅鼠之謎》14《大雁歸來》15《喂——出來》綜合性學習·寫作·口語交際。

第10周—第12周，第四單元：16《云南的歌會》17《端午的鴨蛋》18《吆喝》19《春酒》20《俗世奇人》綜合性學習·寫作·口語交際。

第13周—第15周，第五單元：21《與朱元思書》22《五柳先生傳》23《馬說》24《送東陽馬生序》25《詩詞曲五首》寫作·口語交際·綜合性學習。

第16周—第18周，第六單元：26《小石潭記》27《岳陽樓記》28《醉翁亭記》29《滿井游記》30《詩五首》寫作·口語交際·綜合性學習。

第19周—第21周，期末復習備考。

八年級語文教學計劃及進度表篇六

本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會20xx年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：

（１）立足學生實際；

（２）體現現代意識；

（３）弘揚人文精神；

（４）突出開放性；

（５）注重策略引導。

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

2、熟讀課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

3、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的.語言。

4、要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

5、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

6、要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

通過七年級一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。下面根據七年級期終考試成績進行具體如下：

七（3）班語文及格率為85.7%，優秀率為16.7%，平均分為68.7；七（4）班及格率為65.1%，優秀率為11.6%，平均分為61.3。從以上數據看出，兩個班級語文水平存在一定差距。因此，本學期在保持總體較好的勢頭之下，還要大力抓好培優輔差工作，力求兩班總體水平一致。

雖然兩班語文水平有一定差異，但存在的問題是相似的，這些問題也不容樂觀：目前兩班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對鄉村中學的絕大多數學生來說，并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆。因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

１、開展豐富多彩的語文活動，培養學生的學習興趣。

２、采用靈活多樣的教學方式，充分發展學生的能力。

３、鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。

４、加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。

5、實行分層目標教學，利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

6、成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文。

7、優化作業管理，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監督作用。

8、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

9、抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

10、開展網絡輔助教學，鼓勵和指導學生利用網絡學習一些課外知識。

周次日期教學內容課時

第一周9.3到9.7開學工作新聞兩則2

第二周9.10到9.14蘆花蕩2蠟燭2

綜合性學習：怎樣搜集資料4

第三周9.17到9.21就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信2親愛的爸爸媽媽2

第四周9.24到9.28綜合性學習：世界何時鑄劍為犁4阿長與《山海經》2背影2

第五周10.1到10.7節放假

第六周10.8到10.12臺階2老王2信客2

第七周10.15到10.19綜合性學習：讓世界充滿愛4桃花源記3

第九周10.29到11.2大道之行也2杜甫詩三首3

第十周11.5到11.9綜合性學習：蓮文化的魅力4中國石拱橋3

第十一周11.12到11.16期中復習考試評卷

第十二周11.19到11.23橋之美2蘇州園林3

第十三周11.26到11.30故宮博物院3說“屏”2

第十四周12.3到12.7綜合性學習：說不盡的橋3大自然的語言3

第十六周12.17到12.21生物入侵者2落日的幻覺2

第十七周12.24到12.28綜合性學習：走上辯論臺4三峽3

第十八周12.31到1.4元旦放假

第二十周1.14到1.18湖心亭看雪2詩四首4

第二十一周1.21到1.25期末復習考試

八年級語文教學計劃及進度表篇七

全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養和提高人的語文素質。積極開發每個學生的潛能，培養學生的健康個性，培養學生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養、觀察能力、思維能力等。為培養適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

本冊教材共安排了七個單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”等內容。七個單元中分為兩大部分，一是前面五個單元是現代文章，一是后兩個單元都是文言文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。

本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質兼美的新課文。只要很好的引導，學生一定會感興趣。

1、思想品德目標：進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。

2、知識目標：了解文中出現的'有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。

3、知識能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養成讀書看報的習慣。

4、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關人文素養活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

我擔任的173班是同年級中的普通班，學生的學習基礎參差不齊，大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀，但是還有少數人的學習積極性有待加強，寫作文一點也不動手的。

1、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

2、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

3、要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系。重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

4、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力，要精心備課，尤其是備學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，推廣探究性的學習方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習。

5、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平.

6、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差，力爭整體提高.

7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績.

8、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強語文科代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關.

9、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異.充分照顧到不同學生的特點.

10、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣.

11、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力.

12、組織3-4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用.

八年級語文教學計劃及進度表篇八

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七~九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以戰爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰爭的《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》），有反映反法西斯戰爭的《蠟燭》，有以英法聯軍侵華戰爭為背景的《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》"綜合性學習寫作口語交際"也以戰爭為主題；"世界：何時鑄劍為犁".

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內容來說，都是寫普通人的。在七年級下冊已經安排了一個寫杰出人物的單元，讓學生領略了世界杰出人物的風采。那么有必要再安排一個寫普通人的單元，讓學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識。這一單元的前邊；恰恰是一個寫戰爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，"讓世界充滿愛".通過這個單元，可以使學生在情感、態度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側重于說明文。《課程標準》7~9年級閱讀目標中沒有關于閱讀說明文的要求，只是提出"在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式"，而在寫作目標中提出"寫簡單的說明文，做到清楚明白".《課程標準》5~6年級的閱讀目標中則有"閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法"，而沒有提出對寫作的要求。可知，《課程標準》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務教育的中年級階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段。由于學生在中年級階段所學的說明性文章較為簡單，對有關說明文的文體特點和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設置了兩個說明文單元，以期完成《課程標準》的有關目標。實驗教材與修訂教材相比，對說明文的要求已大大降低了。

第四單元以"科學"為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養，也要關注科學精神、科學態度和科學思維方法的培養，努力追求二者的交融整合，實現學生人文素養和科學素養的共同提高。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學只是"入門"的準備，而本冊則是"入門"的正式啟動。在這正式啟動之際，應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）、《陋室銘》（81字）、《愛蓮說》（119字）、《大道之行也》（107字）、杜甫詩三首（200字）；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段（266字），總計為1082字。二、倡導探究式的學習，棄絕"填鴨"，著力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生！再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。

寫作、口語交際與綜合性學習

本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：

1.整合于綜合性學習活動中；

2.設置在課文后面的"研討與練習"中，是由課文生發出來的；

3.以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。

如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋"寫一篇介紹性的文字"，或者就"家鄉城市里某座立交橋寫一篇‘司機指南’式的短文"，這些都是對寫作說明類文章的訓練。在課后的"研討與練習"中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練。如《阿長與山海經》》《蘇州園林》課后的寫作練習等。出現在補白里的寫作和口語交際訓練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補充。如寫作部分，補充了關于縮寫、擴寫、續寫、改寫等寫作知識和要求，而課后的練習中也有這些方面的練習。如《蠟燭》一課的練習中要求設想老婦人的心理活動，并寫下來，《老王》一課的練習中要求改寫老王給"我"送香油和雞蛋這一部分等。口語交際訓練安排在課后及綜合性學習里，而關于口語交際的要求和指導則在補白里。本冊教材中的"綜合性練習"仍然分"三大三小"，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學習活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學習活動。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復雜，對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排，合理布置，充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到"綜合性學習"的甜頭。

語法修辭知識要點

本冊教材"附錄"部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》后的練習第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的"單元說明"中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

通過初一一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據初一期終考試成績進行具體分析如下：

初一八班語文合格率為948%，優秀率為25.9%，平均分為91.71;初一九班為91.4%，，優秀率為13.8%，平均分為87.67，從以上數據看出，兩個班級語文優秀率存在一定差距，因此，本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下，還要大力抓好優秀率，力求兩班總體水平一致。

雖然兩班優秀率有所差異，但存在的問題是相似的，這些問題也不容樂觀：目前兩班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

1）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3）重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7）實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9）優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10）作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

12）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

13）組織3—4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用.

14）組織采訪和調查至少一次。

15）要求寫一篇小論文。

16）做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

17）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

18）開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

八年級語文教學計劃及進度表篇九

1．在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛煉寫作的基礎能力，達到基本寫作要求。

2．能寫出自己所熟悉的人和事,做到層次分明、條理清楚；寫出自己的真情實感。 在作文中寫出有個性的東西，作文要創新，有鮮明的個性特征。

3．重點訓練記敘文的寫作，多運用抒情、議論，多寫感受啟發和認識。

4．自由靈活地運用多種寫作形式。

1、命題上應盡量想方設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現力又能引發真情實感的題目來。題目的設計應由淺入深，有行動到內心。

2、寫作內容上注意引導學生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，并通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學生寫作“我口說我心”，讓學生將作文當作傾吐心聲的載體。

3、作文修改上可讓學生反復閱讀自己的初稿修改，更主要是借助學生之間的力量去給作文評判修改。在原作的基礎上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯詞，使文章的語句更為優美、思路清晰、語脈暢通，最終達到文質兼美的效果。

4、作為講評時還應以學生為主體，把例文對比呈現，讓學生自己去感受文章是否符合題旨要求，再經過討論研究總結出好作文的優點，不佳作文的修改方案。這樣對學生作文的指導意義更強。這樣，講評不再是教師一個人在唱主角，學生的寫作能力都會有所提高。

第一單元 記敘的線索

1、繼續學習寫作記敘性文章。認真觀察身邊的人和事，邊觀察、邊記錄、邊思考，然后選取最有代表性的幾件事或幾個生活片斷，來表現一個人的某一方面或某幾個方面的特點。通過每件事或每個生活片斷來表現這個人的一個生活側面。（這是為了突破小學作文的詳寫一件事模式） 2、寫作時同學要注意記敘性散文的語言特點。 3、要訓練在記敘和描寫中穿插適當抒情和議論的寫作方法，并注意寫好段落間過渡的語言。

2.儲蓄人生（這一單元以人生為主題編寫）

第二單元 借物抒情

1.讓學生學習將情感融于敘事之中，通過事物來抒發情感。

2.學習運用多種表現手法，具體冇些食物，寫出它的特征，并融入自己的感情。

3.巧妙的運用聯想和想象，把選取的“物”應抒發的“情”的契合點找準。

初級：（一句話）

2.寫學校的操場（運用多種表現手法）200字左右

高級：

1.閱讀下面材料，按照要求作文。

2. 在這個不尋常的春天里

第三單元 合理安排說明順序

（本單元的寫作內容如果出現在上學期第三單元是可行的，能回應所講的課文，但本冊本單元是對生存環境的思考，讓學生樹立環保意識的單元。故教材中的寫作不適用，我們繼續深化前兩個單元寫作內容）

1.明確并學習運用記敘文的行文思路。（時間順序、地點轉換、情節轉換、情感變化……）

2.學習運用合理的結構布局，達到言之有物、言之有理的目的。（并列式、遞進式、總分式、小標題式，日記式……）

初級：1.消失了的

高級：把寫景的古詩擴展成散文，注意描寫手法的運用

第四單元 記敘中的描寫和抒情

1.寫人的記敘文，要使人物鮮活、傳神，恰當運用外貌、神態、動作、語言等描寫方法。2.寫景寫事記敘文，要在細致觀察的基礎上，綜合運用各種描寫手法和抒情手段，將景、物、事，情呈現在讀者面前。

3.抒情力求貼切自然，水到渠成，做到情緣事而發，情由感而生。

4.選材個性化、描寫細膩化、情感真摯化。

初級： 1.哲學家常說，一滴水中見大海，一粒沙中見世界。的確如此，即使是我們日常生活中一些平常小事，例如逢年過節的風俗，吃飯穿衣的習慣，以及我們各自家鄉的建筑、飲食等，細心探究起來，幾乎每一樣都包含著深厚的文化內涵，蘊藏著語文學習的寶貴資源。到民間去“采風”，關注我們平常習焉不察的民風民情，探尋日常生活背后的“學問”，一定會有許多驚喜的發現！以“民風民俗”為話題寫一篇文章。

2.家鄉的節日或中國“玩意兒”

高級： 1. 我身邊的奇人或異事

如果用心觀察大街上也有很多民間藝人：像用麥芽糖畫動物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫的阿姨等。賣藥糖的吆喝聲……（古文化街）

2.真正的朋友p160

第五單元 學寫書信

1.了解“書信體作文”的文體特征

（書信是生活、學習和工作中用得最廣泛的一種應用文，它是人們普遍使用的一種交際工具。但是，要運用它來寫作文，那就不能僅僅把它當做一種交際工具，還必須把它當成“文章”。

（1）、情真意切，便于表達真情實感，富有感染力。（多采用第二人稱）

（2）、表達方式靈活。可以采用敘事、描寫、抒情、議論的表達方式，

（3）、內容不拘，結構自由，不需要復雜的過渡承接。

（4）、對象很廣泛。

（5）、語言要求低。這并不是說語言可以干癟無味，不需要有個性特點。）

2.學會書信的格式注意書信的要求

書信的格式主要包括稱呼、正文、結尾、署名和日期五部分。

3.注意言語中的一切交際禮儀。

初級：1.漸漸長大的你，一定有許多的困惑無法解答，也一定有許多的煩惱無處傾訴，如果不愿意與親人和朋友面對面交談，那就試以書信的形式，向他們敞開心扉，傾訴心曲吧。

高級：1.假如以“珍惜”為話題作文，運用書信體來表達，可以有哪些構思呢？

2.請以“選擇”為話題或以“長大”為題寫一篇書信體作文。

3.我與 面對面（填充一位古人）

第六單元寫作 學寫游記

1.學習以游蹤為線索的寫作方法，能運用移步換景和定點觀察

2.注意詳略得當，學會取舍材料。

3.要突出景物的鮮明特征,妙用修辭。

4.適當交代有關風景的知識。

5.融情于景。

初級：

大家都應該有過出游的經歷。旅途中，我們不僅觀察自然風光，了解民風民俗，同時也會有新奇的感受，產生很多思考和遐想。自擬題目，寫一篇游記。

高級：

以書信的形式給你的外國筆友介紹你出游的歷程，把中國的優美景致介紹給他，亦可以介紹你旅游地的相關知識：神話傳說，歷史故事等，增強文章的文化性、趣味性。

名稱：

八年級下冊語文作文教學計劃

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八年級下語文教學計劃

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八年級語文教學計劃及進度表篇十

經過一年的漢語游學，我發現199班學生的好習慣（聽課、記筆記、提問、提問等。）正在逐步被培養，學習的興趣和態度也發生了明顯的變化，語文綜合能力也在逐步提高。

（一）思想道德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生的社會主義思想素質，努力開闊學生的視野，注重培養創新精神和創造力，開發學生的智力，培養學生健康深刻的審美情趣，提高學生的文化品位。養成健康的人格，逐步形成健全的人格。這是初中三年的終極目標。這學期要創造一個好的開始，打好扎實的基礎。

（二）掌握和應用知識和能力的目標：

1、讀寫能力：熟練使用字典。獨立地，字典素養會通過各種查詞的方法來識別本教材中出現的生詞，并能夠閱讀、書寫和使用。能夠熟練使用硬筆書寫標準，以正楷書寫字符，提高書寫速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

2、閱讀：掌握幾種朗讀方法，如精讀、略讀等。在了解內容的基礎上調動現有的知識儲備，結合自己的經驗，大膽發表自己的觀點，讓自己的觀點清晰合理。

3、寫作：多角度觀察生活，品味生活，捕捉事物的特點，爭取創造性的表達，選擇合適的表達方式，寫出有真摯感情的文章。

4、口頭溝通：根據對象和場合，學會文明得體，大膽溝通。

5、綜合學習：掌握發現數據、收集信息的基本方法，可以與學生合作探究，體驗合作成功的喜悅。能提出學習生活中感興趣的問題，一起討論分析問題，獨立或合作寫簡單的研究報告。

1、第一單元以戰爭為主題。第五，有《新聞兩則》 （《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》 《中原、我軍解放南陽》）反映解放戰爭，《蠟燭》反映反法西斯戰爭，《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》反映英法聯軍侵華，《蘆花蕩》反映抗日戰爭，《親愛的爸爸媽媽》反映德國法西斯暴行的“綜合學習與寫作口語交際”，也是以戰爭為主題。世界篇：何時將劍鑄入犁。

2、第二單元主要由敘事作品組成，重點培養閱讀敘事作品的能力。從單元課文的內容來看，都是寫普通人的。七年級第二冊安排了優秀人物寫作單元，讓學生領略世界優秀人物的風采。那么就需要再安排一個單位來寫普通人，讓學生對世界上億普通人有更深的了解。這個單位的前面；恰恰是寫戰爭的單位，很重。所以，這個單位有必要贊美世間的愛，喊出“讓世界充滿愛”。通過這個模塊，學生可以在情感、態度和價值觀上得到啟發和啟發。

八年級語文教學計劃及進度表篇十一

1、抓好常規。

按時進行集體備課，交流備課經驗，共享資料。按學校要求整理好教案，堅決杜絕不備課就上課的現象，教案整理要規范，項目齊全。

2、提高課堂教學效率和質量。

在備課過程中，著重探討提高課堂教學效率的有效方法，互相看課、學習。共同研究提高質量的方法，通過課堂教學、作業布置等內容有效提高教學質量。

3、創新教學設計，使之更有新意，更符合學生實際，進而讓學生喜歡語文課。

本學期，我們會借鑒以往教學中成功的經驗，并優化教學設計，同時會把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來，讓每一篇課文學完之后，學生都有可寫的內容，并在寫作中運用當堂課所學的寫作知識。

4、以“作文教學”為科研子課題。

上學期，我們語文組進行了作文教學的研究，收到了很好的效果，遺憾的是，我們沒有留下理論性的總結材料，只是自己摸索，而且主要集中在課堂教學中。上學期的作文教學主要是在寫前指導上下了功夫。今年，我們將著重在寫后的修改上下功夫，仍然以課堂教學為主要研究形式，通過備課組、教研組的集中講評來獲得成效，本學期，我們會取上學期作文教學之長，補上學期作文教學之短，在研究過程中，注重過程材料的搜集和整理，為科研服務。

5、繼續加強寫字教學。

我們已經從寫字教學中嘗到了甜頭，所以，對于寫字教學，我們會常抓不懈。主要是作業本必須用鋼筆工整書寫，每周展覽一篇鋼筆字，平時對試卷的書寫就嚴格要求。教師也要給學生做榜樣，板書工整、美觀。

6、下水作業。

在本學期的教學中，我們將為學生下水作業，既給學生以示范，又在親自實踐的過程中，知道學生會在哪個地方出問題，這樣，講解作業時就會有的放矢。我們語文學科的下水作業主要是指作文，每次作文我們都會同學生一起寫，與學生一起分享我的作文。

八年級語文教學計劃及進度表篇十二

本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，扎實基礎。對于八年級學生一方面繼續堅持語文基礎知識的教學;一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，口語交際訓練,開展綜合性學習活動,全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習，所以，八年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養有用的人才。

本冊教材為20xx年全新改版,共分為六個單元。

本學期記敘類文本增加了科學環保和民俗文化的相關內容;文言文篇幅長度增加，理解難度增大;詩歌單元增加了宋詞和元曲。這些變化，有助于學生思考語文與生活、與科學、與傳統文化的聯系，擴寬語文學習和運用的領域。

八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以民俗為主題組織單元。《社戲》記錄了魯迅在歸省平橋村的一段童年的回憶;《回延安》節選賀敬之詩選，展示出了濃郁的陜北風情;《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾;《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫了他關于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義。

第二單元主要由事理說明文構成。所選的課文涉及物候學、地質學、生態學等領域，體現了求真、嚴謹的科學精神。

第三單元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇絕藝人等為內容的古詩文。學習這個單元，要先借助注釋和工具書讀懂大意，然后通過反復誦讀，領會詩文的豐富內涵，口味精美的語文，并積累一些常用的文言詞語。

第四單元，活動·探究。本單元，我們將跟隨演講者，走入演講的現場，云感受他們不同的風格，汲取自己需要的營養。

第五單元，以旅游為主題，本單元所選課文都是游記，通過記述瀏覽見聞，描摹山水風光，吟詠人文勝跡，抒發作者的情思。

第六單元，文言文單元，本單元所選課文，都是傳統的名家名篇。這些詩文有情趣，有理趣，表現了古人的哲思和情懷。

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的'單元說明'中都依據這三個方面設計了單元教學目標。初中語文教學應立足于學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養成良好的語文學習習慣。在教學過程中使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。

1.根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

1.定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課例進行研究。

2.寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。

3.上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。

4.課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。

5.黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。

總之，在語文教學實踐中，我會嚴格要求自己，不斷反思，不斷總結。做到有愛心，有耐心，有信心，時刻關注學生的成長，通過各種方式提高學生的語文素養和語文能力。

八年級語文教學計劃及進度表篇十三

以黨的教育方針和《義務教育語文課程標準》為指導，在教學過程中，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣同時進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位發展健康個性，逐步形成健全人格。

二、教材分析

本冊教材共分為六個單元，除了包括精讀，速讀，視聽，課外閱讀指導等，還新增加了兩個質疑單元每個單元又分為閱讀和表達兩大塊。

三、主要措施

1)從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2)語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯系，重視積累，感悟，熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3)視學生思維能力的發展在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發展他們的觀察，記憶，思考，聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4)教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5)重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7)實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8)引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9)優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10)作業的布置和批改要有所區別，要因人而異充分照顧到不同學生的特點。

11)利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

12)課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

13)組織3—4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

14)組織采訪和調查至少一次。

15)要求寫一篇小論文。

16)做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

17)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

18)開展網絡輔助教學對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。