在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

班主任培訓心得體會篇一

隨著教育事業的不斷發展，班主任的角色越來越重要。為了提升班主任的工作水平及能力，我近日參加了一次班主任培訓，通過培訓課程的學習和分享交流，我深感受益匪淺，下面是我對此次培訓的心得體會。

首先，培訓課程的內容豐富多樣，涵蓋了班主任的各個方面。這次培訓開設了班主任業務能力提升、心理輔導技巧、家庭教育等多個模塊，每個模塊都有專業的講師詳細講解。通過這些課程，我更加全面地了解了班主任工作的要求和職責。特別是心理輔導技巧的學習，讓我明白了如何與學生建立良好的關系，以及如何化解學生在成長過程中遇到的問題。這對我提升班級管理和學生指導的能力有著重要的作用。

其次，培訓課程注重實踐操作，讓我們學以致用。在課程中，我們不僅學到了理論知識，還進行了一系列的實際操作。比如在班主任業務能力提升模塊中，我們進行了班級管理演練，通過模擬情境，鍛煉了自己的應對能力和問題解決能力。這種實踐操作的方式讓我們更加深入地理解了課程內容，使之能夠用于實際工作中，增強了我們的實踐能力。

第三，培訓課程的互動交流讓我受益匪淺。在培訓的過程中，我結識了很多來自不同學校的班主任同仁。我們互相交流工作經驗，分享管理班級的方法和技巧，讓我受益良多。尤其是在心理輔導技巧的課程中，我們進行了小組討論和角色扮演，不僅加深了對知識的理解，還從中學到了很多實用的方法。通過與其他班主任的互動交流，我對自己的工作有了更清晰的認識，也獲得了更多的啟發和靈感。

第四，培訓課程中的案例分析給我留下了深刻的印象。在培訓的過程中，講師們通過豐富的案例分析，向我們展示了班主任工作中可能遇到的實際問題，及解決問題的方法。這種案例分析的方式，將抽象的理論知識與實際問題相結合，讓我更加深入地理解了班主任工作的重要性和特點。同時，也提高了我解決問題的能力和思維靈活性，為我今后的工作提供了有力的支持。

最后，通過此次培訓，我對自己的工作有了新的認識和規劃。在培訓結束后，我對班主任這個崗位有了更深入的了解，并明確了未來工作的方向。我意識到班主任既是教師，又是學生的朋友和家長的溝通橋梁，需要具備廣泛的知識面和豐富的應對能力。因此，我決定不斷充實自己的知識儲備，不斷提高自己的素質水平，為我未來的工作做好充分準備。

總之，班主任培訓課程讓我深受啟發和鼓舞。我通過這次培訓，不僅學到了專業知識和實踐技能，還結識了眾多班主任同仁并加深了相互的了解。此次培訓激發了我對班主任工作的熱情，也使我對未來充滿信心。我將積極應用所學知識，提升自己的工作能力，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

班主任培訓心得體會篇二

通過這次班主任培訓，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列同點：

一、提高自身素質

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

二、班主任要走進學生的心靈

作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

三、優化班級系統

在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級小氣候，優化班級系統。

1、拓展大視野，確立大目標。

班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。

2、養成大氣度。

班主任經常讓學生舉辦對現在，對未來的設想主題班會讓學生能從小養成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態度。

3、大文化，提升新人格。

經常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。

四、做一名成功的班主任

每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執行學校布置的各項工作，并能積極帶領全班學生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。

班主任培訓心得體會篇三

班主任是學校管理中的中堅力量，負責班級的教育教學工作及學生的日常管理，對學生成長起到至關重要的作用。為了提高班主任的教育管理水平，學校開展了班主任培訓活動，我作為一位參與者，在培訓中汲取了豐富的教育教學理論和實踐經驗，獲得了很多啟示與收獲。以下是我對這次班主任培訓心得體會的總結。

第一段：培訓前的期待與準備

在班主任培訓開始之前，我對這次培訓充滿了期待。作為一名新手班主任，我對自己肩負的責任和壓力充滿了疑慮。因此，我積極參與培訓前的自我準備，閱讀相關的教育理論書籍，學習成功的班主任案例，并對班級管理等方面進行了前期調研。這些準備讓我更好地投入到培訓中，充分利用培訓資源，豐富了自己的知識儲備，增強了責任感和使命感。

第二段：培訓內容的收獲與理解

培訓期間，我們學習了教育教學理論知識、學生心理學、溝通技巧等相關課程。這些課程使我更加深入地了解了班主任工作的本質和要求，拓寬了知識面，提高了專業素養。特別是在學習學生心理學的過程中，我從中了解到學生的成長特點和發展需求，對于班級管理及學生關系的處理有了更深刻的認識。通過理論的學習和案例的分析，我對于如何引導學生、幫助學生解決問題有了更系統性和方法性的認識。

第三段：實踐案例的分享與啟示

培訓中，我們不僅學習理論知識，還有幸聽取了一些經驗豐富的班主任的實踐分享。他們通過個人經歷的詮釋，為我們指明了正確的辦學方向。他們分享的一些成功的案例讓我對于如何處理學生問題、如何建立和諧的班級關系等方面有了更具體的操作思路。我認識到班主任對于學生的教育影響多層面、全方位，必須充分發揮班級管理者的作用，從而實現學生成長健康、幸福的目標。

第四段：與他人的交流與互動

這次班主任培訓我們有幸結識了來自不同學校和不同地區的教育工作者，通過交流和互動，我們相互借鑒經驗，分享成果。在小組討論和互動環節中，我有機會和其他班主任交流我們在教育教學實踐中的困惑和經驗，獲得了互幫互助的答案和建議。這樣的交流互動讓我充分感受到了團隊的力量，也讓我認識到班主任工作不應該孤軍奮戰，而應該借助集體智慧和力量，實現共同的目標。

第五段：對未來工作的思考與計劃

通過這次班主任培訓，我對自己未來的工作有了更明確的思考和計劃。我意識到班主任是學生成長道路上的引領者和學習的榜樣，我要努力提升自己的專業素養和教育教學水平，為學生提供更好的教育環境和成長機會。在班級管理方面，我要注重與學生及家長的積極溝通，更加關注學生的情感需求，促進班級和諧。同時，我還要不斷學習、勇于創新，通過教育教學實踐來提升班級的整體素質，為學校的發展貢獻自己的力量。

總結起來，這次班主任培訓給了我很多啟示和收獲，并激發了我更好發揮班主任職責的決心和信心。我將時刻保持學習的心態，積極搜集教育教學的新成果，不斷提升自己的能力和素養，為學生的成長健康與幸福貢獻自己的力量。相信在不久的將來，我將成為一名優秀的班主任，做一個橋梁，讓學生走上成功之路。

班主任培訓心得體會篇四

8月18日上午，我在渭源縣教師進修學校參加了清華偉新教育扶貧渭源教育站初中班主任德育教育專題培訓，聽了清華偉新幾位優秀班主任的報告，感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發展水平，文化素養，道德品質修養文明行為習慣等方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：

美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們擁有自己的思維與追求，他們能希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽。”希望是人生不斷追求的起點，應信任每位學生對自己充滿希望喚醒他們的自主意識，激發他們的學習熱情，實現自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作等各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。幾位優秀班主任在講座中一一列出了非常生動的案例，讓我們在自己的工作中看到了信任的重要性。

教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細的掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好學生思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發出話語才能達到心靈的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應，從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。

教育的目的在于培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康的成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，至關重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心，敢于面對現實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。

比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對低年級的學生來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發揮了同學之間的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發展。

班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創新,做到以德育德,以個性育個性,以創新育創新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。

提高個人學識方面的素質：

1、要有扎實的專業知識，自覺堅持繼續教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應用于實際工作中去。

2、班主任必須是一位稱職的優秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調控能力等。

提高管理方面的能力素質：

1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是作為班主任最基本的一項要求。

2、要有創新開拓的科研意識。

3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應全面了解學生，再如何根據各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。

前面提到的幾個方面想要做好，我認為基本出發點還應該是出于對學生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環境達到更好的教育目的。

其次，熱愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的關鍵。列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完善的教師。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。

不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。

總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經久不衰的花期，因而在管理中要注意培養學生的集體榮譽感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要善于發現學生的閃光點進行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結向上。

班主任培訓心得體會篇五

20__年8月28日。在學校領導的帶領下，參加了中小學班主任管理培訓。聽了__老師的經驗介紹受益匪淺。

一、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養，行為習慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。

二、要做有責任心班主任

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。實驗二中的梁麗老師在講到班主任素質的時候，講到了大愛無聲，對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

三、要做以身作則，為人師表的班主任

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。開陽中學的老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。"我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈；行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能的到好的糾正。教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

四、要做對學生一視同仁，嚴格要求的班主任

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。不是看學生的成績來評價他們。

五、做信任學生，尊重學生的班主任

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

六、做正確評價，鼓勵學生的班主任

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。這都是六位班主任的共同特點。如小河的班主任老師在大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。

我是要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。

班主任培訓心得體會篇六

第一段：介紹博客班主任培訓的背景和目的（100字）

博客班主任培訓是為了提升班級管理者的博客運營能力而舉辦的培訓項目。在現代社會中，博客已經成為一種重要的傳媒工具，通過博客的運營可以有效地傳達信息、展示個人或團隊的實力。而在學校班級中，博客的運營也可以幫助班主任更好地管理學生，促進師生間的互動和交流。因此，博客班主任培訓的目的就是通過學習和掌握博客運營的技巧，提升班主任的管理能力。

第二段：介紹培訓課程內容及學習收獲（200字）

在博客班主任培訓中，我們學習了諸多的技巧和方法，包括博客的開通和設置、博文的發布和編輯、博客的推廣和分析等方面的內容。通過系統的學習和實踐，我們不僅明白了博客是如何運作的，還提升了我們的寫作和表達能力。一方面，通過學習如何撰寫有趣和有吸引力的博文，我們可以更好地與學生建立起連接，引導他們參與博客的互動。另一方面，博客班主任培訓也教會了我們如何分析博客數據，通過這些數據來了解學生的需求和關注點，從而有針對性地開展相關活動。

第三段：分享心得體會和實踐經驗（400字）

在博客班主任培訓中，我體會到了大量博客內容的撰寫和發布是如何影響到學生的積極性和參與度的。通過在班級博客上發布一些關于學生活動和成果的文章，不僅能夠讓學生們感受到被重視和關注，還可以鼓勵他們積極參與到學校事務中來。此外，我還學會了多媒體元素的運用，例如插入圖片和視頻等，使博文更具吸引力和趣味性。在我實踐中，我發現加入適當的圖片和視頻能夠更好地引起學生的閱讀興趣，提高博文的傳播效果。

第四段：探討博客班主任培訓的意義和影響（300字）

博客班主任培訓不僅幫助我們掌握了一種新的管理工具，還培養了我們的表達能力和思維方式。通過博客的運營，我們可以更好地了解學生的需求和關注點，從而更有針對性地開展教育活動。而且，在博文的撰寫過程中，我們需要關注問題的分析和解決，提高自己的思維能力。此外，博客的運營還要求我們保持持續的觀察和學習，不斷更新和改進。這種習慣也有助于我們在其他教育領域中保持敏銳的觀察力和學習能力。

第五段：總結培訓的意義和展望未來（200字）

通過博客班主任培訓，我不僅從中學會了如何運營一個博客，更重要的是培養了我的教育思維和教育管理能力。博客班主任培訓的經驗與實踐將成為我未來工作中的寶貴資源。我相信，通過不斷地學習和實踐，我能夠在博客的運營方面取得更好的效果，更好地促進學生的學習和發展。同樣，我也期待著將博客班主任培訓中的經驗和知識分享給其他班主任，共同促進班級管理水平的提高。

班主任培訓心得體會篇七

20xx年4月11-13日，我有幸參加了廣東省中小學班主任工作創新與優秀班會課展示活動，聽到全國知名班主任、佛山市南海區九江中學的賈高見老師的一次以“小活動，大德育”為主題的講座，并且參觀了從化兩所省一級中小學：流溪小學、從化第六中學，感受到了這些學校非常有特色又很成功的校園文化建設。雨果先生曾經說過這樣一句話:“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”這三天的學習更覺得這句話有道理。雖然活動只有短短的三天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名優秀的班主任!

培訓主要由兩大部分組成，一是著名班主任賈高見老師給我們開了關于主題班會應如何開展的講座，二是到廣州市從化區兩所較好的學校——流溪小學和從化六中參觀學習。

培訓的第一流程是由賈高見老師為我們分享“高見”。在講座中，賈高見老師直擊班主任在主題班會中無暇設計、不會設計等工作痛點，從理論和實例出發，深入淺出地分享了自己在設計和實踐主題班會的心得體會。他談到，主題班會應該達到明理、動情、約法、導行的效果，因此，在整體設計上，設計主題班會的基本流程應是抓住“是什么——會怎樣——怎么辦”的主線，進行問題呈現、問題剖析和問題解決。在具體的環節設計上，開頭應該短小醒目，針對性強，有效引入主題，這可以通過問卷調查、游戲等方式實現；高潮應該引發共鳴，感染性強，從而為啟發討論的后一環節做鋪墊；分析應合理清晰，指導性強，多用啟發式提問，如提問故事告訴了我們什么、你的想法是什么、我們應該怎么做這些問題，讓學生自己感受，分享體會，從而達到明理、達意、導行的目標。此外，還可以讓學生運用不良習慣治療卡等方式實踐，使實踐落到實處。

賈老師還給我們示范了一堂活動體驗型主題班會——好習慣，好人生。通過一個非常普遍的活動“兩手交叉”引出班會主題，開頭短小醒目，針對性強。通過交叉雙手我們知道習慣無處不在。之后用兩個引人思考的小故事：面試翻閱別人的資料、加加林脫鞋進飛船，不禁讓人聯想到小小的習慣里蘊含著一個人的大修養。這一部分高潮引發共鳴，學生積極討論發言，感染性非常強。緊接著用一些住宿生活里的好習慣圖片引發一陣喧嘩，宿舍用品擺放的太整齊了！通過啟發式的提問，同樣是交叉雙手但是使兩手順序要相反同時發出提問：當姿勢有所改變時，你有什么感受？讓我們自己回答出改變習慣會出現不適。最后通過不斷重復交叉雙手的這一動作，并且順序保持一致，這一個小小的活動升華主題：雖然改變習慣會出現不適，但是我們可以不斷堅持來重塑我們的習慣，江山易改，習慣能移。培養好習慣，成就好人生！

通過這一個主題班會例析，我對主題班會有了很多新的認識和思考。主題班會的任務是使學生明理動情，在行動省約法導行。在準備主題班會的過程中要進行資源整合，用多種不同的形式達到引導升華的效果，比如故事、視頻、活動、網絡，整合校內校外資源來對學生進行思想品德和行為習慣教育。在班主任日常管理工作中要做到教育和管理的同時，還要體現專業，三者合一才能達到最好的效果。

第二天在流溪小學的參觀中，我感受到了這間學校的歷史底蘊，更折服于鄭永強老師等人依托學校歷史、地理等資源進行班級文化建設的智慧。鄭永強老師介紹到，創建班級文化對于班級建設是十分重要的，而班級文化則是由物質文化、制度文化、精神文化、活動文化構成的。因此，創建班級文化也要從這四個文化入手，但在建設過程中，這四個文化是與學校主題——水密切結合的（流溪小學坐落于溪水邊，并在周恩來的參觀之行中獲得啟發，由門口江小學更名為流溪小學，其地理和歷史都與水緊密相關），因而不是松散的.。在物質文化方面，班主任應注重班級環境建設，讓每一堵墻會說話，流溪小學在教室布置方面成效顯著，他們設計了以水為主題的手抄報、在圖書角養金魚等，學校布置也很用心，設計了與水相關的吉祥物，在墻上懸掛與水相關的詩詞等；在制度方面，凸顯學生的重要性，讓學生參與班級制度建設，設計班規班約班訓，其中班訓是與水相關的；在精神方面，讓學生學習水的精神——厚德載物，利萬物而不爭，謙遜溫和等，培養學生的凝聚力、責任感，引導班級輿論；在活動設計上，設計豐富而有效的活動，如汽水制作、閱讀活動等。

在從化六中，我們首先聆聽了一節班會課，然后由該校德育副校長進行了講座分享。班會課以“食品安全”為主題，形式豐富，環節設計較用心，印象深刻的是該老師把家里的一些零食拿了出來給學生們鑒定是否是垃圾食品、是否能吃，學生們也很投入其中，教育啟示較成功。德育副校長則分享了該校的德育情況和心得。她談到，老師應該和學生一同成長，不要讓老師規定學生走哪一條路，而是要共同商量出一條道路。流溪小學的特色為水，而從化六中的特色則為廣彩，該校發揮特色，創造出一系列促進學校學生和教師發展的活動，這些活動的時間固定，如學生入學進行拜孔子禮，進行班主任節（在為期兩個月左右的時間進行班主任能力提升等活動）、讀書節、體育節、科技節、到北大研學、4公里徒步等活動，力爭讓每一個六中學子擁有十大基本技能（說一口流利英語、寫一手工整硬筆字、能游泳50米、會彈奏一種樂器、喜愛一項體育鍛煉項目、會做四菜一湯、一次徒步20公里、一次公眾場合成功的演講、一次大型活動策劃、把學校圖書館書籍瀏覽一遍或參加農忙勞動一周）。學校的這些德育活動分散在每個月、有條不紊地進行。這些凸顯出這個學校較為清晰的德育管理工作安排。印象較深刻的還有該校的班主任節，班主任有屬于自己的節日，反映出該校對班主任角色的重視，其每兩周進行一次班主任交流也是吸引我的一個地方，現在我校正在進行青藍工程，但是師徒交流有時只是工作日間隙，并沒有大塊的時間，我想，如果每周專門規定一個時間是班主任交流日，對于新老師而言是個更大的促進。

就像專家講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中我要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略。

“班主任一定要做一個快樂的人。”我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。

通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

蘇霍姆林斯基曾經說過:“教育藝術的頂峰——師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

林格也曾說:“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明:人們都希望自己能置身在一個優秀組織，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過:“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白:除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

班主任培訓心得體會篇八

第一段：培訓的背景和目的（200字）

最近，我有幸參加了全縣班主任培訓，這是一次為期一周的集中培訓，旨在提高我們班主任的教育教學及管理能力，提升我們的專業素養。培訓內容涵蓋了心理健康教育、班級管理、教學設計等方面的知識和技能。通過這次培訓，我深刻認識到作為一名班主任，不僅需要具備過硬的教學能力，還需要關注學生的心理健康，并能有效管理班級。

第二段：培訓中學到的知識和技能（200字）

在心理健康教育方面，我學到了許多與學生溝通的技巧，如傾聽、理解和尊重。這些技巧可以幫助我更好地了解學生的需求和困惑，并提供合適的幫助和引導。在班級管理方面，我學習了如何營造良好的班級氛圍，建立有效的紀律和規矩，使每個學生都能感受到班級的溫暖和歸屬感。在教學設計方面，我學到了如何根據學生的不同特點和需求，制定針對性的教學方案，提高課堂的教學效果。

第三段：培訓后的實踐和效果（200字）

通過培訓后的實踐，我發現運用新學到的知識和技能，我能更加順利地與學生溝通，更有耐心地傾聽他們的訴求，更好地理解并照顧他們的心理健康。班級的管理也變得有條不紊，學生的紀律意識得到明顯提升。在教學方面，我針對不同學生的學習情況進行了詳細的分析和思考，通過教學設計，幫助學生更好地掌握知識，提高學習興趣和主動性。這些實踐使得我的班級變得更加和諧有序，學生的學習效果也有了明顯的提升。

第四段：培訓中的收獲和啟示（200字）

通過這次培訓，我不僅學到了許多實用的知識和技能，還培養了敏銳的觀察力和耐心的心態。我認識到每個學生都是獨一無二的個體，需要我們尊重和關心，幫助他們解決問題和成長。培訓中的案例分析和討論讓我認識到了自身的不足，激發了進一步學習和提高的動力。我明白作為一名班主任，不僅需要提高專業能力，還需保持謙虛和進取的態度，不斷學習更新的教育理念和方法。

第五段：展望未來和總結（300字）

通過這次培訓，我深刻地認識到作為一名班主任的重要性和責任感。班主任需要具備廣泛的知識和扎實的教育教學能力，同時還需要不斷提高自身的情商和管理能力。今后，我將繼續不斷學習、提高自己，不斷完善班級管理和教學設計，為學生提供更好的教育和關心。同時，我也希望與其他班主任們保持良好的交流和合作，共同推動學校教育的發展和進步。

通過這次全縣班主任培訓，我收獲了很多知識和技能，更深刻地認識到了作為一名班主任的重要性和復雜性。我將以更加飽滿的熱情和責任感，繼續為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

班主任培訓心得體會篇九

8月27日，我有幸參加了沂南縣教育局組織的班主任培訓暨首屆班主任論壇。學習中，每一位優秀班主任老師的人格魅力、管理班級的藝術和方法令我折服。通過這次學習，我收獲頗多，感受到縣教育局對加強小學班主任隊伍建設的重視，進一步認識到了小學班主任工作的重要性、復雜性。班主任是班集體的組織者和指導者；是學校教育計劃的實施者；是班級任課教師的協調者；是學校、家庭、社會教育的溝通者。也許班主任是世界上最小的主任，可這最小的主任管得事卻特別多，特別細。大至教育工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮小事，樣樣少不了班主任操心。可見班主任的地位與作用不容忽視，因為他直接影響著一個班級的可持續教育和發展。

班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，學校把一個班交給自己，家長把孩子托付給自己，同學們的前途和命運就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢想和激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。

作為一個班主任，工作性質就決定了要經歷無數的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應該決心更堅定，意志更堅強，信心更充足，責任更強烈。如此，才能對得起社會，對得起家長，對得起學生；才能無愧于一個班主任的道德良心；才能把每一個學生塑造的更加有個性。

班主任是本班教師集體的核心，協調各科教師，加強教師集體建設，班主任起著重要的紐帶作用。只有班主任和學科教師搞好關系，才能使班集體健康積極的發展。

教育是一個整體，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時比班主任的工作具有更強的優勢。因此，取得家長的配合和支持，和家長建立真誠的合作關系是十分必要的。

現在，由于學生受多方面消極因素的影響，加之其個性差異較大，隨著時間的推移，部分學生不思學習，不思進取，出現兩極分化的現象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉這種分化現象，我們應把工作重點放在學困生的轉化上。在學校，一個學生對班主任來說是幾十分之一，而在家里，對家長來說，可是百分之百的希望。放棄一個學生就等于放棄了一個家庭的希望，就等于埋沒了一粒神奇的種子。因此，關注和轉化學困生成了我工作的第一要務。

班主任工作過程有歡樂也有憂傷，有成功也有失敗。

我的一些教訓和體會是：

（1）班主任要不斷加強理論學習，武裝充實頭腦。要通過充電來更新自身的知識結構，完善自己的工作方法。

（2）要用愛心澆灌每一粒神奇的種子。愛是一種信任，愛是一種尊重，無論什么環境下，不要吝嗇愛的播撒。多付出一份愛，就多一份美好的收獲。

（3）要尊重家長。對家長要有禮貌，不要因學生問題隨便傳喚家長到學校，難為家長。

（4）要理解寬容學生。保護學生個人隱私，不張揚學生的隱私，發現問題，以理服人，以情感人，才是真正的嚴。

（5）要多表揚少批評。適當的表揚和贊美能夠喚起學生的自尊，修正學生的錯誤，鼓舞其改過的信心。

總之，經過這次班主任培訓，使我真正感到作為一名的班主任，不僅要關心學生的智，還要注重學生的德，這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班級體更加優秀。

班主任培訓心得體會篇十

第一段：介紹博客班主任培訓的背景及目的（100字）

博客班主任是指負責指導和管理學生博客的教師。在現代教育中，博客作為一種創新的教學工具被越來越多地應用在教育中。為了提高博客班主任的專業素養和教學能力，培訓機構舉辦了一系列的博客班主任培訓。我有幸參加了其中一期培訓，并從中受益匪淺。

第二段：培訓中收獲的教育理念和技能（300字）

博客班主任的角色不僅是指導學生如何寫博客，更重要的是引導他們獲取知識、展示思想和培養創新精神。在培訓中，我們學到了許多教育理念和技能。例如，如何通過博客激發學生的學習興趣和主動性，如何利用博客進行合作學習和交流的培養，以及如何給予學生建設性的反饋和評價等等。學習到這些理念和技能，對我們提高教育質量和學生發展起到了極大的推動作用。

第三段：培訓中的實踐和分享（300字）

博客班主任培訓不僅有理論學習，還有實踐演練和分享環節。在實踐環節中，我們分組進行了博客編寫和管理的實操，通過模擬真實場景，增強了我們的實踐能力。同時，培訓還安排了多位具有豐富經驗的博客班主任進行分享，他們向我們介紹了自己的經驗和教學方法，從中我們獲得了許多寶貴的教育智慧和靈感。

第四段：培訓中的挑戰和突破（300字）

培訓過程中，我們也面臨了一些挑戰。其中最大的挑戰是如何在教學中激發學生的創新思維和興趣。我們在實踐和討論中摸索出了一些解決途徑，例如提供個性化的選題和指導，鼓勵學生發表獨立見解等等。通過不斷嘗試和探索，我們逐漸突破了這一難題，提高了自己的教學效果。

第五段：培訓的收獲和展望（200字）

通過這次培訓，我不僅學到了許多專業知識和技能，更重要的是明確了博客教育的目標和意義。博客教育不僅能開拓學生的視野，提高他們的寫作能力，更能培養他們的思考能力和創新精神。我希望將來能將所學所悟運用到實際教學中，通過培養學生的博客寫作能力，培養他們全面發展的素質，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

總結：

通過博客班主任培訓，我獲得了豐富的教育理念和技能，同時也面臨了挑戰，并通過努力和實踐取得了突破。培訓的收獲使我對博客教育有了更深刻的理解，并堅定了我在教學方面的目標和愿望。我相信，隨著博客教育的不斷發展，我們作為博客班主任可以為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

班主任培訓心得體會篇十一

教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，教師的愛心是成功教育的原動力。為了將班級建設成積極向上的班集體，我在“愛 嚴 細 勤”四字上下功夫。在工作過程中我們還應該注意以下幾個方面：

第一，要有強烈的事業心和責任感。

班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，學校把一個班交給自己，家長把自己的孩子托付給自己。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求班主任胸懷理想、充滿愛心、充滿激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己的人格，成為學生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。 在困難和挫折面前，班主任應該堅定決心、堅強意志、充足信心、擔負責任。這樣才能對得起社會，對得起學校，對得起家長，對得起學生;才能無愧于一個班主任的道德良心;才能把每一個學生塑造的更加有個性。

第二，處理班主任與學生、家長、課任老師及領導的關系。

學生是班級的組成部分。我們應該關注每一個學生，不給學生貼“標簽”，一直信任學生，用真誠的心對待他們。針對學困生我們最好努力尋找他們身上的長處，尊重、關心和理解他們，不在全體同學面前批評他們，堅持以表揚為主，增強他們信心。

家庭教育是學生成長不可忽略的力量。每學期班主任可以召開全體學生家長會，告訴他們我們的教學理念，給家長以信心。同時在與家長談心的過程中會指導家長家教不但有法且要得法。班主任在交流時必須注意去尊重家長，及時要求信息反饋，以更好的促進學生的成長。

課任老師與班主任的合作如何將直接影響班級的發展。在工作中我盡量做到不凌駕于課任老師之上，也不成為課任老師的“奴隸”，與他們和諧合作。

班主任是領導與課任老師的橋梁。我在平時工作中遵從領導的安排，并及時交待與完成任務。我認為領導這么肯定有他們的理由。若真的有疑問時，我也會提出來。

第三，重視強化班集體建設。

良好的班集體有利于學生的學習，有利于學生身心的健康發展，所以班級體的建設不能含糊。班主任的管理措施要得以順利實施，必須依賴班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建設一個和諧、向上、充滿活力的班集體。因此，我首先要做的是健全班干系統，然后我還要從嚴治班，規范行為，營造良好的學習氛圍，同時不斷實施專題教育，使學生思想不斷升華。