在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

思想品德說課稿五分鐘篇一

各種生命都有其獨特的個性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用，人類有自己的獨特性；動物有動物的獨特性；微生物有其獨特……正因如此，我們的世界才會變得異常精彩。從而使學生更加珍惜和向往這美麗的生活。

教師：人類與其它生命體相比，具有哪些獨特之處？人類獨特的本領又表現在哪些地方呢？

學生：人類具有思維與智慧是一切生命的獨特之處。

教師：展開你智慧的翅膀，編寫我們人類智慧的詩句。（分組展開競賽）

學生：“雖然沒有鳥的羽翼

學生：雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；

學生：雖然生活在現在，人可以放眼美好的未來；

學生：雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝；

學生：雖然沒有獵豹矯健的步伐，人也能日行千里；

學生：雖然沒有蜻蜓的復眼，但人也能迅速發現和避開敵人；

學生：雖然沒有大象強壯的臂力，但人也能移山填海；

………

（這與人們的實際生活與學習緊密聯系，因此，絕大多數學生能盡情的表達，上至天文下至地理，古今中外的發明創造，人類利用智慧認識環境、適應環境、利用環境、改造環境，認識自己、改造自己、發展自己的潛能等等都反映了人類獨特的能力。從而使學生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現就是擁有高超的智慧。同時也使學生樹立不怕艱難，勇于前進的堅定信念。

這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學生的詩句中又體現了學生間的獨特差異性。）

思想品德說課稿五分鐘篇二

各位領導，各位老師：

大家好！

今天我說課的內容是人教版七年級下冊第二課揚起自信的風帆的第三框題《唱響自信之歌》。

本框題選自七下教材的第一單元。本單元起著承上啟下的作用。上學期的主要內容是幫助學生適應新的學習生活，本單元是幫助學生學會正確的認識自己和評價自己。同時，本單元的學習，也為后幾個單元的學習做了鋪墊。只有學會正確的認識自己和評價自己，才能做生活的主人，做一個自立自強的人。

《唱響自信之歌》一框是七年級下冊第一單元第二課《揚起自信的風帆》中的第三框，本框是本課的總結 ，是本課的落腳點。本節課的主要內容是教給學生培養自信的幾種方法，這無論是在全冊書還是在整個第二課都起著非常重要的作用。這是因為當代的大多數學生都是獨生子女，再加上正直青春期的學生自身認識水平的限制，導致很多學生在自我認識上出現偏差，出現不同程度的自負和自卑的心態，因此幫助學生樹立真正的自信顯得尤為的迫切和急需。

結合七年級學生心理特點，依據課程標準“成長中的我”中的“認識自我”里的了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象,和自尊自強里的養成自信的生活態度，確立教學目標如下：

知識目標：引導學生掌握樹立和增強自信的方法。

能力目標：學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價；能運用正確的方法，增強自信心。

情感態度價值觀目標：樹立對自我的正確認識基礎上的自信的生活態度,在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養學生正確的人生觀和價值觀。

重點：樹立自信的方法。

難點：理解個人自信與民族自信的關系，將個人自信上升為民族自信。

這節課我的綜合設計思路是通過”改變我心”、”優點記錄”、”大話成功”、”自信中國”這四個層層遞進的活動，讓學生在活動中認識和體驗，并產生踐行的愿望，來達到感受自信、建立自信、增強自信、提升自信的目的。

教學流程圖

導課

發現自己的長處

樹立自信的方法 看到自己的進步 教學重點

增強信心與實力

做自信的中國人 教學難點

小結

本課基本環節是這樣的：改變我心——感受自信

優點記錄——建立自信

大話成功——增強自信

自信中國——提升自信

具體我是這樣設計的：

（一）改變我心——感受自信

以春晚盲人歌手楊光的一首歌曲視頻，導入本課的主題《唱響自信之歌》。

設計意圖：通過介紹楊光的身世背景和成長經歷，看到他正是因為發揮了歌唱的天分才樹立自信，走向成功的引領學生進行思考，從而感受到其實有很多事，不是我們無法做到，而是在于我們要不要去做，當我們下定決心一定要做的時候，會發現一切皆有可能，自信會帶給我們無窮的力量。所以在我們的人生中，要始終唱響自信之歌。

如何唱響自信之歌呢？也就是培養自信的方法有哪些呢？我是通過第二個活動“優點記錄”和第三個活動“大話成功”來解決本課的這一重點問題的。

（二）優點記錄——建立自信

這個環節是通過兩個角度來完成的。

其一：發現自己的長處

為了完成這一個教學目的，我采用以下兩個步驟

1、介紹一些因找到自己的長處而獲得成功的事例

（1）國際物理學大師楊振寧博士年輕時去攻讀物理實驗，但是他自己

都說：我動手能力差，好多事情不會弄。別人都說，“哪里有爆炸聲，哪里就有楊振寧”。后來在導師泰勒先生的指導下，他改學理論物理，發揮了他善于理論研究的特長，終于發現宇宙不守衡定律而獲諾貝爾獎。

（2）著名數學家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力，不合格。但他發現自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數學的研究，后來終于成為著名的數學家。

設計意圖：名人的成長經歷可以鼓勵學生全面客觀地認識自我、接納自我，給予他們積極的心理暗示，在對自我正確把握的基礎上樹立自信。

而發現自己的長處，正是自信的基礎。

2、活動：潛能引爆

第一步：我來引爆他（她）

要求：全班分為兩大陣營，雙方各推選一人上臺接受引爆。雙方都需集中火力，轟炸他們的優點、特長。每隊準備30秒。符合實際并且火力強的陣營獲勝。

第二步：你被引爆了嗎

請說一說此刻你心中的感受。

設計意圖：依據新課程標準的要求，思品課應注重課內課外相結合，優點大引爆的活動就是對課堂的延伸。同時，比賽的活動形式，增加學生的興趣，吸引學生的注意力 ，活躍了課堂氣氛，掀起本堂課的一個小高潮。第二步的設置之所以要求談感受，是為了進一步印證他們的優點，激勵他們永葆自信。

其二：看到自己的進步

這部分的學習我是采用活動的方式完成的：每個人找出自己學習、生活中的點滴進步，在小組或在全班進行交流。

設計意圖：活動內容以學生的日常生活為基礎，使學生更容易產生共鳴。事情無論大小，只要體現一種進步，一種成長，就是學生自信的理由，通過此活動培養孩子的自信心，教給他們樹立自信的好方法。設計這個活動，主要是為了通過學生對進步的回憶，進一步增強自信心，使他們相信，有這次進步，就會有下次進步，還會有人生中的許多次進步。

（三）大話成功，增強自信

活動：由廣告詞猜猜品牌名稱

包括：我們領先，他人仿效。（理光復印機）

使不可能變為可能。（佳能打印機）

沒有不做的小生意，沒有解決不了的大問題。（ibm公司）

就是這樣自信！（飄柔洗發水）；

最后出示李寧品牌的標識 ，請學生猜其廣告詞——一切皆有可能

然后，介紹李寧從106塊金牌冠軍到16億身價的歷程

設計意圖：通過實例告訴學生：相信自己行，才能大膽地嘗試，接受挑戰。體壇巨將過去的成功經歷就是他對挑戰充滿信心的支點，信心，是人生道路上最寶貴的財富。活動內容以學生熟悉的公眾人物為基礎，使學生更容易產生共鳴。

以上兩個流程環節完成的是教材上提供的兩三種培養自信的方法：看到進步、發現長處和增強信心與實力。我認為培養自信的方法不只這三個，因此我引領同學們對教材進行大膽的補充，讓他們暢所欲言，說出培養自信還有哪些方法。然后，在此基礎上，我再進行歸納總結，以擬人化的圖片制作短片“信心背囊”送給同學們，并希望同學們在學習和生活中，不斷利用和充實自己的信心背囊，使我們的自信之歌唱的更加嘹亮。

（四）自信中國——提升自信

自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，更應該回蕩在民族振興的奮斗之中，只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基，才更有意義和價值。那么，如何將個人自信上升為民族自信呢？我是通過“自信中國”這一活動突破這一教學難點的，這個活動分兩步進行：

設計意圖：由剛才李寧品牌的介紹順勢談到李寧人的目標，承上啟下，結合李寧品牌的目標，將個人的成功上升到民族自尊心。自然過渡到對學生道德修養上的要求，指導學生自覺地將個人的自信上升為民族的自信，把 個人的命運與祖國的發展結合在一起。

2．活動：中華風采知多少接力賽

設計意圖：采用競賽的形式可以極大地增強同學們參與的積極性，而且在同學們積極競賽，紛紛介紹自己所了解的展現中國風采的事例的時候，整堂課達到高潮。同時，同學們的回答互為補充，是每位同學都能更多地了解我們中華民族悠久燦爛的文化，勤勞智慧的人民以及舉世矚目的成就，找到作為中國日呢的自信。

最后，對全篇的知識點進行小結，列出本課知識結構圖，讓學生對課文知識有個清晰的概念。

設計意圖：在信息容量大的課堂上，小結的結構圖能使學生明確本課的學習內容和學習目標。

結束本課我利用的是零點樂隊的《相信自己》flash短片。在短片中，我再次選用了能展現中華風采，激發中國人自信的圖片，目的是通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，使同學們從內心再次體驗到作為中國人的自信，從而達到個人自信和民族自信的融合。

以上是我對本課的設計思路，還有很多不足之處，請各位領導和老師多提寶貴意見，謝謝！！

思想品德說課稿五分鐘篇三

知識目標：

1、懂得什么是禮儀，在人際交往中禮儀的作用。

2、了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養。

3、知道與不同名字的人交往應注意的事項。

能力目標：

1、辨別基本禮儀要求的能力。

2、在不同情境中踐行交往禮儀的能力。

3、在實際生活中踐行禮貌禮儀要求的綜合能力。

情感態度和價值觀目標：

1、樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態度。

2、體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值。

教學重點：懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關的禮儀規范，并能熟練掌握社交的一般禮節。

教學難點：讓學生在日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風采。

本課是初二上冊第四單元的第一課，通過本冊前三單元的學習，學生已初步理解如何與父母交往、如何與同學、教師交往、如何與不同文化北京的人交往，如何在網絡中與他人交往。在學生的社會化過程中，學會與人交往、為人處世是必不可少的一項內容，其中形成良好的品德是根本。通過本課的學習，學生將進一步理解和把握如何懂禮貌、講禮儀。講禮貌、重禮儀是現代文明人的一項重要標志，是一個人的基本素養。無論在家庭、學校還是在社會，一個人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養。事實上，一個人是否講究文明禮貌，不只是個人的事，而直接影響周圍的人乃至社會風氣、民族尊嚴。因此，注重自身的言談舉止，展示自己的優雅禮儀，了解現代社會的交往方式，是融入現代社會，做一個文明人的基本要求。做有道德的人，必然要求做有禮貌、懂禮儀的文明人。

初二年級的學生對禮儀有一定的認識，但這個認識還很不全面，而禮儀又無處不在，處處體現出一個人的素養和風采，因此這課的學習對于和社會接觸越來越多的初二學生來說，是非常必要的。同時他們也具備了一定的分析能力、自學能力，而且具備了有目的的去internet網上查資料的能力，可以完成這節課的學習任務。

導入：和風細雨展淑女氣質，謙恭禮讓顯紳士風度。展示南京四中學生的禮儀風采。(通過同學拍攝的圖片和錄像來展示)

(設計意圖：這些圖片和錄像來自于學生的日常校園生活，既能調動學生的積極性，又能引起學生的共鳴，反思自己的行為，順利引出下面的學習內容。)

設疑：

a、閱讀書p83關于小茅的案例，思考書中兩個問題：

1、小茅的行為與禮儀有關嗎?請指出其不合禮儀的地方。

2、對我們來說，有哪些基本的禮儀要求?

b、試想一下，我們為什么要做一個有禮貌，講禮儀的人?

歸納：

1、如果不講禮貌，會顯得自己是一個沒有素養，不道德的人，影響自己在別人心目中的形象。

2、不講禮貌還會使自己的人際關系變得很差。

3、一個人不講禮儀，不僅影響自己的形象，還影響到周圍的人，他所在的集體，甚至他所在的民族和國家的形象。

(設計意圖：通過老師的引導，讓學生明確學習禮儀的重要性。)

講解：禮儀源于最初的人類交往，并隨著社會的發展而不斷變化?，F代禮儀既與現代社會的要求相一致，又與一個民族的傳統相承接。禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀素養，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。

(一)、社交禮儀涉及交往的方方面面，每個方面都有具體的要求。例如，握手、待客、接聽電話等，都有相應的禮儀要求。掌握文明、健康的社交禮儀使適應現代社會不可缺少的條件。

1、稱呼禮儀

2、見面禮儀：

3、書信布局上的禮儀：

4、贈花禮儀：

5、餐桌上的禮儀：

6、……

(二)、禮儀習俗

a、中華民族的禮儀習俗源遠流長，其中蘊涵著民族的根，我們應加倍珍視。下面我們就來進一步了解中華民族傳統節日的相關習俗。了解中華民族的傳統習俗。

1、春節：

2、元宵節

3、端午節：

4、中秋節：

5、……

b、中國是一個少數民族眾多的國家，共有56個民族，各個民族又有自己的傳統習俗，你知道嗎?請你通過瀏覽相應網頁，了解它們各自的相關習俗。

1、潑水節：

2、火把節：

3、四月八節：

4、……

歸納強調：在與少數民族交往時，要尊重少數民族的禮儀習俗，要“入鄉隨俗”。尤其不能違反民族禁忌，因為這會傷害民族感情，妨礙交往，影響團結。

c、我們的視野越來越開闊，接觸到的人也越來越多，當然也包括很多外國人，為了更好的和世界接軌，我們也需要了解一些外國的傳統節日，請同學們通過下列節日的一些風俗：

1、圣誕節：

2、感恩節：

3、萬圣節：

4、……

(設計意圖：禮儀存在于社會生活的方方面面，種類繁多，信息量大，課上也沒有充裕的時間逐條分析講解，此環節讓學生自己上網查找、瀏覽相應的禮儀，既充分發揮了學生學習的自主性，也可以讓學生根據自身的需要和自己的興趣學習相應內容，有的放矢。)

討論版：還有一個多星期，就要過圣誕節了，在過一個多月，中國的傳統節日就要到了，但是，現在街面上，圣誕禮品是琳瑯滿目，越來越多的年輕人喜歡、崇尚過“洋節”。對于此種現象，請思考以下三個問題：

1、你喜歡過“洋節”還是“傳統節日”?為什么?

2、你了解春節的相關習俗嗎?你對它的評價是什么?你了解感恩節的相關習俗嗎?對于這個外國的節日，你又做何評價?仔細瀏覽春節和感恩節的相關介紹，思考這個問題。

(上網查找相應資料，分組討論，提交答案)

歸納：每個節日都有著自己的來源、特殊的儀式和特別的意義，對此，我們應該尊重每個節日的相關習俗。節日也是一種文化，首先，我們要繼承和發揚中華民族的優秀文化，其次，對于外國的文化，我們不能一概回避，也不能盲目接受，而是要批判地繼承，取其精華，去其糟粕。

(設計意圖：如何對待中外文化是一個寬泛而抽象的問題，從日益臨近的圣誕節入手，通過學生對待中外節日的態度，來引出討論版的問題比較自然，比較貼近學生，讓學生都有話可說。)

設疑：作為一名中學生，我們在日常學習和生活中，應該遵循哪些禮儀規范呢?請你瀏覽網頁上的《中學生日常行為規范》，并與此相對照，看看自己身上有沒有需要改進的地方。

情境：

上課：鈴……上課了，小梅迅速回到座位，端端正正的做好，等待老師的到來，小明卻依舊談笑風生，還跟同座位說道：“看那個呆子，老師又沒來，裝給誰看啊!”

請根據以上情境，分小組討論，情境中的主人公做得對不對?如果不對，他們做錯在哪兒?(學生分組討論，提交答案)

(設計意圖：這些情境都是發生在學生周圍的，學生對它們非常熟悉，通過對這些情境的辨別、分析，可以讓學生對照自身，反思自己的行為，注意自己的言行舉止，展現中學生的優雅風采。)

小結：遵守健康、文明的社交禮儀，是展示我們優雅風采和高尚品德的具體要求，也是我們與他人順利交往的前提。當然，我們也不能拘泥于傳統的繁瑣禮儀，而應以科學的態度對待傳統禮儀習俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統禮儀于現代社會的要求結合起來，做到與時俱進。

思想品德說課稿五分鐘篇四

認知：

1.知道應當保護環境衛生。

2.比較環境是否衛生的不同感受，說明應當保持環境衛生。

情感：

1.喜歡衛生環境。對破壞環境衛生的行為反感。

2.愿意保持環境衛生，以做到保持環境為榮。

行為：

保持環境衛生做到：

（1）不隨地吐痰；

（2）不亂仍果皮紙屑以及其他廢棄物；

（3）不在墻上涂抹亂畫。

本課是根據課程標準“遵守公德”德目中的有關要求設置的。保持環境衛生教育，對小學生來說很是必要。環境指周圍的地方，人們生活周圍的地方就是人生活的環境。人需要有一個干凈、整潔的環境，這是人們生活所必須的基本條件。人們共同生活的地方的環境衛生，要靠大家共同努力來保持，這是符合每個人的利益和要求的。因此保持環境衛生教育，是社會公德教育內容之一，這種公德，對于我們國家來說，是社會主義精神文明建設的重要內容之一，它關系到我們國家的社會風貌，反映我國人民道德水準。因此，必須對小學生加強這方面的教育，從小培養學生具有良好的社會公德，為提高中華民族的思想道德素質打下良好的基礎。

當前對小學生進行保持環境衛生教育，還應從人類與環境保護的關系這一高度來看。保護環境是世界性的問題，保護環境的意識要從小學生抓起。小學思想品德課在六年級要專門講環境保護問題，這里雖然講得很淺，提出的行為要求又很簡單，但是，教育者要站在保護地球、保護人類家園的高度，對學生進行環境保護意識的啟蒙教育。

一年級小學生對學校的環境衛生和家居周圍的環境衛生已有直接感受，隨父母到公共場所，對這些地方的公共衛生已經直接接觸過。目前，我國有些地方環境衛生很好，有些地方環境衛生很差，有的人環境意識很差，隨便亂吐痰，隨手亂仍廢棄物，影響很壞。針對現實情況，教育小學生分清是非，從小培養保持環境衛生的好習慣十分必要。

1.本課屬于遵守公德教育，教學中要緊緊抓住“為了大家的利益，約束自己的行為”這一中心，啟發學生做到保持環境衛生的行為要求。保持環境衛生是為了大家，大家都做了，每個人才能受益。啟發學生自覺為大家，從小養成保持環境衛生的好習慣。

2.本課教學中要注意激發學生熱愛清潔，愿意保持環境衛生的情感。在明確為什么要保持環境衛生的意義過程中，使學生從心里愿意做到保持環境衛生的要求。

3.本課教學還要注意密切聯系迎接2008年奧運會的實際，結合學生所在地區的實際進行教育。如有的地區可以提出不隨地大小便，不亂倒垃圾等。還應結合學生實際，如倒土時不要讓簸箕里的土掉在地上，不亂扔廢紙，不亂扔鉛筆屑，不亂吐泡泡糖等。引導學生保持教室和校園以及周圍的環境衛生。

4.教師要采用一年級小學生喜歡的直觀教學法，如錄像、電腦制作的小動畫、放大圖片或投影等手段，充分調動學生學習的積極性，讓學生在生動活潑的情趣中自主地學習。

思想品德說課稿五分鐘篇五

本課是在國情國策教育的基礎上，對學生進行國際形勢的教育，是第五課的教學重點。首先，作為學生要真正認識國情，理解國策，就必須了解我國社會主義事業發展的國際環境。其次，本課也是全書一處介紹國際形勢的框題，在全書中有不可替代的地位。所以，本課是第五課的一個教學重點。

通過對學生進行國際形勢的教育，使學生了解和平與發展是當今時代的兩大主題，強權主義是威脅世界和平與發展的主要根源，從而達到幫助學生深入理解后一框題我國所面臨的挑戰與機遇。同時，在這個過程中讓學生學會辨證地理解和平與發展的關系，全面認識世界形勢，提高學生分析問題的能力，增強學生的社會責任感。

由于初中學生對國際形勢的了解是零碎的、不全面的，尚處于幼稚、不成熟階段，看問題往往容易抓住表象的東西，忽略或認識不到實質的東西，所以，理解和平與發展的關系、認清強權主義的實質是本課的教學難點。

初三學生思維的獨立性已有顯著發展，但學生的思維能力仍有局限性。學生進行抽象思維仍需有具體形象的東西為支柱，獨立思考問題時仍有片面性。因此，在教學中，既要堅持以學生為本，發揮學生的主動性，有要適時進行引導、啟發、補充、歸納，要把教與學結合起來。

本課教學，采用多媒體手段，同時綜合運用啟發提問方法、交流歸納的'方法、圖表展示的方法，以及傳統的講授法等多種教學方法，不拘泥于某一種方法，要根據課堂學生的反應及時調整，隨機應變。

1、復習舊課，導入新課

以復習提問的方式啟發學生思考新問題。承上啟下，使學生能把國內問題和國際問題聯系起來。

（1）、社會主義發展的必由之路是什么？

（2）、我國為什么要對外開放？

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思想品德說課稿五分鐘篇六

本課圍繞教學目的，貫徹知行結合的原則，采用寓教于樂的教學方法，激發學生的學習興趣；與《小學生日常行為規范》訓練相結合，培養學生正確的勞動觀點、良好的勞動習慣及關心體貼父母，主動做好父母“小幫手”的思想感情。

通情達理是本課所追求的目的之一。通過總結上節課《從小愛勞動》，導出：“一個勤勞的好孩子，不僅在學校里要積極參加各種勞動，在家里也要積極參加力所能及的家務勞動，學做家務事”。這樣不僅順理成章地導入新課，同時也加深了學生對“熱愛勞動”含義的認識。進而通過觀看錄像，引導學生自行得出為什么要學做家務事的道理。再結合談自己父母既要為四化辛勤工作，又要關心自己健康成長，實在很辛苦的事例，激發孩子們要學做家務事，減輕父母負擔的情感。

聯系實際是本課追求的目的之二。在課前教師進行了班級調查，了解到孩子們在學做家務事的過程中遇到的最大困難有二：一是家長的阻撓，二是沒有堅持性。針對這兩種情況，教師組織了課堂討論，共同尋找解決的辦法。

學生主體參與是本課追求的的目的之三。本課通過教師創設情境使學生自行得出結論，明白道理；通過學生之間交流父母辛苦的事例，自發地激起內心的情感；通過學生示范，自行學會家務本領；通過觀看師生共同參與的小品表演，自行討論，找出解決問題的方法，達到自己教育自己的目的。

以上是我們本課嘗試達到的目的，望批評指正。

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思想品德說課稿五分鐘篇七

各位評委老師：

大家好！

“天行健，君子以自強不息”。自強不息是小到個人，大到社會發展的生生不息的動力源泉。對于殘疾人這個特殊的群體來說，生理的殘疾帶來了巨大的生理不便和心靈創傷，自強不息又有著特殊而重要的涵義。

《自強不息》是全日制聾校八年級實驗教材思想政治第一冊第二十課的內容，主要講了肢殘人洪仿毅在身體高度殘疾，累受生活磨難的情況下，頑強不屈，自立自強，創造出令人矚目的業績的事跡。

本課的'主要編寫意圖是對學生進行自強不息的教育，使學生懂得，殘疾人雖然遭遇生命的挫折，但只要不甘沉淪，勇于拼搏，一樣可以成為生活的強者，從而幫助學生樹立正確的生活信念，戰勝各種艱難險阻，搏取生命的精彩。

由于聾校一直使用較為陳舊的人教版原編聾校實驗教材，不僅教材編寫理念落后，編寫的結構生硬，而且內容貧乏，缺乏立體感。因此，需要教師在教學設計中大膽地挖掘、取舍，進行師本開發，以期在老教材的舊瓶中裝入新思想、新理念的酒。

教師的師本開發主要有以下幾種方式：

1、舍棄。即去掉教材中不合時宜的教學內容；

2、添加。即添加新的時代環境下有益教學的內容；

3、改造。即對原來課本中的相關內容進行整合和變化。

七年級的聾生在年齡上達到了初中學生的階段，已經具有了較好的認知能力，但認知的表面性、片面性也比較突出，情感、思維發展已較為豐富，但受認知局限影響，情感缺乏深度，抽象思維的發展也較為緩慢。而且，由于學生的殘疾狀況各不相同，殘疾學生之間的個別差異較之健全學生要更大、更復雜。

根據聾校思品課程改革的基本要求，并結合前面的教材和學生的學情分析，我確立了以下教學目標：

（一）認知目標：

1、知道“自強不息”字面和豐富的內在涵義。

2、懂得殘疾人只要自強不息，一樣可以成為生活的強者。

（二）情感目標：

1、欣賞、敬佩有自強不息精神的人。

2、立志學習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。

（三）行為目標：

做到從身邊小事做起，身殘志堅，奮發向上。

思想品德說課稿五分鐘篇八

（一）教材分析

《思想品德》八年級教科書著重培養學生的自立自強意識、感恩意識、責任意識，并以此引導學生的行動，做社會所需要的合格的公民。

《理解我們的老師 》是蘇教版思想品德課八年級第二單元第六課第二框題。本課重點在于培養學生對老師的感恩意識。本框題《理解我們的老師》在前一框了解老師這個職業的基礎上，重點探討師生交住中的角色沖突，引導學生正確認識和分析師生交住中存在的問題，并使其能采取積極的行動去解決問題，主動建立良好的師生人際關系，促進自身的健康發展。

（二）教學目標

根據本課的結構和內容分析，結合八年級學生的認知水平及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

情感、態度、價值觀目標：

主動增進與老師的感情，理解老師，體諒老師；激發對老師的熱愛之情，共筑師生情感的橋梁，構建和諧的師生人際關系。

能力目標：

能夠運用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為，理解師生交往中的矛盾和沖突，能夠與老師進行有效地溝通；能正確對待老師的表揚和批評，增強正確處理師生關系的能力。

知識目標：

掌握尊敬老師、建立良好師生關系的方法；知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效辦法。

（三）教學重點和難點

教學重點：如何理解老師

（之所以確認此為教學重點是因為：一方面，當前，傳統的以師道尊嚴為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代，學生的自主意識也不斷增強。另一方面，就學生心理來講，都渴望得到老師的注意、重視、關懷和鼓勵，但是在日常學校生活中，由于老師與學生的角色差異和學生個性特點的影響，加之有些學生不善于與老師進行有效的交往和溝通，不善于以積極的方式增進與老師的感情，建立良好的師生關系，和老師成為朋友等方面的因素，導致學生的這一心理需要得不到滿足，從而在師生交往上產生障礙，進而影響到學生的健康成長。因此掌握必要的交流溝通技巧，懂得如何理解老師對于減少師生交流障礙，增進師生情感具有非常重要的意義。）

教學難點：為什么要理解我們的老師。

（之所以確認此為教學難點是基于部分學生對老師充滿神秘感悟，愿接近又怕接近，少部分學生對老師工作認識膚淺，不能理解老師的工作，不時有師生情感對立和行為對立的情況發生，所以教學上有一定的難度。）

（一）說教法

考慮到我校我年級學生的現狀，本著新的思想品德課程標準的“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的”這一理念，我主要采取了以下的教學方法。

1、直觀演示法

利用圖片等手段進行直觀演示，渲染情景，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、案例探究法

理論聯系實際，通過選取學生自身或身邊人的經歷，引導學生獨立探索，培養學生的分析問題、解決問題及自主探究的能力。

3、集體討論法

將全班學生分為每組3——4人的幾個小組，每組設立一個小組長，負責組織本組討論，并組織進行小組成員的課堂表現評價，面向全體同學，讓每個學生都能參與，使平時基礎較差的學生也有表現機會。促使學生在討論中解決問題，培養學生的團隊協作的精神。

（二）說學法

讓學生真正的參與活動，親身實踐、獨立思考、合作探究，從中發展學生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力，并使學生在活動中得到認識和體驗，加深對老師的理解，使理解老師成為學生內在的真實情感，總的來說，這樣安排教法和學法，充分體現了教師是教學的組織者、引導者和合作者的角色，學生是學習的主人的新課標理念。

整個教學過程共分四個教學環節安排教學活動：

（一）創設情境，導入新課。

播放《每當走過老師的窗前》歌曲，在音樂聲中展示我校老師工作生活的圖片。

從畫面中你們看到了哪些熟悉的老師？有沒有你們喜歡的老師？

（展現學生熟悉的老師工作生活的圖片，情境導入，使學生更想全面深入地了解我們的教師，激發學生的強烈的求知期望，從而使學生在高度熱情的狀態下進入新課。）

（二）共同探究，突破重難點。

1、突破難點：師生交往是學校生活的重要內容，要建立融洽的師生關系，就必須要全面深入了解老師，為了突破這個重點，我構建了幾個活動：

活動一：實話實說：

（1）你喜歡什么樣的老師？

（2）說說與老師在交往中的煩惱事

思考：當老師不符合你心目中好老師標準時，你心理是什么感覺？

那么老師為什么要跟學生過不去，不做我們心目中的好老師呢

（通過活動讓學生親自參與，在體驗的過程中進行了思考和認知，有助于提高學生的興趣，使學生認識到：

a金無足赤，人無完人，老師也會有偏差和失誤，老師也是普通的人，老師也有甜酸苦辣、有個性有脾氣、有昨天有明天。老師也有被學生尊重、理解的需要。

b、當面和老師爭執、頂撞，或者是自己生悶氣，甚至走極端都不能解決問題。

c理解老師，才能建交起良好的師生關系，有利于我們快樂的學習，提高學習效率，促進身心健康成長。

d、處理好師生關系既是一個教師真正的成熟和睿智的標志，也是一個學生真正接納和理解老師的表現。）

2、突破重點：如何理解我們的老師

活動二：情境探究

情境再現一：課本p68探究————“我”失去寫周記的熱情。

（1）是什么讓我失去寫周記的熱情？

情境再現二 ：物理老師的表揚

（1）老師的表揚對小朋起到了積極作用嗎？有什么不利影響？

（2）從小朋身上我們應吸取什么教訓（我們應該怎樣對待老師的表揚？）

（3）聯系上述三個情境中的“我、小林，小朋”，再結合書上內容談談怎樣理解老師？

活動三：各抒己見

作為學生我們應該理解老師些什么？

理解老師的某些態度與做法；

理解老師在某種情況下可能出現的失誤與過錯；

理解老師對學生的教育與期望；

理解老師的苦衷與辛苦；

理解老師的煩惱與困惑；

理解老師的嚴與愛……

（三）課堂小結，強化認識。

（四）同唱歌曲，情感升華。

齊唱歌曲《長大后，我就成了你》。

（齊唱歌曲是真實情感的流溢，體現了新課標所提倡的“注重情感體驗”的理念。隨著音樂的意境，使學生知師，愛師的情感得到內化和升華，并帶著愉悅的心情結束本課。）

總之，本課的設計以堅持“以學生為本，尊重學生主體地位，促進學生全面發展”這一新課程教學理念為指導，堅持生活德育原則，做到三個重視：一是重情境，以情境貫穿教學；二是重探索，讓學生自己去思考、去探索；三是重交流，讓學生通過合作交流獲得成功。教學過程用兩條線索貫穿，一條是以情境貫穿教學；一條是通過活動實現教學目標。感知先行，通過情感渲染，從感性到理性，把握教學重點；凸現探究，從思考到合作，突破教學難點。活動的安排也注重互動、交流，放手讓學生自主探索的學習，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，作為教師，應扮演好參與者、引導者的角色，發揮好指導和調控的作用。

思想品德說課稿五分鐘篇九

《我的大地好媽媽》是讓人民教育出版社二年級下冊《品行與社會》課本第二單元的第一個話題。新課標指出：兒童是學習的主體，學生品行的形成與社會性生長是在種種運動中通過自身與外界的相互作用來實現的，因此本課通過引導學生本身去視察、體驗、感悟，讓孩子們在生活中探究，在探究中發明人的生活離不開情況，從而開端樹立環保意識。

教學目的：

1、知識與本事目的：通過觀察等運動相識本身生活故里的情況狀態及其變革。

2、品行與舉動目的：讓學生在運動中形成開端的生態情況意識，明確掩護情況是每小我的責任，能為掩護情況作力所能及的事變。

3、情感與態度目標：通過活動培養學生相互合作、相互尊重、團結友愛，共同協商解決問題。

教學重點：知道我們生活得周圍除了人類以外，還有很多動植物，他們同樣有生命！是我們人類的朋友，對人類起到很好的作用。

教學難點：環境對人的重要性。

課前準備：

教師：

1、搜集人與動植物的圖片、焦作風光圖片。

2、搜集人與動植物，陽光、空氣、水的有關的資料。

學生：

1、觀察我們周圍有哪些動植物記下來。

2、搜集動植物的圖片。

3、搜集陽光、空氣、水與人的關系的資料。

“教學有法，教無定法?！备鶕抡n標的要求以及兒童的認知特點，我們采用學生自主自主合作、探究、討論，主動參與以及師生互動、生生互動，共同解決型方法相結合，同時注重學科間的整合，限度調動了每個孩子的積極性、創造性，使他們更健康、更愉快、更有創意的生活。

課時安排：

1、全課計劃三課時完成。

2、本次說課內容為第一課時。

1、談話導入

小朋友，我們都有自己的媽媽，我們在媽媽的懷抱里健康地成長，那么誰能談談自己的媽媽？其實，在我們的身邊還有一個地球媽媽，由此，引入課題《我們的大地媽媽》。

興趣是的老師，是學生主動學習，積極思維探求知識的內在動力，為此我從學生最熟悉的好媽媽引入，從而激發起學生的求知欲。

2、匯報交流課前調查結果

慈祥的大地媽媽為了人們能更好的生活，為人類找了很多朋友，這就是周圍的動植物，你知道有哪些動植物？把你搜集到得結果趕快告訴大家吧。然后學生匯報結果，教師板書代表性的幾種動植物，為后面探究人與動物的關系埋下伏筆。

圍繞學生搜集的資料具體匯報人與動植物的關系，學生暢所欲言交流課前搜集的信息。

既然動植物人類有這么大的關系，我們如何與他們相處呢？（出示圖片）使學生知道動植物是人類的好朋友。然后組織學生交流討論如果在我們生活里，沒有了這些花草樹木等植物、沒有小鳥小魚等動物，我們的生活會是什么樣子呢？誘發學生思考營造一種民主和諧寬松的口語交際氛圍，實現了新課標指出的讓學生的現實生活與教材中的場景對話，學生與課本中的形成對話。

師：是啊，如果我們關愛地球上的動物，動物就會給我們和諧相處，如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們制造綠色的生命。這時我因勢利導讓學生展開想象的翅膀，猜一猜在我們生活的環境中，還有三位小朋友我們是根本離不開的？我們是誰呢？讓學生根據已有知識區猜想，從而更加認識到陽光、水、空氣的重要性。

3、聯系焦作風光，激發情感

剛才我們欣賞了大自然的風光，知道大地媽媽很美麗，課前帶著大家欣賞了優美的風景，現在請大家愛談談自己的感受吧。

4、畫畫，抒發感想

《品德與生活》提倡回歸生活，實現課表里的接洽，學科間融和，培養學生創新本領和實踐本領，我實時讓孩子們畫一畫我眼中的優美故里。

5、課外拓展，做好鋪墊

我們的生活正由于有了這些朋友，才多姿多彩，滿盈高興，但是生活中許多人不把他們當做朋友，隨意亂捕亂殺動物，亂砍亂伐植物，可寫請大家搜集有關情況污染的圖片資料。

小結：優美的情況大家愛，優美的故里離不開清潔的水、清新的氛圍，另有富厚多彩的動植物，他們都是人類的好朋友，我們應該與他們調和相處，讓我們攜起手，配合掩護我們的生態情況，敬服我們的大地媽媽吧！

思想品德說課稿五分鐘篇十

本單元圍繞一年級學生剛剛入學，從作息時間上還在不斷調整變化，為更好的讓學生適應學校生活，不斷讓兒童感知自己在這一年里一年級生活的點滴變化。

剛入學的孩子們和幼兒園時期相比，的確是長大了，但對成人的依賴還是存在的。孩子們都愿意向大家展示自己的進步與變化。課堂上充分給孩子活動的時間和空間，讓他們多角度感知總結自己的變化與進步很重要。由于孩子年紀小，抽象思維能力差，直觀性和形象性的東西比較符合他們的認知規律，合作能力也是要慢慢培養。

基于以上的情況分析，結合本單元的教學目標，現在我來說說本課具體的教學目標：

1，了解按時起居、按時上學的意義。

2，懂得按時上學是遵守學校常規的表現。

3、養成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。

知道為什么要按時起居、按時上學，養成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。

要達成以上的教學目標，教學中我以兒童活動為中心，通過課前的調查、資料收集，課上的交流、游戲，讓兒童自主、合作、探究學習，在兒童的體驗、感悟、內化中，一步步達成本課的教學目標。而老師則作為引導者、合作者，參與學生的學習過程。

結合教學目標，我把教學過程分成“發現明明的變化”“了解西西的生活”“結合自己的生活”“收獲成長的果實”“分享成長的快樂”五個活動。

導入部分：

良好的開端是成功的`一半。導入部分是一節課開頭成功的關鍵。

老師跟孩子們說：“上節課，鐘姐姐和明明交了朋友，幫助明明改正了很多壞習慣，明明現在可大變樣了，成了人見人夸的好孩子，今天鐘姐姐又被請到了西西的家里，我們看看西西又哪些地方需要鐘姐姐幫她改正，請同學們看書p32頁。

活動一：激趣導入

1。老師描述畫面一，接著讓大家說說，西西這么晚睡覺，上學會怎樣？上課會怎樣？經常這樣下去會怎樣？老師逐個問題來問，請同學回答，生回答不一。老師及時總結。（出示幻燈片）

2、老師又繼續描述畫面二，請大家說西西該起床時不起床，你們說這么晚還不起，上學會怎樣？上課會怎樣？經常這樣下去會怎樣？也是教師逐個來問，請同學回答，待學生回答后，老師總結。（同一張幻燈片）

3、這時老師結合學生自己情況來問：你在家有沒有晚睡晚起的時候呢？你的家長會怎么樣做呢？之后，老師又設計幾個問題，讓學生判定哪種情況：（出示幻燈片）

說明一下：讓學生結合自己來說，學生們一時不會列舉太多，這時在孩子們說完后，老師再把生活中常見的幾種情況列舉出來，讓這個問題更充實。

4、老師小結：好，下面咱們來幫一幫西西吧，你想給她哪些建議。同桌同學先說說，然后老師再請同學說。

設計意圖：創造機會讓學生與學生之間進行交流，老師及時表揚學生。

5、老師接著說老師也和大家一起想辦法，要么咱們給西西打個電話，把大家的建議告訴她好嗎？老師示范給同學們，隨后請同桌一人扮演西西，一人扮演自己，來練習。

設計意圖：體現師生互動，生生互動，拉近老師與學生之間的距離，能很好的調節課堂氣氛，學生對打電話不陌生，練習起來興致高。

6、老師就請同學給大家表演一下。對表演好的同學送上掌聲。

設計意圖：教育就是這樣，寓教育于活動之中，創設孩子們樂于參與其中的活動形式，讓他們在活動中有所得，有所悟。而在整個活動中，也充分體現了品德教育的生活性。

下面進行活動二：和鐘姐姐交朋友

老師導入：大家幫西西改正了錯誤，為了感謝大家，鐘姐姐送給大家一份禮物。想知道是什么嗎？是一首拍手歌，請老師帶著同學們一起念一念，學一學好嗎？這時出示多媒體。

老師領讀，學生跟讀。讀兩遍。

你拍一，我拍一，鬧鐘叫我要早起。

你拍二我拍二，上學準時不遲到。

你拍三，我拍三，每天按時來用餐。

你拍四，我拍四，早睡早起是好事。

你拍五，我拍五，養成習慣我最酷。

7、下面是和鐘姐姐交朋友的環節

（1）老師導言：下面請大家繼續看書，看p33頁，這是一張西西制定的作息時間表。下面請大家拿出你們手中的“我的作息時間表”，按照上面的幾項內容，自己合理的來制定一下時間，寫完之后，小組內先互相交流，然后老師再找同學來說。布置完后，老師把“我的作息時間表”上的幾項，抄寫在黑板上，對學生先講清楚，再讓他們去寫。

說明：這項內容有點難度，對于剛入學的孩子來說，還不是很明白，所以我就把上面的內容抄在黑板上，逐個進行講解，讓學生行中有數，結合自身這樣會寫的真實，仔細。

（2）教師及時總結剛才的活動。

1、接著問同學們，現在是幾點，我們還能夠回這個時間嗎？學生回答不一。

2、老師又問：時間對我們每個人都是公平的，時間不能倒流。因此我們要珍惜時間！請大家結合班里學生來說其實咱們班也有很多珍惜時間的好孩子，比如說能按時起床、按時用餐、按時休息。這都是珍惜時間的表現。請小組內評議出守時守紀的標兵來。并說明理由。（及時表揚優秀同學）

設計意圖：我先組織他們在小組里交流，讓同學們都能感受自己的長大與進步，知道自己養成了哪些好習慣。而老師則作為參與者，細心聆聽著孩子們進步與變化。兒童品德形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感、道德體驗和道德認知。良好的品德形成必須在兒童的生活過程中。引導兒童在相互交流中進行自我評價和成長展示。用“找優點”的方式啟發兒童客觀、全面地評價別人，尤其是對那些平時容易得到消極評價或被忽視的兒童，老師注意引導兒童正確、全面地進行評價。

3、老師總結，接著老師出示幻燈片領讀有關要珍惜時間的句子。領讀兩遍。（出示幻燈片）

四、最后是課堂知識延伸：

設計意圖：課的最后，我以分享成長的快樂作為課后的延伸活動。讓兒童把課堂上的展示拓展到生活中去。讓大家都能知道我的變化，為我祝福。

五、到這里本課結束

課后反思：綜觀整節課的設計，處處體現著生活性。教學的內容和形式力求貼近學生的生活實際，以兒童的現實生活為教學內容的主要源泉，讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究。力求做到從學生的生活中來，回歸學生的生活，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。活動是教和學的共同中介。課堂上老師通過創設孩子樂于參與的活動，讓孩子們在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。讓兒童在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發展。構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。我想一節課下來能夠完成教學目標。

謝謝大家，不足之處還請您多多指教！

思想品德說課稿五分鐘篇十一

《樹立正確的消費觀》是人教版教材高一政治必修1第一單元第第三課第

二。個框題。在此之前，學生們已經學習了消費及其類型，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節內容在經濟常識中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的消費方式和消費行為這部分內容，后面是本教材的這重點內容，所以學好這個框題為學好以后的經濟常識打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內容。

根據本教材的結構和內容分析，結合著高一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

（一）知識目標識記四種消費心理的涵義，理解四大消費原則的內涵以及“艱苦奮斗精神的時代意義”。

（二）能力目標通過學習本課內容，要求學生對照自己的消費觀念，引導學生克服自己身上的不理性的消費習慣和消費心理，樹立正確的消費觀，提高學生參與經濟生活的能力。

（三）情感、態度、價值觀目標促使學生從情感上憎惡奢侈浪費，崇尚理性消費，崇尚勤儉節約、艱苦奮斗。幫助學生樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則；培養合作精神。樹立環保和綠色消費的理念以及可持續發展、人與自然和諧等觀念。

1．教學重點：理解并能正確評價從眾、求異、攀比和求實消費心理。

重點的依據：這是學生日常消費行為中普遍存在的現象，多數學生消費心理存在誤區，需要重點講解。

2．教學難點：如何樹立正確的消費觀念，懂得應該堅持怎樣的消費觀念。難點的依據：旨在結合前面內容，對學生進行正面教育，幫助學生樹立正確的消費觀。

（過渡）：為了突出重點，突破難點，講清疑點，使學生能夠達到本框題既定的教學目標，下面我再從教法和學法上談談。

我們都知道政治是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程?？紤]到我校高一年級學生的現狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。

當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。根據課程標準要求，在深入教材的基礎上，我對教學的重難點進行了分析，教學重點是消費心理的面面觀教學難點：消費心理對消費行為的影響以及正確認識艱苦奮斗的現實意義。因為難，不在于知識有多深奧，而在于現代社會物質條件優越，再加上家長對獨生子女“全情付出”“有求必應”，浪費之風在學生中大有市場，而“勤儉節約，艱苦奮斗”成為中學生陌生的名詞。在這種現實條件下，對學生進行“勤儉節約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說教，落不到實處。因此是教學中的難點。根據以上教材分析，為促進學生的學習能力、探究能力發展，基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

由于本框題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的經濟現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

為了更好地突出重點，條理清晰，緊湊合理，最大限度地調動學生參與課堂，我這樣設計教學過程：

1．導入新課：（3分鐘）復習導入—提問上節課知識（影響消費的主要因素、消費的類型和消費結構）

2．講授新課：（30分鐘）結合教材內容重難點和學生實際，設計生活中的兩段生活場景，通過設問的變化分別講解形形色色的消費心理，知道樹立正確的消費觀念，踐行科學的消費原則。利用多媒體，使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味得知識興趣化。

3、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）

課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。

4、板書設計

我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。板書：

（一）消費心理面面觀(二)做理智的消費者

1、從眾心理1、量入為出，適度消費

2、求異心理2、避免盲從，理性消費

3、攀比心理3、保護環境，綠色消費

4、求實心理4、勤儉節約，艱苦奮斗

5、布置作業。

做一份調查，回家以后，調查一下同學們家里的日常收支消費支出，然后總結出一些經驗。

其次，我為什么要這樣上課：

一、對教材內容的處理

根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。

二、教學略的選用

（一）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗

教材這部分知識所對應的經濟現象，學生具有一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此再進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調動學生現有的知識，培養學生的各種能力，也有助于實現理論知識與實際生活的交融。

（二）組織學生探究知識并形成新的知識

我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創設情景呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。在引導學生思考。體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力，又有利于學生表達、動手、協作等實踐能力的提高，促進學生全面發展，力求實現教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態度、價值觀，并融入實踐活動中，有助于實現知、行、信的統一。

結束語：各位領導、老師們，本節課我根據高一年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”；立足于學生夫人“學”；以學法為重心，放手讓學生自主探究學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程；力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

我的說課完畢，謝謝大家。

思想品德說課稿五分鐘篇十二

1、本課題在課程標準中的規定：

本課題要求學生了解我國是一個統一的多民族國家，新中國成立后形成了平等、團結、互助的社會主義新型民族 ?關系，處理民族 ?關系堅持民族平等、民族團結、和各民族共同繁榮的原則。學習這一框是我們學習民族區域自治制度和宗教政策的前提，同時處理民族 ?關系的原則也是我國社會主義制度優越性的重要表現。

2、教學目標：

根據普通高中思想政治課程標準和高中學生現有知識水平，以及學生認知的規律，確定本課時教學目標如下：

（1）知識目標：

了解我國的民族概況、懂得我們偉大的祖國是全國各族人民共同締造的，理解我國新型民族 ?關系，處理民族 ?關系的原則及其相互關系以及如何鞏固新型的民族 ?關系。

（2）能力目標：

我國解決民族 問題的原則，堅持了從實際出發，適合我國國情，培養學生運用辯證唯物主義的觀點觀察問題，認識問題，評價問題，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。

（3）情感、態度與價值觀目標：

培養學生尊重不同民族風俗習慣，與不同民族團結友愛、和睦相處的觀念，逐步自覺地承擔起鞏固和發展社會主義民族 ?關系的使命。

3、教學重難點及其依據：處理民族 ?關系的基本原則。

把它當作重點是因為只有了解了處理民族 問題的基本原則才能更好的理解國家在民族地區實行的大政方針，才知道在生活中運用處理民族 ?關系的原則來處理民族 問題。

把它當作難點是因為我們班的學生幾乎沒接觸過少數民族，學生即沒有理論基礎，又沒有實踐基礎上講解，學生較難理解。

我認為，要做到教學相長，實現教學的目標和要求，就必須準確地分析學情。

本課內容所教授的對象是高一年級下學期的學生，他們的思想活動具有多變性、可塑性等特點，并初步掌握了一定的歷史、地理和政治基礎等方面的知識，認知能力和水平處在不斷上升的階段，并且在長期的培養下自主學習的能力較強，善于獨立思考和有較好的團結協作精神，這些學情為學法的指導奠定了基礎。

教學有法，教無定法，貴在得法。為促進開放互動的教學方式與合作探究的學習方式的形成和發展。本節課以講授法為主，因為講授法能最廣泛地面對全體學生，保證學生學習內容的系統性和完整性；并輔之以情景導入法、合作探究法、討論法等。

情景導入法有助于學生較快的進入課堂，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握?；顒犹骄糠ㄒ龑W生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發展，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

學法指導上我主要是突出“實踐”和“實用”兩個原則。因為最有價值的知識是關于方法的知識，而方法的價值在于運用。

因而在學法的指導上，主要是著眼于體現學生的主體地位，以促進學生的發展為中心，指導學生遵循認知的規律，通過自主探究法，討論學習法和分析歸納法來掌握知識。

自主探究法：

在做課前準備工作時，尋找日常生活中與本節課內容相關的實例，對其進行探究。

分析歸納法：

通過對日常生活中一些普遍的現象進行分析、歸納，從而得出結論。

總結反思法：

將自己的探究成果與教師課堂上的點撥相結合，再次歸納總結并加以反思，使認識上升到一個更高的理論層次。

【情景引入】（5分鐘左右）

在上課前讓同學們看《走進西藏》的視頻。視頻展現了建國前貧困落后的西藏和建國后現代的西藏的對比，讓同學們思考“西藏實現歷史性跨越說明了什么？”

導入設計的依據：讓學生更快的進入課堂，思考題設下懸念，以激發起學生的好奇心和求知欲望。

【講授新課】（34分鐘左右）

一、我國社會主義民族 ?關系的建立（6分鐘左右）

（一）我國是統一的多民族國家

通過在多媒體屏幕上展示各少數民族的圖片，接著提出一個討論題：“漢族人口占了我國人口的絕大多數，所以我們的祖國是漢族人的祖國?！焙笞屚瑢W們結合自己的歷史、地理和政治等相關知識分組討論來反駁這個觀點。最后由老師進行總結，概括出我國是一個統一多民族的國家。

提示：各族人民共同開發了祖國遼闊的疆域

各族人民共同發展了祖國的經濟和文化

各族人民共同捍衛了祖國的獨立和尊嚴

各族人民共同參加了推翻“三座大山”的革命，創立了新中國。

設計依據：

通過圖片展示，學生直觀的了解我國的民族概括，加深印象。通過問題的討論有利于學生對知識點的了解和所學內容的掌握。

（二）我國新型的民族 ?關系

通過一個問題“我國在長期的民族融和中形成了什么樣的民族 ?關系呢？”引出這個知識點，再通過展示圖片（舊社會、新社會民族 ?關系對比），讓同學們了解我國的新型民族 ?關系：平等、團結、互助。

設計依據：

問題引出知識點，設下懸念，過度自然。通過新舊社會民族 ?關系的對比了解我國新型的民族 ?關系，有利于加深理解，易于掌握。

二、處理民族 ?關系的原則 （24分鐘左右）

這是本節課的重難點，在講授新課的過程中要突出教學重點，突破教學難點，

（一）民族平等 （8分鐘）

這是本節課的重點之一，先對其含義、原因和地位等進行講解，然后通過展示參加全國人大的少數民族代表和國家領導人接見少數民族代表的圖片及少數民族和少數民族人大代表在全國所占的比例來體現我國的民族平等原則。最后，通過對“在我國，堅持民族平等原則與對少數民族地區經濟、文化和社會發展采取特殊支持和幫助是否矛盾？”問題的回答加深學生對這一原則的理解。

設計依據：

先對知識點進行講解，有利于學生系統的掌握知識，后用兩個事例讓學生有一個比較直觀的認識，以便于更容易地掌握這個知識點，從而進一步加深學生的理解，最后對一個具有爭議性問題的回答，鞏固了學生對這一知識點的掌握，也讓學生更好地了解到我國的大政方針。將所學運用于生活實際。

（二）民族團結（8分鐘）

這是本節課的又一重點，先對民族團結的含義、原因和地位進行簡要講解，然后通過時任江西省委書記孟建柱同志與南昌十七中的藏族同學一起喜迎藏歷木雞新年和各省市對西藏對口支援的材料加深學生的深刻印象，最后一個思考題“我們怎樣看待拉薩3 14暴動和烏魯木齊7 5事件？”結束本知識點的學習。

設計依據：

先對知識點進行講解，有利于學生系統的掌握知識，后用兩個事例讓學生有一個比較直觀的認識，以便于更容易地掌握這個知識點，從而進一步加深學生的理解。通過最后一個問題分析以便于學生系統地理解和掌握這個知識點，從而正確認識這一問題，理解國家對這一民族分裂活動采取措施的正當性和合理性。將所學運用于生活。

（三）各民族共同繁榮（8分鐘）

這是本節課的最后一個重點，與前面類似，先對其含義、原因和地位進行講解，然后通過一組西藏自治區統計局的數據和我省幫助畬鄉發展的事例讓我國加深對這一原則的了解，最后，通過“探究我國實施西部大開發的意義？”這一問題加深我們對西部大開發這一政策的了解，同時加深了我們對各民族共同繁榮這一原則的理解。

設計依據：

先對知識點進行講解，有利于學生系統的掌握知識，后用一組數據講解非常直觀，同時具有很好的說服力，而我省幫助畬鄉發展的事例也是結合我省實際，較貼切我們的生活，從而加深學生的理解。通過最后一個問題的回答鞏固了學生對這一知識點的掌握，也讓學生更好地了解到我國的大政方針。做到理論聯系實際，聯系生活。

三個原則之間不是孤立的，因此我們應該強調三原則間的關系。以便更好的了解他們之間的內在聯系，加深同學們綜合運用三原則處理民族 問題的能力。

三者互相聯系、不可分割。民族平等是實現民族團結的政治基礎，民族平等和民族團結是實現各民族共同繁榮的前提條件，各民族共同繁榮特別是經濟發展，是實現民族平等和民族團結的物質保證。

三、珍惜、鞏固、發展社會主義民族 ?關系（4分鐘左右）

這主要是使學生能將所學轉化為所用，做到理論與實踐的結合。通過作為漢族學生和少數民族學生各應怎樣珍惜、鞏固、發展社會主義民族 ?關系？讓學生尋找日常生活中與本節課內容相關的實例，對其進行探究。將所學用到生活中，轉化為所用。讓學生能夠正確處理民族 ?關系。最后有老師總結，在思想上和行動上應該怎樣做。為學生一個系統的認識。

【課堂鞏固】（2分鐘左右）

用兩個練習題來鞏固今天的所學內容，借助習題，對習題加以適當引申， 有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

1．“五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家?！边@句歌詞表明我國（ ）

a．各民族的獨特文化都得到尊重

b．當前已不存在民族 問題

c．各民族發展的不平衡已經清除

d．各民族完全平等

2． “國家統一，民族團結，則政通人和，百業興旺；國家分裂，民族紛爭，則喪權辱國，人民遭殃?！边@句話不能反映的是 （ ）

a．加強民族團結，維護國家統一是中華民族的最高利益

b．各民族的大團結是我國統一繁榮昌盛的重要保證

c．民族團結是我國處理民族 ?關系的基本政策

d．維護民族團結和祖國統一是每個公民的職責和義務

【課后思考】（2分鐘左右）

針對西藏民族改革50年這一契機，我設計了一道思考題，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學生將所學知識運用到實際生活當中，體現學以致用的教學目標。

結合本節課學習的知識，分析正確地處理民族 ?關系在西藏民主改革50年來取得了巨大的成就中的貢獻。

【課堂小結】（2分鐘左右）

課堂小結，可以把課堂所學歸納總結，讓學生有一個系統的、整體的認識。最后在一首《愛我中華》的音樂聲中歡快的結束本課的學習。

在教學重點和難點的處理上，我都使用了大量的素材，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中有所體驗、有所感悟、有所收獲。當然，在實際的教學中，我還會根據教學過程中的動態變化，及時地調整和修改預設內容。

思想品德說課稿五分鐘篇十三

教師：取出事先準備好的小紙片（標上序號），請四名學生并叫他們在小紙片寫上“知識就是力量”，之后收上來，再叫兩名同學（班長、課代表）上來辨認?？雌涞淖舟E是否相同。

教師：你認出這個是哪位同學的筆跡嗎？

學生１：好象是張三的。

教師：難道你就不能肯定嗎？

學生２：不！是李四的。

學生1：不可能的，就是張三的。

教師：這就是李四的。好，兩位同學請下去。

教師：不管這兩位同學是誰判斷正確，是誰判斷錯誤，至少都說明了四位同學的筆跡是完全不相同的，判斷正確就是因為四位同學的筆跡不相同并且熟悉他們的筆跡；判斷錯誤的也是因為四位同學的筆跡不是完全一樣的，如果四位同學的筆跡完全一樣那么判斷錯誤的那位同學就可以判斷正確了，因為可以隨便說。

（一些重大發明先提出設想，即猜測，然后再進行驗證、分析、推理，從而產生新的發現。所以，在教學中我充分運用這一特點，通過猜測活動，迅速激發學生潛在的思維，發揮學生的想象力，活躍課堂氣氛。）

教師：在實物投影儀上展示學生采集的各種“看似相同”的樹葉標本。

學生：小組活動（觀察學生采集的葉子，從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等方面進行比較、歸納。）

學生：雖然世界上的生命是豐富多彩的，但任何生命都有自己的獨特之處。

（通過觀察、比較始終找不到完全相同的葉子。先收集“相同”然后再找不同的方法，實際上是運用了逆向思維法。通過逆向思維法它更能有效地說明世界上是找不到完全相同的生命的道理。）

各種生命都有其獨特的個性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用，人類有自己的獨特性；動物有動物的獨特性；微生物有其獨特……正因如此，我們的世界才會變得異常精彩。從而使學生更加珍惜和向往這美麗的生活。

教師：人類與其它生命體相比，具有哪些獨特之處？人類獨特的本領又表現在哪些地方呢？

學生：人類具有思維與智慧是一切生命的獨特之處。

教師：展開你智慧的翅膀，編寫我們人類智慧的詩句。（分組展開競賽）

學生：“雖然沒有鳥的羽翼人也可以飛上藍天；

學生：雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；

學生：雖然生活在現在，人可以放眼美好的未來；

學生：雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝；

學生：雖然沒有獵豹矯健的步伐，人也能日行千里；

學生：雖然沒有蜻蜓的復眼，但人也能迅速發現和避開敵人；

學生：雖然沒有大象強壯的臂力，但人也能移山填海；

………

（這與人們的實際生活與學習緊密聯系，因此，絕大多數學生能盡情的表達，上至天文下至地理，古今中外的發明創造，人類利用智慧認識環境、適應環境、利用環境、改造環境，認識自己、改造自己、發展自己的潛能等等都反映了人類獨特的能力。從而使學生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現就是擁有高超的智慧。同時也使學生樹立不怕艱難，勇于前進的堅定信念。

這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學生的。詩句中又體現了學生間的獨特差異性。）

不同的人，不同的個性，不同的品質，就會有不同的人生之路，實現人生價值的方式和途徑也不同。

教師：就像大家從出生到現在，每個人走過的道路是不是一樣的？

學生1：一樣，從學前班到小學然后到初中。

教師：那么，你有沒有想過自己今后不同尋常的成長道路呢？

學生1：沒有想過。

學生2：想過，因為每個人的成長、發展的道路不可能一樣的，今后從事的職業也會有區別的。所以我要刻苦學習考取理想的高中，還要考理想的大學等。

…………

教師：請根據你自己前面所分析的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環境等等為自己設計人生道路。

學生：（反思自己的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環境，設計自己的未來。也可以讓學生上臺表演自己的愛好、特長，但要視其具體情況而定。）

教師：最后，送上老師真誠的祝?！白Ｔ杆型瑢W在今后的學習、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實現美好的理想。成為社會的棟梁，成為國家的有力建設者。”

思想品德說課稿五分鐘篇十四

愛國主義是做人之本，立國之本。加里寧說：“對兒童的愛國主義教育，需從深入認識自己的祖國開始。在小學階段，就要喚起兒童對祖國真摯的愛”。懷著神圣的責任感與使命感，我精心設計了一堂綜合實踐活動。

這次活動，絕大多數的孩子來自農村，根據農村孩子平時生活視野較窄，但渴求知識、學習熱情高；有表現*，但表現能力不強的特點，我力求程度的體現生活的氣息，把“祖國”這一抽象的概念賦予為豐富多彩的感性形象，讓兒童初步了解祖國的知識，感受到祖國的壯美偉大，為自己是中國人感到自豪。發展兒童收集信息、資料，有意識的表現自己的能力。培養兒童對周圍事物的好奇心與審美情趣。根據本課的實際情況，我把這一活動主題的重點、難點定點為：初步了解祖國的知識，感受祖國的壯美與偉大，為自己是中國人感到自豪。

本課以現實生活為主要源泉，通過各種課程資源的整合和利用，通過錄像演示、游戲體驗、實物展示、資料比較、音樂渲染等，以形象直觀、生動活潑的形式向孩子揭示祖國的魅力，讓學生懂得熱愛祖國。

根據“用兒童自己的眼睛觀察世界、用兒童自己的心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界”設計思想。在活動時采取分小組表演、討論、合作交流的方式，讓學生去親身經歷、體驗，體會祖國的偉大與壯美。

緊扣主題目標，我整合出這節課的一條主線，即五大板塊：聽歌曲，導入課堂——找中國版圖，認識祖國——小眼睛看大中國，感受祖國偉大——課內活動:我們都愛大中國——課外延伸：可愛的長沙。這五個板塊循序漸進，層層展開。

活動準備：

活動即將開始，上課前，我和孩子們一起從生活中收集信息，做好上課前的準備，準備包括以下方面：

老師準備：課件，地球儀，中國地圖。

學生準備：自己收集的祖國風景名勝的資料、圖片、照片、旅游紀念品，名人的圖片，故事。

板塊一：聽歌曲，導入課堂

當孩子們滿載收集的欣喜步入課堂，我播放了一首歌頌祖國的兒歌《中國中國，我愛你》，接著富于激情的導入：小朋友們，我們都有一個家，名字叫中國，我們出生在中國，祖祖輩輩都生活在中國，中國就是我們的祖國，就像我們的媽媽一樣。今天，讓我們一起了解可愛的祖國媽媽。

音樂是最富有感染力的，孩子們一下子被吸引了，課伊始，情也生，創造了良好的。教學開端。接著，我順勢引導下一活動:找中國。

板塊2：找中國

地球儀，圓又圓，撥一撥，轉一轉，小朋友們，睜大眼睛仔細找，我們的祖國在哪里呢？我用兒歌啟迪孩子們，讓每組從地球儀上尋找中國的版圖，“誰能告訴老師，你是怎么找到祖國的？”學生立即爭先恐后，充分利用了自己的經驗，“我看到了中華人民共和國幾個字”“因為我們的祖國形狀就像一只大公雞！”教師也把中國版圖貼在了黑板上，接著，滲透祖國首都是北京，祖國生日是十月一日，祖國面積約有960萬平方公里、居世界第三等知識點，孩子們的愛國情感正萌發出純真的小嫩芽。

板塊3：小眼睛看大中國，感受祖國偉大

我們的祖國真可愛，小眼睛看大中國，你們能把自己的了解介紹給大家嗎？”進入板塊三，我先讓孩子們走進《祖國風光》，通過欣賞一組祖國各地有代表性的景觀圖，感受祖國風景壯美，歷史悠久，一個個鮮活情景展示給學生，孩子們專心觀看，認真靜聽，小臉露出了驕傲的笑容，這笑容是對祖國的認可，這笑容是對祖國驕傲的表達，他們驚訝道:”祖國怎么會有這么美麗的地方！”祖國真了不起！”

學生講完之后，我又引導孩子們采取貼、掛、放的形式展示自己收集的東西。展示板上琳瑯滿目：:國寶大熊貓，中國結，陶瓷，蘇州刺繡，海南椰雕等。豐富的物品，驕傲的體驗，孩子們再看一看，說一說，一番暢談后，祖國的偉大，祖國的壯美怎能不讓每個中華孩子感到自豪呢？”在這塊神奇的土地上，英杰輩出，有許多了不起的中國人，你們都知道哪些中國名人呢？”于是，我們又打開名人像冊，各組比賽講名人故事，孔子，,袁隆平，楊利偉，雷鋒，一個又一個響亮的名字，一則又一則動人的故事，連二年級的孩子也脫口而出，他們驕傲極了:”中國人真了不起！”“我是中國人，真好！”我又因勢利導，擴寬主題，”你們還知道祖國的哪些地方值得我們驕傲呢？”一石激起千層浪，學生興致盎然，小組立即討論交流，爭相上臺，遇到合適的材料，師生之間還可以相互補充交流。人人參與，個個有收獲，在這樣的欣賞，講述和傾聽中，孩子們的心理，情感，思維，智慧與行為盡情張揚，我也較好的突破了活動的重點，難點，實現了主題目標。

板塊4：課內活動:我們都愛大中國

當祖國的魅力深深地融入孩子們的心靈。順著這股難捺的激情，我們進入板塊四:課內活動:我們都愛大中國。小朋友們，讓我們用自己喜歡的方式表達對祖國媽媽的愛吧！各組迅速行動起來，讓心中的愛化為翩翩的舞蹈，深情的歌聲，美麗的圖畫，優美的小詩。豐富的演繹形式活躍了課堂氣氛，再次形成了活動的*。師生更在欣賞中得到了情感的熏陶，品德的升華。

板塊5:課外延伸：可愛的長沙

課堂就要結束了，我再次鼓勵孩子們去尋找家鄉的美，體會祖國的可愛無限，魅力無窮：

小朋友們，今天，我們發現祖國媽媽真美，真可愛，我們生活的城市長沙，更是我們大家的家，長沙近幾年發生巨大變化。今年，全市人民也積極行動起來爭創“全國文明城市”，城市煥發出新的光彩，周末，請小朋友和家長一起去長沙的大街小巷轉一轉，把你看到的長沙的變化記錄下來，或用照相機拍下來。下節課，讓我們一起走進《可愛的長沙》！

我的說課就要結束了，老師們，新課程改革走過一春又一春，我們深切的感受到理念不同，效果迥異。沐浴著20xx年的春風，讓我們繼續努力:讓可愛的祖國深深扎根在孩子們的心田，讓課改理念如鮮活的甜水滋潤你我，讓我們共同呵護成長思想的土壤！