心得體會是對一段經(jīng)歷、學習或思考的總結和感悟。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

備課的心得體會篇一

修課是我們求學過程中的必修環(huán)節(jié)，它是我們獲取知識和提升能力的重要途徑。在修課的過程中，不僅需要掌握課本知識，還需培養(yǎng)獨立思考、團隊合作和解決問題的能力。通過這段時間的修課經(jīng)歷，我深感修課并非只是為了達到學分的目的，而是獲取知識、提升自我能力的重要途徑。

第二段：積極主動學習

修課期間，我發(fā)現(xiàn)積極主動學習是提高自身能力的關鍵。在每次課堂上，我總是盡力參與討論，并與老師和同學們保持互動。通過與同學們的交流和分享，我不僅從他們的觀點中學到了新的知識，還開拓了自己的思維方式。此外，我也在課下積極閱讀相關資料，擴大了自己的知識面，以便更好地理解和應用課堂上所學到的知識。

第三段：團隊合作

團隊合作是修課過程中的重要環(huán)節(jié)。在某些課程中，老師會要求我們分組完成項目或小組作業(yè)。通過與團隊成員的合作，我深刻體會到了團隊的力量。在團隊合作中，每個成員都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢和特長，形成了一個高效協(xié)作的團隊。通過合作，我學會了更好地聆聽他人的意見，認同并尊重不同的觀點，同時也在交流和協(xié)商中鍛煉了自己的溝通能力。

第四段：解決問題的能力

修課過程中，遇到問題是不可避免的。有時候，老師的講解并不能完全滿足我們的需求，這就需要我們通過自主學習和思考來解決問題。我通過查閱相關資料、向老師請教和與同學們討論的方式，積極尋找答案。在解決問題的過程中，我鍛煉了自己的分析和思考能力，并學會了如何運用所學知識來解決實際問題。

第五段：總結感悟

通過修課的心得體會，我深刻認識到修課并非只是為了應付考試或獲得學分，而是為了真正提高自己的能力和技巧。積極主動學習，團隊合作和解決問題的能力是修課過程中最關鍵的要素。只有不斷地學習與實踐，并且能夠將所學知識應用到實際生活中，才能真正使修課的過程有所意義。在未來的學習中，我將更加用心地投入到修課中，去追求知識的深度和廣度，并以此為基礎來不斷提升自身能力，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。

結尾：修課的過程既有挑戰(zhàn)，也有機遇，通過積極主動學習、團隊合作和解決問題的能力的培養(yǎng)，我深信未來的學習和工作中將能夠更好地應對各種困難和挑戰(zhàn)。修課不僅僅是名義上的要求，更是我們獲取知識、提升能力的寶貴機會。每一次修課都是一次成長的歷程，只有逐步發(fā)掘其中的價值并加以應用，方能真正受益于修課的過程。

備課的心得體會篇二

學習是每個人成長的重要一環(huán)，而在學習的過程中，課程的設計和內(nèi)容起著關鍵作用。作為一個學生，我常常反思并總結自己在課堂上的學習體會和心得。這篇文章將會分享我對課程學習的心得，以及我對未來學習的期望。

第二段：領悟

在課堂上，我認識到了學習的真正意義，并在不同科目中體悟到了不同的價值。例如，在語文課上，我不僅僅是學習到了語言和文學知識，更重要的是培養(yǎng)了我對美的感受和審美情趣。在數(shù)學課上，我發(fā)現(xiàn)了科學思維的重要性，以及在解決問題中的樂趣和成就感。在藝術課上，我嘗試著表達自己的創(chuàng)造力和想象力，不斷挖掘自身的藝術潛力。這些領悟讓我明白，學習不僅僅是為了應付考試和拿高分，更是為了開闊思維，培養(yǎng)全面的素質。

第三段：方法

在學習的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了適合自己的學習方法。在認識到自己更適合聽課而不是自學后，我積極參與課堂互動，與老師和同學進行討論和思考。這樣的方法不僅讓我更容易理解和掌握知識，也加強了我的口頭表達和思維能力。另外，我也發(fā)現(xiàn)了學習規(guī)劃的重要性。制定合理的學習計劃，安排好時間和任務，可以幫助我更好地復習和理解學習內(nèi)容，提高學習效率。

第四段：改進

在學習的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。有時候，我會因為過于注重考試成績而忽略了對知識的深入理解。為了追求高分，我常常只滿足于記住知識點而不去思考真正的價值和應用。此外，我有時候也容易陷入被動學習的狀態(tài)，過于依賴老師和課本。因此，我決定改變這樣的學習態(tài)度，更加主動地提出問題，積極思考，并主動尋找學習的機會，拓寬自己的知識面。

第五段：展望

未來，我希望能夠更加積極地參與課堂學習，發(fā)現(xiàn)和利用更多的學習資源。我期望自己能夠在不同科目中取得更高的成績，不僅僅是為了應付考試，更是為了證明自己的進步。同時，我也希望能夠與同學們共同進步，互相啟發(fā)，共同進步。未來的學習道路充滿挑戰(zhàn)和機遇，我希望通過不斷努力和學習，能夠成為一個終身學習者，并能夠利用所學知識來面對更多的挑戰(zhàn)和問題。

總結：

課的心得體會是每個學生都會有的，通過對課程的學習和總結，我們可以更好地了解自己的學習方式和偏好，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并對未來的學習充滿期待。在學習的道路上，我們要始終保持積極進取的態(tài)度，努力提升自己的學習能力和素質，為未來的成長奠定堅實的基礎。

備課的心得體會篇三

第一段：引言（約200字）

我在大學期間選修了一門名為“DW課”的課程。這門課程以數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘為主題，旨在培養(yǎng)學生對大數(shù)據(jù)的理解和應用能力。通過學習DW課，我深刻體會到了數(shù)據(jù)對決策的重要性，也意識到了自己在數(shù)據(jù)處理和分析方面的不足。

第二段：課程內(nèi)容（約300字）

DW課的課程內(nèi)容非常豐富，主要包括數(shù)據(jù)預處理、特征工程、數(shù)據(jù)建模與評估等方面。在數(shù)據(jù)預處理階段，我們要學會對數(shù)據(jù)進行清洗、去噪和填補缺失值等操作，以確保數(shù)據(jù)的完整性和準確性。特征工程是指通過建立各種特征來輔助模型預測，這需要我們靈活運用各種特征工程方法，例如獨熱編碼、特征選擇等。在數(shù)據(jù)建模與評估階段，我們需要選擇適當?shù)哪Ｐ?，并使用交叉驗證等方法對模型進行評估和調(diào)優(yōu)。

第三段：學習收獲（約300字）

通過學習DW課，我對數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘的相關技術有了更深入的理解。我學會了運用Python語言進行數(shù)據(jù)處理和分析，熟悉了常用的數(shù)據(jù)分析工具和算法，例如Pandas、NumPy和scikit-learn等。我還學會了如何使用可視化工具，將數(shù)據(jù)以圖表的形式呈現(xiàn)出來，以便更好地理解和分析數(shù)據(jù)。在實踐項目中，我運用所學的知識，成功地解決了一些實際問題，這讓我對自己的能力和潛力有了更深刻的認識。

第四段：困難與挑戰(zhàn)（約300字）

盡管DW課讓我受益匪淺，但在學習過程中也遇到了不少困難和挑戰(zhàn)。首先，數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘是一門需要大量實踐的學科，而我在實驗室的時間有限，無法進行長時間的實踐。其次，由于數(shù)據(jù)分析和挖掘技術的不斷更新，我需要不斷學習新的知識和方法，才能跟上發(fā)展的步伐。最后，數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘的實踐過程中，經(jīng)常會遇到數(shù)據(jù)質量不高、缺乏標簽和樣本不均衡等問題，這也給數(shù)據(jù)分析帶來了不小的困難。

第五段：展望與總結（約300字）

盡管DW課存在一些困難和挑戰(zhàn)，但通過這門課程，我收獲頗豐。我相信，持續(xù)學習和實踐將使我在數(shù)據(jù)分析和挖掘領域取得更好的成績。未來，我希望能進一步深入學習和研究數(shù)據(jù)分析和挖掘的相關知識，掌握更多實用的技術和方法，為實踐項目提供更加準確和有價值的分析結果。我相信，在不斷學習和實踐的過程中，我將成為一名優(yōu)秀的數(shù)據(jù)分析師，并為各個行業(yè)的決策提供有力的支持和幫助。

總結：DW課的學習讓我深刻認識到了數(shù)據(jù)分析和挖掘的重要性，同時也意識到了自己在該領域方面的不足。盡管在實踐過程中遇到了一些挑戰(zhàn)，但通過持續(xù)的學習和實踐，我相信我能夠取得更好的成果，并為數(shù)據(jù)分析和挖掘領域做出更多的貢獻。

備課的心得體會篇四

周三的時候，參加了市里面組織的第二十三屆課改經(jīng)驗交流活動，聽了兩節(jié)名師的課，獲益匪淺。

初一的課程較為基礎，但同時也是最重要的，因為對于初中的學生來講，對于初中數(shù)學的認識都來自于初一形成的第一印象和接受的初始方法，因而初一的教學更應該講究方法和策略。這次展示的課程，初一講解的是圖形的平移，翻轉與折疊。那么課程內(nèi)容雖然簡單，但是里面的數(shù)學活動卻非常的多，對于學生后續(xù)對于圖形的變換的理解極其重要。通過學生動手操作，觀察圖像的運動，從而抽象出相關的只是概念，這其實就是一個深化知識的過程，也就是學會透過現(xiàn)象看本質。那么里面教師的引導就非常重要。細節(jié)處也就需要非常的關注，注意遣詞造句。通過這樣的學習，可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。

通過活動獲取經(jīng)驗，也是培養(yǎng)學生四基的方法和措施。

初二呈現(xiàn)的是概念課。對于概念課，現(xiàn)在都在推行大單元教學。通過聽課的.學習，自己也初步的了解了什么是大單元教學。所謂的大單元教學就是要構建打的框架，審視當前的知識和之前的、之后的知識之間的聯(lián)系。以《一次函數(shù)》為例，這一節(jié)課是一次函數(shù)的起始課，那么這一節(jié)課除了讓學生知道什么是一次函數(shù)以外，還應該讓學生初步感知學習函數(shù)需要掌握哪些知識，具有什么內(nèi)容、研究問題可以采用什么方法，從而對這一單元的內(nèi)容有一個大體的認知和感觸。再在后續(xù)的教學過程中，對于框架里面的信息進一步完善。因此這一節(jié)課的設定，就應該先介紹定義，判斷什么是一次函數(shù)，接下來通過一個情景一個例題進行設問實現(xiàn)上邊的目標。例如可以設問為：

1、給定x的值，如何去求y的值？這個過程其實就是七年級學習的什么知識？

2、給定y的值，如何去求x的值？你得到了一個什么式子？這其實就體現(xiàn)了函數(shù)與方程之間的聯(lián)系。

3、通過上邊的表格，你能列出關系式嗎？那么關系式對應的函數(shù)圖像可以做出來嗎？

4、介紹函數(shù)與不等式之間的關系

5、通過圖像觀察函數(shù)與不等式，函數(shù)與方程。

最后再以框架的形式，列出相關的知識。從而實現(xiàn)大單元教學這樣才能讓一個知識有前身有后續(xù)，知識才能形成一串一串的鏈條，而不是單個的獨立的個體。

通過聽課學習，收獲滿滿，希望自己能夠站在巨人的肩膀上，不斷的成長！

備課的心得體會篇五

人勤春來早，鄉(xiāng)野田間耕種忙。初春，新冠肺炎疫情讓開學季一再延遲。這場疫情打破了我們原來的學習方式以及生活方式，我們開始了一種新的學習方式——“網(wǎng)課”，居家學習。

“當那時，學生們不用去學校，在家里就能上課”。這是我網(wǎng)課期間看到的一篇文章《我期待的2020》。正是因為疫情席卷而來，身為大二學子的我也身臨網(wǎng)課的學習中。

為積極響應教育部提出的`“停課不停學”教育方針，防止學生虛度光陰、荒廢學業(yè)，學校采用這種方式的確是當下的一種解決方式。

自從開始上了網(wǎng)課，效果的確很明顯。每一天的時間有了規(guī)劃，會早起聽課，準時以線上的形式參與到老師的課堂中去。

在我的身邊，有很多同學對于網(wǎng)課表示不理解，認為線上直播的幾乎都是知識點、重難點，本身就嚴肅而枯燥，學生很難打著雞血去認真學習。但我所經(jīng)歷的網(wǎng)課卻恰恰相反，老師和同學們的互動很多，在很大的程度上也調(diào)動了學生的積極性。

每件事情都有利有弊，網(wǎng)絡課堂也有些不好的地方。網(wǎng)絡課堂不能與老師面對面的交流,而且，網(wǎng)絡課堂的自主要求性很高，很多學生自主學習能力不強，學習興趣不大，就不會像傳統(tǒng)課堂那樣去認真學習，不會那么專心致志，這不利于我們更深層次地學習。

要上網(wǎng)課的時候覺得很擔心，自己在家用手機看視頻學習會有很不方便、很不適應，但在老師耐心的講解下，我們懂得了如何使用軟件學習。老師也會在上課的時候為我們解答疑惑，并且監(jiān)督我們是否在認真學習。老師還會在群里與我們積極討論問題，布置學習任務。

但我認為上網(wǎng)課還是有好有壞的。好處是讓我們可以隨時隨地學習，不懂得可以重復多看幾遍，有疑問可以隨時向老師提出疑問，老師并會即時解答，讓我們學習不再是死氣氣的課堂。壞處是上網(wǎng)課要長時間的觀看手機或電腦，會讓我們的眼睛疲憊，而且對于自制力比較差的人也會有很大影響。

線上學習雖然存在挑戰(zhàn)，但相信同學們一定能克服困難，不在學校，勝似在學校。在全國人民的共同努力下，疫情已經(jīng)開始好轉，相信在不久之后，我們就能回到校園，開始新學期的學習生活。

備課的心得體會篇六

依稀記得初次與微課相遇，是在去年暑假，李茜老師在工作室上傳的微課，屏幕上不過是李茜老師用ppt播放的我們身邊的教育案例，華麗的文字，樸實的話語，再配上課件播放，一個故事就產(chǎn)生了，一如孩子的世界簡單而純凈。由最初的震驚、愕然到欽佩，微課還真是一個適合多數(shù)老師學習方式。

從來不知道故事可以這樣來敘述，可以這樣直入人心，讓人過目不忘。培訓開始后，我開始追尋微課的腳步，步入微課的世界。

我開始跟著李茜老師微課制作一步一步學習，嘗試制作屬于自己的微課。微課的出爐一般經(jīng)過4個過程：先尋找有價值知識點，接著是制作ppt，然后下載軟件開始錄制，最后是生成播放文件，發(fā)布微課。

其實，微課的來源并不困難。一線教師都有不少小故事、小策略，只是在平時教學多觀察，然后把自己想法往微課方向整理。微課則用短小形式，先從一個細微點出發(fā)，基于一個細節(jié)深度追問。微課需要的是真問題、真智慧、真策略，來不得半點水分。教師在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學習并實現(xiàn)教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業(yè)成長。

追求的路，并不好走，雖有艱難與迷茫，但我會堅持不懈，會奮力拼搏。我喜歡我們的教師網(wǎng)團隊，微課團隊，雖然大家都不是信息專業(yè)，但是老師們那種熱情，讓我感動，相信有一天，我們的團隊以及我，一定可以更加優(yōu)秀。

備課的心得體會篇七

一、引言

近年來，隨著科技的快速發(fā)展，數(shù)碼世界已經(jīng)深刻地改變了我們的生活方式和工作方式。在這個充滿機會和挑戰(zhàn)的時代，數(shù)碼化技能已經(jīng)成為一項不可或缺的能力。為了迎合這一需求，許多學校和機構引入了Digital World（DW）課程，旨在培養(yǎng)學生的數(shù)碼技術與創(chuàng)新能力。在參加DW課程的一學期后，我深刻認識到其重要性并在實踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗和體驗。

二、DW課的優(yōu)勢

DW課程有許多優(yōu)勢。首先，DW課程提供了豐富多樣的學習資源。通過電子書籍、在線教程和實踐項目，學生可以更加深入地了解數(shù)碼技術的基本概念和應用。其次，DW課程注重實踐。學生們將學到的知識應用于實際項目中，例如設計網(wǎng)站、開發(fā)APP等，從而提高了學生的實踐能力和問題解決能力。此外，DW課程也倡導合作學習，學生通過團隊合作完成項目，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。

三、DW課的啟示

參加DW課程讓我對數(shù)碼世界有了更深刻的理解，并帶給我一些寶貴的啟示。首先，我認識到數(shù)碼技術不僅僅是一種工具，更是一種思維方式。在DW課程中，我們學到了如何用創(chuàng)新的思維來解決問題，如何利用科技來改善生活。其次，DW課程培養(yǎng)了我對數(shù)字化創(chuàng)新的熱情與動力。通過參與實踐項目，我激發(fā)了創(chuàng)造力，探索了自己的潛能，并且意識到了數(shù)字化創(chuàng)新在未來的重要性。

四、DW課的價值

DW課程的價值不僅僅局限于提高學生的技術能力，還包括了許多其他方面。首先，DW課程培養(yǎng)了學生的溝通和合作能力。在項目中，學生需要與團隊成員密切合作，進行有效的溝通和協(xié)作。這些技能對于未來的職業(yè)生涯至關重要。其次，DW課程培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。通過實踐項目，學生們需要具備創(chuàng)新思維和快速解決問題的能力。最后，DW課程也為學生的職業(yè)發(fā)展提供了很多機會。掌握數(shù)碼技術的學生在就業(yè)市場上具有競爭優(yōu)勢，并且可以在IT行業(yè)中找到高薪的工作。

五、結論

參加DW課程是我大學生活中的一次寶貴經(jīng)歷。通過學習和實踐，我不僅提高了自己的數(shù)碼技術能力，還培養(yǎng)了合作、溝通和創(chuàng)新思維能力。在這個數(shù)字化時代，數(shù)碼技術已經(jīng)成為了一項必備的能力。DW課程給予了我在未來的職業(yè)生涯中的巨大幫助，并為我打開了數(shù)碼創(chuàng)新的世界。因此，我強烈推薦其他學生參加DW課程，以更好地適應和掌握這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的數(shù)碼時代。

備課的心得體會篇八

第一段：引言（200字）

我在大學期間選擇了學習VB（Visual Basic）課程，這門課程主要教授基于可視化編程的開發(fā)工具，是一門非常有挑戰(zhàn)性和實用性的課程。在這門課上，我收獲了很多技術知識和實踐經(jīng)驗，同時也體會到了編程的樂趣和挑戰(zhàn)。下面我將分享我對于VB課的心得和體會。

第二段：技術知識的積累（200字）

在學習VB課程的過程中，我首先學會了基本的編程語言語法和相關知識。從簡單的變量和數(shù)據(jù)類型到復雜的條件語句和循環(huán)結構，我逐漸掌握了如何利用VB語言進行程序設計和邏輯處理。同時，我還學習了如何使用VB的集成開發(fā)環(huán)境（IDE）進行程序的編寫、調(diào)試和運行，這對于使用VB進行軟件開發(fā)非常重要。

在課程的后期，我還學習了如何使用VB進行數(shù)據(jù)庫編程。掌握了ADO（ActiveX Data Objects）和SQL語言的使用，我可以通過VB連接數(shù)據(jù)庫、進行數(shù)據(jù)的增刪改查操作，并且可以根據(jù)需求進行報表和查詢的生成。這項技術的學習對我以后從事軟件開發(fā)和數(shù)據(jù)處理等工作提供了很大的幫助。

第三段：實踐經(jīng)驗的積累（200字）

除了理論知識的學習，VB課程還注重實踐操作的訓練。我們在課堂上進行了很多實驗和項目實踐，通過設計和開發(fā)簡單的應用程序來鞏固所學知識。這些實踐讓我更好地理解了VB的開發(fā)過程和流程，培養(yǎng)了我解決實際問題的能力。

在課程的結尾，我們還進行了一個大型的綜合項目實踐。我們小組需要設計并開發(fā)一個實用的軟件應用程序，這個過程需要我們協(xié)商合作、分工合作并且進行有效的溝通和跟進。通過這個實踐，我不僅加深了對VB開發(fā)的理解，還學會了如何與他人協(xié)作以及如何進行項目管理。

第四段：樂趣和挑戰(zhàn)（200字）

學習VB課程也帶給我很多樂趣和挑戰(zhàn)。在課程的實踐環(huán)節(jié)中，當我看到自己設計的程序能夠成功運行，并且實現(xiàn)了預期的功能時，我感到非常滿足和開心。這種成就感讓我更加熱愛編程并為此付出更多的努力。

然而，編程也是一項具有挑戰(zhàn)性的任務。在編寫程序的過程中，我經(jīng)常會遇到各種各樣的問題和錯誤。有時候我會陷入困惑和無法解決的境地，但這也是我不斷學習和進步的機會。通過與同學和教師的交流，我得到了很多幫助，也學會了如何解決問題和改進程序。

第五段：總結（200字）

通過學習VB課程，我不僅獲得了扎實的技術知識和豐富的實踐經(jīng)驗，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題解決能力。我相信這些能力和經(jīng)驗將在我以后的工作和學習中起到重要的作用。同時，VB課程也讓我進一步發(fā)現(xiàn)了編程的樂趣和挑戰(zhàn)，在這個過程中我得到了極大的滿足感和成就感。我會將所學所得貫徹到實際工作中，同時不斷學習和提升自己，為軟件開發(fā)和計算機科學領域做出更大的貢獻。

以上就是我對于VB課的心得和體會，這門課程不僅讓我掌握了技術知識和實踐經(jīng)驗，還培養(yǎng)了我的能力和態(tài)度。我相信這將是我未來學習和工作路上的寶貴財富。

備課的心得體會篇九

在此以前對微課很一步的了解，“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。

陌生，參加了網(wǎng)絡研修學習后，終于了解了微課的基本知識。特別是觀看了微課制作的視頻，對我很有幫助。

使我對微課有了進通過微課，每個老師能把自己的教學經(jīng)驗的精華部分簡潔快速的傳授給別人?？赐暌曨l后，報著好奇的心態(tài)拍了一個簡短的微課，看了一遍覺得不好，又拍了好幾遍，也看了幾遍，總覺得還不夠完美。

總結了一下，要拍好微課，首先要對課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復述，微課內(nèi)容不能太多，5分鐘左右，語言一定要精煉。

總結方法要到位，使人聽過之后印象深刻，才能算是一個較好的微課。微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，我會繼續(xù)努力，去做出一些好的微課，把它運用到教學工作中。

備課的心得體會篇十

當我們備受啟迪時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編收集整理的微課的心得體會范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

微課——這個校本教研新形式的產(chǎn)物時，我覺得挺困惑的。我有空就進入教師網(wǎng)學習，看看里面的微課，看多了我就悟出了道。"微課"其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設計的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎上增添了"說課"和"答辯"等環(huán)節(jié)。它具有以下特點：

"微課"可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測。活動的目標主要在于幫助教師改進教學方案，培訓教學技能等。

教師在學科組內(nèi)參加活動。每人上"課"、被評的時間控制在5分鐘左右，聽"課"者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上"課"，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向專業(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經(jīng)驗，提升能力。

由于在較短的時間內(nèi)集中開展"無生上課"活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，"現(xiàn)炒現(xiàn)賣"，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)"預演"，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的"失敗"，不會顧慮評價的"得罪人"，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。