作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家帶來的優秀教案范文,希望大家可以喜歡。
小學語文三年級教案篇一
知識與能力
1.認讀9個字。
2.分角色朗讀課文,能讀出自己的理解和感受。
3.能夠結合上下文說說老山羊住進醫院后情感的變化。
聯系上下文理解詞句,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
使學生產生愛科學、學科學的興趣。
朗讀課文。能夠結合上下文說說老山羊住進醫院后情感的變化。
體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
1課時
一、激趣導入。
1.有哪位同學住過醫院,談談你住院時的感受。
2.師:住院確實不是一件好事。誰也不愿意住院。一只老山羊因為有病,很不情愿地住進了醫院,可是后來他卻贊不絕口了。大家想知道為什么嗎?讀了32課,你就會知道的。
3.齊讀課題。
二、初讀感知。
1.自己讀課文,注意讀準字音。
學生自由讀課文,試著讀準字音。
提示:看看誰來考你了?
2.看投影認讀生字并試著組詞
引導:把課文再讀一遍,看看誰能讀通順、流利。
3.試著把課文讀通順、流利。
4.你認為哪一段不好讀,請同學教教你。
自己指名請同學教難讀句子。
三、精讀課文,理解內容。
1.請你再讀課文,想一想:老山羊剛住進音樂醫院時是什么態度?后來又是什么態度?劃出有關句子。
2.匯報。
老師板書
很不情愿贊不絕口
4.提示:自己想好后和你的同桌說一說。
5.匯報交流:老山羊剛住進醫院時“很不情愿”,后來又為什么“贊不絕口”呢?
匯報交流。
(1)百靈鳥護士態度好;
(2)只聽音樂,沒有痛苦;
(3)療效好;
(4)百靈鳥讓老山羊明白了音樂在醫學上具有輔助療效的道理。
6.分角色朗讀全文。小組朗讀后班內展示。
四、作業。
摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語或句子。
小學語文三年級教案篇二
[唐]李商隱
向晚意不適,
驅車登古原。
夕陽無限好,
只是近黃昏。
[樂游原]長安附近的游覽勝地。
[向晚]傍晚。向,將近,將要。
[意不適]心里不舒暢。
[驅車]趕車,駕車。
[古原]指樂游原。
傍晚時心情不快,駕著車登上古原。
夕陽啊無限美好,只不過接近黃昏。
這是一首久享盛名的佳作。
李商隱所處的時代是國運將盡的晚唐,盡管他有抱負,但是無法施展,很不得志。這首詩就反映了他的傷感情緒。
前兩句“向晚意不適,驅車登古原”是說:傍晚時分我心情悒郁,駕著車登上古老的郊原。“向晚”指天色快黑了,“不適”指不悅。詩人心情憂郁,為了解悶,就駕著車子外出眺望風景。“古原”就是樂游原,在長安城南,地勢較高,是唐代的游覽勝地。這兩句,點明登古原的時間和原因。后兩句“夕陽無限好,只是近黃昏”是說:夕陽下的景色無限美好,只可惜已接近黃昏。“無限好”是對夕陽下的景象熱烈贊美。然而“只是”二字,筆鋒一轉,轉到深深的哀傷之中。這是詩人無力挽留美好事物所發出深長的慨嘆。這兩句近于格言式的慨嘆涵義是十分深的,它不僅對夕陽下的自然景象而發,也是對自己,對時代所發出的感嘆。其中也富有愛惜光陰的積極意義。
對本詩素有不同看法。有人認為“只是”無轉折之意,而是“就是”“正是”之意,那就無傷感惋惜之情了。
小學語文三年級教案篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀。
2、通過充分地朗讀,體會小女孩真摯、純樸的親情。
3、通過資料的閱讀和寫作,著力培養學生從小具有敬愛父母的思想感情,陶冶高尚情操。
(上第二課時)
第一課時
一、揭示課題
1.同學們,今天我們學習一篇很美的課文------《花瓣飄香》
2.板書課題,齊讀課題。
3.“花瓣飄香”是什么意思?課文為什么以“花瓣飄香”為題呢?請大家讀讀課文,想一想。
二、初讀課文
1.自由讀課文,要求讀正確字音,讀通順句子。
2.出示自學要求,自學生字。
3.檢查自學情況。
認讀生字新詞。
查字典或聯系上下文理解詞語。
指名讀課文,及時糾正讀音。
4.再讀課文,課文主要講了什么內容?
5.學生討論交流
三.學習課文第一自然段
1、自由讀第一自然段,說說這一段講了什么。
2、你覺得這一叢月季怎么樣?從哪些詞語可以看出來?
3、誰會讀這一自然段?(引導學生有感情朗讀)
四、學習課文第二自然段1.自由讀課文
2.從小姑娘摘花的動作和神態中,你讀懂了什么?(理解:小心、飛快)
3.指導感情朗讀。
五.“我”見了,會有什么想法?這個小女孩究竟是一個什么樣的孩子呢?帶著問題我們到資料城——課文理解讀讀。
六、指導寫字
第二課時
一、導入:
1、今天我們繼續學習課文,請大家齊讀課題。
2、再來讀一遍,看看你們能讀得讓我聞到花瓣的香味嗎?
3、請學生概括課文大意
二、精讀課文3-10自然段
1、哪里能讀出小女孩的“懂事”呢?請你們好好看書,把有關的句子畫下來,讀一讀,想一想。(圍繞核心問題展開,小女孩想摘花瓣送給病中的媽媽,為什么只摘花瓣呢?同時在品讀的過程中,除了要抓小女孩的語言,也要抓小女孩的神態,如惶恐)
2、根據學生的回答相機理解
句子:“我舍不得把整朵花都摘了……”
(1)小女孩為什么“舍不得摘整朵花呢”?(板書:舍不得)
(2)你怎么知道花很美的?這是一朵怎樣的花?你能從課文中讀出來嗎?
3、你們看,紅艷艷的月季花,絨布一樣柔軟的花瓣,帶著亮晶晶的的露水,散發著陣陣清香,難怪小女孩不忍心摘下整朵花。讓我們來讀一讀,把這種舍不得的'情感讀出來。(板書:愛花)
4、花這么美,摘花瓣不是也會破壞它的美嗎?為什么她還要摘呢?
句子:“媽媽生病了,我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣,聞起來有淡淡的清香,媽媽會高興的”。自由讀句子。
(1)她為什么要摘花瓣呢?
5、是呀,一片花瓣是多么微不足道,但卻可以換來媽媽的笑容,甚至媽媽的健康,小女孩是多么高興啊!小女孩就是這樣想著,所以她在說這句話的時候一定是怎樣說的?請你們一邊讀,一邊想象著媽媽高興的樣子,你一定也會很幸福的。(板書:讓媽媽高興孝順)
句子:“爸爸在南沙當解放軍,他常常來信叫我聽媽媽的話,不要惹媽媽生氣。”體會讀。
小學語文三年級教案篇四
1、知識與技能:認識6個生字,會寫4個生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個詞語的意思,積累詞語。
2、過程與方法:通過充分讀圖,調動學生的積極性,在說一說,讀一讀中學習詞語,感受幽默。
3、情感態度與價值觀:在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉悅和輕松,激發學生的想象力,培養學生的讀書興趣。
學習字詞,培養學生的幽默感。
卜勞恩的其他漫畫。
2課時。
第一課時
教學目標:讀圖識字,培養學生的讀書興趣,激發學生的想向力。
一、激趣引入
二、看漫畫、感受幽默
1、看漫畫,把你讀懂的內容講出來,說一說自己的感受。與同學交流。
2、讀詞識字。
(1)幻燈片出示詞語,反復讀,讀音、認形。
指名讀詞語——認讀生字——強調字形的寫法
(2)了解詞義,師生,生生互動
3、為漫畫配合適詞語。
可以恰當的引用,鼓勵學生說出其他的詞語。
三、再讀詞語、反復練習
開火車練習讀詞語。
四、作業設計
1、認識12個成語。
2、搜集卜勞恩的漫畫欣賞。
第二課時
鞏固字詞,積累語言,拓展閱讀,培養學生的想象力。
一、復習導入
欣賞了漫畫家的漫畫,我們還積累了很多詞語,現在老師考考大家,看誰認得多。
幻燈片出示詞語開火車讀,指名讀。
二、擴詞識記
1、組內擴詞,交流匯報。
2、學習多音字。
3、指導書寫。
三、擴展閱讀,積累名言
為學生提供更多的卜勞恩的漫畫,請學生慢慢欣賞。把喜歡的名言超在練習本上。
四、作業設計:
1、正確書寫要求會寫的字。
2、續畫《書癡》。
小學語文三年級教案篇五
教學要求:
知識目標:通過讀課文,理解課文內容;通過討論交流,明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉,承認錯誤。
能力目標:找出文中描寫心理活動的語句,反復朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,連一個字都吐不出”這句話,聯系上下文體會“我”的心情。
情感目標:引導學生在學習、生活中養成良好的行為習慣,從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。
教學重點:
通過讀課文,理解課文內容;通過討論交流,明白一個講文明、懂禮貌的'小學生做錯了事就應該主動道歉,承認錯誤。
教學難點:
找出文中描寫心理活動的語句,反復朗讀
教學準備:
小黑板、生字卡
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、引入新課。
讓學生收集文明用語,并說說每句話分別是在什么情況下用。
板書課題:說聲“對不起”
二、讀課文,整體感知。
1、學生自讀課文
2、思考問題:“我”為什么應該和陸葉說“對不起”?
三、集體討論。
1、作者的表現:開始是怎樣的?(緊張害怕)
后來是怎樣的?(鼓起勇氣,超越自我)
2、是什么力量讓他這樣做的?
3、抓住重點句子理解課文:
4、課文第四自然段先寫周圍的環境“靜得出奇”,再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,連一個字都吐不出”這時,可讓學生結合自己的實際談感受,想象小作者當時的心情,最后寫“我”的表現及心理活動,抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情。在體會第四自然段時,讓學生把描寫感受和心理活動的句子找出來,使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比,然后讀讀上下文,想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動,最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。
四、讀自己喜歡的段落。
第二課時
一、復習課文內容。
二、學習生字詞。
1、通過預習你已經學會了哪些生字?
2、還有哪些生字你沒學會?有什么困難?
3、本課生字較多,可以分類教學。如:
陸陳眶秒——可聯系實際理解字義
挨超劃搓諒——在學習課文時結合語言環境理解字義
4、書寫:注意“陸、歉、湊、束”等
5、開火車認讀生字卡。
6、給每個生字組詞。
三、布置作業。
抄寫生字詞。
板書設計:
說聲“對不起”
緊張、害怕鼓起勇氣、超越自我
小學語文三年級教案篇六
教學目標:
1、學會十個字,認識七個字。在要求學會的十個字中,應鼓勵學生用自己喜歡的方法記憶生子,“辰”不要漏掉中間的短橫,也不要在里面多加一撇,“枕”子右邊的一撇是一筆寫成的。會認的字中,注意“寢”是前鼻音,“辰、枕”既是翹舌音,又是前鼻音,“壽、治”是翹舌音,“俗”是平舌音。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,默讀課文。
3、理解課文內容,體會歐立希對自己醫學研究工作的熱愛和執著,學習他堅持不懈的態度和忘我的精神,并走進這位醫學家的情感世界,分享他對父親的愛。學習作者通過寫歐立希的事例來表現他的性格、品質的方法。
教學重點:
理解歐立希衛生么要給自己寫信
教學難點:
學習作者通過寫歐立希的事例來表現他的性格、品質的方法。
教學方法:
抓住重點詞,重點句引導學生體會文章內容和表達的思想感情
課時安排:
二課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
1、認識課文中要求學會的字和會認的字,注意“寢”是前鼻音,“辰、枕”既是翹舌音,又是前鼻音,“壽、治”是翹舌音,“俗”是平舌音。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,默讀課文。
3、理解課文內容,體會歐立希對自己醫學研究工作的熱愛和執著,學習他堅持不懈的態度和忘我的精神,并走進這位醫學家的情感世界,分享他對父親的愛。
教學重點:
理解歐立希衛生么要給自己寫信
教學難點:
體會歐立希對自己醫學研究工作的熱愛和執著,并走進這位醫學家的情感世界,分享他對父親的愛。
教學過程:
一、以“信”導入,引導質疑。
1、同學們,你們平時給哪些人寫過信?收到過誰寫給你的信?(學生自由說)
2、老師帶來了一封信,想看嗎?(課件出示歐立希寫給自己的信)仔細看,用心想,這封信有什么特別之處?學生看后說說自己的想法,歸納樹立學生的疑問。
(1)收信人和寫信人是同一個人,這是怎么回事?
(2)歐立希為什么給自己寫信?
3、書信是兩個人溝通交流的一種方式,歐立希為什么要給自己寫信呢?今天,讓我們走進《給自己寫信的人》去了解吧。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
1、初讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。
2、梳理生字詞
(2)指名學生來讀一讀。強調正音。
3、梳理文章大致內容
(1)在這封信中,有沒有詞語的意思不太明白?理解“壽辰”和“祝賀”的意思。
(2)從這封信中,你讀懂了什么?(歐立希工作很忙,他也愛著自己的父親,為了不至于忘記父親的生日,他給自己寫下了這封信。)
(3)課文講了一件什么事呢?誰來說一說?
(4)學生交流,教師小結。
誰能根據下面的提示把課文的大致內容說的簡單一點?提示:課文講了()(誰)的工作(),但他(),所以給自己寫了()來提醒自己不要忘記()。
4、同學們,你又是從哪些地方讀出歐立希工作忙和愛父親的呢?讓我們走入課文的3、4自然段,默讀課文,勾畫出有關的詞句,讀一讀,想一想。
三、深度對話,品讀課文。
(一)誰來說說你是從哪些詞句感受到歐立希工作很忙?
要點:
(1)“給父親過完生日,他又匆匆忙忙地趕回實驗室工作了。”談體會,指名讀此句。
(2)“可是,歐立希太忙了,當時,他正和助手不分晝夜地進行試驗??在長椅上躺一會兒。”
a、談體會,指名讀此句。
b、抓住關鍵性的詞語:不分晝夜談體會。不分晝夜:白天,我們可以做什么?可歐立希呢?晚上,我們應該做什么?可歐立希呢?小結:他就是這樣工作著,沒有了白天,沒有了黑夜。
c、抓住關鍵性的詞語:廢寢忘食談體會。情景說話,練習讀此句。(此時夜已深沉,我們已經進入甜美的夢鄉,歐立希,他在??為了記錄一組完整的實驗數據,已經過了四十個小時,歐立希,他在??累了,??餓了??這就叫做??)
d、也許讀到這里,你會心疼歐立希,你想勸他快休息一下,可是,歐立希行嗎?(課件呈現:非洲難民的生活,數據呈現)看到這些觸目驚心的數字,看到孩子眼中無助的眼神,你心中一定有很多話想說。
小結:聽見了,聽見了,同學們的心聲,歐立希都聽見了。為了非洲人民能早日逃離病毒的迫害,為了讓孩子眼中不再無助,為了讓歡笑更快地降臨到這塊土地上,歐立希啊,除了工作,沒有休息,除了工作,還是工作。
e、指導讀。(將1.2句話連起來讀,形成整體。)
小結:文字真的成為了畫面,在我們每個人眼前出現,幫助我們似乎看到了歐立希工作的場景。是啊,責任,使得歐立希不分晝夜,廢寢忘食的工作,當他為父親過完生日之后,又馬不停蹄地匆匆而去。這時,我明白了,歐立希“為什么要給自己寫信”,是因為他的工作不是一般的忙,而是“繁忙”!
(二)你又是從哪些詞句感受到歐立希愛父親的呢?
要點:
(1)“原來,重視生日是德國人的風俗??一定不能忘記。”
a、風俗是什么意思?
(2)“他擁抱著父親??親手點燃生日蠟燭。”
a、在這句話中,有一個充滿溫度的動作,誰來讀一讀。
b、當你讀到這句話時,你會看到什么?
c、當歐立希擁抱著父親的時候,他的心里會想些什么?
d、小結:動作傳達著親情,詞語傳達著溫暖。看來,歐立希心中的千言萬語全部化成了一個深深的擁抱。誰來讀一讀。
(3)“那時候郵電事業還不發達??到父親那里去了。”
a、同學們,當老師在讀這篇課文時,有這樣一段話深深地觸動了我。請你讀一讀,相信也會有一種深深的情感觸動你的心靈。
b、還記得那封信嗎?誰來讀一讀?
c、想象一下,歐立希寫這封信時,他的心里會想些什么?(可別忘了這份叮嚀)再讀信。
d、7月8日這一天,當歐立希從郵差手中接過這封信,他心里會想些什么?(一定要記住給父親送上生日的祝福)再讀信。
小結:這正好到達的哪里是一封家信,分明是歐立希與父親之間沉甸甸的愛。誰能把這句話讀給我們聽一聽?小結:同學們,從你們剛才找到的句子中,從你們的朗讀中,我深深地感到:歐立希對父親的愛,是那么深沉,那么厚重。(師補齊板書:深愛父親。)我們也終于深刻地明白了,歐立希要給自己寫信的原因:他雖然工作繁忙,可他深愛父親,他不能更不愿忘記父親的生日!
四、升華主題,啟迪心智
1、歐立希為父親過完生日后,又匆匆忙忙地工作去了,在匆忙的腳步中,你讀懂了什么?(對工作的熱愛)他的工作如此繁忙,可他還記得父親的生日,在送上祝福之后才匆忙而去,你還讀懂了什么?(對父親的熱愛)
2、正是有了家人的理解與支持,歐立希取得了卓越的成就,讓我們一起讀一讀課文的最后一節。
3、歐立希為人類做出了不可磨滅的貢獻,1908年他獲得了諾貝爾醫學獎。在頒獎典禮上,面對全世界關注的目光,歐立希深情地說了這樣一段話。(課件出示)自己讀一讀吧。
小結:是啊,家給了我們每個人溫暖,愛給了我們每個人力量。正是因為心中有愛,歐立希才會在工作中廢寢忘食;因為心中有愛,歐立希才沒有忘記父親的生日;因為心中有愛,歐立希才會將非洲人民的疾苦牢記心間。愛,使得歐立希變得可親可敬,而我們每一位同學也在學習課文的過程中,感受到了這份愛的無限魅力!
小學語文三年級教案篇七
1、知道一個優秀的少先隊員在家里和在學校里有個一樣愛勞動,一樣樂于助人。
2、回正確地拼讀注音的字,能聯系上下文理解“心事、委屈、一本正經”等詞語的意思。
3、能正確、有感情地朗讀課文,學習大膽地表達自己的思想與看法。
聯系上下文理解“心事”大呢感詞語,說說平平的對與錯
客觀、公正地評說平平
1課時
今天,咱們要來認識一個朋友,學習一個和少先隊員有關的小故事。
1、自己讀課文,可以同桌為單位。要求:讀準字音,想一想,課文寫了一件什么事。
2、分小組朗讀課文,注意帶讀字的認。
3、想一想,課文主要寫了一件什么事呢?填空幫助理解:
(時間),平平在家里一心想著(什么事),而不肯(干什么)
引:那平平為什么要一心想著向誰學習呢?讓我們一起再來仔細地讀讀課文。
1、自由朗讀課文,你能說說平平的心事是什么嗎?
“心事”是什么意思?那你有過心事嗎?平平因為有沒有評上優秀少先隊員,而難過,有了心事,說明他是一個怎樣的孩子。
平平想象()一樣(),但卻不肯幫奶奶();平平想學()的(),但卻不肯幫表妹()。
3、學習第5段
媽媽聽了平平的話,是怎樣教育平平的?(出示句子、齊讀)。
如果你是平平的奶奶或媽媽,你還會怎樣對平平說呢?(自由思考)
請你自己擬一個話題寫一篇短文
參考題目:平平變了
平平落選后…
小學語文三年級教案篇八
1.用自身喜歡的方法認識本課的12個生字,學寫8個字,自主積累好詞好句。
2.有感情地朗讀課文,了解我國古代絢爛的文化。
3.通過讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。
1.自主識字寫字。
2.了解“絲綢之路”的歷史。
師:查找與絲綢之路有關的資料、中國地圖。
生:搜集閱讀有關絲綢之路的資料。
2課時
一、初讀課文。
1.板書課題。學生自由輕讀課文,畫出生字詞拼讀。
2.教師范讀課文。生字詞正音。
二、自主識字。
1.選擇喜歡的識字方法自主識記生字。讀準音,記清形,組組詞。開火車游戲。
2.匯報推薦:推薦記憶方法,集體解決難字。
(1)檢查字音。
(2)疏通難字。
(3)擴詞競賽。
3.鞏固識字。字詞游戲,生字回文。
三、指導書寫。
1.認一認。認讀會寫字8個。
2.記一記。自主觀察漢字,記憶字形。
3.說一說。你有什么要提醒大家的。
4.看一看。觀察教師范寫難字。評議。
5.寫一寫。獨立練習書寫。一起評議。
四、分層作業。
1.認讀生字和詞語,把生字漂漂亮亮地寫一寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.空虛,我的詞語庫。
第二課時
一、復習鞏固生字詞語。
二、導入。
1.推薦與絲綢之路有關的話題。暢所欲言。
2.板書課題。讀題。質疑。
三、感悟課文內容。
1.感知課文主要內容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內容。
2.細讀感悟課文。出示自讀提綱,自讀推薦。
3.默讀課文,畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。
4.結合找出的'句段進行朗讀訓練。想一想:張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。
6.出示與西域地理環境有關的圖片或范文影片。多篇感受。
四、延伸。
鼓勵學生結合課外的知識講一講張騫開辟絲綢之路的故事,以鞏固理解課文。
小學語文三年級教案篇九
教學目標:
1. 聯系課文學習生字新詞;
2.理解課文2、3、4、5自然段;
3.練習用有的……有的……有的……寫話;
4.有感情地朗讀課文;
5.欣賞荷花的美麗,培養審美情趣和熱愛大自然的感情。
教學重點難點:
1. 理解白荷花開放的種種姿態,想象一池荷花這一大幅活的畫;
2. 體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象。
教學準備:
錄音;投影;圖片。
教學過程:
一、導入新課
上節課,我們一起學習了《荷花》這篇課文的生字新詞和
第一自然段,作者一進門就聞到了一陣清香,是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去,于是,一幅優美、雅致的荷花圖便映入眼簾,讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。
二、讀讀、貼貼,學習第二段
1. 自由輕聲朗讀2、3自然段
2. 誰來談談自己讀了以后的感受?
3. 講讀第二自然段(投影第二自然段文字)
a. 這個自然段共有幾句話?寫了什么?
b.指名讀寫荷葉的句子
a.這是一個什么句?這樣寫有什么好處?
(這是一個比喻句,突出了荷葉綠、大的特點)
b.荷葉挨挨擠擠的又說明什么?(密)
c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤,誰來把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?
d.集體朗讀這句話。
e.小結:作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗,其實,荷花更美。
c.指名讀描寫荷花的句子
a. 作者寫出了荷花的什么?(三種不同的姿態)
b. 你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句
c. 作者寫了荷花的哪三種不同的姿態?
有的才展開兩三片花瓣兒
有的全都展開了,露出嫩黃的小蓮蓬
有的還是花骨朵兒
(結合圖片觀察)
出示:白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
在這句話中,你覺得哪個字用得最好?(冒)
為什么?你用別的字代進去讀讀看。
白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢?(學生演示)
邊演示邊說:一朵()的白荷花在()的荷葉間()。
齊讀這句話。
4.a.過渡:一池的白荷花是不是只有這三種姿態呢?你怎么知道?
b.比較:看看這一朵很美,看看那一朵也很美。
看看這一多很美,看看那一朵更美。
怒放的荷花和欲放的荷花,它們的美是不一樣的,怒放的荷花美在開得大,顏色鮮,欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力,我們無法說出誰更美一些,所以作者要?看看這一朵很美,看看那一朵更美。
5.指導朗讀
三、讀讀、想想,學習第三段
1.過渡:好美的一幅荷花圖啊!讓我們一起用心去體會,跟著老師飛到荷花池邊去看一看。
2.(配樂)閉上眼睛,飛呀,飛呀,飛到了美麗的荷花池邊,只見波光粼粼的水面上,挨挨擠擠的荷葉間,一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立,她們千姿百態,清香怡人,伸出手摸摸那荷葉,多么的油滑,摸摸那花瓣,多么的細膩,把鼻子湊近聞一聞,一股清香沁人心脾,我忽然覺得……(第四自然段)
你剛才看到什么,聽到什么,想到什么了?
齊讀第四自然段
3.其實,我們都不是荷花,作者也不是荷花,我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。
四、總結全文
1. 作者用生動的語言,將他聞到的、看到的、想到的寫了出來,把我們帶入了一個美妙的世界,我們似乎也聞到了那股清香,看到了婀娜多姿的荷花,想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫得那么好呢?(因為他對荷花充滿了喜愛和贊美的感情)
2. 有感情地朗讀全文,再一次欣賞那一池美麗的荷花,再一次品味作者生動優美的語言。
小學語文三年級教案篇十
1、會認會寫3個一類字,會認5個二類字。理解漫畫大意。
2、通過為漫畫配上適合的詞語,使學生理解每幅漫畫的意思,能講一個完整的幽默故事。
3、培養學生的幽默感,體會漫畫帶來的愉悅。培養學生的觀察能力,口語表達能力。
理解12個成語的'意思。
詞卡、字卡、實物投影。
2課時
第一課時
學生字,學成語,看漫畫,講故事。
一、學習一類字,認讀二類字。
癡:書癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。
償:如愿以償、償還、賠償、有償。
貫:全神貫注、一貫。
二、指導書寫。重點指導“貫”的上半部分。
三、讀成語,理解成語意思。
課后作業:寫生字,寫成語。
第二課時
教學內容:完成課后練習,積累名人名言。
一、完成課后讀寫詞語習題。
二、讀名言,理解其中深意,豐富學生積累。
三、拓展課堂知識,引入漫畫新題材。
作業:正確書寫生字;自主創作漫畫。
書癡
六幅漫畫十二個成語三個一類字及擴詞
小學語文三年級教案篇十一
教學要求:
1、知識與技能:
進行口語交際;完成習作教學;學習多音字;積累古詩詞;學習新生字;展示作品
2、過程與方法:
(1)在口語交際中鍛煉流利語言,學會寫作。
(2)在發現、研究中學習多音字、新生字。
(3)在背誦中積累。
(4)在展示中擴大見識。
3、情感態度價值觀:在讀、寫、背中訓練語言能力。
重難點、關鍵:
1、進行口語交際。
2、完成習作。
3、背誦古詩。
教學目標:進行口語交際。
教學過程:
一、導入
出示展示課余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
四、請講得好的同學上臺講述自己的課余生活。
1、生講,師略記條理。
2、予以講解、梳理。
五、評比。
1、每組選出一個上臺。
2、評比誰講得好。
六、作業:回家講給媽媽聽。
小學語文三年級教案篇十二
1、有感情朗讀課文;
2、讀懂課文內容,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念;
3、培養獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用;
引導學生自己讀懂課文內容,陪阿姨能夠自讀能力,并是學生感到勞動是快樂的。
1~2課時
1、學生自己讀熟課文,利用查字典的方法學習詞語,并提出疑問;
2、教師準備學習網站;
一、引導認識略讀課文,略知學習方法;
1、從“_”認識略讀課文
2、略知學習方法:通過朗讀、質疑、思考、討論,讀懂課文。
二、引導自己讀懂課文
1、默讀課文,借助拼音和字典認識生字,了解重點詞語意思;
2、再讀課文。思考:
(1)課文主要講了什么事?
(2)槐鄉的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫重體會到的?
(3)自己還有什么不動的地方?記下來,和同桌討論一下;
三、利用網站,交流反饋:
1、打開網站:
(1)積累詞語;
(2)在網站提示下理解:滿載而歸、耷拉
(3)利用網站學習解疑,然后組內交流;
2、反饋學習情況:
從課文詞句體會課文內容:槐鄉孩子的可愛體現在:勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂;
3、讀出勞動的歡快、輕松、活潑。
四、鞏固練習
1、完成網上練習:交流學習體會。
2、積累自己喜歡的句子;
3、說說自己課余所從事過的勞動內容;
語文園地一
謝家灣小學
1、完成習作。
2、準確區別區別的不同讀音。
3、交流自己前一階段的課余生活。
熟練背誦古詩。
發現和運用識字方法。
一、口語交際
我們的課余生活
1、導入:
通過這一組課文的學習,我們了解了小學孩子的.課間活動,與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形,我們安排了自己的課余活動,認真執行計劃,這一階段的課余生活充實而有樂趣,許多同學都想把樂趣與大家分享。
2、生分四人小組,在組內展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活。
3、全班交流
每組推選一位優秀代表進行全班交流。
4、評議
(1)看學生他們的課作生活安排有何不同?(注意內容充實)
(2)選拔優秀,頒發小獎品。
(3)生談交流后自己的打算。
二、習作指導
1、導入。
2、生選擇寫作題材
游戲娛樂生活:踢毽子、跳皮筋、跳繩……
課余輔導訓練:網頁制作、科技小發明、繪畫寫生、足球比賽……
個人愛好:小收集、小飼養、小種植、小演奏家……
家務勞動家庭幫手:洗衣服、餐具、打掃衛生……
3、寫法指導:
這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發生的事。
4、生擬定提綱、評議。
5、生起草。
6、生交流,師生共同評議。
7、生各自修改。
8、謄寫文章。
三、日積月累
1、生自由輕聲讀詞語,注意每一行兩個詞語中的加點字,想想自己有什么發現?
2、指名橫著誠。
3、揭示發現:
每一行兩個詞語中帶點字字形相同,讀音不同,意思也不同。
4、齊讀鞏固。
四、讀讀認認
1、生各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準的借助注意拼讀。
2、比賽:誰讀得正確、流利。
3、談談這一題中每一組字的共同之處。
4、齊讀鞏固。
5、單獨指讀橫線條中的生字。
五、讀讀背背
1、師范讀古詩。
2、師引導。
3、生模仿讀。
4、比賽讀。
5、師生合作、表演。
6、競賽背誦。
六、展示臺
1、小組交流各自展示什么內容,以什么形式展示。
2、了解展示準備。
3、舉行展示會,各組輪流介紹,然后參觀學習。
4、評選優秀展示組。