當觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時候十分有必須要寫一篇讀后感了!這時候最關鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考，一起來看看吧

本和我讀后感篇一

《小銀和我》是諾貝爾文學獲獎者西梅內斯的書，翻譯者居然是一位西班牙的漢學家達西安娜，她的中文水平很厲害。西梅內斯和達西安娜一起將我帶進了書中小銀的世界里。

在書里，在那些百年老樹巨大的濃蔭下，有一群孩子在歡樂地游戲，還有西梅內斯的小毛驢——小銀，童年時代的好朋友，等在那里。

在無花果樹下，幾個孩子，瘋狂地奔跑，一顆顆碧綠的無花果果實在空中飛來飛去，有的落在地上，有的落在孩子們的身上，而后又垂直降落運動，還有一部分直接進了孩子們的嘴里。啊，這種場景真是美妙極了，我多希望樹上的無花果能直接掉進我的嘴里！他們真是幸福。

然后，我看到阿黛拉和羅西約奮力將無花果投向小銀。哎呀，希梅內斯該多心疼啊！于是，他立刻和小銀結成一派，保護小銀。

這些小孩們玩得多快樂啊，也許，他們累了后會靠著無花果樹，一顆一顆地把無花果送進嘴里，真悠閑哪！我仿佛身臨其境，與他們一起游戲，一起休息。

看到這個情節時，我不由自主地想起我和我的寵物狗——椰果一起在家里游戲的情景。我會拿一個小球，放在它頭的上方，它就會立起身子抓小球。它的樣子那么機靈，那么可愛。

休息時，我癱在沙發上，它趴在我腿上，一切都是那么的和諧。

本和我讀后感篇二

想起來初一的時候看過一本書，叫《小銀和我》。這書封面設計的很幼兒，宣傳也是面向兒童的，但我覺得書的內容遠遠超過了少兒讀物的界限。

書的`具體的內容我忘了，但是留給我的感覺很深刻。這是一本短詩集，作者文筆十分優美，每個字都透露出一種溫暖柔和的滋味，傳遞出一種真正的熱愛與懷念。

我覺得這本書不僅僅是兒童讀物。大眾所認識的“兒童讀物”內容一般都比較簡單，男性作者常常以表現劇情為重，人物描寫比較單薄，因為男孩子好動活潑，大多喜歡熱鬧有趣的劇情，容易忽略文筆，所以男孩向的作品往往以劇情取勝（也有很多女孩喜歡）。女孩向的可能比較在意情感描寫。因為受眾主要是女孩（當然有些作品很多男孩也喜歡讀），女孩子心思細膩，多愁善感，能夠很好的接受作者的情感。

《小銀和我》具有女孩向兒童讀物的特點。文筆優美，情感豐富。但是具有這些就夠了嗎？顯然不是，因為一本好的詩集受眾不僅僅是兒童。

這本書有兩層情感線。第一層是對自己的寵物驢小銀的愛。這種愛被作者很好的表現了出來，只要讀過這本書的人都能感受到這種熱烈又不忍心過火的愛。作者用熟練的技巧寫出了自己與小銀的一點一滴，他們從陌生到認識，從膈應到相知，從相知到無法離開對方。作者的懷念與熱愛所有人都明顯的感受到了。

我個人認為其實作者還有另一種思想感情，只是被“藏了起來”。作者有可能同時想要表達自己的孤獨。

從作者如此喜愛小銀可以看出來，這只寵物驢是他最好的朋友。但是我們想一想，如果一個人在塵世中能夠擁有豐富的友情，他還會把所有情感都寄托在一只動物身上嗎？當然很多人既有朋友又喜愛自己的寵物，但是我們大多數人喜愛寵物喜愛的是它們給我們帶來的快樂，而作者喜愛的卻是小銀本身，因為即使它并沒有對作者的愛有什么同樣熱烈的回應（畢竟驢的智商也沒多高），但作者依然不厭其煩的愛護它照料它。甚至可能小銀的遲鈍會使作者感到受打擊，但他還是無條件的愛它。如果作者能夠從友人那里獲得一絲的感動，如果他是個感情世界十分豐富的人，他還會對一只驢有如此熱烈的感情嗎？也許作者想要的是小銀帶來的類似人類友誼，因為他太孤獨了，沒有人能給予他合格的情誼，所以他只能從動物身上得到共鳴。

這本書用兒童能夠理解的方式編織了一個美麗的故事，同時把一種成年人才能感受到的孤獨深深埋藏在孩子看不見的地方。無論是表面的故事描寫，還是隱藏的心靈感受，這本書都稱得上是一本優秀的書，一本能流傳至今的佳作。

本和我讀后感篇三

一個賣豆腐的啞巴父親，一個平凡的女孩······一幕幕催人淚下的情景，包裹著老父親的堅強、執著。父親給了女兒愛的支撐！

偉大的父愛，支撐著女兒的生命！是啞巴父親把女兒從死神那里搶了回來······

父親的愛深沉而永久，如同春雨滋潤大地般無聲無息，宛如古井深處那用不枯竭的泉眼，無論春夏秋冬，總會滲出甘露。父愛是無聲的，是深沉的，是要用心去默默體會的。啞巴父親雖然不能用語言去表達他的愛，但他整天為生活奔波，用他那粗糙的大手撐起孩子的天空！給予了女兒生的天空！一個年邁的父親，面對死神，是那樣堅強而有力量，毫不氣餒，毫不放棄！整整20多年，20多年的嘲笑，20多年的侮辱，20多年的堅強，20多年的愛！是需要多大的一股力量去支撐，去承擔！然而這股巨大的力量是什么？是父愛！

如果說生命是一本書，那么時間則是一支筆，書寫著人生······

如果說生命是一條漫長的河流，那么時間則是組成機器的零件，支撐著人生······

我卻說生命是父親，那么時間則是父親為我們撐起的一片天空，感動著人生！

世界上有一種可以感動死神的愛，那就是父愛！

本和我讀后感篇四

教學目標：

1、認識“蔚、弋、頻、茵”4個生字。

2、了解詩歌內容，體會詩歌表達的思想情感，懂得維護世界和平，制止戰爭是世界人民的共同志愿。

3、有感情的朗讀詩歌。

教學重難點：

1理解詩句的含義，體會作者所表達的情感。

2、讀出詩歌的節奏和韻律。

教學安排：

一課時

教學過程：

一、讀題設疑

1、板書：和我們一樣享受春天齊讀課題。

問：讀了這個課題，你有什么疑問?

生可能會說：誰和我們一樣享受春天？和我們怎么樣享受春天？如何享受春天？……

2、讀書就要思考，提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當中。請同學們打開書本自己讀讀這首詩。

二、預習探究合作交流

1、出示導讀提示：

（1）讀準字音，讀通句子。

（2）邊讀邊想象：讀了這首詩后想想每小節寫了什么？

戰艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

2、學生朗讀，概括內容

請五位同學一人讀一小節，其余同學注意聽他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節寫了什么？（每小節的內容是重點）

（每讀一小節就評論）

三、品讀體驗

1、請同學們看大屏幕，在讀這些句子的時候，你眼前仿佛出現了什么樣的畫面？

出示“蔚藍色的大海，是海鷗的樂園……”

師：是的，大海使海鷗快樂的飛翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……

2、出示：本來

師：如果加上了這個詞語，你再讀讀，有什么不同？

3、出現了什么樣的變化？

出示：可是巡弋的戰艦和水雷成了不速之客……

（解釋：不速之客：沒有被邀請的客人，意料不到的客人。

頻頻：屢次、連續幾次。）

4、面對這一切的轉變，作者也產生了這樣的疑問：這究竟是為什么？

5、這四小節都有一句“這究竟是為什么？”

一起來讀讀它們的語氣一樣嗎？

戰爭使蔚藍色的大海再也不是海鷗的樂園，我們不禁疑惑：……

戰爭使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲，為此我們悲憤：……

戰爭使很多人無家可歸，妻離子散，我們要質問：……

戰爭使那么多人不能享受春天，不能享受快樂，我們堅決抗議：……

6、文中還從哪兒讀出了作者對戰爭的憎恨？

出示：最后一小節，生讀最后一小節。

7、提示：這里那句話讓你有話想說？

師：真是讓人揪心吶，僅僅只是一張

平穩的課桌，一間潔白的教室，在我們看來是再普通不過的，但是對于戰火中的孩子們來說是何等的珍貴。

8、請帶著你們所理解的傷心、難過、遺憾、悲憤的心情，再來讀讀這首詩，相信你們會讀得更有感情。

指名讀、男女讀

9、這首詩歌在寫作上有什么特點？（詩歌的寫作特點很重要，所以此處修改）

前四段是并列的，最后一段是祈盼。

10、學到這里，你覺得享受春天就是享受什么？（板書：享受和平）

四、鞏固延伸

1、雖然大家都希望和平，祈盼和平，但是很多地方仍舊戰火連年，孩子們受到了很大的傷害，他們因為戰爭而導致殘疾，他們因為戰爭失去了父母，他們也因此失去了美好的童年，這些陰影在他們心中是永遠揮之不去的。（出示圖片，教師感情旁白）

于是1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達了全世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。

2、出示：《兒童和平條約》

一起來讀一讀，分角色。

五、小結。

這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的和平。

希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天

和我們一樣——齊讀：享受和平

板書設計

16和我們一樣享受春天

有平穩的課桌有潔白的教室

維護和平，還大自然以安寧

世界和平的祈盼

在鮮花中讀書

作業設計：一。有感情的朗讀并且背誦這首詩歌。

二自己試著寫一首詩歌。

教后反思：

《和我們一樣享受春天》是一首兒童詩，內容很簡單，以一個孩子的視角，通過對大海、沙漠、夜空、草地等幾個場景中被罪惡的戰爭破壞的描寫，并在最后一節中發出祈盼，希望制止戰爭，維護和平，讓戰火中的孩子和我們一樣享受春天。詩歌語言真摯，感情豐富。雖然，我們身處和平之中，沒有經歷硝煙和炮火，但在課文《一個中國孩子的呼聲》里學生已經感受到了戰爭的殘酷，體驗到了罪惡的戰爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對戰爭間接的感受和體驗，學習《和我們一樣享受春天》這首詩歌，學生已不再難以體會詩人所表達的憎恨戰爭、維護和平的情感。通過課堂、通過文本、通過語言，讓更多的人來呼喚和平，讓戰爭遠離明天的世界！

沒有很好地運用課后安排的《兒童和平公約》進行激情拓展，進一步讓學生體會“和平”。

本和我讀后感篇五

巴金爺爺在我心里是一個和藹可親的老人，自從讀了激流的第一部《家》之后，我覺得他更是一個勇于追求美好生活，勇于打破封建陋習的人。

《家》這本書主要描寫了高氏家族的悲歡離合，描繪了許許多多不同性格的人，痛斥了人與人在交往中的黑暗、違心、奉承，通過描寫三兄弟的性格不同和對社會、對未來不同的看法進行了層層分析，也決定了一個人最后的結局。小說中的人物上上下下不少于七十個，衰老的高老太爺專橫跋扈，逼迫了許多正值青春年華的高家子孫走上了無底的深淵，甚至死亡之路。他不顧子孫們多么奮力的反抗，毫不體會他們的心情，逼覺明娶素不相識的女子，逼鳴鳳嫁給一個荒淫殘忍的老頭做姨太太……這一起都令我又悲又憤。

此外，我對覺新、覺民和也有著自己的看法。

作為長房中的長子，覺新樣貌清秀，品學兼優，本應有大好的前途與美滿的婚姻，但在封建禮教面前，他屈服了，接受了，忍受著莫大的苦衷。他又是那么懦弱，絲毫不反抗，看著心愛的女人死去，看著自己的妻子死去，一點兒也沒有反抗。他愛著他的妻——一個善良貞靜的女子，但卻不能保護她，讓她任人擺布，他甚至還做過封建禮教的儈子手。我討厭覺新這樣的人，他不能爭取自己所愛的梅，也不能保護自己所愛的妻，他是那樣無能，也許是因為家庭的關系，也可能是長子的理由，但他卻不知道，是他扼殺了兩個最愛的女人的命。

可兩個弟弟就截然不同了，三弟覺慧不但擁有進步的夢想，堅定的信念，他還堅持“五四”，對舊勢力“不顧忌，不害怕，不妥協”。他最糊涂的時候也許就是在愛情面前，他的自私讓鳴鳳投湖自盡，卻留給了他一具清白的尸體和一個蒼白的吻，也正是她，讓覺慧有了反抗的力量，贏得了光明的前途。巴金也在附錄上說覺慧身上有一點他的影子，這樣的人，是被社會欣賞的。

相比覺慧，二哥覺民不沖動，擁有進步思想，也因此，他贏得了琴——一個充滿自信的新女性，他應該是《家》中最幸運的。

《家》這部作品從思想內容上對封建社會進行了憤怒的控訴，巴金在書中有這樣一句話：“青春是美麗的東西。”是的，就讓它成為我們鼓舞的源泉，與生活“搏斗”!

本和我讀后感篇六

我讀了這篇文章很受感動，深深的被這偉大的父愛感動了。

文章講了這樣一個古樹：我有一個啞吧父親，但我從小就恨他，經常有孩子買豆腐不給錢就跑，父親喊不出聲來，我不恨那孩子，只恨父親是個啞巴，我想念好書考上大學，離開這里。我就發瘋的讀書，我終于考上了大學。父親特地在宰了豬，請遍父老鄉親，請和我考上大學。我哭了，后來，我去接父親來城里時遭遇了車禍，后來是父親救了我，用她那堅定的信念救了我，在別人認為我不行了的時候，父親卻沒放棄，最后，我活了下來。并把父親接到了城里去住。

父親是一位多么善良、堅強、執著的普通人，卻創造了一個奇跡，用他的愛賀新年把女兒從死神的身邊拉了回來。父親，多么親切的稱呼。卻有付出了多少艱辛，經受了多少困難。父親和母親一樣的偉大。

這讓我想起了自己的父親，在小學三年級的時候，有一次放學時正下起了傾盆大雨，我想：“這么大的于怎么回家?”看著越來越少的同學，我開始有點害怕。我正在想著，忽然聽到一聲“恒星”。我一看，原來是爸爸。只見爸爸拿著一把傘，我忙跑過去，然后爸爸撐開了傘，我們一起打著傘回家。走著，我有些冷了，手變涼了。爸爸便用他溫暖的大手，抓住了我的小手，一會我的手就不涼了。回到家中，我看到爸爸的衣服比我濕的多。我心中被偉大的父愛深深的感動了。啊，偉大的父愛!讓我們對父親說聲謝謝!

是不是對同學們有所幫助呢?希望同學們認真閱讀，祝大家學業有成。

本和我讀后感篇七

我讀了《和我們一樣享受春天》后，頗有同感。

是呀，就是因為戰爭，使蜥蜴和甲蟲的夢幻打破;就是因為戰爭，使星星和月亮的家園變得不安寧;就是因為戰爭，使綠茵茵的草地上看不到快樂的足球。

戰爭是多么可怕，和平是多么美好。和平，你快現身吧!

讓海鷗重回樂園;讓蜥蜴、甲蟲再在他們的天下逞威風;讓安寧再回到星星的家園;讓足球歡樂地滾動在草地上……讓人類再受到幸福的灌溉，千萬別讓戰爭的風浪把我們沖走!

人類，醒悟吧!戰爭有什么好，僅僅是為了爭奪一塊“寶地”、拿到什么好東西。就算你成功了……但是，你想過沒有，會有多少兄弟姐妹會為之而慘死!

讓我們停止戰爭吧!開始和平的幸福生活吧!我等待著……

本和我讀后感篇八

（一）

今天我看了《南京大屠殺》這篇文章，這篇文章讓我憤怒和痛恨日本帝國主義。

在大屠殺之前，南京大約有100萬余人，結果被日本帝國主義殺了39萬多人，還放肆地奪搶南京的平民百姓的錢財和東西。奪搶過后，還放火燒了屋子和店鋪。這是中華歷史上多大的損失啊！

這些可惡殺人魔，在我們中國領土上橫之霸也。為什么我們中國會受到別的國家的欺負，這要怪清朝政府無能，清朝皇帝總想著自己完全不顧他人感受。

“勿忘國恥，振興中華”我們永遠都不會忘記南京大屠殺的恥辱。