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小學教學情況分析篇一

1、加強業務學習，增強上課實效性。

本學期在組長的帶領下，積極參與學校及組內各項教研活動，深入學習新課標，把握新的教學理念，以學生為本，建立民主、平等、和諧的師生關系，力爭使每個學生都能獲得有價值的數學。積極參加學校及組內的聽評課活動，學習他人好的教法，教學中有疑必問，有錯必糾。認真上好每一節課，課前通讀教材、教學用書及有關的教輔資料，把握教學重難點，認真備好每一節課不但備教材而且備學生，課前做到有備而來。結合課型制作能吸引學生意力直觀、有趣的教具課后及時總結反思，做到一課一小結，爭強了上課的實效性。

2、開展適當的競賽活動，提高學生學習的積極性。

根據小學生的年齡特點，注意力集中的時間不長，課上我適時展開小競賽、奪紅旗比賽、猜謎語、編順口溜、做游戲等有趣的學習活動，激發學生學習的積極性。如每節課前3——5分鐘的開火車比賽，看哪列火車跑得快，提高了學生的計算速度及競爭意識。課后的拓展延伸題，讓學生比一比看誰的解題方法多，誰的方法更巧妙等，提高了學優生的發散思維能力。通過闖關練習、分組比賽、男女同學比賽不同形式，使學生在不同層面上都有展示自我、挑戰自我的機會。在各環節的學習中，學生獲勝的機會多了，學習的欲望被調動起來，學習的效率也不斷提高了。

1、尊師守紀，加強自律，做好學生的表率。

剛入學時，學生對學校的安全、衛生、紀律、學習習慣等方面一無所知，一切都要從零開始。開學初對學生進行〖小學生守則〖小學生一日行為規范思想教育，每天讀報堂對照總結，讓他們慢慢地約束自己的言行。為了培養學生各方面的良好習慣，每件事我都會率先垂范，遵紀守時嚴格自律，要求學生做到的我首先做到，掃地、擦黑板、擺桌椅、撿垃圾、節約水電、文明就餐節約糧食等處處做好學生的表率，以自身的道德素養影響身邊的每一位學生。

2、培養學生的良好習慣。

為了讓學生養成良好的習慣，我主動配合班主任及生活老師，及時關注每一位學生在各個時間段的言行舉止。尤其是特殊學生，使他們隨時都在老師的視線之內，發現不當之處及時幫助他們改正。同時利用班級四面的墻壁及板報內容加以督促鼓勵，每周展開一次評選紀律、衛生、學習等小明星活動，對那方面表現好的前五名學生，頒發貼花、笑臉、小星星并拍照留念。當眾表揚并激勵他人，看他們多光榮多棒，你們下周能超過他們嗎？這樣表現不好的同學有羨慕并產生了競爭意識，現在大部分同學已具備了初步的自理能力，懂得了謙讓，學習、紀律、衛生方面也有了明確的方向。

1、學生認真做題檢查的習慣有待提高。

2、識字量少，分析問題、解決問題的能力欠缺。

3、與家長交流溝通的力度不夠，對學生的教育沒有形成合力。

總之，對低年級的教學工作還學要更多的'耐心細心和愛心，多角度學習，促使自己教學相長，把工作做得更好。

小學教學情況分析篇二

我們每一個人，無論從事什么職業，都要有良好的職業道德。《中小學教師職業道德規范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺 ,它對我們的一言一行提出了規范性的要求。以前 , 我缺乏對《規范》的學習 , 只知道埋頭工作 , 我總是希望把工作做得盡善盡美 ,但學生的實際情況卻與我的個人愿望相去甚遠 , 因而會急于求成 , 出現一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的 ,殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此，我首先要加強學習，認真領會《規范》中的各項內容，讓《規范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現違反師德的行為。

二、以身立教，為人師表

師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業道德。教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現一點疏漏。凡是要求學生做到的事情，自己必須做到。雖然我的孩子很小，家庭負擔很重，但我決不因為個人原因影響工作，哪里有學生，哪里就有我。要求學生每天7：40到校，我堅持每天必到，無論有多大的困難也要自己克服。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。

三、加強修養，提高素質。

馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術。”

四、關愛學生，無私奉獻

教師師德高尚的重要體現就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業。本學期，我繼續擔任一年級教學工作。雖然這對于我來說負擔比較重，在工作中，要注意轉變觀念，端正思想，摒棄傳統的師道尊嚴的影響，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上，惟我獨尊，任意發號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發現學生身上的閃光點，并為他們創造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。

在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。做好對學生的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進行家訪，加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發展變化，變盲目配合為協作教育。

總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學生，挽救一個家庭，穩定整個社會的宗旨和敬業、愛生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。

小學教學情況分析篇三

當新冠疫情再次席卷xx，xx人民眾志成城，共克時艱。用一份堅守和執著與病毒作斗爭，并取得勝利。當春色掛滿枝頭，當開學的鈴聲即將響起。孩子們開始收拾久違的書包，準備邁向期待已久的校園。

線上教學工作已經開展了四周，xx小學全體教師根據學校工作部署，在家長、同學們的通力配合下，各項工作有條不紊的有序進行。在探索中思考，在思考中闊步前行，用實際行動交上滿意的答卷。

疫情停課后，學校領導高度重視，及時了解全校師生工作學習情況，聆聽家長心聲，制定了相關工作計劃及居家學習指導活動安排表。規范居家學習指導活動，豐富學生學習內容及形式，對家長及師生做好宣傳教育工作，做到不造謠，不傳謠，一切信息已上級部門正式文件和相關通知為準。嚴格按照上級部門要求，結合本校實際，對學生進行線上教育。各年級老師安排學生每天居家學習內容，主要包括疫情防控知識、復習學科知識、經典閱讀等，并提供課堂實錄、微課視頻、作業與答案。學生通過微信群及時反饋各自的作業完成情況。同時還要求學生利用“云課堂”等教學平臺，獲取學習資源，開展居家學習。

云端相逢，“語”你同行

01

教師篇――育人于心間

（一）科學統籌，合理規劃

語文科組在學校的科學統籌下，明確方向，合理制定出適合校情與學情的科組的線上教學的規劃，為孩子的健康成長制定居家學習內容，如低年級學生每天進行主題學習，中高年級學生進行線上新知識學習。每天誦讀古詩、習字、課外閱讀等。

（二）備課集思廣益，上課精益求精

線上教學對于老師們是新事物，但我們不斷探索，總結經驗。在課程選擇上精選內容；利用晚上的空閑時間講解習題時，更有對基礎差學生的個別輔導。

另外，針對調動學生聽課與完成作業的積極性的問題，集思廣益，交流經驗。如何增加學習興趣、用什么軟件效果佳……在非常時期，老師們排除萬難，做好了線上教育工作。

02

學生篇――成長不停步

教導處在課程安排上，注重學生學習習慣的養成；語文老師在內容安排上，遵循學生的學習規律。每天上課、習字和誦讀，老師們充分發揮互聯網資源，善用資源，調動學生學習的興趣。在老師們的帶領下，孩子們不僅參與了精彩的課堂，還是習字和誦讀的小能手！

1、“認真上課我能行”

家里就是課室，屏幕就是黑板；特殊時期，特殊的“課堂”。孩子們并沒有因為學習環境與學習方式的改變而放松學習，每個星期的線上學習中，踴躍出一批批積極分子，他們認真聽課，對老師布置的作業認真完成，展現出勃發向上的精神面貌。

2、“我是書法小能手”

老師們根據學習進度和孩子特點，安排習字內容，一些難寫、易錯的字，都是老師們重點指導的字。老師們還根據孩子的特長，鼓勵他們多練多分享，從而獲得成功感，讓孩子獲益更多。

3、“腹有詩書氣自華”

孩子雖然在家，但仍可以做到書聲瑯瑯。老師們在晨讀時間利用qq小程序，讓學生朗讀課文與老師分享。老師根據學生的朗讀情況，給予及時評價，激發學生在家認真朗讀。同時，堅持課外閱讀，遨游書海，感受中華文字的魅力。

4、厚積薄發，初展素養

孩子們常閱讀，勤練筆，語文水平逐步提高。學校組織的“抗擊疫情，擁抱春天”朗誦比賽中，各班學生在語文老師孜孜不倦的指導下，分享在這場疫情中的所見所聞所感，向戰疫英雄致敬。

“疫”起學習，“數”你最棒

數學組根據學校的整體安排，網上教學有序進行，同時，認真落實控制學生書面和在線作業總量，減輕教師、學生及家長負擔。

一、低年級以數學游戲、實踐活動、數學閱讀為主，教師借助qq、微信等線上工具推送學習資源，指導家長幫助孩子做好網絡學習的準備，布置線下學習內容，不進行線上課程內容學習。

二、中高年級線上教學

教師借助國家中小學網絡云平臺進行線上授課、線上提問答疑和學習任務布置，但網上學習的時間不宜過長，每次學習宜控制在20分鐘以內，注意保護學生的視力，不加重學生的學業負擔。學生的學習內容以鞏固提升、思維訓練、探究性學習、防疫知識等課程內容為主。

教學過程中，各位老師根據教學情況和學生的上課情況隨時發現問題，在教研組群里及時溝通交流，互相請教、共同研討備課，并根據當天學生的學習效果，總結經驗，改進方法，做好作業的反饋與督促、重難點知識的強調與說明。

齊心抗疫，“五育”并舉

綜合課老師按照學校要求進行線上教育工作布署，積極響應，組織學科教研組深入鉆研教材，有了之前疫情的經驗，大家有條不紊的為各自學科做準備，不斷探討網絡直播方法，認真備課上課，音樂教師、美術教師，和體育教師帶領孩子們在藝術的小天地中收獲頗多。

01

體育

疫情期間較少出行，體育課居家鍛煉十分重要。體育老師每天按時提醒家長，讓孩子提前做好上課準備，在班級群安排好課前準備、鍛煉內容等，并指導家長幫助孩子做好體育鍛煉作息表，盡量讓孩子在家里也保持良好的學習習慣。通過班級群了解學生鍛煉情況。課后根據學習的情況加以點評，規范動作，鞏固學習成果。對每個學生出現的錯誤動作進行一對一的個別指導，加深學生對體育技能與知識的記憶和理解。

02

美術

線上教學周每周有兩節美術課，為了能更好地開拓學生視野，選擇不以教材為主，而是更多的課外美術知識。每周兩節課，一節課以了解和認識藝術家為主，以零磨合仿畫來作為作業，因為臨摹對于美術技能的培養是十分重要的，可以直接幫助學生快速學習到美術繪畫技能。第二節課則是以創意為主，不局限于繪畫表現形式。讓學生更深刻的體會藝術源于生活。美術作品的上交情況不如線下教學的好，有一些同學不認真，對于老師提出的修改方案無法落實。

03

音樂

音樂老師用愛發聲，針對每個年級學生的特點，精選課程內容，設計符合學生能力的音樂活動。充分利用網絡上的視頻資源，引導學生走進音樂，精心設計音樂活動的。師生之間積極互動，及時反饋；針對重點欣賞內容進行講解，在線督促、指導學生們進行音樂練習。用音樂的力量抗擊疫情助力加油！

疫情不“抑勤”，勞動不打烊

為培養少先隊員積極的勞動態度和良好的勞動習慣，弘揚勞動精神，豐富學生居家生活，積極學會一項勞動技能。在防疫居家“停課不停學”期間，xx小學結合實際，根據學生年齡特點制定了不同的勞動實踐課程。

低年級的孩子們把在學校課上學習到的勞動技能搬到了家里。清洗襪子、整理床鋪、掃地拖地、洗菜擇菜……中年級的孩子們動起了小手，利用家中現有的材料進行小制作，將勞動與藝術相結合。高年級的同學展示了自己的“美食秀”。

“疫”路成長，別樣精彩

線上教育教學期間，各科老師不遺余力，精心準備，想方設法調動學生和家長的積極性。老師們都能積極做好線下準備，確保線上輔導質量，而且每天全天在線輔導答疑、及時批改作業、跟蹤反饋學生學習質量，確保掌握學生的學習情況，在不斷學習中總結，在總結中成長。

即將要復課了，在做好線上教育教學的同時，積極籌劃學生到校時如何實現課堂教學與線上教學的對接工作，期待正常復學的到來。

小學教學情況分析篇四

一年來，能堅持以“三個代表”重要思想為指導，愛崗敬業，認真學習貫徹的xx大精神，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教育局、學區和學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：

一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

（一）發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教三節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節，在校內聽課32節。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（三）做好后進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

四、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

小學教學情況分析篇五

以《義務教育數學課程標準》為依據的新編小學數學教材，于xx年秋季在我區起始年級使用。為了解新課標教材一、二年級小學數學課程標準落實與實施、課堂的教與學、教師的問題策略與困惑、教學評價、校本教研等情況，總結交流課堂教學經驗，探討解決教學中存在的問題，根據通知要求，我們于xx年10月中旬開展了一次新課標教材小學數學情況調研活動。

這次調研組由區小學數學學科教研員和市、區小學數學中心組成員組成，歷時四天，對1所城區小學，2所中心學校和2個教學點，即巖寺小學、巖寺鎮中心學校、富溪鄉中心學校及該中心學校的兩個村小教學點長塢小學、呈陽小學進行了深入調研。通過隨堂聽課、查閱教師教學筆記和學生作業、一對一交流、座談等形式，對學校新課標教材的使用情況作了全面的了解，并進行了有針對性的現場指導。

（一）值得肯定的方面

1、教師進入了新課程角色，在課堂教學中，教態自然，語言親切，師生關系融洽，課堂氣氛民主、活躍、和諧。以學生為主體，師生互動，而教師則是數學學習的組織者、引導者與合作者。

2、鉆研教材，認真備課。大部分教師能夠在理解和把握教材的基礎上，用好教材、執行教材，甚至有的教師還能跟據學情在用活教材上進行深入思考，在不違背教材編寫意圖的前提下適當做了一些調整、取舍和二度開發。重視問題情境的創設，激發學生的學習數學興趣；重視數學活動的設計，培養學生的數學情感；重視聯系生活實際，讓書本知識回歸生活。

3、符合學段年齡特點，遵循兒童認知規律。在關注學生生活經驗的基礎上，充分利用各種課程資源（教學掛圖、自制教具等），引導學生觀察思考，組織學生動手操作，通過有效的探究活動，讓學生經歷探索數學知識的形成過程，促進學生空間觀念和思維能力的發展。

4、新課標提出的“四基”目標在課堂教學上有所體現。在抓好以往強調的“雙基”的同時，對基本思想、基本活動經驗也有了一定的認識，在教學中重視了符號、分類、推理、一一對應、數形結合等數學基本思想和基本方法的滲透，重視了學生基本活動經驗的積累。

5、注重培養學生良好的學習習慣。多數班級課堂秩序井然，尤其是幾個一年級班級，雖然步入小學學習只有一個多月時間，但絕大多數學生在課堂上的表現令人欣喜，在老師的呵護指導下，學生在課堂上專心聽講、舉手發言、積極參與、認真操作、同伴交流等一些良好的學習習慣正在逐漸養成。

6、課堂教學評價意識增強，評價能力有所提升。課堂上，教師極少采用負面評價，更多的是鼓勵和贊賞，且由濫、露、簡的課堂評價向入情、入理、入心轉變，引導學生建立學習數學的信心，體驗學習數學的快樂。

7、作業批閱觀念轉變。學生作業書寫認真、工整，本面整潔，教師批閱及時細致認真，多數采用定量評價和描述性評價相結合，有的老師增加一些激勵性評語，也有的老師采用“五角星、小紅花、笑臉”等兒童喜歡的激勵方式，感覺非常溫馨。

（二）存在不足

1、少數教師理解教材不夠透徹。教什么？教到什么程度？教材為什么這樣編排？都不是很清楚。

2、少數教師在課堂容量的把握上出現偏差。有的把一堂課的教學內容安排過多，甚至把兩節課的內容用一節來完成；有的一堂課中練習占用的時間太多，甚至到了打下課鈴還在布置課外作業。

3、少數教師重、難點抓不住。表現在：課堂提出的問題總是落不在點位上；教學節奏偏快，在關鍵點上該慢時卻慢不下來；課堂上出現好的生成卻不能有效利用。

4、個別大班額班級的教師缺乏教學機智和應變能力，組織教學欠嚴謹，課堂紀律松懈，難以關注學生個性差異，難以做到面向全體學生，影響教學目標的達成。

5、農村教學點，由于教學具配備出了問題，課堂上數學活動的開展受到限制，學生動手操作的機會很少。

6、一些教師課堂練習基本照搬課本練習題，根據教學需要自行設計有針對性練習的不多；在課堂上對學生不良作業習慣未能及時糾。如：錯誤的握筆方法，不正確的書寫姿勢。

1、有些學校領導總習慣以“就高不就低”的思路來配備任課教師，以致形成低年級數學教師整體實力相對薄弱的局面。建議：提高對低年級教學地位認識，調整思路，適當傾斜，甚至可以考慮讓年富力強的數學骨干教師挑起低年級數學教學的重擔。

2、有的教學點的教師手里僅有一本教科書，缺新版課標、缺教學用書和教學掛圖、還缺必需的教具和學具，嚴重影響正常的數學課堂教學。建議各鄉鎮中心學校領導引起重視，增強服務意識，如果了解到有類似情況，應作出快速反應，及時解決。

3、這次調研的幾所學校一、二年級數學教師上崗培訓率是80%左右，未達到上級提出的“不培訓，不上崗”的要求。培訓安排在暑期，開學人事發生變動是主要緣故，但后續補救工作要跟上。建議學校對沒有參加培訓的教師提出具體要求，可以上人民教育出版社網站進行補課。

4、新課標教材一、二年級小學數學校本教研是一個軟肋，目前各校都只停留在學習、聽課、評課這些最基本的教研活動層面上，對教師適應新教材，提高課堂教學水平，促進專業成長幫助不大。建議學校校本研究重心下移，拓寬思路，豐富教研活動形式。在確定教研主題的基礎上，開展專題講座、經驗交流、集體備課、同課異構等研討活動。

困惑一：面對零起點的一年級新生，如何培養他們良好的學習習慣？

思考：從小能否養成良好的學習習慣直接關系到學生后續的學習和發展。培養學生良好的學習習慣這是賦予每一位小學教師的職責，一年級是學生學習的起步階段，學習習慣的培養顯得尤為重要，教師一定要納入日常教學之中，要有計劃和目標、還要有方法和策略，新生入學第一周應該做些什么？平時上課怎樣實施？如何與其他任課教師統一思想形成合力？如何用自己高善的素養和人格魅力去感染學生？如果你想得細，做得實、持之以恒，一定能達到預期的目標。

思考：“位置”主要是認識“上下、前后、左右”，為后續學習序數等內容做準備。考慮到學生的認知水平，已經降低教學難度，刪去了“左右的相對性”的內容，老師要領會新編教材把“位置”內容調整到前面來學習的意圖，從整體上去認識、理解教材的用意，對于這部分內容的教學，教師不可操之過急，指望一節課解決，要心中有數，從長計議，在今后的課堂教學中經常注重滲透和運用，隨著時間的推移，學生認知水平和表達能力的提高，對這方面的知識掌握會水到渠成的。

困惑三：現在發行的教學掛圖版面偏小，視覺效果不佳，在課堂教學中影響學生觀察和思考。

思考：教學掛圖作為教材的輔助材料，是重要的課程資源。教學掛圖涵蓋了各章節所有插圖內容，信息量大，使用方便，受到廣大教師的青睞。對于這個問題，一方面教研部門應該積極向有關部門反映，使版面設計更適用于教學，另一方面老師在使用時要多動腦筋，盡可能使效果達到最佳，還可以動手制作一些實用性強的教具配合使用。

困惑四：學生學習“小括號”的效果不好，計算錯誤率高，教師教學頗感費力。

思考：“認識小括號”內容，原教材在二年級下冊，新教材中將其移至一年級下冊第六單元，安排在兩位數減一位數退位減法之后。在這之前，學生已經學習了連加、連減、加減混合運算，知道了一般算式的計算順序，學習這一內容學生有一定的基礎。小括號的出現還可以增加試題的變化，提高學生練習的興趣。一年級學生理解小括號的意義，離不開情境的支撐。教學中，教師首先應充分利用教材中提供的問題情境，讓學生結合情境明確解題思路；其次，造成認知上的沖突，讓學生感受引入新的符號的必要性。這時，教師可放手讓學生自己設計符號，經歷“創造”小括號的過程，培養學生初步的符號意識，并通過交流、比較，理解小括號的意義；最后，加強對比練習。這是幫助學生澄清認識，提高計算能力的有效途徑。指導學生觀察、比較，明確分別應先算什么，突出小括號的作用，鞏固運算順序。

思考：對于“解決問題”，義教教材太強調技巧，而課標實驗教材太強調情境創設，都沒有把落腳點放在問題解決的一般過程上。新版教材的編排思路：從最簡單的問題入手，通過循序漸進地解決一些不同類型的問題，幫助學生了解解決問題的一般步驟，學習解決問題的一般方法。這是新編教材的一大特點，可能有些教師還不適應。“你解答正確嗎？”實際上是反思、檢驗的過程。問題解決后，對解答過程進行檢查，對結果進行檢驗，不僅能保證解答過程及結果的正確性，而且對培養思維嚴謹性和良好的學習習慣都有很大幫助。如何進行檢驗，要具體問題具體分析，這一環節不但不能淡化，還應在教學中引起重視和加強，引導學生經歷解決問題的完整過程。

困惑六：教師普遍反映，去年一年級數學期中、期末檢測試卷的命題有些偏難、偏怪，感覺試題要求高于教材，影響教師對教材的整體把握。

小學教學情況分析篇六

本學期由于學校實際工作需要，我承當了四年級、二年級兩個班的美術教育教學工作。現對一年工作總結如下：

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的'基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習 ，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上 能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

小學教學情況分析篇七

（一）學校現狀

農村小學校舍吃緊，沒有多媒體教室，學校硬件建設落伍、家庭教育缺失，在一定程度上制約著教育向前發展。

（二）教師現狀

當前農村教師有下面幾種類型：

1、自甘平庸型。這種類型的教師在農村占多數，以男教師居多且接近退休。他們認為能平平安安地熬到退休、能安安穩穩地領到工資，而且到這個年齡階段，再折騰升遷的希望也不大，所以面對教學改革、教育科研都擺出一副放任自流的模樣。

2、牢騷滿腹型。這種類型較多存在于女教師身上。她們對學校的管理不滿，對青年教師的行為不滿，對現行的教育機制不滿。很多的不滿郁悶心頭，只能以“刻薄的語言”、“牢騷的行為”來緩解心中的壓力。

3、知足常樂型。這類教師對學校、對工作、對教育失去了曾經熾烈的熱情，僅僅保存一份“不求有功，但求無過”的消極心理。

4、積極進取型。這種類型的教師雖然在農村教師中比較少，但他們充滿朝氣，樂意和各種新理念、新思想。能夠主動和青年教師探討課堂。在平時的教學中更注重增強自身實力，注重在人格上、知識上、智慧上使自己加倍地成長起來。

（三）學生現狀

1、缺乏自信心

農村小學生在數學學習中缺乏自信心的具體表現：

（1）膽怯害羞，沉默孤僻，不愿積極參與討論、交流。

（2）缺少主見，屈從別人，遇到一點困難尋求幫助。

（3）求知欲不強，口算慢，課堂上不積極思考問題。

（4）不愿主動發言，回答問題膽子小、聲音小。

（5）做作業速度慢，不敢讓老師面批，怕有錯題被批評。

（6）不敢接受挑戰，有畏難情緒，預料失敗。

（7）見到老師采取回避、退縮的態度。

（8）成績不如意有厭學傾向，甚至想到輟學。

2、不良學習習慣

農村孩子不良的數學學習習慣表現在以下幾方面。

（1）馬虎了事。在缺乏嚴肅認真和不得法的教育下，容易由粗心、任性等原因養成此心理。具體表現為：上課分神，不注意聽講；作業字跡馬虎，錯誤率高；不能認真進行預習、復習等。

（2）依賴懶惰。在惰性感染下，容易由包辦代替促成此心理。具體表現為：作業抄襲；作業依賴同學或父母完成；作業怕做、不做等。

（3）厭煩畏懼。在單調乏味的教學情況下，在屢遭失敗而得不到正確引導的情況下，而缺乏興趣甚至喪失信心。具體表現為：厭惡上學，逃學；害怕老師；害怕測試等。

（四）課堂教學現狀

1、教學目標追求形式上的三維目標，缺乏真正落到實處的教學活動支撐，數學課堂教學不僅要傳授學生發展所需的基本知識與技能，還要引領學生體驗數學知識獲得過程，啟發學習方法，同時還要注重情感、態度、價值觀目標的完成。這就是所謂的三維目標。有部分小學教師由于認識上的不到位，以及對教育信息的了解和吸收重視不夠，導致在教學中走過場，許多目標無法真正落實。

也有的教師對數學新課程的三維教學目標有一定理解，教學目標定位相對準確，在課堂上也有體現，但從目標的達成來看，顯得不成熟。還有一小部分教師課堂教學中出現無目標現象，他們教學無要求、無方向，走進課堂就是講，就是灌，講什么？隨意性很大，一下講這兒，一下講那兒，重點沒有突出，難點沒有突破，從上課一開始，除了幾個成績較好的外，其他都在霧里看花，不知本節課要學些什么，學生在課堂上僅是教師傳授知識的對象，而不是課堂學習的主人。這樣的教學是達不到新課標、教材的要求的。

2、教學方法傳統呆板占主導

學生對新知識新技能的掌握，實際上是學生在已有舊知識、舊經驗等的基礎上自我構建，這就決定了教師必須了解學生已有的基礎層次，創設生動的教學情景，讓學生加入到學習中來，引導學生自己去獲得知識。當下農村小學的課堂教學，許多教師依然熱忱于粉筆、教本加嘴巴，簡便；講解、練習加作業，一節課下來很難見到有生動有趣的體驗場景。因此，在教學過程中因過分強調以提高教學成績為前提，免不了會產生教學的“應試”現象，忽視了學生對學習的情感體驗，通過大量的訓練來提高學習成績，片面地追求教學成績。有的老師教學方法有些變化，但因認識上出現了偏差而走了極端。如：因過分強調張揚學生個性、活潑好動，而忽視了學生基本學習習慣的培養，導致學生學習缺乏勤奮刻苦、靜心思考等良好的意志品質；因過分強調探究創新，忽視了對學生基礎知識和基本技能的訓練，導致學生產生浮躁、華而不實的心理，引起教學質量整體下滑的趨勢等。

3、課堂缺少有效的學習活動，學習方式單一，學生參與率不高

皮亞杰認為，兒童學習最根本的途徑應是活動。活動是聯系主客體的橋梁，是認識發展的直接源泉。所以，教學中必須精心設計學習活動，放手讓學生動眼、動手、動腦、動口，通過實踐，促使學生主動參與到學習過程中來，變被動接收知識為主動獲取知識。在課堂上開展學習活動，近年來雖越來越愛到廣大教師的重視，但就目前的狀況看，情況并不是很令人滿意的。具體主要表現在以下幾個方面：

（1）課堂上，教師雖注意學習活動的設計，但往往由于活動目標不明，只限于一些純操作的活動。

（2）教師設計活動時，往往只從知識內容的需要出發，而沒有考慮采用符合學生需要的活動方式進行。

（3）活動的目的簡單、狹隘，局限于一種知識的習得活動，而往往忽視學生的生活體驗。

（一）教師現狀形成的原因

1、師資隊伍老年化。我們鎮7個村級小學一共12個數學老師，其中50歲以上的就有10人。年齡結構老化。從而導致目前農村小學數學師資質量、數學教學水平等因素顯得薄弱。

2、考核、評價制度與新理念不相符。當前學校對教師的評價仍唯教學實績是舉受這一導向影響，數學教師們是盡其所有本領，盡其所有時間，堅持“題海戰術”，而對新課程新教學望而卻步，生怕誤了學生成績。在這樣情況下，數學新課程的推進就受到影響。

3、新教材“難度大”。數學新教材是在新課程理念的指引下編寫成的，較之以前，知識難度在下降，但卻給學習知識的過程與方法留有很大的空間，許多老年的數學教師常感覺課本中只有那么幾幅畫，沒什么東西好教，重點在哪，難點在哪，很難把握。相比較之下，老教材的設計不僅教什么給設計好了，連怎么教都安排好了，當然一些教師就適應不了新教材。另外，新教材中有些內容信息含量新，個性特點明顯，有時更切合城市里或網絡普及率高的地區孩子，與目前一部分邊沿農村學生的生活經驗和認知規律有一定差距。

4、部分農村小學數學教師缺乏參與課程改革的熱忱。他們對新課程無動于衷、漠然置之部分農村小學數學教師缺乏參與課程改革的熱忱。他們對新課程無動于衷、漠然置之，拿的是新教材，走進課堂，如何用新的教學方法，如何引導學生用新的學習方法茫然不知所措，數學新課程的課堂教學模式難以形成。

（二）學生現狀形成的原因

1、對農村小學生數學學習缺乏自信心的原因分析

農村小學生數學學習缺乏自信心，既是與生俱來的個性特點，更與他們所在的地理環境、家庭條件和教育引導有關。主要有以下四個方面：

（1）自卑心理較強是妨礙自信心樹立的主要心理原因

（2）數學能力和水平不強

（3）教師教學態度和方法不當

（4）家庭教育嚴重缺乏

2、不良學習習慣成因

（1）教師素質對學生的影響

（2）教學內容對學生的影響

（3）不懂得合理支配時間，學習興趣不濃厚

（4）家庭環境的影響

（三）課堂教學現狀形成的原因

形成當前農村小學數學課堂教學現狀的主要原因來自于教師自身認識與自身知識水平，其次就是農村學生的自身水平，農村孩子知識面窄，見識少，一節課全靠老師組織引導。

以上便是目前農村小學數學課堂教學的現狀。要改變這種狀況最重要的還是要看數學教師如何去做。而數學教師想要達到新課標要求下的課堂教學，以下幾個建議還需要深入的思考、研究。

（一）如何提高自身認識水平，為實現有效課堂教學模式提供保障

（二）如何正確使用、創造性的使用教材

（三）如何培養學生的自信心和良好的學習習慣

（四）如何構建有活力的課堂，實現有效課堂教學模式

小學教學情況分析篇八

20xx年，一場突如其來的疫情，打亂了各種部署與安排。面對嚴峻疫情，上級部門做出延期開學的決定，同時做出“停課不停學”，進行線上教學的要求，我校積極主動，挖掘潛力，精準施策，充分利用了現代信息化手段，組成教師、學生、家長線上學習共同體，確保“五到位”：教師到位、學生到位、家長到位、監督到位、反饋到位，盡量保障學生學習效果。現將工作匯報如下：

我校是一所鄉鎮中心小學，現有18個教學班，共計學生751人，大部分學生在農村生活。

根據xx縣教體科局“停課不停學”實施方案的要求，我校成立了以侯xx校長為中心的領導小組，自20xx年xx月xx日起，根據上級指示利用xx教育云平臺，組建網絡教學班級，擬定教學計劃，制定切實可行的課程安排，做好了開課前的相關準備工作。教務處組織教師分班測試網絡和相關設備，開展試教，進一步培訓師生網絡信息技術應用能力，明確教學任務和學習目標，熟悉網絡教學環境及其教學組織方式。

xx月xx日，正式網絡授課的前一天，xx教育云平臺由于網絡擁堵，軟件崩潰，原定教學資源無法使用，我校第一時間組織教師挑選其他優質網絡資源，大家群策群力，積極推薦好的教學資源及班級管理軟件。最終制定了更適應農村家長的利用微信群發布學習任務，小程序“班級小管家”管理學生作業的網絡教學方式。

我校各年級以班級為單位，各班根據各自學生學情，利用xx縣中小學“空中課堂”等優質教學資源、班級微信群及小程序“班級小管家”高效開展網絡教學，抓好家長入群登記工作，學生從線上學習開展當日起，進行打卡，教師進行記錄、匯總，倡導家長配合老師做好學生在家學習的監控工作。其中，一、二年級家長和學生自愿決定是否進行網絡學習，不做硬性要求。

授課教師根據課程設置提前撰寫網絡教學計劃，制定一周的教學方案。提前備課，明確每節課的具體教學內容及重難點，提前制定本節課的教學目標，合理為學生設置作業及輔導的相關內容。

各任課教師利用“班級小管家”管理學生作業，做到了及時批改，并根據學生作業反饋及時了解學生學習情況，及時輔導。

體育教師負責輔助班主任對本班學生進行體育與健康方面的指導。使學生在家能得到科學合理的體育鍛煉、健康指導及用眼衛生。每周一的安全與健康課程通過班級微信群等輔助班主任對學生進行指導。

所有網絡授課教師在結束當天授課活動后，完成授課情況記錄表。

為及時掌握線上教學動態情況，防止出現線上教學不合理、學習時間過長、作業量大等問題，真正做到實現疫情防控時期“停課不停學”，我校成立以侯xx校長為中心的督查小組，各班根據督查安排把督查組成員拉進相應班級群，校領導不定時進行抽查。

督查組全體成員通過班級群動態不定時對各班級授課情況進行抽查。每周及時把督查情況反饋給教務處。教務處根據督查情況所反饋的問題及時對各班教學情況給予指導，幫助整改。

各位相關科目任課教師每周一交教務處一份本周的教學計劃，教務處負責檢查，對于教學計劃不合理的班級科目，及時通知調整。

各位相關科目任課教師每天交教務處一份當天授課記錄表及當天班級群內發布任務，批改作業的網絡截圖。教務處每天以抽查的方式了解本校當天的教學情況。

自開展線上教學以來，全體網絡授課教師認真備課、授課、批改作業、輔導學生，并積極與家長溝通，一切以學生為中心。我校教師認真負責，合理利用網絡資源開展線上教學，滿腔熱情地投入工作，全心全意為學生服務。我校家長也能做到積極配合教師，督促學生認真學習、積極完成作業。大部分學生能夠達到預期目標，完成課程要求，真正做到了教師、學生、家長線上學習共同體，確保了“五到位”。

由于前期學生沒有教科書，使用的是電子課本，長期面對手機、電腦等電子產品，不利于眼部健康；還有部分學生家庭條件有限，有的沒有網絡，有的網速不夠流暢。

針對以上問題，我校積極響應上級號召，為學生送書上門，不在本地的學生我校利用順豐快遞郵寄，確保學生第一時間收到教科書，緩解用眼疲勞。市教育局聯合移動、聯通、電信三大運營商為貧困學生及線上授課教師免費解決網絡問題，為他們提供免費贈送流量、家庭寬帶免費提速等服務，切實解決了因網絡受限不能上課的問題。

小學教學情況分析篇九

團結教師，關心愛護學生，做到為人師表，教書育人，處處以良師的言行嚴格要求自己，起表率作用；認真學習“三個代表”重要思想和“十六大”精神及榮辱觀，并將其貫徹到教育教學工作中。

社會在發展，時代在進步。我深知當一名教師如果不重視更新自己的知識，將會被時代所淘汰，為了跟上時代的步伐，培養出符合社會要求的接班人，我不心斷努力提高自身的素質，積極參加青年骨干教師培訓班學習、普通話培訓學習、計算機初、中級知識培訓學習、公修課培訓學習以及學習新課程標準，參加鎮教學業務知識講座和校內外的教研教學活動。以及利用互聯網和《小學語文教師》《班主任之友》《師道》等教學雜志了解當前的教學教改動態等，積累別人的寶貴經驗，更新自己的教學方法和教育觀念，從而不斷提高自己的理論水平、實踐能力和工作效率。

教學工作中，我認真地解讀新課程標準，并以此為依據，刻苦鉆研教材、教法；根據實際情況，精心地備好每一節課，上好每好每一節課，努力地向課堂的四十分鐘要質量；課后認真批改作業。課堂里，我帶著創新的意識去實驗和實踐新的教育理念，以“激活課堂氣氛，激發學生興趣”為起點，采取“綜合性學習”“選擇性學習”等新穎的教學模式進行教學，把學習的主動權交給學生，真正體現學生的主動地位，使學生想學、樂學，使課堂教學效率得以提高。在每學期的期末質檢中，我所任教的學科平均分、合格率、優秀率均能達到學校教學管理制度的要求。

在做好教學工作的同時，我還積極參加教研、教改活動。主動承擔教研、教改實驗項目的公開課，并根據自己制定的教改專題認真撰寫教學論文和上好公開課。在任現職期間堅持每學期上一節校內公開課，所上的課都得到了全校老師的一致好評。本人所寫的教學論文〈淺談良好課堂氣氛的創設〉在鎮刊物〈教學新探〉2003年11月刊登，《學生動起來，課堂活起來》一文在縣《教與學》20xx年1期刊登，并獲20xx年縣百篇優論文一等獎。

教育應該是溫馨的、洋溢著濃濃的愛的氛圍。因此，在班主任工作中，我堅定“沒有愛就沒有教育”的信念，給學生一顆誠摯的愛心，用愛心點燃學生心中的希望之火。后進生的學習目標不明確，學習也不自學，性格內向，于是，我針對這些情況，對他們的思想和生活上做到“三多”，即多談心、多表揚、多家訪。利用課余時間和他們談心，談心時盡量創造輕松愉快的談話氛圍，讓他們在沒有任何心理壓力的情況下流露出自己的內心世界，使自己及時真實地了解學生的思想動態。當他們有了進步，哪怕是一點點，我就“小題大做”，及時給予表揚，給其信心，樹其威信。平時一有空閑就和科任老師一起去家訪，隨時了解他們在家庭中的表現，與家長交流轉化信息。經過努力，80%的進生的成績進步明顯，后來都能考到六、七十分。

另外，我還從學生的紀律、儀表、學習等方面做好學校日常管理工作，堅持開好周前會，落實教學上規檢查，抓好文明班的評比工作，堅持一費制收費，實行收支兩條線財務管理制度，民主理財，悉心將學校日常管理工作做得有條不紊。幾年來，我校學生都能做到團結友愛、勤奮好學、遵守紀律、敢于創新。逐步形成了一個校風好、學風濃的良好育人氛圍，受到了領導和群眾的好評。

“一分耕耘，一分收獲”，經過我不懈地努力，二零零三年本人被評為鎮“優秀教師”，二零零三年年度考核獲優秀等次。

本人還有很多不足之處，如有關特困生、免費生的政策向群眾解釋不夠清楚等，今后還要加倍努力，為教育事業貢獻自己的力量。

小學教學情況分析篇十

時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，本學期我擔任的是一年級2班的班主任兼語文老師。第一次帶一年級，由于缺乏經驗，所以我努力的帶領學生踏實地去做每一件事情，一學期下來，有喜悅有收獲，同時也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。

(一)班級管理上

一、培養學生的良好習慣。

一年級學生由于年齡小，活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我工作重點就是培養學生良好的習慣。首先是利用開學前兩周，抓行為規范。對出操、排隊、告別儀式等常規進行訓練。利用晨會、班隊會提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成做作業、讀書的習慣。比如：每天抄《家校聯系冊》，回家做完作業后為家人做一件力所能及的家務活，最讓給家長檢查并簽字，然后才可以出去玩(由于家長都是一些外來務工人員，工作時間比較不固定，所以家長簽字的這項工作完成的不是很到位)。另外本班有很多孩子乘坐校車，來的比較早，我在其中選個優秀的小老師領著早來的學生讀課文，讓他們養成晨讀的習慣，要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以隨意離開教室，到處亂跑，并讓班干部進行監督完成。

二、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我帶領學生積極參加學校的各項活動，這個學期學校開展的活動比較多，在慶十一“我為祖國頌祝福“活動中，我帶領學生制作祝福卡;安全月，我幫助學生收集故事參加“我與同學話安全”講故事比賽;元旦時，選拔學生參加“辭舊迎新——拔河比賽”活動，并在比賽中獲得年級第一名。通過這些活動使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

三、培養有管理能力的小干部

班干部是老師的得力助手，選拔有能力的班干部至關重要。但為了提高他們的積極性和主動性，我設立的很多班干部職位，如：班長、勞動委員、學習委員、紀律委員、各科課代表和小組長等;并在班級中選幾位當天表現較好的普通學生做班級的“每日之星”，他們憑借自己強項和職位優勢去管理班級的各項事務，做到人人都是小干部，人人都為班級出一份力，從而培養了他們的能力。

四、加強與家長的聯系

我把學生的聯系電話存進自己的手機，以便隨時和他們取得聯系進行溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發現學生有什么特殊情況，我努力做到及時、主動地和家長聯系，向他們解釋情況，取得家長的理解和配合。大部分家長也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期覺得自己做得不是完全到位的地方。

(二)教育教學上

一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率

培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

二、創設濃厚的學習氛圍，創設情景，讓學生得到廣泛的實踐。

小學教學情況分析篇十一

為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

1、堅持理論學習，提高自身素質。采用個人自學的形式，每位教師認真學習有關教育教學方面的論文、專業書籍;不斷錘煉自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范;爭取時間博覽群書，真正成為學生的良師益友。

2、以數學教研組為單位，組織教師學習各科《課程標準》;學習教材及教材分析;學習《小學數學教師》、《小學數學教學》、《小學數學教學設計》等教學刊物，觀看相關課例錄像;觀看有關專家講座等。全組教師充分利用網上各種資源，上網學習培訓，借助網絡的優勢，積極參加網上學習和交流活動。

了解教研課改信息。

3、加大教研力度，提高教學水平。我們教研組雙周三下午開展數學研討活動，總結交流、反思本周教學情況及課改實踐中遇到的問題，全組教師各抒己見，提出解決問題的措施和辦法。深化數學課堂教學改革，大膽實踐探索。密切結合各年級學生的年齡特點，切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來。

4、以數學教研組為單位，切實組織好常規教研。采用個體與集體備課相結合。個體備課不要求詳案，但要求突出個性化教學風格，杜絕抄襲或網上粘貼教案，防止只備不用的現象發生。力求做到“四有”：即走進教室“有目標”;講起課來“有步驟”;導起學生“有層次”;上完課后“有反思”。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。

5、抓好學科研究活動。在學校的部署安排下，繼續開展研討課活動，突出新課標理念。以數學組教師“互聽互評”為研討重點，進行“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質量，提高課堂效率。每位老師都能圍繞我校研討專題“學會反思，促進課堂教學”并緊扣自己的教學實際進行反思。如：對教學重難點的處理、課堂教學時間的安排、課堂活動組織、教學是否得心應手、學生思維能力有否提高、教師角色、行為舉止、所舉案例是否恰當等的反思，既要寫成功之處，又寫不足之處。授課老師能充分利用多媒體教學激發學生的學習興趣，創設良好的課堂氛圍，使每位學生積極參以，真正成為學習的主人。學生不但能學到新知識，而且還學得輕松愉快。

6、本教研組在期初設定課堂常規檢查的重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實。

7、抓養成教育。加強學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。通過培優補差，促進全體學生的全面發展。

8、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細致、規范，每位老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量都能有所提高。

回顧過去，展望未來，我們將以飽滿

小學教學情況分析篇十二

一、教學工作。

1、加強業務學習，增強上課實效性。

本學期在組長的帶領下，積極參與學校及組內各項教研活動，深入學習新課標，把握新的教學理念，以學生為本，建立民主、平等、和諧的師生關系，力爭使每個學生都能獲得有價值的數學。積極參加學校及組內的聽評課活動，學習他人好的教法，教學中有疑必問，有錯必糾。認真上好每一節課，課前通讀教材、教學用書及有關的教輔資料，把握教學重難點，認真備好每一節課不但備教材而且備學生，課前做到有備而來。結合課型制作能吸引學生意力直觀、有趣的教具課后及時總結反思，做到一課一小結，爭強了上課的實效性。

2、開展適當的競賽活動，提高學生學習的積極性。

根據小學生的年齡特點，注意力集中的時間不長，課上我適時展開小競賽、奪紅旗比賽、猜謎語、編順口溜、做游戲等有趣的學習活動，激發學生學習的積極性。如每節課前3——5分鐘的開火車比賽，看哪列火車跑得快，提高了學生的計算速度及競爭意識。課后的拓展延伸題，讓學生比一比看誰的解題方法多，誰的方法更巧妙等，提高了學優生的發散思維能力。通過闖關練習、分組比賽、男女同學比賽不同形式，使學生在不同層面上都有展示自我、挑戰自我的機會。在各環節的學習中，學生獲勝的機會多了，學習的欲望被調動起來，學習的效率也不斷提高了。

二、班級管理。

1、尊師守紀，加強自律，做好學生的表率。

剛入學時，學生對學校的安全、衛生、紀律、學習習慣等方面一無所知，一切都要從零開始。開學初對學生進行〖小學生守則〖小學生一日行為規范思想教育，每天讀報堂對照總結，讓他們慢慢地約束自己的言行。為了培養學生各方面的良好習慣，每件事我都會率先垂范，遵紀守時嚴格自律，要求學生做到的我首先做到，掃地、擦黑板、擺桌椅、撿垃圾、節約水電、文明就餐節約糧食等處處做好學生的表率，以自身的道德素養影響身邊的每一位學生。

2、培養學生的良好習慣。

為了讓學生養成良好的習慣，我主動配合班主任及生活老師，及時關注每一位學生在各個時間段的言行舉止。尤其是特殊學生，使他們隨時都在老師的視線之內，發現不當之處及時幫助他們改正。同時利用班級四面的墻壁及板報內容加以督促鼓勵，每周展開一次評選紀律、衛生、學習等小明星活動，對那方面表現好的前五名學生，頒發貼花、笑臉、小星星并拍照留念。當眾表揚并激勵他人，看他們多光榮多棒，你們下周能超過他們嗎？這樣表現不好的同學有羨慕并產生了競爭意識，現在大部分同學已具備了初步的自理能力，懂得了謙讓，學習、紀律、衛生方面也有了明確的方向。

三、反思及今后的努力方向。

1、學生認真做題檢查的習慣有待提高。

2、識字量少，分析問題、解決問題的能力欠缺。

3、與家長交流溝通的力度不夠，對學生的教育沒有形成合力。

總之，對低年級的教學工作還學要更多的'耐心細心和愛心，多角度學習，促使自己教學相長，把工作做得更好。

小學教學情況分析篇十三

1、在班主任工作上。作為一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人!一是用心關懷。關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。

這是我做教師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。注意規范學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完美自我形象;學習中互相幫助，做好一幫一活動。對于后進生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失;用期待的心態去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。

二是注重表率。我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。

三是全面培養。我注重學生社會實踐能力的培養，積通過開展一系列的班隊活動，涌現了一批思維活躍，責任感強，有獨立見解和組織才能的優秀班干部，創建了一個文明守紀、團結互助，勤學上進，凝聚力較強的班集體。

2、在知識學習上。雖然一年中教學時間緊、任務重，但我為了把自己的教學水平提高。一是向書本學習。我經常閱讀《小學教育》、《優秀教案選》等各類書籍，并且報考了本科自學考試，以便于在學歷上在知識上進一步提高自己，為自己的大腦充電。二是向同志學習。無論是學校集體組織的聽課活動，還是自己創造的學習聽課機會，我都認真把握，從中汲取同事們的在教學上的優秀方式方法，從聽課中領悟教學藝術。

3、在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環節，提高教學質量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：

一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個都搞清楚，了解教材結構特點、重點、難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。

二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發學生的情感，使他們產生快樂的心情，創造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發學生們的學習興趣，課堂上講練結合，布置家庭作業少而精，減輕學生負擔。三是抓課后輔導。要提高教學質量，要注重課后的輔導工作。

小學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按時完成作業，有的學生還抄襲作業。針對這種行為，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上，根據后進生的各自情況，給學生們制定學生計劃和目標。使其都有自己的“私人教師”。

二、 思想政治方面

在一年中，我在思想上嚴于律已，熱愛黨的事來，在今年上半年我遞交了入黨申請書。所以，一年來我都是以黨員的標準要求自己，一年來我積極在學習《黨章》和“兩個條例”等黨規黨法，努力提高自己的政治水平。服從學校和安排，積極配合領導和同事們做好各項工作。

未來對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

我相信我的教學能力和培養學生的能力會隨著我的教學年齡的增長而增長的，我的教學素質會越累越高的，這是一種經驗的積累。雖然有時候經驗主義害死人，不過大部分時間內經驗還是起著巨大的作用的。

小學教學情況分析篇十四

本學期，為適應新時期教學工作的要求，我認真學習了有關教學方面的書刊，從各方面嚴格要求自己，積極向老師們請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，在教學上，我本著立足現在，放眼未來的理念。為使今后的工作取得更在進步，現對本學期的工作作如下總結：

在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據教學學內容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，、并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結，寫課后記，并認真收集各課的知識要點，歸納成集。

做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。

我所教的兩個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業，但有為數不多學生，學習上有問題不敢問老師，作業也因怕分數低而抄別人的，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，從期末看來，平均分88.6分，取得全鎮第一名，在縣抽考中，取得了較好的成績，但存在的不足還很多，如學生的知識結構不完整，這些有待以后改進。

在教學上，有疑必問，在各個章節上積極征求其它教師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

布置作業做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我常常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們出現的問題進行分類總結，進行透徹析評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要通過各種方式激發他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。