作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

生活中的數字大班教案篇一

一、講講與自己生活密切相關的數字。

1、各自介紹尋找到的數字，并展示收集到的相關資料。

2、哪些數字對我們小朋友來說很重要，我們必須記住的，說說你的理由。

3、數字在我們生活中是很重要的，如果沒有這些數字會發生什么事？

二、創編數數歌謠。

1、鼓勵幼兒嘗試把自己認為重要的數字編進兒歌里。（如：一二三四五六七，我家住在201等。）

2、以“開火車”的形式，用手拍節奏，一個接一個往下說。

請幼兒把自己認為重要的數字及其所處的環境畫下來。

1、發現周圍世界中處處有數字，體驗發現的樂趣。

2、知道與自己生活有密切關系的數字。

3、嘗試創編數數歌。

1、尋找、收集、記錄生活中的各種數字，布置在墻面上。

2、幼兒家庭地址、電話及父母的聯系電話等個人資料。

生活中的數字大班教案篇二

1 對數字產生興趣;

2 了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

1、調查表我發現的數字

2、與數字相關的生活場景和物品的幻燈課件

3、白紙、筆

一、觀察生活中運用數字的實物幻燈，初步感知數字的用途。

提問：你發現了什么？它們上面都有些什么數字？這些數字有什么用呢？（電話機上的數字是撥電話號碼用的，電視遙控器上的數字是按頻道用的，鐘上的數字是用來表示時間的等等）

（如：門上的數字是門牌號碼，日歷上的數字是表示月份與日期等）

三、尋找身邊的數字，切身感受數字與生活的關系。

提問：我們身上有數字嗎？教室里有數字嗎？它們有什么用呢？

四、嘗試用數字來設計一份物品的說明書。 1 請幼兒在白紙上畫一樣物品，然后在物品旁邊用數字表示用法 數量等 2 引導幼兒自由結伴，互相猜測 交流"說明書"數字所表示的含義。

生活中的數字大班教案篇三

1、對數字產生興趣。

2、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

1、教師事先引導幼兒觀察、尋找生活中的數字。

2、與數字相關的生活場景和物品的照片存放于數碼相機中。

幼：有電話機，汽車牌照，電視遙控器，鐘。

師：它們的上面都有什么？

幼：數字。

師：都有些什么數字，這些數字有什么用呢？（教師重新播放照片）幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、o，電話機上的數字是撥電話號碼用的；57538是這輛車的牌照，每輛車都有屬于自己的牌照。

師：那電視遙控器和鐘上的數字呢？

幼：電視遙控器上的數字是按頻道用的；鐘上的數字是用來表示時間的。

幼：爸爸媽媽的手機上也有數字，是打電話用的；我家的門上也有數字，是門牌號碼；我的本子上有數字，是我的學號；我家的掛歷上也有數字，是表示月份、日期的。

三、尋找自己身邊的數字，切身感受數字與自己生活的關系師：我們身上有數字嗎？

幼：我的鞋上有數字，衣服上也有數字。

師：你們鞋子上的數字是多少呢？

幼：13、14、15。

師：老師的鞋子尺碼是35。我們來比比誰的鞋子大。

幼：老師的鞋子大。

師：為什么呢？

幼：因為您的腳比我們大，您的鞋子也比我們大。

師：哦，原來鞋子的尺碼越大說明鞋子也越大。

師：衣服上有數字嗎？

幼：衣服的領子上有數字。

師：它表示什么意思呢？

幼：是衣服的尺碼。衣服越大，數字就越大。

師：我們的教室里有數字嗎？它們有什么用呢？

幼：電風扇上有數字，是調節風力大小的；我的抽屜上有數字，是我的學號；溫度計上有數字，表示現在的溫度是幾度。

四、嘗試用數字來設計一份物品的說明書1、請幼兒在白紙上畫一樣物品，然后在物品旁邊用數字表示用法、數量等。

2、引導幼兒自由結伴，互相猜測、交流“說明書”數字所表示的含義。

生活中的數字大班教案篇四

通過在參觀數字展覽區的情景中,幼兒獲得按照數字內容歸類的經驗.

體驗到生活中各種數字的樂趣.

參觀數字展覽區

1,回憶

1)在哪里看到這些數字寶寶?

2)它們都有哪些不同的意思?

2,歸類

1)我們在生活中找到這么多數字,它們哪些是一樣的?哪些是不一樣的?

2)這么多的數字貼在一起,看也看不清楚,怎么辦?

幼兒教師討論

總結:按照電話號碼,門牌號碼這樣的一樣的內容放在一起就能看清楚了.

3)幼兒操作:

把相同內容的資料粘貼在一起。

《我生氣的故事》繪畫活動反思

活動以孩子們喜愛的動畫片“圖圖”的視屏切入，用一種動態的、夸張的形式讓孩子們一下子感受到了生氣時的表情特征。在孩子觀察與表現生氣表情的環節中，我也能緊扣活動的目標，時刻引導孩子發現圖片中生氣時夸張的地方，如：皺皺的眉頭、冒火的眼睛、豎起的頭發等，并鼓勵孩子也能用夸張的方式來模仿這些夸張的表情，讓他們體驗到一種夸張后的樂趣。活動中，我能鼓勵孩子大膽地來講述自己生氣的故事，并能根據孩子的回答進行引導，使整個活動能緊緊圍繞目標而展開。

由于一開始我們考慮到要結合主題活動“高高興興”的開展，所以，在活動設計的過程中一直考慮的是如何才能使活動與主題貼合得更近，最后還是決定采用畫畫的形式讓孩子記錄自己生氣的故事，再引導孩子講述。活動中還引導孩子知道生氣是一種正常的情緒及使自己高興起來的方法。通過今天的教研活動，我也發現了一些需要調整或改進的地方。

1.對中班孩子來說一個活動抓兩個點可能更多了，而讓孩子用故事的形式來表現畫面可能太難了。既然孩子對夸張的表情很感興趣，而且活動前面的環節也引導得比較到位，可以重點就讓孩子來畫生氣的夸張表情。

2．我在活動中的引導還過多，比較注重面面俱到，有時可以退位，讓孩子講述的機會再多一些。

中班科學《自由自在的電線》活動反思

本次科學活動是選自《幼兒園建構式課程指導》中的“彎彎繞繞”主題。電線既有一定的剛性又柔軟易折曲，是彎折造型的好材料。它可以幫助、支持幼兒自由、充分地表達內心圖景。《綱要》中強調科學領域的教育內容應從身邊選擇材料。是啊，孩子生活的環境中有許多都是俯拾即是的自然物，但這些往往不一定能引起孩子的關注，也常常被我們老師所忽略。但恰恰就是這些取材簡便的自然物，如電線，是我們開展幼兒園科學教育的寶貴課程資源。教師的任務就是關注、挖掘身邊的自然物、自然現象，為我所用，為幼兒享用，并以此引發孩子的求知欲望和探索興趣。

活動結束后，我發現幼兒的興趣很高，在第三部分讓電線站起來的環節中，我本來設計是幼兒有2次操作過程，第一次是嘗試玩，第二次是根據幼兒的回答在已有經驗上玩，使活動更加豐富性。可是在實際的操作中，我發現孩子們第一次嘗試就興趣很濃，后來我順水推舟直接引入到了第二次操作，可是我巡視一圈后，就有點后悔了。孩子們就在盡情地玩，活動中沒有層次性的突出，顯地很平淡，環節沒有亮點，就連最后的收尾也是延伸到區域中。我發現教師的語言真地很重要，適當的引導很重要，對幼兒提出的要求要明確，更要關注到一些細節方面,我想如果考慮地更加周到些的話效果會更好的!

優質課促成長——中班語言《大餡餅》反思

昆蟲的世界充滿了生機，充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見昆蟲忙碌的身影。面對這一切，成人可能會不屑一顧，而孩子卻會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，大餡餅這個故事發生在有趣的螞蟻家族，借助這個故事可以讓幼兒對螞蟻的生活習性有更多的了解，活動設計來源于幼兒的生活，讓幼兒了解螞蟻家族團結合作的搬運過程和有趣的分工情況，體驗團結合作的快樂！在活動過程中以游戲的形式進行，使整個過程動靜結合，讓幼兒在輕松愉快的環境中學習，帶領幼兒用報紙當作大餡餅，學習有力的吆喝聲，體驗團結合作的快樂。

整個教學活動下來，我覺得故事的內容很獨特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環節把握得比較合理，但同時也帶給我一些啟示。

1、第一環節出示圖片激發幼兒的興趣我沒有引導好，當幼兒回答螞蟻在搬石頭時，我沒有很好引導，導致幼兒以為真的是大石頭。其實我可以引導他們，“這真的是大石頭嗎？”引出這是一片香腸，不是石頭。

2、在講述第三張圖片時，應該重點講述，上課時我有點急，“螞蟻為什么要吆喝著把大餡餅運回洞？”這個問題我沒有拋出去，導致這張圖片沒有講透，還可以讓孩子學習螞蟻們的吆喝聲“嘿喲，嘿喲”。

3、講述故事時，我一張張地出示，讓孩子一張張地看，一張張地講，讓他們猜測下一張圖片的事情，幼兒不太會猜對，有點難度，其實，可以把圖片一起出示，讓幼兒有一個完整的故事概念。

4、最后環節游戲《運餡餅》，讓幼兒切身體驗小螞蟻搬運食物的過程，將分工與合作在游戲中體現出來。游戲，能使整個過程動靜結合。但是我在游戲前沒有講清楚游戲規則，導致孩子都拿著刀，不知怎么玩了，要是能講一下6人一組，二人當兵蟻，四人當工蟻，那么他們就清楚了。可能是用了玩具刀的緣故，導致孩子對刀非常感興趣，看起來也有點危險，刀可以不用。《運餡餅》的兒歌一時半會不大可能學會，我想：不要也可以，就讓他們一邊搬大餡餅，一邊吆喝：“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲……”就可以了。

雖然活動已經結束，但留給我的啟示會一直引領我今后的教學工作，相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的。

生活中的數字大班教案篇五

生活中離不開數字，車牌號、街道號、手機號碼、紅綠燈的時間、服裝的號碼等都是數字。數字在不同地方發揮著不同的作用，吸引著幼兒的注意力使幼兒產生好奇與探究的欲望。本活動以幼兒已有生活經驗為基礎，帶領幼兒觀察、對比，發現數字在生活中傳遞給人們的不同信息，探究數字的不同作用，感知數字與人們生活的密切關系，體驗數字給我們生活帶來的方便。

1．初步理解數字與人們生活的關系，了解數字在生活中的不同作用。

2．能說出自己知道的數字在生活中代表的不同意思。

3．感受、體驗數字給生活帶來的便捷。

1．活動前引導幼兒找一找、畫一畫生活中帶有數字的物品，將實物或繪畫作品帶到幼兒園。

2．在教室中投放含有數字的物品，如食品袋、錢幣、時鐘、溫度計、遙控器、臺秤、大小不一的鞋和衣服等。

3．《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件27，“幼兒學習材料《快樂總動員》。活動建議：

1.提問：你在哪里發現了什么數字？

小結：小朋友們在門牌、衣服、手機、錢幣、遙控器、掛歷、鐘表、電話等物品上都找到了數字。

2.引導幼兒討論，了解數字的不同意義。

提問：你找到的這些數字分別表示什么意思？

小結：原來我們找到的數字代表的意義是不一樣的，有的表示電話號碼，有的表示時間，有的表示尺寸，有的表示住址。

1.提間：我們班里有沒有數字？在哪里？什么物品上有數字？這些數字表示什么意思？

2.根據幼兒的交流隨機引導幼兒進行對比、討論。

小結：鞋子、衣服上的數字越大，說明鞋子、衣服也越大。

3.提到過小的數字時，教師可用投影儀顯示，有針對性地引導幼兒討論數字

小結：數字可以表示溫度高低、服飾大小、錢幣面值、保質期、物品重量、營養品。三、請幼兒閱讀《快樂總動員》第22－23頁，找一找說一說生活中的數字。

提問：書中的數字分別表示什么意思？“120”表示什么？生活中還有哪些特殊的號碼？四、播放課件，引導幼兒進一步感知數字在生活中的廣泛應用。

提問：生活中可以沒有數字嗎？為什么？

小結：數字的作用可真大！它可以告訴我們時間、地點、車牌號、服飾大小、食物的保質期、貨物的價格、物體的長短和重量以及特殊的號碼等，我們的生活離不開數字朋友。

生活中的數字大班教案篇六

我說課的內容選自大班數學領域《生活中的數字》。"數"來源于生活，運用于生活。尋找生活中的數字這一活動內容靈活豐富，根據大班年齡特點和已有的生活經驗，他們對生活事物充滿好奇心。《綱要》中指出："教學活動內容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。"因此我選擇了這一活動。

1、發現生活中的數字，初步了解數字在不同物品上的不同用途。

2、嘗試運用數字紙條進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。

3、幼兒能對數字產生興趣，能積極關注身邊事物的情感態度。

新《綱要》指出：教師應該成為活動的支持者、合作者、引導著。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設計游戲形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發揮幼兒學習的積極性。

本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數字，體驗數字與人們生活中的關系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習狀態中。

發現生活中的數字，了解它們的不用用途，并知道人類與數字的密切關系。

1、數字找朋友——激發幼兒對數學活動的興趣。

2、找數字——幼兒在食物上找數字，并激勵幼兒相互交流，說說自己的發現。

3、生活中的數字——通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經驗。

4、幸運號碼——通過游戲發現數字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數字的神奇，隨便的調換數字的位置就可以排成不同的數字組合。

5、設計電話號碼——幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數字產生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數字，為以后學習奠定基礎。

根據《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。本活動利用游戲導入，能激發幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學采取動手操作實踐，保證數學活動效果，本教學活動是環環相扣的，讓幼兒在學中玩，玩中學，使新知識得到鞏固和利用。

生活中的數字大班教案篇七

通過在參觀數字展覽區的情景中,幼兒獲得按照數字內容歸類的經驗.

體驗到生活中各種數字的樂趣.

參觀數字展覽區

1,回憶

1)在哪里看到這些數字寶寶?

2)它們都有哪些不同的意思?

2,歸類

1)我們在生活中找到這么多數字,它們哪些是一樣的?哪些是不一樣的?

2)這么多的數字貼在一起,看也看不清楚,怎么辦?

幼兒教師討論

總結:按照電話號碼,門牌號碼這樣的一樣的內容放在一起就能看清楚了.

3)幼兒操作:

把相同內容的資料粘貼在一起。

《我生氣的故事》繪畫活動反思

活動以孩子們喜愛的動畫片“圖圖”的視屏切入，用一種動態的、夸張的形式讓孩子們一下子感受到了生氣時的表情特征。在孩子觀察與表現生氣表情的環節中，我也能緊扣活動的目標，時刻引導孩子發現圖片中生氣時夸張的地方，如：皺皺的眉頭、冒火的眼睛、豎起的頭發等，并鼓勵孩子也能用夸張的方式來模仿這些夸張的表情，讓他們體驗到一種夸張后的樂趣。活動中，我能鼓勵孩子大膽地來講述自己生氣的故事，并能根據孩子的回答進行引導，使整個活動能緊緊圍繞目標而展開。

由于一開始我們考慮到要結合主題活動“高高興興”的開展，所以，在活動設計的過程中一直考慮的是如何才能使活動與主題貼合得更近，最后還是決定采用畫畫的形式讓孩子記錄自己生氣的故事，再引導孩子講述。活動中還引導孩子知道生氣是一種正常的情緒及使自己高興起來的方法。通過今天的教研活動，我也發現了一些需要調整或改進的地方。

1.對中班孩子來說一個活動抓兩個點可能更多了，而讓孩子用故事的形式來表現畫面可能太難了。既然孩子對夸張的表情很感興趣，而且活動前面的環節也引導得比較到位，可以重點就讓孩子來畫生氣的夸張表情。

2．我在活動中的引導還過多，比較注重面面俱到，有時可以退位，讓孩子講述的機會再多一些。

中班科學《自由自在的電線》活動反思

本次科學活動是選自《幼兒園建構式課程指導》中的“彎彎繞繞”主題。電線既有一定的剛性又柔軟易折曲，是彎折造型的好材料。它可以幫助、支持幼兒自由、充分地表達內心圖景。《綱要》中強調科學領域的教育內容應從身邊選擇材料。是啊，孩子生活的環境中有許多都是俯拾即是的自然物，但這些往往不一定能引起孩子的關注，也常常被我們老師所忽略。但恰恰就是這些取材簡便的自然物，如電線，是我們開展幼兒園科學教育的寶貴課程資源。教師的任務就是關注、挖掘身邊的自然物、自然現象，為我所用，為幼兒享用，并以此引發孩子的求知欲望和探索興趣。

活動結束后，我發現幼兒的興趣很高，在第三部分讓電線站起來的環節中，我本來設計是幼兒有2次操作過程，第一次是嘗試玩，第二次是根據幼兒的回答在已有經驗上玩，使活動更加豐富性。可是在實際的操作中，我發現孩子們第一次嘗試就興趣很濃，后來我順水推舟直接引入到了第二次操作，可是我巡視一圈后，就有點后悔了。孩子們就在盡情地玩，活動中沒有層次性的突出，顯地很平淡，環節沒有亮點，就連最后的收尾也是延伸到區域中。我發現教師的語言真地很重要，適當的引導很重要，對幼兒提出的要求要明確，更要關注到一些細節方面,我想如果考慮地更加周到些的話效果會更好的!

優質課促成長——中班語言《大餡餅》反思

昆蟲的世界充滿了生機，充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見昆蟲忙碌的身影。面對這一切，成人可能會不屑一顧，而孩子卻會歡呼雀躍，用充滿好奇的'眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，大餡餅這個故事發生在有趣的螞蟻家族，借助這個故事可以讓幼兒對螞蟻的生活習性有更多的了解，活動設計來源于幼兒的生活，讓幼兒了解螞蟻家族團結合作的搬運過程和有趣的分工情況，體驗團結合作的快樂！在活動過程中以游戲的形式進行，使整個過程動靜結合，讓幼兒在輕松愉快的環境中學習，帶領幼兒用報紙當作大餡餅，學習有力的吆喝聲，體驗團結合作的快樂。

整個教學活動下來，我覺得故事的內容很獨特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環節把握得比較合理，但同時也帶給我一些啟示。

1、第一環節出示圖片激發幼兒的興趣我沒有引導好，當幼兒回答螞蟻在搬石頭時，我沒有很好引導，導致幼兒以為真的是大石頭。其實我可以引導他們，“這真的是大石頭嗎？”引出這是一片香腸，不是石頭。

2、在講述第三張圖片時，應該重點講述，上課時我有點急，“螞蟻為什么要吆喝著把大餡餅運回洞？”這個問題我沒有拋出去，導致這張圖片沒有講透，還可以讓孩子學習螞蟻們的吆喝聲“嘿喲，嘿喲”。

3、講述故事時，我一張張地出示，讓孩子一張張地看，一張張地講，讓他們猜測下一張圖片的事情，幼兒不太會猜對，有點難度，其實，可以把圖片一起出示，讓幼兒有一個完整的故事概念。

4、最后環節游戲《運餡餅》，讓幼兒切身體驗小螞蟻搬運食物的過程，將分工與合作在游戲中體現出來。游戲，能使整個過程動靜結合。但是我在游戲前沒有講清楚游戲規則，導致孩子都拿著刀，不知怎么玩了，要是能講一下6人一組，二人當兵蟻，四人當工蟻，那么他們就清楚了。可能是用了玩具刀的緣故，導致孩子對刀非常感興趣，看起來也有點危險，刀可以不用。《運餡餅》的兒歌一時半會不大可能學會，我想：不要也可以，就讓他們一邊搬大餡餅，一邊吆喝：“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲……”就可以了。

雖然活動已經結束，但留給我的啟示會一直引領我今后的教學工作，相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的。

生活中的數字大班教案篇八

1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。

2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

1、收集生活中常見的有數字的物品布置在教室周圍。

2、0--9數字卡若干套，在教師的衣服上貼一套數字。

一、出示0--9數字寶寶，引發幼兒的興趣。

今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數字寶寶）都有哪些數字寶寶？ （幼兒說出數字，教師貼在黑板上。）

二、發現、回憶生活中的數字。

1、激發幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進行關于“生活中的數字”的話題，知道了我們周圍到處都有數字。今天有很多數字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？”

2、鼓勵幼兒講述自己的發現：

（1）你在什么東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。

（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？

3、回憶生活中更多的數字

幼兒講述。

三、和自己有關的數字，介紹自己最喜歡的數字。

請幾位幼兒給大家介紹一下。

四、做數字寶寶玩游戲。

1、請小朋友幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。

2、給每位幼兒發放一個數字，貼在頭上做數字寶寶。

3、請幼兒遵守規則：音樂開始，數字寶寶們可以跟著音樂跳舞，音樂停時要求兩個數字結合起來，只能兩個兩個手拉手。

4、再次游戲，四個數字組合、五個數字組合、八個數字組合、十個數字組合，加大游戲難度。

五、結束：

教師：數字寶寶們，你們玩得開心嗎？讓我們到外面盡情地去玩吧？

生活中的數字大班教案篇九

我說課的內容選自大班數學領域《生活中的數字》。“數”來源于生活，運用于生活。尋找生活中的數字這一活動內容靈活豐富，根據大班年齡特點和已有的生活經驗，他們對生活事物充滿好奇心。《綱要》中指出：“教學活動內容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此我選擇了這一活動。

1、發現生活中的數字，初步了解數字在不同物品上的不同用途。

2、嘗試運用數字紙條進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。

3、幼兒能對數字產生興趣，能積極關注身邊事物的情感態度。

新《綱要》指出：教師應該成為活動的支持者、合作者、引導著。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設計游戲形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發揮幼兒學習的積極性。

本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數字，體驗數字與人們生活中的關系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習狀態中。

發現生活中的數字，了解它們的不用用途，并知道人類與數字的密切關系。

1、數字找朋友——激發幼兒對數學活動的興趣。

2、找數字——幼兒在食物上找數字，并激勵幼兒相互交流，說說自己的發現。

3、生活中的數字——通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經驗。

4、幸運號碼——通過游戲發現數字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數字的神奇，隨便的調換數字的位置就可以排成不同的數字組合。

5、設計電話號碼——幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數字產生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數字，為以后學習奠定基礎。

根據《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。本活動利用游戲導入，能激發幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學采取動手操作實踐，保證數學活動效果，本教學活動是環環相扣的，讓幼兒在學中玩，玩中學，使新知識得到鞏固和利用。

數字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。

生活中的數字大班教案篇十

1．發現生活中處處有數字，了解數字與我們生活的關系。

2．感知數字排列順序的多樣化，體驗數字的有趣和神奇。

3．能大膽講述自己的發現，積極與同伴交流。

1．每位幼兒自帶一件上面有數字的物品；課前與家長一起尋找生活中的數字。

2．筆、號碼紙、空白聯絡卡人手一份，數字卡，小獎品。

3．與數字相關的生活場景和物品照片的課件、襯衫盒等有數字的物品。

4、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

1、引入：“前幾天，小朋友都從家里帶來了一件有數字的東西，今天就讓我們來說一說，你帶的是什么，上面的數字有什么用？”

2、教師出示襯衫盒，引導幼兒共同說說上面的數字。

3、啟發引導幼兒尋找自己帶來的物品上的數字，說出不同數字所代表的含義，鼓勵幼兒相互交流，講述自己的發現。

3、師生共同小結：生活中處處有數字。

1、回憶生活中的有關數字，進一步感知數字的用途。

（1）教師：生活中除了這些，你還在哪里見到過數字？它們有什么用？

（2）觀看生活中有數字的實際場景或實物圖片。（找一找、讀一讀數字）

2、討論：如果沒有數字，我們的生活會怎樣？

3、師生共同小結：數字的重要性。物體上的數字還真多，有表示時間日期的，有表示地址的，有表示不同號碼的，有表示價錢的，有表示物體重量的，還有表示物體長短的，數字的作用可真大。

2、師幼游戲，激發幼兒參與游戲的熱情。教師給每位幼兒一張號碼紙（每張號碼紙上有3組號碼），請幼兒說出號碼紙上的數字，教師在小黑板上隨意更換五位數字的位置，幼兒核對號碼，與老師一樣的號碼即可中獎。游戲反復四次(可請客人老師編一次號碼、請小朋友編一次號碼)

3、引導幼兒交流所排列的號碼進行比較，感知數字排列順序的多樣化。

1、教師談話：生活中還有許多數字，以后你發現了怎樣告訴我？引導幼兒運用已有知識解決問題，寫寫自己家的電話號碼。

2、請幼兒在空白聯絡卡上寫出自己的學號及電話號碼。

3、師幼互換互換電話號碼

生活中的數字大班教案篇十一

《幼兒園教育指導綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗，并且《綱要》中科學領域這樣的價值取向已清晰可見：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，使兒童體會數學與人類社會的密切聯系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。當前的社會已步入一個數字時代，數字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸著出現在不同地方，發揮著不同作用的數字。本次活動，是以幼兒的生活為課程開發的新的生長點，將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起，突出科學領域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經驗化”特點的一個嘗試性的活動。設想通過類似的數學活動，達到：密切數學與現實世界的聯系，使孩子從生活經驗出發，在研究現實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，發展數學。

1、能從活動中感受、體驗數學的重要和有趣，提高幼兒學習數學的興趣。

2、鞏固對數字的認識，進一步感知數字和日常生活的密切聯系。

1、每位幼兒自帶一件上面有數字的物品；課前與家長一起尋找生活中的數字。

2、數字卡片：2、4、5、7、8。

3、幼兒人手一份操作材料：活動數字一套，；每桌一盒印泥，電話卡若干張；號碼紙。

(一)引題：

1、交流：你帶來了什么？上面的數字有什么用？

2、相互交流。

（二）遷移經驗，感知數學和我們日常生活的密切關系。

1、生活中除了這些，你還在哪里見到過數字？這些數字有什么用？

2、觀看生活中有數字的實物圖片。

3、生活中如果沒有數字會怎么樣？

（三）數字游戲——鞏固對數字的認識，感受數字的有趣和神奇。

1、人手一張號碼紙。

2、教師編號碼，幼兒對號碼，看是否和教師編的號碼一樣。

（四）幼兒制作電話號碼。

從孩子自帶的生活物品入手，便于喚起幼兒的生活經驗，提高活動興趣；激發幼兒想說的欲望，為活動的順利開展作好鋪墊。

提供給每個幼兒交流表現的機會，培養幼兒合作學習的能力和分享的意識。

利用教學媒體，展示生活中有數字的圖片，進一步讓幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字和我們的密切關系。

體驗數字對生活的重要。

通過游戲鞏固幼兒對數字的認識，感知數字排列順序的多樣化，體驗數字的有趣和神奇。

進一步讓幼兒感知數字與我們生活的密切聯系。

生活中的數字大班教案篇十二

數字是抽象的、符號化的，幼兒不易認識，也不易記住，他們常把2寫成s，僅憑1象小棒，2像小鴨的兒歌，很難讓幼兒真正認識，理解數字，因此必須從根本上，引發幼兒對數字的興趣及探索的愿望，如手表、書本、玩具電話等無所不在，它們又是力大無窮的，時間、計算、方位等幫助我們學會生活，認識數字是幼兒成長的需要，也是適應未來的需要，因此我設計了“生活中的數字”這一活動。

1、尋找生活中的數字，初步了解各種數字的含義。

2、進一步激發幼兒對事物，現象的興趣及探索欲望。

3、在探索交流的基礎上，結合已有經驗知道數字與人們生活的密切關系。

尋找生活中的數字，了解各種數字的含義。

在探索交流的基礎上，結合已有經驗知道數字與人們生活的密切關系。

1、教師準備帶有數字的實物。

2、師幼共同收集寫有數字的常見物體（手表、鬧鐘、日歷、尺子、家用電器等）陳列在活動室。

一、出示帶有數字的實物，激發幼兒興趣。

出示實物手機問：你們看這是什么？手機上有什么？這些數字有什么用？

（反思：開門見山，直接讓幼兒看到手機上有數字，并有意識地調動幼兒的生活經驗，回答教師的提問，興趣點被自然而然地引到了數字上。）

二、啟發尋找自身數字，激發幼兒的興趣。

1、請你們找找衣服上、鞋子上有沒有數字。那么你們知道這些數字表示什么意思呢？

2、了解衣服上、鞋子上數字的含義。

（反思：這一環節把幼兒對數字的興趣一下激發了出來，他們驚奇的發現自己的衣服上、鞋子上竟然藏著數字，每個幼兒都體驗到了發現的樂趣。在隨后的交流、討論中，幼兒對這些數字的含義有了最直接的認識，知道數字是用來表示衣服、鞋子的大小。）

三、尋找生活中的數字，探索交流各種數字的不同含義。

1、生活中數字無處不在，今天就有許多數字娃娃來到我們班，讓我們大家一起來找找吧。

2、你找到了什么東西上面有數字，它表示什么意思？趕快告訴你的好朋友。

3、誰愿意上來把你的發現說給大家聽。

（反思：豐富的探索材料及寬松的氛圍，為每個幼兒提供了機會參與嘗試，幼兒在與環境的相互作用、與教師和同伴的交流中，獲得了關于生活中數字的不同含義，主動性、積極性得到了充分的發揮。）

四、回憶已有生活經驗，拓寬幼兒思維空間。

提問：除了剛才說的這些數字，你還在哪些地方或物體上看見過數字，它們分別表示什么意思以及在人們生活中的用處。先討論、再個別講述。

（反思：前面的探索活動使幼兒的道理啟發，他們聯系日常生活經驗，在頭腦中搜索各種關于數字的信息，鼓勵幼兒大膽發表自己的意見，實現了只是經驗的遷移。）

五、討論：假如生活中沒有數字，會怎么樣？

《綱要》中提到：幼兒的科學探索應從身邊事物開始，引導幼兒關注周圍和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益培養幼兒的好奇心和求知欲。使他們從小善于觀察和發現。這次活動，我完全根據幼兒的興趣而設計，活動的內容，材料來源于生活，最后的設想活動也是服務于生活。在探索活動過程中，我并沒有去打擾他們，而是給他們準備了豐富的材料，充足的時間，讓他們自由探索，自己發現問題，解決問題。在活動中我注重讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，并鼓勵他們大膽發表自己的意見，并對幼兒的發現，自己的設想，以及疑問等都及時給予極力性評價，為他們制造一個安全的、寬松的探索氛圍。在這次活動中，幼兒有了一些新的困惑，他們通過不斷嘗試與探索解決了問題，就有了成就感。教師始終扮演著支持者和合作者的角色，在活動中認真觀察幼兒的活動，幼兒不僅學到了更多的新知識，更重要的是他們學會了探索的方法，并在活動中激起了強烈的探索欲望。

生活中的數字大班教案篇十三

各位領導、老師：

大家好！我是學前教育專業的學生侯夢琦，今天，我說課的內容是：幼兒園大班數學活動《生活中的數字》。

一、設計意圖

《幼兒園教育指導綱要》指出：“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中，感受事物的數量關系，并體驗到學數學的重要和趣味。使兒童體會數學與人類社會的密切聯系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心”。本次活動，是以幼兒的生活為課程，開發新的生長點，將幼兒的學習和他們真實的生活緊密聯系在一起，達到：密切數學和現實世界的聯系，使孩子從生活經驗出發，在研究現實問題的實踐活動中，學習數學，理解數學。

二、活動目標

教育活動的目標，是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發展。教育目標在整個教育活動中起著導向作用，也是教育價值的具體體現。根據大班幼兒的年齡特點、已有經驗及成長需求，我將本次活動的目標定位為：

1.發現生活中的數字，初步了解數字在不同物品上的不同用途。

2.嘗試運用數字進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。

3.幼兒能對數字產生興趣，能積極關注身邊事物的情感態度。《綱要》中指出：“教學活動內容的選擇既要貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，我將本次活動的重難點定位為：活動重點：發現生活中的數字，了解它們的不用用途。活動難點：知道人類與數字的密切關系。

三、活動準備

為使活動呈現趣味性、游戲性、實踐性，寓抽象的數學教育于游戲之中，我做了如下活動準備：1.每位幼兒自帶一件上面有數字的物品，課前可與家長一起尋找生活中的數字。

2.0-9的數字卡片10張。

3.電話號碼卡片若干，數字餅干。

四、教法、學法

(一)說教法新《綱要》指出：“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體”。因此，我采用了操作法、游戲法、交流討論法，讓幼兒在游戲中學習，充分發揮幼兒學習的積極性。1.操作法：操作法是幼兒構建活動的基本方法，在活動中，幼兒主動操作數字卡片，不僅增強了他們學習的興趣，而且也提升了教學活動的有效性。2.游戲法：游戲是幼兒教育的基本活動，對幼兒身心和諧發展具有十分重要的作用，也是促進幼兒社會性發展的最佳動力和途徑。孩子是好動的，與其讓他們低效率的聽，還不如讓他們高效率的動。陶行知先生說，教育要在做中教、做中學、做中求進步。本次活動中，通過設計游戲能讓幼兒在有趣的氛圍中學習知識。3.交流討論法：通過引導幼兒適時的交流討論，聆聽幼兒對數學的了解程度和積累程度，拓展幼兒的數字經驗和視野。

(二)說學法幼兒園教學以幼兒為主體，我們教師要積極創設條件讓幼兒參加探究活動，運用多種方法獲取知識經驗，培養能力，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中成為學習的主體，從而促進學習方法的落實，促進學習目標的達成。本次活動中，采用的學法有：談話導入法、多種感官參與法、對應法。

1.談話導入法：以談話方式導入數字，激發興趣。例如：(小朋友們，你們在生活中都見過哪些數字？它們都有什么作用呢?)

2.多種感官參與法：幼兒的年齡特點決定了他們不喜歡呆板的教學過程，要想調到幼兒的學習興趣，就要善于調動他們多種感官的共同參與，本次活動我通過說一說，想一想，動一動，談一談，調動幼兒多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中理解合作的重要，體驗合作的快樂，學習合作的方法。

3.對應法：通過出示的電話號碼卡片，讓幼兒對數字進行排序，感知周圍生活中的數字，體驗數字與人們生活的密切聯系。

五、活動過程

在活動中，我結合大班幼兒的年齡特點，通過（談話導入，發現數學）-(參與游戲，學習數學)-（交流討論，拓展數學）幾個環節步步深入展開教學，充分體現孩子的主體地位。1.師：小朋友們，你們的數字寶寶今天來了嗎？好，那么請今天來的數字寶寶們，給大家打個招呼吧!(讓幼兒逐個展示自己帶來的數字物品，通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經驗)。師:小朋友們，除了今天來的數字寶寶，生活中，還有哪些數字寶寶今天沒來？（幼兒回答，如：車牌號、門牌號、鋼琴簡譜等）。2.把幼兒分成兩組，進行游戲。師：（小朋友們，你們打過電話嗎？今天呀，老師帶來了一張號碼卡片，現在請小朋友們按照卡片上的號碼，對應著給數字卡片排排隊，看哪一組排的又快又好）。此環節可培養幼兒的合作精神和團隊意識。

3.師：現在有0-9十個數字，現在請小朋友們來設計電話號碼，不能有重復的，看誰設計得最多。(幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓每個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數字產生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數字，此環節可培養幼兒的思維能力和創新能力)。完成后，激勵幼兒相互交流，說說自己的發現。

4.逐個出示數字餅干，依次讓幼兒回答這個數字，答對者獎勵數字餅干，最后大家一起分享數字餅干。

根據《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。本活動利用游戲導入，能激發幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學采取動手操作實踐，保證數學活動效果，本教學活動是環環相扣的，讓幼兒在學中玩，玩中學。通過數學學習,幼兒能認識數學與現實世界的聯系，以及數學對人類歷史發展的影響與作用；在情感體驗方面，幼兒能積極參與數學學習活動,樂意與他人合作交流,對數學有好奇心和求知欲,養成尊重客觀事實的態度；在思維能力方面,幼兒能運用數字描述現實世界,通過嘗試活動,建構初步的數概念,發展探究問題和獲取信息的能力。

我的說課到此結束，謝謝各位領導和老師的觀看，謝謝！