心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
暑假讀書心得體會篇一
暑假是學生們放松身心的時刻,而讀書成為了豐富暑假生活、開闊眼界的重要方式之一。在過去的暑假里,我利用寶貴的時間讀了不少書籍,這不僅讓我更深入地了解了許多知識,也讓我體會到了讀書給自己帶來的好處。
第二段:經歷與感受
我花了一個月的時間閱讀了各種類型的書籍,包括小說、歷史、科普等。在閱讀的過程中,我不僅充實了自己的知識,還學到了很多實用的技能。例如在讀小說時,我學會了分析情節、刻畫人物,進一步了解了人性的復雜性;在閱讀歷史書籍時,我對歷史事件、人物等有了更深入的了解,對于世界的變遷和人類發展的歷程有了更為全面的認識。此外,讀書對于提高我自身的閱讀理解能力、寫作能力以及擴大詞匯量也有很大的幫助。
第三段:啟示與收獲
通過讀書,我體會到了學習的樂趣和自我提升的重要性。讀書使我陶冶了情操,培養了自己對于文學、藝術以及人生等方面的獨特見解。同時,讀書也是一種追求知識、增長見識的方式,它讓我不斷拓寬自己的思維,培養了我批判性思維、邏輯思考方面的能力。此外,我也意識到讀書可以開闊視野,培養自己的社會適應能力和情商,從而更好地面對人生的各種挑戰。
第四段:讀書的方法與策略
讀書需要一定的方法和策略,才能更好地獲取知識和體驗閱讀的樂趣。我在讀書過程中,學到了一些有效的方法。首先,建立一個固定的閱讀時間和地點,這樣有助于培養讀書的習慣和專注力。其次,選擇適合自己水平和興趣的書籍,激發自己的閱讀興趣。同時,可以通過提前閱讀書籍的簡介和評價,對書籍的內容和作者有一定的了解,有助于更加專注和深入地閱讀。最后,讀書時要做筆記,用自己的語言記錄下自己的感想和體會,這有助于鞏固記憶和思考。
第五段:總結
通過這個暑假的讀書心得,我深刻體會到了讀書的重要性和樂趣,并且學到了一些讀書的方法和策略。閱讀讓我愛上了書籍,讓我在書中找到了無窮的樂趣和滿足感。我相信,繼續讀書將會讓我在知識、人文、智慧等方面更上一層樓。因此,我決定在未來的生活中,保持每天一定的閱讀時間,堅持不斷地閱讀,讓自己變得更加博學、有趣和有思想。
暑假讀書心得體會篇二
暑假是學生們最期待的假期,這個假期不僅可以享受自由自在的時光,還可以閱讀豐富多彩的書籍。在這個暑假里,我也打卡讀了不少好書,獲得了許多收獲和體會。接下來,我將以五個方面來分享我的讀書心得體會。
首先,讀書讓我收獲了知識的寶藏。我在這個暑假里選擇了一些經典著作和名人傳記進行閱讀,通過這些書籍,我廣泛了解了人類歷史、文化、藝術等各個領域的知識。比如,我讀了一本關于古希臘神話的書籍,在其中了解到了古希臘神話故事的精彩和奇特,也更加深入了解了古希臘文化的博大精深。讀書不僅能夠拓寬眼界,還能夠提升自己的知識儲備,讓自己成為一個有深度的人。
其次,讀書讓我感受到了作者的思想和情感。每個作者都有自己獨特的思想和情感,通過閱讀他們的作品,我可以更好地理解他們的內心世界。例如,我讀了一本關于愛情的小說,通過主人公的心情描寫和情節的展開,我深刻體會到了愛情的真摯和復雜。這些作品讓我更加懂得珍惜生命中的每一個瞬間,讓我更加明白了人與人之間的情感紐帶。
第三,讀書讓我提升了語言表達能力。通過閱讀,我接觸到了各種各樣的文字,豐富了自己的語言表達能力。在書中,我能夠欣賞到優美的詩歌和散文,體會到語言的魅力和力量。同時,通過不斷地閱讀,我也學會了一些優雅的表達方式,提高了自己的寫作能力。讀書不僅是獲取知識的工具,也是提升自己的有效方法。
第四,讀書讓我發現了人生的真理和智慧。在書籍中,我遇到了許多智慧的引導,也發現了很多關于人生的真理。比如,我讀了一本哲學類著作,其中提到了人生的意義和價值,讓我深思我自己的生活方式和追求。讀書不僅讓我獲得了知識,也讓我更加了解了人生的意義和目標。
最后,讀書讓我擁有了更加豐富的精神世界。在讀書的過程中,我能夠暫時拋開煩惱和壓力,與書中的人物一起經歷各種故事和冒險。這讓我感受到了一種特殊的樂趣和滿足感,也擁有了一個豐富多彩的精神世界。通過閱讀,我可以探索文字的意義和背后的故事,體驗到閱讀的樂趣和愉悅。
總之,這個暑假打卡讀書讓我受益匪淺。通過閱讀,我不僅拓寬了自己的知識領域,也提升了自己的語言表達能力。同時,我還從書中感受到了作者的思想和情感,發現了人生的真諦和智慧。最重要的是,讀書讓我擁有了一個豐富多彩的精神世界,讓我更加充實和滿足。在今后的日子里,我將繼續保持閱讀的習慣,不斷開拓自己的知識和眼界。
暑假讀書心得體會篇三
暑假是教師們展開自我提升的最佳時機。作為一名老師,我抓住了這個難得的機會,通讀了幾本經典著作。通過閱讀,我收獲了許多寶貴的知識和體會,不僅對教育有了更深刻的理解,也為自己的個人成長注入了新的動力。在這里,我想和大家分享一下我的讀書心得體會。
第一段:明確讀書目的與方法
選擇一本好書自是非常重要的。因此,在開始了解一本書之前,我會提前研究相關書評和讀者評論,對書中的大致內容進行了解。然后,我會制定讀書計劃,明確閱讀目標與時間安排。我充分利用碎片化時間,比如上下班途中的地鐵時間、午休和晚上等等。通過持續的閱讀,我發現自己在節約時間和提高效率上有所提升。
第二段:提高教育思考能力
在讀書過程中,我最大的收獲就是對教育的深入思考。教育是一門綜合性的學科,通過讀書,我開始對教育的本質和目標有了更為清晰的認識。我時常思考教育的真正意義是什么,如何幫助學生成為具有創造力和思辨能力的人。通過學習教育理論和經典案例,我深入探討了各種教育方法和策略,使我對如何成為一名更好的教師有了更深入的認識。
第三段:拓寬視野與增長見識
讀書不僅能夠提高個人的教育素養,還能夠開闊視野,增長見識。通過閱讀各種類型的書籍,我接觸到了不同領域的知識,比如歷史、文學、科學等等。這不僅為我個人的綜合素質提供了更全面的支持,也讓我在教學中能夠更好地跨學科教學,給學生們提供更廣闊的視野。
第四段:借鑒并應用于實踐
讀書不僅僅是為了滿足自己的好奇心,更重要的是將所學知識運用于實踐當中。通過讀書,我深入了解各種教育方法和策略,不僅能夠讓學生們能夠更好地掌握知識,還能夠培養其自主學習的能力。我將所學運用于實際教學過程中,并收到了非常不錯的效果。學生們在享受自主學習的樂趣的同時,也提高了他們的學習效果和自信心。
第五段:持續學習與成長
通過這個暑假的讀書經歷,我深刻認識到學習的重要性。不僅要在課堂上進行知識的傳授,更要保持對新知識和新思想的持續追求。教師的職業要求我們時刻保持對教育領域的關注和學習,通過讀書提高自己的專業素養。只有不斷學習,不斷進步,我們才能與時俱進,更好地服務于學生和社會。
總結:
通過讀書,我不僅提高了自己的個人素養,也為自己的教學工作帶來了更多的靈感和創意。讀書是一種追求知識的方式,不僅能夠滿足我們的好奇心,更能夠提高我們的綜合素質和教育思考能力。我相信,在持續學習的道路上,只有不斷追求知識,我們才能成長為一名更優秀的教育工作者。
暑假讀書心得體會篇四
暑假是一個充滿了陽光和自由的季節,作為學生,我熱愛暑假的同時,也不忘堅持學習語文知識。在這個暑假,我把大部分時間都投入到了閱讀中,通過讀書,我不僅開拓了視野,增加了見識,還提高了我的語文水平。在這個過程中,我體會頗多,下面來和大家分享一下我對暑假語文讀書的心得體會。
第一段:飽讀經典,情感升華
在暑假期間,我讀了許多優秀的文學作品。其中,《紅樓夢》是我最喜歡的一本,它以其獨特的藝術魅力吸引了我。通過閱讀《紅樓夢》,我不僅了解到了中國古代社會的種種風貌和人情冷暖,還領悟到了人生的無常和名利之難圖窮。紅樓夢中的人物塑造豐滿,個性鮮明,使我感受到了作者對人性的深刻洞察力和生動刻畫力。閱讀《紅樓夢》不僅開闊了我的眼界,增加了文化修養,更重要的是增長了我的感悟力,讓我更好地理解了人生的至理。
第二段:碎片閱讀,成長之路
除了閱讀經典之外,我還通過閱讀各類碎片知識書籍,提升了我的實用能力。比如,《聰明人與復活節島石像》這本書,它講述了各種與思維方式以及價值觀念有關的知識點。通過閱讀這本書,我了解到了人與人之間思維方式的差異,以及價值觀念在人生中扮演的重要角色。這些碎片化的知識雖然看起來瑣碎,但是卻幫助我加深了對世界的理解和認知,讓我變得更加成熟。
第三段:文化沉淀,修身養性
除了閱讀經典和碎片知識,我還閱讀了許多關于文化和歷史的書籍。比如,我讀了一本《中國古代文化大觀》,它介紹了中國古代的各個方面,讓我對中國傳統文化產生了濃厚的興趣。通過閱讀這本書,我感受到了中華文化的博大精深,增加了我對中國傳統文化的尊重和熱愛。這不僅開闊了我的眼界,還培養了我一種古道熱腸的情懷,提高了我對道德倫理的感知。
第四段:思維激蕩,邏輯與辯證
暑假期間,我還專門閱讀了一些邏輯和辯證思維方面的書籍。這些書籍豐富了我的思維方式,拓展了我的思維視角。比如,《思維的境界》這本書,它通過講解邏輯思維的方法和原則,幫助我提高了我的思考能力和分析能力。通過學習邏輯思維,我學會了運用理性的思維方式進行分析和判斷,培養了我的批判性思維能力,從而在語文學習中更加準確地理解和表達。
第五段:語文駕馭,表達自我
通過暑假語文讀書,我不僅提高了語文水平,更重要的是學會了駕馭語文這艘船只,表達自己的思想和觀點。在閱讀經典文學作品的過程中,我學會了觀察和分析人物,理解和體會情感,從而更好地運用這些元素去構建自己的作文。同時,在閱讀碎片知識和歷史文化的過程中,我提高了我的文化修養和知識儲備,使我的作文更加博學多樣。通過學習邏輯和辯證思維,我的作文邏輯更加清晰,條理更加嚴密。這些都使我在語文表達方面有了很大的提高。
綜上所述,通過暑假語文讀書,我開拓了視野,增加了見識,提高了語文水平。我體會到了閱讀的樂趣,同時也感受到了讀書對自己成長的重要性。通過讀書,我不僅使自己變得更加博學多樣,更重要的是培養了我的思考能力和表達能力。相信在以后的學習和生活中,讀書帶給我的這些收獲將會起到重要的作用。
暑假讀書心得體會篇五
在暑假所讀的著作里,發現很多有益于教師開闊眼界,提高水平的精彩條目,書中所講的每一個問題,有生動的實際事例,有精辟的理論分析,很多都是教育教學中的實例。 書中眾多理論對我影響深遠。它讓我明白了原來學生這樣教。會存在那些不足。讀后我思緒萬千,同時,為自己過去的想法而慚愧,要學會贊美,賞識。這不禁使我想到:贊美和賞識他人體現了一種智慧你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現了一種美德。
我曾經為自己選擇了教師行業迷茫過,也為我第一次當班主任泄氣過,還為丟了學生想放棄教師這一職業。并面對幾十個有著不同思想的孩子時,煩心的事就接踵而至。今兒張三和李四打架,明兒王五不寫作業,后天家長說某某學生打了他的`孩子日復一日,一年又一年,沒有一天消停過。漸漸地剛畢業時的雄心壯志漸漸隱退,我甚至也懷疑自己是否能勝任教師這個職業。當我通過閱讀名著后有豁然開朗的感覺。針對教師的困惑和不解,好象與教師面對面地交流一樣,通過閱讀名著使我懂得了:教師的職業就是要研究人,長期不斷地深入人的精神世界。世界上沒有不可救藥的兒童、少年。我們教師就是要做到使這個幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的東西不受到壓抑、傷害和扼殺。因此,每一個決心獻身于教育的人,應當容忍兒童的弱點,缺點,甚至不良的嗜好。
做到把自己的心分給每一學生,在自己的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱。參與學生的活動,讓學生感覺老師是他們學習生活中不可缺少的一分子。懂得這些對我有很大的啟發,我帶著這種對孩子的熱忱投入到工作中去,前途不再迷茫,師生關系會比以前更融洽。
在書中提出:教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧發展,這種和諧發展的前提又是對每一個學生個性的尊重。教育的明智,就在于使每一個人在他的天賦所及的一切領域中最充分地表現自己。其實,在我們教師日常的教育教學活動中,總會遇到這樣類的學生。如:我任的初二(1)班的凌闖同學,在學習上我用盡各種辦法,其效果不佳。很是懊惱,但是在學校春季運動會上取得優異成績,為班級爭的榮譽,卻讓我感受發生了改變,我覺得他不是那么討厭,相反,我每天看見他有一中親切感。這是我要尊重孩子的差異,同時也發現他的優點。他是我班最熱愛勞動的學生,學習上她沒有什么造就,但她將來準會是個優秀的保潔員。如果教師和學校輿論唯一地根據分數來給一個人做出好的或者壞的結論,那他就不會努力去當一個好人。因為上課、掌握知識、分數這只是人的精神生活的一個局部,只是許多領域的一個領域。人的心理和智能結構的發展水平,事實上無法單純用紙筆工具準確地測量出來。傳統的考試,主要是對學生認知水平的單項測量,由于忽視了學生的個性差異,不能以此對學生做出或優或劣的判定。考試的效力是有限的,考試結果分數也并不能代表學生全部綜合素質的發展水平。 教育必須尊重學生的差異性,日常的教育活動中,應當盡可能地設計不同的評價標準和方法 多一把衡量的尺子,就會多出一批好學生,這應該成為所有教育工作者的共識。
我經常對家人說,當老師的我很忙,沒有時間干家務活。對朋友說,當老師很累,沒有意思。確實沒有老師不抱怨自己的時間不夠用的,天天是上課、改作業、備課輔導、談話 開會理論學習等等,連一分鐘空閑的時間都沒有。確實,做教師的每天必須備課、上課、改作業、課外輔導現在還要抽出時間來讀書搞科研。帶著這個問題,我閱讀到書中所寫:怎樣進行呢,書中給了我們一個很好的建議:這就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。一些優秀教師的教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒地讀書,不斷地補充他們的知識的大海。
通過讀書我的感受很多,要與現實的緊密聯系,要有問題意識,憂患意識,而一個個社會現實中實際生動的事例,則支撐起了這種問題意識,激起你對現實的關注,激起你對現實的思考,并在這種關注思考中,令你得以專注地讀下去。 我對自己的這一職業有了更新的認識,完整的教師、稱職的教師、理性的教師、自由的教師教師職業這四重境界也將會是我求索路上不停的追求。
暑假讀書心得體會篇六
大家好!非常有幸能夠站在這里和大家分享我的假期讀書心得。在與大家分享心得之前,我還想與大家分享一下我的“復興”之路。
不管怎么說我還是比較幸運的,14年畢業隨之考上特崗,然后被分配到了xx希望小學,因為離家比較遠,一直也是想著能夠調到離家近的學校,其實當時就想著如果復興學校今年招老師的話,我一定要來參加招聘。半年后偶然得知復興學校需要一名語文教師,當時就抱著試一試的心態來面試,心里想著總歸要來,如果當時就算不過也當是一次鍛煉,不行的話就今年暑假再戰一次。我萬萬沒想到自己有如此幸運,我竟然通過了,所以復興之路開始得比我計劃中提前了至少半年的時間。我感謝在xx希望小學度過的半年,讓我體會到了當前農村教育中所存在的一些問題,通過對比也體會到了咱們學校的工作環境有多么的優越。最重要的是,在大學里學到的東西在這里可以學以致用。
來到之后,忙碌并快樂著,一開始田校長和幾位主任經常會問我,感覺怎么樣習不習慣,讓我覺得非常親切,田主任甚至叮囑孫晶老師要對我多加幫助,不要讓我感覺無助,這讓我感覺特別溫暖。各位同事對我也非常照顧,我們組尹老師,劉芳老師、羅磊老師一直以來對我也是各種幫助各種指導,讓我在復興這塊沃土迅速成長,所以在這里要感謝你們。
言歸正傳,假期里我讀的教育專著是《有效備課、上課、聽課、評課》,之所以選這本書是覺得作為新教師,我在教師基本功方面還需要做出更多的努力。學然后知不足,讀完這本書之后感覺自己不足的地方真是太多了,接下來是我讀這本書比較有感觸的幾個方面。
首先是備課方面,之前我所了解的備課不過是備教材,備學生,我的主要精力還是放在備教材方面,看的多是別人的優秀教案,名師教案,總感覺人家的肯定比自己的好,現在看來,“拿來主義”要不得。書中有一段話:“對這節課,我準備了一輩子。而且,總的來說,對每一節課,我都是用終生的時間來備課的。不過,對這個課題的直接準備,或者說現場準備,只用了大約15分鐘。”這句話讓我感觸頗深,作為一名教師,不僅要做到與時俱進,豐富自己的學科知識,還要進行教育理論學習,除此之外,一個好老師最重要是要將教學知識與教學情境融為一體,“拿來”的東西固然很好,但是適用到教師個人卻不一定是最好的,教學作為一種技能,肯定會隨著教師在教齡增長的基礎上不斷努力才能更加精湛,簡單說,教學技能的發展是需要時間的,好的東西需要時間和思想來轉化它們,不然是體現不出它的價值的,捫心自問,我經驗尚淺,資歷不深,因此就更需要努力,還沒有具備拿來一本好教案就能運用自如的能力,因此,在以后的備課環節,我要多動腦,多思考,多學習專業知識,理論知識,先學習如何備課,從研讀課標開始,潛心鉆研教材,用心去了解學生之后,再試著自己撰寫教案,再通過不斷與優秀教案作對比找差距,我相信,我一定會進步的。
接下來是上課方面,在書中上課這一節里面,我對于傾聽的技能有了全新的了解,教師在教學生的同時,還要學會聽學生,聽是了解學生最直接的方式,也是最有效的方式,正如李鎮西老師說的:“課堂上,沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了。”而傾聽也是有技巧的,并不只是聽學生發言的內容,教師在傾聽時,需要伴隨著觀察、辨別、選擇的過程,要聽他們發言中所包含的心情、想法,用耳朵聽,更要用心去聽。只有用心,才能夠真正走進學生的內心,捕捉他們思維的火花。在之前的上課過程中,我覺得自己在傾聽這一方面做的不好,課堂設計中經常會讓學生模仿課本中精彩的句子來仿造,或者運用特定的寫作手法來寫小語段。孩子們的想象力是非常豐富的,他們的小腦瓜總是可以給我們很多驚喜,可是每當課堂中有好句子好段落出現的時候,我總是會帶頭給他們鼓掌,然后全班一起為這位同學鼓掌。看起來特別和諧,被夸獎的同學也非常高興。其實現在想想,我失去了很多教育機會,這種精彩的句子和段落其實只是這個學生個人的東西,可能就反映了她的某種經歷或者經驗,它能夠運用到課堂上,這就是一種能力,我沒有注重到這一點,只是一味的夸獎和鼓勵。如果稍加分析的話,可能會激發其他同學把經歷和當下所學東西結合到一起的這種能力,這樣,他們學到的不僅僅是優美的句型,而是一種好的方法,這就是我們常說的“授之于魚不如授之于漁”,我之前就相當于給了他們一條魚,卻忘記了給他們加上三點水。接下來的教學工作中,我會注重傾聽,注重分析,爭取教給學生好的方法。
在聽課方面,書中說,要帶著思想進課堂,是的如果沒有做任何準備,甚至連要聽的課題是什么都不知道,沒有問題,沒有目的,又怎么能通過聽課來促進自我成長呢?我們可以說,這節課我要學習講課老師的語言,那么好,這節課我們可以不關注其他,只在講課老師的語言方面做研究,和自己作對比,取長補短。或者我們打算從聽課老師的教學設計方面來學習,這都是可以的。但是如果聽完一堂課,我們沒有任何收獲,不僅是浪費我們自己的時間,恐怕也是對講課老師的不尊重。通過讀這本書我學到了,提高聽課效益主要有以下幾點:第一:要帶著教學需求去聽課,做好聽課準備,聽課時才能快速領悟到授課教師的意圖,準確理解各個教學環節,從而提高聽課效益。第二,要帶著課程理念去聽課。新課程之下的課堂教學,要用新的教學理念、課程標準衡量。所以,聽課教師要理解并領悟到新課程的理念,掌握新課程標準的具體要求,明確他們在實際教學中的運用。這樣才能對所聽的課做出科學的評價。并從中受啟發,得到收獲。
書到用時方恨少,現在真正要用到書中知識了,才后悔以前問什么不多讀一些書,另有一句話,亡羊補牢,為時未晚。一個假期過去,我們的閱讀資源也豐富起來了,在以后的日子里,希望自己能多讀書,在教師成長的道路上走得穩一些,快一些,也希望和各位一起成長,同做復興人,為復興的發展貢獻自己的一份力量。
暑假讀書心得體會篇七
暑假是學生們溫馨的時光,也是他們恢復體力、充實自我、提升素養的最佳機會。而在這個特殊的暑假里,我不僅享受到了親人的陪伴和自由的時光,更重要的是,通過大量的讀書,我不僅鍛煉了自己的語文能力,也拓展了自己的知識面,下面讓我分享一下這個暑假語文讀書給我帶來的心得體會。
首先,通過語文讀書,我提升了自己的閱讀理解能力。每天都有大量的時間可以專心閱讀,這無疑是一個非常寶貴的機會。在我閱讀的過程中,我特別注重對文中的細節把握,如人物的臺詞、行為、言談等,以及隱喻和比喻等修辭手法的運用。通過認真品味,我建立了一個個鮮活的形象,仿佛與這些人物產生了共鳴。我相信,在課堂上,在將來的作文中,這些鮮活的形象將幫助我更好地理解和把握文本。
其次,通過語文讀書,我培養了一種批判思維的能力。讀書并不是一味地接受,而是要有自己的思考和判斷。特別是在讀一些名著時,我總是對其中的一些觀點或人物行為產生質疑。通過思考和討論,我不斷提出自己的觀點,并對其進行辯證分析。這樣的思維方式讓我在日常生活中更加理性和獨立,也鍛煉了我的邏輯思維能力。
同時,通過語文讀書,我培養了一種鑒賞文學的能力。文學是一種藝術,它既需要我們去理解其中的情感和內涵,更重要的是要用心去品味其中的美感。通過閱讀經典名著,我學會了欣賞文學作品中的華美辭章和深刻思想,感受到那種真摯和純粹的美。這不僅讓我對文學產生了濃厚的興趣,也提高了我的審美素養。
此外,通過語文讀書,我還廣泛了解了社會和世界。在我閱讀的過程中,我選擇了一些關于歷史、文化和科學的作品,通過這些作品,我了解到了不同國家和不同時期的文明與風貌。這些知識不僅豐富了我的視野,也讓我更好地理解了不同背景下的人性和社會問題。這樣的閱讀不僅讓我對自己的國家文化和歷史有了更深的認識,而且也拓寬了我的國際視野。
綜上所述,通過這個暑假的語文讀書,我不僅鍛煉了自己的閱讀理解能力,培養了批判思維和鑒賞文學的能力,還廣泛地了解了社會和世界。這次讀書經歷給了我很多啟示和收獲,讓我在語文學習中有了更大的動力和信心。我相信,通過讀書,在以后的學習和生活中,我會更加從容和自信地面對各種挑戰。因此,讀書是一項非常有益和有意義的活動,我會繼續保持閱讀的習慣,不斷充實自己,提高自己的語文能力。
暑假讀書心得體會篇八
隨著夏季的到來,暑假已成為全體學生期待已久的假期。對于我來說,除了有更多的時間與家人和朋友相聚外,我最期待的就是有大把的時間可以投入到閱讀中。這個暑假,我讀了不少好書,不僅開闊了視野,還收獲了許多人生的啟示,有很多值得琢磨的思考,下面我就來談談這個暑假讀書心得體會。
首先,我讀到了一本非常振奮人心的書《人類簡史》,這本書講述了人類發展的歷史,幫助我重新審視了人類的起源和命運。作者用簡練的語言描繪了人類從猿猴走向智人的歷程,讓我深刻感受到人類的進步是如此不可思議。同時,書中也提到了人類面臨的挑戰,例如環境變化、資源匱乏等等,這讓我更加珍惜眼前的生活,明白了生活的可貴。閱讀這本書的過程讓我不僅重新認識了人類歷史,也對人類的未來充滿了希望和追求。
其次,我還讀了一本暢銷書《小王子》,這本書以童話的方式講述了一個小王子的故事,但在簡單的敘事中蘊含了深刻的人生哲理。書中的小王子告訴我,成人世界中的功利與虛榮并不重要,與心靈的交流和真摯的友誼相比,這些都顯得微不足道。小王子通過與各種各樣的奇怪生物的相遇,向我闡述了關于責任、夢想和真愛的重要性。這些經歷讓我重新審視了自己的生活,并重新思考了我應該追求的人生價值。
與此同時,我還讀了一本名為《活法》的自助勵志書。這本書告訴我,人生苦短,不要只是活著,更要學會生活。作者通過講述自己的親身經歷,分享了如何在逆境中積極面對挑戰,如何調整心態,如何尋找樂趣和滿足感。這本書給了我很大的啟發,讓我重新審視了自己的生活方式。我意識到,生活中的困難和挫折是無法避免的,但我們可以選擇如何面對和應對。閱讀這本書讓我更加勇敢地面對生活的困難,并且更積極地制定目標并追求夢想。
最后,我讀了一本關于環境保護的書《地球綠色行動》,這本書引導人們關注環境問題,提出了可持續發展的理念。通過閱讀這本書,我對環境問題有了更深入的了解,也明白了每個人都有責任來保護地球。書中提到的環境污染、氣候變化等問題讓我深感環境保護的緊迫性,也增強了我為環境保護貢獻自己的力量的決心。通過閱讀這本書,我對環境保護的態度發生了改變,我將會更加注重環保,減少浪費,從小事做起,為地球的未來盡一份力量。
總而言之,這個暑假,我通過閱讀不同類型的書籍,得到了很多寶貴的知識和人生啟發。我學到了很多關于歷史、人性、成長和責任的道理,也改變了自己的生活態度和行為方式。讀書不僅是一種娛樂,更是一種學習和思考的過程。我會繼續保持讀書的習慣,并且通過讀書來提高自己的素養和思維能力。我相信,通過讀書,我能夠不斷成長,不斷提升自我,為自己的未來打下堅實的基礎。
暑假讀書心得體會篇九
時光荏苒,轉眼間,20×××年已經是我從事教師行業的第三個年頭,身為一名青年教師,滿腔的熱情毫無疑問是有的。然而,在這種不知不覺中越來越發現自己的認知,自己的角色定位似乎有些模糊。對于如何提高自己的專業水平,如何提高自己的業務素質,如何處理與其他同事的關系,如何處理與學生的關系,如何處理課堂上的一些問題,如何更加有效率地提高學生興趣,從而提高學生的成績,自己不知如何著手。
前段時間,學校發給每位青年教師一本由王曉春主編的《給青年教師的100條建議》。當然,它不僅僅一本書,它充分地寄托著學校對每位青年教師的殷切期望,提醒著身為青年教師的我們要有不斷學習的態度。細細地去品讀這本書,發現這本書正好主要談了教師的自我認識與自我超越、思維方式、教育、教學等幾方面。對于我來說,實用性、實踐性都很大。
王老師在書中建議所有青年教師都成為“學習型”的教師,做一個思想者,建議我們用一只眼睛盯著學生,用另一只眼睛來盯著自己,觀察和分析自己。身為教師,首先要找準自己的定位,王老師提到“自我心理暗示”要正確:
4.長遠意識強于短期意識,切勿只顧眼前的分數,要有可持續發展的意識,要去注重學生的學習能力以及思維能力的提高。
王老師在自我認識與自我超越這一面,不斷地提到教師一定要避免去做“腦力勞動者中的體力勞動者”,而要去做“真正的腦力勞動者”,青年教師要更多地憑智慧,從“老黃牛”變成“智多星”,成為研究型、學者型的教師。反思我的工作,確實不像腦力勞動者,更像體力勞動者——很多時候,我不會去問為什么,只管著怎么去做。遇到問題,我不去探究發生的根源,而是迫不及待的想要找到立竿見影的方法。
王老師在思維方式這方面則是去不斷地提倡青年教師多問為什么而不是怎么辦。遇到一個問題要學會橫向思考,縱向思考,發散思考和類比思考,要學會用好奇、探究的態度思考問題,用好奇心抵抗憤怒,用好奇心抵抗焦慮,用好奇心抵抗沮喪。與此同時,王老師強調在人生活在科技產品中,不要被網絡“網”住,少上網,多讀書,多動腦勤思考,少說話多做事。
其次,在教育教學方面,王老師提到的“教育是慢功”,我深有同感。在剛剛開始教學時,有時候覺得自己講過了,學生應該馬上就會的,總是希望教育能立竿見影,其實這種做法不但違背了教育本質規律,還讓自己產生了挫敗感。教育從來不是一蹴而就、一勞永逸的。教育沒有神話,教育是老老實實的、耐心細致的,急功近利只會拔苗助長、適得其反。
在教學上,王老師提出要處理好管理與教學的關系。管理與教學,它們既相互支持,又可能相互干擾。好的管理能給教學創造良好環境,良好的教學也能促進管理。在課堂上,一般說來,教學是第一位的,管理要為教學服務,須知學生到學校主要是求學來了,不是表演紀律來了。他還向青年教師提出了問題——“離開教參,你能備課嗎?”教師搞公開課,只有拿教材上沒有、教參上也沒有、網上也查不到資料的課文讓教師當場備課、設計教學方案,才能看出其真水平。這個問題也給我們青年教師提出了高要求,要求必須磨練好內功,不斷地去挖掘自己的內部潛力,為我今后的備課提出了努力的目標。
讀完此書,受益匪淺,收獲頗多。總而言之,言而總之,身為一名青年教師,在教育教學方面一定要去找準自己的定位,多讀書,多思考,多研究,多反思,去無止境地提升自身的學養和精神境界。
暑假讀書心得體會篇十
暑假有幸參加了某省農村小學班主任培訓,在學習的過程中,某省很多學校的優秀班主任介紹了自己的經驗,我也學習到了很多有關班主任工作的知識。其中有老師介紹了《班主任兵法》一書,于是利用假期的時間進行了仔細閱讀。
孫子兵法說:“攻城為下,攻心為上”。這是一條至高無上的原則,也是一切兵法的核心思想,我認為這也是一切學生工作的核心思想。平常,我們碰到學生做錯了事,可能抓到辦公室就是一頓批評;我們想讓學生好好學習,就是加以強力;我們總是按自身的理解去要求學生,規定學生必須要做什么,不能做什么,學生總是很容易反抗,有些是表面反抗,更多的是默默的反抗(這在高年級更加明顯),如果我們采取強硬的手段,即使學生最后就范了,心里也不服氣,由此會造成學生的心靈扭曲,從長遠看,對學生良好人格的形成與健康發展不利,而班主任兵法對我們處理這些問題給出了很好的借鑒。
《班主任兵法3—震撼教育36計》主要提出了一個概念,即震撼教育。震撼教育作為一種教育活動,與普通教育方式不同的是,它突出體現了“震撼”的作用,對于受教育者來說,它如醍醐灌頂,直指人心。在平常的教育中,我們總是苦惱與學生的“左耳進,右耳出”,這樣的教育并不能起到很好的作用,所以我們作為教育者,要有一些出其不意的言行,通過節奏或是強度的“變化”來吸引學生的注意,撞擊他們的心靈。
書中針對實施震撼教育提出了四種策略,即極致行為策略、相反預期策略、自然懲罰策略和高峰體驗策略,并且根據這四種策略提出了兵法36計,通過這些實際案例的學習,我對班主任工作有了更深的體會。
首先,教育也是一種藝術,是人與人心靈的溝通,必須用心去研究。因此,作為一名教師,首先應該愛學生。對待學生,無論他是品學兼優的好學生還是個令人頭疼的學生,均應一視同仁,愛得公正,愛得讓學生信服。教師只有用愛心對待沒一位學生,才能收獲學生的愛。愛就是要寬容,面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點,得寬容處且寬容。
其次,教師要善于觀察,挖掘每一位學生的優點,并且利用機會去激發孩子的潛能,提高學生的自信心,從而讓學生往積極健康的方向發展,當然,對于學生的缺點和錯誤,也不能忽視,但是不能只是一味的批評,而是要讓學生自己反思,認識自己的錯誤,從而產生心靈的震撼。最后,作為班主任,最重要的還有一個是班級活動。在以往的教學中,很多老師把班會課并沒有認真的把它當一堂課去上,只是強調一下學生個方面的紀律要求,但作為一名優秀的班主任,他們善于抓住機會,利用生活中的實際事例,通過開展豐富多彩的班級活動,讓學生在實際生活中去體驗和感悟。
總之,作為一名小學教師,需要正確處理與學生的關系,蹲下來看學生,不是一味的嚴厲訓斥學生,要懂得關注學生的需求,了解學生的心靈,尊重學生的愿望與尊嚴。當然,在兵法三十六計不是固定不變的,在我們平常的教育中,我們無法生搬硬套,而是應該觸類旁通、隨機應變,我相信,在今后的工作中,我也會創造屬于自己的三十六計。
暑假讀書心得體會篇十一
暑假是中學生放松心情、充電提升的黃金時期,烈日下,課后繁重的功課負擔壓在學生心頭,雖然身體上得到了休息和減輕,但對于語文學習,如何科學的度過暑假,可以讓我們在新的一學年中取得更好的成績。在這個暑假里,我以讀書為主要內容,使我獲益良多。
第二段:讀書讓我開闊視野,增長見識
在這個暑假期間,我閱讀了不少經典名著。例如《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》和《三國演義》等。這些經典作品不僅給我提供了豐富的想象空間,更重要的是拓寬了我的視野。在閱讀中,我見識到了各個時代的風云變幻,了解了中國古代文化的瑰寶,接觸到了許多優秀人物形象,了解到了他們的思想、品質和價值觀。這些作品給我提供了豐富的精神食糧,培養了我良好的品質和道德觀念。
第三段:讀書開拓了我的思維,提高了我的語言表達能力
讀書不僅開闊了我的視野,還讓我思維更加敏捷。在閱讀過程中,我經常需要進行推理、分析、概括等思維活動,通過與書中人物的交流,思考他們的遭遇、成長、成功與失敗之道。這讓我的思維逐漸變得更加開闊,更加靈活。同時,讀書也讓我的語言能力得到了提升。在品讀經典作品的過程中,我接觸到了優美的語言表達,學習到了許多優秀的表達方法,提高了我的寫作能力和口頭表達能力。
第四段:讀書培養了我的情感,提升了我的人生境界
讀書讓我體悟到生活的真諦和價值所在。在經典作品中,我看到了人生的種種悲歡離合,讀到了人物們對于家國天下的深情厚意,也領悟到了人生的價值和意義。書中的人物命運坎坷,但他們懷著積極向上的態度去面對生活中的挫折和困境。在他們的身上,我學會了勇敢面對困難,樂觀向上,以及忍耐和堅持。這些品質的培養對于我來說至關重要,它們將伴隨我一生。
第五段:結語
在這個暑假里,我通過閱讀經典著作,深度思索,不僅增長了見識,開闊了眼界,提高了語言表達能力,還培養了我的情感,提升了我的人生境界。在未來的學習和生活中,我將會繼續保持對語文學習的熱愛,努力提高自己的閱讀能力和文學素養。遠離手機和電腦,多讀好書,如此才能實現心靈的升華和人生的提升。
暑假讀書心得體會篇十二
讀了《名師工作室內涵發展實踐邏輯自述》,傾聽了省內專家的心聲,開啟了心靈之門,也為自己的專業發展明確了方向。
一、教學主張,提升品質
《名師工作室內涵發展實踐邏輯自述》讓我有眼前一亮的感覺。深入淺出,擺事實、舉案例指明教學主張是品質提升的源泉。李教授利用詳實的數據,向大家分析了提煉“教學主張”的方法。研究教學設計,培育教學主張,形成教學文化,主張文化進階。
確實,失卻“教學主張”,教師的教學個性、特色、風格就會失去靈魂和品質,就會蛻變為教學“表演秀”。“教學主張”是教師鉆研和解讀教材的獨特視角,是發現、挖掘教材新意的探測器,可以有效防止教學同質化和平庸化。可能有的優秀教師論文不少、“榮譽”等身,但是,缺乏自己的教學主張,從專業上講,依然還是一個無“家”可歸的“流浪漢”“門外漢”,就個人而言,提煉自己的教學主張實際上就是“自己定義自己的教育”。
反觀自己,是否處于一個專業成長的高原期?有沒有形成自己鮮明的語文教學主張?梳理和追問自己近 10 年來,應該說邊實踐歸納,邊理論演繹,這正是專家的“教學主張形成的兩條路徑”!如何讓“智慧”之美在課堂迸發,提煉自己的“教學主張”,也就獲得了專業成長的“天眼”。專業化團隊成長,須將申報課題與主題課例結合,主題式“研訓”教學行為將圍繞課題,遵循學生的學習規律,以課題為紐帶,將專業、名師、團隊鏈接起來,實現名師資源共享,為教師成長提供切實有限的服務。
二、以德立身,以業立身
何謂“名師”,他細致分析了名師的特質,提出了四根支柱、五大觀念、四樣神器的觀點,要求名師最終做到以品德立身、以專業立身、從發展立身。
教研要像水那樣具有柔韌性,盛進什么容器就是什么形狀,能適應環境,善于改變環境。要堅定執著,滿懷信心,摒棄浮躁,排除雜念,靜下心來,才能才會找到教研碩果這塊無價之寶。兼職教研員是老師的“老師”。所謂“老師”也就是“師傅”, 要成為“師傅”首先要“功夫”超群,技壓群雄,能獨擋一面;其次是德高望重,只有這樣才能服眾。
要想由成熟成長為優秀,必須“站得穩課堂,教育同行間的交流除了講座、論文,最認可的是敢于承擔公開課,將自己的教學主張呈獻”。作為兼職教研員,應讓優秀教師走出單干、自我摸索的苦路,在專業引領、團隊互助中實現快速發展,尋找專業發展的新生長點。
三、尋找差異,升級而上
名師的專業成長路徑需要找到突破口,實現差異化發展、關鍵人物的引領促人升級而上、關鍵事件常常是人生的轉折點、閱讀塑造精神世界、提煉并傳播教育思想和做好專業領導帶好團隊。教授對于“名師”的解讀,引起了個人思考:作為兼職教研員,必須準確定位。對于教研室和區域廣大教師而言,兼職教研員是協助者、服務者、組織者、培訓者。協助教研室做好組織、管理,過程性材料的收集、整理、提煉。為老師的專業成長服務、培訓、引領、傾聽一線老師們的實際需求。必須重視學習,做好職業生涯規劃促進自身專業發展,防止自己職業倦怠;只有不斷地研究、探索、總結、反思、提高才能更好地服務于學生、服務于學校、服務于老師;只有不斷提高自身的組織與創造性能力,才能創造性地開展教研活動。才能成為一名優秀的“師傅”。
“一生愛著教育教學的教研員, 一定是個讀書者, 一定會用一生去讀書。”只有博學、深思、善寫、會說,真誠服務于教學和教師,才能對區域教研工作發展貢獻一己之力。真正達到“主題式研訓韜光養晦 聚團隊智慧增內涵”的理想境界。