作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教學教案篇一
1、初步理解詩歌內容,學習跟念 。
2、懂得尊老謙讓,幫助別人的好品質。
海寶圖片;背景圖、小兔的頭飾、山羊公公和小白兔。
師:小朋友有沒有走過小橋呀?
師:今天,沈老師帶來了一位朋友(老師扮演小白兔:小朋友們好,我是小兔,,今天我來過小橋了。)
1、小白兔過橋時,它遇到了誰?
2、山羊公公是怎么樣走上橋的呢?(學一學)
3、誰夸獎了小兔呢?
1、如果山羊公公和小兔一起過橋,橋會怎么樣呢?
2、那么我們的小兔是怎么做的呢?
3、河水和小魚為什么要夸獎小兔呢?
1、沈老師已經給小朋友講了兩遍了,接下來請你們說說看 好嗎?
2、我們配上動作一起來試試看吧!
1、出示“海寶”圖片:請幼兒認一認,說一說。
2、教師總結:
“世博會”在我們上海進行,那時候有許多外國人要來這里,我們小朋友也要像小兔一樣,做個有禮貌、懂文明的好孩子,來迎接“世博會”。
幼兒園大班教學教案篇二
各位老師、各位同學,大家好!我叫xxx,來自xxx。今天我說課的'內容是大班語言活動《小貓生病了》看圖講述故事。
生病,每個孩子都經歷過,孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異,各不相同的。生病,更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥,打針,害怕一個人在家。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活,又能服務于幼兒的生活,整個活動始終以幼兒的生活經驗為依托,讓幼兒獲取健康心理,懂得朋友之間要相互關心,互相幫助,孩子們在這樣的情境下豐富了經驗,發展了思維,提高了語言表達能力,良好品德也得到了培養。
根據《幼兒教育指導綱要》的要求,結合大班語言特點和語言發展水平,我從認知、能力、情感三個方面制訂了活動目標,分別是:1.仔細觀察圖片,了解圖片的內容;2.引導幼兒學習詞:孤單、惦記,樂意參與講述活動,能大膽、合理地進行想象和講述;3.感受到同伴之間相互關心的快樂,以及獲得生病時的健康心理。
根據《綱要》中兒童發展為出發點和歸宿點的理念,我又將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動,通過移情講述,讓幼兒懂得同伴之間要相互關心,互相幫助。同時把引導幼兒學習詞:孤單、惦記,并能對圖片進行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點。
為了更好地達成我的教學目標,我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學活動。
另外,我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,玩一玩的輕松幾分鐘,充分調動幼兒的多種感官,掌握學習的重難點。
為了是教學內容更加豐富,我作了如下準備:1.了解信的基本格式。2.圖片7張,信封一個,娃娃家設計、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中,我將利用直觀形象來調動幼兒的多種感官,來吸引幼兒的興趣。
下面我將闡述一下我的教學流程,本次教學活動共有以下四個環節,分別是:
(一)創設“小貓的信”的情境引入。
(二)引導幼兒觀察掛圖,并鼓勵幼兒大膽想象、講述。
(三)情景表演,結合思品教育
第一環節:創設情境,導入活動。我是這樣導入的:
活動一開始,我將出示這樣一幅畫,讓幼兒感知圖片、觀察圖片,興趣是做好的老師,運用提問“小貓生病了,整天躺在床上,它非常想讓好朋友小兔來看它,可是小兔離得太遠了,小貓會用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據這一問題發表自己的見解后,然后把小貓的做法告訴小朋友們,然后打開信,為下面看圖講述故事做鋪墊。
第二環節:引導幼兒看圖講述故事
這一環節我是這樣設計的:
接著引導幼兒觀察圖片,并鼓勵幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導幼兒觀察教學掛圖,討論:“小貓為什么哭?小貓心里會想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達的基礎上,我來引導幼兒說出孤單、惦記這兩個詞語,我是這樣做示范的:
以小兔的口吻引導幼兒觀察圖片。引導幼兒討論:小兔收到信會怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過一系列的提問,激發幼兒主動參與講述,并大膽吧自己所看到的,所想到的表達出來,提高口語表達能力。
為了把幼兒引入到故事中來,我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片,并說道:“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導幼兒逐步欣賞,了解朋友之間要相互關心,體驗幫助別人的快樂,并為下個環節情境表演埋下伏筆。教學過程中,我將這樣做示范:小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著美妙的歌,安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。
第三環節:情景表演
(1)幼兒自由表達。
(2)請幼兒聯系實際分角色進行表演。
第四環節:活動延伸
這一環節我這樣設計:
讓幼兒交流討論:小貓生病后得到了這么多朋友的關心愛護,相信它很快就會恢復健康。請幼兒結合故事進行表演,表演一遍后,教師播放樂曲,并與全班幼兒一起為小貓跳舞,在充滿愛的旋律中結束活動。
幼兒的思維是以直觀形象為主的,同時符合幼兒思維的特點,幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主,直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,展示的一系列圖片,使幼兒容易感知閱讀的內容,通過一系列的提問發揮幼兒的想象力,是激發幼兒言語的重要方法。
今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《調皮的七彩光》,下面,先說說我的設計意圖。經歷了小班、中班的學習過程,大班幼兒的求知欲更強了,他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛,而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心,他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發出更深一步的思索:大千世界為何會有這么多的顏色?這些美麗的顏色是怎么來的?……通過《調皮的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道:色彩來源于光的作用,是調皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色,畫畫更美麗,打扮東西更漂亮,游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者,發現自然界中的許多奧秘,培養幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛,感受生活的樂趣。
根據大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導綱要》的精神以及作品展示的主題,確立了情感、認知、能力各方面的目標:
1、獲得光與色的感性經驗,初步了解光的七色是:紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、在感受作品語言美和意境美的同時,理解光與環境以及人們生活的關系。
3、能結合已有的生活經驗,鼓勵幼兒大膽想象,續編故事,充分發展幼兒想象力、創造力以及語言表達能力。
教學重點:讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時,理解光與環境以及人們生活的關系。
教學難點:在續編過程中,地點與事物、事物與事物之間的邏輯關系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主,邏輯思維才開始萌芽,極易引起思維上的邏輯混亂。
為了給幼兒展示優美意境的作品,使幼兒在活動過程中得以充分的表達和練習,我們作了以下準備:
(二)知識準備課前必須豐富幼兒有關光與色的知識經驗和生活經驗,并加以提取和整理。
教師是學習活動的支持者和引導者,在活動中通過多媒體演示法、情境教學法,使活動呈現趣味性、生動性、寓教育于生活,使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學、學中玩。
本次活動幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事,欣賞故事,創編故事。通過幼兒互補學習,師幼合作來表現主題。
1、情景導入,激發幼兒學習和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶.他們是誰呢?我們一起來認識以下吧!
(1)在本次的活動中,我們則嘗試了理解在先,欣賞在后的教學策略,我們認為,讓幼兒在理解的基礎上再完整欣賞,更能感受作品所展示的意境。同時,我們還采取了教師設疑――幼兒猜測――揭示答案的手法,緊扣幼兒心弦,引其入勝。
(2)讓幼兒帶著問題完整欣賞故事,進一步感受和理解故事內容。完整的作品傳遞完整的畫面展示,配有優美的音樂,聽覺和視覺的完美統一,把文學作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒,容易產生情感上的共鳴。
(3)啟發幼兒討論光和人們生活的關系幼兒通過視聽結合的方式,已初步了解光線寶寶由七種顏色組成,教師再次以提問的方式給幼兒設疑,并啟發幼兒進行討論:假如我們的生活中沒有光會怎么樣?我們應該為幼兒提供寬松自由的討論環境,這也符合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力”。待幼兒討論完以后,教師小結光與環境和人們生活的關系。
(4)接著,教師繼續啟發幼兒聯系生活中事物的顏色,嘗試續編故事。兒童的語言是在運用的過程中成長起來的。在這一環節中,我們給幼兒提供了一個展示他們內部智力活動的機會,這也是體驗與同伴交流的樂趣,是很容易看到自己的成果,從而增進了幼兒的主動性和自信心。
幼兒自選方式作進一步的探究活動。因為一個目標的達成,可以通過各種途徑和手段來進行,這也體現了教育的整合性。在本次活動中,我們把教學的意圖、內容、形式有機的交織在一起,通過視聽結合、交流、表達的形式,使幼兒更容易理解作品的內容,激發起他們進一步對自然界探究的欲望,從而達到我們所需要達到的活動目標。
幼兒園大班教學教案篇三
各位老師、各位同學,大家好!我叫xxx,來自xxx。今天我說課的內容是大班語言活動《小貓生病了》看圖講述故事。
生病,每個孩子都經歷過,孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異,各不相同的。生病,更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥,打針,害怕一個人在家。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活,又能服務于幼兒的生活,整個活動始終以幼兒的生活經驗為依托,讓幼兒獲取健康心理,懂得朋友之間要相互關心,互相幫助,孩子們在這樣的情境下豐富了經驗,發展了思維,提高了語言表達能力,良好品德也得到了培養。
根據《幼兒教育指導綱要》的要求,結合大班語言特點和語言發展水平,我從認知、能力、情感三個方面制訂了活動目標,分別是:1.仔細觀察圖片,了解圖片的內容;2.引導幼兒學習詞:孤單、惦記,樂意參與講述活動,能大膽、合理地進行想象和講述;3.感受到同伴之間相互關心的快樂,以及獲得生病時的健康心理。
根據《綱要》中兒童發展為出發點和歸宿點的理念,我又將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動,通過移情講述,讓幼兒懂得同伴之間要相互關心,互相幫助。同時把引導幼兒學習詞:孤單、惦記,并能對圖片進行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點。
為了更好地達成我的教學目標,我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學活動。
另外,我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,玩一玩的輕松幾分鐘,充分調動幼兒的多種感官,掌握學習的重難點。
為了是教學內容更加豐富,我作了如下準備:1.了解信的基本格式。2.圖片7張,信封一個,娃娃家設計、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中,我將利用直觀形象來調動幼兒的多種感官,來吸引幼兒的興趣。
下面我將闡述一下我的教學流程,本次教學活動共有以下四個環節,分別是:
(一)創設“小貓的信”的情境引入。
(二)引導幼兒觀察掛圖,并鼓勵幼兒大膽想象、講述。
(三)情景表演,結合思品教育
第一環節:創設情境,導入活動。我是這樣導入的:
活動一開始,我將出示這樣一幅畫,讓幼兒感知圖片、觀察圖片,興趣是做好的老師,運用提問“小貓生病了,整天躺在床上,它非常想讓好朋友小兔來看它,可是小兔離得太遠了,小貓會用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據這一問題發表自己的見解后,然后把小貓的做法告訴小朋友們,然后打開信,為下面看圖講述故事做鋪墊。
第二環節:引導幼兒看圖講述故事
這一環節我是這樣設計的:
接著引導幼兒觀察圖片,并鼓勵幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導幼兒觀察教學掛圖,討論:“小貓為什么哭?小貓心里會想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達的基礎上,我來引導幼兒說出孤單、惦記這兩個詞語,我是這樣做示范的:
以小兔的口吻引導幼兒觀察圖片。引導幼兒討論:小兔收到信會怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過一系列的提問,激發幼兒主動參與講述,并大膽吧自己所看到的,所想到的表達出來,提高口語表達能力。
為了把幼兒引入到故事中來,我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片,并說道:“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導幼兒逐步欣賞,了解朋友之間要相互關心,體驗幫助別人的快樂,并為下個環節情境表演埋下伏筆。教學過程中,我將這樣做示范:小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著美妙的歌,安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。
第三環節:情景表演
(1)幼兒自由表達。
(2)請幼兒聯系實際分角色進行表演。
第四環節:活動延伸
這一環節我這樣設計:
讓幼兒交流討論:小貓生病后得到了這么多朋友的關心愛護,相信它很快就會恢復健康。請幼兒結合故事進行表演,表演一遍后,教師播放樂曲,并與全班幼兒一起為小貓跳舞,在充滿愛的旋律中結束活動。
幼兒的思維是以直觀形象為主的,同時符合幼兒思維的特點,幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主,直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,展示的一系列圖片,使幼兒容易感知閱讀的內容,通過一系列的提問發揮幼兒的想象力,是激發幼兒言語的重要方法。
今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《調皮的七彩光》,下面,先說說我的設計意圖。經歷了小班、中班的學習過程,大班幼兒的求知欲更強了,他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛,而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心,他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發出更深一步的思索:大千世界為何會有這么多的顏色?這些美麗的顏色是怎么來的?……通過《調皮的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道:色彩來源于光的作用,是調皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色,畫畫更美麗,打扮東西更漂亮,游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者,發現自然界中的許多奧秘,培養幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛,感受生活的樂趣。
根據大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導綱要》的精神以及作品展示的主題,確立了情感、認知、能力各方面的目標:
1、獲得光與色的感性經驗,初步了解光的七色是:紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、在感受作品語言美和意境美的同時,理解光與環境以及人們生活的關系。
3、能結合已有的生活經驗,鼓勵幼兒大膽想象,續編故事,充分發展幼兒想象力、創造力以及語言表達能力。
教學重點:讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時,理解光與環境以及人們生活的關系。
教學難點:在續編過程中,地點與事物、事物與事物之間的邏輯關系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主,邏輯思維才開始萌芽,極易引起思維上的邏輯混亂。
為了給幼兒展示優美意境的作品,使幼兒在活動過程中得以充分的表達和練習,我們作了以下準備:
(二)知識準備課前必須豐富幼兒有關光與色的知識經驗和生活經驗,并加以提取和整理。
教師是學習活動的支持者和引導者,在活動中通過多媒體演示法、情境教學法,使活動呈現趣味性、生動性、寓教育于生活,使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學、學中玩。
本次活動幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事,欣賞故事,創編故事。通過幼兒互補學習,師幼合作來表現主題。
1、情景導入,激發幼兒學習和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶.他們是誰呢?我們一起來認識以下吧!
(1)在本次的活動中,我們則嘗試了理解在先,欣賞在后的教學策略,我們認為,讓幼兒在理解的基礎上再完整欣賞,更能感受作品所展示的意境。同時,我們還采取了教師設疑――幼兒猜測――揭示答案的手法,緊扣幼兒心弦,引其入勝。
(2)讓幼兒帶著問題完整欣賞故事,進一步感受和理解故事內容。完整的作品傳遞完整的畫面展示,配有優美的音樂,聽覺和視覺的完美統一,把文學作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒,容易產生情感上的共鳴。
(3)啟發幼兒討論光和人們生活的關系幼兒通過視聽結合的方式,已初步了解光線寶寶由七種顏色組成,教師再次以提問的方式給幼兒設疑,并啟發幼兒進行討論:假如我們的生活中沒有光會怎么樣?我們應該為幼兒提供寬松自由的討論環境,這也符合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力”。待幼兒討論完以后,教師小結光與環境和人們生活的關系。
(4)接著,教師繼續啟發幼兒聯系生活中事物的顏色,嘗試續編故事。兒童的語言是在運用的過程中成長起來的。在這一環節中,我們給幼兒提供了一個展示他們內部智力活動的機會,這也是體驗與同伴交流的樂趣,是很容易看到自己的成果,從而增進了幼兒的主動性和自信心。
幼兒自選方式作進一步的探究活動。因為一個目標的達成,可以通過各種途徑和手段來進行,這也體現了教育的整合性。在本次活動中,我們把教學的意圖、內容、形式有機的交織在一起,通過視聽結合、交流、表達的形式,使幼兒更容易理解作品的內容,激發起他們進一步對自然界探究的欲望,從而達到我們所需要達到的活動目標。
幼兒園大班教學教案篇四
1、激發孩子對寫毛筆字的興趣,初步嘗試寫字姿勢和握筆方法。
2、初步學習書寫筆畫:點、橫、豎、撇、橫折。
紙、墨、毛筆
1、組織教學活動,穩定孩子的情緒,提高學習興趣,巡視用具擺放位置。
2、故事導入:“小小書法家”,教師出示坐姿掛圖,讓孩子觀察并討論說說。
3、老師邊寫邊講解各個筆畫書寫的要點:
點:起筆如飛機著地,向右下稍頓提筆。
橫:起筆似短點,運筆用手腕,稍頓提筆。
懸針豎:起筆稍頓,行筆輕快,豎收筆要尖。
平撇:起筆稍頓,邊行邊提,出鋒迅速。
橫折:起筆停頓出動作點,稍微往右上方傾斜著寫,折筆起筆也同樣停頓點明顯。漢字書寫教學:
4、幼兒練習,教師巡回指導。
5、老師總結本節課練習情況。
幼兒園大班教學教案篇五
一、活動目的。
1、了解、認識夏天的自然環境和社會現象的主要特征,培養對自然的熱愛。
2、通過幼兒自身參與各種活動,培養動手、動腦、動口的能力,強化對夏天特征的感知。
二、活動準備。
1、教師運用各種途徑、方法,逐步強化幼兒“夏天來到了”的意識,引起活動的興趣。
2、事先與家長及活動中涉及到的單位、人員聯系,以便隨時得到協助、配合。
3、活動中所需的各種圖片、材料、用具。
三、活動過程。
(一)觀察、談話:夏天在哪里。
1、找夏天。
(1)利用一日生活的各個環節,引導幼兒在自己、同伴和老師身上找夏天:身上穿的衣服、流的汗、長的痱子等。
(2)要求家長配合,引導幼兒在家里找夏天:防暑用的涼席、竹床、扇子、電風扇、空調、各種瓜果、冷飲等。
(3)集體談話:“我找到了夏天。”
2、逛公園。
(1)提出觀察要求,做好觀察的準備:帶好遮陽帽、飲料等。
(2)帶幼兒在公園游玩。引導幼兒從上至下的觀察天空、太陽和大地:看天空萬里無云,感知太陽像個大火球,曬的身上像火烤一樣的熱;帶幼兒到樹下乘涼,看樹的枝葉茂密,像把大綠傘,聽聽知了的叫聲,看看萎焉的小草,摸摸滾燙的大地。
(3)引導幼兒看看說說池塘里的荷葉、荷花、蓮蓬的顏色、形態,聞聞池塘散發的清香,玩玩小水珠在荷葉上快活地滾動,讓幼兒充分感受夏天的美。
3、觀察“風、雨、雷、電”。
(1)觀察體驗風雨來臨前的天空、大地的情形。
(2)在確保安全的情況下,引導幼兒聽打雷,看閃電,并使幼兒初步了解打雷、閃電是同時進行的,因為光速比聲速快,所以人們先看見閃電,后聽見雷聲。
(3)觀察大風刮起時,樹木飄搖、塵土飛揚的情形。
(4)當大雨傾盆時,引導幼兒聽雨聲、看雨簾。
(5)引導幼兒觀察雨后的彩虹,體驗雨后給人們帶來的涼爽宜人的氣息。
(6)教師總結,讓幼兒了解夏天是雷雨大風較多的季節,天氣變化頻繁。
(二)游戲:消滅蒼蠅和蚊子。
1、請家長幫助幼兒制作蚊蠅拍子。
2、利用圖片、謎語認識蒼蠅和蚊子,讓幼兒知道它們也是昆蟲,但對人類身體有害,要消滅它們。
3、戶外游戲活動“消滅蒼蠅和蚊子”。教師熱情鼓勵幼兒跳起擊打,并且比一比,看誰打死的蚊蠅多。
4、教師總結,表揚表現好的幼兒,教育幼兒要注意夏天的飲食衛生,預防疾病。
(三)粘貼:美麗的夏天。
1、為幼兒提供花、草、樹、太陽、昆蟲、荷葉、荷花、蓮蓬等粘貼圖片(用彩紙制作),大背景圖四張。
3、分組粘貼。幼兒動手粘貼某一物時,要求講一句有關這一物的完整的話,如粘貼太陽:“夏天的太陽像火球一樣,照在身上很熱很熱。”
4、指導幼兒用連貫的語言講述粘貼畫“美麗的夏天”中的自然景色。
(四)夏季服裝表演。
1、將素質較好的幼兒,“組成夏季服裝表演隊”準備各種鮮艷美麗的服裝,排練動作。
2、組織幼兒觀賞“夏季服裝表演”。表演者三人一組,在優美的音樂聲中,依次上場表演,如自然走、跑跳步、鳥飛、體操等。
3、表演者站一排,請幼兒說一說喜歡哪一件服裝,為什么?
(五)裝飾畫:夏天的服裝。
1、為幼兒提供瓜子殼、彩筆、各種紙制裙片、短褲片、游泳衣等。
2、教師示范用瓜子殼或彩筆裝飾夏季服裝。
3、鼓勵幼兒用瓜子殼或彩筆裝飾夏季服裝,教師巡回指導。
4、展評幼兒裝飾作品,評出最美的夏季服裝。
(六)制作冷飲。
1、請家長給孩子提供制作冷飲的物質條件,指導制作方法,但不要包辦代替。
2、鼓勵幼兒在家里動手制作一種冷飲,與家人共享。
3、舉辦“冷飲品嘗會”。幼兒各自帶來自制的冷飲,向同伴介紹名稱、原料、制作方法、味道,最后大家共同品嘗、評價。
(七)認識“瓜果蔬菜”。
1、利用實物、圖片、兒歌、謎語等,通過看、摸、唱等活動,幫助幼兒認識桃、杏、西瓜、豆角、西紅柿等夏天主要的瓜果蔬菜的外形、顏色、味道。
2、做游戲:“集貿市場”、“買水果”、“媽媽買菜”。通過游戲中的買、賣活動,鞏固幼兒對瓜果蔬菜的認識,體驗人與人之間的友好關系。
3、教師總結,讓幼兒知道瓜果蔬菜對人的身體健康是有益的,教育幼兒不挑食,要多吃瓜果蔬菜。
(八)談話:夏天熱了怎么辦。
1、利用實物或圖片,讓幼兒觀察、了解炎熱的夏天里,雞、狗等動物有趣的散熱現象(雞伸著翅膀、張著嘴;狗趴在地上,張著嘴,伸著舌頭,不停地哈氣)。
2、動物有自己散熱的好辦法,我們人應該怎么辦呢?引導幼兒圍繞“炎熱的夏天里,我們該怎么辦”的主題,進行談話。
3、教師總結,讓幼兒掌握一些自我保護的方法,如早起床、勤洗澡、不劇烈活動、多在樹蔭下玩耍等。
(九)看圖講述:不怕炎熱的人。
1、注意出示煉鋼工人在爐前工作、農民在烈日下種地、警察在馬路上指揮交通等圖片,引導幼兒觀察圖片上都有什么人,炎熱的夏天里他們在干什么?讓幼兒知道,他們是為了祖國的建設和人們的安全,不怕炎熱的人。
2、讓幼兒想想說說,還有哪些是不怕炎熱的人。
3、帶幼兒觀察幼兒園的食堂,了解、體驗炊事員叔叔、阿姨是怎樣為了小朋友們的生活而不怕炎熱的辛勤工作,并組織幼兒進行揀菜活動。
四、活動延伸。
在幼兒活動室內設置夏天的“瓜果蔬菜角”、“服裝展覽角”“看圖講述角”等,利用早上入園、集體活動前后、下午離園時間,鼓勵、啟發幼兒自由觀察、講述、游戲,可以邀請父母和孩子共同參加,以鞏固系列活動的效果。
幼兒園大班教學教案篇六
活動目標:
1、了解為什么夏天的雨是多彩的。
2、能用聲音和動作模仿雨。
3、感受散文描寫的情景,形成熱愛大自然的情感。
4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準備:
幼兒已有經驗準備:
1、對雨已有的感知和認識,能通過聽雨聲,模仿雨。
2、通過前面的學習,初步了解散文《多彩的雨》的故事內容。
教師自畫的教學掛圖《多彩的雨》
頭飾:果園、草地、菜園、花朵。
圖片:番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干
池塘、荷葉小草。
多媒體:ppt、媒體雨聲。
活動重難點:
1、通過聽雨聲,模仿雨,用聲音和肢體表現夏天的雨。
2、通過欣賞教學掛圖,感受散文描寫的情景。
3、通過情境角色扮演,明白為什么說夏天的雨是多彩的。
活動過程:
一、以游戲形式感知夏天的雨,引入主題
1、手指游戲,聽雨聲
師:一二三四,上課鈴響了。大門開了,小門開了,前門開了,后 門中門都開了。教室們也開了,師來了,小朋友們不要東倒西歪,豎起耳朵仔細聽。
(聲音導入:大雨、小雨、雷雨的聲音)
2、模仿雨
師:"這是什么聲音"
幼:"下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"
師:"下雨的聲音,夏天的雨,小朋友們見過夏天的雨嗎?"
幼:"見過"
師:"夏天下雨是什么聲音的呢?誰來說說?"
幼:"嘩啦啦啦啦"
師:"能不能表演一下?"
師:"x表演的是夏天的什么雨?(大雨)
來,我們一起來,夏天的雨呀,嘩啦啦的下"(動作)
師:除了嘩啦啦的大雨,夏天的雨還有沒有其他聲音?誰還想表演一下?
幼:"夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"(輕輕踮腳小跳,雙手在耳旁搖晃)
師:"真棒,我們一起來跟她學學,夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"
師:"還有沒有其他的雨聲嗎?"(舉手示意)
幼:"夏天的雨啊,滴滴答答答"(一根手指)
幼兒自由回答,表演……
二、以提問形式引出雨的色彩,引發思考
師:"滴滴答、嘩啦啦,剛剛小朋友們非常棒,用聲音和動作表現了雨。
小朋友們有沒有想過這樣的問題,夏天的雨有顏色嗎?你覺得夏天的雨是什么顏色的?
幼:有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。
師:小朋友見過彩色的雨嗎?今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨",看看它會落到哪里!
幼:自由回答,師總結,并引出掛圖內容,邊講邊掛圖(1-5)。
三、通過教學掛圖,初步了解夏天的雨是多彩的
師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個淘氣的孩子,悄悄地躲在云彩里,手里拿著巨大的噴 水壺。它會落到哪去呢?"(師邊說邊貼第一幅掛圖)
掛圖一:果園
師:“嘩啦啦、沙沙沙”夏天的雨從高高的天空飄下來。落在果園里,各色的果子頓時像花枝招展的小姑娘,干凈又漂亮。
師:小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢?
幼:蘋果、梨子、桃子……
師:邊聽幼兒的回答,邊出示相應的圖片,并強調水果的顏色(紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子)。
師:“嘩啦啦、沙沙沙”夏天的雨還會落到哪兒呢?我們一起去田野里看看吧。
掛圖二:田野
師:“嘩啦啦、沙沙沙”夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里,給莊家洗個冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒,一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥。
掛圖三:菜畦
師:“嘩啦啦、沙沙沙”夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里,番茄更加鮮紅,茄子亮得發紫。絲瓜更加嫩綠,倭瓜更加橙黃。
師:夏天的菜園里面生長著……帶上顏色。
幼:鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜(圖片)
夏天的雨,落到花園里,花朵又發生了什么變化了,小朋友們想不想去看看。
掛圖四:花朵
師:“嘩啦啦、沙沙沙”夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上,月季花更加干凈,荷花開得更大,石榴花更加鮮艷,美人蕉紅得喜人。
幼:花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(圖片)
掛圖五:娃娃家
四、通過場景扮演,進一步了解夏天的雨是多彩的。
師:"果園說,夏天的雨是多彩的,苗兒說,夏天的雨是多彩的,花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什么呢?我們一起做起娃娃家的游戲,到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"
情景表演一:果園角色
"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會結出各色的果子。
情景表演二:田野角色
"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會變得郁郁蔥蔥。"
情景表演三:菜畦角色
"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會把番茄變得更加鮮紅,我會把茄子變得亮的發紫,我會把絲瓜變得更加嫩綠,我會把南瓜變得更加橙黃。"
情景表演四:花朵角色
"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會變得……”
五、師幼小結
提問:
(1)果園為什么說夏天的雨是多彩的雨?
(2)田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨?
(因為他們喝了夏天的雨長出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。)
六、經驗遷移,學習訪編散文
1、經驗遷移,幼大膽想象夏天的雨還會落在哪里?
(1)夏天的雨還會落在哪里?(池塘里、荷葉上……)
(2)這些地方有了什么變化?(池塘水更清了,荷葉更綠了…)
師把幼的答案用圖片進行記錄。
2、師梳理幼的答案,引導幼仿編寫散文。
3、在歌曲《小雨點》中歌唱和舞蹈,在歡快的結束。
活動延伸:
舉辦《多彩的夏天》畫展,請幼用繪畫表現夏天的景色。
幼兒園大班教學教案篇七
1、學習理解情節和人物形象,熟悉作品中的主要對話,感知詞匯:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、運用聽說的方式感知、理解作品內容。
3、喜歡,樂意上。
1、在活動室內布置草地、小樹林、的簡單場景。
2、大班幼兒分別學會在場景中扮演小鳥、兔子、梅花鹿。
3、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
1、教師帶領幼兒進入場景中,感知的內容。
大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿,站在場景中準備表演。
教師:我是媽媽,你們是點點,媽媽帶你們去上。
“小鳥”邊飛邊和幼兒一起說:五顏六色的小鳥。
“小兔”邊跳邊和幼兒一起說:雪白雪白的兔子。
“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說:漂漂亮亮的梅花鹿。
2、教師帶領幼兒進行聽說表演。
教師幫助幼兒分配好點點、小鳥、兔子、梅花鹿、小朋友等角色,戴上頭飾,分別站在不同的場景中。
大班哥哥姐姐帶領幼兒一起邊講邊表演。
講到中的對話時,分角色進行對話。
幼兒交換角色,再次表演。
區角活動:將《點點愛去》的幼兒用書放在語言區,幼兒在區角活動時可以自由地閱讀。
家園共育:請家長和幼兒共同閱讀《點點愛去》,激發幼兒愛上的情感。
領域滲透:結合健康活動“真好玩”、社會活動“我上”,培養幼兒樂于上的情感。結合美術活動,教師用簡單的線條畫一個表現小鳥、小兔、小鹿的底圖,為幼兒準備小鳥、小兔、小鹿的印章,指導幼兒用蓋印章的方法,表現小鳥、小兔、小鹿。結合音樂活動,演唱歌曲《我愛我的》。
幼兒園大班教學教案篇八
活動目標:
1、知道五星紅旗是中國的國旗,認識它的主要特征及了解其所表達的涵義。
2、通過感受不同時刻國旗升起的場景,激發熱愛祖國,尊重國旗的情感。
3、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備:課件、視頻
活動過程:
一、看看、猜猜五星紅旗
演示白板課件:黑色背景上出示一顆亮閃閃的五角星
師:這是什么?什么地方會看到五角星?猜猜看這個五角星到底是在哪里的呢?
繼續點擊課件出示剩余四顆五角星
師:猜出來了嗎?
完整出示五星紅旗
師:是的,這是一面我們中國的國旗。
二、說說、認認五星紅旗
師:國旗是什么形狀?什么顏色的?
師:為什么我們國旗的底色是紅色的?
小結:底色用了紅色,代表著我們中國是用解放軍的鮮血換來的,象征著革命,象征著勝利。
師:紅色的國旗上有幾顆五角星?四顆小的代表什么?一顆大的代表什么?
小結:四星代表我們全國人民,各行各業,不同民族,不同年齡的人們,大星代表中國共產黨,有了共產黨就有新中國。因為我們的國旗是紅色的,上面有五顆星,所以我們的國旗叫"五星紅旗"。
三、了解升旗的嚴肅性,感受作為中國人的自豪。
1、師:我們什么時候,在什么地方會看到五星紅旗?(根據幼兒回答出示圖片或視頻)
(1)奧運會上有國旗
(2)十八大會議上有國旗
(3)天安門廣場上進行閱兵禮的時候
(4)載人宇宙飛船上有國旗
(5)南極科學考察站上有國旗
(6)每天早上做操的時候
(7)衣服上、馬路上、汽車上、臉上等
2、模擬升旗儀式
師:當看到鮮艷的五星紅旗,冉冉升起的時候,我們應該怎么做?
師:現在,我們全體立正,升國旗,奏國歌,行注目禮
四、游戲:保衛島嶼
1、情景創設
2、介紹游戲規則
幼兒分成海、陸、空三軍,進行搶答比賽,答對一題向前走一步,最先將國旗插在島嶼上為勝利。
3、幼兒進行游戲
幼兒園大班教學教案篇九
活動目標:
1、通過教學引導幼兒認識眼睛構造、用途。
2、教育幼兒保護眼睛,學習保護眼睛的方法。
3、引導幼兒學習緩解眼睛疲勞的保健操。
活動準備:
眼睛的構造圖,故事眼鏡和鼻梁,幼兒不良行為的情景圖(也可以是孩子和老師的情景表演)
活動過程:
一、謎語導入
上邊毛,下邊毛,中間夾顆黑葡萄。
上大門,下大門,關起門來就睡覺。
二、了解眼睛的構造,用途
1、出示圖片引導幼兒觀察。
2、請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。
小結:眼睛是心靈的窗戶,沒有眼睛我們什么也看不到。
三、引導幼兒了解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法。
1、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》
提問:眼鏡和鼻梁為什么吵架?最后發生了什么事情?
小結:眼鏡帶在鼻梁上很不舒服,明明得了近視眼,沒有眼鏡什么也看不到,所以我們一定要好好保護我們的眼睛。
2、欣賞情景表演或看圖片
(1)小朋友在用臟手揉眼睛。
提問:這個小朋友做得對不對?為什么?應該怎樣做?
小結:小朋友的臟手上有很多的細菌,如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病,我們如果感到眼睛不舒服可以用干凈的毛巾、手絹或者衛生紙擦。
(2)小朋友頭趴在桌子上畫畫。
提問:這個小朋友哪個地方做的不對?為什么?應該怎么做?平時還要注意什么事情?
小結:看書、畫畫時眼睛不能距離紙太近,也不要躺著看書,否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時抬起頭,眼睛離開約1尺的距離。平時還要注意不要看電視的時間太長,看書時間長了要向遠處眺望一下。不要玩尖銳的東西,多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動物肝臟等食物。
四、引導幼兒做簡單的鍛煉眼睛的保健操。
1、教師示范眼睛保健操眼睛向上和向下、向左、向右看,然后向上、左、下、右轉動,用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉,按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽穴等。
2、幼兒在輕音樂的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。
附故事:
眼鏡和鼻梁夜深了,大家都睡得很香,只有明明臉上的鼻梁在輕輕地抽泣:"疼,疼,疼死我了!"他邊哭邊揉著紅腫的鼻梁,"誰在哭?"耳朵問,鼻梁哭泣著說"明明的眼鏡整天壓在我的身上,我的身上又紅又腫。"耳朵氣惱地說:"討厭的眼鏡每天掛在我的身上,又沉又重,難受極了!我們找他評理去!"耳朵和鼻梁怒氣沖沖地找到桌子上的眼鏡:"眼鏡!你為什么整天都要掛在我們的身上,又沉又重,難受極了!"眼鏡理直氣壯地說:"是主人把我戴在你們身上的,你們要為我服務,累也是應該的!"……他們你一言,我一語地吵起來,耳朵和鼻梁氣急了,他們要報仇!
第二天,明明在放學的路上邊走邊看書,突然鼻梁一聳肩,耳朵連忙彎彎腰,明明的眼鏡就嘩啦一聲掉在地上,打碎了。明明沒有了眼鏡什么也看不見,不小心撞在了樹上,鼻梁腫了,流出很多血,耳朵也很心疼,眼睛說話了:"不要埋怨眼鏡,都是明明不愛護眼睛讓我們什么也看不見,才請眼鏡來幫忙,大家要互相幫助,提醒明明愛護眼睛,天天做眼睛保健操,摘掉眼鏡,大家都會很開心!"
幼兒園大班教學教案篇十
守恒觀念是幼兒邏輯思維能力發展的重要標志。因為各種最基本的推理形式都是建立在量的不變性的原理基礎上的。大班的幼兒他們對各種事物充滿了好奇,已傾向于自主探索去尋求答案。“面積守恒”對于大班的幼兒來說,是一個相對較為難理解的一個內容。但卻符合大班幼兒愛探索的年齡特點。對此,我選擇了《體驗面積守恒》這節活動。幼兒通過感知親身體驗,能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾,初步體驗圖形面積的守恒。在活動中我將知識點轉化為一個個具體操作的環節,讓幼兒通過活動,初步體驗感知,會比較用相同的小圖形組成不同形狀的大圖形的面積,感知大圖形雖然形狀不同,所擺放的小圖形個數、形狀相同,從而推理出大圖形的面積相等。幼兒在操作活動中通過自己的動腦、動手活動,使自身動作與所學知識協調,從而獲得知識。整個活動由初步感知——排除干擾——小組合作,進一步感知體驗,難度由淺入深,從易到難地引導幼兒去觀察、比較,探索發現比較圖形大小的方法,繼而粗淺地掌握了圖形面積守恒的概念。
在本節活動中,我運用了觀察比較法、討論法、操作法,讓幼兒在看一看、數一數、比一比、擺一擺、玩一玩中了解了原來判斷兩個圖形的大小是不受排列形狀、顏色、方位的影響的。從而輕松突破了活動的重難點。
1、對數學活動感興趣,能夠大膽的探索發現。
2、在操作過程中主動學習,進一步發展觀察力、探索發現能力。
3、能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾,初步體驗面積的守恒。
重點:引導幼兒主動探索發現,初步感知圖形面積守恒。
難點:能不受排列形狀、顏色、方位的影響,比較兩個圖形的大小。
圖形操作卡片人手一套。
一、整體與部分的比較,初步感知圖形面積守恒
(一)整體導入,引發話題。
(二)探索發現,分割比較。
1、比一比、看一看這四個三角形,你發現了什么小秘密。
2、為什么說它們是一樣大的?你是怎樣操作的呢?引導幼兒發現四個三角形是一樣大的。
小結:將四個三角形摞在一起,邊與邊、角與角對齊的方式重疊在一起,比較出四個三角形一樣大。
(三)圖形還原,逆向深化。
還記得老師最初給你們的是什么圖形嗎?你還能用四個三角形變回原來的圖形嗎?
小結:我們把正方形平均分成了四個三角形,四個三角形合起來能在拼成原來的正方形,正方形的大小不會變。
二、排除排列干擾,體驗面積守恒
(一)知識遷移,感知面積守恒。
這四個三角形除了能變成之前的正方形,你還能把它們變成其他的圖形或圖案嗎?
(二)排除排列干擾,深入感知面積守恒。
1、你變出的圖形和剛才的正方形,它們一樣大嗎?為什么?
2、觀看ppt課件,拓展幼兒知識經驗。
小結:分割出的圖形的排列方式雖然改變了,但它們數量和大小沒變。由它們所組成的新圖形的大小也不會改變。
三、小組合作,進一步感知體驗面積守恒
請幼兒分小組合作拼擺圖案,并通過記錄進一步深入感知面積守恒。
小結:數量、形狀、大小相同的地墊拼成的不同的圖案,它們的平面大小是一樣的。
我這里還有更多的地墊,我們一起到外面拼一拼、擺一擺,看看它們還能變出什么不同的圖形或圖案,在比一比它們的大小是不是一樣,帶好你的地墊,快跟我一起出發吧!
幼兒園大班教學教案篇十一
樹是動物和人類的好朋友,我們應該保護和愛護樹木。我發現孩子們對生活中常見的樹認識不清,有的孩子喜歡摘樹葉,折樹枝玩,拿小刀在樹上亂刻亂畫等。于是,我抓住了這一教育鍥機,設計了這節科學活動課,意在激發孩子認識樹,愛護樹木的情感。
活動目標
1、幼兒能簡單認識生活中的常見樹木,知道它們的名稱。
2、幼兒能簡單認識樹的作用。
3、培養幼兒愛護樹木的積極情感。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
教學重點、難點
重點:認識生活中的常見樹木及保護樹木的措施。
難點:亂砍樹木對動物和人類造成的危害。
活動準備
課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。
活動過程
一、激發興趣,引入課題。
小朋友們,今天老師想帶你們到大森林里去玩,你們想去嗎?那我們就出發吧。(放音樂)孩子們,大森林到了,我們先坐下來歇歇小腳吧。大森林里的樹可真多呀,我們就來欣賞欣賞這些可愛的樹吧。
二、認識生活中常見的樹。
1、給幼兒播放樹的課件,讓幼兒對樹有一些認識和了解,感受樹的美。
2、出示各種樹的課件給幼兒觀察,并說出樹的名字和樹葉的外形特征,加深幼兒的認識。
3、讓幼兒說說自己認識的樹的名字以及樹葉的樣子。
三、簡單認識樹的作用。
1、引導孩子知道樹木與小動物的關系。
小朋友們都有一個溫暖幸福的家,你們知道小鳥、小松鼠的家在哪里?(樹上)對,小鳥、小松鼠的家在樹上,小鳥喜歡在大樹上飛來飛去,小松鼠喜歡在樹枝上蹦來跳去,大樹是它們的家,它們非常愛自己的家。
2、讓幼兒知道樹木與人類的關系。
大樹可以做小動物的家,樹木能為人們做些什么事情呢?(果樹上結出的果子能讓人們吃;樹木可以做成許多家具和生活用品;夏天,人們在樹蔭下乘涼;樹把人們的生活環境打扮得更漂亮;樹是自然界的空氣凈化大師,能把人門呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣)
四、引導幼兒懂得亂砍伐樹木給人們帶來的危害,激發幼兒
愛護樹木的情感。
1、放錄音《小黃鶯的故事》
小朋友們,聽了小黃鶯的故事,你們有什么想法呢?(小動物們失去了家,真可憐;我們不能亂砍樹木,破壞小動物的家)亂砍樹木不僅給小動物帶來了災難,也會給人們帶來危害。
2、看“風沙的危害”錄像片段,了解風沙對人類的危害,懂得要多種樹。
3、看“洪水”錄像片段,了解洪水對人類的危害,提問:為什么會發洪水?使幼兒懂得:樹根像爪子一樣緊緊抓住泥土,不讓水把泥土沖走,如果雨水較多,樹木又被人們砍掉了,樹根就抓不住泥土,就容易發洪水。
4、結合實際,啟發幼兒說出保護樹木的措施。
樹的作用可真大呀,它是人類的好朋友,在生活當中,我們怎樣保護樹木呢?(給樹澆水,不搖小樹,不折樹枝,不在樹上蕩秋千,不拿小刀在樹上亂刻亂劃等)如果看到有人折樹枝或亂砍樹,我們應該怎么做呢?(去制止他們,告訴他們要愛護樹木)
五、活動結束。
愛護樹木要從小做起,愛護樹木要從我做起,我們快行動起來吧,表演《愛護小樹苗》,自然結束。
教學反思
這節課遵循了孩子的認知特點及已有經驗,符合孩子的年齡特點。活動中,通過對課件和錄像片段的播放已及老師的啟發引導,提高了孩子的學習興趣及探索欲望,拓寬了孩子的知識面,激發了孩子的情感,使孩子想說、敢說,勇于表達自己的想法。課前精心的設計,周密的考慮,而在實際的教學中,往往會留下許許多多的遺憾。教學中對有些環節處理的不夠細膩,孩子的表現和老師的預想有一定的差距,今后要注重既要照顧到集體,又要考慮到學孩子個體。
幼兒園大班教學教案篇十二
1、引導幼兒扮演孫悟空的角色,學習投擲的基本方法。
2、培養幼兒克服困難的品質和合作意識,體驗成功的快樂。
3、提高幼兒正確的投擲方法并擊中目標物的能力。
紙球若干、紙棒若干、平衡木三條、鐵圈三個、樹六條、妖怪圖畫三張。
(1)聽口令,做動作:立正!向前看——齊!
(3)引導并介紹動作要領。
師:猴兒們你們看,今天大王帶來了一樣好玩的東西,就是紙球。今天我們用這個紙球學習一個本領,叫投擲。
猴兒們要認真的看大王怎樣做:兩腳前后開立(左腳在前)面對前方,右手拿東西向后向上放,上體稍向后屈,重心落在右腳上,右腳用力蹬地,同時右臂向前上方揮動,把球扔出去。
(4)練習動作:
(5)師:猴兒們真棒,本領練好了!看,那邊來了幾只妖怪,我們一起去消滅它們!在消滅它們時我們要走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林,注意了,找到妖怪消滅它。來到距離妖怪五、六米的地方拿起一個紙球站在線外面向妖怪投去,然后從兩邊跑回來,站到隊伍的最后面。
(6)幼兒示范一遍。那只猴子愿意先去探路?注意:路上有一定的危險,過橋時一定不能掉到河里,時同打妖怪時不能離得太近,小心受傷!準備!行動!
(7)教師觀察示范的幼兒動作掌握情況,小結示范情況并糾正動作:“走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林,找到妖怪,相隔一定的距離瞄準目標,打過去!”
(8)全班分三組游戲。師:你們想不想去打妖怪呀?(想)好,兩隊一組,集合,準備!行動!
(9)師小結:剛才,猴兒們打妖怪的時候都非常勇敢。(表揚一下自己。但是本大王發現有的猴兒打妖怪時,沒有站在線外面,差點被妖怪抓去了,還有的猴兒,回來的時候是從中間跑回的,這樣對不對呀?(不對)那要從哪里回來呀?)
(10)現在,我們做好準備,這次一定要把妖怪給打死。準備!行動!
(11)鳴哨前師:猴兒們,快看,妖怪被我們打死了,耶!我們勝利了!(小朋友歡呼)
(12)鳴哨,整隊(分成六組)
(14)師:現在我們都累了,我們一起來放松放松身體吧!
(15)師:我們回家去吧!