當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

數學心得體會篇一

課堂教學改革正在如火如荼的進行，通過這幾年的探討學習，使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂數學”。

老師的備課要探討學生如何學，要根據不同的內容確定不同的學習目標；要根據不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、做復習、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現他對知識的傳授，更主要表現在他對學生學習能力的培養(yǎng)。三、變“權威教學”為“共同探討”

新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。

教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上，理解數學概念或通過數量關系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。教師可以根據教材特點組織學生講。教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發(fā)展數學，讓學生享受“快樂數學”。

數學心得體會篇二

近年來，數學作為一門重要的學科，備受社會關注。而教數學作為數學知識傳播的重要途徑，也承擔著巨大的責任。作為一名數學教師，我深深體會到了教數學的重要性和難點。通過多年的探索與實踐，我總結出了一些關于教數學的心得體會，希望能夠與大家分享。

首先，教師要注重培養(yǎng)學生的數學思維能力。數學思維能力是培養(yǎng)學生綜合思維能力的基礎，也是解決問題的關鍵。在教學過程中，我善于啟發(fā)學生獨立思考，通過提問激發(fā)他們的思維。例如，在解決實際問題時，我希望學生能夠運用所學數學知識，從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。只有通過培養(yǎng)學生的數學思維能力，才能最終使他們真正掌握數學知識，應用數學知識解決實際問題。

其次，教師要注重激發(fā)學生對數學的興趣。數學作為一門抽象的學科，在學生心目中常常被認為是枯燥乏味的。因此，我通過設計富有趣味性的教學活動，幫助學生建立對數學的興趣。例如，我會設計趣味數學游戲，或組織數學競賽，讓學生體驗到數學的樂趣。同時，我也會引導學生正確對待數學，告訴他們數學可以帶來成功和成就感。只有激發(fā)學生對數學的興趣，才能激發(fā)他們學習的積極性和主動性，提高他們的學習效果。

此外，教師要注重與學生的互動，營造積極的學習氛圍。在我的教學中，我注重與學生的互動，并運用各種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。例如，我會設計小組合作學習的活動，鼓勵學生相互交流和討論，激發(fā)他們的合作意識和團隊精神。同時，我也會引導學生主動提問，鼓勵他們表達自己的觀點，培養(yǎng)他們獨立思考和分析問題的能力。通過與學生的互動，我能夠了解每個學生的學習情況和學習需求，從而有針對性地進行教學。

最后，教師要注重師生溝通，建立良好的師生關系。作為一名教師，我常常與學生進行溝通，了解學生的學習情況和生活狀況，并給予他們適當的關心和幫助。同時，我也鼓勵學生與我交流自己的學習感受和問題，并積極解決學生的困惑。通過與學生的溝通，我能夠更好地指導他們的學習，幫助他們克服困難。建立良好的師生關系，能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習效果。

總之，教數學是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的任務。作為一名數學教師，我深知教數學的重要性和難點。通過多年的實踐與總結，我發(fā)現培養(yǎng)學生的數學思維能力、激發(fā)學生對數學的興趣、與學生的互動以及建立良好的師生關系是教數學的重要要素。希望我的經驗與體會能夠對廣大教師在教數學中起到一定的借鑒和啟示，為培養(yǎng)數學人才貢獻一份力量。

數學心得體會篇三

第一段：引言（大約200字）

數學是一門深奧的學科，也是人類思維的藝術和工具。通過學習數學，我逐漸認識到它的重要性和價值。數學不僅僅是計算和解題，更是培養(yǎng)了我的邏輯思維、分析問題的能力和創(chuàng)造力。我在數學學習中獲得了很多啟發(fā)，并且從中體會到了成功的喜悅。在這篇文章中，我將分享我在數學學習中的心得體會。

第二段：數學思維的發(fā)展（大約200字）

通過學習數學，我發(fā)現數學思維的發(fā)展對于解決各種問題都至關重要。數學思維不僅僅是算術運算，更是一種從不同角度思考問題的能力。我通過解決不同類型的數學問題，逐漸培養(yǎng)了我的抽象思維和邏輯推理能力。數學思維讓我能夠更好地理解和解決復雜的問題，無論是在數學領域還是其他學科領域。

第三段：數學解題策略（大約300字）

在數學學習中，我意識到運用不同的解題策略是非常重要的。有時候，一個問題有多種解法，而尋找最簡單和最有效的解決方案需要一定的策略。通過解決大量的數學題目，我學會了靈活運用不同的數學知識和方法，從而解決看似困難的問題。例如，當遇到一個復雜的幾何問題時，我會嘗試分解問題，引入輔助線，或者運用數學定理和公式等。通過不斷實踐和探索，我學會了找到適合自己的解題策略。

第四段：數學與現實生活的聯(lián)系（大約300字）

數學不僅僅存在于課本和考試中，它還與現實生活密切相關。數學的許多概念和原理可以應用于日常生活中的各種情境。例如，理解百分數的概念可以幫助我比較不同商品的折扣；了解概率可以幫助我在游戲中做出更好的決策；掌握統(tǒng)計方法可以幫助我分析一組數據等等。數學給我提供了一種分析問題和做決策的工具，讓我在日常生活中更加理性地思考和行動。

第五段：數學學習的價值（大約200字）

數學學習不僅僅是為了取得好成績，更是為了培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力。通過數學學習，我不僅逐步掌握了各種數學知識和技巧，還培養(yǎng)了自己的思考和創(chuàng)新能力。數學教會了我解決問題的方法和思維模式，成為我面對困難時的一種支撐和信心來源。數學學習中的挑戰(zhàn)和困難鍛煉了我的毅力和耐心，讓我能夠更好地應對學習和生活中的各種挑戰(zhàn)。

總結：數學學習對于我的成長和發(fā)展有著深遠的影響。通過數學學習，我不僅僅掌握了數學知識和技巧，更培養(yǎng)了自己的思維能力和解決問題的能力。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和工具，它讓我能夠用更理性和創(chuàng)造性的方式思考和分析問題。我將繼續(xù)努力學習數學，不斷挑戰(zhàn)自己，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

數學心得體會篇四

一、課堂展現，領略名師的風采。

教師們都充分利用多媒體和翔實的課內外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。這些有名的教師們都表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。

二、環(huán)節(jié)設計，欣賞名師的藝術。

教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。情境教學是名師們課堂教學的一大亮點。上課伊始，名師們一般都首先和學生們進行交流溝通或創(chuàng)設情境。然后，名師引導學生，自己根據剛才腦海中的情境，提出自己的問題。緊跟著，名師讓學生把提出的問題進行思考，啟發(fā)學生把想到的問題和相關學科學習相聯(lián)系，嘗試去解決剛才的問題，這樣，就把生活和相應的學科緊緊相連了，不僅拉近了學科與生活的距離，而且讓學生感受到了學習的重要性，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動了學生學習的興趣，學生們用自己學到的知識去解決自己的生活問題，興趣油然而生，興致高漲。學生學得有趣，教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學藝術的充分體現。

三、善用教法，感悟名師的靈感。

課堂教學，忌教師和學生背道而馳。名師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環(huán)繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

四、 在教學中注意從學生熟悉的事物出發(fā)，設計學生喜愛的探究活動，提倡設計實驗進行探究活動，努力開發(fā)并鼓勵學生參與開發(fā)各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學中創(chuàng)造多種機會讓學生進行實踐探究，在親身參與實踐活動的過程中，發(fā)現問題，感受科學過程，獲取事實證據，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據不同的教學內容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學生之間的交流。培養(yǎng)學生大膽提出問題的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，鼓勵學生合作學習，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。

五、通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。

教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在將來的教學中我要努力做到以下幾點：

1.認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學上一個新的臺階。

2.鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。

3.努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。

4.上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。

5.吃透教材是最根本的。老師的學科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。

6.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。

總之，這次觀摩活動聽課學習，是我更深刻的體會到學習的重要性。作為一個沒有經驗教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們這些教師而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。

數學心得體會篇五

數學一直是許多人認為很難理解和掌握的學科。然而，通過教育理論中的PCK（學科知識和教育知識的融合），數學教育已經得到改進。本文將探討我在數學PCK學習過程中的體驗和發(fā)現。

2. PCK對于數學的學習的重要性

PCK是指融合學科和教育知識的方法，它使得教育者能夠更好地了解如何教授某個學科，并將學生帶入正確的學習軌道。在數學中，PCK可以幫助教育者更好地了解如何教授各種數學概念和技能，使其更加可理解和實用。同時，PCK也增強了教育者對學生的理解，從而為他們提供個性化的學習體驗。

3. PCK對我在數學上的體驗

在我的PCK課堂上，我學到了如何將數學概念和技能教給學生，同時也學到了如何評估學生的學習成果。這些技能不僅使我有信心，能更好地教授數學，而且還使我能夠更好地了解學生的需求，以更好地指導他們的學習。

4. 學生對數學PCK的反應

通過教學實踐，我發(fā)現學生對于PCK教學方法的反應很好。這些方法以學生為中心，讓他們更容易理解復雜的數學概念和技能。這樣的教學方法幫助學生更好地理解數學基本概念，更輕松地掌握數學技能，并更好地將所學的內容應用到日常生活中。

5. 結論

在數學教育領域中，PCK的應用是至關重要的。它不僅讓教育者更了解如何教授各種數學概念和技能，還賦予了教育者更深入的了解學生的能力。通過自己的實踐經驗，PCK教學方法不僅有助于提高教學質量，而且有助于學生掌握數學，并將數學技能應用到他們的日常生活中。因此，教育者應該努力學習PCK，使得數學教育更加普及和有益。

數學心得體會篇六

在學習數學的過程中，一定會遇到各種各樣的`公式、定理和規(guī)律，這些都是前人畢生心血總結出來的，是人類智慧的結晶，為我們的學習指明了光明的道路。但我們也應該認識到一點：這些僅僅只是大的輪廓，其中所容納的空間是十分空曠的。前人的路需要我們不斷地開拓，不斷地完善，然而這一切又一切的實現要靠敢于“創(chuàng)新”的自我。

學習數學，我有很多心得：它好比建筑一棟大廈，在打好地基一磚一瓦建筑的同時，首先應該檢驗地基的牢固性，是否經得起百層的建筑。在這之后才能隨心所欲地裝飾你的大廈。從這里可以看出，學習數學既要在“守舊”中“創(chuàng)新”，有要在“創(chuàng)新”中“守舊”。即在最淺顯的知識上追求新的發(fā)展，在新領域中不脫離根本的原理。這里最重要的是知識的聯(lián)系，學會舉一反三，做到融會貫通，這樣才會有學習上的進步，否則只能是在原地踏步。創(chuàng)新是引發(fā)歷史革命的根本動力，它很可能引發(fā)新的數學革命，最終將帶動整個社會向前發(fā)展。因此，我們應該在具有創(chuàng)新的精神的同時，具有大膽提出問題、認真研究問題、合理想象問題、巧妙解決問題的信念。

首先，數學賦予了我們一個清晰的頭腦，這使得我們可以看清事物之間的聯(lián)系；其次，數學加深了我們對事物的判斷能力；第三，數學開發(fā)了我們的邏輯思維。

最近幾年，我不斷的體會到數學在學習以及生活各方面都為我們提供了大量的可利用資源，并不是所有人都理解這一點，畢竟數學是一門非常抽象的學科，數學在本質上完全不同與物理化學。雖然應用學科帶來了巨大的經濟效益，但倘若沒有數學作為基礎，所有的學科都將變成空中樓閣。一個人要想成為一名科學家，他首先必須成為一名數學家。數學產生一種魔力控制著我們的思維，大腦一旦失去數學的作用有如身體失去地心引力一樣虛無縹緲，數學的魔力不僅使人的大腦產生了嚴謹的邏輯性，而且使人的工作效率大大提高，這是我們有目共睹的。

學習數學需要兩個前提：一是要有悟性，二是要有計算能力，二者缺一不可。悟性的提高在于勤思考，多發(fā)問。以我個人為例，我常把一些離散的信息進行加工，得到另一些連續(xù)的或更有價值的信息（如將特殊式反推導得到一般式就可以看到式子變化的規(guī)律）以便增加已知量來解決我所要面對的問題。

數學是一門計算科學，所以學好數學就必須要有一定的計算能力。而數學沒學好的人通常有兩個原因：一是邏輯思維發(fā)生混亂，二是分析計算能力差。只要找到自己的弱項，努力的拼搏，最終是會成功的。學習數學是沒有終點的，成功只是漫漫旅途的一站，而旅途上更多的是失敗，數學上的成功來自于實力不是靠運氣，而實力則是在堅持不懈的奮斗中點點滴滴磨練出來的。

數學心得體會篇七

初二的新生經過初一一年的學習，對于初一內容很多學生都有這樣的體會，在學習初中數學相關知識內容時只要認真聽老師講解，都能聽得懂，因為初一的數學學習還是處于過度階段，學習內容大部分都是加減乘除！習題訓練中的很多題目都可以一步到位，即使與新知識有關的題也并不難做，較復雜一點的題目也是以之前學過知識聯(lián)系在一起的綜合題。

數學學習最大的特點：一步步加深，新知建立在舊知識基礎之上，知識深度不斷加深。初一到初二，初二數學學習無論是廣度和深度都會不斷加大，這時或許一部分學生就開始不能適應初中數學，自信心下降，與其他同學拉大了差距。隨著學習的不斷深入，這種差距在有可能還會不斷加大。

那么怎么樣才能在初二的數學學習中不掉隊，及時跟上？首先要樹立下面幾個數學思想：

初二數學會增加大量方程的知識內容，方程反映出來數量關系是一種等量關系。方程內容知識在生活中的體現無處不在，如路程、速度和時間三者之間就有一種等量關系，可以建立一個方程：速度*時間=路程，在這樣的等式中，一般會有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。

初中數學按照各地教材不同的布局，會有序的學習一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組等方程與不等式。到了高中我們還要學習指數方程、對數方程、線性方程組、參數方程、極坐標方程等。

解方程的思維幾乎一致，方程會以實際應用問題或現實生活為背景，取材新穎，時代感強，立意巧妙，主要考查學生的應用能力、閱讀理解能力、問題轉化能力等，是中考的熱點，同時也是難點。隨著素質教育的全面展開及中考改革的進一步深化，實際應用問題的突出特點是知識容量大、解題方法多、能力要求高、突顯數學思想方法的運用以及要求考生具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等特點。

數學思想方法是數學的靈魂，是數學知識的精髓，是把知識轉化為能力的橋梁，對數學思想方法的考查的層面很多，方式也很靈活，但主要集中在兩個方面：一是代數綜合題，它綜合了初中代數相當多的知識點，有些又與生產生活實際內容相結合，用到的數學思想方法有化歸思想、分類討論思想，整體思想以及代入法、消元法、待定系數法等。二是代數與幾何的綜合題，此類型題目所涉及到的數學思想方法很多，以數形結合思想為主線，綜合考查其他思想方法的靈活運用，難度較大，一般為中考中的壓軸題。

中學數學中所涉及到的思想方法很多，但應用廣泛，重點考查的有化歸思想方法、分類討論思想方法、數形結合思想方法、數學建模思想方法。

對于初二學生而言，要著重強調基礎知識的把握，加強基本技能的培養(yǎng)。要學會在生活中發(fā)現數學，運用數學知識解決生活問題，讓我們的學生主動參與學習過程，引導學生參與到學習軌道中來，不斷反思和總結，才能提高數學成績。

數學心得體會篇八

作為一名即將成為一名優(yōu)秀的數學教師，數學PCK（數學內容知識和教學知識的融合）對于我來說至關重要。在這里，我想分享我的數學PCK心得體會，希望對即將從事或正在從事教育工作的人員有所幫助。

第一段：數學教學中數學知識和教學知識的融合

在數學教學中，數學知識和教學知識的融合是非常重要的。數學知識是指我們所教授的數學知識，如基本概念、公式、定理、證明等；而教學知識是指我們所掌握的關于教學的技巧、方法和策略。數學知識和教學知識的融合是一個不斷發(fā)展的過程，需要我們不斷學習和實踐。在教學實踐中，我們應該根據教育現實和學生特點，合理運用教育技術和教育手段，不斷提高教學效果。

第二段：應用數學知識解決實際問題

應用數學知識解決實際問題是數學教學的一個重要目標。在現實生活中，數學與生活密切相連，我們可以通過實際問題的解決來培養(yǎng)學生的實際運用能力。在數學教學中，我們應該注重啟發(fā)式教學，通過啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生興趣，提高學生對數學的認識和理解。

第三段：鞏固和提高數學知識

在數學教學中，鞏固和提高數學知識同樣是非常重要的。鞏固數學知識需要不斷地做題、總結，將數學知識融合到生活中。在提高數學知識方面，我們應該注重探索式教學，引導學生主動發(fā)現和解決問題，提高學生的創(chuàng)新意識和動手能力。

第四段：創(chuàng)新教學策略

創(chuàng)新教學策略是數學教學的重要手段。在實際教學中，我們需要根據學生的特點和實際情況，采用有效的教學策略，如課件輔助教學、游戲教學、生動形象的講解等，從而提高教學效果。

第五段：充分發(fā)揮數學教師的作用

數學教師在數學教學中發(fā)揮著重要的作用。數學教師不僅需要具備扎實的數學知識和教學知識，還需要充分發(fā)揮自己在教學中的作用。在教學中，數學教師應該注重從學生的角度出發(fā)，關心學生，尊重學生，用心去教學生，充分引導學生，在學生中建立良好的師生關系。

總之，數學PCK是數學教育中非常重要的一個環(huán)節(jié)。我們必須注重數學知識和教學知識的融合，注重應用數學解決實際問題，注重鞏固和提高數學知識，創(chuàng)新教學策略，發(fā)揮數學教師的作用，從而更好地開展數學教育工作。

數學心得體會篇九

更加強調對于基礎知識的復習，同時這些基礎知識復習完了以后，一些簡單的應用，你需要注意，特別像我們關于定積分的一些幾何應用，從今年的角度來說，我們數二的試卷，體現的非常的明確，在以后的考試當中，可能我們數一的同學，數三的同學，對這部分也會作為重點的內容出現。這是第一件事情，對基礎知識的復習，以及對于知識的應用的角度提出認識。

我想針對于我們真題體現出來的這些特點，我們在復習的過程中，對于重點和難點，以及老師反復強調的內容，需要真正提高這種訓練的力度。如果把知識，特別是簡單的知識，能夠明確，這樣在我們真正在考試的過程中，能夠比較靈活的去運用知識，解決這些問題。

具體來說，在復習的過程中，我們整個考研的數學復習分成三個階段，基礎階段、強化階段、沖刺階段。我們一開始的時候，主要關于基礎知識復習的基礎階段，核心的材料就是我們在本科的時候，來上課的時候，這種本科教材，在大家看的過程中，主要看基本概念，基本理論，基本方法，在此基礎上做一些適當的題目，最后能夠做到，當老師強化課程的時候，當老師講到某些知識的情況下，你能夠回憶起這個知識具體說的是什么樣的內容，這樣的話，能夠提高你對知識的認識，這個階段就可以，一般的情況下，大約在6月30日之前，能夠合理地把三科的教材，按照以上所說的達到基本要求就ok了。強化階段是關于知識的運用，在知識運用的過程中，核心的，我想是兩個部分。

1.歸納總結知識的運用，特別是在考研的過程中，會出現哪些常考的題型。我們2013年出現的試題，仍然有很多的重點難點的問題，是我們老師在課上一定講到的，甚至有一些題型是我們在平時舉例子的時候一些原題，這樣的話希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。

2.強化階段做的第二件就是系統(tǒng)的做一些復習，具體來說要選擇一本比較好的考研數學的輔導書，按照書的順序，這種結構，重點地去研究書上所說的常考的題型，典型的方法，同時要做大量的訓練，這個訓練的目的是加強對知識的一個認識，特別是在考研的過程中，能夠把一些最常見的一些問題，通過合理的這種方法，來給他解決，這樣的話，容易提高我們成績。另外在沖刺階段，核心的就是需要大家進一步地加深對知識的運用能夠，主要需要去做應試層面的套題，包括真題。

我們每一年的真題，對于下一年的復習都是有很重要的指導作用，如果說我們能夠把以前的真題進行系統(tǒng)地研究，我們有的時候，是能夠判斷這種趨勢性的，你比如說今年的很多的試題，都是延續(xù)了這樣一個特點，像我們數三的題，經濟應用的考察，是我們一直強調的，另外，關于比如數一常考的概論統(tǒng)計部分，參數部分也是我們在各個課程中反復強調的，如果說基本的方法，你能夠通過做這個題，通過聽老師的上課，能夠合理地理解，這樣的話我們在做的時候，一定會取得相對好的成績。

數學心得體會篇十

數學是一門既抽象又具體的學科，對于很多學生來說，它常常給人一種難以捉摸的感覺。然而，在我多年的數學學習中，我逐漸領悟到了一些心得體會。首先，數學需要建立良好的基礎知識；其次，數學思維需要培養(yǎng)；第三，數學需要掌握解題技巧；第四，數學需要練習與歸納總結；最后，數學需要靈活應用。通過這幾點，我對數學的理解不斷深入，數學的魅力也一點點展現在我面前。

首先，建立良好的基礎知識是學習數學的前提。就像搭建高樓大廈一樣，地基必須要夯實。數學也是一樣，只有建立在扎實的基礎上，才能在后續(xù)的學習中有所突破。因此，理論知識的學習是非常重要的。我們要刻苦鉆研，牢牢掌握每個數學定理和公式。只有基礎知識牢固，才能使我們更好地理解深入的數學思想。

其次，數學思維需要培養(yǎng)。數學思維是指用數學的方式思考和解決問題的能力。在學習中，我們應該培養(yǎng)邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)造性思維等。數學是一種邏輯嚴謹的學科，只有準確的邏輯才能得出正確的結論。同時，數學也需要我們具備抽象和創(chuàng)造性思維，在解題過程中，合理運用已學數學知識和方法，找出巧妙的解題思路。

第三，數學需要掌握解題技巧。數學是科學與藝術的結合，解題是數學學習的重點。解題技巧是我們學習數學的法寶，能夠使我們事半功倍。在解題過程中，我們要善于分析問題，區(qū)分問題的類型，運用不同的方法解決不同的問題。此外，經驗總結和學習他人的解題技巧也是提高解題能力的好方法。只有掌握了解題技巧，我們才能游刃有余地應對各種問題。

第四，數學需要練習與歸納總結。數學需要我們多做題目，通過練習來鞏固已學知識，提高運算能力和問題解決能力。在練習中，我們要有反思和總結的意識，總結解題的思路和方法，找到問題和不足之處，并加以改進。通過不斷反復練習和總結，我們可以在解題中找到一種更加高效的思維方式，提高數學學習的質量。

最后，數學需要靈活應用。數學學科的本質是為解決實際問題而存在的。掌握了數學知識和技巧，我們要將其應用于實際生活和工作中。現實中的問題往往是復雜多變的，我們需要學會運用所學數學知識進行抽象和建模，找到解決問題的方法。數學是一把打開智慧之門的鑰匙，它能夠幫助我們更加理性地思考和分析問題，做出正確的決策。

總結起來，數學是一門需要不斷學習和領悟的學科。通過對數學的基礎知識、思維培養(yǎng)、解題技巧、練習與總結以及靈活應用的掌握，我們可以更好地理解和掌握數學。在這個過程中，我們會逐漸發(fā)現數學的美妙之處，同時也會不斷提高自己的智力和思維能力。相信只要堅持下去，數學的門兒將會為我們開啟，我們也會在數學的世界里一路走得更加輕松流暢。

數學心得體會篇十一

本學期我擔任二年級1、2兩個班的數學教學工作。根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，經過一學期的努力，取得了一定效果。主要體現在以下幾個方面：

一、備課。

在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據教學學內容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，每一課做到“有備而來”，對學期教學內容做到心中有數,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

二、上課.

1、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

2、增強上課技能，提高上課質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到條理清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。

3、及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

三、認真批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

四、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。為以后的教學工作做鋪墊。

數學心得體會篇十二

段一：數學是一門重要的學科，它不僅是一種學科，更是一種思維方式。在學習數學的過程中，我獲得了很多啟發(fā)和收獲。首先，數學培養(yǎng)了我良好的邏輯思維能力和分析問題的能力。其次，數學讓我懂得了如何獨立思考和解決問題，培養(yǎng)了我堅持不懈的精神和耐心。最后，數學也提高了我的數學運算能力，讓我更加熟練地運用數學知識解決實際問題。

段二：數學是一門需要不斷練習和思考的學科。在數學學習中，一遍的課堂教學遠遠不夠，還需要通過大量的練習和思考來鞏固所學的知識。只有通過不斷練習，才能真正掌握并靈活運用數學知識。而且，在練習的過程中，遇到困難問題時，我們要通過思考去解決問題，而不是輕易地放棄。這種持續(xù)的練習和思考，對我的學習能力和思維能力有很大的提升。

段三：數學中有很多抽象的概念和思維模式，這對我們的思維方式提出了更高的要求。在數學學習過程中，我們常常需要運用邏輯推理和思維能力來解決問題，這讓我意識到數學不僅僅是記憶和計算，更是一種思維方式。通過學習數學，我學會了如何分析問題、歸納和總結規(guī)律，這些都是日常生活和工作中需要用到的思維方法。

段四：數學中的公式和定理是數學的基石，熟練掌握并運用它們是數學學習的關鍵。在數學中，公式和定理是我們解題的利器，可以幫助我們簡化問題和提供解決問題的思路。因此，我經常在學習中注重理解和記憶數學公式和定理，并盡量多做相關的習題和練習，這樣才能真正運用它們來解決實際問題。

段五：數學區(qū)不僅僅是一個學科的學習，更是一個培養(yǎng)能力的過程。通過學習數學，我不僅掌握了數學知識，更培養(yǎng)了自己的思維能力、分析問題的能力和解決問題的能力。同時，數學區(qū)還培養(yǎng)了我堅持不懈的精神和耐心，讓我在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠堅持不退縮。因此，我堅信數學區(qū)是我成長過程中重要的一部分，它不僅給我?guī)砹酥R的提升，更讓我擁有了思維方式和解決問題的能力。

總結：通過學習數學，我獲得了很多啟發(fā)和收獲。數學培養(yǎng)了我良好的邏輯思維能力和分析問題的能力。數學也讓我懂得了如何獨立思考和解決問題，培養(yǎng)了我堅持不懈的精神和耐心。數學提高了我的數學運算能力，讓我更加熟練地運用數學知識解決實際問題。數學還讓我鍛煉和提高了我的數學思維方式和解決問題的能力。通過數學，我真正體會到了數學對我成長和發(fā)展的重要性，它不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和能力的培養(yǎng)。

數學心得體會篇十三

金融數學，又稱分析金融學、數理金融學、數學金融學，是20世紀80年代末、90年代初興起的數學與金融學的交叉學科。它的研究對象是金融市場上風險資產的交易，其目的是利用有效的數學工具揭示金融學的本質特征，從而達到對具有潛在風險的各種未定權益的合理定價和選擇規(guī)避風險的最優(yōu)策略。它的歷史最早可以追朔到1900年，法國數學家巴歇里埃的博士論文“投機的理論”。該文中，巴歇里埃首次使用bro博文首先學習數學是對人的'綜合素質的培養(yǎng)。數學的推理是嚴密的，數學結論的論證是有條理的。在學習數學的過程中能夠潛移默化地讓學生養(yǎng)成一種處理問題的嚴謹態(tài)度。

數學心得體會篇十四

數學區(qū)是學習數學的一種有效方法，通過地域劃分學生，設置專區(qū)進行針對性的教學，能夠更好地提高學生的數學學習效果。在與數學區(qū)學習過程中，我深感數學區(qū)的重要性和優(yōu)勢。本文將結合我的實際體會，從五個方面闡述數學區(qū)給我?guī)淼氖斋@和體會。

首先，數學區(qū)讓我感受到了集體學習的氛圍。在數學區(qū)里，我們與同學一起學習數學，相互之間能夠互幫互助。在小組中，我們可以共同討論問題，交流思路，不僅收獲他人的建議和觀點，也能夠更好地理解和鞏固自己的知識。當遇到難題時，我們可以一起攻克，互相鼓勵與支持，相信集體的力量能夠幫助我們更好地解決問題。在數學區(qū)里，我不再孤單，而是感受到了關于學習的團結和溫暖。

其次，數學區(qū)培養(yǎng)了我與教師的互動能力。在數學區(qū)內，老師對我們進行了個性化的指導和輔導，根據我們的不同程度和問題所在，給予了針對性的解答和幫助。我不再是聽眾，而是參與者，通過自己的主動性和積極性，與老師進行互動。我可以提出自己的疑問，尋求老師的幫助，使我更好地理解知識，提高學習效果。同時，老師也能更好地了解我們的學習情況，及時糾正我們的錯誤，找到我們的不足，提供更好的教學服務。

第三，數學區(qū)強化了我的基礎知識。通過數學區(qū)的學習，我能夠更加深入地掌握數學的基礎知識。老師耐心地為我們講解和講解，重點講解了我們容易犯錯的知識點和易混淆的概念，讓我們避免了更多的錯誤和誤解。同時，數學區(qū)還通過精選的習題和例題，讓我們進行了大量的練習。通過不斷地演練和實踐，我能夠更加熟練地運用基礎知識，提高解題的速度和準確性，使數學學習取得了突飛猛進的進步。

第四，數學區(qū)動態(tài)調整了我的學習進程。在數學區(qū)學習中，老師會根據我們的學習情況和進度，及時調整教學內容和進度。對于那些學習較快的同學，可以提前學習新知識和探究更深層次的問題；對于那些學習較慢的同學，可以進行更多的鞏固和復習。這樣，每個同學都能夠在適合自己的學習節(jié)奏中前進，避免了學習壓力過大或學習進展太慢的問題。我深感到這種動態(tài)調整的重要性，在數學區(qū)中，我可以根據自己的實際情況和能力來合理調整學習進程。

最后，數學區(qū)提升了我的自信心。在數學區(qū)的學習中，我的付出得到了回報，我能夠更好地理解和掌握數學知識，用更高的分數證明了自己的進步。這讓我對自己有了更多的信心，讓我相信只要付出努力，就一定會取得好的成績。同時，在數學區(qū)的集體學習中，我也通過交流和合作，與其他同學建立了緊密的聯(lián)系。這些收獲和積極的經歷增強了我的自信心，讓我在學習中更加敢于追求、敢于挑戰(zhàn)。

總之，數學區(qū)學習給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。通過集體學習的氛圍、與教師的互動、強化基礎知識、動態(tài)調整學習進程以及提升自信心等方面的努力，我在數學學習中得到了極大的提升和突破。數學區(qū)不僅提高了我的學習效果，也充實了我的學習經歷。我相信，在數學區(qū)的引導和幫助下，我會在未來的學習中取得更大的成績和更好的進步。

數學心得體會篇十五

數學作為一門學科，被許多人視為晦澀難懂的科目。在我學習數學的過程中，我對圓這一概念感受頗深。在掌握了圓的基本概念之后，我通過不斷思考和實踐，領悟到了一些關于數學圓的深刻體會。下面我將從圓的定義、性質、應用以及圓與生活的關系等方面，闡述我的思考和體會。

【第一段：圓的定義】

圓是平面幾何中的重要概念，幾乎囊括了數學中的所有問題。圓是由與圓心距離相等的所有點組成的，圓心是圓的中心點，半徑就是圓心到圓上每個點的距離。在圖像上看，圓通常呈現為一個閉合的輪廓，而這個輪廓由無限多的點組成。這個定義雖然簡單，卻能引出一系列復雜的屬性和性質。

【第二段：圓的性質和關系】

圓的性質和關系是我體會圓的過程中最引人入勝的部分。在研究圓的性質時，我發(fā)現直徑與半徑的關系，即直徑是半徑的兩倍。除此之外，正方形、長方形和菱形等圖形都可以與圓相互聯(lián)系。另外，圓也具有切線的性質，即切線與半徑垂直，這個性質在解決問題時非常有用。更為神奇的是，圓與直線有三個交點、圓內切正三角形的面積是圓面積的一半等等，這些性質不僅是數學知識，更是對數學思維的一種啟迪。

【第三段：圓的應用】

圓在現實生活中有著廣泛的應用。例如，在工程建設中，我們常常需要計算水管或電纜的長度，而這些曲線形狀一般可以用圓進行近似。另外，在計算機圖像處理中，圓的模型經常被用來描述物體的邊界。在日常生活中，作為一個家庭主婦的我，經常需要使用圓形鍋子進行烹飪，因為圓形有利于均勻加熱。這些應用讓我感受到了數學在生活中的實用性。

【第四段：圓與生活的關系】

圓不僅僅是數學中的概念，它與生活緊密相連。在大自然中，我們可以看到許多圓形的物體，比如月亮、太陽、池塘的水面等。在人類的文化中，圓也象征著完整和和諧。中國的“天圓地方”觀念，西方的“圓桌會議”，都帶有圓這個符號的色彩。圓在生活中的普遍存在，使得我們對圓有了更深刻的理解和感受。

【第五段：我的圓心得體會】

通過學習和實踐，我對圓的理解有了新的深度。圓不僅是一個幾何概念，更是一種思維方式。在解決問題時，我可以運用圓的性質和關系，找到更加優(yōu)雅和高效的解決方案。圓的應用在現實生活中也體現出了數學的實用性和普遍性。圓與生活的聯(lián)系讓我感受到了數學的美妙之處。通過對圓的研究和思考，我深刻認識到了數學的重要性和價值。

總結起來，圓是數學中的一個基礎概念，但卻具有許多深刻的性質和應用。通過學習和思考圓的相關知識，我對數學的理解得以拓展，數學思維也得到了鍛煉。在今后的學習和工作中，我將更加注重培養(yǎng)數學思維，運用數學知識解決實際問題。