作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

湘魯版三年級教案篇一

1、以“保護環境”為主題展開綜合性實踐活動，培養調查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護環境的意識。

2、培養學生的觀察能力和發現能力，加強對比喻句的認識。

3、積累反義詞。

4、背誦描寫景物的優美古詩句，培養對古詩的領悟力。

（一）口語交際

3、討論：以“我們能為保護家鄉的環境做點什么”為題，對改善家鄉的環境提出幾條切實可行的具體建議。

各調查小組先在組內討論，然后推選出代表在全般介紹，其他組的同學可以共同出謀劃策。

（二）習作

1、同學們，大家圍繞“環境保護”做了很多調查研究工作，通過剛才的交流，你一定對保護環境有了進一步的認識，你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎？可以寫自己調查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉環境的變化，也可以寫在綜合性學習活動中發生的有趣的事情。

2、學生自由寫作，教師巡視，引導學生使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句，鼓勵學生有創意的表達。

3、交換習作，互相修改，教師就學生習作中存在的共同問題給予指導，對有進步的同學給予鼓勵，并組織學生展示自己的習作。

（一）我的發現

1、學生自由讀兩組句子和學習伙伴的話。

2、發現了什么？第二句話好在哪里？

3、你能仿照例子說一組這樣的句子嗎？

（二）日積月累

讀讀認認：

1、學生自瀆，借助拼音讀準生字。

2、抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。

3、拓展：列舉一些自己在平時的學習和生活中積累的反義詞。

讀讀背背：

1、學生借助拼音自由讀古詩句，讀準字音。

2、采取多種形式讀古詩句。

3、采取多種形式背古詩句。

安排學生圍繞“環境保護”這個主題，就其所獲得的綜合性學習成果進行交流和展示。可以采取制作保護環境的標語牌、保護環境的建議書、保護環境的手抄報等形式，可以單獨制作，也可以多人一起制作。對優秀作品進行獎勵。

湘魯版三年級教案篇二

玩泥巴并觀察三類土壤的不同，針對沙和石頭提出問題和選擇問題進行觀察研究。

1、了解常見的土壤的分類，自主探究沙和石頭的特點。

2、強化選擇適合自己探究的問題的訓練。

沙質土、黏質土、壤土、水、沙、各種石頭，錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸。

第一課時玩泥巴

同學們，玩過泥巴嗎?

喜歡玩泥巴嗎?

今天我們就來玩一玩泥巴!不過今天這節課玩泥巴和以往可是有所不同，我們不但要玩，同時還要觀察我們玩的泥巴有什么特點，還要與同學們交流觀察到的不同現象。

下面就讓我們去一些泥巴，開始動手玩一玩吧!

學生活動，教師巡視。

玩過泥巴之后你有什么發現?

發現這些泥巴(土壤)各有哪些不同的特點嗎?

學生交流匯報。

總結歸類，人們根據土壤中所含沙和粘土的多少，把土壤分為三類：含黏土多的土壤叫黏質土;含沙多的土壤叫沙質土;沙和黏土差不多的土壤叫壤土。

關于土壤我們還能怎樣玩?又有哪些新發現?把你的發現和想法記錄在小科學家記錄本上。

課下的時候，讓我們用自己的方法再去玩一玩泥巴!

第二課時奇石展覽會

一、沙和石頭

在蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態各異的石頭。

針對沙和石頭我們能提出哪些問題?小組之內把自己的問題提出來并記錄在小科學家記錄本上。

大家有這么多問題呀!現在讓我們選出一個問題進行探究吧!

在研究之前先讓我們來制定一個研究計劃。

學生分組制定計劃進行研究，教師巡視。

匯報交流。

通過我們的研究，沙和石頭各有哪些特點?它們有什么作用?

在觀察活動中我們對沙和石頭又產生了哪些新的問題?

讓我們把它們記錄在小科學家記錄本上，不要忘了課下繼續研究哦!

二、奇石展覽會

課下老師讓大家收集一些自己喜歡的石頭，大家帶來了嗎?

下面讓我們用我們收集的奇石開一個奇石展覽會吧!

三、小結

同學們，通過這一節課的學習與活動，自己反思一下，你的發現與別人的發現有什么相同和不同。

通過這一節課的學習我們了解了很多關于沙與石頭的特點，同時也產生了很多新的問題，課下的時候不要忘了繼續研究哦!

湘魯版三年級教案篇三

我們的校園（教材第106頁及相關習題）。

1.能認真仔細的觀察插圖（見教材第106）頁例題），解決“如果只有3000元，如何鋪草皮”的問題，讓學生用不同的鋪草皮的方法計算出相應的費用。

2.在熟悉的校園生活情境中，體驗到生活中處處有數學；能運用不同方法解決問題，體現“用數學”的意識。

3.在學習活動中，增強學習數學的興趣，建立學習的自信心，獲得成功的喜悅。

1.解決“只有3000元，如何鋪草皮”的問題；

2.感受生活中處處有數學，培養“用數學”的意識，滲透優化思想。教學過程

板書課題：我們的校園

（一）課件出示鋪草皮例題：

找出已知條件和問題。

生1：兩塊草坪同樣大，長28米，寬16米。鋪草皮有3種種類：白三葉每平方米2元，高羊茅每平方米3元，天堂草每平方米4元。

只有3000元的費用。

師：有哪些鋪草皮的建議？

學生討論交流。

學生匯報。

（1）先算出草地的面積。

生2：因為兩塊地同樣大，是長方形的，根據公式長方形的面積=長×寬，所以列式為：

28×16×2=896（平方米）

（2）鋪草皮的建議。

生3：全部鋪每平方米2元的白三葉草。

生4：全部鋪每平方米3元的高羊茅。

生5：一半鋪每平方米2元的白三葉草，一半鋪每平方米3元的高羊茅。生6：一半鋪鋪每平方米2元的白三葉草，一半鋪每平方米4元的天堂草。

（3）計算不同鋪法的費用。

方法一：全部鋪每平方米2元的白三葉草。

生7：896×2=1792（元）

1792元3000元

湘魯版三年級教案篇四

1、有感情地朗讀課文，認讀本課生字。

2、體會作者是怎樣仔細觀察事物，把事物寫清楚寫具體的。

了解作者是如何把事物寫清楚的，學習觀察事物和寫游戲的方法。

一課前導入：

課前啟發學生結合自己的生活實際，說說自己是怎樣玩吹泡泡的，并讓學生說說自己的感受。

二檢查本課生字詞的認讀：

1、教師出示本課的生字小黑板，學生練習認讀，小組內看著黑板自由認讀。

2、指名學生認讀，余下糾錯。

3、齊讀本課的生字。

4、學生把生字送回課文之中，檢查自己的朗讀情況。

三檢查學生課文朗讀的情況：

1、指名學生開火車接讀課文，余生及時指出讀書的錯誤和需要改進的地方。

2、教師小結評議學生的朗讀情況并提出要求。

3、教師啟發學生用自己喜歡的方式快速讀課文一遍，想一想文章講了一件什么事？

四合作探究交流課文內容：

1、文章講了一件什么事？你覺得吹泡泡的游戲好玩不好玩？（教師適時板書：吹泡泡）

2、圍繞吹泡泡，課文主要寫了哪幾個方面呢？你最喜歡的是哪個方面？（小隊合作探究）

3、指生回答，師生評議相互補充。

4、教師根據學生的回答適時板書。（吹泡泡的辦法；泡泡的美麗；（色彩和形態）產生的聯想與感受。）

5、教師相機指導學生用自己喜歡的語氣和聲音讀出課文中相關的內容。

五借機導情，指導學生朗讀：

1、學生自由練習朗讀，注意讀出泡泡的美麗、神奇及帶給

美好的想像和感受。

2、指名朗讀，選擇自己最喜歡的段落來讀，師生全體評議，并提出意見。

3、師生比賽讀、配合讀。

4、教師小結。（學生朗讀的情況）

六回扣全篇，情感升華：

1、學生快速讀完全篇，體會作者吹泡泡時的快樂心情，和作者一道追隨童年有美好回憶。

2、教師讓學生說說本課的學習收獲。

七教師總結并布置作業：

練習試背第四、五自然段。

第二課時執教人：付存法

教學目標：

1會書寫本課中的全部生字。

2語言積累第四五自然段。

3生活拓展：說說自己最愛玩的游戲是什么，怎么玩的。（口語交際）

教學重點：

語言積累第四五自然段。

生活拓展：說說自己最愛玩的游戲是什么，怎么玩的。（口語交際）

一復習導入：

1、師生復習上節課學習的內容。

2、檢查本課中的生字認讀情況。

3、多方式認讀生字，并讓學生用自己最喜歡最快速的辦法來記住這些生字。

4、小隊內先交流識字記字的辦法。

5、教師出示小黑板，讓生用自己的辦法強化這些生字，相互補充，特別注意強調難寫出字的地方。

6、學生識記后教師指導學生在練習本上自由寫生字，每個寫一遍并想組詞。

7、齊讀生字，開火車組詞。

二語言積累：

1、師生試背四五自然段，想想竅門。

2、教師小結背誦的方法：要注意每句話的聯系，共有幾句話？及句子的順序。

3、方法指導后學生再試背，小隊內相互檢查。

4、全班當堂檢查背誦情況，師生評議。

5、男女分開角色來背，師生配合背誦。

6、師小結：（背誦也要注意普通話的運用）

三口語交際，生活拓展：

1、談話導入。

2、說說自己生活中最愛玩的游戲是什么？你是怎么來玩的？玩的時候什么心情？

3、小隊內盡情交流，相互補充，師巡視指導。

4、指名交流：余下評議補充。

5、師小結：說說時，要注意表達清楚，語言有條理。

6、有趣的同學請寫一寫剛才的內容，不能寫的同學再說一說其余的愛玩的游戲，但要小聲。

7、師小結：由說到寫下來，是我們必須要經歷的過程，同學們以后要好好練習，不斷提高這方面的能力。

四學生談本課的收獲：

五布置作業：

學生試預習第四課《沙灘里的童話》。

復習背誦第四五自然段。

教后記與板書教師可根據實際學生情況靈活安排與設計。

湘魯版三年級教案篇五

1．認識15個生字，會寫25個生字。

2．通過多元的識字方法，掌握本課的生字新詞。

3．理解“猶豫、赦免、稚拙”等詞語的意思

1.會認、會寫生字，理解新詞意思。

2.通過多元的識字方法，培養學生積累和運用詞語的能力。

1.用開火車讀、搶答、游戲等方法理解詞語、熟記生字。

2.用小組賽pk賽的形式識記字形。

一、激發情趣導入新課

二、讀文識字，培養能力

1.學生默讀課文，畫己喜歡的詞語和生字

2.組內交流，互學互助

展示詞語，理解意思，不懂的詞查找詞典、字典

互考認字，互助組詞

3.匯報展示，多元認讀

（1）生匯報字詞（師板書）

（2）學生齊讀，指讀，輪讀字詞并組詞，強調多音字字音

（3）搶答詞語的意思（優者獎星）

4.板前檢測，認字注音

（1）開火車式給讀字注音

（2）學生

5.識記字形，爭奪明星

（1）學生匯報記字方法

（2）評出“記字小明星

三、重點指導，關注書寫

（1）找出易錯的字“圈、英、刷”

（2）書寫時主筆的定位。

（3）學生書寫在寫字本上

四、作業，書寫寫字書

湘魯版三年級教案篇六

學生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂風格的兒歌，三年級六冊音樂教案

1、教學重難點

讓學生了解我國安徽省地理風貌、民間藝人生活狀況啟發學生愛祖國的情懷及喜愛安徽民歌的風格并能流利歌唱與表演。

2、教學方法聽唱法、視唱法、練習法教具準備鋼琴，錄音機，教學課件教學環節教學

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：學唱歌曲《鳳陽花鼓》

1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽花鼓》旋律，提問：這首曲子旋律美不美，在哪聽到過？師講解美的民歌音樂有其流傳美的內涵，這首優美動聽的旋律蘊涵著一個美妙或凄婉動人的故事，教案《三年級六冊音樂教案 第三單元 1》。

2、師放課件《鳳陽花鼓》講述了舊時代勞動人民離鄉背井外出謀生賣唱的苦難經歷以及現在改革開放后風陽花鼓唱遍大江南北，讓學生逐步了解音樂來自勞動人民創造的意義，它是一個地區勞動人民生活的寫照，情感宣泄的一種表達方式。

3、師帶著愉悅的心情，深情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。

4、放《鳳陽花鼓》旋律創設意境啟發學生從曲調中，使學生為學唱歌曲做鋪墊。

5、學生模仿教師的范唱一句一句地學唱此曲。比比誰模仿得最好。

6、師鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。分組讓學生按樂譜邊唱邊敲擊小樂器等；讓學生自帶銅碟、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對筷子，創編簡易節奏律動邊唱邊表演，通過動手、動口、體驗可以增強學生學習的積極性，加深對歌曲的理解。

三、拓展（環保）：討論怎樣保護我們這個地大物博的國家，怎樣保護我們生存的這個地球。板書設計簡筆畫：花鼓教學回顧學生對“花鼓”感興趣，個別學生小時侯曾接觸過這首歌，當他（她）聽到歌曲，就會不由自主地唱起來。

湘魯版三年級教案篇七

科學知識目標

1.知道蠶的幼蟲生長過程中伴隨著眠和蛻皮現象。

2.知道蠶的生長發育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。

3.知道蠶的身體能夠感知外界環境的刺激。

4.知道蠶的幼蟲分為頭、胸、腹三部分。身體有口、眼、足、氣門等結構，與取食、運動、呼吸等功能相適應。

科學探究目標

1.能通過查閱資料和積累經驗，掌握正確的養蠶方法。

2.能用文字和圖畫描述幼蠶的形態特征。

3.會借助尺子、放大鏡等工具觀察幼蠶的生長變化。

4.能基于觀察到的現象，推測幼蠶身體變化及生命活動現象。

科學態度目標

1.對養蠶活動及研究蠶的生長變化保持濃厚的興趣。

2.能夠領悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。

3.能夠理解堅持做好觀察記錄的重要性。

科學、技術、社會與環境目標

1.能體會動物健康生活需要適宜的環境，人類行為影響動物生存。

2.知道蠶絲在日常生活中的應用，進一步體會到人類生活與動物息息相關。

重點：交流養蠶過程中的新發現，觀察蠶幼蟲的生命活動。

難點：認識蠶幼蟲的身體結構及對應的功能。

為學生準備：4齡期的幼蠶、桑葉、棉簽、放大鏡、尺子、蠶的幼蟲生命活動觀察記錄表、學生活動手冊。

教師準備：蠶吐絲結繭的視頻、給蠶結繭用的小架子或小格子、教學課件。

聚焦

1.引入：(教學提示：提前通知學生把自己養的蠶連同蠶房及桑葉一起帶到學校。)同學們飼養的蠶寶寶現在長得怎么樣了？(預設：長大了；長得白白胖胖的。)

2.布置任務：蠶寶寶就是蠶的幼蟲。請相鄰小組之間互相觀察對方養的蠶，看看哪一組的蠶長得好，并交流養蠶的成功經驗，分析失敗的原因。

聚焦

3.提問：大家還記得剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的嗎？(預設：黑色的，小小的，像螞蟻一樣，身上有很多細毛)

4.揭題：長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子的呢？今天，我們就來認識長大的蠶。(板書：蠶長大了)

【設計意圖】

通過互相觀察養的蠶并交流養蠶經驗，引導學生反思自己的養蠶方法。引入幼蟲的概念，使學生將生活詞匯轉換成科學詞匯。再引導學生回顧剛出生的蟻蠶的樣子，并提問“長大的蠶又是怎樣的”，激發學生探索長大的蠶的興趣，同時揭示本課主題。

探索與研討

探索一：觀察蠶的幼蟲的生命活動現象

1.過渡：蠶的幼蟲在生長過程中，有哪些生命活動呢？它們的“家”有什么變化呢？讓我們來仔細觀察一下。

2.活動：指導學生分組觀察蠶和蠶生活的蠶房，并將觀察到的現象記錄在觀察記錄表中。(教學提示：以學生帶來的蠶和蠶房作為觀察對象，若一組帶來多份蠶和蠶房，可選擇生長狀況最好、接近4齡期的'蠶進行觀察；若學生養的蠶不夠，教師需準備一些供觀察的蠶。)

3.提問：我們怎么知道蠶還活著呢？(預設：蠶在動；蠶在吃東西；蠶在排便；……)這一次看到的和上一次有什么不一樣？(預設：身體更大一些，顏色更白一些，周圍的絲更多一些。)

4.追問：為了讓蠶健康地生長，我們應該保證蠶的哪些生命需求呢？(預設：及時更換新鮮、晾干的桑葉，定期清理殘葉和糞便，保持蠶房干凈衛生。)

5.講解：蠶的生長需要進食和排便，因此需要定期清理蠶房以保持衛生。蠶生長到一定階段，會長出新皮，換下舊皮，這個過程叫蛻皮。蠶蛻皮前不吃也不動，好像睡著了一樣，稱作“眠”。從蟻蠶到吐絲結繭，蠶共需蛻4次皮。蠶每蛻一次皮增加一齡，5齡蠶開始吐絲結繭。

探索二：觀察并描述蠶的幼蟲的外部形態特征

1.過渡：我們剛才觀察了蠶的幼蟲的生命活動現象，接下來，我們就來觀察它們的外部形態特征吧！

2.活動：指導學生用肉眼觀察蠶的幼蟲的顏色、形狀、大小以及它的食物，并提醒學生蠶的幼蟲非常柔弱，不能用手觸摸。

3.提問：你們觀察到了什么？(預設：蠶的幼蟲是白色的，形狀是圓圓胖胖的，約5厘米長，它吃的桑葉都留下弧形的咬痕。)

4.布置任務：蠶的幼蟲身體呈圓筒形，包括頭、胸、腹三部分。那么，蠶的各個部分具體是怎樣的呢？請大家用放大鏡繼續觀察，并將觀察結果用畫圖的方式記錄到學生活動手冊中。

5.提問：這次，你們又觀察到了什么？(預設：蠶的頭部有嘴巴，可以吃桑葉；蠶的身體有很多節，有幾節上長了腳，可以幫助爬行；蠶的身體兩側有小黑點；……)

6.講解：(教學提示：出示蠶的身體結構圖。)蠶的頭部有口，主要作用是取食；胸部由3個體節組成，每節有一對胸足，主要用于協助蠶進食；腹部由10個體節組成，有4對腹足，主要作用是運動；身體兩側的小黑點叫氣門，主要作用是呼吸。

7.提問：大家試著用棉簽輕輕觸碰蠶身體的各個部分，它有什么反應？(預設：蠶會躲避棉簽的刺激。)

8.講解：蠶的頭部還有眼，它是用眼和皮膚等器官來感知環境的。

【設計意圖】

先從多個方面觀察蠶的幼蟲的生命活動現象，幫助學生構建對蠶的幼蟲的生活習性的認知。再通過引導學生進行細節觀察并用畫圖的方式記錄蠶的幼蟲的外部形態特征，幫助學生了解蠶的幼蟲并養成細致觀察的習慣，提升研究動物外部形態特征的能力。

研討匯報

拓展與小結

1.過渡：蛻完皮的蠶下一階段會怎樣呢？(教學提示：播放蠶吐絲結繭的視頻。)

2.講解：蠶蛻皮4次后再經過約一個星期的時間就不再吃桑葉，身體變得發黃發亮，并開始尋找吐絲結繭的地方。如果熟蠶沒有合適的地方來結繭，就容易出現絲中毒而死亡的情況。

3.布置任務：為了讓蠶更好地吐絲結繭，請大家利用課后時間在蠶房中搭建一些小架子或用紙做些小格子，為蠶結繭做準備。然后觀察蠶吐絲的過程，并用畫圖的方式記錄下來。(教學提示：出示做好的小架子或小格子，演示制作方法，并提醒學生將具有即將結繭特征的蠶放到架子上或格子上。)

【設計意圖】

告知學生準備開始結繭的蠶的特征，并指導學生為蠶制作結繭的小架子或小格子，幫助學生提前做好準備，以便及時觀察和記錄。

學生在第1課就啟動了蠶的飼養活動。通過一段時間對蠶寶寶的照顧，以及觀察記錄活動，學生對自己飼養的蠶有了一定的感情，對觀察記錄蠶的生長變化也保持著濃厚的興趣。本課通過引導學生交流養蠶經驗引入，激發了學生的學習興趣。然后組織學生采用從整體到局部的方法，先用肉眼觀察蠶的顏色、形狀、大小，認識蠶的頭、胸、腹三部分結構，然后用放大鏡重點觀察蠶吃東西用的口器、運動用的腹足和身體兩側的小黑點(氣門)，從而建構對蠶的外部形態的認知。最后針對前面的觀察活動進行交流，引導學生基于觀察記錄的信息進行思維加工，形成對蠶的幼蟲的生命需求、生命活動現象及生長變化過程的認識。

見“狀元成才路”系列叢書《創優作業100分》對應課時訓練。

湘魯版三年級教案篇八

作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的三年級語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、會認8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉告”等詞語。

2、分角色有感情地朗讀課文。

3、了解課文的主要內容。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。

4、感受高爾基對男孩的關懷愛護和男孩對高爾基的崇敬與熱愛。

5、續寫這個故事。

高爾基接受少先隊員照相的經過。

通過對話和細節描寫來體會人物的心理活動。

生字卡片

2課時

第一課時

1、（出示高爾基圖片）

師：高爾基是世界的文學家，他寫了很多書。“書籍是人類進步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學習的'課文講的是一件怎樣的事呢？（板書：小攝影師）

2、學生自讀課文，學習生字詞

學生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。

1、出示生字卡片，學生認讀。

（1）教師范讀、學生跟讀、小組輪流讀。

（2）學生拼讀，互相糾正。

（3）教師抽查學生拼讀以上生字。

2、教師講解重要的生字，學生書寫。

（1）老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。如：基、側、輛、卷。

（2）學生書寫，教師巡視。

（3）讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。

3、檢查分段朗讀課文。并思考：課文提到了哪些人，寫了一件什么事？

（1）鞏固詞語

紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉告

（2）用上以上詞語來說說課文的主要內容。

（提示：這篇課文講述了一位少先隊員為蘇聯文學家高爾基照相，沒帶膠卷沒照成相的故事。）

完成基礎訓練上的自學提示。

第二課時

1、鞏固詞語

紙團、墻報、鞠躬、打量、吩咐、擺弄、膠卷、秘書、雜志社、轉告

2、用上以上詞語來說說課文的主要內容。

（一）學習課文第一部分（第1-6自然段）

自由讀課文的1-6自然段，思考：小男孩給你留下了怎樣的印象？從哪些句子中可以體會到，畫出相關的語句。

他稱高爾基為“親愛的高爾基同志”，說明他很懂禮貌，同時也很尊敬、崇敬高爾基。）

小男孩說：“我照完相，立刻就走”，這又說明小男孩很怎么樣？（說明他知道高爾基很忙，很理解高爾基，不希望占用他太多時間。）

（提示：他很關心、愛護小朋友，盡量滿足小朋友的要求。）

（二）學習第二部分（第7-12自然段）

1、過渡：這么一位聰明有禮貌的小男孩，高爾基打心里喜歡上了他，所以就讓他進去了。

要求：默讀6—8自然段，思考：進去后，小男孩是怎么做的，怎么說的？用“——”畫出來。高爾基又是怎么說的，怎么做的？用曲線畫出來。

（提示：說明小男孩見到高爾基后的驚喜，他要好好看看高爾基是什么樣子，同時也說明他很崇敬高爾基，他見到高爾基，很開心。）

學生討論。

4、師：小男孩就要給高爾基照相了，但是，最關鍵的事情他忘了，他沒帶膠卷。那他怎么辦？課文中有幾個地方提到小男孩哭，大家把它們找出來。

提示：

（1）小男孩往地上一坐，哭了起來。

（2）小男孩哭著說

（3）小男孩哭著，跳上一輛電車

5、師：大家想想，為什么他哭得那么傷心？

6、師：小男孩忘帶膠卷，高爾基說他有膠卷。但小男孩子還是跑了。這是為什么？

（提示：很可能是他太著急了，沒聽清高爾基的話，也可能是他太內疚了，覺得對不起高爾基，不好意思。）

7、師：剛才說的是小男孩的表現，那么，在這個過程中，高爾基又是怎樣表現的呢？把有關高爾基的句子劃下來，想想這些句子說明了什么？（提示：

（1）高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下——說明高爾基尊重小男孩。

（2）高爾基聽任小男孩擺弄了很久很久——說明他對小男孩很耐心。

（3）小男孩說一切準備停當后，高爾基側過臉，對他微笑——說明他尊重小男孩，并且態度親切。

（4）高爾基趕緊站起來——說明他很關心、愛護小男孩

（5）小男孩跑出去后，他走到窗口大聲喊——他關心、愛護小男孩

1、學生分角色朗讀。

2、師：秘書說雜志社的攝影記者要見高爾基，高爾基見不見？為什么？

（提示：不見。他很忙。）

3、師：但是，為什么他又說如果來的是一位小男孩，一定要讓他進來？

（提示：高爾基關心、愛護小朋友，樂意滿足他們的要求。）

如果小男孩再次來到高爾基身邊，他們會聊些什么呢？

湘魯版三年級教案篇九

（一）使學生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法．

（二）通過計算連加、連減兩步式題，提高學生的計算能力．

（三）培養學生觀察、分析的能力及書寫工整、規范的良好習慣．

重點：掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法．

難點：正確計算連減式題．

（一）復習準備

1．板演（指名兩個學生到黑板上演算）：

20＋40＋30= 10＋40＋20= 3＋20＋6=

70－20－40= 80－50－10= 65－5－20=

（二）學習新課

1．出示例1 28＋34＋23=

啟發提問：

（1）連加式題的運算順序是怎樣的？

（2）用豎式怎樣計算？

小結性提問：

（1）計算連加式題，先加什么，再加什么？

（2）計算連加兩步式題，應注意些什么？

在此基礎上得出：

教師介紹簡便寫法．為了書寫簡便，我們可以把兩個豎式連起來寫．即

提問：這種寫法和原來的寫法有什么不同？簡便在什么地方？

做一做：

46＋25＋17=

2．出示例2 52－20－18=

啟發性提問：

（1）這是一道什么樣的兩步式題？

教師通過行間巡視，可能發現有以下三種情況，教師先出示第（1）（2）種．

通過學生評議，兩種算法都是正確的，而第（2）種是用簡便算法，值得提倡．

再出示第（3）種算法．

小結性提問：

（1）計算連減式題，先算什么，再算什么？

（2）計算連減兩步式題，應注意什么？

（三）鞏固反饋

1．基本練習

可以讓學生直接在書上填寫．

2．對比性練習

（1）用豎式計算下面各題．

54＋26＋15= 90－58－24=

直接在書上第2頁做，可以列兩個豎式，也可以用簡便寫法．

（2）口算下面各題．（書上第2頁，直接在書上寫得數）

7＋59＋20= 72－6－40=

3．趣味性練習（練習一第1題）

把每行的三個數加起來．

把練習一的第1題，如上圖那樣，把每行三個數的旁邊畫一個括號，把得數填在括號里．

4．課后練習

練習一的第1題和第2題．

課堂教學設計說明

湘魯版三年級教案篇十

《富饒的西沙群島》是第五冊第六單元一篇優美的寫景文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產，抒發了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體。

1、在這節課的教學中，我設計并運用知識樹的形式教學。這種板書在本課中給學生知識脈絡的整體形象，回顧了全文的寫作順序，激發學生學習的興趣。不足之處，沒有將寫作的方法及特點，在知識樹中呈現，使得構建不充分不完整。 2、本課我采用小組合作的方式，通過三個自學指導，讓學生分層次來學習和體會文章。自學指導一，整體掃描，讓學生理解文章的結構。自學指導二，讓學生理清文章的寫作順序。自學指導三，細讀品位。學習前提出了明確學習要求，然后讓學生自主進行學習。在學習活動中，學生興趣濃厚，積極性非常高。在講到西沙群島物產的時候，我反復讓學生朗讀，學生在練讀中積累、運用語言。

１、認識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等２１個詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

４、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產生對西沙群島的喜愛之情。

理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養學生大膽質疑的能力。

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什么地方？

配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）

2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學習，提自學要求。

讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

(這里給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)

3、教師檢查，小組匯報。

（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句，加強朗讀。

五光十色

2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）

各式各樣

1、問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）

2、問：怎么讀？

3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。

2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

湘魯版三年級教案篇十一

教學目標：

1、通過觀察與實驗，理解水的毛細現象和表面張力，獲得對水的初步認識。

2、通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關信息，并知道如何運用。

3、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務。

教學準備：

1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。

教學活動建議：本課與《觀察水》共同組成對水的性質的認識。這兩課在邏輯上是并列的關系。《觀察水》一課學生已對水的顏色、氣味、味道等物理性質有了基本的認識，這一課，教師要帶領學生研究水的毛細現象、表面張力、浮力、壓力等神奇現象，并了解水的這些本領在生活中的應用，使學生對水的性質有一個比較完整的認識。教學中，教師要注重從學生的生活現象入手，讓學生學著提出問題，并選擇自己感興趣的問題做探究性實驗，搞清其中的道理。

教學過程：

第一課時

引入：

上節課我們通過對水的觀察，發現水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特征，水是一種神奇的物質，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。

一、會“爬”的水。

師：水會運動嗎?水怎樣運動?下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：

(1)剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?

(2)剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什么?

(3)滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發現了什么?

討論：這是一種什么現象?你在生活在還在哪里看到這些現象?

小結：水沿著有孔隙的材料往上爬的現象，叫做毛細現象。

二、會“團結”的水。

(1)猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水?先把猜測的結果記錄下來，再親自動手做一做。

學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

滴完后觀察：現在的水是什么形狀的?為什么水面鼓得像個小饅頭一樣?

(2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試，看看預測得對不對。

教師演示實驗，學生觀察記錄。

師小結：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

你見過生活中水的表面張力現象嗎?請你來給同學們說一說。

三、課堂小結

第二課時

導課：

上節課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結在一起，今天我們繼續來認識水的神奇。

會噴射的水。

實驗：

用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同?

出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

通過實驗和圖片觀察，你發現了水的神奇之處在哪里?

加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。

二、會“托舉”的水。

實驗：

小結：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。

你知道水還有其他什么本領嗎?

三、水溶解物質的性質探究

動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現象就是溶解。水能夠溶解許多物質。

試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。

討論：還有哪些物質也能溶解在水里?

四、作業：

把你的研究并總結出的水的特點寫在活動記錄上。