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以下說法中錯誤的是篇一

做科學研究是一個漫長而又具有挑戰性的過程，需要研究者具備嚴謹的思維和高度的創新精神。在近幾年的研究工作中，筆者不斷探索和摸索，在不斷嘗試和失敗中逐步拓展了自己的認知邊界和實踐能力。回顧自己的研究之路，以下是我的心得體會。

一、明確研究方向，構建研究框架

做科學研究首先需要明確研究方向，這需要對研究領域有一定的了解和認識。對于剛開始接觸某個領域的研究者來說，了解當前研究的前沿和熱點問題是一個很好的起點。需要查閱相關文獻，深入了解當前領域的研究現狀，找到自己的切入點，并構建一個相對完整和清晰的研究框架。

在構建研究框架的過程中，需要考慮研究問題的合理性和可行性，不同領域的研究問題有著不同的特點和難度，需要根據實際情況進行選擇。同時，還需要考慮研究方法的可行性和有效性，選擇適合自己的研究方法，并對研究方法有充分的理解和掌握。

二、合理規劃研究過程，掌握時間和質量的平衡

合理規劃研究過程對于研究成果的質量和時間的掌握至關重要。研究過程中，需要注意掌握時間和質量的平衡，避免時間浪費和研究質量不夠高的問題。在規劃研究過程時，需要充分考慮實際情況，制定可行性和具體的計劃，拆解任務并有條不紊地完成每一個階段。同時，也需要靈活應對調整計劃，因為研究過程中可能會出現各種意外情況和變化。

另外，對于每一個研究階段，應當設定明確的目標和指標，并進行進度跟蹤和定期檢查。通過這樣的方式，能夠有效地掌握研究進展情況，并及時進行調整和優化。

三、積極尋求幫助，多與同行交流

在研究的過程中，學會尋求幫助和與同行交流也是很重要的。科學研究是一個相對封閉的過程，但也需要與他人進行合作和交流。在研究過程中，有時候會遇到問題，難以解決。此時，與其他同行進行有效的交流和合作，有助于快速解決問題和拓展視野。

同時，在交流中也可以學習其他人的研究思路和方法，由此可以開拓自己的研究視野和想法，取長補短，提高個人的研究能力和水平。

四、嚴格把控結果的可靠性和科學性

科學研究最終的目的是為了得出具有可靠性的結果，因此在研究過程中，需要嚴格把控數據的真實性和可靠性，保證結果具有科學性和說服力。在實驗過程中，需要對實驗環境和條件進行嚴格的控制和測試，并對數據和結果進行充分和客觀的分析和評估。

另外，要防止研究結果的主觀性和偏差，不要將研究結果和個人感受混淆。要保持研究目的的客觀性，盡可能避免個人主觀因素對結果的影響。

五、堅持不懈，持續追求進步

科學研究是一個需要不斷追求進步的過程，需要對每一個細節認真地把控和優化。在研究工作中，要始終保持對科學研究的熱愛和執著，并對自己不斷地進行思考和反思，探索新的思路和方法，努力追求成果的卓越和貢獻的價值。

同時，要保持對未來的展望，不斷探索新的研究問題，不斷學習新的研究方法和技術，為促進科學研究的發展做出自己的貢獻。

總之，做科學研究是一個需要堅韌不拔、不斷探索和創新的過程，需要有持之以恒的精神和高度的專注力。以上的幾點心得體會可以幫助研究者在科學研究中更加得心應手，達到事半功倍的效果。在未來的研究中，相信我會不斷總結和改進，為自己和他人的研究探索道路。

以下說法中錯誤的是篇二

第一段：引言（200字）

醫學科學研究是一項曠日持久且具有挑戰性的工作。在這個領域內，研究人員經歷了種種困難和挫折，但也積累了豐富的經驗和知識。通過多年的實踐和思考，我從醫學科學研究中獲得了一些重要的心得體會。在這篇文章中，我將分享這些體會，并希望它們對那些對醫學科學研究感興趣的人有所幫助。

第二段：溝通與合作（250字）

溝通和合作是醫學科學研究中至關重要的因素。在研究過程中，與其他同行的交流和合作不僅能夠提供新的思路和觀點，還能夠加速研究的進展。我發現，積極主動地參加學術研討會和會議，并與其他研究人員分享自己的心得和研究成果，對于提高研究的質量和影響力有著積極的作用。除此之外，與其他領域的專家進行跨學科的合作，能夠為研究帶來更多可能性。因此，學會有效地溝通和合作，將對醫學科學研究產生積極的影響。

第三段：刻苦鉆研與耐心等待（250字）

醫學科學研究需要刻苦努力和持續鉆研。在研究工程中，經常會遇到各種問題和挑戰，需要我們耐心解決。有時候，一項研究可能需要數年的時間才能取得重要的突破，需要堅持不懈地對問題進行研究和實踐。此外，在研究過程中，需要進行大量的實驗和數據分析，這需要很高的自律和耐心。因此，只有具備刻苦鉆研的精神，才能在醫學科學研究中取得突出的成果。

第四段：科學道德與誠信（250字）

科學研究需要誠實守信和維護科學道德。在進行研究時，我們需要遵守一系列科學實驗的倫理原則，如保護研究對象的權益和隱私，確保實驗數據的真實和準確性。此外，我們還需遵守學術誠信原則，如不抄襲他人的研究成果，并避免將未經證實的結果或虛假數據發布出去。守信誠實的態度對于科學研究的發展至關重要，能夠增強研究的可信度和可重復性。

第五段：持續學習與創新（250字）

醫學科學研究是一個不斷進步和發展的領域，我們需要保持持續學習和創新的精神。通過閱讀最新的文獻和研究進展，我們能夠了解到前沿的研究領域和技術，從而引領自己的研究方向。同時，我們也需要勇于嘗試新的研究方法和技術，不斷地創新和改進研究的方法和手段。只有持續學習和創新，才能始終保持在醫學科學研究的前沿，并為疾病的治療和預防做出更大的貢獻。

結語（200字）

醫學科學研究是一項充滿挑戰的工作，但也是一項充滿希望和意義的事業。通過多年的研究實踐和思考，我深刻認識到溝通與合作、刻苦鉆研與耐心等待、科學道德與誠信以及持續學習與創新等因素對于醫學科學研究的重要性。希望這些心得體會能夠激勵更多的人投身到醫學科學研究中，為促進人類健康做出更大的貢獻。

以下說法中錯誤的是篇三

《幼兒教育科學研究方法》

滿分100分

一、名詞解釋題（每小題5分，共30分）1．課題論證

集中量數是用來描述數據分布集中趨勢的統計量。3．實驗觀察法

結構訪談又稱標準化訪談，指按照統一的設計要求、按照有一定結構的問卷而進行的比較正式的訪談。

二、簡答題（每小題8分，共40分）1．簡述文獻閱讀的三種方法及其各自的含義。研究文獻閱讀的方法主要有瀏覽、粗讀、精讀三種。

瀏覽是將搜集到的研究文獻粗略地翻閱一遍。通過瀏覽研究者可以對搜集到的研究文獻的內容、價值有個初步的認識和判斷，并據此確定是否需要對該文獻進行更深入的研讀。

粗讀是了解一篇文章的基本觀點，搜索文獻引用的主要事實或數據的一種鳥瞰式閱讀方式。精讀是在粗讀的基礎上進行的一種求深、求通、求精、求透、求創新的閱讀方式。2．教育研究文字資料的匯編要注意哪些問題？ 教育研究文字資料的匯編要注意以下幾點：

（1）根據研究目的、要求和研究對象的客觀情況，確定合理的邏輯結構，匯編后的資料既能反映研究對象的真實情況，又能說明研究所要說明的問題；（2）對分類資料進行初次加工；（3）匯編的資料要做到完整、系統、簡明和集中。

3．幼兒教育科學研究應遵循哪些基本準則？

實事求是就是一切從實際出發，遵循客觀規律。這是學前教育科學研究的最基本準則。在此基礎上，應該注意遵循以下準則：（1）發展性（2）自然性（3）適宜性（4）準確性（5）可行性 4．簡述臨床法的實施步驟。

（1）觀察個案行為；（2）明了當前情況；（3）了解過去歷史；（4）設計處理方案；（5）判別處理方案；（6）實施并檢驗方案。

5．教育調查研究的基本步驟有哪些？

確定課題、擬定計劃、選擇對象、確定內容，然后實施調查，最后整理資料、分析結果和撰寫調查報告。

三、論述題（每小題15分，共30分）

1．試論教師在行動研究中應如何進行反思改進？

行動研究的不同理論背景使得行動研究有了許多模式，由于每一種模式理論上的假設不同，關注的問題也就不同，在實施行動研究的步驟上也有一些差異，但在基本操作方面卻是一致的。它遵循著一個問題研究的程序，即發現問題—解決問題的一個基本過程，包括計劃—行動—觀察—反思四個基本階段。

計劃是行動研究的第一個階段，計劃始于解決問題的需要。所以，計劃的每一項工作就是理清行動研究者的困境，提出明確的研究課題，計劃指的是解決問題的一種方案、設想、構思、策劃。計劃意味針對問題，提出假設。任何假設都具有假定性、科學性和預見性，因此，假設決定了研究的探索性。但是假設又并非臆斷，它以科學理論為導向、以經驗事實為根據，又經過研究者的論證和交流，因此，假設又具有科學性，正是科學性避免了研究的盲目性。假設也是一種走在行動之前的思想、一種先于事實的猜想，是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握，所以它以能使行動研究活動更具有預見性。

行動是計劃方案付諸實施的過程，對教師而言，行動意味著改革、改進和進步。它具有以下特性： 第一，驗證性，檢驗計劃方案的可行性。所有計劃在行動之前都只是一種假設，它的科學性、有效性是需要實踐來檢驗的。以這個角度來說，教師作為研究者盡量按原計劃行動，否則，檢驗也就無從談起，研究的科學性也就無從保證。

第二，探索性，發現和尋找各種新的可能性。行動絕不是按圖索驥、按部就班的機械活動，而是一種積極尋找和探索解決問題，以求達到目的的最佳途徑和最佳策略的過程。這意味著教師在行動時，不能拘泥于事先的設計，要根據實際情況，隨時對設計進行有根據的調整、變更。反映在課堂上，不是執行教案而是教案再創造的過程。反映在教師上，不是教教材，而是用教材教；不是把心思放在教材、教參和教案上，而是放在觀察學生、傾聽學生、發現學生身上；不是把學生當作一種對教的配合，而是把學生看成學習的真正主體和運行教學過程的不可缺少的重要組成部分。

第三，教育性，服從、服務于學生的成長和發展。任何行動都應該無一例外地遵循人道主義原則，體現教育活動的價值導向和人文關懷，無條件地有利于所有學生的成長和發展，這是行動的最高原則。驗證和探索只有在完整地關注學生的全面成長的前提下進行才是有價值的、符合教育道德的。

一位教師要成為一個研究者，需要一種民主討論的氣氛。中小學教師的研究一般就是自己教育教學工作所開展的應用問題進行研究。理想的研究狀態是：研究的課題正是教育教學中的難點，研究正是教學的過程中展開的，研究的結果也就是教學工作的結果。研究者成果的不斷豐富，同時也意味著教師教學能力和教育水平的不斷提高。教師要成為一個研究者，需要憑借自己的經驗及觀察力，能發現實際中存在的問題，并能確認這些問題，比如，教學情景中發生了什么問題？這些問題對教學、對學生、對教師的重要性如何？這些問題必須解決嗎？不解決行嗎？如必須解決，應以什么為突破口？只有當教師明確了問題以后，才能對這些問題進行研究。按照我們以往的實踐以及認識，理論能夠有效地指導實踐，然而現實的調查發現，不少教師會以種種理由來拒絕理論的學習，“沒有時間”，“看不懂”，“用處不大”等等。但是在本課題進行的過程中，我們又進一步作了調查，結果許多老師都認為，課程教學理論是最缺乏的，指導教學要避免盲目，必須鉆研專業理論。行動研究以課例為載體，有利于擴展教師的視野和激發創造性，激發教師深入地在行動基礎上反思：可以根據在行動中觀察理論的機會，有利于提升案例討論的理論水平和教師思考的深度。2．結合實際，談談幼兒教育科學研究的重大意義。

1、為了更好地貫徹教育方針，通過科研更好地掌握幼兒教育的規律，有效地促進幼兒德、智、體、美全面和諧發展，在幼兒階段為兒童的發展打下良好基礎，“早出人才，多出人才”。

2、發展學前教育科學，建立和逐步完善學科知識體系。

3、提高教育和研究工作者的研究意識和從事科研能力。

1、用科學的方法，探索中華民族兒童心理發展現律

2、建立推行中國化、科學化幼兒教育的—個實驗基地

3、陳氏幼兒園課程的十大原則

4、教育部首次頒布《幼兒課程標準》學前教育科學研究發展的趨勢?

1、研究情景的生態化2．研究思路的綜合化3．早教研究日益受到重視4．研究方法的引進、移植與數學化。

1、選題是教育科學研究的起點

2、選題決定教育科學研究的方向與價值

3、選題是衡量教育科學研究者研究水平的重要標志選題的來源？

1、從社會發展的需要出發提出課題

2、教育實踐中提出的實際問題，尤其是在學前教育改革中反映出來的種種矛盾

3、從日常觀察中發現問題

4、根據自身的特點和興趣進行選題

5、從不同學科之間的交接點找問題

6、從當前國內外信息的分析總結中提出課題

7、從各級課題指南及課題規劃中選題選題的條件與原則正確選題應具備的條件

（一）廣博的知識是選題的前提

（二）善于質疑的精神和獨立思考的能力是選題的必要條件

以下說法中錯誤的是篇四

醫學科學研究是一門復雜而又精細的學科，它以探究治療疾病的方法和途徑為目標，對人體進行全面而系統的研究。經過長期的學習和實踐，我對醫學科學研究有了一定的心得體會。下面將以連貫的五段式文章，分享我對醫學科學研究的心得體會。

第一段：確立研究目標和問題的重要性

醫學科學研究的第一步是確立研究目標和問題。在開始研究之前，我們需要認真思考自己的研究目標是什么，希望通過研究解決什么問題。只有明確了研究的目標和問題，我們才能進一步制定研究計劃和方法。同時，我們還需要對已有的相關研究進行充分的了解和分析，確保自己的研究有明確的創新點。

第二段：科學嚴謹的研究方法與設計

醫學科學研究的世界是一個需要精確和嚴謹的世界。在進行醫學科學研究時，我們需要選擇適當的研究方法和設計。合理的研究方法和設計可以幫助我們獲取準確的數據，并得出可靠的結論。同時，我們還需要保證研究數據的可復制性，使得其他研究者可以進行相同的實驗并得出相似的結果。

第三段：合理的數據采集與分析

在醫學科學研究中，數據采集和分析是非常重要的環節。數據的準確性和可靠性直接影響著研究結果的有效性。為了保證數據的可靠性，我們需要確保采集數據的方法和工具的有效性，并對數據進行合理的處理和統計。在數據分析過程中，我們需要運用相關的統計學方法和軟件工具，分析數據的特點和規律，進而得出科學的結論。

第四段：實驗結果的解釋與討論

實驗結果的解釋與討論是醫學科學研究中極為重要的一環。在獲得研究結果后，我們需要對實驗結果進行全面而客觀的分析和解釋。這不僅需要我們對研究題目的深入理解，還需要我們對相關知識的廣泛涉獵。在解釋實驗結果時，我們需要結合已有的研究成果，分析實驗結果與現有理論的關系，得出合理、可靠的結論。

第五段：不斷探索和深化研究的意義

醫學科學研究是一個不斷探索的過程。研究的目的不僅僅是找到一個問題的答案，更重要的是為人類探索新的疾病治療方法和途徑，為人們提供更好的健康保障。因此，我們不能滿足于現有的成果，需要不斷深化研究，尋求更加全面和深入的解決方案。與此同時，我們還需要將研究成果應用到臨床實踐中，為患者提供更好的醫療服務。

總結：

通過對醫學科學研究的學習和實踐，我深刻體會到了確立研究目標和問題的重要性，科學嚴謹的研究方法與設計的必要性，合理的數據采集與分析的重要性，實驗結果的解釋與討論的關鍵性，以及不斷探索和深化研究的意義。醫學科學研究是一項具有挑戰性和意義重大的工作，我們需要不斷提高自己的專業素養和科學素質，為醫學科學的進一步發展做出貢獻。

以下說法中錯誤的是篇五

在科學上重要的是研究出來的“東西”，不是研究者“個人”。-這是居里夫人說過的關于科學研究方面的

名言

1) 單調的攀登動作會感到厭倦，但每一步都是接近頂峰。---蘇霍姆林斯基(前蘇聯)

2) 在真理的認識方面，任何以權威者自居的人，必將在上帝的嬉笑中垮臺!---

愛因斯坦

3) 學習知識要善于思考,思考,再思我就是靠這個方法成為科學家的。---愛因斯坦

4) 我愿用我全部的生命從事科學研究，來貢獻給生養我栽培我的祖國和人民。---巴甫洛夫(前蘇聯)

5) 科學絕不是一種自私自利的享受。有幸能夠致力于科學研究的人首先應該拿自己的學識為人民服務。---馬克恩(德國)

6) 在科學上進步而道義上落后的人，不是前進，而是后退。---

亞里士多德

7) 科學的惟一目的是減輕人類生存的苦難，科學家應為大多數人著想。---伽利略(意大利)

8) 發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。如果一個人掌握了他的學科的基礎理論，并且學會了獨立地思考和工作，他必定會找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細節知識為其培訓內容的人來，他一定會更好地適應進步和變化。——愛因斯坦 (美國)

9) 我不知道世上的人對我怎樣評價。我卻這樣認為：我好像是在海上玩耍，時而發現了一個光滑的石子兒，時而發現一個美麗的貝殼而為之高興的孩子。盡管如此，那真理的海洋還神秘地展現在我們面前。——牛頓(英國)

10) 科學的基礎是健康的身體——居里夫人

11) 什么知識最有價值,一致的答案就是科學-----斯賓塞

13) 研究真理可以有三個目的：當我們探索時，就要發現到真理;當我們找到時，就要證實真理;當我們審查時，就要把它同謬誤區別開來。---帕斯卡(法國)

14) 我要做的只是以我微薄的氣力為真理和正義服務，即使不為人喜歡也在所不惜。---愛因斯坦(美國)

15) 攻克科學堡壘，就像打仗一樣，總會有人犧牲，有人受傷，我要為科學而獻身。---羅蒙諾索夫(前蘇聯)

16) 科學要求一切人不是別有用心而心甘情愿地獻出一切，以便領受冷靜的知識的沉甸甸的十字勛章這個獎賞。---赫爾岑(前蘇聯)

18) 科學決不是也永遠不會是一本寫完了的書。每一項重大成就都會帶來新的問題。任何一個發展隨著時間的推移都會出現新的嚴重的困難。---愛因斯坦(美國)

19) 我要把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現實。---居里夫人(法國)

20) 在科學上重要的是研究出來的“東西”，不是研究者“個人”。---居里夫人(法國)

1) 在科學工作中，不愿意越過事實前進一步的人，很少能理解事實。---赫胥黎(英國)

2) 使人們寧愿謊言，而不愿追隨真理的原因，不僅由于探索真理是艱苦的，也不僅由于真理會約束人的想像，而且是由于謊更能迎合人類某些惡劣的天性。---培根(英國)

3) 智力決不會在已經認識的真理上停止不前，而始終會不斷前進，走向尚未被認識的真理。---布魯諾(意大利)

4) 真理就具備這樣的力量，你越是想要攻擊它，你的攻擊就愈加充實和證明了它。---伽利略(意大利)

5) 科學是永無止境的，它是一個永恒之謎。---愛因斯坦(美國)

6) 追求客觀真理和知識是人的最高和永恒的目標。---愛因斯坦(美國)

7) 一切推理都必須從觀察與實驗得來。---伽利略(意大利)

8) 總有一天，真理會取勝。即使真理在他一生中未能得到勝利，為了堅持真理也會使他變得更好，更加聰明。---赫胥黎(英國)

9) 推動科技進步和創新，關鍵是人才-----

10) 科學研究能破除迷信，因為它鼓勵人們根據因果關系來思考和觀察事物。---愛因斯坦(美國)

11) 我們在享受著他人的發明給我們帶來的巨大益處，我們也必須樂于用自己的發明去為他人服務。---富蘭克林(美國)

13) 最初偏離真理毫厘，到頭來就會謬之千里。---亞里士多德(希臘)

14) 科學技術是生產力，而且是第一生產力。-----鄧小平

15) 目前的時代，真理是那樣晦暗不明，謊言又是那樣根深蒂固，以致除非我們熱愛真理，我們便不會認識真理。---帕斯卡(法國)

16) 在科學上重要的是研究出來的“東西”，不是研究者“個人”。---居里夫人(法國)

18) 科學是沒有國界的，由于她是屬于全人類的財富，是照亮世界的火把，但學者是屬于祖國的。---巴斯德(法國)

20) 科學給青年以營養，給老人以慰藉;她讓幸福的生活錦上添花，她在你不幸的時刻保護著你。---羅蒙諾索夫(前蘇聯)

2) 人的知識不如人的智力，人的智力不如人的素質，人的素質不如人的覺悟。任何工作都要人去做，都要靠發揮人的積極性和創造性，即使在科學技術快速發展的今天，人仍然是最終起決定作用的因素。

4) 我的那些最重要的發現是受到失敗的啟示而作出的。——戴維 (英國)

5) 我真想發明一種具有那么可怕的大規模破壞力的特質或機器，以至于戰爭將會因此而永遠變為不可能的事情。——諾貝爾(瑞典)

6) 一切推理都必須從觀察與實驗中得來，加立略

7) 凡在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不足信的。——愛因斯坦(美國)

8) 人的天職在勇于探索真理。——哥白尼(波蘭)

10) 真理的大海，讓未發現的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋。——牛頓(英國)

12) 運動是一切生命的源泉。——達·芬奇(意大利)

15) 沒有思想自由，就沒有科學，沒有真理。 ——勒南

16) 妓女和科學家是最好的兩個職業。 ——霍金

17) 總有一天，真理會取勝。即使真理在他一生中未能得到勝利，為了堅持真理也會使他變得更好，更加聰明。---赫胥黎(英國)

18) 人類看不見的世界，并不是空想的幻影，而是被科學的光輝照射的實際存在。尊貴的是科學的力量。---居里夫人(法國)

19) 真理可能在少數人一邊。---

柏拉圖

20) 沒有一個人能全面把握真理。---亞里士多德(希臘我要把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現實。---居里夫人(法國)

以下說法中錯誤的是篇六

1、選題：指經過選擇來確定所要研究的問題，包括提出問題和確定問題。

2、教育觀察研究：是教育研究人員通過感官或借助于一定的輔助儀器，在一定時間內有目的、有計劃地對處于自然狀態下的客觀事物進行感知、考察并收集資料的一種科學研究方法。

3、無關變量：也叫控制變量，指在實驗中應該保持恒定的變量。

4、教育科學研究方法：是按照某種途徑，有目的、有計劃地、系統地進行教育研究和構建教育理論的方式。

5、基礎研究：主要目的在于探索和創新知識，擴展和完善理論。通過研究，尋找新的事實，闡述新的理論或重新評價原有理論，它的回答是“為什么”的問題。

6、理論構思：指以一定科學理論為指導，在已有的客觀現實材料及理論研究成果基礎上運用科學的思維方式對所要研究問題的現象、過程、本質或原因的一種理論解釋。

7、歷史研究法：是以歷史研究方法來研究教育科學。

8、學術價值：

9、現實感：表現為研究者本人對所處時代教育發展的高度責任干和參與意識，表現為研究者對反映時代發展的重大課題的高度敏感性以及對發展變化及趨勢的深刻洞察和認識，同時也表現在借助當代認識工具和思維方式，不斷擴展和深化對歷史問題研究的水平上。

10、教育觀察：是一種目的、有意識到搜集資料的活動。

11、定量分析：指研究者借助于數學手段，對所收集到的數據資料進行統計分析，揭示事物數量特征的過程。

12、樣本：是從總體中抽取的、對總體有一定代表性的一部分個體，也稱為樣組。

13、教育科學研究：是運用一定的科學方法，遵循一定的科學研究程序，通過對教育現象的解釋、預測和控制，探索教育規律的一種認識。

14、教育調查研究：在科學方法-論和教育理論指導下，圍繞一定的教育問題，運用問卷、訪談、測量等方式，有計劃、有目的地搜集有關的事實材料，從而作出科學分析并提出具體工作建議的一系列教育實踐活動。

15、數據資料的描述：就是對原始數據資料的分布形態和數據特征進行刻畫的過程

16、文獻：指記錄有知識的一切載體《文獻著錄總則》，記憶載體形式傳遞知識。

17、定性分析：指研究者在對所搜集到的文字、聲音、圖片等資料進行系統審查、匯總、歸類的基礎上進行邏輯和意義分析，從而揭示出是事物內在特性的過程；它是一個對資料的分類、描述、歸納、抽象的過程。

教育科學研究：2指是運用一定的科學方法，遵循一定的'科學研究程序，通過對教育現象的解釋，預測和控制，探索教育規律的一種認識活動。

教育科學研究方法：4是按某種途徑，有目的，有計劃地系統地進行教育研究和構建教育理論的方式。

基礎研究：17指的是為了探索和創新知識，擴展和完善理論的研究。

應用研究：18指的是為了應用基礎研究成果或有關理論解決教育中實際問題的研究。 預測研究：18指是對教育未來發展的前景與趨勢的研究。

文獻：47指記錄有知識的一切載體，是傳遞交流知識和研究成果的重要渠道和形式。 總體：74即研究對象的全體，是一定時空范圍內研究對象的全部總和。

取樣：74是遵循一定的規則，從總體中抽取一定數量的有代表性的個體進行研究的過程。 教育科學有歷史研究法：83是通過搜集某種教育現象發生、發展和演變的歷史事實，加以系統客觀的分析研究，從而揭示其發展規律的一種研究方法。

外部評論：93主要確定資料的真為或真實性，即“辨為”和“證真”

內部評價：93主要確定史料的客觀性、可靠性，即確定文獻資料本身的意義、價值和準確可靠程度。

教育觀察研究：98教育觀察研究是教育研究人員通過感官或借助于一定的輔助儀器，在一定時間內有目的、有計劃地對處于自然狀態下的客觀事物進行感知、考察收集資料的一種科學研究方法。

觀察記錄代碼系統：118是研究者將行為或事件分為有意義的、可能觀察和處理的類別，將大的行為單位分為小的行為單位，并為觀察、記錄和隨后分析處理的方便而制定出整套符號系統。

教育調查研究：121教育調查研究是在科學方法-論和教育理論指導下，圍繞一定的教育問題，運用問卷、訪談、測量等方式，有計劃，有目的地搜集騰的事實材料，從而作出科學分析并提具體工作建議的一系列教育實踐活動。

問卷調查：127是研究者把研究問題設計成若干具體問題，按一定的規則排列，編制成書面的問題表格，交給被調查者進行填寫作答，然后收回整理、分析，從而得出結論的一種研究方法。

訪談調查：135是調查者通過與被調查者面對面的交談，以口頭問答的形式來了解某人、某事、某種待業和某種態度的調查方法。

教育實驗研究：162是研究者研究目的，合理地控制或創設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設，探討教育現象因果關系的一種研究。

自變量：165即變化的措施、條件。

歷史—邏輯方法：207-208摒棄事物發生、發展的歷史過程中的各種細節及偶然因素，通過一系列概念范疇，以純粹的理論形態來揭示歷史發展的規律從而建立科學理論體系的方法。 教育實驗設計：172是指在確定研究課題的基礎上，研究者對教育實驗進行過程的一系列活動及其內容和方法所進行的科學的確定和描述。

教育科學的理論研究：192是在已有的客觀現實材料及思想理論材料的基礎上，運用各種邏輯的和非邏輯的方式進行加工整理，以理論思維水平的知識形式反映教育客觀規律的一種研究。

教育命題：201明關教育判斷的語句，是對教育活動所做出的肯定或否定的思想。

定性分析：214是研究者在對所搜集到的文字、聲音、圖片等資料進行系統審查、匯總、歸類的基礎上進行邏輯和意義分析，從而揭示出事物內在特性的過程；它是一個對資料的分類、描述、歸納、抽象的過程。

夠實現其目的的程度。

點估計：247用一個特定值作為總體的參數估計值。

區間估計：247用數軸上的一段距離或一個數據空間表示總體參數的可能范圍。 集中量數：241代表集中趨勢的量數。

差異量數：241表示一組數據的差異情況或離散程度的量數，它反映數據分布的離中趨勢。 研究假設：249也稱備擇假設，也這相對的假設是虛無假設，也稱零假設。

假設檢驗：249是研究者通過對虛無假設進行檢驗，通過拒絕和接受虛無假設來作出接受和拒絕研究假設的決定。

小概率事件：250在假設檢驗時，通過把概率小于0.05和0.01的事件稱為小概率事件。 方差分析：218協方差分析量種統計控制和方法。其功能是利用直線回歸法，將足以影響實驗結果卻無法用實驗方法加以控制的有關因素方差中剔除，再經過調整后，求出方差的無偏估計量。

以下說法中錯誤的是篇七

我來到廚房問媽媽，說“媽媽你知道螞蟻為什么不會迷路嗎？”媽媽聽后一臉迷惑，我就想，算了，媽媽肯定不知道。求人不如求己，還是自己去找答案吧。我掃興地走出了廚房。

我帶著這個問題，翻閱大量書籍，果然功夫不負有心人，我終于找到了答案，書上說：如果一只螞蟻從洞穴到外面尋找食物，它就會在路途上留下氣味，然后返回巢穴用觸角告訴其他螞蟻。科學家證明：如果把一只螞蟻在路途上留下的氣味擦掉，那只螞蟻就會在被叉掉氣味的那個地方停留下來，從而證明了螞蟻是靠氣味來辨別方向的。

我為了證明螞蟻是靠氣味來辨別方向，特此做了個實驗。用一根小樹枝，在它的一頭放上誘餌——小糖果。然后我把這跟樹枝放在洞穴外，果然有只螞蟻出來探路了，我把螞蟻引到了樹枝上。趁此機會我把樹枝中間據了一小段下來，這是，螞蟻就在這個地方嗅一嗅，好像在尋找什么東西似的，在這一個地方一直停留了下來，最終還是沒有回到家。我再一次重復上面的實驗，發現螞蟻都是這樣，在那個地方一直停留了下來，由此證明——螞蟻是靠氣味來辨別方向的，所以不會迷路。我想：可不可以做一個螞蟻警報器，只要螞蟻在它附近，就會鳴叫，這樣就知道螞蟻在什么地方了。

經過這一次實驗，我終于知道了螞蟻為什么不會迷路的奧秘了，只要細心觀察，就可以發現生活中其實處處充滿著科學！

以下說法中錯誤的是篇八

護理科學作為一門新興的學科，其研究內容涉及到日常生活、醫療服務等多個層面。在此背景下，護理科學研究的重要性愈發凸顯。在我大學護理專業學習期間，我有幸參與護理科學研究，經過這段時間的實踐和探索，讓我對護理科學研究有了更深刻的認識和體會。

第二段：護理科學研究的重要性

護理科學的研究是為了優化護理服務的質量、深化對護理問題的認識并尋求解決方案。護理科學研究不僅有助于提高護理人員的專業技能，更能夠通過實踐經驗，發現并解決護理服務中可能出現的問題或不足之處，提高患者的滿意度和健康水平。

第三段：護理科學研究的過程

護理科學的研究過程包括以下幾個步驟：課題選擇、實驗設計、數據收集、數據分析和結果報告。對于每個環節都需要有充分的準備和計劃，以確保研究的順利進行。在研究的過程中，我們應當注重感性認識和理性思考的結合，努力發掘和發現問題，從而更好地解決問題。

第四段：護理科學研究的挑戰

護理科學研究所面臨的最大難點是研究結果難以量化。畢竟，護理研究是關于人的研究，人的行為和心理很難拆解出某種因素作為獨立變量進行分析，且不同人的反應各異。護理科學研究需要綜合運用量化和定性分析方法，進而得出準確的結論。此外，時間和經費的限制也是護理科學研究所面臨的又一挑戰。

第五段：護理科學研究的未來

隨著人口的老齡化和疾病的日益復雜，護理的需求將愈加迫切，而護理科學研究的發展也將顯得越來越重要。護理科學研究的未來需要更強調實際應用，重視實踐中的情況和傳統的經驗方法，在護理服務中尋求解決方案。同時，護理科學研究需要更注重跨領域合作與交流，更多地考慮護理與其它學科之間的關系，以更好地應對來自復雜護理問題所帶來的挑戰。

結尾：

在我的護理專業學習過程中，護理科學研究讓我從一名只關注護理領域的人，逐漸變成了思考問題的、探索問題的人。雖然這段旅程并不容易，但是我相信，只要我們保持對護理研究的興趣和熱愛，堅持不懈地探索和進步，護理科學研究一定會愈發成熟和廣泛，對護理服務的發展起到“排頭兵”的作用。