總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

教研員國培研修總結篇一

第一段：引言（100字左右）

教研員國內研修班是提高教研員專業素養和教研能力的重要途徑。通過長時間的學習和交流，我充分認識到該培訓的重要性，并獲得了許多寶貴的經驗和教訓。在此，我將分享一些體會和總結，以期對教研工作有所啟示。

第二段：培訓內容和方法的認識與探索（250字左右）

在此次培訓中，我看到了許多新的教學方法和技巧，如診斷性評價、學習者思考訓練、合作學習等。這些方法的應用，極大地激發了學生的學習興趣和主動性，提高了教學效果，在實踐中取得了良好的反饋。同時，培訓中也強調了培訓師和學員之間的互動和合作，通過小組討論、分享和角色扮演等形式，增強了學習的深度和廣度。這種互動和合作給了我很大的啟發，使我意識到教研工作不僅僅是個體行為，而是需要團隊共同努力才能達到更好的效果。

第三段：教研工作的努力與挑戰（350字左右）

作為一位教研員，我時刻關注課程和教學質量的提升。在培訓中，我們通過案例分析、教學設計等形式深入研究了教學問題。在實踐中，我也克服了許多挑戰，如學科知識的不足、教學方法的單一、教學資源的匱乏等。這些問題讓我深刻意識到教研工作需要不斷創新和摸索。在面對這些挑戰時，我意識到教研員需要具備堅定的信念和勇于嘗試的精神。只有不斷追求進步，才能更好地服務于教學工作。

第四段：與他人的交流與分享（300字左右）

在研修班中，我結識了許多來自各地的教研員，我們相互交流和分享了各自的心得和經驗。這種交流和分享極大地拓展了我的視野，讓我更加了解了不同地區教學的特點和問題。同時，也發現了一些可借鑒的經驗和做法。這種與他人的交流與分享讓我充滿了啟示，促使我思考如何將他人的經驗和思想運用到自己的教研工作中，從而更好地提升自我。

第五段：總結與展望（200字左右）

通過這次培訓，我意識到教研工作的重要性和挑戰，也明確了自己未來發展的方向和目標。我將繼續努力提升自身的學識和能力，加強團隊合作，注重與他人的交流和分享，不斷創新教學方法和手段，為教學質量和教育發展做出更大的貢獻。同時，我也希望能夠利用現代技術手段，積極參與網絡教研和線上培訓，與更多的教研員進行交流和合作，不斷拓展自己的教研領域。

總的來說，教研員國培經歷是我職業生涯中的寶貴財富，它讓我對教研工作有了更深入的認識和理解。我相信，在未來的工作中，我將更好地應用這些學習到的經驗和教訓，為教育事業做出更大的貢獻。

教研員國培研修總結篇二

懷著幾份仰慕、帶著幾絲敬畏，20xx年8月我有幸得到領導的信任、同事們的厚愛擔任高中語文組教研員一職。年輕氣盛的我尤為珍惜這次難得的在廣全中學施展效力的機會，為此在工作中我極度熱忱、勤勤懇懇、兢兢業業、敬業愛崗、任勞任怨。兩年的工作歷練讓我感觸最深的便是各位領導及老教研員們的關心愛護和鼓勵鞭策，老教研員的求真、務實、高效的工作作風以及語文組大家庭團結、和諧、奮進的精神風貌。回顧兩年的工作與成長歷程，可以說是學習與服務齊步，收獲與反思并存，感悟與設想同行；清苦而幸福，充實但快樂。梳理能促進總結，總結能帶動反思，反思能促使改革，改革能推動發展。基于此我將從如下三個方面加以簡要梳理總結：

（一）積極參與各項省、市、區內業務活動；開闊教師眼界思路，提升教師專業素養。

（二）扎實開展聽課調研、教學視導及評估檢查工作；深入一線課堂，引領改進提升。

（三）精心命制年級期中、期末及摸底考試試題；竭力提升教育教學質量。

（四）統籌安排語文專題研討培訓活動——圍繞“高效課堂”和“學案導學”這一主旨；依據我校課堂教學現狀，培養興趣、減量增質、減負增效、狠抓落實，打造“優質高效”語文新“學堂”。

（五）創新教研形式、確保活動實效，抓實搞活分片聯研活動及校本教研活動——圍繞“教師專業成長”及“高效課堂建構”這一抓手；周密部署，問題教研，目標明確，分工細化，集思廣益，交流提升。

（六）認真完成市教研室安排的教輔編寫撰稿任務，借此鍛煉編者的撰稿命題能力。

（七）公開、公平、公正地開展學科業務評選活動；努力為全區老師搭建展現自我及公平競爭的機會和舞臺，激發老師們工作的積極性、主動性和創造性。

（八）顧全大局，認真完成好教育局及其他科室安排的各項公共事務一份付出，一分收獲！通過以上活動的順利開展和有效落實，全組老師心往一處想、勁往一處使，整個語文學科團隊的戰斗力、凝聚力、向心力明顯增強。老師們敬業愛崗、無私奉獻，中心組長履職盡責、率先垂范，教研組內部關系團結和諧；老師們在規范常規教學的同時更注重課改深化，結合我校實際，基本摸索出了一套適合校情的“學案導學”課改模式并加以推廣；各項教研活動由摸爬滾打逐漸步入正軌；各年組加強了交流溝通，取長補短、共同進步；教學成績進步斐然；教師省、市級獲獎榮譽明顯增多。

（一）因年齡稍小，生活閱歷磨練不足加之教研工作經驗匱乏，但還急于把工作干好、以求不負領導重托，有時工作壓力過大時略顯思想浮躁、急功近利；有時考慮問題不夠全面具體，把握判斷、處理問題時不夠冷靜成熟，教研方式方法欠缺靈活技巧，加之與學校領導老師們的及時溝通與交流不夠，從而導致某些工作的相對被動與滯后。

（二）終身學習能力有待培養踐行、讀書研思習慣不能持之以恒，專業理論不夠廣博、業務操作缺乏嫻熟、教研引領有待提升；沒能讓學習成為日常工作中潛意識理性的自覺，缺乏“學無止境，不學則退”的自覺性和緊迫感。

（三）“教研員”角色定位不準。

教研員，一個既非課堂教育實踐者，也非教育理論研究者，更非教育行政工作者，卻又都沾邊的特殊群體。曾幾何時，教研員憑著職業的優勢，被基層學校校長、教師視為“領導”、“專家”而高高居上。但隨著課改的日益深化，校本教研制度的建立臻善，轉變教研員角色及工作方式已刻不容緩。我原本認為的“研究、檢查、管理、評價”僅僅是教研員的基本定位，而“服務、參與、合作、引領”等多元化的職能在當今素質教育新形勢下卻顯得更為重要。

（四）有時教研活動的安排不能夠深入結合學校具體實際，環節欠缺細化，落實不太到位，沒有抓實抓細，達不到“為教學服務、以研促學”的核心目的。

（五）學科教師培訓活動相對較少且方式單一，專業成長力度不夠，不利于教師自身素質的`快速提升，新老教師群體的隊伍建設也函待加強。

（六）常規教學的過程管理欠缺評價監督機制，常規檢查、集體備課及校本教研活動等大都流于應付，實效性不強，落實不到位。

（七）針對我校語文教育的現狀，解決應對策略不夠及時、準確、到位，有時甚至會產生“山窮水盡疑無路”的無奈感。

（八）教研工作個性化創新不夠，受傳統思想的影響“固步自封”“穿新鞋、走老路”，缺乏獨到之處，不敢于向匠心獨運大膽挑戰。

（一）端正思想、修身律己、甘于奉獻，重新審視人生價值信仰及教研員角色定位，服從大局，真抓實干，率先垂范正所謂“人生取向要正，專業發展要精，角色定位要準。”奉獻是一種責任，是一種主動的、自覺的、真誠的、發自內心的無怨無悔的積極行為。奉獻應當是默默的，不是為了做一件好事、有一點付出，唯恐天下不知，大肆宣揚、到處吹噓。無私奉獻是不求回報的。

作為一名年輕的教研工作者，我一定要敢于奉獻、勇于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”，我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻給我所摯愛的語文教育教研事業。只有把教研工作當做一項事業去用心享受時，你才能品味到生活的幸福和真諦。力爭做一名思想超前，具有鮮活個性，不可替代的新型教研員。

（二）樂于讀書，勤于學習，善于研究，創建學習型教研團隊。

努力提升自身的業務水平及理論修養，真正做到“學高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為學校領導和老師們值得信賴的參謀部。向同事們學習，向市級先進學習！正所謂“三人行必有我師焉！”、“有學習才有眼界，有眼界才有境界！”

（三）強化服務意識，親臨教學一線，深入有效調研，高度審視俯瞰，發現解決問題，規范常規落實，加強教研工作的針對性和實效性。

教研員要將服務作為專業生存狀態的第一要職。教研員的根在課堂，教研員只有深入教學一線，才能及時發現教學中存在的問題，了解薄弱環節，汲取成功經驗。掌握了真實寶貴的第一手資料后，評課指導才能一針見血，教學研究才能有的放矢。因此，教研員不能遠離一線，閉門造車，也不能應付差事，走馬觀花、蜻蜓點水式地進行聽課調研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。我們要走近一線教師，扎到學校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過聽課、評課、座談、問卷調查、查看教案作業、指導校本教研等形式，及時了解老師們教學中遇到的新情況、新問題，傾聽他們的困惑，并采取多元互動的方式，與教師平等交流，共同切磋解決問題的方法，并提出指導性的意見和建議，雪中送炭，切實提高視導的針對性、實效性。

（四）堅持原則，“公開、公平、公正”地開展各項業務評選活動，充分調動老師們工作的積極性和主動性。

通過開展形式多樣、內容豐富的業務評選活動，促進教師各項素質的綜合提升，引領教師的專業化發展。真正讓那些“想干事、能干事、干好事”的老師們脫穎而出，評選過程完全經得起推敲，確保“一碗水端平”，不怕得罪任何人。

（五）從教師的需求出發，找準切入點，問題課題化，開展專題研究，狠抓分片聯研活動落實到位，加強教研工作的科學性和前瞻性。

下學期我們將繼續開展各組教師輪流作課，通過相互點評，重點解決教學中的突出問題和一線教師在教學教研中的困惑點和迷茫點，以求達到資源共享、提高教師專業素質及教學水平、最大限度地提升課堂教學效益的目的。

教研員國培研修總結篇三

一學期來，在教體局的直接領導下，在上級主管部門的指導下，信州區教研室在徐主任的帶領下，努力創新、整合學科教研工作，務實提高，為促進教師專業素養的提升和深化新課程教學改革而努力。現在就本學期主要工作做一個總結。

本學期，我們以教學常規視導為抓手，與時俱進，不斷創新視導方式，豐富視導活動形式。我們堅持常規視導與調研視導相結合，以常規教學評價性視導為主，專題調研為輔，全方位覆蓋學校教育教學各方面工作。針對農村新調進的青年教師大多對教學常規要求不是很熟悉的現狀，為進一步規范課堂教學行為，落實日常教學常規，更好地促進學校教育教學質量的穩步提高，我們“兩月一集團”的常規視導活動，不僅與“局長聽課日”并行，本學期，我們成立各集團骨干教師巡課小組，在教學視導工作中增設骨干教師巡課環節，增強我區學科教研專業引領的力量，努力讓每一次下校視導覆蓋面更廣，更深入。

本學期，小學按計劃完成了對實驗集團與五小集團的教學視導工作，4月21日，在八小首次采取教研員與骨干教師巡課小組集團交叉巡課并進的方式。視導過程中，教研員與骨干教師深入到學校的各年級，均從推門聽課，教學效果考查和教案、作業抽檢三方面深入課堂、辦公室進行，并及時完成上交《教研員下校視導情況紀錄表》和《信州區教研室下校視導情況反饋表》。

每次下校視導，均涵蓋語、數、綜合學科，并及時召開反饋交流會，每位教研員與巡課組成員均現場總結，就聽課、課堂教學效果抽樣檢測數據分析和該校教師常規執行情況與學校中層以上領導，和教師面對面進行反饋，肯定成績，指出存在的問題，提出整改建議，特別從細節入手，如教師基本功的提升潛能，教師課堂教學對新課程標準的正確領悟，教師對年段教學目標的正確把控，對學情與課堂生成的關注，教師對學生學習能力的培養等，還在學生作業統一格式，書寫、訂正等學習習慣的規范養成等方面，傳遞一些成功做法，為學校教學導航，不僅受到學校的歡迎，而且有效促進各校教學管理水平和教學工作再上新水平、新臺階。

不足的是，因五月的小學教學競賽月活動、教研員派出參加局里的評估檢查再加上六月的出卷工作任務重，人員難以湊齊，原計劃安排在五、六月的六小集團視導工作未如期完成，下學期，我們正好趁著小學教學競賽活動休整的空檔，進行彌補，并加大小學教學視導與巡課并進的工作力度，以每年度一次下文的方式，提前布置，有序實施，把農村青年教師教學常規的常態化實踐跟蹤指導與集團化常規教學互動互促作為教學視導的重心工作，以此強化學校教學過程管理，規范教師教學行為，形成城鄉融合，集團互促的和諧共進的教學氛圍。

本學期5月中旬，配合信州區教體局對中小學學校進行年度考評工作，我們

我們單位提供名單，學校按人頭給分。此項工作的最后統計評分已經接近尾聲。

20xx年4月舉辦了“名師帶教展評暨送研下鄉”活動。小學于4月中上旬組織名師、學員“同課共研”現場課和教研互動活動。即名師與其帶教的學員進行同課異構或同課同構展示，名師、學員任選課題共同完成一節課。課后，城鄉教師和教研員互動研討，充分體現了送教研下鄉村的實效性；4月6日上午，在沙溪中學和朝陽中學，分別由名師帶教活動中的學員代表與名師共同研課后，進行了現場展示。兩個集團的名師、各校的教學管理人員、學科教師代表及相關學科教研員參加活動并于課后進行了交流研討，最后對20xx年開展的信州區中小學“城鄉聯動，名師帶教”活動進行總結，對上課名師和學員頒發了榮譽證書。此次活動的開展既充分發揮了我區優秀教師的示范、引領作用，促進城鄉教學教研的均衡發展，進一步促進城鄉互動、提升農村青年教師隊伍的素質，也幫助城區優秀教師解決了職稱評定的問題，得到了學校和老師的肯定。

我區遵照江西省教育廳根據教育部頒發的《義務教育階段課程設置實驗方

案》，每學期要求學校嚴格執行課程設置和課時安排，執行課程管理制度，開足開齊國家課程，地制宜開發校本課程，并在教學視導工作中進行督查。在本次省市級督導評估檢查工作中，我區各校執行情況良好。下學期，我們將出臺《關于省級精品課程的申報與評選工作方案》在視導巡課工作中把“一校一品”工作的督查作為一項重要的內容，并要求各校（包括村完小）開學初上交學校課程總表、作休時間表紙質稿，學校的大課間、體育活動包括學校某一精品校本課程的開設均納入課表，接受教研室巡查，下學期末 ，我們將根據學校“一校一品”開展的實際效能，迎接市精品課程申報暨全區首屆精品課程評選工作。

為配合省市督導組來我區進行督導檢查，盡全力完成各項督導檢查任務，在

有關年度計劃、年度總結、開足開齊義務教育階段所有課程按文件要求做好各項檢查工作。

本學期完成了江西省第三批中小學學科帶頭人及省骨干教師審核報送工作。我們成立業績評審小組，對來自全區中小學、幼兒園的29位申報骨干教師的業績材料和11位申報學科帶頭人的業績材料一項一項逐一進行加分、累計總分并排名，然后交教體局黨委會投票通過，最后根據最后排名和指標數報送市教育局，實驗的毛軼珍，三小的諸葛芬，五小的汪南征，逸夫的吳婷，逸夫的程晗，秦中的朱校華，幼教的徐智穎共7位報送省級骨干教師參評，逸夫龔慧群，五小林艷和鄭詠梅，四中黃麗，幼教黃琪和許芳，教研室戴琳共7位報送省級學科帶頭人參評，之后我們按上級文件要求成立學科帶頭人、骨干教師考察組，對通過備選的7位省級骨干教師和6位省級學科帶頭人進行業績、工作表現與師德師風情況考察，完成考察報告上交市教育局。6月中旬，經教研網公布，13位老師有幸成為我區江西省第三批中小學學科帶頭人、骨干教師。

從5月3日至24日，小學小學教學競賽月活動在陳主席的聯絡下，在、音樂、美術、語文、數學、英語教研員的精心安排下圓滿結束。這期間，受督導評估迎檢工作和臨時性的市信息化教學比賽、市校本課程研討會的影響，小學語文、數學、英語學科以及副校長論壇的比賽時間和場地都做了相應的調整，但是我們的活動仍有條不紊、緊湊高質地完成。

本次小學教師競賽月活動以“科學整合、創新高效、賽研并進”為愿景，遵循我區各學科教學競賽參賽選手選拔與報送一貫以來公開透明、公平公正的原則，以深化“學科基地”建設、促進信息化與教研的深度融合為工作重心，貫穿活動始終，以下幾大亮點深受老師們好評：

1.科學整合 錄播同步

首先是比賽形式的整合：小學各學科教學競賽集中在一個月內完成，形成長效機制，既便于各校將區級學科競賽提前納入學校教學、集團教研工作計劃中，又為我們教研室做好一年一度的學科人才庫儲備，讓更多的青年教師踏上專業成長的快車道。其次是賽課與錄播同步的整合：本次學科競賽均進行現場賽全程錄播同步，為教師留存第一手錄像課資料既服務于賽課教師，又避免了今后教研室推送優秀錄像課的措手不及與重復勞動。為了達成遠程聽課同步，五小提前檢修、更換設備，為了保證錄播的效果，在承擔比賽的每一天，五小、逸夫小學的錄播室和后臺均安排專業老師全程跟蹤把控，賽后，陳紹俊不辭辛苦，及時收齊老師們的錄像課，并一一拷給賽課教師，極大方便了教師參加學科錄像課報送工作。5月底，“踐行社會主義核心價值觀”小學課例評比報送工作也在數學、英語、體育、在、綜合實踐、信息技術教研員們的努力配合小按時完成上交，報送數學10節，英語5 節，綜合實踐2節，信息技術2節，體育1節，共計20節。

2.創新評價 賽研并進

為實現我區各集團學科骨干教師的專業引領與教研互動，本次比賽首次采取

組建學科骨干教師評委團的方式，各學科競賽的評委均為教研員從各集團挑選的骨干教師代表，來自六個集團六人組成。我們還采取集團參賽選手，本集團評委回避的原則，除去一個最高分、一個最低分，取三位評委的平均分為選手最后得分的辦法，現場評分，亮分的方式，公開透明，保證比賽的公信度。

自各集團美術、音樂、語文、數學、英語學科的30位評委老師，她們協調好各自學校的工作，全身心參與到本次活動中來，她們著學習的態度，認真聽評完每一節課，認真做好聽課筆記、評價記錄，以一顆公心和真心，默默工作著，與賽課教師同成長。他們還積極參加到賽后的學科主題研討活動中去，特別提出表揚的是語文、數學學科的研討活動在比賽后的兩天之內分別進行了半天獨立的主題交流研討，所有參賽教師、各集團聽課教師代表與評委面對面齊聚一堂，研討活動融洽而熱烈。既有教研員和評委老師開誠布公的專業點評，又有上課教師、聽課教師的互動交流，在有問必答，直面問題式的研討與反思中，骨干教師與青年教師教學相長，經驗與創新共生，有效地發揮著我區學科骨干教師的專業引領與教研互動的作用，開啟我區“學科基地 主題教研”的新風貌。

3.城鄉共進 新人輩出

本次各學科區級競賽的選送方式為：先以集團中心校牽頭，在教研集團內公開競技選拔，以此為契機開展集團內學科教研交流活動，然后在此基礎上，根據各學科下放的名額，以集團為單位選送參賽。為均衡學校差異，我們要求每個集團選派教師必須至少有一位是成員校的教師參加，我們希望打破城鄉壁壘，以集團之力、學校之力，關注鄉鎮學校青年教師成長，通過校內賽、集團內賽，推出好學、創新，有潛質優秀青年教師。在本次五門學科的教師競技中，我們欣喜于每節課的背后都折射出不一樣的教學理念，不一樣的團隊力量，活動不僅促進了教師個人教學能力的提升，還帶動了各集團校的教研氛圍，我們更為一位位優秀的青年教師，尤其是一些原本教研力量相對薄弱的鄉鎮學校、城郊學校教壇新秀的突起而倍感振奮。

難怪評委老師們有的說：“本次參賽教師隊伍年輕化，教學水平專業化，完全沒有了校際之間的差異，尤其是鄉村教師與小學校的教師表現尤為出色！”有的說：“我看到那么多年輕有才能的老師，從她們身上我看到了教育、教學的熱情。我要為她們點贊，我要向她們學習！”親歷全程的每一位教研員都知道，這樣的夸贊絕對言由心生！

我們正努力著讓教師教學競賽月活動真正成為教師通向專業化成長、成就魅力教師的快車道。

并于4月份舉行了中小學學科骨干教師理論通識和教學觀摩交流實踐培訓。4月7日上午在逸夫小學報告廳進行了骨干老師培訓開班儀式，由市教研室副主任方建新老師作了理論通識培訓，下午分學科進行了專業素養提高培訓，4月8日，分別到玉山瑾山小學和玉山文苑學校進行了教學觀摩交流活動。5月6日，小學部分骨干老師到上海市梅園小學進行觀摩學習。5月19—20日，組織我區初中語文、數學、英語學科部分骨干教師前往上海進行學習交流活動。兩天的學習內容緊湊而豐富，參加了上海浦東新區優秀教師的教學展示與教學論壇；聆聽了教育大家于漪老師的精彩點評及對當前學校教學思想理念的獨特見解；觀摩了上海建平實驗中學的學科骨干老師的課堂教學，并和他們就學科教學教研及學校教研組建設等問題進行了交流互動；列席了上海金楊教育省學區和建平教育集團聯合主辦的“潛心教研、提升素養”學科命題交流研討活動；觀看了建平實驗中學學生“書香校園，經典誦讀”活動。對于這些活動，參訓教師普遍反映極好，大家紛紛表示要把看到、學到的這些東西運用于日常教育教學中去。

通過此次培訓學習，進一步提高了參訓骨干教師的專業理論水平和實踐能力，促進教師的專業發展，不斷更新教改理念，使參訓骨干教師在今后的學科教學和校本研修中能更好 的發揮示范、輻射、引領作用，有力促進我區中小學教育的提升。

3、中小學音樂、美術教師專業技能培訓。

4、做好初三中考復習研討工作。3月26日，由教研室主辦的中考復習研討會在逸夫小學舉行，全區有200多位老師參與了本項活動。同時，我們邀請到曾參加了中考命題的專家蒞臨我區講學，專家的引領使我區初三教師明確方向，有的放矢。教師紛紛表示，這樣的活動讓老師開闊了視野，對本年度的中考復習更有信心。

教研員國培研修總結篇四

非常榮幸能被進修校聘為小學品德學科的兼職教研員。自認為本人專業水平不夠，難以挑起引領全縣品德學科的教學教研這副擔子，但我不懈努力，認真履行著我的職責。現將今年本人的工作總結如下：

一、積極進取

從我被聘為兼職教研員那一刻起，我就深知自己肩上的責任重大。雖然從畢業就擔任班主任，幾乎都兼任品德學科教學，但我從未系統、深入地學習品德教學大綱（課程標準）和教材，未深入挖掘過教材。因此，我進行了一系列的學習。

1、我虛心向進修校原品德教研員鄭校長學習。學習《小學品德與生活課程標準》《小學品德與社會課程標準》，詳細閱讀理解了小學品德課程標準的內容和教學目標，閱讀了課標解析讀本。力求做到對這門學科的整體把握，了解這門學科的學科特點。

2、學習各年段的教材內容，閱讀各年段教材內容的教師教學參考資料，了解每個年段教學時要把握的重難點。

3、感謝進修校給我機會，7月中旬參加了沙坪壩區教研員、xx縣教研員、骨干教師xx年暑期集中培訓，聆聽了六位專家教授高屋建瓴、深入淺出、幽默風趣的講述。尤其是江西師范大學黃恕伯教授提到紙筆測驗的頂層設計思考。給我們開發質量考核監測工具提供了參考與范本。比如他說的：

（1）、試卷的內容結構應當以三維目標為方向，在考查學生基本素質方面進行命題研究，引導教學從提高學生素質的方向發展，考前形成評價要點，對試卷內容進行規劃。

( 2 )、試卷的難度結構，要有易有難，送分送到家。

（3）、以甄別、選拔為主要目的，（如高考、中考。）要求在某區分點上要有較高的區分度。

（4）、以促進教學為主要目的，（如：期中、期末考試。）要求優秀率、及格率較高。當然也學到很多新的教學理念。比如：構建生本課堂、做一個善解人意的好老師。不僅僅給我們的教研工作指明了方向，還非常有利于平時的教學。學完我撰寫了心得體會——《站在理論的荒原談感受》。

4、 10月份開始的國培計劃，網上學習，從現代多媒體教學技術運用的學習到教師的專業素質和師德案例的學習，從品德課程標準解析到優秀品德課例的學習。全方位多角度解析，系統的知識體系，實際運用典型問題的解決策略，先進的教學理念，靈活的教學方法。我就像營養不良的莊稼得到了一次徹底的灌溉。利用所學的知識與培訓班的同仁們交流心得體會與經驗，提出質疑。并把這些運用于教學中。在網上學習我獲得了100分的總成績，自薦作業《大愛無言》被評為班級優秀，并被班級再次推薦給專家。遺憾，孩子生病沒能去參加線下集中培訓。

本期10月份組織的“卓越杯”賽課活動。我作為實驗小學的教師，參與了組織指導董文禮老師參賽前的'磨課活動。本次賽課，我擔任了評委，聽取了每一堂課。比賽結束，在鄭校長的帶領下，我們評委對這幾堂課做了點評，研討什么樣的課才是合格的課，什么樣的課堂才是精彩的課堂。我們感覺到本縣的品德課教學水平正穩步提高，漸發精彩，我們看到了各位參賽者的認真與熱情，我們也看到了各學校對品德課的重視。

我建立了全縣的品德學科交流qq群，以便各校學科帶頭人交流本學科的教學經驗和問題。我還組織了學科帶頭人開發小學品德學科質量考核測評工具，在各位學科帶頭人的共同努力下，我們共計開發了測評工具22套，形成了新的試題庫。本人獨自完成了本年度12套階段性測評工具的撰寫。

我深知自己的專業素質遠遠不夠，還得繼續加強學習。勤奮才能創造新業績，面對諸多新機遇，我將在小學品德科的領域里上下求索推陳出新，使自己對得起兼職教研員的神圣使命，帶動本單位的教師擁有更好的發展，真正成長成為能挑起全縣小學品德學科教學引領與指導這副擔子的人。

教研員國培研修總結篇五

在縣局的部署下，在劉校長的領導下，在學校各位領導的支持下，一年來，我校教研工作緊緊圍繞“教研促教改，教研提質量”這一指導思想展開，教研室以務實的工作作風，確立了明晰的工作思路與工作重點，以和諧，穩定為基礎，以學習、實踐、反思為立足點，以全方位開展新課程改革、提高課堂教學效率為中心，以穩步提高我校教育教學質量為目的，有效地開展了校本教研、教師培養和課堂教學研究等活動，初步嘗試電子白板與導學案的整合使用，以此促進高效課堂教學目標的實現。切實調整教研思路，改進教研模式，認真學習新課程標準及現代教育理念。強力推進教育創新，全力搞好新教材研究，積極為一線教學效益服務，從而全面提高我校教育教學質量。根據學校的總體安排，教研室認真落實學校各項教學教研工作，取得了一定的成績。現總結回顧如下。

1、嚴格執行了學校工作計劃和本室工作計劃，堅定不移地貫徹上級教育教研精神，確立了各項管理制度，以新課標為指針，發揮教研在教學中的先導作用，初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。

2、積極響應縣局課改精神，20xx年8月，在開學前就導學案對全體教師進行了校本培訓，培訓的內容從教育理念、導學案的設計、導學案教學、集體備課、小組合作到課堂評價，開學后，從校長到教師認真學習太谷《24字導學案教學模式》，并做了筆記，用于指導導學案課堂教學。20xx年12月，全校教師赴太谷參觀學習，并做了座談交流。我們教研室一年來一直堅持深入課堂，針對各科各個環節教學中存在的問題，進行學習交流，研究探討。本學期結合學校教師課堂使用導學案的情況，嘗試創建了我校“四環節”導學案模式，四環節包括：問題導學、合作探究、知識梳理、訓練反饋，（語文課結合學科特點、課時內容滲透這四個環節）。

3、深入推進了每周的教研活動，注重了教研形式和質量，注重了實效，做到了活動事先有籌劃，有準備，有書面安排表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結果反饋等，教師們能夠在活動中積極的進行交流、研討，并各抒己見，而后進行反思，活動效率得到了很大的提高，課堂教學效果有了明顯的提高。

4、積極穩妥地開展了磨課活動，匯報活動及教學能手的評比活動，學區聯合體幫扶活動及公開課活動，促成了一些教師深鉆教材，改進教學，取長補短，互相學習的良好局面。教師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。查閱教師的《聽課記錄》，便不難看出，老師們的聽課次數增多了，評課能力增強了，這也間接反應了教師教學水平的提高。

5、做好青年骨干教師的培養工作。

確立骨干教師的培養方案，結合學區聯合體結對活動，確立學校骨干教師名單，明確了師徒互相學習、共同促進的目標，為提高青年教師的教學水平和發展創造了條件。通過一學期多的活動，初見成效。

6、高質量地組織完成了學期月考、期中考等試題的排版、制卷、印卷工作，有效地對學生特定階段的學習進行了檢測以及同時對教師相應階段的教學效果進行了評估，并促使部分教師及時調整和改進教學，為我校教育教學質量的提高充當了指揮棒的作用。

7、認真完成了“文水縣第一屆微課活動及電子白板使用活動”，從備課到錄制過程，教師們積極主動提出各自的意見和見解，最終使得這一活動順利完成。更主要的是，這個活動積極推動了教師對現代化教學手段使用。

8、強化業務與理論學習，夯實教師的專業知識與理論基礎，打造學習型教師團隊。以教研組組織了業務學習，保證一周一次對教研業務學習的質量。有的教師還撰寫了學習心得和隨筆。每個教研組上交一定數量的電子導學案，為我校教學資源庫積累了一定的素材。

9、把反思同課堂相結合，課堂同課題相結合，在教學改革中，學校注重對教師個性化培養，鼓勵教師形成自己的教學風格。學校規定要針對課堂教學的得失、教學設計的優與差、學生在學習中存在的問題、導學案的使用等進行反思，在教研組中充分發表自己的意見，經過調整、整理、歸納、梳理、得出成功的結論，形成研究課題，再返回課堂并指導課堂教學，形成課堂——教研組——教科研——課堂這樣一個循環流程。我校形成了“問題課題化、教研課堂化、科研指導化”的三化一體教研模式。校本教研多層次，全方位展開，給任課教師提供了成長的平臺，拓寬了發展的空間，提升了教學質量。

11、加強教學常規檢查。校長室、教研室、年級、教研組對教學常規齊抓共管，定期、不定期地對教師的學科計劃、教案、聽課記錄、教學反思、學生的作業（包括導學案的`批閱）等進行檢查。如發現問題，則要求教師及時整改。

12、借助特色學校創建工作，積極組織開展校本研究，各年級確立與教育教學有關的小課題研究，以教研組為單位進行實踐、探究，并寫出研究報告、階段性工作總結、結題報告。如：語文組、數學組、英語組的主題性教研活動，政治組、歷史組開展的研究性學習，教研室組織的養成教育校本課程的開發等。

13、加強實驗室、微機室、圖書室、電子白板的應用研究

在上級領導的關心和支持下，我校配備了物化生實驗器材、電腦和圖書，并且有18個教學班配備了電子白板。

2間電腦室內置100多臺電腦，均已開始正常使用。我校電腦室主要功能為：（1）用于正常開展學校信息技術課程的教學活動，使學生從小就懂得信息技術知識，會合理地選擇利用網絡。（2）通過網絡，可以讓學生開闊視野、增長見識、迅速準確地了解外界發生的事情，不會造成信息閉塞，跟不上時代發展的步伐。（3）供教師備課使用，收集、查詢對教學有利的各種教學資料，達到資源的共享，做好各門學科的教學準備工作，使教學取得良好的效果。對于電子白板的利用，通過培訓和教師的積極嘗試，利用率達到98%，電子白板的合理有效的應用，大大提高了課堂教學效果。

實驗室，我們配備了專職教師管理，從管理員職責到實驗室的各項管理制度都作出了規定。教師演示臺和學生的實驗桌剛剛配備齊全，下一步我們將全面展開分組實驗，為每個學生提供親自動手操作、實驗的平臺，有效達到培養學生科學素養的目的。

1、少數教師對待教研的觀念還要切實扭轉，要使其深刻認識到提高教學質量與認真進行教研的必要性，也要使其認識到學校的發展與通過教研提升自身水平的重要性，只有思想認識提高了，才能有效的執行和開展一切工作。

2、課堂教學改革還需進一步加強。教師的教學理念，教法，課堂觀、教學觀、學生觀仍然滯后于新課程課堂教學的需要，導致課堂上學生的主體地位不明顯、教師的主導作用不突出，自主、合作、探究的學習方式還需進一步的改進。

3、我校“四環節”導學案教學模式還在嘗試實驗階段，有許多內容還需要我們去改進和完善。

4、教師從事教科研動力明顯不足，很難形成必要的內部動機，也就難以去學習和應用科學研究的方法；從事教科研的能力有待提高，感性認識的成分多一些，理性的認識的成分少一些，探索的成面多一些，成果層面的東西少一些。

5、由于資金不足，實驗室和圖書室還未達到標準化建設的要求。

6、校園網絡化建設還有待進一步的開發與應用。

1、深入闡釋并強化“校本教研”思想，進一步打造適合我校的教研格局，積極完善適用于我校的教研制度，以教研推動教改，以教改提高質量，以質量謀求發展，以發展孕育品牌。

2、真正的創設適合我校的導學案教學，推進我校教育教學改革的發展。

3、加強“校園信息化工程”建設，優化校園網，實現校外資源校內共享化，營造與時俱進的教研氛圍，凝聚強大的教科研實力，推進我校向現代化學校邁進。

我不能說我們的教研教學工作做得有多好，但我可以肯定地說我們在一直改進。

謝謝！

教研員國培研修總結篇六

根據縣進修校初教部工作會議精神，參照縣小學英語教研工作計劃，結合本校的實際情況，，本學期在英語科教學中開展了一些工作，現總結如下：

一、認真落實縣小學英語工作會議精神，組織召開英語教師會議，明確本學期的具體工作

二、結合開學視導和日常專題視導，采取普遍聽課，聽家常課等方式，開展調研工作，撰寫了調研報告，提出了改進意見和建議。

三、積極參加進取杯杯教學大賽，及時上交教學設計、反思、說課、評課等賽課材料，展示課改常規課堂教學成果，為教師學習提供課堂教學研究范例。

四、積極參與英語教學評價測試題的征集、評選活動，保證完成上級分配的各項工作任務。

五、積極參加上級組織的各種活動，撰寫論文，認真學習常規手冊并成立英語學習協作體，及時撰寫心得體會，提高了教師執教水平及學習意識，推進全員練兵。

六、按時參加了uc教研活動，并積極發言。

七、建立了英語網上工作室，要好好利用此平臺，提高本校英語教師的業務素質及教學水平。

教研員國培研修總結篇七

光陰似箭，日月如梭；一份耕耘，一份收獲。忙碌而又緊張的20xx年下半學期又過去了，在這半學期中我們學校取得一些可喜的成績，而我們歷史組在全組老師共同努力下，團結奮斗，銳以進取，始終以：“教育要面向世界，面向未來，面向現代化”為指南，培養能適應社會需要的既精又博的高質量的人才為目標。作為歷史學科，我們結合自己學科的特點，用學科中的事件和人物來感染學生，即用高尚的情操來教育人，用高貴的品格來引導人，用高雅的藝術來熏陶人。通過大家半年的辛勤工作，我們取得了一些成功，有了一些收獲，但也存在遺憾。下面就歷史組教研組半學期情況作簡要回顧和總結。

2、《現代教育技術》

3、《歷史課程標準》

4、《基礎教育課程改革資料匯編》

5、《基礎教育新課程標準通識 》

6、《課堂教學論》

7、《知識轉型與教育改革》

8、《課程與教學》

教師通過學習教育和教學的理論有提高，在上課和撰寫論文方面有一定的收獲，教育學生的方法有了一些，教學理論也能運用一些。

社會在發展，時代在進步，科教興國是策略，是國策。教育和教學的改革勢在必行。因此，歷史學科的教育和教學必須跟上時代的步伐。為此，我們在上好課和備好課的同時，不斷進行課改的實驗活動，每位教師上好一堂公開實驗課，虞珍萍老師上一堂青年教師家長開發日評優課課。吳曉英教師上了一堂高質量的組內公開課。

上好有影響力的示范課和公開實驗課

通過教學實踐教師的教學水平有提高，掌握了新課程的特點和教學方法，對新課程的理念有了進一步的理解和認識。

教學質量是學校的生命線，教師教學的目的就是讓學生既獲得知識，又學會學習。同時，要激發學生學習的興趣，關鍵在于用適當的方式教育學生。因此，改進教育方式，改革教學方法，是提高教學效率和質量的關鍵。而這一切都起決于教科研。

教研員國培研修總結篇八

在本年度的教育教學與訓練的工作中，忠于黨的教育事業，熱愛教師工作，模范履行義務，具有良好的職業道德，全面貫徹教育方針，教育思想端正，為人師表，教書育人。能夠兢兢業業干好自己的本職工作和學校及組里交給的每一項工作，支持領導工作，團結和幫助同事。能夠有效利用課余時間，積極主動地加強業務學習，充實自我。

本學年我擔任二年級和高一年級女生的體育教學工作，周課時15節。我與xx老師對他們進行嚴格的集合整隊的隊列素質訓練，以及進行我倆新編《身體姿態操》的培訓普及活動，并進行班級比賽，有力地提高了新高一年級的做操意識和做操質量，同時也鍛煉和凝聚了高一年級的團隊意識和班級凝聚力。學校安排我協助管理高一年級，我與xx積極配合，對高一年級的上下操及體育課、課外體育活動的日常管理下了很多功夫，收到了顯著效果，受到了校領導的多次鼓勵和表揚。新高為進一步做好我校作為北京xx市棒球傳統項目學校的引領作用，我在所擔任的初二年級和高一年級女生教學中繼續開展“軟式壘球”的普及教學工作，為我校的棒壘球奠定了良好的群眾基礎。我在高一年級的模塊教學中，將我自創的校本課程軟式壘球和毽球項目對學生進行科學系統地教學，收到了良好的教學效果。同時我對初二女生的背越式、跨越式跳高、雙杠等教學，也收到了良好的教學效果。

由于多年來一直堅持學習和實踐新課改的理論，形成了自己獨特的教學風格。積極撰寫論文和教學體會，先后有《xx》發表在《xx》20xx年第12期。該文先后在20xx年2月本校xx學年度論文評選獲得一等獎，20xx年3月獲xx市xx學年度基礎教育科學研究優秀論文三等獎；《xx》即將在《體育教學》發表。

20xx年10月，被評為xx區體育學科骨干教師，任期從xx。20xx年12月14日參加“20xx年度中國教育學會體育新課程研訓工程學術論文和優秀教案評審活動”《軟式壘球》課時計劃榮獲一等獎。

20xx年3月我的課例《立定跳遠的預備姿勢和起跳》參加由教育部基礎教育課程教材發展中心組織的“菁華杯”首屆全國新課程中學優秀課例評選和優秀教學設計評選。

多年來我一直堅持課外體育運動隊的訓練和比賽，甚至寒暑假、“五一”和“十一”以及周六，我們都克服自身家庭的困難，加班加點地給學生訓練。

20xx年3月，在xx年xx區中學秋季田徑運動會上，我校又獲得空前的好成績，初一組榮獲b組第一名，ab組大排名第四，初中甲組榮獲b組第二名，ab組大排名第七名，初中組榮獲b組第一名，ab組大排名第四的優異成績。短短三個學期我們就取得了如此輝煌的成績，這些成績的取得，與學校領導的支持分不開，與xx組長的英明領導分不開，與我和同事們的協同配合分不開。我所帶的運動員xx榮獲初甲男子組標槍第二，鐵餅第四；xx年榮獲初一男子乙組鐵餅第一名，鉛球第四；xx榮獲初一男子乙組標槍3第二，鐵餅第四名；xx榮獲初一女子乙組跳高第五；xx榮獲初一男子乙組全能第一名；xx榮獲初一男子乙組跳高第五名；xx獲初一男子乙組跳高第九。

20xx年3月的xx區中學春季田徑運動會上，我校代表隊又獲得了驕人的戰績，繼續譜寫著育新學校體育堅實的篇章。本學年度，我積極參與棒壘球的訓練和教學工作，在初二和新高一年級繼續普及開展了軟式壘球教學探索實踐工作，收到了良好的教學效果，為我校承擔xx市重點課題“基于《體育與健康課程標準》指導下的軟式壘球在中、小學體育教學中的普及與研究”的子課題的研究工作進行有益的探索研究工作。

20xx年4月，學校任命我擔任校棒球隊的日常管理和輔助訓練等相關工作。我同體育組長沈淑蘭老師共同研究策劃棒球隊的日常管理和訓練事宜，先后制定了《育新學校棒球隊管理規章制度》，并進行嚴格的考勤制度和定期反饋制度，及時聯系年級組長和班主任，共同做好棒球運動員的日常學習和行為表現，及時發現問題及時解決問題，管理初見成效，受到各個方面的好評。

在政治上、思想上和行動上與黨中央保持一致;擁護黨的領導，熱愛社會主義，積極參加學校和本學院的各項政治學習及業務學習。熱愛教育事業，遵守職業道德，團結同志，有良好的思想品德修養。服從組織安排，做好體育特招生的班主任工作。

在教學方面。忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，有很強的事業心和敬業精神，認真履行教師守則和崗位職責，教風端正，為人師表。在教學中按照教學大剛的要求，認真備課，全身心的投入到教學第一線，不斷改進教學方法，腳踏實地的干好本職工作，在學生中樹立良好的教師形象。

本年度共教授體育學院07級的體育史;08級的大學體育課;07級、08級的大學體育保健選修課及省基本功大賽的輔導任務。雖然課程多，教材、內容變化大，任務重，但自己都能積極承擔。并做到課前認真備課，編寫教案，做好多媒體課件，課后及時總結。在教學過程中，還經常與其他教師相互交流、相互觀摩，提高教學質量，超額完成了教學工作量(本學年共完成650教學工作量)。

在教學的同時，認真鉆研新教材、教法，不斷改進教學方法，提高教學質量和教學效果。并結合體育理論知識，提高學生鍛煉的自覺性，做到即教書又教人，關心學生。此外還利用業余時間學習本專業和其他方面的知識，不斷增強自己的業務能力，以提高自己的.教學水平和教學能力，本年度主持校級科研課題一項，參與省級科研課題一項，撰寫論文。

認真做好學生的畢業論文指導工作，培養學生的綜合應用能力，提高學生專業工作能力以及綜合素質。為保證畢業論文質量，實現培養目標，自己對指導學生畢業論文工作進行嚴格、科學和規范化管理，分析和解決學生的實際問題，培養學生的創造能力。20xx年指導了6名學生的畢業論文，其中一人獲濟南大學優秀畢業論文。

在班主任工作方面。自己在做好金專08級的工作同時，還承接了金專09級的班主任工作。從迎接新生到新生入校教育與學習，自始至終都是由自己一人組織進行，從未怨言，也從未影響自己的教學工作和學院的其他工作。做好學生的思想工作，教育學生自覺遵守學校的各項規章制度。針對本班是體育特招生的特殊性，能積極主動地與各學院分管教學的領導和任課教師聯系，同時與各運動項目的教練員聯系，做好學生與各方面的協調與管理工作，讓學生做到學習與訓練兩不誤。認真履行班主任職責，扎實地做好兩個年級的工作。

在其他工作方面。做好學校及學院的婦委會工作和計劃生育工作，及時為新育嬰兒填報獨生子女信息，全心全意為學院教職工服務，因在工會工作中表現突出被評為優秀工會工作者。

在學校其他群體活動中也積極參加，承擔學校運動會的裁判工作和學校高水平運動員的測試工作。嚴格遵守學校的各項規章制度，遵守工作紀律。

新的一年即將來臨，我將繼續努力，使各方面工作更上一層樓。

教研員國培研修總結篇九

光陰荏苒，轉眼間充實而忙碌的一學期工作又結束了。回顧一學期來的工作，感慨之情油然而生。做為一名普通的教研員，我得到了各級領導的幫助、各位同仁的指導，圓滿完成了本學年的工作任務。現將工作總結如下：

做為教研員，我深知教研員的水平決定著一個區域的教師素質；教研員的理念決定著一個區域的教改方向；教研員的工作決定著一個區域的教學質量。我懷揣著這一份厚重的責任投入到工作之中。為了充實自己的理論水平，我不斷加強學習，讀業務書籍，瀏覽各級教學網站，更新教學理念，獲取最新的教學信息，逐步形成自己的教學理念。

1、著重研讀課標。通過有效課堂教學能力訓練活動的開展，自己對課程標準又有了更深一層的學習、認識，在與實踐結合的過程中，體現更加充分、恰當。能夠用課程標準指導、服務于教學。

2、著重對教材進行深度的研究。整體研究：全套教材的整體結構及編排特點；單元研究：每一冊教材的單元布局及主要篇章；課時研究：每一章節的內容安排。為做好教材的培訓、指導工作做好準備。重點在自己的學科博客建設中體現，從多角度對小學階段的教材進行梳理分析，在自己的頭腦中構建知識框架圖，同時引領學科教師瀏覽并進一步內化構建知識體系。

3.關注教育信息，學習《小學數學教育》《小學數學》《新課程課堂教學能力訓練》等相關書籍，充實自己，了解教育最前沿的信息。

4.身為教研員，“研究”是其自身工作的一個重要內容。本學年，著重對小學數學學科有效性課堂教學進行研究，借助有效課堂教學研究的團隊訓練活動，與一線教師共同研究、共同成長、共同提高。

通過學習，切實地從自身轉變觀念，提高素質，努力使自己成為一名合格的理論型、研究型、學者型教研人員。

1、下鄉視導情況：

深入學校進行視導調研，在視導調研中，注重理論與實際相結合，努力做到貼近教師的教學思想，貼近教師的教學實際，貼近教師的教學困惑；同時視導調研時與一線教師交流，及時發現問題進行會診號脈，質疑對話，案例解剖，實現引領導航的作用。通過走進課堂，更多的接觸教師與學生，了解了他們在教與學中存在的問題和困惑，和一線教師積極尋求對策，探索規律，幫助他們解決問題，總結并推廣教師們的先進經驗，達到共同學習共同進步的目的，當好新課程改革的指導者，參與者，合作者。

2、基本功訓練活動：

結合下鄉視導的教研活動，檢查校級基本功訓練計劃及訓練檔案材料、個人訓練材料、并且、隨著暑期培訓工作部分基本功項目（說課、備課）進行驗收。驗收學校有：鄉鎮18所學校，整體驗收效果良好，過關率達到95%。

3、網絡教研活動：

本學期共開展兩次網絡教研活動，各校參與狀態良好，但個別學校網絡教研環境較差，聽不清交流。

4、博客建設：

為了更好的發揮網絡平臺為教師的服務，本學期通過學科博客的交流形式，共寫博文600余篇，網上瀏覽數約達8萬人次；利用qq群的建設，及時與學科教師進行交流；利用飛信群建設及時把學科的相關動態信息及要求與全旗教師通過手機信息的形式進行交流，擴大了交流的廣泛性；56視頻網建設，把全旗的大型教研活動實錄，名家的課堂教學實錄及專家的有關講座，上傳到此空間，共教師利用業余時間，學習研磨；網絡硬盤建設，共建5個網絡硬盤，霸權其教師的相關優秀教學資源掛在此空間，供大家交流學習，彼此借鑒，實現資源共享的目的。可以說博客等網絡空間的建設既發揮了教研員及名優教師們的輔射作用，又為全旗教研工作搭建了一個電子交流平臺。此平臺中又有其他各地的一些教師參與，促進了網絡教研的發展。有各位參與者高漲的熱情，有各位閱覽者的參與，相信在不久的將來，這個平臺會逐步擴大。

5、課題研究：

本學期共有16個課題開展研究，其中解題的有：寶山學區的區級課題，將要結題的有:寶山學區、甘河學校、興仁學區、一小、二小、教研室的五個區級課題。各校在課題研究過程中善于研究、積累一手教學經驗材料。

6、團隊訓練：

本學期內4月份開展了全旗“有效課前準備”研修的展示活動，同時此活動得到市級及臨近旗縣的觀摩研討，得到市級教研員的點評，全旗范圍內一個主會場、27個分會場，整體研修效果較好。

本學期又成立1個旗級團隊，同時全旗各校建立團隊并開展校內教研活動，各校及時上報相關影音材料，為了做好有效性課堂教學實驗結題工作，對前段工作做好有效總結，編撰了有效性課堂教學成果集。

7、暑期培訓：

培訓期間，首先：由教研員作了專題講座，主要從六年來的課程改革實踐中的得與失入手，進行剖析，繼而進行有關“有效教學”研究的專題講座。其次：旗級團隊展示“有效課前準備”研磨的全過程；再次：班級小組成員分組進行有效課前準備，教研員及旗級團隊的13名教師深入小組指導備課；最后：借助團隊訓練，對參與培訓教師進行驗收。

8、試題庫建設：

本學期小學共有22所學校上交試題，中學組共有14所學校上交試題，通過各科教研員反映，試題制版規范性、試題的整體價值較高，內容有參考及使用的價值。

9、包校活動：

本學期包校活動通過網絡教研及電話聯系的方式進行交流為主。

10、校際聯動：

鎮內校際聯動活動共開展一次，以團隊訓練活動形式為主。

11、學科任務征集：

本學期上交的學校有：烏爾科、巴農、紅小、奎小、西小、登小、哈小、歐小，整體參與狀態不如以前，還望各校領導給予重視與支持。

12、競賽活動：

本學期組織參與的競賽活動有：全市精湛型業主校長及主任評選活動；市級基本功競賽活動：參加教師有：漢小：張海軍，一小：蓋曉云；市級學科帶頭人的選拔及參賽活動：參賽的有：興仁小學：張潔春、二小：林杰，各位參賽選手均以出色的成績獲獎。

13、期末質檢：

基礎年級質檢：共出檢測試題5份，全旗統一命題、統一質檢，及時做好查缺補漏工作，做到摸底，心中有數，及時發現問題，采取有效措施，促進全旗教育質量的提高。

畢業年級檢測：統一命題、統一檢測、統一批卷，由教研室統一統計成績。在期末質檢活動中，我積極參與巡視、評卷、統計成績等工作，嚴格按要求操作，順利完成工作任務。

回首一學期來的工作，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，勤勉間播種了收獲。今后的工作還等待著我去思考、去探索、去實踐。我會以嶄新的精神面貌、創新的工作思路、塌實的教研作風去迎接全新的挑戰。

教研員國培研修總結篇十

時光匆匆，自20xx年被選聘為“黎城縣第三屆兼職教研員”以來已有整整一年了。一年來在縣教研室和學校的正確領導下我以提高教學質量為根本，以培養學生自主、合作、探究的能力為主導，積極推進課堂教學改革，現將工作總結如下：

能夠擔任我校的兼職教研員，對我來說是一份很大的榮幸，但我深知自己存在很多不足，為此我始終嚴格要求自己，一年來，我認真學習黨的教育方針、政策，反復鉆研教材，認真學習教研教法，以豐富自己的知識面，努力提升自己的人文素養，理論水平和專業能力。我相信厚積從而薄發，理論結合實際，在教學工作中不斷的反思、實踐的會有更多的體會。

教育教學工作兼職教研員的首要工作，只有把自己的工作做好了，才能促進其他教師更好地完成學校的各項工作。在工作中我不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業業，努力使自己在各方面都能有出色的表現。在備課中，我認真鉆研，精心準備每一節課，努力讓學生在有限的時間里學會更多的知識。在教研方面，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發表自己的見解和主張。對于自己幫帶的年輕教師，經常性地共同備課，相互聽課，并做好評課探討，以求共同提高，共同進步。在我的帶動下我們學校的的老師都充滿熱情地投入自己的工作，全校營造一種“比、學、趕、幫、超”的積極上進的工作氛圍，從而促進了學校、學科各項工作的開展。

在課題研究方面，這一學期我在上學期研究“小組合作有效學習”的基礎上，針對在小組合作學習中“如何提高學生學習的積極性”這個問題進行研究。在研究中我發現在小組合作學習中，一些學生學習積極性差，存在等、靠的現象，主要原因是缺乏自信。而這一問題的存在與教師在課堂教學中對學生的評價有很大關系。課堂教學中，教師的科學評價是培養學生科學自信心的重要手段。巧妙運用就會收到意想不到的效果。

1、課堂評價一定要及時。要知道課堂上學生的生成是在不斷變化的，當一種情況出現時，教師如果沒有抓住機會，進行適時的評價，那么機會不等人，它稍縱即逝，等課后再去彌補，顯然是不可能的，即使彌補了，也不會達到課堂上及時評價的效果。

2、課堂評價一定要適當。課堂評價語言不要過于寬泛。評價要具體，有高度，多角度，由衷欣賞贊美學生，不居高臨下。 “你真棒！你真聰明！”這一類的評價語，太概括，學生不能明白：回答得好，好在哪兒？老師具體的評價和由衷的贊美，使學生獲得了成功之后的滿足，并對自己有了清醒的認識，知道自己回答的'好是方法選得好。 在這個過程中，學生科學的自信心就得到了強化。

3、課堂評價以激勵性、導向性為主。在課堂教學的過程中，學生的發言正確時，教師自然會充分肯定，加以贊揚，不可能每個人發言都是正確的，當學生出現錯誤時，教師不要一棍子打死，要有意識地引導學生用積極的態度對待自己的不足。教師要善于發現他們的“閃光”點，并加以放大，使他們在教師一個信任的眼神、一句鼓勵的話語、一個簡單的手勢、一個微笑中得到鼓勵，樹立自信心，同時也體驗到成功的喜悅，進而使學生樂于把課堂變為展示自我，張揚個性的舞臺，為今后的學習找到自信的支撐點。

教研的的過程是不斷學習的過程，回顧這一學期的教研之路，我在教研室和學校的領導下，在各位教師的大力支持下，雖然取得了一些成績，但離教研室和學校的期望還相差甚遠，有許多教研工作開展的不盡人意，值得改進的地方還有很多。作為一名兼職教研員，我將在今后的工作中繼續努力，虛心學習，精心教研，以取得更大的成績。