總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

課程實踐活動總結篇一

在我校領導的關心指導下，我校在實施綜合實踐活動課程的工作中以“實踐中發展”為宗旨，著眼于培養學生的創新精神和實踐能力，注重學生主動參與實踐的過程，扎扎實實開展工作，全面提高學生的素質。以下就研究性學習、社區服務和社會實踐、勞動與信息技術教育等方面總結一些做法。

一、開發綜合實踐活動的資源

1、開發學校資源。

一是學校的圖書室進一步發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率;二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料。

2、開發社區資源。

一是與生活區掛鉤，定期帶領學生進行參觀、考察;二是與某些機構掛鉤，定期組織學生進行采訪、調查;三是與青少年校內實踐基地掛鉤，定期帶領學生參加學習、活動。

二、安排好綜合實踐活動的時間。

在時間安排上，我校主要利用雙休日的彈性安排和每周2課時研究性學習時間的固定安排相結合，盡量體現新課程的計劃性和靈活性。

在選題上，我們提出“三要”。要貼近學生生活實際和本校實際;課題范圍要小，切入口要小;要可操作，易結題。例如：《我們的學校》《請到我家來做客》《訪問居委會》《從學校周圍看身邊的污染》《中國傳統節日及風俗的調查與研究》《我和神舟一起飛》等課題的確定，都是貫徹了這樣的原則，在操作性方面占了優勢，取得了較為滿意的成果。

在組織形式上，我們以班級或小組專題性研究為基礎，逐步走向打破班級、同一年級以相同或同類興趣為基礎編成活動小組，主要以小組合作研究、個人獨立探究為基本形式有序開展活動。

基于課題探究的研究性學習是綜合實踐活動最重要的學習活動方式，我校倡導學生把生活中最感興趣的內容作為課題進行研究，鼓勵學生親歷實踐、深度探究。例如，五年級的研究性學習小組，他們確立了《小學生的近視原因及預防措施》的研究性課題，為了尋求解決問題的答案，他們到因特網、圖書館查閱了大量的資料，盡管有關近視成因的資料不是很多，但卻獲得了許許多多有環保、綠色種植方面的資料和知識。這些同學說：“我們的課題研究雖然還沒有達到預期的結果，但通過研究性學習活動，使我們獲得了許多書本上學不到的知識。”六年級一班開展的《我與神舟一起飛》活動，他們不僅了解了“神六”的外形、特點、構造等，還進行了模擬發射、設計飛船等環節，通過一系列的環節，學生對宇航知識都有了深刻的了解。我校是體育傳統學校，特別是排球，更是我校的一大亮點，五年級一班舉行的《趣味排球》更是有意思，吸引了很多人。活動中，不僅有知識更有有趣的活動，可以說，整個活動是集趣味性、知識性、娛樂性為一體的，這個活動還在市綜合實踐活動課評比中獲得了二等獎。

目前，學生在教師的引導下設立了多個研究課題，學生們通過各種方式查閱資料，進行研究，積累了大量的研究資料。可貴的是，在研究性學習的過程中，由于課題自己定、方案自己寫，學生們自動參與的積極性空前高漲。

在課題研究過程中，學生學習的領域拓寬了，視野擴大了，感性知識和實踐經驗豐富了;自主活動、親歷實踐、深度探究，學生的自主性被喚醒了，創造性被激活了，還培養了他們踏實認真、一絲不茍、堅持不懈的科學態度，形成了親近自然、關注環境的責任感。

三、勞動技術教育常抓不懈，形成常規。

我校的勞動技術教育以課堂教學與興趣活動為主，采取集中與分散相結合的方式進行。

在勞動技術方面，我校以培養學生“學會生存、提高勞動能力”為目標，結合實際，因地制宜地展開《從學校周圍看身邊的污染活動》。同學們通過看、查、問、訪、寫等活動，知道了學校周邊環境的污染情況，特別是學校門口小店多，一到下午放學更是擺滿了小攤子，很多學生在小攤子上買東西吃，一次性的碗筷隨處可見，既不衛生又污染環境。通過活動，很多同學都表示以后堅決不在攤子上吃東西，還說要做好其他同學的工作，為學校的衛生做點有益的事情。

四、存在的問題與困惑。

1、要適應綜合實踐活動課程，教師的綜合知識與能力有待于進一步提高。

2、教育資源、學校經費不足。綜合實踐活動課程的開展必須以一定的人力、物力和財力為基礎，然而，目前我校的教育經費有限，教學設施(電腦等)在數量上還不能完全滿足所有學生的實際需要。

3、家長缺乏參與綜合實踐活動的意識。盡管大多數的家長對孩子學校生活十分關注，但他們往往更關心孩子的學習成績。只要孩子學習成績好，就心滿意足了。不少家長認為綜合實踐活動只是讓孩子輕松一下，調劑一下，不是正菜，不支持孩子在綜合實踐活動中投入更多的精力。

課程實踐活動總結篇二

酒業有限公司于20xx年x月x日，在xx市路號昆山旗艦店舉行開業慶典活動。

此次活動以“酒中經典”為主題，增強市場對“”品牌的認知度，增強企業員工的向心力，增強總公司與分公司之間的多部門協作能力，彰顯酒業直接面對市場的良好開端。

總體來說，我們這次開業慶典活動，各個階段都較為成功，成功的原因我們總結為以下幾點：

1、準備較充分

我們聯合多個部門協調相關工作計劃和人員配置，以有周全的計劃和充分的準備，這就成了本次活動成功的前提。

2、密切配合

多部門的積極協助和努力，是活動得以順利完成的保證。所有參與活動的工作人員和配合本次活動的職能部門都極積主動配合工作，使活動更容易進行。

1、現有資料欠缺。由于酒業現存檔的相關資料極少，造成活動的物料準備未能還到最佳姿態。對于“”資料的收集將作為酒業后期工作的重點。

2、預見性的不足。在活動準備過程中未能對各個環節可能會出現的特殊狀況做好充分的預案，造成活動行進過程中稍顯匆忙。

3、與企劃間對接工作。雖然在極力配合但由于產品本質區別和新進公司員工對產品的了解不足，造成前期準備時對資料稀缺沒有足夠的心理準備。

4、時間控制。前期準備工作中，部分時間對應的工作事項未如期達成。

1、小投入大效果，雖然此次活動的場地及資金投入量有限，但到場的眾多尊貴嘉賓將活動提升到了更高的層次，充分體現了集團公司的實力與資源。

2、這次活動可視為酒業進軍白酒市場的一個良好開端，從昆山作為起點向周邊城市覆蓋，由點到面讓受眾了解酒業，認知。

3、這次活動整個流程經過前期多次分析演練使得活動進行過程中各個環節得以順利進行，取得了圓滿的成功，也達到了預期的目的。

4、這次活動也充分鍛煉了酒業全體同仁的協作能力，以及與集團公司各部門的互相配合。

這次活動我們以低費用高質量完成了具有重要意義的開業盛典。

課程實踐活動總結篇三

時間過得很快，寒假又到了。今年的寒假很不一般，因為我參加了社會實踐活動。

第一次參加社會實踐，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟!

一：掙錢的辛苦

整天在公司辛辛苦苦上班，天天面對的都是同一樣事物，真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時，我才真真正正的明白，原來父母在外打工掙錢真的很不容易!

二：人際關系

在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常復雜，但是具體多么復雜，我想也很難說清楚，只有經歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學著適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

三：管理者的管理

在公司里邊，有很多的管理員，他們就如我們學校里邊的領導和班級里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級里的同學們!要想讓他們服從你的管理。那么你對每個員工或每個同學，要用到不同的管理方法，意思就是說：在管理時，要因人而異!

四：自強自立

俗話說：“在家千日好，出門半”招“難!”意思就是說：在家里的時候，有自已的父母照顧，關心，呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這二個多月里，讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!現在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立!

五：認識來源于實踐

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

六：專業的重要性

通過社會實踐，接觸了社會，也懂得了很多，很慶幸自己參加了此次的社會實踐活動。

課程實踐活動總結篇四

開展“金秋助學”活動，切實幫助困難職工子女解決上學難問題，是工會組織踐行“三個代表”重要思想、促進以改善民生為重點的社會建設的重要舉措，也是工會組織深入實施送溫暖工程、完善工會幫扶體系、構建和諧的具體行動。近期，地區各級工會組織積極響應區總的號召，大力開展“金秋助學”活動，現將活動情況總結如下：

接自治區總工會《關于開展金秋助學活動的通知》后，地區工會高度重視，認真部署，及時向各縣市轉發了這一通知，并要求各縣市根據通知精神，結合本地實際情況，認真制定助學方案，積極開展助學活動。

地區及各縣市總工會普遍開展了金秋助學啟動儀式，邀請當地黨委政府領導參加啟動儀式，在啟動儀式上向被救助學生發放助學金，教育受助學生，不負眾望，學業有成，報效社會。并利用啟動儀式大力宣傳金秋助學的重要意義。地區工會主任親自到徐礦鐵煤能源公司、種牛場、種羊場參加金秋助學活動，向困難學生發放助學金。同時地區及各縣市工會充分利用報紙、板報、宣傳欄、廣播等多種形式廣泛開展了宣傳工作，在本地區、本系統形成人人關心困難職工子女就學的良好氛圍，幫助困難職工子女樹立自強、自立、奮發向上的精神，使他們在社會各界的幫助下，成為建設祖國的有用人才。

各級工會采取逐一入戶走訪的形式對困難職工家庭及子女上學情況進行摸底調查，建立困難職工檔案，做到學生考試情況清，家庭收入情況清，困難狀況清。為金秋助學活動做好準備工作。同時，加強了對助學資金的管理，制定并完善助學資金管理制度，做到專款專用，公開透明，使助學資金發揮更大作用。

地區工會今年對“金秋助學”活動的資助對象做了嚴格的限定：一是在底上報地區工會并已錄入“全國工會幫扶工作管理系統”的特困、困難職工子女中，在本年度參加高考并被普通高等院校（含大專、高職）錄取的；二是在地區享受最低生活保障待遇的特困職工家庭子女中，在本年度考入高中（含職高、中專、技校）的。對符合條件的，由特困、困難職工本人提出書面申請，詳細填寫“金秋助學活動登記表”（身份證號碼必須準確無誤），交本人所在縣市總工會。地直基層工會要通過家訪調查核實情況，確定無誤后才予以申報。申報者必須攜帶地區工會金秋助學活動登記表”以及子女的錄取通知書復印件、《低保證》復印件到地區工會職工幫扶中心辦理相關手續。

在金秋助學活動中，全地區共籌措救助金萬元，發放資助金元，資助困難職工和困難農民工子女177人，（其中農民工子女16人，共發放資助金萬元。）資助大專以上175人，高中和中等職業教育2人。整個助學活動公開、公正，使每一名達到資助條件的困難職工子女都得到了資助，為他們安心上學創造了條件。收到了良好的社會效果。

課程實踐活動總結篇五

我校根據區教育局關于師德師風主題教育實踐活動的要求，結合我校教職工職業道德建設的實際，于20xx年7月30日―9月30日集中開展了“愛生、敬業、清廉”為主題的師德師風主題教育實踐活動。透過此次活動，全校教師受到了深刻的教育，構成了“愛崗愛生、敬業精業、刻苦鉆研、勇于創新、以身作則、為人師表”的良好氛圍，教師的思想政治素質和職業道德水平均有了不同程度提高，收效顯著，現就整個活動狀況作如下總結：

學校在接到《區教育工委、區教育局關于開展師德師風主題教育實踐活動的通知》后，立即召開了校務辦公會。為此學校成立了師德師風建設領導小組，一把手校長任組長負總責、分管德育的副校長具體負責，統一部署，認真實施。討論研究有關師德師風建設工作，及時反饋分析狀況，探討解決有關方面反映的一些熱點、難點問題，促進工作的順利開展，并逐步構成了教師自評、互評，家長、社會參與監督的多元評價體系。

在學校校務辦公會之后，學校又召開了全體教師會議，傳達了區教育工委、區教育局文件精神，及時進行宣傳動員，使教職工充分認識開展師德師風主題教育實踐活動的重要性和必要性，切實增強搞好這次師德師風大討論活動的緊迫感和職責感。之后多次組織全體教師進行集中專題學習，教師的學習參與率到達100%。

根據通知的精神，我校以“五個一”（即開展一次師德教育活動、開展一次自查自糾活動、開展一次“三諾三評”活動、開展一次“有償補課專項整治”活動、開展一次萬名教師訪萬家、黨員教師進社區”活動）為具體抓手，穩步推進師德師風主題教育實踐活動的組織實施。

1.開展一次師德教育活動

我校利用暑期校本培訓和每周整治學習的時間組織全體教師認真學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《泰州市教育局關于進一步加強師德建設的意見》、《泰州市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》等一系列文件精神，加強教師的職業道德建設，提高教師的師德素養，規范教師的從教行為。教師節期間組織教師認真收看《身邊的美麗》姜堰區最美教師風采展示活動、央視專題節目《尋找最美鄉村教師》等活動視頻，重溫《姜堰區人民教師誓詞》，引導教師遵守誓詞，踐行承諾，激發全校教師的愛崗敬業、教書育人、為人師表的用心性、主動性和創造性。

2.開展一次自查自糾活動

認真查擺教師隊伍思想和工作作風方面存在的各種突出問題，深刻汲取不良師德言行造成嚴重后果的教訓，以案促教，以案促建，針對部分教師紀律渙散、作風不振的各種現象，引導教師從“愛崗敬業、教書育人、為人師表”的高度，認真剖析、分析根源，真心誠意地自覺去糾正。自查自糾以個人為主，每位教職工都寫出了書面學習反思材料和學習體會文章，資料客觀全面，認識深刻，既寫出了成績，又找出了不足和存在的問題，問題找的準，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。

3.開展一次“三諾三評”活動

我校結合民主評議中小學幼兒園行風“回頭看”活動，認真組織黨員教師開展“三諾三評”活動。學校黨支部精心制定了活動實施方案，要求黨員教師帶好頭，切實從群眾利益出發，想群眾所想，急群眾所急，從自身工作崗位出發，向校內師生和校外群眾作出公開承諾，辦實事，辦好事，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用。全體教師圍繞愛崗敬業、教書育人、為人師表、廉潔從教等資料向家長作出公開承諾，并與學校一一簽訂師德師風承諾書。利用暑期家訪和開學報名期間邀請廣大學校家長對教師和學校進行評議，提出合理化的推薦和意見。透過“三評”活動廣泛吸納群眾意見，查找自身不足，改善工作作風，提高工作效能，促進教育和諧發展。

4.開展一次“有償補課專項整治”活動

放暑假之前，學校組織全體教師認真學習《泰州市關于禁止中小學教師從事有償補課的暫行規定》，對照文件精神，認真開展自查自糾，自覺糾正違規行為。校園網站上公布師德師風舉報電話，學校透過明查、暗訪、舉報、家訪、問卷調查等形式，及時準確掌握每位教師是否參與有償補課狀況，對有償補課行為，有報必查，查實必處。學校進一步完善師德管理規范、評優評先制度和考核制度。將教師有償家教行為納入到學校考評工作，對于違反相關規定的教師，一經查實，學年考核定為不合格，一年內不得評先、評優、晉升職務，并上報上級行政部門，追究其其它相關職責。

5.開展一次“萬名教師訪萬家、黨員教師進社區”活動

我校教師利用暑假開始新一輪的“萬名教師訪萬家”活動。在活動中，我們圍繞“送溫暖、傳愛心、訪民情、促和諧”的主題開展了多種形式的家訪活動，促進家校聯系，搭建愛心橋梁，構成教育合力，讓學生在寬松、和諧的環境中健康、自主發展。學校教師透過上門走訪的家訪率到達近30%，電話家訪約25%，信息及其它方式家訪率約25%，共收到家訪記錄表100余份，透過教師與學生家長的溝通交流，構成學校教育和家庭教育的合力，密切學校與家庭的聯系，為學生的健康成長帶給“正能量”，促進學生身心健康發展。組織廣大黨員教師用心參與義務獻血、關愛留守兒童等系列義工服務活動。

一向以來，葉甸中心小學堅持把師德師風建設放在教師隊伍建設的首位，努力建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍。學校今后還將持續深入推進師德師風建設，打造智慧雙贏的教師團隊，為提升學校辦學滿意度、打造學校品牌作貢獻。

課程實踐活動總結篇六

本學期來，我能夠根據教研中心和學校的課題組計劃，確定好課題(風箏飛吧)、(關注湖南奧運)、(趣話端午節)進行研究，活動中，能夠發揮學生主體的主動性和積極性，鼓勵學生能夠充分利用課余時間，到湖南省體工大隊參觀，向運動員了解相關的信息，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動子課題提出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結、交流與評價，都能夠讓學生自主學習、自主活動，教師有效的針對學生的實際，進行適當的指導、引導。

綜合實踐活動課程中的師生關系是一種導師與學生的關系。它要求以學生活動為中心，而教師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學生的關系，我們強調了它是指導與被指導的關系。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。教師的主要作用就是在于指導學生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。比如：在(關注湖南奧運)這個大主題下，當學生還不知道確定什么子課題時，教師的“導”就顯得很重要。這個時候，教師就要通過交流，了解學生的共同興趣，根據他們的興趣點，幫助其確立研究的對象，然后指導并幫助他們確立研究點，讓自己成為學生活動中的“幫助者”。

綜合實踐活動與我們的學科教學相比，更注重學生的探究、合作。班級里的50多個學生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發揮的作用也有大有校作為教師，我深深地意識到樂意合作、善于合作對學生發展的重要性。因此，這學期我的教學重點是指導學生在綜合實踐活動小組中如何發揮個體的作用，如何與組內其他同學進行合作探究。

如：進行“關注湖南奧運”這一活動時，學生自由分組，合作研究子課題。活動中，學生充分發揮內在潛力，自己查找資料、采訪、寫感想、排節目、設計制作展牌、動手繪制手抄報。學生在合作中各盡所能，品嘗到成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。 如：進行“風箏飛吧”系列活動時，既有各自完成的項目“我制作的風箏”，又有合作完成的項目。學生相互學習，取長補短，自己的風箏經過試飛，若失敗的再看看別人的風箏，或尋求別人的幫助，到最后，獲得成功的都是凝聚小組成員心血的風箏。活動結束時，設置了“合作獎”，鼓勵學生的進步與成功。 再如：研究“趣話端午”主題，放手讓學生自己做調查問卷，有專門調查同學的，了解小學生對端午節的熟悉情況；有向父母或長輩調查的……然后把數據進行匯總統計，得出結論。學生在調查了解中明白端午節的來歷、風俗、意義等，也懂得了如何保護我們的傳統節日和傳統文化。

同學們在本學期的綜合實踐活動中鍛煉了能力，增長了知識，對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學生積極進行合作與研究。 總之，綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。

屈原報夢 靈機一動

此次活動的前期準備時間倉促，我們實踐部在一天內完成了海報及傳單的制作。但是參與活動的同學積極性高，活動現場的氣氛十分活躍。此次活動的目的是希望給同學們帶來一些節日氣氛，也想提醒大家中國傳統節日的重要性。

成績：此次活動圓滿成功，豐富了同學們的課余生活，給同學們帶去了節日的問候，同時也呼吁大家重視中國的傳統節日。活動反響不錯，貼近同學們的生活。

1．前期的準備時間短，宣傳力度不夠，影響力較小，沒能讓更多同學參與。

2．由于經驗不足，購買的材料不夠。

吸取這次活動的經驗和教訓，運用在今后的工作中。多做貼近同學生活，同學自身感興趣的活動。發揚團結和努力的工作精神，避免此次活動出現的問題，在今后的工作中出現。讓同學們在校園里一樣有過節的氣氛，讓校園充滿溫情。

課程實踐活動總結篇七

我村深入學習科學發展觀活動開展以來，村深入學習實踐科學發展觀領導小組按照鎮黨委的總體部署和鎮深入學習實踐科學發展觀領導小組辦公室的要求，把開展深入學習實踐科學發展活動作為我村現階段一項重大政治任務來抓，加強領導，周密部署，精心組織，確保了學習實踐活動扎實有效開展。現將學習調研階段開展情況總結如下：

在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，是用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨的重大舉措，是推進經濟社會又好又快發展的迫切需要，是全面提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求，也是順應人民期待、進一步密切黨同人民群眾血肉聯系的重要步驟。基于這種認識，我村黨總支高度重視，把學習實踐活動作為一項重大政治任務，擺上重要議事日程，迅速行動，精心安排，周密部署。

首先，制定活動實施方案。結合我村實際，研究制定了《仙寓鎮xx村開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》，《實施方案》保證了學習實踐活動的有序開展。

其次，健全組織機構，加強對開展學習實踐活動的領導。成立了xx村學習實踐活動領導小組，由xx村總支第一書記xx 同志任組長，總支書記xx 同志任副組長，總支支委為領導小組成員。由于村領導的高度重視，組織安排有序，為學習實踐活動的扎實有效開展奠定了堅實的基礎。

貫徹落實科學發展觀，理論學習是基礎，提高認識是根本。在學習實踐活動中，我村把營造氛圍，抓好理論學習作為學習實踐活動的首要環節。

一是迅速召開動員會，為學習實踐活動營造良好氛圍。

9月17日，召開了全村黨員深入學習實踐科學發展觀活動動員會，xx 同志進行了動員，并對搞好學習實踐活動提出了明確要求。動員會上，黨員干部集中學習了《xx鎮xx村開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》，并由縣黨校xx老師為大家進行動員培訓。動員會的召開，為我村掀起學習實踐活動營造了良好的氛圍。

二是積極搭建活動載體，促進學習的宣傳交流。

為使學習實踐活動開展的有聲有色，促進學習交流，我村以“學習實踐科學發展觀活動簡報”的形式編發信息，及時反映學習實踐活動開展情況。截至目前，已組織編發學習實踐科學發展觀活動簡報6期，其中，有1期被鎮學習實踐科學發展觀活動簡報專題刊用。在此基礎上，我們還充分利用計算機網絡開展學習宣傳交流，在xx先鋒網上開設了 “學習實踐科學發展觀”專題專欄，登載相關學習安排、學習簡報、學習文章等，豐富了學習交流的渠道。

三是組織集中學習，進行討論交流，

提高了學習質量和效果。先后集中組織學習了科學發展觀重要論述摘編、毛澤東、鄧小平、江澤民論科學發展相關篇目，結合現代遠程教育收看科學發展觀專題。在學習中村領導帶頭講解輔導，為學習討論起到引領示范作用。

四是個人自學，撰寫讀書心得。

根據村學習實踐活動安排，村兩委干部按照規定的學習篇目認真進行自學，并結合工作深入思考，積極撰寫讀書筆記和學習心得，不斷提高思想認識。

通過集中學習、個人自學，收看現代遠程教育聆聽專家輔導講座、討論交流等，我村黨員干部在思想上和認識上有了以下收獲：

一是加深了對科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求的認識和理解，進一步增強了貫徹落實科學發展觀的堅定性、緊迫性和自覺性。

二是進一步理清了我村在集鎮科學發展方面的思路和措施，增強了推動科學發展的服務意識和責任意識。

三是對xx這樣一個集鎮發展地貫徹落實科學發展觀的重要性有了深刻的認識。大家一致認為，近年來鎮黨委政府在我村搞集鎮建設，擴大我村項目建設，充分體現了落實科學發展觀的要求，必將有力地推動xx經濟又好又快發展。

四是對解決民生問題的重要性有了深刻的認識。只有解決好民生問題，人民才會安居樂業，社會才能和諧穩定。在推動科學發展的進程中，要始終堅持民生為先、民生為重、為生為本，只有這樣才能體現科學發展觀的本質要求，更好地服務于農民，服務于農村。

立足實踐是科學發展觀的本質要求，解決問題是落實科學發展觀的必然要求。在開展學習實踐活動中，我村緊密聯系工作的實際，把實踐特色貫徹活動全過程。緊緊圍繞“踐行科學發展觀，做大做強新集鎮”這一主題，抓住“保增長、保民生、保穩定，加快建成石臺旅游接待副中心，努力做到經濟與人口、資源、環境協調發展，建立合理集鎮體系結構，全面推進鄉村城鎮化進程”這一活動載體，準確把握堅持解放思想、正面教育為主、突出實踐特色、貫徹群眾路線的原則，確保實現鎮黨委提出的目標要求。

在調研活動中，我們注重把調研活動與實地走訪、征求意見結合起來。采取村兩委干部下組征求意見函的形式，從集鎮建設、惠農工程、村莊改造、生產生活四個方面征求各組的意見和建議共39條，梳理后為8條。通過征求意見和建議，找準自身存在的突出問題，制定整改方案，認真加以解決。

雖然我村在第一階段學習調研活動中取得了一些成效，但活動的質量和效果與鎮黨委、鎮科學發展觀領導小組辦公室的要求還有一定的差距，主要是：由于時間緊，工作任務繁重，學習的內容多，有的同志在多學、細學、深學方面做的不夠；理論學習與實際工作聯系不夠緊密，在學以致用方面還需下功夫。這些我們將在活動開展過程中認真加以克服和改進。

課程實踐活動總結篇八

走進這個豐富多彩的大千世界。時間猶如白駒過隙，不知不覺大學生活就過去了四分之一，這一年我收獲了很多東西，也學到了很多東西。這個暑假也和以往的暑假不同，多了幾分意義，沒有單純的學習課本的知識，而是與隊伍去進行社會實踐工作，真正團隊走進社會。

我們隊伍討論之后，決定去做一個社會調研，調研課題是基于移動段發展對社會各個年齡階層個體的探究。因為近些年來，我國移動端行業發展迅速，在這個發展過程中，移動端與大眾之間的不斷地碰撞和融合。各類移動端的發展趨勢呈現功能多樣化，外觀輕薄化等等特點，而移動支付，電子商務，微博、抖音等流量產品的大火也證明了移動端行業對大眾生活的影響。這個過程中也產生了許多問題，如：移動端行業的發展對社會各個年齡階層的影響、以及各個年齡階段的人們對移動端的適應程度如何、對此又有什么看法與體會，是我們想要了解的。為了得到這些問題的答案，我們以移動端發展與社會各個年齡階層之間的潛在關系為入手點，去進這次調研。

這個調研過程不長，對我們卻是受益匪淺，在這個過程中學習到了課本上沒有的知識，鍛煉了自己的能力。

隨著移動端的發展，如手機、ipad等，不同的年齡階層受其認知能力以及等等因素影響對移動端的發展有著不同程度的適應、看法、排斥，我們想要去了解移動端發展對社會各個年齡階層物質生活以及精神生活的影響，和分析各個年齡階層的群體對移動端的飛速發展的適應程度、對未來移動端的發展的看法，找出影響不同年齡階層用戶使用體驗的因素，思考、尋求合適的解決方法，使移動端的發展方向朝著用戶群體的需求前進，甚至于為移動端用戶提供更好的使用指導，為移動端生產者提供一定的市場借鑒意義。

我們團隊首先在學校一起討論調研的大致方向，提出了幾個選題的預案，如：移動端的發展對各個年齡階層的影響、大數據下的文物保護利用、互聯網對傳統管理體系的沖擊，我們對這三個預案進行了可行性與不可行性的討論，覺得后兩個選題深入調研的難度會比較大，而且我們都是學生，比較難得更準確、精細的資料。然后我們去搜集關于移動端發展資料，對這個選題有更深入的了解。我們根據這個選題去思考我門調研的目的與意義，提出初步的實施方案，然后我們成員分工去設計調查問卷，然后再討論問卷上的問題是否合適，選項又是否貼切生活，用語是否得體等等問題，最終經過多番修改確定好了調查問卷。

我們將這些調查問卷在線上發給同學、親戚、家長等處于不同年齡階層的人，讓他們在網上填好。我們也一起去線下發放這些調查問卷給路人填寫，我們團隊也都是第一次去接觸社會生活中的各個年齡階層的人們，雖然人們起初都不愿意去填寫這些問卷，但經過我們的耐心的講解與引導，大多數人都填寫了我們的調查問卷并接受了我們的采訪，淺略地談了談他們對移動度發展的看法。然后六年我們再聯系相關的社區，告知社區工作人員我們正在進行的實踐活動，讓他們給我們蓋了章。這一路上我們團隊付出了許多汗水與精力，但也收獲了很多快樂和一份難得且極具意義的實踐活動，這也讓我們團隊之間的聯系更加緊密。

然后我們將所得到的調查問卷按照年齡階層進行數據統計，統計各個選項選擇的人數，不同年齡階層的看法以及最易選的選項等等，匯總數據資料，進行討論探究，擬出實踐報告初稿，最后我們再綜合各個成員的看法與建議進行修改，最終形成完整的社會實踐報告。

大學是我們進入社會之前的一個歷練自我的平臺，讓我們真正走進社會之前給予我們可以犯錯的機會，給予我們一個學習完善自身的環境，給予我們怎么樣去為人處世正確的引導。但學校就像平地沒有萬丈斷崖，雄鷹需要在高空才能展翅翱翔，只有經歷殘酷的環境，才能在這個競爭激烈的社會中屹立。而社會實踐便是一個很好的橋梁，它一頭連著學校對我們的引導與幫助，一頭又連著社會的真實。所以暑期社會實踐是每一個大學生應當經歷的，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學會怎么樣待人接物，學習到課本上沒有的知識，打開我們的視野，增長我們的見識，為我們以后融入社會打下堅實的基礎。

在這次實踐中，我意識到一個團隊的力量使個人無法比擬的，一個人的力量終究是有限的，而團隊可以通過分工合作，一個人負責一部分，將一個人的力量成幾何級增大，然后一起高效率地完成一個復雜的項目。團隊也會使個人的能力更好地發揮，因為個人對團隊有著一份歸屬感，一份責任感，一份對同伴的情誼，它會激勵你不斷地去做的更好，因為我們都不想辜負彼此的信任，這便是團隊中產生的化學反應，將各人的力量集合在一起迸發出更大的能力。

而我感觸最深的還是交流的重要性。正如請別人填問卷的時候，要注意用語，說話好聽點禮貌點，別人才可能填。與差不多年齡的，可以稱呼靚仔美女，和小孩子的話可以自稱姐姐哥哥，就會顯得親切，同老人交流就可以說點他們愛聽的，比如稱贊他們年輕又活力，他們自然喜上眉梢。

交流也可能造成別人的誤解與誤會，就比如發放問卷的時候，就有一些人表示不理解認為我們是推銷，不肯填，我們可以心平氣和地講解我們的用意，介紹我們的項目，一般都可以得到理解。我覺得好的交流就是會說話，就是什么場合說什么話，對什么人說什么話，這不是迎合諂媚，這是交流的一種需要。好的交流在我們學習生活中起到一種催化作用，讓我們可以更好更融洽的與別人相處交流，更能提高我們的辦事效率，擴寬我們的人際網，讓我們交到更多朋友。讓我們路途平坦一點，少一點勾心斗角，少一點爾虞我詐，少一點瑣碎紛爭。

實踐的時間不長，其中的體會卻是讓我懂得很多人生道理，對社會有更好了解。而這次社會實踐只是一個小小的開始，我相信我會在未來懷揣著目標遠航。正如一句話所言：選擇你所喜歡的，喜歡你所選擇的!