工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

初中數(shù)學年度總結篇一

一學期以來，在學校的正確指導下和備課組的同力團結下，我從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織、有步驟地開展教育教學工作。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大進步，現(xiàn)對本期數(shù)學教學進行總結。

因材施教因人施教。備課時，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計授課類型，擬定教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出評價與總結，寫好教學后記。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生，關注學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。

課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

因此，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在此基礎上，再教給他們學習的方法，利用課外時間在多輔導。并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

忙亂中渡過了一學期的時間，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績，必須有與時俱進的理論指導，教育教學也需要尋求捷徑，在以后的教學過程中我要加強教科研工作，不斷借鑒他人的經(jīng)驗，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取教育教學工作再上新臺階。

初中數(shù)學年度總結篇二

出示目標導學，自學尋求疑難

傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中，教師一般會直接地告訴學生所要學習的知識點，然后通過例題分析將知識“傳授”給學生，學生只能被動接受，學習效率不高。而以學定教所提倡的是發(fā)揮學生的主體性，讓學生在興趣的驅動下，在目標的指引下自主學習，求疑問難，從而為合作探究奠定基礎。首先，要注重通過情境來激發(fā)學生的學習興趣。教師在數(shù)學課堂中創(chuàng)設問題情境，讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，在問題引導下積極思考。以“一元一次方程的討論”的教學為例，教師在教學中需引導學生了解運用方程解決實際問題的過程，學會合并(同類項)，會解“ax+bx=c”類型的一元一次方程，雖然學生對一元一次方程的概念有了初步了解，但還未建立解方程概念。

為此，教學時教師應以教材中的背景資料作為導入，用幻燈片展示阿爾?花拉子米的故事，提出問題：“對消”與“還原”是什么意思”?再出示目標引導自學。其次，要注重通過目標引導學生自主學習。在教學中，教師要根據(jù)教學需要制定出相應的學習目標，通過這些目標來引導學生閱讀教材、提出問題，進而自主學習。如在“從分數(shù)到分式”的教學過程中，教師導入新課后，提出目標：1.了解分式、有理式的概念;2.理解分式有意義的條件，分式的值為零的條件。然后引導學生自主學習教材，并對教材中的例題試解。學生自主學習后以問題“什么是分式?什么是有理式?如何求出分式有意義的條件?如何求出分式的值為零的條件”來進行檢查自主學習情況。在該過程中，教師也可在導入新課后，通過導學案引導學生完成相應問題，然后檢查。

推進設疑自學

學生主動自主學習要比教師灌輸式的教學效果要好很多，在課堂教學過程中，教師可以根據(jù)相應的教學流程設置一些既能引發(fā)學生思考，又能推動教學進程的問題，充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主動性。例如：在學習三角形這一節(jié)時，主要探討三角形全等的“邊角邊”條件及其應用。首先，將全班學生分為幾個小組，教師提問：“當兩個三角形的6個元素中只有一組邊相等或者角相等時，那兩個三角形全等嗎?”以及“從三角形的6個元素中任意選出其中 3 個元素，那么有多少種選擇方法呢?”

然后，讓學生自己動手操作，采用一張長方形的紙任意裁剪一個三角形，將這個長方形紙重新剪一個直角三角形，通過什么辦法，能夠讓兩個三角形全等呢?通過一步一步引導學生進行自主探索。最后，有位學生提出“利用一個直角，再量其他兩邊長度”。教師要求全班學生按照該學生的方法剪下直角三角形。全班學生通過測量、驗證、交流等，進而得出相關結論。在整個過程中，有教師提問，也有學生動手操作，得出問題答案，不僅增加了師生之間的互動，而且還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力以及探索能力。

2數(shù)學的創(chuàng)新教學方法

充分發(fā)揮教材作用

使每個學生得到充分的發(fā)展。 教師教學還要緊跟時代，利用現(xiàn)代教育技術在教學中的應用，有效地使用多媒體技術，多媒體技術可以使學習的內容圖文并茂，栩栩如生，自然增加了教學的魅力，使學習者保持良好的學習興趣，提高教學效益。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是需要充分地尊重學生的學習自由和學習興趣的。能夠使學生的心理和情感不受來自課堂之外的干擾和約束，需要教師通過恰當?shù)慕虒W組織形式，積極創(chuàng)設數(shù)學教學模式，激勵和支持學生打破自己的思維定勢，發(fā)現(xiàn)問題，從另一個角度提出疑問，從而更加有效的討論解決問題，就是說要培養(yǎng)學生敢于向固有答案挑戰(zhàn)的精神和能力。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，關鍵在于確立以學生為本的教育思路，倡導學索欲的全過程。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是數(shù)學思維過程的教學，是師生之間、同學之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應根據(jù)所要完成的教材內容，從學情出發(fā)，在課堂教學中創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，發(fā)揮學生的主體性，課堂上教師要摒棄師道尊嚴，發(fā)揚教學民主。激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐，同時發(fā)揮教師的主導地位，組織、引導學生的數(shù)學學習活動，與學生合作，努力引導學生從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，進行自主探索，合作交流，并在學習過程中逐步學習、漸漸進步，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲取知識，形成技能，鍛煉思維，發(fā)展能力，學會學習，促使學生在教師的指導下生動活潑。

3數(shù)學教學中創(chuàng)新思維

大膽嘗試，培養(yǎng)學生良好個性

在教學中，利用“難題”設置困難情景，讓學生置身其中，迎接挑戰(zhàn)，大膽嘗試，開闊思路，戰(zhàn)勝困難，有利于學生良好的個性形成。如學習圓的面積后，讓學生選定一棵樹干，測量計算它的橫截面的面積。許多同學拿著卷尺或直尺圍著樹干無從下手，面臨的問題是：橫截面的面積怎么測量?通過討論，明白可先測量樹干的周長或直徑，再求橫截面的面積。

此時，又發(fā)現(xiàn)了新的“問題”：為什么許多同學算出的橫截面的面積會不一樣呢?在引導學生分析問題產生的原因：由于測量樹干的位置不同，所以得到的橫截面的面積也不同。這樣通過發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，不僅使學生弄清知識的疑難點，而且使學生意識到：遇到“問題”不要放棄，只要堅持下去，不斷努力，才能最后成功。既提高了學生對挫折的耐受力和克服困難的勇氣，又有利于良好個性品質的形成。

豐富知識，構建良好的認知結構

知識與思維發(fā)展密切相關，培養(yǎng)創(chuàng)新思維要以豐富而扎實的知識做基礎，掌握的知識越多，越容易產生新的聯(lián)想，新的見解和新的創(chuàng)造。只有建立了豐富而合理的知識結構，學生才能在習以為常的現(xiàn)象中去重新組合已有知識，從而產生有創(chuàng)意的見解。

我設置了這樣一道練習題：“一個養(yǎng)雞專業(yè)戶用75米長得籬笆，利用房屋壁做一邊，圍成一個長方形養(yǎng)雞場。養(yǎng)雞場長是35米，面積是多少平方米?”讓學生先找出寬，在根據(jù)面積公式計算出面積，然后改成若不告訴你長是35米，直接求圍成的長方形最大面積是多少?讓學生討論，試探尋找答案。這既需要學生有創(chuàng)新意識，又需要學生具備豐富合理的知識結構。只有二者緊密結合，融會貫通，才能解決。

4數(shù)學自主教學模式

課后自主探索與創(chuàng)新

學生學習包括著課前、課中和課后的學習，針對課后學習，教師則應該多加要求學生自己根據(jù)興趣去探索一些教材以外的數(shù)學知識，培養(yǎng)自己的獨自創(chuàng)造意識和解決問題的能力。課后自主探索的學習也是對教材知識的進一步鞏固和深化，在理解的基礎上不斷創(chuàng)造的過程。例如蘇教版初中數(shù)學七年級上冊中“走進圖形的世界”，其中有涉及到對“主視圖、左視圖、右視圖”的學習，學生在課后有充足的場地和道具來探索這個問題，他們可以借助家里的各種物體來進行主、左、右視圖的觀察。除此外，學生還可以進一步觀察物體的俯視圖、仰視圖、側視圖等不同角度的物體形態(tài)，并且可以用畫圖的方式記錄下各個角度的物體形態(tài)，然后在課堂上講解給其他學生自己觀察的結果。通過這種方式學生之間也可以進一步地進行數(shù)學問題交流，極大拓寬了數(shù)學學習的空間，把教材的局限性縮小。

學生在學習“相似三角形”時同樣也可以進行課后探究，相似三角形的判定是一個合適的探索問題，學生除了對教材中的判定定理掌握外，也可以自己在課后進行小組式地探索，找找其他判定相似三角形的辦法。學生在不斷發(fā)現(xiàn)問題后才能創(chuàng)新問題，小組力量的強大給了學生們更多學習的支持，推動他們在自主學習這條路上越走越遠。同時也能夠收獲更多額外的知識和學習方法，對于各方面的自主發(fā)展起著重要作用。

從預習中培養(yǎng)獨立意識

數(shù)學的自主學習要從預習開始，學生的自主性學習能夠幫助他們預先發(fā)現(xiàn)問題，并且在發(fā)現(xiàn)問題后能夠刺激他們去思考，而這個思考的過程又是自發(fā)性的，所以在預習階段，學生能夠完全地發(fā)揮獨立自主能力來做好數(shù)學學習的準備。例如蘇教版初中數(shù)學七年級下冊中關于“平面圖形的認識”這一單元，學生就能夠充分發(fā)揮自己觀察、思考的能力。教師可以先引導學生去觀察生活中的平面圖形，比如電視機屏幕、桌面、卡片等東西都是可以作為觀察的對象。學生通過自己觀察產生對“平面圖形”的認識，并且也能夠發(fā)現(xiàn)一些問題：水杯的面能不能稱作平面呢;水平面是不是平面呢……從而在課堂教學過程中能夠更加容易地理解教材中的數(shù)學理論知識。教師在教學的同時也更能順利地讓學生明白自己表達的知識點，提高課堂效率。所以學生在學習數(shù)學時，自主預習的工作是非常必要的，在預習中發(fā)現(xiàn)的問題能夠在課堂上得到很好的解釋，幫助了學生對知識點的掌握。

還比如學習“軸對稱圖像”時，學生也要通過自己的預習來發(fā)現(xiàn)問題。軸對稱圖形與中心對稱圖形是學生容易混淆的知識點，所以學生在自主預習過程也會不難發(fā)現(xiàn)其中的差別，這對于課堂上老師教學講解軸對稱和中心對稱圖形的區(qū)別有著一定的幫助。所以學生自主學習對教師教學也有著巨大的推動作用。

初中數(shù)學年度總結篇三

本人本學期擔任初一(_)(_)兩班數(shù)學課教學。一學期的工作已經(jīng)結束，為了總結經(jīng)驗，尋找不足。現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、學習目標

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課，學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。

初中數(shù)學年度總結篇四

初中數(shù)學是一門相對枯燥的課程,作為一個才從教幾年的教師，要想把初中數(shù)學教好,實在不是容易的事。沒有很豐富的經(jīng)驗，也沒有值得驕傲的各種證書來證明自己的教學成果。惟有利用自己的年齡優(yōu)勢，和學生做朋友，讓學生喜歡自己，進而喜歡自己的數(shù)學課。利用自己的數(shù)學知識充分的調動學生學習數(shù)學的興趣,充分的調動學生學習的主體性、積極性和主動性。

一、充分的調動學生學習數(shù)學的興趣

利用數(shù)學家的故事提高同學們學習數(shù)學的興趣,從而讓他們尊重科學家,尊重那些孜孜不倦為科學事業(yè)而努力的人。激勵他們去喜歡,去熱愛,去用心的學好這門課程,讓數(shù)學的奇葩綻放在學生的心田。

注重理論知識與實踐活動的結合提高趣味性。初中數(shù)學的課程中需要學生掌握許多理論知識,這些理論知識如果單是從理論方面講解的話,會顯得枯燥乏味,我們在其中可以適當擁有一些趣味的實踐操作來教學。比如列方程接應用題里邊環(huán)型跑道相向而行和同向追及問題，可以找兩個學生現(xiàn)場演練，從而得到結論相向而行是路程和等于跑道一圈的長度，追及是路程差等于跑道一圈的長度。這樣聯(lián)系生活經(jīng)驗的教學,可以把枯燥乏味的理論,轉換為生動的親自操作,很自然地吸引同學們注意力,讓同學們學會了知識,起到事半功倍的效果。

二、充分的調動學生學習的主體性

充分發(fā)揮學生的主體作用,是當前課堂教學素質化的顯著標志。在教學中,教師一定要最大限度地調動學生學習的主動性積極性,讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程,全面提高學生的素質。

美國心理學家林格倫說過,課堂教學的成效依靠師生共同努力。初中生獨立思考與探索的愿望和能力有所提高,并能在自主探索的過程中形成自己的觀點,因此,教師應著力改善課堂教學結構,為學生自主探索提供充分的時間,使學生進一步經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、推理、反思等活動,努力營造一個全體學生積極學習的環(huán)境。在教學過程中,教師應把更多的課堂時間讓給學生,讓學生最大限度地參與教學全過程“把課堂還給學生。”學生自己能讀懂的就不再去講,自己能領悟的就不再分析,騰出足夠的時間讓學生自己去問、去講、去寫、去觀察、去猜想,自己去實驗,自己去推理,自己去反思,教師只在關鍵的地方點撥一下。實踐證明,學生在課堂上有效的活動時間愈多,知識內化率就越高,保持的時間就越長久,運用知識的能力也就越強。

充分交流,煥發(fā)學生主動學習的積極性發(fā)展學生個性是素質教育的要求。課堂教學要成為學生個性發(fā)展的一方沃土,教師要努力營造民主和諧的課堂教學氛圍,創(chuàng)設師生之間、生生之間平等對話機會,讓學生在沒有顧忌、沒有壓力的寬松的心態(tài)中,發(fā)表自己的見解、傾聽別人的意見,讓學生在發(fā)表見解中鍛煉自己“說”數(shù)學的能力、數(shù)學應變能力,在傾聽別人意見的過程中逐步完善自己的想法,在平等交流中使學生形成自己對數(shù)學知識的理解和有效的學習策略,以煥發(fā)學生主動學習的積極性。

教學中,需要分組討論時,就讓每組學生根據(jù)自己的預習及時進行交流、補充,有不明白的地方可以互相質疑,有不同的觀點也可以反駁,當然筆者也會適時地加入他們的討論,并適時提出問題讓他們思考、討論。這樣,通過小組成員的互相討論和交流,調動了大家的積極性,培養(yǎng)了學生良好學習習慣的養(yǎng)成以及協(xié)作精神,而且課堂氣氛活躍,讓學生真正成為了課堂的主人。

三、充分的調動學生學習數(shù)學的積極性

為了提高數(shù)學教學重量,我們在教學中首先要注重培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的趣,激發(fā)他們的學習積極性,使他們主動接受教育。數(shù)學的抽象性,是課程枯燥性形成的主要原因。因此,教學時,加強教學的直觀性,加強直觀教學可以吸引學生的注意力,加強教學語言的藝術應用,讓課堂教學生動、有趣。課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生學習情緒,語言抽象往往使學生上課思想開小差、不集中,他們對教師按部就班式、枯燥無味的講課語言聽不進耳,對數(shù)學知識也不感興趣。這時,教學應恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛,引導每位學生進入積極思維狀態(tài),從而達到教學目的。我通常是要求學生先預習，對于新的知識點，學生有探究的欲望。如果能自己搞清楚新的知識點，能獲得巨大的滿足感，更能激發(fā)學習的興趣。如果自己搞不明白知識點，在講課的時候學生會更認真的去聽，最后能大徹大悟，那么對應的知識點就更能牢記。

注意情感教育。初中生的情感都較豐富,他們需要的是對他們多關心、多愛護,當他們有成績時,需要教師的鼓勵和肯定,應該及時予以表揚。只要學生接受教師,那就會極大地調動他們學習的積極性,從而達到自主學習的目的。所以,在實際教學中,教師在學習中不僅要注意自己的形象,為人師表,而且還要注意對學生實行情感方面的教育。從而肯定學生的優(yōu)點,奠定他們的微小進步,促使他們積極主動的學習。

四、充分的調動學生學習的主動性

數(shù)學學習活動是一個以學生已有的知識和經(jīng)驗為基礎的主動建構過程。學習者能否主動建構形成良好的認知結構,取決于原有的認知結構里是否具有清晰(可辨別的)、可同化新的知識的觀念(固定點、生長點)以及這些觀念的穩(wěn)定情況。因為數(shù)學知識前后聯(lián)系非常緊密,前一個知識是后一個知識的基礎。后一個知識又是前一個知識的發(fā)展,一環(huán)緊扣著一環(huán)。所以,教師在鉆研教材、設計教法時不僅要從整體上把握教材知識結構,而且要從縱向考慮新舊知識是如何連接延伸的,從橫向考慮新舊知識是如何溝通聯(lián)系的,從而找準新舊知識的連接點、不同點和新知識的生長點。教學時要做到幾點:要抓住新舊知識的連接點,推陳出新,激活舊知,縮短新舊知識的距離,為學習新知作好準備;啟發(fā)學生從原有認知結構中找出新知的生長點;利用舊知獲取新知,為學生主動建構,架橋鋪路。抓住新舊知識的不同點,引發(fā)認知沖突,為學習新知創(chuàng)設情境;激發(fā)學生的學習興趣,引發(fā)和保持學生的學習動機;幫助學生建構當前所學知識的意義;逐步培養(yǎng)學生自主學習能力的習慣。

此外,還要利用認知結構可辨別性,從相同點、相異點上進行比較,通過比較和變式練習,獲得精確的、可辨別性強的知識。通過及時反饋,糾正錯誤的或模糊的觀念,既能增強原有知識的清晰性又能強化新知識的固定點。在教學時充分發(fā)揮新舊知識連接點、不同點,新知識生長點的作用,不僅有利于學生主動建構形成良好認知結構,同時也能為后繼學習打下堅實的基礎。

初中數(shù)學年度總結篇五

不知不覺，一個學期的教學工作又告一段落了。本學期是我第一次擔任數(shù)學教學工作，經(jīng)驗尚淺，開始，對于重難點，易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認真學，積極請教，努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有效率地開展。一學期下來確實取得了一定的成績。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，選擇教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學需求和學能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在很多學生反映喜歡上數(shù)學課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學上都積極征求其他老師的意見，學他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練都得一定的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學知識性的輔導，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學是充滿樂趣的。在此基礎上，再教給他們學的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學的知識斷層補充完整，這樣他們就會學得輕松，進步也快，和求知欲也會隨之增加。

六、狠抓學風。我所教的班，大部分同學對該課很感興趣，但有為數(shù)不少的學生，因為怕被責備，學上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因時間緊或懶惰而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，大部分的同學都養(yǎng)成了獨立作業(yè)的慣，形成了良好的學風。

讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費，同學們每次考試都在進步。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進，下學期就要中考了，我會更加努力，工作更加細致扎實，以期在中考中取得喜人的成績。

初中數(shù)學年度總結篇六

時光如電，日月如梭，轉眼之間，在高中第一學期已經(jīng)結束，作為xx班的衛(wèi)生委員的我，一學期的風雨讓我成長了許多，在這里我要感謝我的老師和同學，謝謝你們給了我這個機會。回顧這一學期，在x老師的監(jiān)督指導下，在班干部的共同帶領下，在全班同學的積極配合下，我班衛(wèi)生情況取得一定的成績，現(xiàn)總結如下：

1、保持自習室環(huán)境衛(wèi)生，每周安排同學們打掃自習室。

2、抓好寢室衛(wèi)生，搞好衛(wèi)生檢查評比工作，創(chuàng)建文明寢室。

3、負責班費的管理工作，并定期向全班同學公布。

4、團結和協(xié)助好其他班委做好班級其他工作。

5、積極調動班級同學積極性，參加生活衛(wèi)生部活動。

一學期以來，通過擔任班級生活衛(wèi)生委員一職，我有更多的機會與班上其他同學溝通交流，也結交了更多的朋友，使我更好的融入了這個班集體，學會了怎樣與人友好相處，提高了自己的溝通交流能力，也使我更加認真嚴謹?shù)貙Υ恳患虑椋鰪娏俗约悍胀瑢W，服務大眾的意識。

回首這一個學期的歷程，雖然完成了各項工作，在些優(yōu)秀成績取得的同時，由于時間短暫，工作經(jīng)驗的缺乏，我深知還存在各種各樣的缺點和不足，在以后的工作實踐中我將會不斷的努力與探索，揚長避短，更加出色的完成各項工作。

初中數(shù)學年度總結篇七

叮咚轉眼的時間，我在教師的崗位上又走過了2016年上半年，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的人民教師，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將2016年度工作情況總結如下：

我始終認為作為一名教師應把師德放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。學高為師，身正為范，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的人。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

擔任跨年級初一和初三的兩個班的數(shù)學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方式的書籍，對于里面各種教學理論和教學方式盡量做到博采眾家之長為己所用，在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理教室各式各樣問題的能力大大增強。

最后我做到不恥下問教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的教師。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間具有豐富教學經(jīng)驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。學生的成績也證實了這一點，我教的教室在歷次考試當中都取的了較好的成績，。接手這兩個班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。

我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和主動學習各類現(xiàn)代教育技術。

總之2016學年度，我擔任的兩個教室的數(shù)學教學工作取得了一定的成績，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學成績，為學校爭光！

初中數(shù)學年度總結篇八

爭先創(chuàng)優(yōu)“三好學生”個人總結我叫楊光，來自河南理工大學機械與動力工程學院機械10―02班。在大一期間，我本著鍛煉自己、回報社會的初衷，抓住一切機會展現(xiàn)、提高自己的能力，努力學習各項知識。在學習、工作、實踐等方面下功夫，并且取得了一定的成績，下面我將就各方面分三點進行總結：

學生以學習為天職。在剛進大學的時候我就抱著考研的理想努力學習。不管平時的事務有多么繁雜，我都始終沒有放松過學習。除了課堂學習以外，我還廣泛參加學習類競賽。同時，功夫不負有心人，在付出以后我也獲得了一些獎項，其中包括全國英語等級考試pet3、大學生英語演講公開賽等，并在學年末的評優(yōu)評先過程中獲得了二等獎學金。

這使我更加認識到了學習的`重要性。在大學中，無論其他事情有多繁忙，學習不能放松，更不能沉迷于網(wǎng)絡、游戲等娛樂項目而忘記了自己的本職――學習!

大一期間我除了學習以外還在年級、學生會、班級里擔任了一些職務。憑著老師們的錯愛，我在年級里擔任大班長，在共青團里擔任10級團;在學生會里現(xiàn)任院學生會自律部副部長;在班里任班長。

這些工作使我的能力得到了大幅度的提升。不光鍛煉了我學習和工作之間的協(xié)調能力，還讓我懂得了如何做人、做事。這也正是我進入大學以來夢寐以求想學習到的。

我們知道，大學就是個小社會，大學更需要培養(yǎng)全面發(fā)展、綜合素質高的人才。進入大學，只知道學習不行，那樣會成為一個書呆子而被社會拋棄;而在各種各樣的社會工作中迷失自我也不可取。這使得我把課余精力都投入到學生工作中去，既不致于把課余時間浪費掉，有全面提高了自己的綜合素質。

20xx年暑假期間，我參加了由校團委組織的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。在14天的行程中我跟隨院學生會實踐部組織的集中團隊，下基層、走社區(qū)，和老革命前輩們交談，從他們身上我學習到了那個年代人們艱苦創(chuàng)業(yè)、樂觀向上的可貴品質。

在社會實踐期間，我感觸良多。發(fā)現(xiàn)要想在社會中立足，光憑借專業(yè)技術知識是遠遠不夠的。它不僅需要專業(yè)技術知識，更需要良好的與人溝通能力，人際交往能力，表達能力，以及自我展現(xiàn)的能力。有的大學生不敢與生人談話交流，這正說明我們這一代大學生在象牙塔里呆久了，沒有認識到社會真正需要的人才是什么樣的人才。

所以，社會實踐活動給我了一個這樣的機會認清自己，認清社會，這非常有利于我今后的發(fā)展，為我今后的努力提供了有力的方向。

在20xx―20xx學年爭先創(chuàng)優(yōu)工作中我被評為“三好學生”稱號，這使我格外興奮和榮耀。這是對我一年來學習、工作、實踐的證明，也更加鼓舞了我下一年繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績。感謝院領導、老師和同學們長期以來對我的幫助和支持，我會不驕不躁，繼續(xù)努力，為學院爭取更多的榮譽。

初中數(shù)學年度總結篇九

20xx年，對教育事業(yè)的一片癡情，超越自我，熱心為教育的微薄之力。年我擔任小學數(shù)學教學、副班主任、中隊輔導員、學校中心組教研員、學校課題組。在每崗位上，我都能盡職盡責，盡心。對學生傾注了百般的愛心，做學生喜愛的好老師。

學校數(shù)學中心教研組，我工作，熱心參加學校舉行的教研活動。是廣西教育科學“十五”規(guī)劃a類課題《“三維”教學中如何培養(yǎng)學生問題意識的》課題組；是校本教研“用激勵性語言評價學生的”的者。我潛心現(xiàn)代教育理論，用的理論知識一切教育實踐操作，總結經(jīng)驗，撰寫專業(yè)論文，課堂教案，教學案例。五月份由我執(zhí)筆寫下一萬多字的《“三維”教學中如何培養(yǎng)學生問題意識的》結題報告，受到的認可，學校被評為市級“先進課題組”，我被評為“課題先進工作者”，我的課題案例評析《培養(yǎng)學生樂于交流數(shù)學思維的過程》被評為課題優(yōu)秀獎。還有兩篇教學隨筆在《來賓日報》上發(fā)表。

上半年受興賓區(qū)教育局邀請“送課下鄉(xiāng)”，到寺山鄉(xiāng)和遷江鎮(zhèn)上了兩節(jié)數(shù)學課堂展示課；下半年承擔了一節(jié)校級公開教研課，聽課老師的評價。此外，我熱衷于聽課評課活動，僅秋季學期就就聽課多達42節(jié)，并用心寫下多篇聽課感受發(fā)布在me數(shù)學博客上。潘月慧老師參加校級“秋實杯”比賽榮獲一獎；鐘曉玲老師參加市級選拔賽一獎。

年的上半年，我任教五（2）班的數(shù)學教學。教學，學生進步，期末由原來的倒數(shù)前進了六個名次。下半年連任六（2）班數(shù)學教學。我盡用我的人格魅力使學生愛學、樂學，注意培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，在每作業(yè)中看到學生的進步。學生由喜歡我到喜歡數(shù)學課，由喜歡數(shù)學課到喜歡寫數(shù)學作業(yè)。我驚喜地看到原來只考了18分的同學在我的耐心教育下，他端正了學習，學習也質的飛躍，班上的中。我相信，只要有付出，就會有收獲。

一年里，我遵守學出勤制度，不遲到，不早退，出滿勤。回首，展望未來，屬于，我將，。