報(bào)告，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，公文的一種格式，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

幸福指數(shù)調(diào)查報(bào)告問(wèn)卷篇一

小學(xué)階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感,形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，為其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)打好基礎(chǔ)，最終能使學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際。隨著課程的不斷改革，目標(biāo)的不斷改進(jìn)，閱讀能力的培養(yǎng)顯得越來(lái)越重要。當(dāng)前的英語(yǔ)閱讀開(kāi)展，雖方法種種，但依然存在著不盡人意的地方：如閱讀量難以保證，閱讀質(zhì)量不易監(jiān)控，閱讀方法不夠科學(xué)等。因此，為了讓小學(xué)生能在英語(yǔ)閱讀方面有所突破，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀水平，擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作的精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，以便更有效地實(shí)施課題，有效地提高學(xué)生閱讀能力。

1調(diào)查對(duì)象：本次問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象是高級(jí)某個(gè)班的學(xué)生。

2調(diào)查方式：本次問(wèn)卷以局面問(wèn)卷的方式進(jìn)行，采用匿名答題，要求學(xué)生客觀回答。

3.調(diào)查內(nèi)容：圍繞英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析，進(jìn)而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。這次調(diào)查采用問(wèn)卷的形式，問(wèn)卷內(nèi)容主要涉及到學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)閱讀的態(tài)度、閱讀方式、閱讀困難、閱讀習(xí)慣、課外閱讀情況等方面。

圍繞問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)如下：

1．你喜歡英語(yǔ)學(xué)科嗎？1）喜歡2）一般3）不喜歡

2．你感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)嗎？1）經(jīng)常感受到2）偶爾感受到3）從未感受到

3．你喜歡閱讀英語(yǔ)文章嗎？1）喜歡2）一般3）不喜歡

4．在考試中，閱讀理解題丟分多嗎？1）很多2）較多3）一般

5．你了解一些閱讀技巧嗎？1）了解一些2）了解很少3）不了解

結(jié)果統(tǒng)計(jì)：選擇1）選項(xiàng)的人數(shù)占23%，為a類(lèi)。選擇2）選項(xiàng)的人數(shù)占53%，為b類(lèi)。選擇3）選項(xiàng)的人數(shù)占24%，為c類(lèi)。

從直觀數(shù)字上看，b類(lèi)學(xué)生的存在之多，說(shuō)明學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣還是一般，越往高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越低。

分析：學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，成績(jī)不能很快有大的提高。在學(xué)習(xí)中缺乏高效率，需要改善有效學(xué)習(xí)途徑，提高課堂教學(xué)的效果。這一分析為此次課題研究找到好的切入點(diǎn)。

基于對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，我們初步找到了影響小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提高的因素，即：英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)、英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、文化背景知識(shí)、閱讀技巧、課外閱讀。因此，課題研究將致力于解決以下幾個(gè)問(wèn)題：構(gòu)建實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)閱讀課的基本框架；幫助學(xué)生掌握基本閱讀技巧，提高閱讀能力；探索小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效方法。

1.激發(fā)勉勵(lì)學(xué)生課外進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。十分多學(xué)生缺乏課外英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣，把閱讀能力低的主要理由歸結(jié)為詞匯量太低，因此他們把大量的時(shí)間花在背單詞上，認(rèn)為詞匯量大了，自然就讀懂了，但現(xiàn)實(shí)中并未如此。閱讀能力不但是個(gè)詞匯量的難題，與學(xué)生的邏輯思維能力、研究結(jié)束語(yǔ)和判斷能力、知識(shí)廣度和熟練程度都需要有密切關(guān)系。課外英語(yǔ)對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)水平的提升起著不行取代的作用，它能使學(xué)生有機(jī)會(huì)鞏固課上所學(xué)的字詞句知識(shí)，接觸更多的英語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)，全面形成英語(yǔ)思路，可行不斷擴(kuò)大知識(shí)面，還能在潛移默化間協(xié)助學(xué)生形成語(yǔ)感。

2.增強(qiáng)課外閱讀本領(lǐng)的指導(dǎo)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教適應(yīng)注意傳授給予學(xué)生正確的閱讀方式與技能，從而讓學(xué)生形成十分好的閱讀習(xí)慣，這就是提升學(xué)生閱讀能力的迫切必要。閱讀能力的培養(yǎng)和提升不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，必要通過(guò)長(zhǎng)久的努力。小學(xué)階段既然只要求學(xué)生讀懂部分簡(jiǎn)易的讀物.困度不大，但作為初始階段，方式的掌握、習(xí)慣的養(yǎng)成卻是非常十分主要的。

3.擴(kuò)充閱讀材料類(lèi)型。閱讀基本理論認(rèn)為，閱讀理解是文章的語(yǔ)言原因（詞匯、語(yǔ)法等）和非語(yǔ)言原因（與文章主題相關(guān)的背景知識(shí)等）相互作用的一個(gè)動(dòng)態(tài)整個(gè)過(guò)程。小學(xué)生課外閱讀材料的類(lèi)型過(guò)于單調(diào)，英語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)數(shù)也非常有限。所以，可以經(jīng)過(guò)大量閱讀各式各樣類(lèi)型的材料來(lái)協(xié)助學(xué)生了解更多的背景知識(shí)。對(duì)于學(xué)生不知道選擇怎么樣的樣的閱讀材料這種現(xiàn)象，老師可依照學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平來(lái)進(jìn)行保舉。

總而言之，老師要激發(fā)勉勵(lì)學(xué)生積極地去尋找本身感興趣的閱讀材料，力求讓學(xué)生參加到閱讀這一整個(gè)過(guò)程中來(lái)；老師還可要求學(xué)生在每節(jié)課前幾分鐘進(jìn)行讀書(shū)報(bào)告請(qǐng)示表演，并依照表演的質(zhì)量評(píng)分，作為學(xué)生的英語(yǔ)口試成績(jī)，與學(xué)生的期評(píng)考試成績(jī)掛鉤。并且，老師還應(yīng)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀本領(lǐng)的指導(dǎo)，繼續(xù)糾正學(xué)生遇到生詞就查詞典的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其猜詞能力，尋找主題句和本文關(guān)鍵詞的能力。

經(jīng)過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀量和閱讀本領(lǐng)和閱讀習(xí)慣、課外材料的類(lèi)型等方方面面有需要完善的難題，這樣一些難題的處理必要老師的指導(dǎo)，但純靠老師單方面的努力是永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到的，還必要家長(zhǎng)的積極配合。相信只要咱們共同努力，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)這塊陣營(yíng)上，學(xué)生將表現(xiàn)出極大的閱讀熱情和奮發(fā)向上的拼搏精神，英語(yǔ)水平將會(huì)有極大的提高。

幸福指數(shù)調(diào)查報(bào)告問(wèn)卷篇二

央行近日發(fā)布《xx年第四季度城鎮(zhèn)儲(chǔ)戶(hù)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告顯示，未來(lái)3個(gè)月內(nèi)準(zhǔn)備出手購(gòu)買(mǎi)住房的居民占比為 14.7%，較上季提高0.9個(gè)百分點(diǎn)。分析稱(chēng)這說(shuō)明xx年來(lái)的系列政策刺激樓市有所成效。

據(jù)悉，xx年第四季度《城鎮(zhèn)儲(chǔ)戶(hù)問(wèn)卷調(diào)查》是央行在全國(guó)50個(gè)城市對(duì)2萬(wàn)戶(hù)城鎮(zhèn)儲(chǔ)戶(hù)進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查。

報(bào)告中顯示，仍有52.0%的居民認(rèn)為目前房?jī)r(jià)“高，難以接受”，較上季提高2.4個(gè)百分點(diǎn);而44.2%的居民認(rèn)為目前房?jī)r(jià)“可以接受”，3.8%的居民認(rèn)為“令人滿(mǎn)意”。

對(duì)于下季房?jī)r(jià)，18.4%的居民預(yù)期“上漲”，52.7%的居民預(yù)期“基本不變”，15.2%的居民預(yù)期“下降”，13.7%的居民“看不準(zhǔn)”。未來(lái)3個(gè)月內(nèi)準(zhǔn)備出手購(gòu)買(mǎi)住房的居民占比為14.7%，較上季提高0.9個(gè)百分點(diǎn)。

而根據(jù)此前國(guó)家統(tǒng)計(jì)局出具的數(shù)據(jù)，11月份全國(guó)70個(gè)城市中，有33個(gè)城市房?jī)r(jià)出現(xiàn)了上漲。本次調(diào)查中，有過(guò)半的居民認(rèn)為房?jī)r(jià)高，也和其所處的城市房?jī)r(jià)上漲態(tài)勢(shì)有關(guān)系。

而縱向來(lái)看，年內(nèi)四次儲(chǔ)戶(hù)調(diào)查中，一季度認(rèn)為房?jī)r(jià)高的比例為51.9%，二季度為51.5%，三季度為49.7%，4季度的52%為最高。中原地產(chǎn)首席分析師張大偉表示，這體現(xiàn)了整體房?jī)r(jià)的高位運(yùn)行。

張大偉分析稱(chēng)，在3季度的數(shù)據(jù)中，18.7%的居民認(rèn)為下季度房?jī)r(jià)將上漲，在4季度的數(shù)據(jù)中預(yù)期房?jī)r(jià)上漲的比例為18.4%，而未來(lái)準(zhǔn)備購(gòu)房的比例則出現(xiàn)了上升，這說(shuō)明了從xx年來(lái)的系列政策刺激樓市，使得部分城市的購(gòu)房需求比例上漲。

張大偉表示，從目前的市場(chǎng)基礎(chǔ)看，房地產(chǎn)發(fā)展的分化趨勢(shì)已十分清晰：一二線城市不需再加碼政策已經(jīng)非常活躍，深圳等為代表的一線城市已經(jīng)瘋狂。而三四線城市則泥潭深陷。

日前召開(kāi)的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議，重點(diǎn)提出對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)要重點(diǎn)抓取庫(kù)存，穩(wěn)定房市再次成為中央經(jīng)濟(jì)工作的關(guān)鍵眼。此外，中央明確提出，要鼓勵(lì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商酌情降價(jià)。

張大偉認(rèn)為，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)增速放緩且面臨轉(zhuǎn)型之際，房地產(chǎn)行業(yè)的支柱作用再度被強(qiáng)化。外需低迷使得出口增長(zhǎng)乏力，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的另外兩駕馬車(chē)投資和消費(fèi)將發(fā)揮更大的動(dòng)力。而房地產(chǎn)市場(chǎng)無(wú)論是對(duì)投資還是對(duì)消費(fèi)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)占比都不容忽視，因此住房消費(fèi)將受到政策的全面鼓勵(lì)。

結(jié)合本次調(diào)查的結(jié)果，易居房地產(chǎn)研究院智庫(kù)中心研究總監(jiān)嚴(yán)躍進(jìn)認(rèn)為未來(lái)房?jī)r(jià)會(huì)與當(dāng)前持平。一方面，近期房?jī)r(jià)上漲過(guò)快，某種程度上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)短暫性的持平走勢(shì)。對(duì)于房企來(lái)說(shuō)，也會(huì)在積極去庫(kù)存的導(dǎo)向下不盲目漲價(jià)，基本上在這樣一個(gè)價(jià)格水平段跑量。另一方面，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提到了鼓勵(lì)房企降價(jià)的做法，實(shí)際上也是給予市場(chǎng)參與者一個(gè)信號(hào)，即部分樓盤(pán)依然有繼續(xù)降價(jià)或維持價(jià)格走平的可能。

而張大偉則預(yù)計(jì)，從之前的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議中提及的，期待房?jī)r(jià)降低去庫(kù)存可見(jiàn)，目前制約房地產(chǎn)庫(kù)存的重要原因就是房?jī)r(jià)超過(guò)了部分居民的承受力。所以未來(lái)降房?jī)r(jià)將是政策引導(dǎo)的一個(gè)重要方向。

幸福指數(shù)調(diào)查報(bào)告問(wèn)卷篇三

此次調(diào)查的目的是為了了解本校區(qū)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及學(xué)生們對(duì)社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果的看法。為了收集到真實(shí)的反饋信息并使調(diào)查結(jié)果更具代表性和可信性，我們采用調(diào)查問(wèn)卷與訪談相結(jié)合的方式，問(wèn)卷調(diào)查采用了不記名即時(shí)完成的方式，范圍涉及到不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。主要包括學(xué)生參加四六級(jí)考試的了解；對(duì)四六級(jí)培訓(xùn)的要求；對(duì)四六級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的了解與評(píng)價(jià)等方面。

時(shí)間：

地點(diǎn)：廣東藥學(xué)院中山校區(qū)

說(shuō)明：本次調(diào)查來(lái)源真實(shí)，本報(bào)告基本事實(shí)準(zhǔn)確，主要是對(duì)廣東藥學(xué)院中山校區(qū)的大部分同學(xué)進(jìn)行信息收集和分析，包含學(xué)生對(duì)當(dāng)下四六級(jí)的態(tài)度和對(duì)四六級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本身的優(yōu)勢(shì)等的分析，加之本人有些方面尚不成熟，故只是一種并不全面的探討。我們也非常感謝在調(diào)查過(guò)程中給予幫助的同學(xué)和老師，感謝你們的關(guān)心和支持！也在此報(bào)告一下進(jìn)程和調(diào)查結(jié)果。

大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試已引起全國(guó)各高等院校及有關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重視，調(diào)動(dòng)了師生的積極性。按教學(xué)大綱的要求反映我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)水平，因此有力地推動(dòng)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的貫徹實(shí)施，同時(shí)也促進(jìn)了我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。隨著種種教學(xué)大綱的落實(shí)，高校對(duì)四六級(jí)英語(yǔ)的重視，使一批又一批的形形色色的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也油然而生。帶動(dòng)了一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)-----考試產(chǎn)業(yè)，這也順應(yīng)了中國(guó)的改革，但對(duì)于各色各類(lèi)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)生們是如何選擇，究竟某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)在哪里呢？針對(duì)這一問(wèn)題，我們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)幫助下對(duì)廣東藥學(xué)院中山校區(qū)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心、興趣、方法和對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的了解等方面進(jìn)行了一次比較全面的調(diào)查。

問(wèn)題：您希望得到哪方面的英語(yǔ)提升？

經(jīng)過(guò)我們的問(wèn)卷調(diào)查以及對(duì)問(wèn)卷本題的數(shù)據(jù)分析，我們不難發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園內(nèi)的學(xué)生覺(jué)得應(yīng)試類(lèi)（四六級(jí)英語(yǔ)）的英語(yǔ)是他們最重要的英語(yǔ)類(lèi)型。數(shù)據(jù)顯示，有75%的男生選擇自己的應(yīng)試類(lèi)英語(yǔ)可以得到提高，有66%的女生也是選擇自己的應(yīng)試類(lèi)英語(yǔ)可以得到提高。從以上數(shù)據(jù)看來(lái)，大多數(shù)在校大學(xué)生都想自己的應(yīng)試類(lèi)英語(yǔ)首先得到提高。 對(duì)此我們就深究此現(xiàn)象的出現(xiàn)，作出了推斷。大學(xué)生注重應(yīng)試類(lèi)英語(yǔ)的主要原因是要面對(duì)就業(yè)問(wèn)題，在應(yīng)屆畢業(yè)生求職的硬條件里，英語(yǔ)四級(jí)是相當(dāng)重要的一項(xiàng)，許多企業(yè)將其當(dāng)做招聘的硬性門(mén)檻。對(duì)于大多數(shù)的職位，英語(yǔ)已非專(zhuān)業(yè)技能，而是必備的職業(yè)素質(zhì)，自然被企業(yè)普遍地采用為招聘考察項(xiàng)目。

幸福指數(shù)調(diào)查報(bào)告問(wèn)卷篇四

1、購(gòu)買(mǎi)商品注重的是什么：有71%的同學(xué)選了質(zhì)量與功能，而選品牌，美觀別致和價(jià)格的同學(xué)各站9、7%左右。可見(jiàn)質(zhì)量與功能是決定大學(xué)生購(gòu)物的最關(guān)鍵因素，他們對(duì)品牌、價(jià)格以及外觀并不是十分的在意。大學(xué)生在勾物時(shí)把“質(zhì)量”放在第一位，這是大學(xué)生和一般時(shí)尚消費(fèi)者的最大區(qū)別。

2、大學(xué)生的消費(fèi)方式：49%的學(xué)生選擇了“事先做好消費(fèi)計(jì)劃再花錢(qián)”，32%的學(xué)生選擇能省則省，另有少數(shù)學(xué)生選擇毫不在乎或其他。由此看來(lái)絕大多數(shù)大學(xué)生都能有計(jì)劃的消費(fèi)，能做到不亂消費(fèi)，不亂花錢(qián)。都能合理的安排自己的生活，以有限的資金做個(gè)快樂(lè)的消費(fèi)者。

3、平均每月生活費(fèi)；25%的學(xué)生在300園以下，52%的學(xué)生每月生活費(fèi)在300-500元之間，另外23%的學(xué)生在500元以上。這和在校大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況密切相關(guān)也基本吻合。消費(fèi)在300元以下的一般是貧困生，而25%的比例或許也基本符合在校貧困生的比例。

4、心理合理的消費(fèi)狀態(tài)是：35%的學(xué)生認(rèn)為夠花就行，14%的學(xué)生以定出消費(fèi)計(jì)劃為準(zhǔn)則，而51%的學(xué)生希望每月都有贏余以共自己支配。

5、如果有一大筆錢(qián)，你會(huì)如何使用：30%的學(xué)生想購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的東西，18%的學(xué)生有周游世界的夢(mèng)想，13%的學(xué)生想捐給慈善機(jī)構(gòu)而15%的`學(xué)生要把錢(qián)存到銀行另有24%的學(xué)生選擇其他使用方式。每個(gè)人都有自己的愿望，都渴望擁有自己想要的東西而事實(shí)上無(wú)法得到滿(mǎn)足或許這就是大部分學(xué)生選擇“買(mǎi)自己想買(mǎi)的東西”的原因吧。

6、常去的購(gòu)物點(diǎn)：50%的學(xué)生選擇百貨商場(chǎng)，22%和24%的學(xué)生選擇專(zhuān)賣(mài)店和特色店，只有4%的學(xué)生會(huì)去一般的小店。大學(xué)生是介于普通消費(fèi)者和時(shí)尚消費(fèi)之間的特殊消費(fèi)群體，他們更傾向于去百貨商場(chǎng)消費(fèi)。

7、物品選擇的標(biāo)準(zhǔn)：60%的學(xué)生選擇舒適，14%大學(xué)生選擇與眾不同，15%的認(rèn)為品牌更重要還有11%的人認(rèn)為無(wú)所謂。大學(xué)生是比較實(shí)在的一族消費(fèi)者，他們花錢(qián)消費(fèi)追求更多的是舒適。

8、每月消費(fèi)的主要項(xiàng)目：62%的學(xué)生主要消費(fèi)項(xiàng)目是生活所需，11%的學(xué)生以書(shū)籍為主更注重自己的學(xué)習(xí)，16%的人選擇購(gòu)物，6%的大學(xué)生每月消費(fèi)的主要項(xiàng)目是娛樂(lè)，另有5%在其他方面。大學(xué)生一般都還無(wú)法自立，他們的生活費(fèi)還得靠父母，所以他們都會(huì)克制自己的欲望不亂消費(fèi)，僅以自己的生活所需為第一。畢竟“欲不可縱，縱欲成災(zāi)！”。

9、心情不好的時(shí)候會(huì)否購(gòu)買(mǎi)沒(méi)用的東西以求發(fā)泄：20%的人會(huì)，而絕大多數(shù)80%的學(xué)生都選擇不會(huì)。在沒(méi)有完全獨(dú)立自主之前心情不好也沒(méi)必要和錢(qián)過(guò)不去嘛！

10．購(gòu)物時(shí)會(huì)否有快感：42%的學(xué)生認(rèn)為有，而58%的學(xué)生感覺(jué)不到快感。看來(lái)把購(gòu)物當(dāng)作購(gòu)物的大學(xué)生還是稍微多一點(diǎn)。

11、當(dāng)身無(wú)分文時(shí)，朋友去玩，你會(huì)怎么做呢？65%的大學(xué)生選擇婉言謝絕，然而有35%的大學(xué)生會(huì)借錢(qián)消費(fèi)。或許這的確有點(diǎn)難以選擇，畢竟朋友相邀嘛！或許這也得看是哪種朋友！

12、買(mǎi)到偽劣商品時(shí)：44%的大學(xué)生會(huì)去找商（廠）兌換，37%的大學(xué)生會(huì)忍氣吞聲、自認(rèn)倒霉，另有19%的大學(xué)生選擇其他做法。看來(lái)大學(xué)生作為一個(gè)消費(fèi)者在維護(hù)自己合法權(quán)益方面的意識(shí)并不足。我們?cè)诰S護(hù)消費(fèi)者權(quán)益方面，或許更確切的說(shuō)在維護(hù)大學(xué)生消費(fèi)權(quán)益方面做的并不充分。要想做好還有很長(zhǎng)的路要走，而前景也不樂(lè)觀。

13、買(mǎi)完?yáng)|西后會(huì)否保留小票57%的大學(xué)生會(huì)保留，47%的則不會(huì)保留。

幸福指數(shù)調(diào)查報(bào)告問(wèn)卷篇五

隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的加快,高新科技產(chǎn)品成為消費(fèi)熱點(diǎn),手機(jī)便是其代表之一,眾所周知，近年來(lái)我國(guó)手機(jī)市場(chǎng)發(fā)展迅速，手機(jī)產(chǎn)品層出不窮，而隨著手機(jī)在大學(xué)校園的普及，越來(lái)越多的手機(jī)生產(chǎn)商把目光投向了大學(xué)生這群特殊的消費(fèi)人群。為了了解手機(jī)在大學(xué)生中的使用情況、使用效果及消費(fèi)情況，掌握手機(jī)在大學(xué)生中市場(chǎng)前景，本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、真實(shí)可靠、調(diào)查與論證相結(jié)合的原則，我們對(duì)當(dāng)前大學(xué)生手機(jī)市場(chǎng)進(jìn)行一次較系統(tǒng)的市場(chǎng)調(diào)查。

在校大學(xué)生(包括研究生)

： 此次調(diào)查問(wèn)卷分為兩種形式進(jìn)行

：4月x日——5月x日

為了保證此次調(diào)查問(wèn)卷的準(zhǔn)確，有效，在參閱了眾多文獻(xiàn)和實(shí)際考察之后，針對(duì)問(wèn)題比較突出的幾個(gè)方面，我們?cè)O(shè)計(jì)了此次問(wèn)卷，共計(jì)19道題目，以便于充分深入挖掘廣大學(xué)生迫切關(guān)心的手機(jī)問(wèn)題，完成此次調(diào)查問(wèn)卷的最終目標(biāo)。(具體調(diào)查內(nèi)容請(qǐng)看附的調(diào)查問(wèn)卷)

從本次調(diào)查的對(duì)象來(lái)看，本次調(diào)查的范圍涵蓋大學(xué)生及研究生，調(diào)查范圍廣，數(shù)據(jù)將從不同年齡階層來(lái)展示大學(xué)生的手機(jī)消費(fèi)情況對(duì)此次調(diào)查的數(shù)據(jù)有效性奠定了基礎(chǔ)。

此次的調(diào)查報(bào)告中那女比例基本持平，保證了充分參考男生、女生對(duì)手機(jī)的使用情況，獲得的數(shù)據(jù)真實(shí)有效。

此次考察手機(jī)品牌的目的在于對(duì)現(xiàn)今市場(chǎng)上的手機(jī)品牌受歡迎程度做一個(gè)大致的了解。通過(guò)對(duì)比兩份數(shù)據(jù)，我們可以清楚地看到：諾基亞，蘋(píng)果，三星作為主流的手機(jī)品牌，占據(jù)了前三名的位置，而對(duì)于國(guó)產(chǎn)的手機(jī)華為，htc,中興，oppo等，作為后起之秀，也在市場(chǎng)上贏得了一定的口碑，但依然與三大品牌有較大的差距，這需要長(zhǎng)期的努力和發(fā)展，作為新型民族產(chǎn)業(yè)，中國(guó)的手機(jī)事業(yè)還有很長(zhǎng)的路要走。

手機(jī)樣式多種多樣，尤其這幾年，觸屏的出現(xiàn)，開(kāi)啟了一個(gè)新的紀(jì)元，從上述的數(shù)據(jù)也可以看出，絕大多數(shù)人喜歡觸屏，的確，從觸屏出現(xiàn)的這幾年，可以明顯的感受到觸屏在日常生活中的運(yùn)用逐漸多了起來(lái)，觸屏給用戶(hù)帶了意想不到的便利，代表著科技的前沿，也正是因?yàn)檫@，觸屏收到了越來(lái)越多的人的親睞，越來(lái)越成為時(shí)代的潮流。當(dāng)然，直板，滑蓋還是占有一定的份額。

此題的目的在于了解大學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)手機(jī)會(huì)關(guān)注哪些因素。根據(jù)以上的數(shù)據(jù)，我們可以看到，價(jià)格合適、質(zhì)量可靠占了相當(dāng)大的比重，充分表明大學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)手機(jī)時(shí)還是比較理性的，希望找到一個(gè)質(zhì)量過(guò)硬，價(jià)格合適的手機(jī)。同時(shí)，手機(jī)的品牌、功能強(qiáng)大、外觀設(shè)計(jì)還是占有一定的比例，可見(jiàn)大家還是會(huì)比較客觀理性的去選擇手機(jī)，而針對(duì)手機(jī)的顏色、待機(jī)時(shí)間，大家關(guān)注的比較少。

此題的目的在于了解大家手機(jī)的購(gòu)買(mǎi)途徑，從而對(duì)購(gòu)買(mǎi)手機(jī)給予一定的參考。從上述數(shù)據(jù)可以看出，專(zhuān)賣(mài)店還是大家首選的購(gòu)買(mǎi)場(chǎng)所，連鎖手機(jī)賣(mài)場(chǎng)也占了相當(dāng)大的份額，網(wǎng)購(gòu)的份額相對(duì)較小，可見(jiàn)大家對(duì)于當(dāng)今的電子產(chǎn)品還是較為謹(jǐn)慎的，通過(guò)從專(zhuān)賣(mài)店，大型連鎖賣(mài)場(chǎng)可以買(mǎi)到正品，而對(duì)于網(wǎng)購(gòu)，由于無(wú)法看到實(shí)物，以及售后服務(wù)等方面的擔(dān)心，大家還是抱有謹(jǐn)慎態(tài)度。而通過(guò)營(yíng)業(yè)廳購(gòu)買(mǎi)定制機(jī)，雖然能買(mǎi)到正品手機(jī)，但由于還要接受電信運(yùn)營(yíng)商的某些業(yè)務(wù)服務(wù)，所以選擇購(gòu)買(mǎi)定制機(jī)的大學(xué)生并不多。

隨著手機(jī)的普及，手機(jī)的附屬功能也層出不窮，此題的目的在于了解大學(xué)生對(duì)手機(jī)附屬功能的需要及對(duì)這些功能的使用情況，同時(shí)對(duì)手機(jī)生產(chǎn)商生產(chǎn)手機(jī)也有一定的指導(dǎo)意見(jiàn)。從上述數(shù)據(jù)我們可以看出“拍照攝像”占有相當(dāng)大的比例，可見(jiàn)大家希望手機(jī)在使用過(guò)程，能夠隨時(shí)隨地地記錄下精彩一幕，還是有較大期待.對(duì)于gps導(dǎo)航，電子詞典，手機(jī)office軟件等的日常工具性軟件，還是受到了大家的一致歡迎，對(duì)于新的wifi功能，大家還是有很大的期待的。而對(duì)于手機(jī)中的鬧鐘，萬(wàn)年歷，收音機(jī)，藍(lán)牙等，表現(xiàn)良好，還是具有一定的吸引力。

設(shè)置此題的目的在于了解廣大學(xué)生的消費(fèi)能力，因?yàn)榇髮W(xué)生處于一個(gè)比較特殊的時(shí)期，生活消費(fèi)上還沒(méi)有完全獨(dú)立，大部分依靠父母，此題可以大致了解大學(xué)生的消費(fèi)觀念。從所得的數(shù)據(jù)我們可以清楚地看到，選擇500—1500元的占到了近八成的份額，可見(jiàn)大家在進(jìn)行手機(jī)消費(fèi)時(shí)，還是比較傾向于價(jià)格適中的手機(jī)產(chǎn)品，而對(duì)于高端機(jī)型的高價(jià)格，廣大大學(xué)生還是望而卻步。可見(jiàn)大學(xué)生在參考手機(jī)價(jià)格時(shí)，還是參考了自己的實(shí)際消費(fèi)能力，選擇了適合自己消費(fèi)能力的手機(jī)產(chǎn)品，而并沒(méi)有盲目的追求高端手機(jī)。

此題的目的在于了解廣大學(xué)生在選擇一款手機(jī)時(shí)，是如何來(lái)了解所要買(mǎi)的手機(jī)的整體性能，了解手機(jī)的口碑等等。從所得到的數(shù)據(jù)顯示，選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解中意手機(jī)的各種相關(guān)信息，占了絕大多數(shù)，網(wǎng)絡(luò)作為新興媒體，成為人們了解外部信息的新途徑，正逐步被人們所接受。當(dāng)然，通過(guò)電視，朋友推薦等凡是也同樣占了一定的份額。而對(duì)于傳統(tǒng)媒體包括報(bào)紙，宣傳單等，大家的關(guān)注度在明顯下降，手機(jī)賣(mài)場(chǎng)的指導(dǎo)所占份額也較少。可見(jiàn)，手機(jī)產(chǎn)品的傳播還是需要廣大消費(fèi)者的口碑，從中也證明了大學(xué)生的消費(fèi)態(tài)度還是比較理性的。

現(xiàn)在的大學(xué)生隨身帶手機(jī)已經(jīng)相當(dāng)普遍，而對(duì)于手機(jī)的使用時(shí)間卻不是太了解，此題的目的在于了解大學(xué)生手機(jī)的使用時(shí)間情況，從而在一定程度上反映出大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴(lài)程度。從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來(lái)看，大學(xué)生每天手機(jī)使用時(shí)間在三小時(shí)以上的占了較大比例，從中可以看出，大學(xué)生每天花在手機(jī)上的時(shí)間還是較多的。

手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)成為除電腦外的最大的上網(wǎng)工具，手機(jī)上網(wǎng)的便利讓大學(xué)生隨時(shí)隨地打開(kāi)手機(jī)上網(wǎng)，對(duì)于手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間也長(zhǎng)短不一，通過(guò)此題來(lái)比較可觀的了解大學(xué)生的手機(jī)使用，并和上一題的統(tǒng)計(jì)的每天手機(jī)使用時(shí)間總和來(lái)說(shuō)明大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴(lài)性。從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來(lái)看，使用手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間在一個(gè)半小時(shí)之內(nèi)的占大多數(shù)，說(shuō)明大家的時(shí)間分配還是較為合理的。但還有部分手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間在三小時(shí)以上，這部分同學(xué)可能在手機(jī)上耗費(fèi)的時(shí)間久了些。

由于大學(xué)生處于一個(gè)比較特殊的年齡階段，生活上不能完全自立，感情生活開(kāi)始建立等方面的內(nèi)容，一個(gè)月手機(jī)消費(fèi)成為每月一項(xiàng)固定的支出。從上述統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來(lái)看，每月手機(jī)消費(fèi)基本都在50元以下，說(shuō)明大家的手機(jī)消費(fèi)還是比較合理的。但還有少數(shù)人的花費(fèi)在70元以上，這一部分人的手機(jī)消費(fèi)可能稍顯多了些。

此題的目的在于了解大學(xué)生通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)來(lái)做什么事情，從中來(lái)反映大家的網(wǎng)絡(luò)生活情況。從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來(lái)看，上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，qq聊天的均占了近八成，可見(jiàn)大家對(duì)于聊天還是情有獨(dú)鐘。同時(shí)查看新聞也占了相當(dāng)?shù)姆蓊~，可見(jiàn)大家還是比較關(guān)心社會(huì)時(shí)事，日常查詢(xún)(天氣，車(chē)票)下載歌曲等功能占了三成，基本符合預(yù)期，可見(jiàn)大家對(duì)于這種日常工具還是比較認(rèn)可的。手機(jī)淘寶并沒(méi)有想象的那么多，說(shuō)明了大家對(duì)于手機(jī)安全，方便等問(wèn)題的擔(dān)憂(yōu)，大家還是比較喜歡使用電腦來(lái)網(wǎng)購(gòu)。但通過(guò)上網(wǎng)來(lái)看電子書(shū)的也占了三成，就需要深思一下了。

此題的目的在于，通過(guò)看大家對(duì)手機(jī)應(yīng)用軟件的下載，來(lái)了解大家的日常手機(jī)使用情況。通過(guò)對(duì)比兩個(gè)數(shù)據(jù)我們可以清楚地看到，手機(jī)qq、飛信，瀏覽器的下載占據(jù)了前兩名，均達(dá)到了八成的份額，可見(jiàn)大家還是對(duì)手機(jī)聊天比較喜歡，瀏覽器的下載便于他們上網(wǎng)，也印證了上述題目。小詞典的下載還是比較出乎意料的，份額占到了六成以上，說(shuō)明大家對(duì)于小詞典這種日常學(xué)習(xí)的輔助工具，大家還是比較喜歡的。其他微博，手機(jī)安全等軟件的下載說(shuō)明了大家對(duì)于手機(jī)安全的關(guān)注。益智游戲也占了一定的份額，可見(jiàn)大家對(duì)這種小的娛樂(lè)項(xiàng)目還是有些關(guān)注的。

手機(jī)的隨時(shí)隨地拍照功能受到了廣大學(xué)生的一致好評(píng)，但是由于目前主流的手機(jī)像素只有兩百萬(wàn)，拍出的照片沒(méi)有那么好，所以對(duì)手機(jī)提高像素的呼聲也越來(lái)越高。此題的目的在于了解大家對(duì)于手機(jī)的像素的期待程度。從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來(lái)看，500萬(wàn)像素是大家一致的追捧，大家并沒(méi)有一味追求高像素，因?yàn)檫@將帶來(lái)手機(jī)價(jià)格的上升，而且手機(jī)畢竟無(wú)法代替數(shù)碼相機(jī)，所以大家的選擇還是比較合理合理性的。

手機(jī)產(chǎn)品鋪天蓋地，但大部分手機(jī)是男女通用型，有的手機(jī)生產(chǎn)商就看到了商機(jī)，想通過(guò)制作男女有別的手機(jī)來(lái)吸引顧客，此題的目的這在于此，來(lái)了解大家對(duì)于男性女性的看待方式。從反饋的數(shù)據(jù)來(lái)看，大家對(duì)于這個(gè)情況的態(tài)度還是比較模糊的，三種選擇的人數(shù)比較平均，可見(jiàn)大家對(duì)開(kāi)發(fā)男女有別的手機(jī)還是保持觀望態(tài)度，需要在這上面打開(kāi)市場(chǎng)，可能還需要很長(zhǎng)的路要走。

自從平板電腦的出現(xiàn)，電腦越來(lái)越小。而相對(duì)的，為了讓手機(jī)表現(xiàn)出更好的影音效果，手機(jī)屏幕開(kāi)始做得更大。現(xiàn)在全球的數(shù)碼生產(chǎn)商，都在考慮生產(chǎn)一種手機(jī)和電腦的結(jié)合體， 此題目的在于了解大家對(duì)此問(wèn)題的態(tài)度。從數(shù)據(jù)可以清楚地看到，絕大多數(shù)人對(duì)此款產(chǎn)品還是比較期待的，有需要才會(huì)有市場(chǎng)，可見(jiàn)以后的手機(jī)將會(huì)朝著這個(gè)方向發(fā)展。

設(shè)置此題目的目的在于了解大家對(duì)目前市場(chǎng)上的手機(jī)有什么意見(jiàn)和建議，哪些地方需要改進(jìn)。從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果明顯可以看出，操作系統(tǒng)的改進(jìn)是大家比較關(guān)注的事情。現(xiàn)在市場(chǎng)上的智能手機(jī)主流的操作系統(tǒng)為塞班系統(tǒng)，安卓系統(tǒng)，蘋(píng)果系統(tǒng)，windows系統(tǒng)，但從大家的期待來(lái)說(shuō)，大家對(duì)于目前的操作系統(tǒng)還是不太滿(mǎn)意，希望有一個(gè)更方便，更人性化的操作系統(tǒng)。

此次的社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)選擇題材，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷，收集統(tǒng)計(jì)，填寫(xiě)報(bào)告，讓我們對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生手機(jī)市場(chǎng)的現(xiàn)狀有了較為系統(tǒng)的了解。從中我們收獲了很多，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也很多，當(dāng)然，從以上的調(diào)查中可以看出隨著社會(huì)生活環(huán)境的改變，人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)也在不斷發(fā)生著變化，消費(fèi)對(duì)象也在時(shí)刻發(fā)生著轉(zhuǎn)移，大學(xué)生作為整個(gè)消費(fèi)群體中的一個(gè)特殊群體，不再是只套呆在“象牙塔”里讀書(shū)的傳統(tǒng)形象，而是正在更多地融入社會(huì)，對(duì)手機(jī)消費(fèi)的追求已逐漸成為大學(xué)生中的一種新時(shí)尚。

目前手機(jī)市場(chǎng)品牌和機(jī)型繁多，各個(gè)品牌之間的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略手段等各有不同。通過(guò)這次調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，真正能得到大學(xué)生消費(fèi)群體歡迎的手機(jī)是那些性能、質(zhì)量、外觀等過(guò)得硬的手機(jī)。雖然品牌也有一定的影響力，但是一款性能出眾，質(zhì)量過(guò)硬，外觀大方的手機(jī)總是能得到大學(xué)生的認(rèn)可的。而現(xiàn)階段國(guó)產(chǎn)手機(jī)需要完善自我，樹(shù)立品牌，才能和名牌手機(jī)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

幸福指數(shù)調(diào)查報(bào)告問(wèn)卷篇六

我們經(jīng)常打這樣的比方：“給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水”。它的含義有兩點(diǎn)：一是教師的知識(shí)儲(chǔ)備要比學(xué)生多得多，二是要求教師竭盡全力向?qū)W生碗里倒水。與其這樣，不如給學(xué)生一個(gè)空碗，教會(huì)學(xué)生尋找水源和舀水的方法，這樣學(xué)生就有可能取得比老師還要多的水。現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)和將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過(guò)程，在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識(shí)。

自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)，獨(dú)立獲取知識(shí)、掌握知識(shí)和形成技能的能力。“餐桌式1363”教學(xué)模式的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”。在這種教學(xué)模式下只有讓學(xué)生充分深入的自學(xué)，依靠教師給學(xué)生預(yù)設(shè)的各種情境，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成自主學(xué)習(xí)的模式，才能達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。

我們小組申報(bào)了《小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探究》課題，為了解我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找對(duì)策，也為開(kāi)展課題研究掌握第一手材料，對(duì)本校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷。

本問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容主要包括三個(gè)維度：即主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性。主動(dòng)性包括學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、目的、學(xué)習(xí)感受等。獨(dú)立性包括預(yù)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等。自控性包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)效率等。

本調(diào)查采用筆答問(wèn)卷的方式進(jìn)行調(diào)查。我校是農(nóng)村小學(xué)，師生共計(jì)300余人，大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，學(xué)習(xí)成績(jī)低下。為了使學(xué)生表述自己的真實(shí)想法，本調(diào)查問(wèn)卷只填班級(jí)、性別，不填姓名，在全校各班隨機(jī)抽取一部分學(xué)生當(dāng)堂完成答卷。

本次問(wèn)卷涉及自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性等方面。包括學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知、感興趣程度、學(xué)習(xí)方式、對(duì)老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)自己自學(xué)的方式認(rèn)識(shí)及自學(xué)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等。

1、學(xué)生對(duì)于自己會(huì)不會(huì)自主學(xué)習(xí)在主觀上沒(méi)有做到充分的認(rèn)識(shí)。說(shuō)明學(xué)生在自己主動(dòng)學(xué)習(xí)這一方面還不能做到我的學(xué)習(xí)我做主這一層面來(lái)正視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果沒(méi)有其他人的干預(yù)，自己則不能自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也顯示出我校學(xué)生本身的自制力存在嚴(yán)重的缺失。

2、學(xué)生獲得知識(shí)的途徑過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋煟跊](méi)有老師的傳授下，自己沒(méi)有去主動(dòng)獲取知識(shí)。我校的學(xué)生為什么這么的過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋煹闹v授？是教師的滿(mǎn)堂灌造成？是應(yīng)試教育的造成？是學(xué)生獲取知識(shí)的渠道受到限制造成？只要我們細(xì)細(xì)想想，相信不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們的學(xué)生是缺少了一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的有效訓(xùn)練的機(jī)制。

3、學(xué)生自我預(yù)習(xí)的習(xí)慣沒(méi)有得到真正的落實(shí)，在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候缺少必要的方法指導(dǎo)。“預(yù)習(xí)是合理的搶跑。”學(xué)生一旦養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，掌握了預(yù)習(xí)的方法，一開(kāi)始就“搶跑”領(lǐng)先，有助于掃清學(xué)習(xí)障礙，搭建新舊知識(shí)的橋梁，拉近學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)距離，使學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)。

4、學(xué)生的自控性很弱，阻礙學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。“戰(zhàn)勝自我，控制自我是強(qiáng)者的秉性。人最可悲的是不能戰(zhàn)勝自己。若能控制自己，戰(zhàn)勝自己就不必害怕任何困難。”自控性是自主學(xué)習(xí)的高級(jí)形態(tài)，能自己控制自己的學(xué)生，其自主性一定很強(qiáng)。

調(diào)查分析小學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，目的在于謀求解決這些問(wèn)題的對(duì)策。從調(diào)查情況來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性對(duì)學(xué)生的發(fā)展是起著決定性的作用。

1、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，幫助學(xué)生收集學(xué)習(xí)的方法。建立以學(xué)定教的學(xué)習(xí)案，注重學(xué)生的學(xué)的技能的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，形成作業(yè)的方式，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，勾勒出學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)。

2、建立小組學(xué)習(xí)的有效分工，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)。建立課后練習(xí)的完成效果機(jī)制，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況，制定培優(yōu)補(bǔ)差的方案。

3、幫助學(xué)生建立自我檢查和自我評(píng)價(jià)的方式和方法，定時(shí)的開(kāi)展自我學(xué)習(xí)方法的研討交流，讓不同的學(xué)生都能說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)上的得與失。

4、要激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生自學(xué)活動(dòng)的主觀意圖，是推動(dòng)學(xué)生自學(xué)的內(nèi)在力量。在正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)驅(qū)使下，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自學(xué)的自覺(jué)性，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲、穩(wěn)定的興趣性和高度的責(zé)任感。小學(xué)老師要教育引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)需要和社會(huì)期望的正確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)多種形式的興趣組活動(dòng)，讓他們都有自我展示獲取成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在成功后產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在失敗時(shí)能更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要善于發(fā)現(xiàn)和充分利用他們的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的能力和潛力，使他們朝自身認(rèn)知發(fā)展的正確方向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)其人生的價(jià)值追求。從而使學(xué)生從教師“指路”學(xué)習(xí)，變成自己“找路”學(xué)習(xí)。

5、要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。古人云“授人以魚(yú)只供一餐所需，授人以漁，終身受用不盡。”教師不僅要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)深化過(guò)程是一個(gè)解惑排難的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生有感待解，有難需排時(shí)，教師最好不要越俎代皰，急于解答學(xué)生的問(wèn)題，而是要不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)學(xué)生針對(duì)性自學(xué)，讓學(xué)生自已解惑排難。教師要相信學(xué)生的能力，放開(kāi)手讓學(xué)生去做、去說(shuō)、去論。只有在實(shí)踐中能力才會(huì)受到鍛煉和發(fā)展。自學(xué)是一種實(shí)踐，學(xué)生在自學(xué)中不僅能夠牢固地掌握知識(shí)，而且容易與解決實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系并形成能力。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)的滿(mǎn)堂灌，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師只要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生正確對(duì)待在實(shí)踐中的成功與失敗，要做到勝不驕、敗不餒。

幸福指數(shù)調(diào)查報(bào)告問(wèn)卷篇七

為更真實(shí)地了解恭城橙農(nóng)的生活、生產(chǎn)、收入、負(fù)擔(dān)情況，橙類(lèi)種植大戶(hù)、橙農(nóng)的思想觀念，對(duì)市場(chǎng)信息來(lái)源的渠道和把握情況以及對(duì)市場(chǎng)采取的態(tài)度等，切實(shí)解決目前農(nóng)村橙類(lèi)水果經(jīng)濟(jì)改革、發(fā)展中出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，保持全縣農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，根據(jù)縣委、縣政府的布置，由縣政府、縣水果流通辦、縣水果中心、縣農(nóng)業(yè)局組成聯(lián)合調(diào)查組，自xx年4月13日至4月19日，歷時(shí)一周，進(jìn)行了全縣農(nóng)村橙類(lèi)水果經(jīng)濟(jì)問(wèn)卷抽樣調(diào)查，之后又進(jìn)行了1天的審查、匯總和分析。本次調(diào)查的調(diào)查對(duì)象是恭城縣比較典型的橙類(lèi)種植大戶(hù)、銷(xiāo)售大戶(hù)和部分在銷(xiāo)售過(guò)程中非常有代表性的橙類(lèi)果農(nóng)，這些調(diào)查點(diǎn)分布在全縣40個(gè)行政村，這些種植大戶(hù)、銷(xiāo)售大戶(hù)和橙農(nóng)對(duì)了解全縣的橙類(lèi)水果種植和銷(xiāo)售具有充分的代表性。現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：

橙類(lèi)是我縣較早引進(jìn)的水果品種之一，經(jīng)歷了多年的積累，特別是上世紀(jì)80年代以來(lái)，橙類(lèi)的價(jià)格一直較高，所以橙類(lèi)的種植面積擴(kuò)展的很快。恭城現(xiàn)有橙類(lèi)種植面積約6、29萬(wàn)畝，主要品種有新會(huì)橙、紅江橙。由于恭城特殊的地理和氣候環(huán)境，恭城橙類(lèi)在糖度，色澤，口感和外形方面，都比其他產(chǎn)區(qū)的橙類(lèi)要好。但是由于各方面原因，去年橙子卻普遍存在以下問(wèn)題：一是個(gè)頭、色澤、外形等方面都不夠好；二是其他各種類(lèi)型的水果同時(shí)上市，因此失去搶占市場(chǎng)的先機(jī)，受其他產(chǎn)區(qū)臍橙和夏橙的沖擊很大，在銷(xiāo)售量和價(jià)格方面都沒(méi)有優(yōu)勢(shì)；三是恭城橙類(lèi)種植的品種過(guò)于老化。

第一、生產(chǎn)不規(guī)范，農(nóng)藥殘留量大，銷(xiāo)售量太少。

目前橙類(lèi)生產(chǎn)大多是以戶(hù)為單位的分散栽培方式，真正集中成片實(shí)行統(tǒng)一管理的大型現(xiàn)代化果園極少。由于這種分散的經(jīng)營(yíng)模式，導(dǎo)致大部分農(nóng)民只追求產(chǎn)量，不在乎質(zhì)量。果農(nóng)大量使用高濃度的農(nóng)藥和化肥，使得橙類(lèi)農(nóng)藥殘留嚴(yán)重超標(biāo)，農(nóng)藥殘留高低是衡量橙類(lèi)品質(zhì)好壞的重要因素，也是限制橙類(lèi)銷(xiāo)售的最主要障礙；同時(shí)，由于這種粗放的經(jīng)營(yíng)模式，使得果農(nóng)在化肥使用、病蟲(chóng)害防治、優(yōu)種優(yōu)育方面的知識(shí)嚴(yán)重匱乏，從而導(dǎo)致產(chǎn)出的橙子大小不一、色澤不均、果型丑，這些也嚴(yán)重地制約了橙子的出口以及外運(yùn)銷(xiāo)售。到目前為止，去年全縣才銷(xiāo)售各類(lèi)橙子14000余噸，只占恭城橙子產(chǎn)量的23、3%。

第二、缺乏自己的品牌。

俗話(huà)說(shuō)“好酒還要會(huì)吆喝”，即使是優(yōu)質(zhì)的品種，如果沒(méi)有叫得響的品牌，在魚(yú)龍混雜的橙子大雜院里，一樣可能被淹沒(méi)。沒(méi)有形成自己獨(dú)有的品牌，放在同一個(gè)攤檔上，一般消費(fèi)者都只會(huì)感性地從價(jià)格、形狀上去決定是否購(gòu)買(mǎi)，很少有消費(fèi)者能夠分清品質(zhì)的優(yōu)劣。由于恭城特殊的地理和氣候環(huán)境，恭城橙子在糖度，口感方面，都比其他產(chǎn)區(qū)的橙子要好，在市場(chǎng)上受到消費(fèi)者的歡迎。目前市場(chǎng)上恭城橙子都是以“恭城橙子”牌子來(lái)銷(xiāo)售，這個(gè)牌子不僅大而統(tǒng)，而且被盜用和假冒的情況十分嚴(yán)重，導(dǎo)致市場(chǎng)上恭城橙類(lèi)品質(zhì)參差不齊，魚(yú)龍混雜，大大地降低了恭城橙子的聲譽(yù)。

第三、需求彈性太小，而產(chǎn)量過(guò)大，市場(chǎng)難以承受供給大幅度的增長(zhǎng)。

和其他農(nóng)產(chǎn)品一樣，橙子同樣面臨需求彈性太小的問(wèn)題。由于需求對(duì)價(jià)格極度不敏感，因此，一旦產(chǎn)量有所增長(zhǎng)，橙子即要以?xún)r(jià)格更大幅度的下跌來(lái)刺激市場(chǎng)擴(kuò)大需求。所以農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)常是豐產(chǎn)不豐收。今年的橙子價(jià)格低迷很大程度上也是由于這一因素造成的。今年恭城縣橙子產(chǎn)量為6、72萬(wàn)噸，創(chuàng)歷史最高水平。不僅如此，全國(guó)其他產(chǎn)區(qū)的橙子和水果產(chǎn)量以大幅增長(zhǎng)。供給的大幅增長(zhǎng)，導(dǎo)致了恭城橙子價(jià)格在全國(guó)范圍內(nèi)的更大幅度的下跌。恭城主要生產(chǎn)的2個(gè)橙子品種新會(huì)橙、紅江橙今年的價(jià)格都很低。

第四、橙類(lèi)商品化處理不夠，而且加工技術(shù)不過(guò)關(guān)，缺乏大型的龍頭企業(yè)。

幸福指數(shù)調(diào)查報(bào)告問(wèn)卷篇八

春華秋實(shí)，讓書(shū)香伴隨我們成長(zhǎng)——關(guān)于圖書(shū)館不文明行為調(diào)查研究報(bào)告：

調(diào)查背景：圖書(shū)館是讀書(shū)人的精神綠洲，是求學(xué)者成才的搖籃，是取之不盡用之不竭的知識(shí)寶庫(kù)。圖書(shū)館作為一個(gè)學(xué)校的縮影，也折射著整個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。但是在日常使用圖書(shū)館的過(guò)程中我們卻發(fā)現(xiàn)了一些讀者的不文明行為，這些行為或出于偶然或出于無(wú)意地影響著圖書(shū)館的學(xué)習(xí)氛圍。為了創(chuàng)造安靜、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少圖書(shū)館不文明行為的發(fā)生。圖書(shū)館青年志愿者服務(wù)隊(duì)組織了一次問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，在12月13號(hào)這天向館內(nèi)師生發(fā)放不文明行為問(wèn)卷調(diào)查共330份，收回327份，其中有效285份。

調(diào)查方法：本次調(diào)查采用了隨機(jī)發(fā)放，定量分析的研究方法，面向館內(nèi)廣大讀者但不針對(duì)特定對(duì)象。圖書(shū)館青年志愿者服務(wù)隊(duì)以本次調(diào)查收集的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，邀請(qǐng)圖書(shū)館信息服務(wù)部老師做指導(dǎo)，進(jìn)行深入分析，總結(jié)出如下調(diào)查結(jié)果。

一、在第一部分對(duì)圖書(shū)館的利用情況中，我們了解到絕大多數(shù)同學(xué)都能夠合理地安排和利用圖書(shū)館。

1. 來(lái)圖書(shū)館的頻率：

2. 到圖書(shū)館的主要目的：

3. 對(duì)閱覽區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境的評(píng)價(jià)：

二、針對(duì)圖書(shū)館內(nèi)的大聲朗讀現(xiàn)象，我們?cè)O(shè)計(jì)了問(wèn)卷的第二部分以了解同學(xué)們對(duì)大聲朗讀現(xiàn)象的看法和感受。

4.對(duì)大聲朗讀的看法：

5.大聲朗讀的影響：

6.如何維護(hù)自身利益：

7.自身的朗讀習(xí)慣：

8.對(duì)圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)保持安靜的看法：

9.認(rèn)為圖書(shū)館適合大聲朗讀嗎:

10.對(duì)其他高校圖書(shū)館的印象：

從上表中可以看出，同學(xué)們對(duì)于館內(nèi)的大聲朗讀現(xiàn)象還是感同深受的，對(duì)自己看書(shū)自習(xí)也存在著一定的影響。特別是這段時(shí)間，隨著四六級(jí)考試和期末考的臨近，圖書(shū)館中的讀書(shū)現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的。同學(xué)們大都對(duì)這種現(xiàn)象采取包容的態(tài)度，部分同學(xué)覺(jué)得都已經(jīng)習(xí)以為常了，并能夠不受其影響專(zhuān)心做自己的事情。這是讓人欣慰的，以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人，這也體現(xiàn)著三大學(xué)子良好的精神風(fēng)貌。

然而過(guò)多的寬容則意味著縱容。任何權(quán)利與義務(wù)都是對(duì)立統(tǒng)一的，這表現(xiàn)在權(quán)利義務(wù)的相互對(duì)應(yīng)、相互依存、相互轉(zhuǎn)化的辯證過(guò)程中。言其對(duì)應(yīng)，是說(shuō)任何一項(xiàng)權(quán)利都必然伴隨著一個(gè)或幾個(gè)保證其實(shí)現(xiàn)的義務(wù)，而不管這個(gè)義務(wù)是權(quán)利人自己的還是他人的，有其一，必有其二，無(wú)其二，其一便毫無(wú)存在意義。言其依存，是說(shuō)權(quán)利以義務(wù)的存在為存在條件，義務(wù)以權(quán)利的存在為存在條件，缺少任何一方，它方便不復(fù)存在。就像圖書(shū)館內(nèi)的讀者甲與讀者乙，他們之間是相互依存相互制約的，他們都有在館內(nèi)看書(shū)自習(xí)的自由和權(quán)利，但同時(shí)都履行著不干擾他人的義務(wù)。就像法律的制約與平衡一樣，言其轉(zhuǎn)化，圖書(shū)館就像是一個(gè)相互平衡的靜止整體，廣大讀者構(gòu)成環(huán)境因子，任何一種不平衡都可能導(dǎo)致靜止的失衡。總而言之，圖書(shū)館是一個(gè)公共場(chǎng)所，希望同學(xué)們都能夠從自身出發(fā)，共同努力起來(lái)維護(hù)這里的靜止與平衡。

三、在第三部分，針對(duì)館內(nèi)嚴(yán)重的朗讀現(xiàn)象，我們列舉了一些朗讀的治理與措施，希望能夠真實(shí)了解廣大同學(xué)們的內(nèi)心意志。

11.認(rèn)為有必要對(duì)朗讀進(jìn)行管理嗎：

12.認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何管理朗讀現(xiàn)象：

從上表中可以看出，雖然同學(xué)們對(duì)于館內(nèi)的大聲朗讀現(xiàn)象有一定的感受與認(rèn)知，但大部分同學(xué)依然對(duì)于是否管理大聲朗讀等行為持無(wú)所謂的態(tài)度，對(duì)于管理方法上也是見(jiàn)仁見(jiàn)智。或許同學(xué)們普遍認(rèn)為這種現(xiàn)象只是曇花一現(xiàn)，沒(méi)有必要花費(fèi)過(guò)多的精力。而事實(shí)上即使進(jìn)行管理也只是一種暫行性措施，圖書(shū)館的安靜與和諧還是需要廣大讀者的共同努力!

四、針對(duì)圖書(shū)館內(nèi)的吸煙現(xiàn)象（主要是男生廁所里面），我們?cè)O(shè)計(jì)了問(wèn)卷的第四部分，了解到館內(nèi)的吸煙現(xiàn)象并不是很多，這一點(diǎn)很是讓人欣慰啊。

13.在館內(nèi)遇到過(guò)抽煙現(xiàn)象嗎：

14.對(duì)館內(nèi)抽煙現(xiàn)象的看法：

15.怎樣管理圖書(shū)館吸煙行為：

眾所周知，吸煙是一種不健康的行為習(xí)慣。根據(jù)調(diào)查顯示，吸煙不僅有肯定的致癌作用，還可能引起多種心腦血管疾病、肺部和消化道等多系統(tǒng)多種疾病。會(huì)使青年學(xué)生記憶力減退，精神不振，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。大學(xué)生在大學(xué)生活階段隨著人際交往范圍的擴(kuò)大和社會(huì)活動(dòng)自由度的提高，其吸煙率也隨之增長(zhǎng)。抽煙更是一種不文明行為，既是對(duì)自己身體的損害，又是對(duì)公共環(huán)境的`污染。所幸從上圖中我們可以看出圖書(shū)館內(nèi)的抽煙現(xiàn)象還是比較少見(jiàn)的，這讓我們由衷感到欣慰。同學(xué)們對(duì)于吸煙的危害還是有著比較清醒認(rèn)識(shí)的，對(duì)管理吸煙現(xiàn)象也是積極參與和建議，相信在我們大家的共同努力下圖書(shū)館最終將成為綠色環(huán)保書(shū)館。

由于種種原因，我們這次問(wèn)卷沒(méi)有包含占座現(xiàn)象的調(diào)查分析。但不能否認(rèn)的是圖書(shū)館中的占座情況還是十分嚴(yán)重的。針對(duì)占座的情況，同學(xué)們也提出了自己的寶貴意見(jiàn)。其中包括： 1.對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間用物品占座的進(jìn)行清理； 2.增加座位數(shù)量和自習(xí)室個(gè)數(shù)；3.希望同學(xué)們能夠提高自覺(jué)性； 4.管理員加強(qiáng)監(jiān)督。

可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)圖書(shū)館的建設(shè)還是富有責(zé)任感的。

另外，這次問(wèn)卷還囊括了兩個(gè)主觀題。其中包括“你最喜歡的圖書(shū)館是哪所”和“對(duì)圖書(shū)館大聲朗讀現(xiàn)象的看法或建議” ，從同學(xué)們的問(wèn)卷結(jié)果來(lái)看絕大多數(shù)同學(xué)都選擇了三大圖書(shū)館。這一結(jié)果應(yīng)該說(shuō)是在意料之外也是在情理之中的。三峽大學(xué)圖書(shū)館是在教育部批準(zhǔn)組建三峽大學(xué)后興建的一座開(kāi)放式、信息化、學(xué)術(shù)型現(xiàn)代圖書(shū)館。館舍依山而建,位于美麗的大學(xué)校園中央,主體7層,總占地面積7085.0平米,總建筑面積42605.33平米,花園面積1500平米,結(jié)構(gòu)上采用“大開(kāi)間、三統(tǒng)一”設(shè)計(jì)方案,滿(mǎn)足了讀者閱讀、研究、自修、文化休閑等功能要求;為貫徹學(xué)校“以人為本、民主辦學(xué)”的辦學(xué)理念和“讀者第一,服務(wù)育人”的辦館宗旨,圖書(shū)館實(shí)行了“全年候、全天候、全開(kāi)架”開(kāi)放模式和“一站式”服務(wù)方式,為學(xué)校師生及社會(huì)讀者自主自由利用圖書(shū)館資源提供了便利的條件,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)、文化、教育及社會(huì)發(fā)展提供了有力保障。圖書(shū)館設(shè)有閱覽座位4000余個(gè),其中,電子閱覽座位數(shù)達(dá)到了600多個(gè)，館藏總量268萬(wàn)余冊(cè)(件),年進(jìn)新書(shū)量6萬(wàn)多冊(cè)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)是三大的精神象征和文化載體。

盡管從本次問(wèn)卷調(diào)查中我們可以看到，雖然圖書(shū)館中還是存在著一定的不文明現(xiàn)象，但是三大學(xué)生的素質(zhì)還是值得我們欣喜的。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪校瑥男∈伦銎穑瑺?zhēng)做一流讀者，不斷改善我們圖書(shū)館的閱讀環(huán)境。年末，在我們服務(wù)隊(duì)的工作會(huì)議上，劉館長(zhǎng)說(shuō)道：“圖書(shū)館是知識(shí)的海洋，是求學(xué)者成才的搖籃，愿每一個(gè)到圖書(shū)館來(lái)學(xué)習(xí)的同學(xué)都能夠獲得他想學(xué)習(xí)到的知識(shí)。圖書(shū)館全體員工將在20xx年繼續(xù)為同學(xué)們提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。”20xx年的腳步已漸行漸遠(yuǎn)，20xx的鐘聲即將敲響，在新的一年里圖書(shū)館的建設(shè)與發(fā)展不僅需要全體老師和員工的努力，同時(shí)也需要每一個(gè)三大學(xué)子的點(diǎn)滴付出。學(xué)校不在名聲和歷史，圖書(shū)館不在大小和位置。師生共同創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡，成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)個(gè)故事，凝聚的就是一所學(xué)校的文化。這一文化必將滲透于每個(gè)三大人的生命之中，伴隨其幸福一生，和歌流轉(zhuǎn)，永無(wú)止歇。

幸福指數(shù)調(diào)查報(bào)告問(wèn)卷篇九

我校學(xué)生會(huì)權(quán)益部于20xx年**月**日在校園里開(kāi)展了一次關(guān)于學(xué)校食堂問(wèn)題的調(diào)查活動(dòng)，本次活動(dòng)調(diào)查的主要目的是為了了解我校學(xué)生對(duì)于食堂問(wèn)題的滿(mǎn)意程度及看法。本次調(diào)查主要是通過(guò)隨機(jī)填寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查的方式完成的，并通過(guò)調(diào)查事實(shí)分析，寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告如下：

古人云“民以食為天”，在當(dāng)今的大學(xué)里，學(xué)校食堂是在校大學(xué)生一日三餐就餐的地方，是每個(gè)同學(xué)必到的場(chǎng)所，食堂的好壞影響著大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及健康狀況。食堂既是學(xué)校硬件設(shè)施之一，又是學(xué)校管理的重要組成部分，為了給老師和同學(xué)營(yíng)造一個(gè)和諧的就餐環(huán)境，使老師和同學(xué)能夠得到更好的飲食服務(wù)。在校學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)下，校學(xué)生會(huì)權(quán)益部集中開(kāi)展了一場(chǎng)關(guān)于學(xué)校食堂問(wèn)題的調(diào)查活動(dòng)。

為了了解我校學(xué)生對(duì)于食堂問(wèn)題的滿(mǎn)意程度及看法，希望能通過(guò)此次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)和改善食堂監(jiān)管工作提供依據(jù)。

及問(wèn)卷制作單位 校學(xué)生會(huì)權(quán)益部

**學(xué)院在校大學(xué)生

20xx年**月**日

問(wèn)卷主要是調(diào)查我校學(xué)生對(duì)學(xué)校食堂問(wèn)題的滿(mǎn)意程度及看法，問(wèn)卷共向?qū)W生提出13個(gè)問(wèn)題(問(wèn)卷見(jiàn)附件)

2、調(diào)查對(duì)象

大一至大四在校大學(xué)生

1、對(duì)我校食堂的滿(mǎn)意程度

我校同學(xué)對(duì)我校食堂基本滿(mǎn)意。從調(diào)查問(wèn)卷中得出的結(jié)論來(lái)看，有4.4%的同學(xué)對(duì)各食堂非常滿(mǎn)意，有24.5%的同學(xué)對(duì)各食堂感到滿(mǎn)意，有32%的同學(xué)對(duì)各食堂感到較滿(mǎn)意，有17.6%的同學(xué)對(duì)各食堂感到不滿(mǎn)意，有14.6%的同學(xué)對(duì)各食堂覺(jué)得很差，有2.5%的同學(xué)覺(jué)得各食堂非常差。數(shù)據(jù)表明，同學(xué)們對(duì)于各食堂滿(mǎn)意度一般，各食堂仍需在各方面進(jìn)行改進(jìn)。

2、對(duì)我校食堂衛(wèi)生的滿(mǎn)意程度

我校學(xué)生對(duì)我校各食堂衛(wèi)生較滿(mǎn)意。從調(diào)查問(wèn)卷中得出的結(jié)論來(lái)看，有1.9%的同學(xué)對(duì)各食堂衛(wèi)生非常滿(mǎn)意，有9.3%的同學(xué)對(duì)各食堂衛(wèi)生感到滿(mǎn)意，有46%的同學(xué)對(duì)各食堂的衛(wèi)生感到較滿(mǎn)意，有42.8%的同學(xué)對(duì)各食堂的衛(wèi)生感到不滿(mǎn)意。從數(shù)據(jù)上看，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)各食堂衛(wèi)生，以保證老師和同學(xué)們的飲食健康。例如，有18.9%的同學(xué)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)就餐的飯菜里有蟲(chóng)子之類(lèi)的東西，有59.8%的同學(xué)偶爾發(fā)現(xiàn)就餐的飯菜里有蟲(chóng)子之類(lèi)的東西，這嚴(yán)重的`影響了老師和同學(xué)們的飲食健康。

3、在刷卡時(shí)，有35.5%的同學(xué)有經(jīng)常或偶爾被多刷錢(qián)的現(xiàn)象，而同學(xué)們?cè)谠獾角謾?quán)時(shí)通常有19.3%的同學(xué)選擇了忍氣吞聲，但有18.6%的同學(xué)會(huì)找食堂老板，有42.2%的同學(xué)向權(quán)益部的工作人尋求幫助。那么，是什么使一部分同學(xué)選擇了忍氣吞聲?有31.1%的同學(xué)認(rèn)為是舉報(bào)困難，有27.3%的同學(xué)認(rèn)為程序復(fù)雜，有31.7%的同學(xué)認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間和精力。由此可以看出，同學(xué)們?cè)诰S權(quán)方面缺乏一些意識(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)相對(duì)的采取措施加強(qiáng)對(duì)食堂方面的管理，提高同學(xué)們的維權(quán)意識(shí)。

通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查及調(diào)查分析，我們認(rèn)為學(xué)校食堂還行，但衛(wèi)生、飯菜、菜價(jià)、態(tài)度、秩序等方面仍存在問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，我們給出一下幾點(diǎn)建議：

1、食堂工作人員要嚴(yán)格遵守衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高食堂飯菜的衛(wèi)生和質(zhì)量。在打飯期間沒(méi)有帶一次性手套或者不洗手的不恩能夠接觸飯菜，打飯期間禁止撓頭發(fā)等行為。

2、對(duì)于食堂飯菜的建議如下：

第一、 食堂的選料要好，無(wú)變質(zhì)食品，不使用劣質(zhì)調(diào)料。

第二、 盡量保持菜價(jià)穩(wěn)定，讓利學(xué)生。每天將原料市場(chǎng)價(jià)格和菜品價(jià)格公布上墻，讓同學(xué)們對(duì)照。菜色可分高中低三檔，保證低價(jià)菜的供應(yīng)量，讓同學(xué)有更多選擇的余地。

第三、 米、菜一定要清洗干凈。保持就餐環(huán)境的整潔干凈，保持優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度，徹底打掃衛(wèi)生死角。

第四、 豐富菜色種類(lèi)，努力讓不同口味的同學(xué)有不同的選擇。

第五、 飯菜保溫及食品安全方面：天氣開(kāi)始變涼，必須做好飯菜的保溫工作，保證后來(lái)的同學(xué)也吃得上熱飯。不出售隔夜的飯菜，做好碗筷的消毒防蠅工作。

第六、 加強(qiáng)工作人員服務(wù)態(tài)度培訓(xùn)。

3、大學(xué)生要提高自身修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

大學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)的習(xí)慣，這不但體現(xiàn)一個(gè)大學(xué)生的素質(zhì)，也是一種基本的社會(huì)禮儀。建議權(quán)益部增派人手在食堂督促和提示一兩周學(xué)生排隊(duì)打飯，學(xué)校食堂也可以粘貼“請(qǐng)自覺(jué)排隊(duì)”等樣的提示語(yǔ)，這樣食堂的打飯秩序就能有所改善。

4、學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)管

建議學(xué)校對(duì)食堂進(jìn)行定時(shí)或不定時(shí)的檢查、抽查，設(shè)立投訴信箱，狠抓食堂衛(wèi)生、飯菜質(zhì)量。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣，提高學(xué)生的飲食素質(zhì)

很多學(xué)生有不吃早餐或者節(jié)食減肥的情況，為了學(xué)生有更健康的身體，學(xué)校要加強(qiáng)健康飲食的宣傳，提高學(xué)生的飲食素質(zhì)。

幸福指數(shù)調(diào)查報(bào)告問(wèn)卷篇十

1、調(diào)查目的：昭通市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)入了“課堂教學(xué)改善”階段，這一階段的工作重點(diǎn)是課堂教學(xué)改善，構(gòu)建適合本校的課堂教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)體系。鹽津三中內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目辦公室依據(jù)昭通市內(nèi)涵發(fā)展第二次任務(wù)清單的要求，對(duì)全校教師、全校不同年齡、不同學(xué)段學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，為《課堂教學(xué)模式構(gòu)建方案》設(shè)計(jì)與撰寫(xiě)的實(shí)效性和可操作性提供資料和數(shù)據(jù)參考。

2、調(diào)查時(shí)間：20xx年3月20日

3、調(diào)查對(duì)象：

（1）全校教學(xué)崗位教師參加調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷150分，收回120分。

（2）七、八年級(jí)、高一、二年級(jí)學(xué)生參加調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷450份，收回431份。

4、調(diào)查方法：

（1）教師采用全面調(diào)查，被調(diào)查老師按實(shí)際情況填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。

（2）采用抽樣調(diào)查方式對(duì)全校450名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，被調(diào)查學(xué)生按實(shí)際情況填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。

本次調(diào)查內(nèi)容重點(diǎn)是：

（1）對(duì)全體教學(xué)崗位教師的教研情況、教學(xué)情況、作業(yè)批改情況、對(duì)學(xué)校的管理滿(mǎn)意度等方面進(jìn)行調(diào)查。

（2）對(duì)不同年齡、不同學(xué)段學(xué)生的家庭情況、聽(tīng)課方式、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行調(diào)查。

（一）教師教學(xué)情況問(wèn)卷調(diào)查分析

1、對(duì)教研情況的調(diào)查與分析

通過(guò)對(duì)以上數(shù)據(jù)分析，經(jīng)常定期開(kāi)展的百分比為60.8%，根據(jù)學(xué)校要求開(kāi)展活動(dòng)的教研組占30.8%，由此說(shuō)明學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)的氛圍比較濃厚。但是偶爾開(kāi)展和幾乎不開(kāi)展的教研組依然占7.5%和0.8%，因此，學(xué)校要加強(qiáng)個(gè)別教研組的管理，提高教研組的教研意識(shí)。從教研組開(kāi)展活動(dòng)的方式上看，聽(tīng)課、評(píng)課占86.4%，主題研討12.5%，開(kāi)會(huì)走過(guò)場(chǎng)0.8%。由此看出，我校教研活動(dòng)的方式單一，參加主題研討和課題研究的氛圍還沒(méi)有形成，個(gè)別教研組的教研停留在應(yīng)付檢查走過(guò)場(chǎng)，顯得相對(duì)被動(dòng)，這種被動(dòng)的教研勢(shì)必不能有效推進(jìn)課堂教學(xué)的良性發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加并主持教研活動(dòng)占58.3%，偶爾參加的占40%，從這組數(shù)據(jù)可以看出，我校行政領(lǐng)導(dǎo)有很強(qiáng)的教研意識(shí)，能充分認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)研究在學(xué)校發(fā)展中的重要作用，但從不參加的領(lǐng)導(dǎo)占有1.7%，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教研工作在現(xiàn)代教學(xué)中的意義所在。93.3%的教師做到每學(xué)期擬定教學(xué)工作計(jì)劃，只有0.8%的教師從來(lái)沒(méi)有。從這些數(shù)據(jù)上看，大部分教師的教學(xué)工作有步驟、有計(jì)劃，對(duì)自己一學(xué)期的工作有總體謀劃，做到教學(xué)工作有“章”可循。但是依然有極少教師的教學(xué)帶有盲目性和隨意性。因此學(xué)校行政或教研組還要在具體教研活動(dòng)中加強(qiáng)教師教學(xué)規(guī)劃的指導(dǎo)，只有這樣才能適應(yīng)教師自身發(fā)展的需要，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2、對(duì)教師授課方式的調(diào)查與分析

從教師經(jīng)常采用的教學(xué)方式上看，整堂課都講但又有提問(wèn)的教師占51.7%，組織小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式占38.3%，整堂課都講的教學(xué)方式僅占10%。通過(guò)這組數(shù)據(jù)可以看出，我校教師的教學(xué)方式中傳統(tǒng)教學(xué)模式還占有主導(dǎo)地位，雖然有38.3%的教師做了新的教學(xué)模式如“小組合作學(xué)習(xí)”的嘗試，但落實(shí)不到位，很多時(shí)候流于形式。從最有效的教學(xué)方式的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，認(rèn)為最有效的教學(xué)方式是講授法教師占6.7%，認(rèn)為最有效的教學(xué)方法是講授加練習(xí)的教師占42.5%，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的占23.3%，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的教師占26.7%。認(rèn)為急需改變教學(xué)方式的教師占15%，認(rèn)為教學(xué)方式已經(jīng)很好不需改變的教師占3.3%，認(rèn)為教學(xué)方式需要部分改變的教師占42.5%，認(rèn)為教學(xué)方式可以接受一些新理念、新方法的教師占38.3%。通過(guò)以上數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，占25%左右的教師在自覺(jué)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法優(yōu)化自己的課堂教學(xué)行為，占50%的教師對(duì)自己目前的教學(xué)方式普遍表示滿(mǎn)意和贊同，因此改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式是內(nèi)涵發(fā)展工作中的重點(diǎn)課題。

3、對(duì)教師作業(yè)布置與批改的調(diào)查與分析

從教師布置作業(yè)情況看，45.8%的教師布置作業(yè)內(nèi)容都是統(tǒng)一的，對(duì)布置的作業(yè)學(xué)生能完成部分內(nèi)容的占36.7%，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)自主選擇作業(yè)的占16.7%。老師布置作業(yè)的來(lái)源選擇教材教輔的占54.2%，根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)的占33.3%，而教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的處理73.3%集中講解，單獨(dú)輔導(dǎo)優(yōu)生占19.2%，很少輔導(dǎo)的占4.2%，從不輔導(dǎo)的占2.5%。由此不難看出，學(xué)生課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，大部分教師不同程度依賴(lài)于教材和教輔資料，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)有效的作業(yè)系統(tǒng)。另一方面，教師對(duì)學(xué)生課后輔導(dǎo)的關(guān)注大都采用傳統(tǒng)模式，即集中講解為主，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)和個(gè)體差異進(jìn)行分層指導(dǎo)。由此可知，學(xué)生課后作業(yè)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)系統(tǒng)的針對(duì)性相對(duì)較差，因此改變傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)和輔導(dǎo)模式，是內(nèi)涵發(fā)展工作中的又一個(gè)重點(diǎn)課題。

4、對(duì)學(xué)校滿(mǎn)意度的調(diào)查與分析

從教師對(duì)學(xué)校管理滿(mǎn)意度上看，71.7%的教師感到學(xué)校這個(gè)集比較快樂(lè)，但仍有30%左右的教師感到孤獨(dú)或無(wú)所謂。從校風(fēng)方面反映出80%教師對(duì)我校校風(fēng)評(píng)價(jià)很高，但也有15.8%的教師認(rèn)為我校校風(fēng)很糟糕且急需改進(jìn)。從學(xué)校發(fā)展水平上看，75.8%的教師認(rèn)為學(xué)校各方面管理和教育教學(xué)水平都在穩(wěn)步提升，7.5%的教師認(rèn)為在后退。在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展中教師希望在培訓(xùn)方面得到突破的占15%，在教學(xué)方面得到突破的占4.2%，在安全方面得到突破的占12.5%，德育方面得到突破的占20%，增加教師職業(yè)幸福感的教師占55%。通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析，可以看出，教師對(duì)學(xué)校管理的滿(mǎn)意度較高，希望自己能通過(guò)培訓(xùn)得到提升，能主動(dòng)積極地關(guān)注學(xué)校各方面如教學(xué)、安全、德育等的發(fā)展。但一部分教師的幸福感不強(qiáng)。學(xué)校可以?xún)?nèi)涵發(fā)展為契機(jī)，提升教師的教改意識(shí)，增強(qiáng)教師自主學(xué)習(xí)和研究的能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，增強(qiáng)教師在群體中的競(jìng)爭(zhēng)力，從而提升教師的職業(yè)幸福感。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)情況問(wèn)卷調(diào)查分析

1、對(duì)學(xué)生家庭情況的調(diào)查與分析。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，99%的學(xué)生家長(zhǎng)注重孩子的管理，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)；97%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)持良好態(tài)度；學(xué)生在家基本不學(xué)的人數(shù)百分比僅占8.4%，對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有期望或期望較低的不到2.5%。通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭情況的調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，不難看出學(xué)校與家庭之間已經(jīng)達(dá)成了良好的教育管理默契，但對(duì)少數(shù)學(xué)生，尤其是留守兒童、單親子女的教育是學(xué)校更是家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2、對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的調(diào)查和分析。

通過(guò)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的調(diào)查可以看到，天天預(yù)習(xí)的學(xué)生占13%，39.7%的學(xué)生基本上會(huì)預(yù)習(xí)，32.9%的學(xué)生偶爾預(yù)習(xí)。反映出學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣還沒(méi)有形成，大部分學(xué)生的課前預(yù)習(xí)還很被動(dòng)。從學(xué)生專(zhuān)心程度的調(diào)查數(shù)據(jù)看，超過(guò)一半的學(xué)生課堂認(rèn)真和基本認(rèn)真，不認(rèn)真和玩小動(dòng)作的僅占18.6%，由此反映學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較滿(mǎn)意。學(xué)生課堂上經(jīng)常發(fā)言占18.1%、基本不發(fā)言和沒(méi)有發(fā)言愿望的學(xué)生占29.2%和6.5%，有時(shí)發(fā)言的占48.5%，反映出學(xué)生課堂上獨(dú)立思考的意識(shí)和學(xué)習(xí)的主體意識(shí)不夠強(qiáng)。學(xué)生的課后復(fù)習(xí)情況每天復(fù)習(xí)和不復(fù)習(xí)占24.8%和7.2%，有時(shí)復(fù)習(xí)的學(xué)生占68%。由此可以看出學(xué)生課前預(yù)習(xí)的意識(shí)較差，課后復(fù)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。因此要求教師在課堂教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，形成有效的課堂學(xué)習(xí)系統(tǒng)，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的方式、課后作業(yè)完成質(zhì)量和教師的批改方式的調(diào)查與分析。

從學(xué)生完成作業(yè)的方式上看總體上是好的，從不抄襲的學(xué)生占42.2%，但也有一半左右學(xué)生作業(yè)完成情況存在問(wèn)題，如偶爾抄襲作業(yè)的占50.1%，經(jīng)常抄襲和完全抄襲僅占的占5.1%和0.7%。從學(xué)生完成作業(yè)的認(rèn)真程度上看，很認(rèn)真和一般認(rèn)真占39.7%和57.1%，從不認(rèn)真的僅占3.2%，以上數(shù)據(jù)說(shuō)明近一半左右的學(xué)生聽(tīng)課時(shí)思維不活躍，課堂上沒(méi)有積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的理解和掌握不牢固，從而影響分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從學(xué)生完成課外作業(yè)的方式上看，53.6%和30.9%的學(xué)生希望在課堂上和課外完成作業(yè)，只有15.5%的學(xué)生愿意在家里完成作業(yè)，通過(guò)以上數(shù)據(jù)的分析不難看出，學(xué)生完成作業(yè)的方式對(duì)教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)和課練習(xí)提出了更高的要求。從學(xué)生喜歡批改作業(yè)的方式來(lái)看，幾乎一半的學(xué)生喜歡統(tǒng)一講解，反映出學(xué)生被動(dòng)的、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式占有主導(dǎo)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位還沒(méi)有建立起來(lái)。從學(xué)生喜歡教師批改作業(yè)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)方面上看，22.3%的學(xué)生更加關(guān)注教師對(duì)自己作業(yè)的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中找到鼓勵(lì)和期許，從而找到自信。

4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、老師的教學(xué)方法和喜歡學(xué)習(xí)的方式的調(diào)查與分析。

從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上來(lái)看不容樂(lè)觀，占64%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了打發(fā)時(shí)間，有14.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種苦差事，12.5%的學(xué)生學(xué)習(xí)是父母的要求，因此學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目的，一半以上學(xué)生沒(méi)有人生規(guī)劃，因此如何激起學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是當(dāng)前教師急需解決的問(wèn)題。學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)上需要老師鼓勵(lì)的占20.6%，需要教師學(xué)法指導(dǎo)占50%之多，需要為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境占20.6%。學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式中，獨(dú)立學(xué)習(xí)占23.9%，合作學(xué)習(xí)占43.4%，只聽(tīng)老師講解占27.1%，聽(tīng)同學(xué)講解僅占5.6%。學(xué)生喜歡的教學(xué)方法中老師講解占43.3%，喜歡老師采用多媒體教學(xué)占40.6%，喜歡老師指導(dǎo)自學(xué)方法的16%.從這些數(shù)據(jù)中反映出教師在具體授課過(guò)程中要不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，方能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)要求。

5、學(xué)生對(duì)老師的作業(yè)布置情況和評(píng)價(jià)的調(diào)查與分析。

老師布置作業(yè)86.1%是統(tǒng)一要求，9%和4.9%為分層要求和學(xué)生自己選作，從這組數(shù)據(jù)反映出教師作業(yè)要求相對(duì)隨意，沒(méi)有按照學(xué)生層次設(shè)計(jì)作業(yè)完成量。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，要求平時(shí)學(xué)習(xí)的占29%，要求期末做一次性評(píng)價(jià)的'占10.4%，要求從體育和勞動(dòng)方面做綜合評(píng)價(jià)占5.8%，而要求做全面評(píng)價(jià)占了53.8%，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念相吻合，因此改變學(xué)生的評(píng)價(jià)體系也是本次內(nèi)涵發(fā)展中應(yīng)該完成的重要課題。從老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度來(lái)看，平等對(duì)待學(xué)生的老師占56.8%，性情粗暴，經(jīng)常生氣老師占9.3%，不信任學(xué)生的老師占19.3%，其余比如體罰學(xué)生、把學(xué)生分作三六九等的老師占14.2%。學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)非常滿(mǎn)意的占11.6%，比較滿(mǎn)意的占51.5%，不滿(mǎn)意的占13.3%，非常不滿(mǎn)意占8.6%。從以上指標(biāo)不難看出部分老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度存在一定問(wèn)題，教師的教育教學(xué)行為有待改進(jìn)。

（一）教師方面

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，教師教育教學(xué)主要存在以下特點(diǎn)：

1、90%以上教師做到課前精心備課，能主動(dòng)借鑒一些適合自己的教法，如小組合作學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)等。能主動(dòng)積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)要求上公開(kāi)課，積極參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。

2、部分教師能主動(dòng)應(yīng)用電子白板和多媒體教學(xué)，但自我創(chuàng)造性不強(qiáng)，選取的材料課堂針對(duì)性不強(qiáng)。具體課堂教學(xué)方法過(guò)半以上教師采用了傳統(tǒng)教學(xué)模式輔之以提問(wèn)的方式，在探究性教學(xué)方面嘗試的不夠。

3、從學(xué)生的課堂聽(tīng)課效果方面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，教師教學(xué)的效率還有待提高，學(xué)生作業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和布置依然依賴(lài)教材和教輔，作業(yè)完成質(zhì)量有待提高。

4、對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的滿(mǎn)意度總體較高，部分教師希望借內(nèi)涵發(fā)展的東風(fēng)提高自身的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）學(xué)生方面

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，總體上講學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。主要表現(xiàn)在：

1、很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，因此學(xué)習(xí)沒(méi)有形成自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)復(fù)習(xí)的課內(nèi)外學(xué)習(xí)鏈條。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在困難，主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明朗，部分學(xué)生甚至感到學(xué)習(xí)無(wú)望。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法上還存在一定問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度是認(rèn)真的，基本上能完成老師安排的各項(xiàng)任務(wù)，但這只是停留在一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的層面，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探求知識(shí)的能力還沒(méi)有建立起來(lái)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)還處于被動(dòng)狀態(tài)。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)存在較大差異，對(duì)老師的講解還處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，對(duì)知識(shí)的掌握也參差不齊。但從整個(gè)問(wèn)卷調(diào)查分析來(lái)看，普遍學(xué)生都有把知識(shí)學(xué)好的良好愿望，希望老師更多的給予他們學(xué)法上的指導(dǎo)，希望自己在一種多元評(píng)價(jià)體系中順利完成學(xué)業(yè)。

1、以?xún)?nèi)涵發(fā)展為契機(jī)，課堂教學(xué)模式的構(gòu)建為依托，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)課堂教學(xué)教學(xué)的改進(jìn)，提升我校綜合辦學(xué)水平。

2、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和綜合素質(zhì)的提升，創(chuàng)造一切有利條件派出教師觀摩訪學(xué)，從而轉(zhuǎn)變教師教育觀念，更新教師教育理念。

3、發(fā)動(dòng)教師積極探索切實(shí)有效的課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)課前預(yù)習(xí)常態(tài)化、課堂學(xué)習(xí)主體化、課后復(fù)習(xí)常規(guī)化，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后鏈條化，使三者之間相互依存，互為一體。

4、通過(guò)各種手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的整體成績(jī)提升。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。力求在教學(xué)上采用直觀、有效的教學(xué)方法；在學(xué)生的評(píng)價(jià)體系上采用激勵(lì)性語(yǔ)言，設(shè)計(jì)多元的、開(kāi)放的練習(xí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5、加強(qiáng)學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，努力營(yíng)造溫馨和諧的育人環(huán)境，將德育優(yōu)化與師生成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，彰顯學(xué)校的管理理念。

6、加強(qiáng)學(xué)校行政管理力度，將領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力貫穿在各項(xiàng)工作當(dāng)中；加強(qiáng)后勤服務(wù)管理，體現(xiàn)服務(wù)育人的理念。

7、營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，充分利用班級(jí)效應(yīng)，培養(yǎng)合理情緒，引導(dǎo)學(xué)生自我教育。樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)集體育人。

8、新課程理念強(qiáng)調(diào)教師要有耐心和愛(ài)心，留給不同層次學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，關(guān)注學(xué)習(xí)上的弱勢(shì)群體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，矯正消極情緒，塑造健康心理。