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2023年三年級數(shù)學(xué)說課稿人教版(匯總8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-17 03:17:09
2023年三年級數(shù)學(xué)說課稿人教版(匯總8篇)
時間:2023-09-17 03:17:09     小編:筆塵

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三年級數(shù)學(xué)說課稿人教版篇一

二、教學(xué)目標(biāo):

(1)讓學(xué)生在自主探索中掌握乘法的豎式寫法,知道乘法豎式中各部分的名稱,能用豎式計(jì)算表內(nèi)乘法。

(2)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在探索中提高解決問題的能力,養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

三、教學(xué)對象分析

二年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主,雖然具有一定的問題意識、與他人合作的意識。但抽象邏輯思維較弱。

四、教學(xué)策略及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

根據(jù)以上的這些情況,本節(jié)課,我采用電教手段,利用flash軟件,設(shè)計(jì)了多個動畫畫面來進(jìn)行輔助教學(xué)。大大的方便了學(xué)生主動的去觀察,去發(fā)現(xiàn),去探究。主動去想發(fā)表自己的見解,有效促進(jìn)了師生互動、生生互動。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

這一部分我我設(shè)計(jì)以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):

1、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入。

我首先出示這個畫面,并說:秋天來了,天高氣爽,請看,小天使來我們班做客了,她還帶來兩道題想考考大家呢。這么設(shè)計(jì),目的在于點(diǎn)燃學(xué)生的好奇心,并把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)意境中來。在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算時引導(dǎo)學(xué)生回憶做加減法的豎式計(jì)算時要注意相同數(shù)位對齊。從而為這節(jié)課的乘法豎式計(jì)算埋下伏筆。

2、合作學(xué)習(xí),探究新知

(1)這一環(huán)節(jié)我又出示這張畫面,小天使見大家那么聰明,她又帶來了一個問題,觀察畫面,一共有幾個小朋友,怎么列式?通過這樣一問,學(xué)生可能列出4+4=8、4_2=8、2_4=8三種算式,我選擇4_2=8這個算式讓學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算,這是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)生初步嘗試之后,我請做出來的同學(xué)上臺展示,并讓她們發(fā)表自己的見解。然后我則結(jié)合學(xué)生的方法邊板書整理邊強(qiáng)調(diào):當(dāng)積是8時,8的位置應(yīng)在哪?讓學(xué)生明確:積的位置要跟第二個乘數(shù)2對齊。接著讓學(xué)生認(rèn)識乘法豎式中各部分名稱。這樣設(shè)計(jì),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,鍛煉他們探究新知的能力。從而解決了本課的重點(diǎn)。

(2)在學(xué)生初步掌握乘法豎式計(jì)算后,我趁熱打鐵,又出示這樣的畫面說:你看,小天使難不倒你們,她走了,可小猴又來了。他在問我們呢:我一共有幾個桃果?怎么列式計(jì)算?我想學(xué)生會有以下兩種算法:5_7或7_5,我則強(qiáng)調(diào)第二種方法的算理:有5個盤,每盤7個,就是5個7,在學(xué)生理解算理后讓學(xué)生根據(jù)算式列豎式計(jì)算并匯報計(jì)算情況。在學(xué)生匯報時我追問:這個算式的積是35,是兩位數(shù),你們是怎么擺放的?這個環(huán)節(jié)正是本課的難點(diǎn)。我預(yù)想到學(xué)生會出現(xiàn)以下幾種情況。讓學(xué)生判斷哪種方法正確,為什么?通過讓學(xué)生進(jìn)行判斷,使學(xué)生再次明確當(dāng)積兩位數(shù)時,積的各位要和乘數(shù)的各位對齊。從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。使學(xué)生真正的掌握了乘法的豎式計(jì)算。

3、練習(xí)反饋,鞏固提升。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,我又設(shè)計(jì)了以下幾個練習(xí)。

第一題我以填空的形式來讓學(xué)生注意積的擺放位置。

第二讓學(xué)生自己列式計(jì)算,以此檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握本節(jié)課所學(xué)知識。

第三個練習(xí)是多項(xiàng)填空題,這樣的設(shè)計(jì)既開放了學(xué)生的思維,又鞏固算法與算理。激起了全班學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

六、回顧總結(jié),點(diǎn)撥學(xué)法

秋天是收獲的季節(jié)。我想今天的課大家也一定有不少的收獲,能跟大家談?wù)剢幔?這樣設(shè)計(jì),讓學(xué)生能總結(jié)出列豎式計(jì)算時要注意積的各位要和乘數(shù)的各位對齊,讓學(xué)生在總結(jié)知識的同時,將學(xué)習(xí)過程中情感體驗(yàn)也表達(dá)出來,從而使課堂體驗(yàn)更豐富,讓學(xué)生更加喜歡充滿智慧與感情的數(shù)學(xué)課堂)。我的說課到此結(jié)束,謝謝大家。

三年級數(shù)學(xué)說課稿人教版篇二

本課程主要是在學(xué)生們知道幾種常見的圖形圖形,通過折疊,剪切,打架學(xué)生的活動,簡單的圖形分解和拼湊起來,初步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,發(fā)展學(xué)生的空間概念和創(chuàng)新意識。促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展,創(chuàng)造學(xué)生主動學(xué)習(xí),探索學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生初步形成有意識的合作意識,培養(yǎng)學(xué)生觀察,想象和語言技能,給學(xué)生充分思考和表現(xiàn)自己的時間和空間。教學(xué)過程主要使用折疊,剪切,比賽,說話等活動,使學(xué)生在操作,探索,觀察活動中學(xué)習(xí)知識,為學(xué)生充分發(fā)揮空間的想象力。

學(xué)生在飛機(jī)圖形的生活中有很多知覺知識,經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生在觀察的操作中已經(jīng)觀察到, 理解常見的四種平面圖形,正方形,矩形,三角形和圓形,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這一課,學(xué)生們非常喜歡。有些學(xué)生非常英俊的能力,會用紙張折疊出幾種圖案;有些學(xué)生可以折疊圖案;有些學(xué)生不會折疊。鑒于學(xué)生的認(rèn)知水平不同,他們應(yīng)該注重教學(xué)設(shè)計(jì)。

一年級學(xué)生抽象思維差,不喜歡乏味的解釋和分析,對于學(xué)生的特點(diǎn),本課通過自己喜歡的游戲教學(xué)教學(xué),教學(xué)過程主要使用折疊,剪切,比拼,讓學(xué)生操作,探索,觀察活動,學(xué)習(xí)知識,為學(xué)生充分提供空間的想象力,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

【教學(xué)目的】

1,通過折紙,切紙,拼圖等活動,進(jìn)一步了解圖形圖形的特點(diǎn)。

2,將使用矩形,正方形,三角形和圓形拼寫出一些模式。

【教學(xué)過程】

首先,創(chuàng)造情況,激發(fā)興趣

創(chuàng)造一個戲劇的王國的智慧的情況,讓學(xué)生欣賞國王畫三幅畫,審查了幾個常見的圖形圖形,這導(dǎo)致的主題。

(設(shè)計(jì)意圖:通過智慧的宮殿這種情景設(shè)計(jì),可以動員學(xué)生的熱情學(xué)習(xí),并通過國王的三個筆畫學(xué)習(xí)飛機(jī)學(xué)習(xí)圖形,學(xué)生想象力的發(fā)展。

二,親身操作,探索新知識

新的贈款,設(shè)計(jì)突破了游戲,刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(設(shè)計(jì)意圖:打破游戲是小學(xué)生最喜歡的方式,它可以娛樂,讓學(xué)生在高中玩,在學(xué)校玩,教學(xué)效果不錯,而在智慧的王國可以讓他們在輕松的環(huán)境中開始學(xué)習(xí)。)

第一個:折疊一下,剪一個

學(xué)生第一步切割廣場,總結(jié)了法律。

(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在老師自己的幫助下有自己的學(xué)習(xí)方法,有利于后面這種方法的內(nèi)容探索學(xué)習(xí)。

二折:折疊,剪切

讓學(xué)生折疊矩形,三角形和圓形。 (加強(qiáng)難度)

(設(shè)計(jì)意圖:矩形,三角形,圓形 折疊成同樣的兩部分,有很多種折疊方法。學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)踐探索不同的法律,在小組展示,交流,學(xué)習(xí),給予學(xué)生充分反思和自我表達(dá)的空間。 )

三,鞏固和完善,發(fā)展思維

第三個障礙:打一場戰(zhàn)斗,談?wù)?/p>

第一步學(xué)生享受各種各樣的謎題,和談?wù)撃男┢矫鎴D形從什么?法術(shù)究竟是什么?(設(shè)計(jì)意圖:在同一張表的過程中,讓每個孩子充分表達(dá)自己的想法,并嘗試接受他人的觀點(diǎn),分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

獲得智慧和更多的星獎,整個班的結(jié)束。

(設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過一系列突破性的游戲,學(xué)生學(xué)會在知識中發(fā)揮,培養(yǎng)活躍在教室氣氛的能力,重要的是讓學(xué)生使用腦和大腦,充滿活動,實(shí)現(xiàn)生動,活潑,積極和快樂的學(xué)習(xí)最終選擇的智力多星,使學(xué)生學(xué)會自我評價,客觀地評價他人,知道如何有一定的評價標(biāo)準(zhǔn)。

三年級數(shù)學(xué)說課稿人教版篇三

(一)教材分析

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《認(rèn)識時間》第一課,是常見量教學(xué)。這節(jié)課教學(xué)是在一年級上冊認(rèn)識鐘面和整時的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分與幾時半,同時也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材分析,依據(jù)新課標(biāo)的基本理念及學(xué)生的認(rèn)知水平,我擬定以下教學(xué)目標(biāo):

1、知識與能力:明確時、分的含義,能讀、寫幾時幾分,知道1時=60分。

2、過程與方法:通過直觀操作與演示,經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程,理解常見的時間單位,掌握基本的時間知識和技能。

3、情感態(tài)度價值觀:使學(xué)生體驗(yàn)時間的知識就在身邊,形成珍惜時間的意識和習(xí)慣。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1、能準(zhǔn)確數(shù)分(5分5分地數(shù))。

2、能讀、寫幾時幾分。

教學(xué)難點(diǎn):

1、理解1時=60分。

2、概括認(rèn)識時間的方法。

3、正確認(rèn)識“幾時差幾分”的時間。

(四)教具和學(xué)具的準(zhǔn)備

課件,鐘表模型,制作鐘表

二、說學(xué)生

二年級學(xué)生對于時間并不陌生,生活中按時上學(xué)、放學(xué)、看動畫片、睡覺,經(jīng)常接觸時間,并已掌握了關(guān)于時間的一些知識。所以在教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,提供學(xué)生展示的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生獲得知識和技能。

三、說教法、學(xué)法

(一)說教法

根據(jù)“教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一理念,我以學(xué)生參與研究為主體,給學(xué)生提供放手的思維空間,創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

運(yùn)用演示法,通過直觀而形象的動畫,演示時針分針運(yùn)轉(zhuǎn)過程,讓學(xué)生在觀察、操作實(shí)踐、合作交流中,達(dá)到知識的自我構(gòu)建。

運(yùn)用引導(dǎo)法,概括看時間方法時,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,進(jìn)而得出結(jié)論,扶放結(jié)合,相得益彰。

運(yùn)用延遲評價,讓學(xué)生在自我反思中修正,掌握知識的同時收獲成功,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和意志力。

(二)說學(xué)法

根據(jù)新課程理念所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,獨(dú)立思考,合作交流,探究反思,我選取的學(xué)習(xí)方法是:

讓學(xué)生探究思考,通過大量的動手操作,充分利用鐘表模型,調(diào)動學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生在撥一撥、認(rèn)一認(rèn)、想一想、試一試中完成對新知的探究。

讓學(xué)生合作交流,通過小組討論看時間的方法,撥鐘練習(xí),相互糾錯,獲得知識的同時,達(dá)到智慧的交流、情感的交融。

四、說教學(xué)過程

讓學(xué)生在玩中學(xué),動中思,做中悟,親歷“做數(shù)學(xué)”的過程,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),構(gòu)建知識,形成能力,塑造品質(zhì)的方式,基于以上理解,我設(shè)計(jì)了以下步驟:

(一)整體設(shè)計(jì),有以下4個環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣;

2、組織活動,探索新知;

3、動手實(shí)踐,鞏固新知;

4、總結(jié)反思,深化認(rèn)識;

(二)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

出示猜一猜:我有一個好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。

以猜謎的形式引出課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然,能集中精力參與學(xué)習(xí),為這節(jié)課的順利進(jìn)行做好心理準(zhǔn)備。

2、組織活動,探索新知

這是本課的中心環(huán)節(jié),由于本課容量大,知識點(diǎn)多,因此我設(shè)計(jì)了5個活動,我將給予足夠的時間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中獲取知識。

活動一:復(fù)習(xí)舊知,認(rèn)識鐘面

讓學(xué)生說出鐘面上的時間(8時,1時),說說你是怎么知道的。

通過認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的時間,讓學(xué)生們在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,獲得成功的體驗(yàn)。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?小組內(nèi)交流匯報。(設(shè)置組長,監(jiān)督員,分享員)(12個數(shù)、時針、分針、格子。)

讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了鐘面,同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識。

通過學(xué)生觀察和交流可以說出:鐘面上有12個大格,每個大格有5個小格。

你知道鐘面上一共有多少個小格嗎?

這一問題是本課重點(diǎn)部分的第一個突破口,學(xué)生可以通過加法、剛學(xué)過的乘法等各種方法來計(jì)算出12個大格里有60個小格,給接下來的認(rèn)識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。

活動二:認(rèn)識時

課件演示:閃動時針,從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

時針從12走到1是1小時,時針從幾走到幾也是1小時?

學(xué)生發(fā)散思維,任意說出時針從幾到幾也是1小時,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,思維得到張揚(yáng)。

(課件演示:1時多)現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多,引導(dǎo)學(xué)生說出時針是走過幾,就是幾時多,如果時針指向?qū)W生不確定,可以延長指針,讓學(xué)生明白確定時針的指向。

這是本課的一個亮點(diǎn),通過靈活的現(xiàn)場教學(xué)演示,讓學(xué)生更加明確時針的指向,為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時幾分做好了充分的準(zhǔn)備。

活動三:認(rèn)識分

師:分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。

利用課件邊演示邊提問:

分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢?分針走了一圈是多少分?

認(rèn)識每個數(shù)字各表示幾分,是本課的關(guān)鍵,因?yàn)閷W(xué)生前面對鐘面上數(shù)60個小格掌握了各種方法,學(xué)生的思維被激活了,學(xué)以致用,遷移轉(zhuǎn)化,得出每個數(shù)字各表示幾分,分針走1圈是60分,比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點(diǎn)。

活動四:認(rèn)識時、分的關(guān)系

理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點(diǎn)

根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時,和分針走一圈是60分,以及采用動畫的形式,演示時針走一大格分針正好走一圈,能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學(xué)生動手撥鐘表,并非削弱了學(xué)生的動手操作能力,而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系,其效果不如多媒體演示更加生動,直觀。在學(xué)習(xí)中尋求的學(xué)習(xí)方式,以期待的學(xué)習(xí)效果。

活動五:學(xué)會認(rèn)、寫鐘面時間

是本節(jié)課的重點(diǎn)。

出示例二3個鐘表,請學(xué)生試著認(rèn)識鐘面上的這3個時間,和同桌互相說說各自的方法

學(xué)生們學(xué)到新知后渴望實(shí)踐,出示這3個時間,形成新的認(rèn)知沖突,而這些新問題正是學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識可以解決的,例如:時針是走過4,是4時多,分針是指向9,是45分,和起來就是4時45分。通過再次的小組合作交流,去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會認(rèn)讀幾時幾分的方法,體驗(yàn)成功的樂趣。即提高了學(xué)生們獨(dú)立解決問題的能力,又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。

接下來是在黑板上出示了這3個時間,讓學(xué)生認(rèn)讀,指導(dǎo)書寫方法

讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)從認(rèn)識時間到會讀時間,再到會記錄時間,全面而又系統(tǒng)的把認(rèn)識幾時幾分這一知識重難點(diǎn)突破了。

3、動手實(shí)踐,鞏固新知

動手實(shí)踐是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段,因此我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)。

1、讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時間8時40分。

兩個同學(xué)為一小組,一個同學(xué)撥鐘,另一個同學(xué)說時間。

2、撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻,讓小伙伴猜一猜

學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí),既培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣,又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力,逐步建立了時間觀念。

4、總結(jié)反思、深化認(rèn)識

讓學(xué)生自己總結(jié),不但使學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識時間,而且懂得了操作實(shí)踐,合作交流,是一種重要的學(xué)習(xí)方法,同時滲透珍惜時間的思想教育。

到生活中去尋找時間的不同表示。打通書本與生活,使數(shù)學(xué)知識融入學(xué)生生活之中,實(shí)現(xiàn)有效的溝通。這樣,學(xué)生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的數(shù)學(xué)知識,生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。

五、說板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識時間

1時=60分

鐘表圖鐘表圖鐘表圖

4時5分4時30分或4時半4時45分

(4:05)(4:30)(4:45)

三年級數(shù)學(xué)說課稿人教版篇四

1、教材的地位和作用

一元二次方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容之一,在初中數(shù)學(xué)中占有重要地位。通過一元二次方程的學(xué)習(xí),可以對已學(xué)過實(shí)數(shù)、一元一次方程、因式分解、二次根式等知識加以鞏固,同時又是今后學(xué)習(xí)可化為一元二次方程的其它高元方程、一元二次不等式、二次函數(shù)等知識的基礎(chǔ)。此外,學(xué)習(xí)一元二次方程對其它學(xué)科有重要意義。本節(jié)課是一元二次方程的概念,是通過豐富的實(shí)例,讓學(xué)生建立一元二次方程,并通過觀察歸納出一元二次方程的概念。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱的要求、本節(jié)教材的內(nèi)容和學(xué)生的好奇心、求知欲及已有的知識經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課的三維目標(biāo)主要體現(xiàn)在:

知識與能力目標(biāo): 要求學(xué)生會根據(jù)具體問題列出一元二次方程,體會方程的模型思想,培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析的能力。

過程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,回顧一元一次方程的概念,組織學(xué)生討論,讓學(xué)生自己抽象出一元二次方程的概念 。

情感、態(tài)度與價值觀:通過數(shù)學(xué)建模的分析、思考過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,體會做數(shù)學(xué)的快樂,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

要運(yùn)用一元二次方程解決生活中的實(shí)際問題,首先必須了解一元二次方程的概念,而概念的教學(xué)又要從大量的實(shí)例出發(fā)。所以,本節(jié)課的重點(diǎn)是:由實(shí)際問題列出一元二次方程和一元二次方程的概念初中數(shù)學(xué)說課稿精選初中數(shù)學(xué)說課稿精選。鑒于學(xué)生比較缺乏社會生活經(jīng)歷,處理信息的能力也較弱,因此把由實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)方程確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元一次方程及相關(guān)概念,所以本節(jié)課我主要采用啟發(fā)式、類比法教學(xué)。教學(xué)中力求體現(xiàn)“問題情景———數(shù)學(xué)模型—————概念歸納”的模式。但是由于學(xué)生將實(shí)踐問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程的能力有限,所以,本節(jié)課借助多媒體輔助教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生通過直觀形象的觀察與演示,從具體的問題情景中抽象出數(shù)學(xué)問題,建立數(shù)學(xué)方程,從而突破難點(diǎn)。同時學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活情景中,經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模,經(jīng)過自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)過程,產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),進(jìn)而創(chuàng)造性地解決問題,有效發(fā)揮學(xué)生的思維能力。

創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

因?yàn)閿?shù)學(xué)來源與生活,所以以學(xué)生的實(shí)際生活背景為素材創(chuàng)設(shè)情景,易于被學(xué)生接受、感知。通過微機(jī)演示課本中的實(shí)例,并應(yīng)用微機(jī)對其進(jìn)行分析,充分顯示微機(jī)演示中的生動性、靈活性,把圖形的靜變成動,增強(qiáng)直觀性;同時幫助學(xué)生從實(shí)際問題中提煉出數(shù)學(xué)問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和抽象能力。情景分析中學(xué)生自然會想到用方程來解決問題,但所列的方程不是以前學(xué)過的,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,順利地進(jìn)入新課。

(一)地位、作用

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線、射線、線段和角的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步研究平面內(nèi)兩條直線相交形成4個角的位置和數(shù)量關(guān)系,為今后學(xué)習(xí)幾何奠定了基礎(chǔ),同時也為證明幾何題提供了一個示范作用,本節(jié)對于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有推動作用,所以本節(jié)課具有很重要的地位和作用。

(二)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生已經(jīng)有的知識基礎(chǔ),依據(jù)《教學(xué)大綱》的要求,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

1、知識與技能

(1)理解對頂角和鄰補(bǔ)角的概念,能從圖中辨別對頂角和鄰補(bǔ)角。

(2)掌握“對頂角相等的性質(zhì)”。

(3)理解對頂角相等的說理過程。

2、過程與方法

經(jīng)歷質(zhì)疑,猜想,歸納等數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,轉(zhuǎn)化,說理能力和數(shù)學(xué)語言規(guī)范表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度和價值觀

通過小組討論,培養(yǎng)合作精神,讓學(xué)生在探索問題的過程中,體驗(yàn)解決問題的方法和樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣;在解題中感受生活中數(shù)學(xué)的存在,體驗(yàn)數(shù)學(xué)中充滿著探索和創(chuàng)造。

(三)重點(diǎn),難點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)大綱的要求,確定本節(jié)課的重難點(diǎn)為:

重點(diǎn):鄰補(bǔ)角和對頂角的概念及對頂角相等的性質(zhì)。

難點(diǎn):寫出規(guī)范的推理過程和對對頂角相等的探索。

在教學(xué)中,為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用了直觀的教具演示和多媒體。增大了教學(xué)的直觀性,讓學(xué)生觀察、比較、歸納、總結(jié),使學(xué)生經(jīng)歷了從具體到抽象,從感性上升到理性的認(rèn)識過程。

讓學(xué)生學(xué)會觀察、比較、分析、歸納,學(xué)會從具體的實(shí)例中抽象出一般規(guī)律。從中提高他們的概括能力和語言能力,并養(yǎng)成動手、動腦、動口的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級數(shù)學(xué)說課稿人教版篇五

《秒的認(rèn)識》內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)會了讀、寫幾時幾分,知道1時=60分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,這里將由教師引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感悟時間單位“秒”,逐步建立“1秒”的時間觀念,并通過觀察鐘表,得出1分=60秒。這是對時間單位體系的進(jìn)一步擴(kuò)充完善,將對學(xué)生形成正確的時間觀念起到至關(guān)重要的作用;同時,“秒”這一時間單位在生活中具有廣泛的應(yīng)用。因此,這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。

鑒于這一部分知識的重要性及其知識構(gòu)成的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,我將本課的教學(xué)目標(biāo)擬定如下:

1。通過多種實(shí)踐活動,使學(xué)生認(rèn)識時間單位“秒”,知道1分=60秒,初步建立1秒和若干秒的時間觀念,并深入體驗(yàn)1分鐘的價值。

2。初步學(xué)會運(yùn)用觀察、直觀動作、堆積數(shù)據(jù)等方式感知并抽象的數(shù)學(xué)知識,初步感受有限與無限的相對性。

3。教育學(xué)生珍惜時間,從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來,比較抽象,單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜,這相對于小學(xué)生以具體形象思維為主的特點(diǎn)而言具有一定的難度。因此,我將本課的教學(xué)重、難點(diǎn)擬定如下:

初步建立1秒和若干秒的時間觀念,知道1分=60秒。

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),結(jié)合本階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中,我構(gòu)想主要運(yùn)用情境再現(xiàn)、直觀演示、實(shí)踐感知等方法,輔以多媒體電教手段,引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中,通過觀察體驗(yàn)、思考交流、實(shí)踐校正等活動,經(jīng)歷建立正確的“1秒”和“若干秒”的時間觀念的過程。基于以上構(gòu)想,我將整個教學(xué)流程預(yù)設(shè)為以下幾個環(huán)節(jié):

1。創(chuàng)設(shè)情境,明確目標(biāo)

2。觀察體驗(yàn),建立表象

3。實(shí)踐強(qiáng)化,體驗(yàn)價值

4。鞏固應(yīng)用,歸納總結(jié)

(一)創(chuàng)設(shè)情境,明確目標(biāo)

首先,引導(dǎo)學(xué)生明確“秒”的產(chǎn)生!課始,為學(xué)生播放一段好聽的動畫片音樂——《白龍馬》,并告訴學(xué)生音樂的時長是1分鐘。學(xué)生感受1分鐘時長,聽音樂,觀察“進(jìn)度條”的變化。然后再欣賞一段樂曲——《喜羊羊》,邊聽邊看進(jìn)度條。音樂不足1分鐘便停止了!于是,問學(xué)生:從時間的長短來看,你感覺這段樂曲怎么樣?不足1分鐘的時間,我們該用什么單位記錄呢?進(jìn)而使學(xué)生自然認(rèn)識到時間單位“秒”的產(chǎn)生的必然性,加深了對知識的認(rèn)識和理解。

在此基礎(chǔ)上,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),即重點(diǎn)感知“怎樣計(jì)量用‘秒’作單位的時間呢?”。進(jìn)而揭示課題:秒的認(rèn)識。從而使學(xué)生明確了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)任務(wù),使學(xué)生的思維產(chǎn)生定向發(fā)展。

(二)觀察體驗(yàn),建立表象

本步驟預(yù)設(shè)要完成三個任務(wù):認(rèn)識1秒、認(rèn)識幾秒、歸納秒與分的關(guān)系。

1。認(rèn)識“1秒”

在這一步驟中,為了強(qiáng)化學(xué)生對“1秒”時間單位的感知,我設(shè)置了三個層次,引領(lǐng)學(xué)生感知體驗(yàn)。

(1)感知“1秒”

揭示課題“秒的認(rèn)識”之后,作為教師引導(dǎo)發(fā)言:認(rèn)識秒還要用到計(jì)量時間的工具——鐘表或電子表。

【1】第一,認(rèn)識“鐘面”計(jì)量秒的方法。教師提問:在鐘面上,怎樣計(jì)量用秒作單位的時間呢?學(xué)生們自然從顏色、長短、快慢等方面找到了“秒針”。接著借助學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說、動一動,認(rèn)識到“秒針走1個小格的時間就是1秒。”此外,引導(dǎo)學(xué)生配合語言描述和肢體動作加深對“1秒”時長的體驗(yàn)感知。

【2】第二,認(rèn)識電子表計(jì)量秒的方法。教師出示電子表,如9:20(冒號在不斷閃爍)。向?qū)W生提問:在這種電子表中既沒有秒針,有沒有滴答的聲音,那怎樣計(jì)量用秒作單位的時間?學(xué)生自然觀察到:冒號每閃爍一下的時間就是1秒。通過學(xué)生的語言描述,并配合動作深入感知了電子表上的1秒。緊接著,我又出示一種這樣的電子表,如9:25:34(秒在不斷變化)。提問:在這種電子表中,冒號不再閃爍,那用什么來計(jì)量用秒作單位的時間呢?學(xué)生們通過觀察發(fā)現(xiàn):最后一部分?jǐn)?shù)字每變化一次就是1秒。于是引導(dǎo)學(xué)生隨著電子表的數(shù)字的變化,有節(jié)奏地數(shù)數(shù),深入感知1秒1秒地變化。

通過以上兩個層次的深入感知,加之多角度多方式的表述,“1秒”的時間觀念在孩子的頭腦中已初步形成,達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

(2)體驗(yàn)1秒的價值

為了豐富學(xué)生對1秒的認(rèn)識,在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)置了一下活動;

【1】在1秒的時間里你能在做什么?談一談你的感受。

【2】接下來,教師通過課件展示1秒鐘內(nèi)現(xiàn)代機(jī)械工具做的事情,突出數(shù)據(jù)的直觀刺激,強(qiáng)化1秒的巨大價值。

在這一活動的基礎(chǔ)上,教師適時小結(jié):

1秒雖短,但是如果充分利用這1秒,它就會產(chǎn)生意想不到的價值。

【3】緊接著,通過課件展示數(shù)據(jù),對比劉翔與奧利弗的110米欄成績,通過具體的數(shù)據(jù)對比,使學(xué)生認(rèn)識到1秒雖短,卻往往能決定一件事情的成敗,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生爭分奪秒,珍惜時間的共鳴。

通過以上活動,力求使學(xué)生對1秒的感知更加豐厚,在獲取知識的同時,進(jìn)行一定的人文教育。

2。認(rèn)識幾秒

為了加深對時間單位“秒”的認(rèn)識與運(yùn)用,在認(rèn)識“1秒”以后,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識5秒、10秒、20秒、直到60秒,在夯實(shí)時間單位感知的基礎(chǔ)上,感知分與秒的進(jìn)率關(guān)系。

因此,在這一環(huán)節(jié)中,設(shè)置了如下三個活動:

(1)感知5秒

【1】邊看變數(shù)。

【2】靜默數(shù)一數(shù)。

【3】自主回答:秒針從( )走到( )是5秒。

(2)采用上述方法,繼續(xù)感知10秒、15秒、20秒。

(3)游戲:估一估

要求:閉上眼睛,老師說“開始”,到宣布“停”,經(jīng)過的時間大約是多少秒?分別估測10秒——15秒——20秒——30秒——60秒。

3。感知1分鐘與1秒的關(guān)系

設(shè)置的活動如下:

(1)分組觀察:秒針走一圈的同時,分針走多少?

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流討論,歸結(jié)出:1分=60秒。

這一活動的安排,旨在通過看、數(shù)、估等活動檢測并進(jìn)一步校正學(xué)生對“幾秒”時長的感知,促進(jìn)正確時間觀念的形成。同時,直觀地歸納出了時間單位間的進(jìn)率關(guān)系:1分=60秒,促進(jìn)了學(xué)生對時間單位知識架構(gòu)進(jìn)一步完善。

(三)實(shí)踐強(qiáng)化,體驗(yàn)價值

為了深入感知1分鐘,也就是60秒的時長及其價值,繼續(xù)安排了下面的教學(xué)活動:感受1分鐘。共設(shè)置三層次的活動:

1。靜候1分鐘,談感受。

2。活動1分鐘:分組在一分鐘內(nèi)寫字、算題、數(shù)數(shù)等。

3。對比兩個1分鐘的感受。

通過以上的活動,觀察、靜候、活動、對比這一系列的實(shí)踐活動與思維活動,使學(xué)生在感知知識的同時,切身感受到時間的意義,領(lǐng)悟人生的道理,也就是教師在小結(jié)中提到的:時間有限,價值無限。

(四)鞏固應(yīng)用,歸納總結(jié)

在新知學(xué)習(xí)之后,為了鞏固學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用,設(shè)計(jì)了練習(xí),即以游戲闖關(guān)尋寶的形式完成練習(xí)。

1。填上合適的時間單位。

2。改數(shù)學(xué)日記。

3。知識拓展:“一眨眼”的時間。

最后,引導(dǎo)學(xué)生尋得珍寶,那就是時間。教師隨即揭示一句時間名言送給學(xué)生,并一起誦讀時間名言:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!并以此完結(jié)本課知識的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

三年級數(shù)學(xué)說課稿人教版篇六

1、學(xué)習(xí)本課生字“辟、茅、榨、慕”聯(lián)系上下文理解詞語“居然”、“愛慕之心”。

2、理解課文思想感情,學(xué)習(xí)花生不求虛名,默默奉獻(xiàn)的品格。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)、難點(diǎn):理解父親贊美花生的話的深刻含義。

關(guān)鍵:透過討論,有感情地朗讀,突破重、難點(diǎn)。

教具:小黑板

一、談話導(dǎo)入,板書課題

謎面:麻屋子,紅帳子,里面睡著個白胖子(花生)

板書課題:落花生

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

1、讀課文劃出文中的生字詞

2、找出文中不理解的地方

三、檢查自學(xué)狀況,整體感知課文資料

1、認(rèn)識生字新詞

2、指名讀課文,糾正學(xué)生讀音。

3、本文主要資料及理清課文的敘述順序。

四、深入理解課文資料

1、講讀父親的話

(1)什么是“愛慕之心”,“之”什么意思?“生愛慕之心”什么意思?

(2)、父親對什么產(chǎn)生愛慕之心?你從哪個詞看出來的?

(3)、“可貴”是什么意思?父親為什么認(rèn)為花生最可貴?

五、學(xué)生再讀課文,并根據(jù)自己對課文的理解,決定以下句子是否正確,并說出理由。

1、花生好,桃子、石榴、蘋果不好。

2、凡是埋在地里的東西都是好的,高高掛在枝頭上的東西都是不好的。

3、我們不需要外表美。

六、生活中有沒有其它事物,讓人一見就生愛慕之心?有沒有具有花生品質(zhì)的其它事物?

七、講讀“我”的話

1、什么叫只講體面?

2、這句話的意思是什么?

3、我們要做怎樣的人?你身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人?請說一說。

八、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

九、小結(jié)

做人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

落花生

談花生——論花生(要……不要……)

三年級數(shù)學(xué)說課稿人教版篇七

《語文園地三》是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第三單元的練習(xí)課。本園地共包括我的發(fā)現(xiàn)、讀讀認(rèn)認(rèn)、我會填、我會讀、口語交際、展示臺、寬帶網(wǎng)七個內(nèi)容。

根據(jù)對教材的分析和學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時,我把引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識字以及我的發(fā)現(xiàn)中詞語的內(nèi)在聯(lián)系作為本園地學(xué)習(xí)的重點(diǎn),把創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語交際的能力。作為本園地學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

根據(jù)課標(biāo)對低年級學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求,學(xué)材內(nèi)容的分析和學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的情況,我來陳述一下本園地的學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定:

1、通過自讀、互讀等多種形式認(rèn)讀,發(fā)現(xiàn)每組詞語的內(nèi)在聯(lián)系,說出每組兩個詞語的形式及意思的不同。

2、借助拼音,讀準(zhǔn)“讀讀認(rèn)認(rèn)”中生字的音,通過不同形式的認(rèn)讀,認(rèn)清字形,在比較反義詞的過程中,了解字義,并進(jìn)行口頭組詞或說句子。知道運(yùn)用反義詞來認(rèn)識生字,積累反義詞。

3、回憶學(xué)過的課文,根據(jù)課文的學(xué)習(xí),想想詞語的意思,選擇與之搭配的恰當(dāng)?shù)脑~語寫下來,并積累這些短語。

4、借助拼音,讀準(zhǔn)古詩的字音,借助插圖或錄像,感受草原美景,再通過范讀,自讀,指名讀等多種形式讀出節(jié)奏,讀出感情,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦古詩。

5、通過觀察家鄉(xiāng)風(fēng)景,查閱家鄉(xiāng)文化,物產(chǎn)等資料,把觀察和了解到的情況通過畫畫,拍照,寫話等形式記錄下來,積極參與“夸家鄉(xiāng)”口語交際活動,向同伴介紹家鄉(xiāng)時,做到句子完整,意思清楚明白,聲音響亮,態(tài)度自然大方,有禮貌,在口語交際的基礎(chǔ)上,組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。

6、借助口語交際和寫話,把自己收集到的家鄉(xiāng)資料展示出來,進(jìn)行詞語接龍游戲,在展示和游戲中感受家鄉(xiāng)和祖國的美。

7、通過查閱地圖,上網(wǎng)收集,了解我國各省市和不同民族,和同伴交流自己感興趣的民族,服飾,生活習(xí)慣或各省市的地理位置。

針對以上制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),我采用如下的評價方案:

1、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)1,通過自讀、指名讀、同桌互查的、拓展練習(xí)的形式來評估,95%的學(xué)生能說出每組兩個詞語的意思不同。

2、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)2,通過反復(fù)讀詞,說說詞語在詞義上的聯(lián)系,在交流、練習(xí)中,傾聽觀察評估學(xué)生對反義詞的掌握。90%的學(xué)生能認(rèn)讀、填寫反義詞、說反義詞。

3、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)3,通過不同形式練習(xí),在讀、說、練寫中,觀察了解評估學(xué)生對短語的掌握情況。90%的學(xué)生達(dá)到會正確填寫補(bǔ)充短語。

4、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)4,通過自讀、齊讀、分句讀等多種形式朗讀來評估,93%的學(xué)生做到把詩歌讀出節(jié)奏,讀得流利有感情。

5、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)5,通過課堂觀察、小組交流、在班上說的形式來評估學(xué)生的口語表達(dá)能力,90%的學(xué)生會把話說完整,句子說通順,使聽的人聽明白。

6、針對學(xué)習(xí)目標(biāo),6,通過課堂觀察、小組交流、指名在班上說的形式來評估,90%的學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中,會積累展示自己課外學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的能力。

7、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)7,通過課堂觀察、小組交流、指名在班上說的形式來評估。90%的學(xué)生初步具有收集處理信息的能力。

這節(jié)課的課前準(zhǔn)備有:

1、生字卡片、詞語卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備口語交際時用的收集到的風(fēng)景名勝的圖片或文字資料。

3、中國地圖。

在本園地的七個練習(xí)內(nèi)容中,今天我主要來說一說口語交際的設(shè)計(jì)訓(xùn)練:

(一)了解家鄉(xiāng)。(課前準(zhǔn)備)

課前在家人的幫助下,搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、名勝、風(fēng)景、特產(chǎn)等方面資料。資料的形式可以是文字、圖片或照片。可以查閱資料、可以參觀游覽、可以調(diào)查訪問。積累對家鄉(xiāng)更多的感性知識。自由選擇其中一個方面去搜集信息,進(jìn)行整理,可以把特產(chǎn)帶到課堂上讓大家進(jìn)行品嘗。

(二)激趣導(dǎo)入。

1、播放《誰不說咱家鄉(xiāng)好》的磁帶音樂,并出示歌詞,學(xué)生欣賞。

一座座青山緊相連,一朵朵白云繞山間,一片片梯田一層層綠,一陣陣歌聲隨風(fēng)傳,綠油油的果樹滿山崗,望不盡的麥浪閃金光,豐收的歌聲響四方,幸福的歌聲千年萬年長。

2、誰愿意來說一說,這首歌是怎樣夸家鄉(xiāng)的?

3、是啊!誰不愛自己的家鄉(xiāng)呀!熱愛家鄉(xiāng)的心情是一樣的,可大家熱愛的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。課前,我們已經(jīng)走進(jìn)了美麗的家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。今天咱們要開個小小的聯(lián)歡會,主題就是《夸夸我的家鄉(xiāng)》。把你搜集到的資料展示出來吧!

(三)示范引路,搭建說話平臺

1、展示資料夸家鄉(xiāng)

分組交流整理收集的圖片或文字資料

2、說特產(chǎn)以示范引路

3、指名說,示范介紹。

(四)小組活動,充分交流。

1、分組相互介紹(一人發(fā)言后,其他同學(xué)可自由補(bǔ)充)

2、小組派一位代表在班上交流介紹。

教師適時提些問題,如:具茨山,軒轅故里,鄭風(fēng)苑在新鄭的什么位置?有些什么景點(diǎn)?美在哪?等隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生怎樣把事物說具體,怎樣說更吸引人。

(五)動筆寫作夸家鄉(xiāng)

1、剛才,我聽了你們的介紹非常的感動,為你們的博學(xué)多識,也為你們對家鄉(xiāng)的熱愛。下面請拿出你們的紙和筆,把自己介紹的內(nèi)容和聽到的、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來,也可以給自己的畫或照片配上一段文字,還可以用連環(huán)畫的形式來表達(dá)你眼中的家鄉(xiāng)。

2、學(xué)生以自己喜歡的形式夸家鄉(xiāng)。

3、把寫好的話,畫好的畫與你的伙伴交流分享。

(六)升華情感,課外延伸

同學(xué)們,我提議大家在課余時間用各種方法去收集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、名勝、風(fēng)景、特產(chǎn)等方面資料,更全面的去了解家鄉(xiāng)。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)解讀,制定了明確具體可行性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo),在目標(biāo)的指引下,結(jié)合兒童身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)及兒童的認(rèn)知水平,老師創(chuàng)設(shè)情境,借助圖畫,兒歌,對對子游戲等,讓學(xué)生通過觀察,練讀,展示交流等,在輕松,民主,尊重,平等的交流中,身心愉悅,人格健康,精神自由的快樂學(xué)習(xí)成長。課堂成為學(xué)生個性張揚(yáng)的舞臺,生命活力的展現(xiàn)天地。

三年級數(shù)學(xué)說課稿人教版篇八

《落花生》是五年級上冊第四單元的第三課。第四單元的學(xué)習(xí)主題是生活中的啟示。這單元的每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理,情節(jié)性強(qiáng),語言質(zhì)樸簡潔,含義深刻。《落花生》是兩篇精讀課文中的一篇,課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況。通過談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅耍沂玖藢W(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨,說明人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。初次讀這篇課文,我就被課文平實(shí)質(zhì)樸的語言中所含的深刻道理深深吸引,課文中雖然沒有華麗的辭藻、夸張的比喻、深奧的說法、激蕩起伏的情感,但是樸實(shí)、自然、親切的行文,卻給人留下了深刻清晰的印象,使人從平凡的事物中悟出耐人尋味的道理,就像文章中父親說的話一樣“雖然不好看,可是很有用”。是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走入文本、感受情感、領(lǐng)悟生活哲理的好文章。課文按事情發(fā)展的順序,寫了種花生,收花生、吃花生、議花生四部分內(nèi)容。恰當(dāng)巧妙地詳略安排,更好地突出了作者的寫作意圖。

五年級孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)、愿意交流。他們已不是低年級的小學(xué)生,想法開始更加獨(dú)特,對生活有所體驗(yàn)與感悟,思想也開始向成熟發(fā)展,正是引導(dǎo)他們明事理、辨是非,培養(yǎng)人文素養(yǎng),提高語文能力的關(guān)鍵期。學(xué)習(xí)上,他們也具有一些學(xué)習(xí)能力,掌握了一些學(xué)習(xí)方法,但是這就更需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo),循循善誘,關(guān)注每名學(xué)生的個性體驗(yàn)。用文本為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活,生活中學(xué)習(xí),會學(xué)習(xí),會生活。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過預(yù)習(xí)自主掌握本課的生字,課文中的重點(diǎn)詞語的意思。

2、抓住課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生不求虛名,默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

3、體會課文詳略恰當(dāng)?shù)貙懛ǎ醪搅私饨栉镉魅说膶懽魇址ā?/p>

以上目標(biāo)分兩課進(jìn)行教學(xué),第一課時解決字詞,疏通文意,重點(diǎn)理解課文的主要內(nèi)容,第二課時抓住重點(diǎn)句,理解深刻含義,體會寫作特色。

教學(xué)重點(diǎn):

由表及里地了解花生的可貴之處,理解父親贊美花生的話的深刻含義,從中體會做人的道理。

教學(xué)難點(diǎn):

文章表達(dá)上詳略分明,以物喻人的特點(diǎn)。

語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本課教學(xué)中,我將努力關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注每名學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的.好奇心,求知欲、創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍,讓學(xué)生自主地學(xué),在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性、塑造個性。

采取“以讀為主,讀中感悟”的學(xué)習(xí)方式,讀、思、議結(jié)合,用抓住重點(diǎn)詞句的反復(fù)朗讀,對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟,突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中積累語言,感悟語言,體驗(yàn)情感,用讀來表達(dá)感受,交流感受。

本課我想分兩課時進(jìn)行教學(xué),第一課時檢查預(yù)習(xí),掌握字詞。概括課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第一部分。第二課時深入理解父親的話深刻含義,體會文章詳略得當(dāng),借物喻人的寫法。

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