當品味完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來吧。讀后感對于我們來說是非常有幫助的，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

爸爸帶我去爬樹讀后感篇一

1、積累詞語,并結合課文內容理解重點詞語所表達的效果。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解爸爸帶我去爬樹的深意以及作者從中獲得的樂趣。

3、體會文中運用的對比手法，并能在日常寫作中靈活運用。

4、通過感悟文章主題，聯系生活實際，培養學生積極主動地“回歸自然——熱愛自然——保護自然”的情感意識。

教學重點難點

1、體會文中運用的對比手法，并能在日常寫作中靈活運用。

2、通過感悟文章主題，聯系生活實際，培養學生積極主動地“回歸自然——熱愛自然——保護自然”的情感意識。

教學準備? 課件

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

同學們爬過樹嗎？說一說你爬樹的經歷。

二、明示目標

課件出示文章對于我爬樹的描寫并指名讀，很自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題

三、初始通讀

1、自由讀文。

2、課件出示生詞，指名認讀正音。

3、交流對詞語的理解。

4、說一說你在預習的時候讀懂了什么？還有哪些地方不明白？

四、品味精讀

1、課件出示問題：爸爸為什么帶我去爬樹？

學生合作、探究、自主的學習

教師從中引導，最終歸結為“回歸自然”這一主題 。

2、文章是怎樣表現這一主題的呢？課文主要采用了對比的寫法。讀課文找一找運用對比的地方。

我與父親的對比。

我爬樹前后的心理對比。

3、在學爬樹的過程充滿了樂趣，讀課文，找一找你能從哪些地方感受到作者的樂趣。

指名讀。

五、實踐悟讀

2、為什么要“回歸自然”？

學生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應保護自然，有基礎的公德和環保意識 。板書“熱愛自然”、“保護自然”

3、大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們為保護美好、健康的大自然去共同努力吧！

爸爸帶我去爬樹讀后感篇二

今年夏天的一個午后，爸爸帶著我開車回老家去釣魚。一下車，老家房屋前一棵老黃桷樹挺拔地站在那里，樹下不知名的野花競相開放，淡淡的馨香讓人陶醉。幾只小蜜蜂飛來飛去，而我的心早已飛向了屋后的魚塘。

爸爸坐在魚塘邊的石頭上低頭弄著魚竿，我在塘邊的田埂上跳上跳下。突然，水面上泛起了一輪輪波紋，五六條黝黑的大鯉魚悄悄地浮向水面。我心里暗暗自喜：這么多鯉魚，一定很好釣，我一定要超過爸爸。

帶著這樣的疑惑，我不服氣地問爸爸：“爸爸，你是不是小時候就認識這些魚？要不然魚兒們怎么會只朝你那邊跑！”爸爸笑了笑，心平氣和地說：“我小時候也不認識這些魚，它們往我這邊跑，是因為我掌握了釣魚的技巧！”“快、快點告訴我！”我迫不及待地搖了搖爸爸的手。爸爸深吸了一口氣，慢條斯理地對我說：“莫慌，莫著急，釣魚就像考試一樣，既要專心致志，又要沉得住氣。心平氣和、沉著冷靜、堅持不懈，才有收獲。”我目不轉睛地盯著爸爸說話的嘴唇，心里卻平靜不下來。爸爸接著像大師一樣，沒了笑容，嚴厲的對我說：“心里一定要平靜下來，專心地去釣魚。否則，回家兩張卷子伺候！”我立刻緊張了起來，不再糾纏爸爸，照著爸爸的樣子專心地釣魚去了。不一會兒，我就釣了好幾條大魚，爸爸不停地過來幫忙，我的小魚桶也慢慢滿了起來。

我和爸爸的釣魚之行讓我感受到了收獲的快樂和心平氣和、沉著冷靜、堅持不懈的方法。

爸爸帶我去爬樹讀后感篇三

我們走在了大街上。我拉著爸爸的手。

想不到，爸爸是要帶我去爬樹！

我開始擔心起我能不能爬上樹，爬樹要有什么本事，要不要帶一些手套、護膝……我的想法，全都遭到爸爸的搖頭，最后一次則搖得更厲害了——爸爸說：“你難道不是猴子嗎？”爸爸說：“人類本來就會爬樹”爸爸說：“你爬上去就知道了！”

我只得在心里去想起猴子來。

走過了郊區的大倉庫，走過了小河，我和爸爸走進了田野。我每看到一棵樹，都在盤算。爸爸卻不慌不忙，好像有什么計劃。

他熟門熟路地帶我沿著一條河走去，走過一座水渠的“橋”，來到一片樹林跟前。這些樹有五六米高呢，樹身比我的大腿還粗，雖然有許多皺，但還是挺光滑的。爸爸微笑著注視我。我來勁了，在這田野里，好像心里特別想玩——我上去就爬，兩只手抱緊了樹身，兩只腳也盤開對蹬在樹干上，然后手腳一起用力慢慢往上蹭。

爸爸過來伸手將我的鞋子脫去。

我赤腳蹬在樹身上，確實感到非常舒服，也能用上力了(是呀，猴子哪有穿鞋的)。我一蹬一爬，嘿，真是不用學，我爬得蠻快！只是爬到上面，我不敢再爬了，抱住樹干往下看，嘴里亂叫起來——爸爸站在樹下，像個教練一樣，他輕松地抱著手臂命令我：“爬上去！”

在爸爸的指導下，我緊張地爬上樹權，手死死地抓住，腿不顧一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松勁地貼在樹身上……就這樣爬上去，終于騎在了樹權的枝干上。足足用了十分鐘，大概有八分鐘是僵在樹上吊著大喊救命——不過現在我已經坐在樹上啦！樹葉在我周圍翻滾，樹身微微有一點搖晃，坐在空中的樹枝上，望著距離有四五米高的地面，心里很神奇。我大呼小叫起來，像一只動物一樣。

爸爸在下面仰臉望著我，很滿意的樣子。

突然，他也上樹了。爸爸竟然是兩只手和兩只腳又抱又蹬地“走”上樹來，“嗖嗖”地好快，倒真像猴子。

爸爸上來是為了“護送”我下樹。他兩腿夾在樹上，保護我再重新爬回到樹干上，然后在下面和我保持著距離。他說，下樹要危險一些。

下到地上，爸爸宣布：“這是熱身賽！前面，有一棵真正的大樹要爬！”

我早就看見田野里的那一棵巨大的老樹。它有幾十米高，樹冠伸開，足有一個小公園那么多的綠色樹葉。這棵大樹的樹干可就不得了，我們走近一看，它下面最粗的地方連爸爸伸手都抱不攏，上面也有爸爸的腰身那么粗，這樹的枝干鐵硬，但扭來扭去，卷來卷去，活像是蒼老的龍扣蛇一樣！爸爸竟然也說不出它是什么樹，一會兒說是“檜樹”，一會又說恐怕是“槭樹”，都是奇怪的名稱；他只說他小時候就經常來爬它，他們那群小孩子管它叫“大不列顛”，真是莫名其妙。

我想都沒想過會來爬這個大家伙。

可爸爸真帶我爬上去了，真不得了。

原來爸爸對這棵樹的渾身上下熟悉得很，什么地方像臺階一樣可以爬著走，什么地方有一個樹洞可以休息一會兒，哪一根樹干有一節一節把把手可以扶穩，哪一段樹身早有凹進去的腳蹬……爸爸全都知道。我覺得爬這顆老樹像在爬山，但當然跟爬山不一樣，因為身底下就是天空！爸爸就在我身邊，他的大手經常扶住我的身子，也經常托住我的腳掌——我慢慢地爬，常常緊伏在樹身上一動不動，等力氣有了再爬，不知怎么的，我越來越覺得身子底下的樹干很親切似的，我貼著它，抱著它，抓著它，好像是一個可以信賴的朋友；有時，還會覺得它是活的，而且很溫暖，不像爬鐵管那樣令人發抖。抱著大樹，我又感到自己是一只動物，我是一條小蜥蜴，爸爸是一只大猿猴。

我爬到老樹上啦！我和爸爸一起登上了這棵大樹雄偉的枝權，我們腳踏在水桶粗的橫干上，手抓住堅硬的枝條，迎風站在離地有十來米高的半空中——風好大呀，藍天白云，田野碧綠，小河在發著亮……而我的四周全是枝條、綠葉，我像一只猛獸，站在地球上！

我問爸爸：“我怎么第一次感覺自己站得這么高？比帶我去過的任何大廈還要高？”爸爸說：“第一，是你自己一寸一寸艱難地爬上來的。第二，你站在樹上，下面就是大地。第三，你就在大自然里，周圍什么也沒有。”

人在樹上真的很快樂。

人在樹上真的很舒服。為什么？

回城了。回家了。

我還老在望那棵樹，好像那樹上也是一個家，一個遙遠的老家。

爸爸帶我去爬樹讀后感篇四

教學目標：

1、文章的情節結構。

2、理解文章的深刻含義。

教學重點：體會爸爸帶我去爬樹的深意。

教學難點：體會對比手法的運用。

教學過程：

一.課堂導入。自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。

二.分組討論，賞析全文。

導入時已經談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，

1、提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹？。

板書“回歸自然”，解決本文重點之后，

2、提出第二個問題：文章是怎樣表現這一主題的呢？

讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。

三、合作探究，理解主題

文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現實生活中“爬樹”又不太可能。引導學生思考：應該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經歷和喜悅感受與我們共同分享？順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”？學生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應保護自然，有基本的公德和環保意識。這時我板書“熱愛自然”、“保護自然”。

四、課堂練習

訓練學生把城市人“回歸自然”的設想用文字的形式記錄下來。或把親身經歷和感受記錄下來。

五、課堂小結

大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們為保護美好、健康的大自然去共同努力吧！

六、作業：寫一篇作文，題目是《爸爸帶我去＿＿＿》。

板書設計：

爸爸帶我去爬

回歸自然　熱愛自然　保護自然

教后記：

爸爸帶我去爬樹讀后感篇五

1、文章的情節結構。

2、理解文章的深刻含義。

教學重點：體會爸爸帶我去爬樹的深意。

教學難點：體會對比手法的運用。

自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。

導入時已經談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，

1、提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹？。

板書“回歸自然”，解決本文重點之后，

2、提出第二個問題：文章是怎樣表示這一主題的呢？

讓同學從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。

文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可實際生活中“爬樹”又不太可能。引導同學考慮：應該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經歷和喜悅感受與我們一起分享？順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”？同學分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應維護自然，有基本的公德和環保意識。這時我板書“熱愛自然”、“維護自然”。

訓練同學把城市人“回歸自然”的設想用文字的形式記錄下來。或把親身經歷和感受記錄下來。

大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和維護自然讓我們為維護美好、健康的大自然去一起努力吧！

寫一篇作文，題目是《爸爸帶我去＿＿＿》。

爸爸帶我去爬

回歸自然 熱愛自然 維護自然

爸爸帶我去爬樹讀后感篇六

暑假的一天，太陽偷偷地躲起來了，天氣變得不那么炎熱了。爸爸說要帶我去釣魚，我高興得一蹦三尺高。

吃完早飯，我們就去挖蚯蚓。爸爸選了一塊潮濕的、黑黑的土地開始挖。爸爸說蚯蚓喜歡生活在這種土質里。果然，蚯蚓多極了，一塊泥土翻起來，就有好幾條呢。幾分鐘不到，我們就挖得足夠多了。

我和爸爸來到水庫邊一看，啊，今天來釣魚的人可真不少。東邊蹲一個人，西邊蹲一個人，都拿著長長的釣竿靜靜坐在那里，都已經來了很久了吧！

我們選了塊大石頭坐下，爸爸說：“這兒既背風又寬敞，是釣魚的最佳地點。”

爸爸拿出釣竿掛好線，上好魚餌，熟練地用力將線甩向水里，然后坐下來，靜靜地注視著浮漂。等啊等啊，浮漂一直沒有什么動靜。半個小時后，浮漂突然迅速地向下沉，爸爸馬上用力提起。呀，一條大鯉魚！那條鯉魚有兩三斤重呢！爸爸把魚兒放到網袋里。

我也想試試釣魚的滋味，對爸爸說：“可以讓我試試嗎？”爸爸說：“好呀，不過你得有耐心。”我接過釣竿，學著爸爸的樣子，把線甩向水里，坐下來靜靜地等。看來，我的運氣比爸爸的運氣要好，沒過幾分鐘，浮漂就動了一下。我連忙用手一拉，結果上面什么也沒有，是一個空鉤。

“不要著急，要等魚兒咬住了魚鉤才收釣竿，一定要沉住氣。”爸爸在旁邊呵呵地笑。他剛說完不久，浮漂又開始往下沉。我心想，這次一定不要讓魚兒跑了。我沉住氣，等浮漂完全沉下去，才用力收釣竿。一條半斤左右的鯽魚在魚鉤上東搖西蕩。我欣喜若狂，連忙抓住魚放到網袋里去。一不小心，滑溜溜的魚兒從我手里溜到地上了，幸虧爸爸眼疾手快，一把把魚兒捉住了。

快到黃昏了，釣魚的人們陸續回家了。有的滿載而歸，有的雖然收獲不多，但也很開心。一位叔叔走過來看了看我們的魚，笑著說：“真行啊，釣到這么多魚！”我和爸爸露出了開心的笑容。

爸爸帶我去爬樹讀后感篇七

文章的情節結構。

理解文章的深刻含義。

體會爸爸帶我去爬樹的深意。

體會對比手法的運用。

導入時已經談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，

提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹？。

板書回歸自然，解決本文重點之后，

讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。

文章通過爬樹來突出回歸自然,可現實生活中爬樹又不太可能。引導學生思考：應該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經歷和喜悅感受與我們共同分享？順勢我提出第三個問題：為什么要回歸自然？學生分組討論后得出回歸自然因為熱愛自然，我們應保護自然，有基本的公德和環保意識。這時我板書熱愛自然、保護自然。

訓練學生把城市人回歸自然的設想用文字的形式記錄下來。或把親身經歷和感受記錄下來。

大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們為保護美好、健康的大自然去共同努力吧！

爸爸帶我去爬

回歸自然

熱愛自然

保護自然

爸爸帶我去爬樹讀后感篇八

一個夏天的'中午火辣辣的太陽掛在天空上，仿佛要把世界都烤焦了，我吃完一個冰淇淋，就突然頭暈，我以為是中暑了，就沒有在意。可今天早晨一起來就感到肚子一股鉆心的痛，疼得眼淚都出來了，爸爸背著我，一路狂奔，跑向離家最近的醫院。

到了醫院時，爸爸滿頭大汗，可他來不及休息就帶我去掛號，看了醫生。醫生說是我腸胃炎，一定是吃了什么太涼的東西，還要掛水。

護士姐姐給我掛水，我一看到打銀白色的針頭就感到害怕，哭著嚷著要爸爸帶我回家，爸爸在一旁安慰我：“別怕，扎進去就行了，一點也不痛”。果然就像爸爸說的一樣，扎進去就行了，一點也不痛。”

掛完水后爸爸帶我回家，天氣真熱，我吵著要爸爸給我買冰淇淋，爸爸哪能同意呢，他一臉嚴肅地說：“不行，你生病的原因就是因為吃了太涼的東西，現在還想吃啊。”爸爸生氣了，一路上沒說一句話，到家以后，就在床上睡著了。

我在心里暗暗地后悔，爸爸都這么累了，我還讓他生氣，我真是太不像話了，等他醒來我就向他道歉。

爸爸帶我去爬樹讀后感篇九

大塊的巖石嵌在泥土中，上面覆蓋著枯爛的樹葉，形成一個陡峭的斜坡。這是最后一段路程，登上它就可以到達山頂。我本來興致勃勃，看到這樣的情形，立馬杵在原地，遲遲不敢向前。

“走啊，其實沒有太困難的!”爸爸從后面趕上來，催促我前進。我只好硬著頭皮，心不甘情不愿地開始攀登。不一會兒，我的腿微微發顫，胳膊也酸疼無力，肩上的背包好似幫倒忙的小魔頭，我奮力向上，它卻極力往下。“啊!”我毫無征兆地踩上了苔蘚，本就有些發虛的雙腳立刻打滑，膝蓋磕在堅硬的巖石上，泛起了大塊的烏青。我跌坐在地上，抱著膝蓋直冒冷汗。爸爸駐足回望我，那堅毅的面孔仿佛在說：“加油，不要害怕!”我重新燃起了斗志，先用兩只手抓住面前的石頭，然后跨上一條腿，雙手撐起身子，輔助下面的腿爬上來。就這樣手腳并用，我進展迅速。看似恐怖的山坡，也臣服在我的腳下。

第一次懂得了“舉頭紅日近”的高聳入云;第一次懂得了“一覽眾山小”的酣暢淋漓;也第一次懂得了戰勝困難后的美好風光。