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語文期末考試總結反思(大全8篇)

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語文期末考試總結反思(大全8篇)
時間:2023-09-15 10:57:18     小編:文軒

總結的內容必須要完全忠于自身的客觀實踐,其材料必須以客觀事實為依據,不允許東拼西湊,要真實、客觀地分析情況、總結經驗。相信許多人會覺得總結很難寫?下面是小編帶來的優秀總結范文,希望大家能夠喜歡!

語文期末考試總結反思篇一

一學期很快就結束了。但是這一學年我卻教得一點不輕松。七年級是小學和初中的過度階段,小學里的學習依賴性很強,自覺性比較差,習慣老師時時刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應。我所教的班級學生的各方面都不好。首先沒有良好的學習習慣:聽課習慣差,有四分之一的學生課堂上不能集中注意力,講話、做小動作,經常要停下來整頓紀律。沒有養成隨時記筆記的習慣。作業完成情況很不理想,經常有五六個人不做作業,如果是雙休日的話,那作業情況就更差了,有十多個學生不做作業。大多數學生字寫的較差。一句話就是學習態度較差。其次,是行為習慣沒有養成,到處亂扔垃圾,不尊重老師等。針對這些情況,我也采取了一些措施。

一、利用中午自習的時間,每天練二十分鐘的字。一開學,我就要求每人準備一本鋼筆字帖。學生練字,我也隨堂指導。有部分同學經過一學期的練習,寫的字有較大的進步。

二、狠抓作業完成。每天加強檢查的力度,從小組長到課代表,仔細檢查,詳細記載。一旦發現有不完成的現象,動之以情,曉之以理。幫助他們端正學習態度。另外我還協同家長一起監督檢查。取得了一些效果,但還有極少數頑固分子。

三、加強雙基訓練。基礎知識和基本能力是語文素養的奠基石、是根本。本班的學生的雙基較差。一方面我通過早晚讀和課堂上的時間,加強誦讀訓練。要求背誦的課文、詩詞、理解的字詞等。一課一課的過關。每次默寫我都一一批改,督促他們訂正,把共性的問題在課堂上再次強調。另一方面,我發現學生的答題很不規范。為此,我詳細的講了各種題型的答題技巧和規范,有的還要求學生們熟讀熟記。再通過大量的練習,把理論知識運用到實際中去,轉化成解題能力。

雖然做了大量的工作,最后的考試效果并不理想。主要存在問題在基礎知識上。積累與運用,難度不大,主要考查學生的語文基礎知識和語言的一般運用能力。如看拼音寫漢字,四個字都是平時默寫過的,強調過的,全對的僅僅十多人。課文名句默寫,都是平時強調的名句,仍有不少學生扣分。這些都是平時基礎掌握不扎實。專題與綜合實踐,題目是我們做過的',但是失分較多,主要原因是上課沒有認真聽講,聽課效率差。

詩歌賞析一項是難點。這次也不例外。學生不理解詩歌的大意和要抒發的感情。同時組織語言能力也有待于加強。

古詩文閱讀。從答題情況來看,能拿滿分的學生不多。集中考查學生對詞語含義的理解和翻譯的能力,以及對文章內容的把握。不少同學不理解內容,所以不會翻譯句子,更不能結合文章答題。因此以后在上課時應該盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義,學生在復習時也要提醒其多加留意。

現代文閱讀。主要考查學生的認讀與理解能力,分析與綜合能力和.鑒賞與評價能力。學生分析概括的能力較差,不能規范答題。仿句也是難點。

作文是一篇命題作文。考試中發現很多學生審題不清,偏題、扣題不緊的很多。不能抓住題目中的題眼。文章要求以記敘為主,適當運用抒情,議論等表達方式,學生不明確記敘與議論,抒情等表達方式的區別,文章體裁上不能淪為“三不像”,文筆再優美也得不了高分。

在今后教學中,我將從以下幾方面入手:

1.繼續抓基礎知識。在學習中要強調多讀多背,多接觸文本、精彩的文章或片段,力爭做到熟讀成誦,切實加強語言的積累和感悟。

2.重視方法的指導與能力的培養。現代文閱讀,重在研讀材料,審清題意,按點答題。應培養學生準確抓住問題要害,并能用簡要的語言表達思想的能力。因此,應強調學生解題方法的學習和解題規范的訓練,同時通過大量的練習,培養語感和歸納總結的能力,以及表達能力。

3.作文一方面要加強審題訓練。另一方面加強平時的練筆,如日記、周記等,一定要養成觀察生活、感受生活、反映生活、表達自己的真情實感的良好寫作習慣。重視作文指導、作文評改、作后評析等幾個重要環節,要讓學生參與到這幾個重要環節中,可采用個人自改、小組互改、全班評改、重寫一次的流程,讓他們發揚自主、合作、探究的學習精神,變“別人要我寫”為“我要寫”。只有這樣,才能為提高作文質量打下良好的基礎。

教學反思是教師進步的階梯,是教師進步的重要途徑。通過教學反思能夠不斷地,逐漸地提高教師自我的教學監控能力,提升教師的專業素質,綜合水平等。期末考試是老師進行教學反思一個重要的契機。

語文期末考試總結反思篇二

期末考試已經結束。現在簡單總結一下我班語文的具體情況。

一、總體情況:

參考人數:46人參加考試。最高分是92分,最低分是42分。及格人數38人,不及格人數8人。

一、試卷分析及答題情況。

第一部分第一、二題是對生字詞的考查,學生掌握情況不太理想,從卷面上看錯字比較多,多音字判斷基本準確,書寫較亂。第三題考查學生對課文、古詩文和名言名句的掌握程度和積累情況,學生答題不太理想,尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。

第二部分也即第四題是按要求改寫句子,個別學生有誤,特別是仿寫句子中,學生對擬人句和擴寫句子沒有掌握,導致學生失分率較高。

第三部分是閱讀,本題總體的得分率較高,學生的閱讀理解能力較強,但是個別同學失分率較高,而失分最多的是課外閱讀理解,學生對文本的理解不到位,甚至沒有閱讀就開始做題,審題不清。

第四部是寫作,本次作文是命題作文,題目是“我敬佩的一個人”,對于四年級同學來說,這樣的作文并不難,但通過試卷發現,一部分學生沒有仔細審題,在試卷另寫題目,一部分學生還寫了幾個人;有一小部分學生書寫潦草,語句不通順,段落混亂,標點符號使用不正確,整篇文章一逗到底。

二、從這次考試中發現的一些問題:

1、 學生審題不嚴,答非所問,是出現錯題的一個主要原因。

2、做題不仔細,急躁,書寫錯誤嚴重,知識鞏固不到位,記憶模糊。

3、標點符號不能準確的運用。

4、閱讀理解能力有待提高。

三、今后的努力方向:

1、抓住文本吃透教材扎實掌握文本的知識,多進行遷移訓練。

2、在教學中要求學生發揮主觀能動性,大膽表達,書寫認真。

3、多關注后進生,避免兩極分化再嚴重。

4、加強作文教學多布置當堂作文,要求把字寫工整。

5、加強書寫訓練 。

語文期末考試總結反思篇三

終于考完期末了,心情有點激動。這次考的還不錯,可是語文和數學沒有考到理想的分數。不過還可以啦!但數學89.5,差那么0.5分我就90分了,我好后悔啊!當初我為什么沒有檢查出來這個錯誤,就是因為我的粗心大意才出了這個錯,早知今日,何必當初啊!如果可以四舍五入的話,我就90分啦!那樣老爸也能高興一點!

語文呢,不怎么理想,考的也不是很高分,不過能比韓雨杉和吳婷高我就很高興了!畢竟難得嘛!像吳婷那種尖子生,一般人很難超出,可老爸老媽卻說我只是運氣好一點,其實我還是跟吳婷差很多的,吳婷平常的成績那么好,這一次失手,也無所謂!我語文應該算中等水平,不過能考上95分才是我最理想的結果,這次不行,下次再來,不要放棄啊!

我的數學是三科當中最差,所以我要加強這方面的知識,語文和英語也不可放松。

首先,我要給自己制定一個計劃,這樣也許可以提高我的效率:

1、每天上課堅持做筆記,專心聽課,精神要集中。把老師講的重點記住。

2、每天作業要認真做,不可馬馬虎虎,碰到不會的,一定要先思考,如果實在不會,就可查查書,千萬不能只要碰到比較難的題目就去問電腦,電腦也不是萬能的。

3、有其他時間可以多做一做自己不熟悉的題目,比如說我百分數不怎么好,我就多做一些這方面的題,直到把所有題型全搞懂后,我對百分數也就更熟悉,而且以后做這方面的題,也不用怕啦!

4、多看看課外書,可增長這些知識。不一定只看學校的書,關于這方面的書都可以看。

這個計劃我將會在下個學期開始,我要加油啦!雖然學習很重要,但身體健康也很重要啊!如果沒有一個好身體,怎么能好好學習呢?所以,運動也很重要。

1、每天早上去學校的時候,可以在操場上跑跑步,當作晨練。

2、體育課就多運動一點,比如跳繩啊,可以增加彈跳力。反正多多運動,對身體有益。

3、放學時可以帶羽毛球去學校和同學打打,科學家說過,傍晚之前是最好的運動時間,在那時我們就可以多運動一點。

我們如果都能做到學習和健康兩不誤,那我們學習好、身體又很健康,到時候我們應該是世界上最快樂的人了!身心健康和學習優秀是學生們的兩大重點,我們要好好把握哦!

期末在我心里總是個目標,期末沒考好,就相當于我這一個學期的努力是白費了。

為了下學期能考的更好,我豁出去啦!加油!

語文期末考試總結反思篇四

一、成功之處。

1、 結合課文和語文園地,逐步培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富學生對語言的積累。

2、根據新的教育教學理念,在平時教學中,做到了認真備課,用心設計教案,及時批改作業,落實三維目標,根據班中的實際情況,進行分析每個學生的基本素質和接受知識能力的情況,不斷嘗試新的教學方法。

3、在教學中加強學生思維的培養,重視發展學生智力,注重培養學生的觀察、思維、表達能力。結合“口語交際”和“習作”教學,培養學生的口頭表達能力,激發學生的想象能力和創造力。

4、對課前的預習工作也很重視,不斷教給學生預習課文的方法,讓學生漸漸養成課前預習的好習慣。

5、盡量做到面批作業,重視學生的書寫,及時表揚書寫整潔的同學,并在全班交流,稍有進步的,及時寫上鼓勵性的語言或鼓勵性的標記,經常要求學生在規定的時間內完成規定的內容,培養按時完成作業的好習慣。

6、加強家校聯系,加強與家長間的及時溝通,把每位同學家的電話號碼都記載下來,以便和家長聯系,把學生在校的情況及時反映給家長,共同搞好學生的學習。家里沒有電話的學生,把寫好自己電話號碼的條子,讓學生帶回家,以便家長和老師聯系。告知老師學生在家的表現。

二、不足之處。

1、全班有三分之二的學生比較努力學習,能按要求完成學習任務。三分之一的同學生學習處于被動狀態,學習不用心,理解能力差、記憶力差,大多家長忙于在外打工,顧及不了孩子的學習生活,需和家長繼續做思想溝通。

2、媒體教育手段的運用有待加強,在今后的教學中要堅持繼續學習新課程的教育教學理念,提高自己的業務素質。

總之,在今后的.教學工作中,要充分調動起學生學習的積極性、主動性,激發學生學習語文的興趣。使自己的教學能力更上一個臺階!

語文期末考試總結反思篇五

上周五我校進行了語文期末考試,今天考試成績揭曉,整體情況不錯,大部分同學能把平時學習的知識認真的運用到考試當中,有幾個基礎不大好的同學不大理想。本次試題簡約而不簡單,對于細心地孩子來說問題不大,幾乎沒有多大難度,對于掌握知識不扎實,基礎不牢固的幾個同學無疑也是一次挑戰。我就本次的試題情況簡單做個總結。

一.~第一題是按順序默寫整體認讀音節。基本大錯誤。有個別同學有漏掉或者順序顛倒的情況。也有拼錯的情況,對這一塊還有一部分同學掌握不扎實。

二、第二題是連線題。考察學生的二類字的認識。這個題出現錯誤的情況比較多。只要認識字,這題做起來沒有難度,因為平常經常復習所以這個題做的普遍都不錯。有個別孩子對字掌握不夠好出現誤連錯連情況。90分以上的孩子幾乎這個題全對。

三、第三題考察孩子一類字生掌握的情況出現錯誤的極少。

四、第四題考察學生對生字的靈活運用。給漢字加一筆變成新字。其中錯誤做多的是把“牛”加一筆,應該變成“生”有幾個同學寫成“先”這是不對的,其他的幾乎沒有出現錯誤。

五、第五題和第四題一樣主要考察學生對文字的靈活運用。兩個字連線組成新字這個題出現錯誤的極少,只要兩個字能組成新字就可以。

六、第六題考察孩子的書寫筆順,這個題出現的問題不少。在整個試卷當中錯誤較多,說明同學們在書寫上沒有嚴格按照筆順來寫。在以后的教學中我會加倍重視,家長在家也要嚴格監督。出現倒插筆現象及時糾正。

八。第八題主要考察對課文的背誦及運用。。大部分做的不錯,錯誤較多的是第2小題。秋姑娘摘下片片楓葉給(她)(的)(好)朋(友)(們)(寫)信.因為空比較多,也個別同學填的有些亂,不過細心地孩子寫完再讀一遍很容物看出錯誤。

九、第九題考察學生同音字的運用,第1小題沒有錯的,出現錯誤最多的是第2小題“漁歌”的“漁”選成了“魚”對這兩個字的辨析還是不大熟練。

十、第十題考察學生的課外閱讀能力。這個題出現錯誤的極少,因為短文相對平時做的題來說很簡單。有個別粗心的同學數句子時把第1小題問題后面的題號都數上了,所以出現錯誤。

我在以后的教學中會根據考試中出現的各種情況,嚴格要求學生。讓學生學到更多的知識和技能。感謝家長對我們工作的大力支持!

語文期末考試總結反思篇六

隨著語文期末考試閱卷的結束,三年級上學期的語文教學工作也劃上了句號。回顧這次期末考試,我感到比較欣慰,覺得自己辛苦的付出沒有白費,所帶的三年五班共46人,90分以上的23人,80分以上的20人,70分以上的2人,60分以上的1人,平均分89,優秀率93.5%,及格率100%,成績名列年級第一。

(1)語文基礎題部分學生完成得很好,說明學生對本冊課本中的字詞句等語文基礎知識掌握得較牢固。在平時的教學中,我依然把識字、寫字教學作為重點,因為識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。而識字的鞏固又是中年級識字教學的重點,我運用多種方法盡可能讓學生多接觸所學的字,特別是鼓勵學生在閱讀中和這些生字、生詞多見面最終成為朋友;根據中年級特點,我還要求學生凡是學過的字在小練筆和習作中不允許用拼音代替,讓學生在具體的運用中來鞏固,也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字詞;我還經常采取一些歸類復習的方法,在適當的時候讓學生做一些歸類整理,系統地鞏固生字生詞。

語文課程標準"明確指出三年級學生要"積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。"我常常采用多種形式鼓勵學生積累自己喜歡的好詞佳句,開展各種生動活潑的活動,激發學生積累語言,積淀文化的積極性,引導學生逐步養成自覺主動積累好詞佳句的習慣,為提高口頭和書面表達能力打好基礎。

(3)考試作文要求學生按日記格式寫一篇觀察日記,學生作文選材面廣、內容豐富,有寫動物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景觀的、一處景物等,大多數學生習作語句通順,條理清晰,把印象深刻的地方寫清楚了,同時還寫出了自己的想象、自己的感受。回顧自己的作文教學,我特別注重對學生觀察方法的指導,讓學生運用自己的所有感官來接觸、來感受、來觀察,留心觀察身邊的一切事物,強調觀察的順序,并引導學生把自己觀察到的內容說清楚;引導學生觀察的同時還要鼓勵學生動腦思考,大膽想象;我還抓住契機,積極拓展學生取材的空間,給學生提供和創造更多的習作機會;常鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式,豐富自己的表達;我認真批改學生的習作,并及時講評,評出優秀習作,在班上進行交流,并授予交流者"小作家"稱號,這很大程度上調動了學生寫作的積極性。

不過,試卷中也暴露出了一些問題:

(1)試卷的積累部分有一道題比較靈活,先要求學生默寫李白的詩《望天門山》,再要求學生默寫一首相同類型的古詩,即再默一首描寫祖國風光的古詩。大多數學生理解了題意,默對了,但有少數學生就沒認真審題、思考、判斷,沒有默寫歌頌祖國壯美山河的古詩,說明這部分學生缺乏答題技巧,審題、理解、判斷能力有待加強。看來平時的古詩教學,在引導學生理解古詩意思,感受古詩意境,體會詩人情感的同時,還要重點引導學生分類積累古詩,培養學生舉一反三,觸類旁通的能力。

(2)學生的閱讀理解和概括能力還有待加強。閱讀題部分相對于其他部分來說丟分很多,特別是閱讀一中,要求學生用一個詞來概括一段話的內容,許多學生都答錯了。這個要求對作為中年級的起始階段、閱讀才剛剛起步的三年級來說有些過高,但也說明閱讀是學生的薄弱環節。

(3)習作要求學生寫一篇觀察日記,既然是日記,那么對日記格式自然有嚴格的要求。因為復習期間,我對八篇大作文的復習抓得還是挺扎實的,尤其是考試前一天,我還引導學生復習了日記格式,專門在黑板上畫了格子進行了演示,所以我自以為學生的日記格式不會出問題。可結果大出我意外,我一統計,居然有18名學生忘了寫日記格式!看來應用文體的教學對學生來說是個難點,應用文體的格式要在反復應用中強化,而且要加強平時的檢查和糾正,通過各種有效方式使應用文的格式在學生頭腦中形成深刻印象。

在以后的教學工作中,我將著重抓好以下幾方面的工作:

(1)繼續加強識字、寫字教學,引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習上中,在讀寫的過程中鞏固和運用所學的生字生詞。

(2)加強詞、句訓練,引導學生自覺運用查字典、聯系上下文等方法準確理解詞語,運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。在理解的基礎上,通過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優美詞語、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。

(3)加強學生的閱讀理解和概括能力的訓練,引導學生在閱讀中初步把握文章的主要內容,初步學習上概括文章大意,體會文章表達的思想感情。

(4)在作文教學中,著重培養學生的觀察能力,引導學生留心觀察周圍事物,把實際生活中所看到的,聽到的,想到的寫下來,并愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。繼續進行觀察日記的練筆,強化日記格式的訓練。

(5)加強學生審題、理解、判斷能力的訓練,注意積累中的辨析和分類,培養學生舉一反三,觸類旁通的能力。

語文期末考試總結反思篇七

經過昨天和今天一天半的時間,七年級的期末考試以及評卷都已結束了。試卷確實有一定的難度,學生成績不理想。

聽力部分因為是用隨e聽編輯的,學生對聲音可能不很適應,另外其中的一個題型是以往填表格的中考題型,并且速度較快,聽力25分滿分率很低。大多數都是在這道題上出現錯誤:單詞拼寫不準確;所聽地點位置顛倒;green avenue也只有幾個學生聽清楚。

基礎知識部分出現的錯誤仍然在詞匯的用法上,mind+doing如果讓他填寫doing形式,大多數學生都能填上,但是讓填mind就會出現這樣或那樣的錯誤了,不能夠舉一反三;see sb. doing sth的lie 的分詞形式仍有一些學生掌握不扎實,或者認為是正在進行的所以填上了is lying而忽略的see 的用法……。

作文部分是計劃暑假將如何度過,在教學過程中將來時態盡管提到過,但是正式的學習是在八年級,因此大多數的學生不知道如何寫,而在過去時態中討論過假期是如何度過的,于是很多學生仍用過去時態而出現了大的`失誤。

那么作為教師,首先我們需要在教學中一定要有針對性的進行拓展,盡管因為學生的素質不能跟重點學校的相比,但是我們應盡量培養他們應對各種狀況的能力,這就需要學生進行知識的有效積累,不能怕學生不會、不懂而停步不前,學生能夠在積累的過程中豐富自己,完善自己。同時對他們在高中以及進一步的學習也奠定了堅實的基礎。其次,教師需要激發和培養學生的學習興趣。在監考的過程中發現,很多中等層次的學生在答其他學科時都是信心十足,下筆流暢,但是一到英語學科要么發呆,要么胡亂填寫。說他們不聰明任何人都不會相信,那么他們為什么在英語學科上會出現這樣的狀況?因為他們對英語沒有興趣。其他學科即使他們不會也能夠讀懂題,也能做的差不多,但是英語不同,不是你學會了簡單的abc就可以的。興趣是成功做好一切的基礎,如果能夠提高這部分學生學習英語的興趣,我們的成績怎么能不提高呢?因此,是通過活動還是其他途徑培養學生的興趣是學生學好英語的關鍵。最后學生基礎知識的夯實不能靠題山題海,重點要讓學生掌握方法和技巧,掌握英語學習的規律,這樣才能讓學生學習有效,并達到高效。

總之,在教學過程中,需要教師時刻保持清醒的頭腦,及時對任何狀況進行反思總結,及時找到應對的措施,做到問題、難點不隔夜。當然這次我們只能留待下學期去解決,去完善了。

希望孩子們能度過一個愉快的假期,也希望他們在假期之后有更大的進步。

這次的期中語文考試成績和平時的差不多,尤其是作文。因為我每次的作文分數不是26分,就是28分。(總是40分)因此,我非常希望下次的作文可以考到30分以上,并且我打算在以后的每個星期里都至少要看3到5篇作文左右,希望下次的作文一定能有所突破。

而且我還發現我的古詩文閱讀也不好,因為我聽了老師講課之后發現我的答案和老師所講的答案簡直是牛頭不對馬嘴。但是對于這一方面我實在是沒有辦法,因為我也不知道如何提高他,所以我只有在其他方面考的更好,得到更多的一些分數了。這次考試唯一讓我感到欣慰的就是默寫了。因為這次的默寫我一個字也沒寫錯,得到了滿分了。而且我考前還沒看一下書,就是在背誦的時候也沒太在意怎么寫,但是我最后還是全寫對了。太幸運了。

最后,我還想說的就是字音了,因為這次試卷的第一題就是字音,但是我還是做錯了。在做題的時候,我認為“人才濟濟”的濟是讀第四聲,但是正確的讀音應該是第三聲。

通過這次的考試,我認為我下次一定要相信自己,做好讀音題,提振信心,做好開門紅,而且希望下次的考試成績比這次更好。

語文期末考試總結反思篇八

緊張的期末考試結束了,分數也評改出來了,真是有喜有憂。雖說分數不是評價學生的唯一標準,但也反映出了學生學習的狀態與平時的努力程度。

1、基礎知識掌握不牢固,需要掌握的基礎生字詞仍有同學不會。如:“鐮”“粱”等字不會寫,不理解“青春”的意思。

2、靈活的運用知識的能力欠佳,如加偏旁寫新字,在具體語言環境中理解運用詞語、詩句等。在本次測試中,有將近一半人在此類題型出錯。

3、不能掌握修改病句的方法,找不出病句的錯誤。

4、平時學習習慣較差,沒有按要求掌握要求背誦的課文。

5、平時沒有養成每天讀書的習慣,閱讀理解能力較差。

6、習作能力較低,審題不認真,題目寫得不夠合適,內容上不夠具體,書寫不夠工整。

7、讀題不認真,粗心馬虎。

根據以上分析,下學期需要努力的地方還很多:

1、要注重培養學生的良好的學習習慣。良好的學習習慣是學習的基礎。

2、生字詞的學習是語文學習的基礎,緊抓基礎知識的學習是其他學習的基礎。

3、注重培養學生的閱讀習慣,做好檢查與跟進工作。

4、加強溝通交流,提高學生閱讀欣賞的能力。

5、加強寫作能力的培養,做到每周寫一篇習作。

6、培養學生自我修改習作的能力。

7、建立有效的家校聯系,及時發現問題,解決問題。

總之,在下學期的工作中,要不斷的學習充實自己,不斷的反思提高自己,爭取更大的進步。

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