作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

比大小教案篇一

給“大大”與“小小”送禮物

1、通過送禮物等游戲的方式，認(rèn)識大小標(biāo)記及其特征。

2、學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體大小。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一

2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲。”

1出示大娃娃。“這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你！）“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）

3、游戲：給大大、小小坐椅子。

大大坐大椅子，小小坐小椅子。

4、幼兒送禮物

幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應(yīng)的送給客人，并能講一句話。

（1） 教師提供，個(gè)別幼兒進(jìn)行。

1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

2相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

3從許多同類的東西中（每類3---4個(gè)）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。

（2） 每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

（3） 將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲。

比大小教案篇二

學(xué)習(xí)由大到小排列物品，體會大小的相對性，并用語言表達(dá)比較的結(jié)果。

進(jìn)一步了解動物的生活環(huán)境。

提前把6-10個(gè)不同動物的圖片，例如老虎、小鳥和魚等，按比例印制成不同大小的圖卡，放進(jìn)神秘袋。

大自然的風(fēng)景畫。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：小組

1.出示神秘袋，請幼兒輪流抽出動物圖卡，并說說每種動物的外形特征。

2.告訴幼兒動物要排隊(duì)回家，請幼兒把同種動物按從大到小的順序排好隊(duì)。

3.待幼兒正確排列圖卡后，請他們分別指出最大和最小的動物，并引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)，除了最大和最小的動物外，其他動物會比有的動物大，又比有的動物小，體會大小的相對性。

4.請幼兒用“……比……大。”和“……比……小。”的句式比較動物的體形，進(jìn)一步體會大小的相對性。

5.出示大自然的風(fēng)景畫，如森林、沙漠等，請幼兒觀察畫中環(huán)境的特點(diǎn)，并把動物圖卡貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

6.請幼兒想一想，還有什么動物住在這樣的自然環(huán)境中，鼓勵(lì)幼兒搜集有關(guān)的圖片，帶到幼兒園與同伴分享。

能由大到小排列動物圖卡，體會大小的相對性。

能運(yùn)用句式“……比……大。”和“……比……小。”比較動物的體形。

小的圓形的東西等，使幼兒進(jìn)一步體會大小的相對性。

比大小教案篇三

1、感知和分辨大與小。

2、體驗(yàn)活動的快樂。

物質(zhì)準(zhǔn)備：大、小皮球、籮筐各一個(gè)，大小蘋果若干、樹一棵、餅干若干、大小（臉盆、包、書、瓶子、盒子、玩具汽車、椅子、）

環(huán)境布置：大小（蝴蝶、樹、花朵、草莓、魚）

一、情景導(dǎo)入

2、看小青蛙給我們帶來了什么禮物呀？（出示皮球）

二、觀察初步認(rèn)識、感知大與小

1、 有幾個(gè)皮球呢？（幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)）帶來幾個(gè)呢？哪個(gè)大呢？哪個(gè)小呢？（學(xué)說大球、小球）

2、 誰會用手勢做一做大球的樣子？那小球的樣子可以怎么做呢？（一起學(xué)一學(xué)）

3、 游戲大與小。師：大球。幼：邊說邊做動作。（教師說的速度由慢到快）

4、 比大小

（1） 老師和幼兒比大小手，誰的大？誰的小？

（2） 小朋友和爸爸、媽媽比一比手、鞋、衣服，看看誰的大/誰的小？（親子同樂）

（3） 幼兒自由交流。

（4） 邀請幼兒在大家面前講一講。

師：你是和誰比的？比了什么？誰的大呢？誰的小呢/

（5） 游戲《拍手、跺腳》（親子同樂）

師：“大手拍”（家長拍三下），小手拍（幼兒拍三下）小手大手一起拍（家長幼兒一起拍）

跺腳的方法同上。

5、 找大與小

幼兒在活動室里找一找什么是大的，什么是小的？

（金魚、蝴蝶、樹、籮筐、……）

三、游戲。

1、《吹泡泡》。（親子同樂）

幼兒和爸媽一起游戲，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡”幼兒和爸媽慢慢的往后退。“吹成小泡泡”時(shí)，一起往前走。

2、摘蘋果。

師：但要按要求摘，假如摘錯(cuò)了就不能帶回去，摘對了才能帶回去呀 ，摘到的可以存在爸媽那里。

3、幼兒按要求摘。

比大小教案篇四

1、讓幼兒感知、比較兩個(gè)同類物體的大小。

2、通過游戲，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

大小不同的兩個(gè)娃娃；橡皮泥，泥工板，大盤子，小盤子；大小不同的玩具等。

教師出示大小不同的兩個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察、比較。

引導(dǎo)幼兒初步感知大和小。

老師：小朋友們在買禮物的時(shí)候要注意，要買大的禮物，“小小”要買小的禮物。教師可以示范。

幼兒自由選擇禮物，教師指導(dǎo)。

老師：我們?yōu)楹汀靶⌒　弊錾诊灒脝幔?/p>

教師出示橡皮泥，引導(dǎo)幼兒為和“小小”做生日餅，并把大餅放天大盤子里，送給，小餅放到盤子里，送給“小小”。

組織幼兒唱《生日歌》，為“小小”慶祝生日。

比大小教案篇五

1.尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

2.通過觀察、比較，能用語言清楚地表達(dá)出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達(dá)能力。

3.能主動參與，在活動中積極探索。

4.隨即進(jìn)行謙讓教育。

1.創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

2.在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

3.活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

觀察分析

該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。

天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的！

幼兒自由探索——集中個(gè)別講述：我看到什么東西大，什么東西小？（結(jié)合社會性，進(jìn)行謙讓教育）。

觀察分析

孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象。活動后的講述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。

老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

觀察分析

在找卡片的過程中，能力強(qiáng)的孩子會主動去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友。因?yàn)楣潭ㄎ恢玫挠绊懀械暮⒆诱业搅撕门笥褏s不能一起坐。

天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里。可千萬別放錯(cuò)了！

幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。

觀察分析

孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。

自我反思

1.此次活動的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征，活動各個(gè)環(huán)節(jié)連貫。

2.孩子們參與活動的積極性高。

問題1：各個(gè)環(huán)節(jié)趕過場，給孩子自由探索的時(shí)間少。

原因：怕孩子們在自由探索時(shí)，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒，就急著把他們集中回來。活動的指導(dǎo)沒有針對性。

對策：應(yīng)放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點(diǎn)指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強(qiáng)帶弱。

問題2：在“找卡片”這一環(huán)節(jié)中，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個(gè)好朋友沒有坐在一起，互相講述，互相交流得較少。

原因：孩子們受固定位置的影響。

對策：改變椅子的擺放。

問題3：延伸活動“大小配對”，有的孩子將下卡片放進(jìn)大箱子。

原因：沒有檢查孩子的配對結(jié)果。

對策：這個(gè)環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強(qiáng)的孩子的作用，請他來扮演天線寶寶，檢查其他幼兒活動的情況。如：對要將大卡片放進(jìn)小箱子的孩子說：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。

問題4：活動形式?jīng)]有新意

原因：活動的設(shè)計(jì)還是沒有打破以往教學(xué)模式，沒有創(chuàng)新。

對策：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，可以將觀察大小不同的物品，找卡片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成游戲的形式，適合小班教學(xué)游戲化的特點(diǎn)。

比大小教案篇六

教導(dǎo)小班幼兒參加數(shù)學(xué)活動，學(xué)會用對比的方法來判斷大小，初步認(rèn)識如何判定大小，體驗(yàn)參加游戲的樂趣。

1、幼兒收集不同年齡段的照片。

2、大小不同的物品如書2本、玩具2個(gè)、凳子2張。

3、小、中、大的小熊玩具或圖片各1個(gè)一張。

一、交流分享。

請幼兒比較照片，說一說每張照片中的自己。（引導(dǎo)幼兒說長大了等）

二、開拓視野。

1、了解比較的參照物。

教師出示一只小熊，問幼兒這是大的還是小的？

教師小結(jié)：任何比較都是相對的，一個(gè)東西，不能比出大小，只有兩個(gè)或者更多才能比大小。

2、比較大小。

教師拿出自己的鞋子和幼兒的鞋子進(jìn)行比較：“老師的鞋子和小朋友的鞋子，哪個(gè)大？”（老師的鞋大）

請幼兒觀察教師身上的哪些物品比幼兒身上的大？（衣服、褲子等）

教師出示大小書本各一本進(jìn)行比較，請幼兒說說哪個(gè)大，哪個(gè)小？

教師出示大小凳子各一張，請幼兒說說哪張大，哪張小？

教師出示大小不同的玩具各一個(gè)，請幼兒說說哪個(gè)大，哪個(gè)小？

三、開心游戲。

教師準(zhǔn)備若干張小卡片，卡片上畫有不同的圖形，每種圖形都一個(gè)大一個(gè)小，請幼兒隨便抽一張，然后老師說出一種圖形，手拿該圖形的幼兒要上臺比較并且說出誰的圖形大，誰的圖形小。

教師將準(zhǔn)備好的小卡片發(fā)給幼兒，請相同卡片的幼兒兩兩比較，直至比出最大的。

比較大小的時(shí)候，所選擇的物品最好是一樣的，方便幼兒比較。

開展比長短、比高矮的活動。

區(qū)角活動

1、語言區(qū)：教師將大小相對的教具放在區(qū)域，供幼兒比較，復(fù)習(xí)哪個(gè)大，哪個(gè)小。

2、益智區(qū)：將不同大小的物品卡片放在區(qū)域，讓幼兒進(jìn)行大小分類。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、幼兒使用的玩具、圖書可以按大小標(biāo)記進(jìn)行分類擺放。

2、將幼兒小時(shí)候的照片與現(xiàn)在的對比展示。

家園同步

家長可以和幼兒一起玩比較大小的數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)幼兒找一找、比一比家庭成員里面，誰的鞋子大、誰的鞋子小等等。

隨機(jī)教育

學(xué)會兩兩比較，引導(dǎo)幼兒將物品從大到小、從小到大排序。