人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小雨篇一

小雨沙沙是一種中國傳統的樂器，形似簫，但音色更加柔和、細膩。它歷史悠久，最早可追溯到漢代。古時候，小雨沙沙常常伴奏文人雅士的吟詩作畫，而今天，它也常常出現在現代音樂舞臺上。不同于其他樂器，小雨沙沙有著獨特的音色和演奏技巧，深受眾多音樂愛好者喜愛。

第二段：小雨沙沙的演奏技巧

小雨沙沙的演奏方法有一定的難度。首先，演奏者需要選妥正確的姿勢，將樂器放于鼻下，緊貼上唇，用雙手控制發音，使響音更加穩定。其次，演奏者需要獲得正確的氣息和力度。小雨沙沙的音色取決于演奏者的吹奏方式，強調著力和變奏，不斷地調整呼吸和吹氣的力度。

第三段：小雨沙沙的藝術價值

在中國文化中，小雨沙沙具有獨特而不可替代的藝術價值。它逐漸被廣泛應用于國內外的音樂演出中，成為人們心中重視的文化遺產之一。在古代詩詞歌賦之中，小雨沙沙經常伴奏著吟詩作畫的士人，表現出中國傳統文化的沉著、親和力和自然。今天，它同樣能夠在許多音樂會或文藝演出中呈現出卓越的審美和精湛的技藝。

第四段：小雨沙沙對人們的意義

小雨沙沙作為一種傳統樂器，在中國文化中有著重要的地位和意義。它不僅是音樂表現的工具，也是一種精神文化的積累。小雨沙沙所表達的，不是一種進壤上的追求，而是一種精神上的追求，一種情感上的感受。在演奏小雨沙沙的同時，人們也提高了對自然、生活的關注與理解，更好地感知自己的存在。

第五段：小結

小雨沙沙是中國傳統文化的代表之一，為我們繼承和弘揚了中華民族的音樂文化。它不僅是一種優秀的表演藝術形式，也是一種思想和情感上的傳達。我們要珍重保護、發揚傳統文化，為世界文化多樣性的推廣做出貢獻。

小雨篇二

一到雨天，望著窗外的雨，孩子們多想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上積的雨水呀！為了滿足孩子們的好奇心，豐富他們的生活經驗，讓孩子們在看雨、聽雨、接雨、踩雨中，充分地去感受、去觀察、去發現雨的秘密，培養他們用積極樂觀的態度對待事物，體驗發現的快樂。

活動目標

1、通過看、聽、接、踩等多種形式，初步感知小雨的特征。

2、體驗和感受雨中游戲的樂趣，萌發親近自然、熱愛自然地情感。

活動準備

1、教師事先了解天氣情況，選擇一個小雨天進行活動。

2、幼兒自帶雨傘、雨衣、雨鞋等雨具，并學會使用這些雨具。

3、廢舊的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器，一次性桌布。

活動過程

一、看雨、聽雨、說雨

教師帶幼兒到走廊，一起觀察雨的形態。

教師：今天的天氣怎樣？??

（2）我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？

（3）雨點落在地上像什么？地上會有什么？

教師：你喜歡下雨天么？為什么？

幼兒自由說說。

集體討論：雨天里能做哪些好玩、有趣的事情？

教師：小朋友，你能想出既淋不到雨，又能和雨一起玩的辦法嗎？

二、在雨中玩

1、幼兒在雨中和雨一起玩。

幼兒自己穿上雨鞋、雨衣、打開雨傘，到雨中自由玩耍。

在幼兒充分感受、自由玩耍、觀察發現的同時，教師給予恰當的引導。

（2）用小腳踩踩地上積的雨水。

（3）將雨傘轉圈，傘面上的雨水會怎么樣？

2、讓幼兒講講自己是怎樣和小雨一起玩的，以及在雨中有哪些發現？

3、讓幼兒將帶來的容器倒扣到地上，聆聽雨點落在不同容器上，打在地面上、樹葉上、傘面的聲音，并模仿聽到的各種雨聲。

4、幼兒用手、一次性桌布、杯子、盆等容器接雨水，觀察雨水滴入容器，將容器漸漸盛滿的過程。

三、幼兒將接到的雨水聚集到一起，把“雨朋友”帶回教室。

活動延伸

把雨水放到科學角，進一步觀察雨水和其他水的不同，加深對雨的了解。

小雨篇三

張小雨是一位年輕有為的女性，她心態積極向上，為人友善。她的經歷告訴我們，只要心態正確，就能夠在困難面前堅強、樂觀地面對，不斷前行。

段落二：她的挑戰

張小雨是一名職業運動員，她的運動生涯并不順利。曾經一度受傷，傷勢嚴重，導致她的前途一度黯淡無光。但她沒有放棄。通過不斷的治療和自我修煉，她克服了痛苦和挫折，重回賽場。她的堅持和努力為她贏得了豐厚的回報。

段落三：她的突破

在經歷傷病之后，張小雨并沒有因此而停步不前。相反，她更加珍惜每一次機會，用更加積極的態度面對挑戰。最終，她實現了自己的突破，贏得了重大的賽事榮譽，成為了一名備受關注的運動員。她的成功告訴我們，發生了不愉快的事情并不可怕，重要的是如何從中學習并成長。

段落四：她的成長

張小雨的成功并非一蹴而就，它代表著她的成長歷程。在挫折和困難面前，她堅信自己，不斷努力，一步一個腳印走向成功。這樣一來，她的經歷不僅提高了自己的能力，更加讓她成為了一個合格的領導者，能夠帶領很多人前進。

段落五：總結

在張小雨的故事中，我們得到了很多啟發和啟示。她告訴我們，面對困難和失敗，只要心態正確、勇往直前，我們便會迎來成功的曙光。相信與張小雨面對相似困難時，我們也能夠在堅毅而積極的心態中走向美好的未來。

小雨篇四

1、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。

2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現出來。

教材簡析：

本課其實是在上一節基礎上進一步表現線條，（不規則的點線練習）采用什么材料均可。

教學難點：

感受并用不同工具材料表現淅瀝的小雨。

課前準備：

（1）教師要提前布置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。

（2）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。

（3）教師搜集一些有關雨景的照片、錄像。

教學活動過程：

用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導學生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啟發。

（2）建議學生將向要表現的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現物體的前后關系。如：雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現畫面。

課后拓展：

鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉動傘，感受下雨的情景。

教學評價：

1、是否表現出了下雨的主題。

2、是否從與眾不同的角度來表現雨景。

3、能否說自己的創作意圖。

教學札記：

在引導學生回憶下雨時人們的反應時，我請一位學生上來學學下雨刮風時的各種聲音，另一位學生拿著雨傘配合著聲音表演風雨中行走的困難。學生們表演得非常逼真，其他學生通過觀看，發現了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現了出來。回憶以往教學時教師反復強調，學生卻不能準確表現人物動態的情況，我深切體會到了教學方式、方法改革帶來的好處。

小雨篇五

無論是大雨還是小雨，都是自然界常見的降水形式。相信大家都有親身經歷或聽聞過各種雨天的故事。在生活中，雨對我們有著不同的意義和影響，也給我們帶來了不同的感受和啟示。本文將從個人的角度出發，分享一些在雨天中的感受和體會。

第二段：大雨中的感受和體會

大雨時我們會覺得全身都濕透了，但同時也有一種自然的清潔感。在大雨中行路，呼吸的空氣都是濕漉漉的，但在淋雨的過程中，人體似乎也被“洗刷”了一遍。此外，在大雨中行走，也讓我們更加關注周圍的環境和行動的堅定。或許正是這種艱險和不確定性，讓大雨更具挑戰性，也更讓人印象深刻。

第三段：小雨中的感受和體會

相對于大雨，在小雨中我們往往似乎能夠多一些閑暇和舒適。小雨柔和的聲音和緩緩的滴滴聲，讓人感到心情愉悅。人們總是喜歡在窗前看著窗外的雨景，仿佛在欣賞一場藝術表演。小雨讓人容易進入一種淡然的狀態，可以讓我們好好思考，好好放松體會。

第四段：雨的意義和啟示

雨不僅僅是自然現象，它還有著更深層次的意義和啟示。雨洗滌大地，滋潤萬物，象征著生命的延續和生機的永恒。在雨天，我們可以更深刻的體會生命的脆弱和強韌。也許在雨天中，我們更加容易領悟“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”所蘊含著的人生哲理。

第五段：結語

也許在不同的雨天里，每個人都會有不同的體會和感受。但透過雨的形式，我們可以更好地探究自己的內心，也可以更好地理解自然的奧秘和生命的真諦。讓我們在雨天中保持一種敬畏之心，珍惜生命和自然，生命才會更加燦爛。