演講中的抑揚頓挫，相當于音樂中的節奏，音樂需要節拍，演講也需要節拍，你應該讓你的演講充滿節奏感，節奏就是你口頭表達進度的度量。演講的直觀性使其與聽眾直接交流，極易感染和打動聽眾。下面小編給大家帶來關于學習演講稿模板范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

假如我是醫生演講稿篇一

多人心中是偉大的。醫生能把一個人治好，甚至能從一個人在死亡的邊緣上挽救回來，使每一個家庭得到幸福，人人快樂，國家安定。我多么渴望自己是一位醫生。

就在昨夜我做了一個夢：一個妙齡少女穿著一件白大衣，這就是我嗎？對！我成為一名受人尊敬的醫生了。

突然，一位年過七旬的老婆婆走進來，只見她拄著拐杖，一邊在咳嗽著。我連忙走過去扶著她坐下來，就立即給她把起脈。正在這時候，我的表妹向我嚷道：“表姐，下班的時間到了，別給她看病了，叫她明天再來吧！”我聽了，很生氣地說：“難道這是醫生應該做的嗎？作為一名醫生，救死扶傷、為人們解除痛苦是醫生的職業守則！耽誤了病人的醫治時間，等于沒有盡醫生的責任，這就是一名不稱職的醫生！”表妹聽了，臉紅透了，偷偷地溜開了！

我繼續幫病人看病，原來病人發高燒了。我立即給病人打了退燒針和吃了退燒藥。這次的治療是免費的。然后還親自送她回家。之后，每一個星期我都會給她送去有益的食物，還給她作免費的治療。每次老人都握著我的手含淚說道：“世界上居然還有像你這樣的好人，真難得啊！”“醫者父母心，做醫生就是為病人解除痛苦！”我總是這樣說道。

正在這個時候，鬧鐘的“叮鈴鈴”。哦！我恍然大悟：原來剛才是一場夢。但我卻相信，只要有恒心，我一定能成為一位百衣天使——為人們解除痛苦、帶來歡樂！

假如我是醫生演講稿篇二

我的愿望是讓體質不好的人可以不再是一副病怏怏的狀態，讓掙扎在死亡邊緣的人們能夠擺脫病魔的折磨。假如我是一位醫生就能救助他們。

假如我是一位醫生，我會對于那些病情嚴重的病人，還有難以治愈的病一定要細心鉆研。比如癌癥就要在吃藥方面做出妥善處理，哪些藥物對這個病有效，那些藥物不但無效還會讓病情惡化。但這只是其中一個，加強鍛煉也是重要的，光用藥物治療就算病好了對身體也會有所危害，要跑步，做一些熱身運動才會讓病毒跟隨汗水一起流出體外。

假如我是一位醫生，我要讓那些體質很差的人可以經過我的調理變得容光煥發。一些體質不好的人要多鍛煉，才能讓體質很差的人不在變成病怏怏的樣子。還有一些體質差的人需要食物調理，貧血的人要多吃紅棗，缺鐵的人要多吃菠菜之類含鐵的食物。這樣一個個體質差的人的臉上才會是紅光滿面。

我渴望那些痛苦的人可以不再受病魔折磨，體質不好的人永遠精神充沛。人人都是健康的。假如我是一位醫生該多好啊！

早上我碰到一位糖尿病人知道他的病一直都沒治好，我決定采用我的夏氏治療法。來到病房里我為他呈上了早餐——是一杯無糖牛奶，一個雞蛋，還有幾片含有木糖醇的面包。他吃進去后感覺挺好的，吃完飯我帶他來到我們醫院的鍛煉室進行我的第二步：加強鍛煉。那些小病不是出完汗之后就康復的，我先讓他在跑步機上慢慢的跑，剛開始是用較慢的速度來運動的漸漸的速度也加快了，而他也大汗淋漓了，中午到了，我又為他送上了營養午餐，這次為了能夠有蔬菜搭配就是一碗白米飯配蔬菜沙拉。下午了是該去散散心呼吸一下新鮮空氣，來到幽靜的竹林旁的小路上呼吸新鮮空氣，這對病情恢復有很大幫助。晚餐應該葷素搭配，找出最普通卻最營養的魚和白菜給他來當晚餐，才會最好。

一天過去了，我來到醫院給他做檢查，他的病情有所好轉。看來我要用夏氏治療法治療更多人。

假如我是醫生演講稿篇三

心理，是人們最重要的。一個人的成功來自于他心理的努力達到夢想、不畏艱難，而一個人的失敗來自于他心理的陰影及不自信、不努力、孤獨……一個人的一生，來源于他心理的勇氣，如果一個人的心理并不健康，那么，無論用盡多少方法，也無濟于事。這是，最好的方法是心理，心理的主導是心理醫生，他們可以幫患者走出陰影，讓患者心中自信、自強、自律、自衛的種子慢慢生更發芽。

現在有一些的人自殘、自殺，是因為心理不健康，有些甚至去殺人！他們自認為自己是對的，其實，這是最愚蠢不過的辦法了。只有和藹可親的心理醫生，不用任何的藥、手術，簡簡單單的幾句話就可以幫患者找回自信、自強、自律、自衛，幫他們找回生活的光彩，讓他們幸福快樂地活著，清楚自己應該做些什么。這就是心理醫生的奇妙之處。

假如我是一個心理醫生，我會幫神經緊張，過于疲勞，恐懼的患者放上一首優雅又能讓人放松的音樂，讓他們不再緊張，讓他們先好好的睡一覺，等待他們醒來再和他們交談。心理醫生必須具有耐心、愛心，這樣的他們，才能幫助患者走出那一個沒有光芒的冬天。

假如我是一個心理醫生，我會先調養自己的心理心態，才能幫助患者調整他們的心理、心態。”人生的意義并不是為了一時的困苦而活的，它存在的意義，是它的主人的喜、怒、哀、樂，悲歡離合。假若你只看到了一點點的黑暗，而錯過了燦爛的陽光，那么，你的人生將毫無意義。“這是我總結出來的心德，心理醫生，是為了讓人們更加的快樂。

假如我是一個心理醫生，我會和患者溝通，傾聽他們的困窘，訴說自己的麻煩，像好朋友一樣，分享著自己的心情。因為，這能很好地幫助患者，可以讓他相信這世界上有愛，有溫暖，有朋友，它并不像想象中的那樣殘酷無情，它就像多變的季節，有暖，有炎，有涼，有冷。雖然它會帶給我們悲傷，可是，它也會帶給我們快樂，所以，請調整自己的心態，讓自己更突出，更幸福吧！

假如我是醫生演講稿篇四

若要問世上最珍貴的是什么?相信大多數人都會回答：是生命!是健康!是的，任何一個人都渴望自己擁有健康的體魄。但生命的脆弱無常總讓人在某時某地必須接受“病人”這個角色。作為一名醫務工作者，“假如我是病人”這個命題，就是提倡醫務人員換位思考，設身處地站在病人的角度來了解病人的需要。以便于醫患雙方建立和諧的醫患關系，讓醫務人員更好的服務于患者。

我思考;假如有一天我不幸，變成一個病人，我會是什么狀態呢？

無疑，我的情緒會低落，我的心情沮喪甚至絕望，而且不免夾雜煩躁、憤怒。病痛不僅帶給我生理上的折磨，更有心理上的煎熬。

此時，我肯定會考慮選擇一家規模較大的醫院就醫，我希望醫院的環境清幽宜人，處處花紅柳綠，處處鳥語花香。和大自然的生物在一起，讓我感覺生命，呼吸生命，愛護生命，從而不把住院當作一件痛苦的事。

假如我是病人，我希望醫院管理完善，實行人性化服務。當我一走進醫院的大門，漂亮、善良的導診護士就迎了上來，她們用甜美的語言，耐心地詢問我的需要，她們告訴我就診流程。得體的服飾，真誠的微笑，熱情的服務會讓我的緊張感、陌生感瞬間消失，親近感油然而生。在門診就診的時候，我希望掛號、收費、取藥等繁瑣的手續能更簡單一些，減少排隊次數和等候時間，縮短就診時間。希望醫院的各種建筑布局、標牌導示系統設計得更加人性化，合理化，能讓我快速、準確地找到自己要看病的診療室。

進入診室后，脆弱的我渴望得到醫生的救助與關愛。我希望給我診治的醫生不但具有高超精湛的醫療技術，還須有高尚的醫德，富有責任心、同情心、親情感和理智性；希望醫生溫和細致地詢問我的病情，耐心誠懇地傾聽我的訴說。以他淵博的醫學知識，深厚的職業素養，通俗易懂的解說，使我明白自己目前的健康狀況，將要實施的治療方案，以及所要承擔的醫療費用，及時地消除我心中的忐忑與疑惑。我并不要求醫生和護士把我當成上帝或勝似親人，只想能與醫生交朋友，希望不要遇到大夫的冷面孔。

假如我是一位病人，我希望醫生開方時要從病情的實際需要出發，要想到病人的一分一毛來之不易，審慎下筆，把治療方案安排得盡可能合理經濟，對患者不論貧富，不論高官還是貧民，都要一視同仁。我希望醫生開單時能解釋為什么、有何用。我們不希望醫生一問完病史就唰唰兩下“去，把這些檢查做完再來。”我們希望醫生跟我們解釋a單是干嘛的，b檢查有什么用，為什么要做c檢查，d藥有什么用，聯用e藥又有何用。我們不要求醫生像教授那樣講得頭頭是道，但是最基本的應該告訴我們，讓我們知道為什么，這樣才是真正的明明白白看病。

假如，我還必須在醫院住上一段時間。希望我住的病房寧靜而舒適，給人以家的溫馨，陪護的家屬也有專門的床位。這里的醫生、護士都有著良好的職業道德，精湛的醫療技術以及令人感動的敬業精神。當我痛苦時，他們會給我安慰和鼓勵；當我孤獨無助時，他們會給我關心和溫暖；當我不理智、無端發脾氣或提出過份的要求時，他們會給我足夠的理解和寬容。

假如我住院了，我希望護理人員除了有豐富的專業知識、嫻熟的專業技巧外，更有一顆博大的愛心，多一點細心、耐心、同情心來撫慰我軀體上的病痛。我渴望護士心中蘊滿陽光般的愛，她們的笑臉、她們的同情、她們的關心、她們的親切、她們的體貼便是我生命中的陽光。這陽光能給我溫暖、給我安全。這陽光能驅走病痛，撫平傷口，使我陰霾的心情變得晴朗，這樣的我樂以接受并主動配合治療和護理，雙管齊下，力克病魔。

總之，作為患者，我希望和醫生建立良好的和諧的醫患關系，互相理解，互相尊重，共同努力對付病魔。

種種的假設讓我感到病人對我們醫務人員的殷切希望。同時，通過這樣的換位思考，面對這樣一個需要我們付出生全部愛心的弱勢群體，我們還有什么不可以犧牲呢？以病人為中心，時刻為病人著想，提供放心、快捷、滿意的服務，應該是我們每一位醫務人員的最高行為準則。這更讓我意識到了自己所從事的工作和事業是多么的高尚！精湛的醫術、良好的醫德、舒適的就醫環境、以病人為中心、以人為本的服務理念，是病人對我們醫務人員的要求，更是全社會對和諧醫療的期盼！

讓我們重新燃起對這份工作的熱愛吧，讓我們心中充滿愛吧！這份愛包含著奉獻與犧牲，也包含著忍耐與執著。因為選擇從醫這條路，如果沒有奉獻、犧牲的精神那是無法想象的。假如我是一個病人，我所面對的醫護工作者沒有半點奉獻、犧牲的精神，我會懷疑他的人格價值取向，他夠資格當一名醫務工作者嗎？他會全心全意救我嗎？他會因為沒有相應的報酬而放棄對一條鮮活生命的眷顧嗎？如果有了這份愛，你臉上碇放的笑容肯定是發自內心的；有了這份愛，你對待病人肯定會多些憐憫，少些冷漠；有了這份愛，我們才會設身處地的站在病人的角度去換位思考。我們才發現，患者的要求很多，但其實也不多，不要責怪患者的要求永無止境，要知道，口碑——就是對醫務人員無私奉獻的最好表達。

假如我是醫生演講稿篇五

“鄭醫生，我父親的病情嚴重嗎？”

“鄭醫生，6號病床的病人還需要繼續輸液嗎？”

“鄭醫生，您一定要救救這個孩子，他還太小――”

……

作為“鄭醫生”，從春雨到秋露，從炎夏到寒冬，朝霞換朗月，我忙碌地穿梭于神圣的白色世界里，與星月為友，與晨曦相伴。努力再努力，汗水與辛勞換來的是生命的陽光、健康的微笑。那種打敗病魔的快感，就是我人生最大的幸福。

生命的守護神！

“健康所系，性命相托”。醫生是一個崇高的職業，需要高度的責任心，敏銳的觀察力，精湛的技術，強健的體魄。醫生是一項以拯救生命、造福人類為使命的神圣事業。

我崇尚白衣飄飄掠過林蔭道的瀟灑與豪邁，我樂意人們親切地喊我“鄭醫生”。我夢想著成為天使，因為天使是圣潔的，是受人們愛戴、信任的。

學醫，不僅要學習知識，還要學習做人。假如我是“鄭醫生”，一方面要鉆研業務知識，掌握真本領；另一方面要講究醫德，做到“仁心仁術”。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在今后的學習中，我會謹記自己的夢想，向“鄭醫生”的稱號努力，以淡泊明志，寧靜致遠的心態，學習好文化知識，不斷充實自己，提高自己，考上理想的醫學院，在追求夢想的道路上不斷邁進！邁進！邁進！

假如我是醫生演講稿篇六

“一個好校長就是一所好學校。”反過來說，一個不稱職的校長會毀了一所學校；折中一點兒說，一個不好不壞的校長則相當于“蕭規曹隨”的維持會長。

如果校長是一個搞“政績工程”“形象工程”的行家，是一個諳熟官場規則八面玲瓏的高手，他們只對上級負責，對自己的仕途負責，缺少對教師負責對學生負責的意識。而不是因其自身就是有思想有個性的教育行家，那么他一定不是一個合格的校長。

一個好的校長，應該是一個教育家，學識淵博，思維敏銳，對“教育”的內涵、實質、真諦有清醒的認識；應該是一個出色的管理者，公平、公正，熟知并能充分發揮每個教師的長處，為每個員工的事業發展搭建寬敞的平臺；應該有敦厚長者的胸懷，寬以待人，作風民主，以人格力量形成強大的凝聚力和感召力。

假如我是校長，首先要確定科學合理的辦學思想。明確為什么而辦學、辦成什么樣的學校、培養出什么樣的學生、怎樣去辦好一所學校這樣幾個問題。

如北京大學從蔡元培任校長時，就定下了“兼蓄并包”的辦學方針，他要把北大辦成中國的一個“思想庫”。于是100年來，北大就成了中國各學術界、思想界著名學者的云集之地，共產主義思想在中國的最早傳播者李大釗就是北大的教授；蔣南翔出任清華大學校長時，他的辦學方針就是為中國培養“雙肩挑”的人才，使清華成為中國的“人才庫”當今若干位國家的領導人就出自清華大學。

假如我是校長，要用現代校長的思考方式考慮問題。要做到廣思、能思、細思，并常反思。多思則明。當前學校工作更具開放性、透明度，校長要想得多，想得廣，這樣的思考就如園中花，講究百花齊艷，怒放爭春。

校長要從各個方面對學校的發展進行全盤思考，就像開山炸石，要想炸開一片，需多方踩點，尋求突破。如學校的財力籌措，在努力爭取各級政府支持的同時，還要明群眾是學校發展的根基，要特別在學校周邊熱心教育的人士中去用心做文章，關注周邊的信息變幻，把握機遇，爭取財力。

夾在中間，粘粘糊糊，面面俱到。

思考如撒開的一張網，要有收獲，還要有淘沙揀金的細膩。一所學校就如一個小社會，每一個目標的確立，每一次決策的形成，每一個事端的解決，可謂千絲萬縷，縷縷連心，來不得半點馬虎。如校本課程的開發，既要考慮學校的本土實際，考慮前后承接，想到開發的長期性、連續性和實施操作的可能，還要想到學校財力的必要投入和教師資源的合理利用。思考的周密細致，絲絲入扣，帶來的是工作的穩步、持續、高效。

常常反思的校長才是一位優秀的校長。基礎教育改革中的學校發展可謂日新月異，校長在管理、協調、決策、處理中，要多做事后的反思總結。比如處理事件留下什么疏忽，協調矛盾還有什么缺憾，布置任務有什么紕漏。在事后反思中，吸取經驗教訓，改進自己的思考方式，完善自我。校長的反思是一把利剪，在它的不斷修理下，思維之樹才能茁壯成長。

假如我是校長，我必須思考為滿足社會對創新人才的需求，在教育改革轉型時期，從以下五要素著手，加大教育創新力度，以教育創新促進創新的教育。

追求教育觀念的創新，確立正確的“人才觀”和“學生觀”；實現教育內容的創新，用最新的科學研究成果和科學概念，幫助學生建立一個發展的而不是孤立靜止的客觀物質世界的概念，引導他們去探索新的知識，培養他們的創新精神；所運用的教育方法與手段創新，以調動學生的主動性、自覺性，激發積極的思維，培養分析問題和解決問題的能力；運用創新型教育教學評價體系和方法，以促使學生開放性、個性和創新意識的形成；教師素質和要求的創新，創新教育要求教師能在學生創新教育的過程中起引導和示范作用，即教育者能以自身的創新意識、思維以及能力等因素去感染、帶動受教育者的創新能力的形成和發展。在某種意義上可以說，只有創新型的教師才能實施創新教育，才能培養出創新型學生。形成以學生為中心生動活潑的學習局面，這樣容易激發學生的創新激情。

假如我是校長，要不斷提高自身綜合素質。在復雜、多元、急速變化的社會中辦學，必須有處變不驚的適應能力。應能迅速地判斷是非、權衡利弊、設計方案，科學地、明智地做出最佳選擇，并能適時地、高效地組織實施，爭取最大的辦學效益；應極富想象力，具有開創性和獨創性。應能周密地系統分析環境與學校、審時度勢、揚長避短，在傳統與未來之中，辦出有自己特色的學校創造出自己的風格，在激烈的競爭之中，樹立起獨特的、優質的、鮮明的學校形象；在信息時代中既應是教育的專家又應是知識的雜家，應是復合型人才的榜樣。校長自身就應是終身教育的典范，同時為知識經濟、信息社會培養現代化的人才；應有豐富的教育經驗和極高的思維水平，要以多角度的思維方式在觀察和思考周圍世界中巨大的和微小的、顯現的和隱蔽的、理性的和情感的種種變化，并對此保持一種知微風著的敏銳反應。能夠回顧過去，立足當前，思考未來。

在和平與發展的歷史進程中，充滿了希望與機遇，也充滿了麻煩與挑戰。世界的發展和教育的發展構成了完全互為因果的關系，學習化社會與終身教育體系將融為一體。盡管未來的教育與學校不能畫等號，但是學校作為教育主陣地，校長確實責任重大、壓力巨大。國家所賦予校長的責任、社會所寄予校長的期望、家長所給予校長的評說、教師和學生對于學校越來越多的選擇，這一切都匯合成一股巨大的壓力，壓在了新世紀校長身上。

假如我有機會去管理一所學校，一定盡校長職責，民主管校，協調校內外各方面關系，創辦特色學校；發揮領導群體在學校工作中的核心作用。準確把握學校的辦學方向，全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量；堅持教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的工作方針，開展素質教育。謝謝！

假如我是醫生演講稿篇七

大家好!

每個人的生命都是一只小船，夢想是小船的風帆。成為一名治病救人，讓病人重獲健康的醫生，是我一生為之去奮斗的夢想。

小時曾有一天，我一臉天真地問媽媽：“媽媽，我是怎么來到這世界的呢?”媽媽笑著說：“醫生呀!”“醫生?”這是我第一次聽到這兩個字。“難道他們比動畫片里擁有萬能辦量的雅典娜女神還厲害嗎?”我仰著頭地問。“你長大了也可以像他們一樣啊!”媽媽摸著我的頭說。“我長大也要當醫生。”我脫口而出，并把手舉得高高的，恨不能一下子就長大。從此“醫生”兩個字就像著了魔的“種子”在我的心中生根發芽。

有一天，媽媽打開電腦給我看了一部關于非典的記錄片，我一下子被感動得唏哩嘩啦，眼淚像失控的洪水噴涌而出。20__年一場威脅人類生命的健康災難——“非典”突襲而來。所有人看見它都避之不及，有的遠走他鄉，有的閉門不出。只有我們的“白衣天使”像解除人類疾苦的安琪兒，他們致個人生命、家人于不顧，像戰場上的勇士，不分白天晝夜地守護病人，救死扶傷，不離不棄。在這場沒有硝煙的戰爭中，只有他們敢直面死亡。難道他們不怕死嗎?這恰恰體現了他們無比崇高的職業精神和超越生命，以全心全意為人民服務為宗旨的理念。特別是看到有一個叫做李曉紅的醫生媽媽被非典感染后竟提出拿自己當試驗品，我頓時熱淚盈眶，泣不成聲。天啊!這是一種怎樣的精神啊!她擁有著一顆怎樣無比高貴的心啊!這種大無畏的精神，我們每一個中國人都應以她為楷模。同時也為自己是中國人而感到無比自豪。由此也更堅定了——我當醫生的這個夢想。

有一個晚上，我做了一個夢，夢見自己開了一所醫院。那里鮮花綻放，綠樹成蔭，住在那里的每個病人都笑臉相迎，康復回家。我真希望每一個小朋友都能活潑快樂，茁壯成長;所有的叔叔阿姨都身體健康，工作順利;所有的老人都能夠福如東海，壽比南山!人間到處都是快樂的伊甸園。

才華蓋世的李白赤腳踏山河，一斗百篇，終成為一代詩仙;音樂天才貝多芬一生磨難重重，卻以巨人般的性格，死死握住命運的咽喉，成就了偉大的藝術。夢想不拋棄苦心追求的人，我要插上夢想的翅膀遨游在生命的銀河中。中國夢以醫生夢開始，我的醫生夢以中國夢放飛。