心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
備課的經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇一
開學(xué)初,我們?nèi)M群策群力,針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況,本著“低起點(diǎn),滲透新課改,夯實(shí)基本功”的指導(dǎo)思想,制定了切實(shí)可行的教學(xué)教研工作計(jì)劃。到現(xiàn)在,在全組教師的積極努力下,計(jì)劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
本組有4名教師。但我們組活動(dòng)開展得有聲有色,富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法,分析學(xué)生,探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無(wú)保留,資源共享。充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成了相互協(xié)作,共同提高的良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,收到了“1+12”的效果。
一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí),不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外,更主要地是組內(nèi)互相聽課、評(píng)課。從備課組長(zhǎng)開始到每個(gè)成員,每個(gè)人都輪流上公開課,都參與聽課和評(píng)課,總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的出彩點(diǎn)、缺陷和漏洞,提高每個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期,我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合,加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理,使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中,我們組教師的工作,盡管并非盡善盡美。每次測(cè)試之后,組織進(jìn)行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評(píng)講的針對(duì)性和有效性。
通過(guò)集體備課以來(lái),我組教師普遍認(rèn)為:集體備課效果不錯(cuò),收獲頗深。每位教師畢竟能力有限,這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外,這樣節(jié)省了很多時(shí)間,我們可以來(lái)干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下,開始了一些原來(lái)沒有的活動(dòng):打破班的界限交流。總之,我們組好象真的成為了一個(gè)整體,一個(gè)密不可分的整體,一個(gè)向上的整體。
雖然我們已做到了很多,但工作中還有許多不盡人意的地方,如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo),不能安于現(xiàn)狀,得過(guò)且過(guò),要多思考,多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步,這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好,只有更好,我們會(huì)一直努力下去的。
備課的經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇二
轉(zhuǎn)眼間,來(lái)到三中已經(jīng)三個(gè)月了,回過(guò)頭看,雖然看起來(lái)就是簡(jiǎn)單的聽課、討論、備課、上課,但是仔細(xì)琢磨,的確是收獲多多。下面就是我關(guān)于備課的幾點(diǎn)想法。
我把我所謂的研讀教材分為四個(gè)步驟:統(tǒng)讀、精讀、重點(diǎn)讀和整體讀。統(tǒng)讀,就是要統(tǒng)覽全篇,看看整個(gè)內(nèi)容講的是什么,做到心中有數(shù),把知識(shí)框架裝在腦子里;精讀,作為第二個(gè)步驟,就是需要做到,把全篇內(nèi)容一字不落的認(rèn)真研究,包括小字、注釋、插圖、圖釋以及任何一個(gè)小的細(xì)節(jié);重點(diǎn)讀,是這一環(huán)節(jié)最重要的,要求我們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,把重點(diǎn)部分再次研讀,做到十分熟悉;最后的整體讀,就是回顧所有內(nèi)容,檢查課程安排是否合理,內(nèi)容順序是否恰當(dāng)流暢,有沒有需要穿插變動(dòng)的地方。
有的人說(shuō),現(xiàn)在我們需要寫詳案,把要說(shuō)的每一句話都寫下來(lái),背下來(lái),我不反對(duì),因?yàn)楹芏嗳诉m合這樣的做法,但是我也不提倡,因?yàn)樗艽蟪潭壬鲜`了我們的發(fā)揮空間。寫簡(jiǎn)案的過(guò)程,就是在研讀教材的基礎(chǔ)上,把教學(xué)的重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)的過(guò)程。這樣的教案清楚明了,能夠讓我們?cè)陬^腦中形成知識(shí)結(jié)構(gòu),加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。
這個(gè)過(guò)程,實(shí)際上就是一個(gè)換位思考的過(guò)程,要求我們從學(xué)生的角度、以學(xué)生的視角看待問(wèn)題,想想學(xué)生可能針對(duì)內(nèi)容,提出怎樣的疑問(wèn),會(huì)有什么樣的想法,需要得到怎樣的答復(fù)。當(dāng)然,這一點(diǎn),是建立在對(duì)學(xué)生的充分了解的基礎(chǔ)之上的。
做完了以上幾點(diǎn),我相信,一份完整的教案就可以出爐了。它既涵蓋了教材上的重點(diǎn)難點(diǎn),又融入了實(shí)踐性的思考,還加入了解決問(wèn)題的新方法、好思路。
這一點(diǎn)非常重要,是走上講臺(tái)之前的必經(jīng)環(huán)節(jié)。它不需要你寫,不需要你說(shuō),更沒有必要每次課前私下里演練一遍,只要你靜下心來(lái),細(xì)細(xì)琢磨整個(gè)教學(xué)過(guò)程,思考并記住每一個(gè)細(xì)節(jié),把教學(xué)情境映在大腦中,這個(gè)過(guò)程就是獨(dú)一無(wú)二的你的課了。
備課,是教學(xué)工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié),需要我們認(rèn)真對(duì)待。以上是我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望大家有什么想法能夠和我交流,加油,新老師們!
備課的經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇三
為了便于開展集體備課和教學(xué)的統(tǒng)一,我們根據(jù)每個(gè)成員的上課時(shí)間,規(guī)定每周的星期一下午4:30為集體備課時(shí)間,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化增減集體備課時(shí)間。一個(gè)學(xué)期以來(lái),除了和安排有沖突而不能進(jìn)行集體備課以外,基本上能保證備課時(shí)間。
我們通過(guò)備課組集體討論制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育的內(nèi)容。通過(guò)備課組的討論我們對(duì)教材進(jìn)行大膽的探討使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)備課組的討論及時(shí)解決在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求,盡量做到進(jìn)度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí),努力更新教學(xué)理念,提高教學(xué)水平。
積極參加各種教研學(xué)習(xí),參加聽課、上研討課。認(rèn)真參加學(xué)校的教研講座,提高了課改意識(shí),提高了教學(xué)水平,增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。
教師們暢談在教學(xué)中的成功與不足,并提出改進(jìn)辦法。備課過(guò)程中,教師提出自己的學(xué)科教案,而且主備老師事先打印好教案,各位教師講評(píng)。
教師認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是教師全面評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程,要以贊賞的眼光來(lái)看待學(xué)生,評(píng)價(jià)學(xué)生要“多幾把尺子”,從側(cè)重一元評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià),從側(cè)重總結(jié)性評(píng)價(jià)到形成性評(píng)價(jià)。
雖然我們已做到了很多,但工作中還有許多不盡人意的地方,如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo),不能安于現(xiàn)狀,得過(guò)且過(guò),要多思考,多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步,這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好,只有更好,我們會(huì)一直努力下去的。
備課的經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇四
因?yàn)橐_寒假班了,所以這段時(shí)間的工作重心除了上課和備課,就是重新梳理和優(yōu)化之前我的語(yǔ)法課程體系。
這個(gè)工作是非常有趣,有意義的。因?yàn)槭紫仁俏医?jīng)歷了六年的教學(xué)生涯,從2歲半到80歲的學(xué)生都教過(guò),然后在教授過(guò)程中遇到無(wú)數(shù)的問(wèn)題和坎兒,一步一個(gè)腳印去解決,才最終形成的。
其實(shí)別看只有20~30個(gè)小時(shí)的東西,真就是幾千個(gè)小時(shí)的精華。
而且因?yàn)檫@半年我又教了好幾個(gè)很典型的學(xué)生,所以根據(jù)這些經(jīng)驗(yàn),又可以把體系改的再趨向完美一點(diǎn)。
今天把課程目錄重新做了一遍,大概花了一整天的.時(shí)間。
目錄是之前就有的,但是要翻閱無(wú)數(shù)課堂記錄,還有學(xué)生的作業(yè),還有相關(guān)的語(yǔ)法書籍,去考慮現(xiàn)有的目錄是不是合理的,是不是最高效的。
然后最終的論證結(jié)果是,很高效。但是缺了一些之前沒有能細(xì)講的細(xì)節(jié),ok,填進(jìn)去。
在翻閱資料的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)一件事,就是語(yǔ)法書,語(yǔ)法知識(shí),到處都是,但是真正掌握語(yǔ)法的人,不多。
于是我就開始翻閱我手邊有的語(yǔ)法書,還有kindle里的電子版,還有很多絕版的老書的目錄,發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,就是,這些目錄也好,知識(shí)也罷,它的排布,讓人摸不著頭腦,東一榔頭西一棒子。
要不就是瑣碎,就是把所有的知識(shí)點(diǎn)給你羅列出來(lái),但是不告訴你這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,他們是如何嵌套的。
然后我就開始懷疑,也許寫這些書的作者,都沒教過(guò)課。
接著我挨個(gè)兒去查了一下,發(fā)現(xiàn)果不其然。
有一些大學(xué)教授,但是我感覺可能他們教的課和教的學(xué)生都太高階,所以目錄也還是陰森可怕,光是看目錄,就足以讓很多人放棄語(yǔ)法。
然后我就想到我自己了。
我的課,沒什么新東西,全是已有的語(yǔ)法知識(shí)。
但是思路是夠清楚的,而且能把人講清楚。
我本來(lái)是不自信的,但是經(jīng)歷了近百個(gè)實(shí)驗(yàn),終于自信了,而且這實(shí)驗(yàn)其中還有一個(gè)智力有問(wèn)題的學(xué)生,她到最后都弄懂了。
我擅長(zhǎng)的,不是寫書也不是做研究,而是通過(guò)自己學(xué)習(xí)和傳授知識(shí),找到一種清楚的路徑,讓后來(lái)者高速高效抵達(dá)目的地。
可以跳出來(lái)看到最重要的,再跳進(jìn)去分析細(xì)節(jié)的時(shí)候,就不至于迷失。
很多東西其實(shí)非常簡(jiǎn)單,但是因?yàn)槲覀兛床坏剑员粐樆R惠呑印?/p>
甚至我在想,如果高中我的數(shù)學(xué)和物理老師,和我初中的物理老師一樣深入簡(jiǎn)出,也許我現(xiàn)在真就是完全不同的我。
這就是今天的備課感慨。
備課的經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇五
開學(xué)之初,縣里為我們準(zhǔn)備了《品德與生活》集體備課活動(dòng),我們學(xué)校對(duì)次頗為重視,特地為我們準(zhǔn)備車讓我們參加縣歷代集體備課。看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,想著學(xué)生的期盼,自然對(duì)次活動(dòng)更家從心里重視了起來(lái),學(xué)習(xí)中更是細(xì)心聽著記著,希望對(duì)自己的今后教學(xué)有所收益。
一、要抓好結(jié)構(gòu)的框架,理解課程標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)課程意識(shí),而我們現(xiàn)在很多教師的課,往往在形式多樣的活動(dòng)中迷失了目標(biāo)。
二、要多緯度理解教材,即分別從教者的緯度、編者的緯度、學(xué)生的緯度來(lái)挖掘教材。這里就要求我們首先讀清自己,確定自己的風(fēng)格;其次要讀通教材,要讀教本,初步體會(huì)設(shè)計(jì)意圖,讀教師用書,把握重點(diǎn)難點(diǎn),讀參考資料,確定主線,使教材有層次后在設(shè)計(jì)趣味教學(xué);最后要讀懂學(xué)生,我們常常只關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的同時(shí)更要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。
通過(guò)假期學(xué)習(xí)縣里《關(guān)于備課的建議》,我覺得一節(jié)好課是備出來(lái)的,一節(jié)好課是教師精心策劃出來(lái)的。我想我會(huì)在今后的教學(xué)中會(huì)有更大進(jìn)步和發(fā)展。
備課的經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇六
首先,是熟悉教學(xué)內(nèi)容,把相關(guān)課時(shí)的整個(gè)單元教材內(nèi)容先理一遍,包括教科書以及教參,對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)初步的了解。然后是將與這一課時(shí)相關(guān)的所有作業(yè)做一遍。因?yàn)椋瑢?duì)新教師而言,對(duì)教材的把握與感知還不夠,通過(guò)一些相關(guān)的習(xí)題,能從中更明確的了解本課時(shí)的重難點(diǎn)與相關(guān)知識(shí)點(diǎn),以及哪些類型的題目學(xué)生不太容易掌握,從而在教學(xué)中可以安排相關(guān)的練習(xí)與講解。
其次是明確教學(xué)目標(biāo),有了第一步的鋪墊,對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解,所以自己先試著確定教學(xué)目標(biāo),自己所確定的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)不一定是很規(guī)范的,一定要寫出三維目標(biāo),我基本上只是確定教學(xué)重難點(diǎn),重點(diǎn)是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),難點(diǎn)是什么?然后拿出教參進(jìn)行比較,并做適當(dāng)?shù)男薷模ㄟ^(guò)這樣一個(gè)環(huán)節(jié),可以說(shuō)對(duì)一堂課的教學(xué)有了初步的定位。
第三,是研究各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)青年教師是要求提前一周備課,促使我們提前去了解相關(guān)內(nèi)容。但說(shuō)實(shí)話,這一周的備課內(nèi)容不可能每個(gè)教案都花很大心思去設(shè)計(jì),大部分是借助教參或網(wǎng)上的教案,但這樣的教案有些時(shí)候可能是不適合的,而且也沒有學(xué)生的反饋,比如:學(xué)生的錯(cuò)誤資源或是學(xué)生的接受程度等等。所以,我在一周的備課內(nèi)容中開始的一兩個(gè)教案是根據(jù)前面的教學(xué)情況花了一些時(shí)間去設(shè)計(jì)的,基本上在上課之前不需有什么改動(dòng)。
而剩下的一些教案就需要根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹H纾何迥昙?jí)上冊(cè)《因數(shù)和倍數(shù)》這一教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)例題,數(shù)學(xué)一般情況下是一個(gè)例題配一個(gè)做一做,安排一個(gè)課時(shí)。所以在最先備課的時(shí)候?qū)@個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排了兩個(gè)課時(shí),教參上也是如此。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇。
而且總感覺安排兩個(gè)課時(shí)太寬裕,于是在上課前又詢問(wèn)了師傅,師傅說(shuō),因數(shù)和倍數(shù)這一內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易接受,例1和例2可以合并為一個(gè)課時(shí)。改了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò),既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,又使課堂變得更緊湊,而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。再如:根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋,有時(shí)需要增加一堂練習(xí)課,針對(duì)學(xué)生錯(cuò)的比較多的知識(shí)點(diǎn)安排一節(jié)課進(jìn)行講解、鞏固,這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的。
當(dāng)然有時(shí)只需要改動(dòng)幾個(gè)環(huán)節(jié),如根據(jù)學(xué)生課前反饋,有些簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)可以刪除,難的知識(shí)點(diǎn)可以再增加幾題練習(xí)。還可以將學(xué)生的一些錯(cuò)誤資源作為課的引入部分等等。修改之后不僅對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有了進(jìn)一步的熟悉而且使每堂課更具有針對(duì)性,更多的是從學(xué)生出發(fā),以學(xué)生的實(shí)際為基點(diǎn)。
最后備完每節(jié)課后要留有空間寫教學(xué)反思。一節(jié)課下來(lái)肯定有覺得不滿意的地方或是特別順的環(huán)節(jié),不滿意的地方可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模玫牡胤揭部梢杂涗浵聛?lái)。其實(shí),自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位,反思不是很及時(shí),有待進(jìn)一步改進(jìn)。備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對(duì)教師的成長(zhǎng)是很重要的一環(huán),是備課的繼續(xù)。特別對(duì)一名新教師而言,進(jìn)行反思就顯得尤為重要。
總之,有效備課是有效教學(xué)的前提,備好課的最終目的是讓課堂教學(xué)變得更扎實(shí),更有針對(duì)性,一切以學(xué)生為根本,讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更有效。這就需要我們多花些時(shí)間在備課上,課備好了也就是基礎(chǔ)打好了,才能胸有成竹的走進(jìn)課堂。以上是我的備課心得,欠缺的地方請(qǐng)大家多多指教,謝謝!