作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

帶雨的花教案篇一

雨旸 雨屏 雨勢 雨簾

雨晦 雨人 雨泣 雨露

雨暝 雨冠 雨候 雨涼

雨暮 雨袂 雨凇 雨濼

雨水 雨汗 雨絶 雨旆

雨絲 雨量 雨影 雨師

雨盤 雨昏 雨披 雨花

雨鈴 雨澤 雨鳩 雨篷

雨點 雨簟 雨備 雨凍

雨槎 雨伯 雨衣 雨毛

雨耕 雨鏃 雨蓬 雨帶

雨華 雨別 雨墮 雨草

雨軬 雨暗 雨屐 雨珠

雨區(qū) 雨面 雨氈 雨子

雨涕 雨立 雨腳 雨信

雨燕 雨澇 雨靴 雨具

雨云 雨谷 雨后 雨果

雨濡 雨霰 雨險 雨陣

雨牙 雨矢 雨輂 雨蛙

雨蓑 雨遮 雨岫 雨靈

雨散 雨派 雨足 雨季

雨頭 雨龍 雨巷 雨星

雨泗 雨前 雨煙 雨日

雨棹 雨沫 雨條 雨纓

雨痕 雨汁 雨氣 雨林

雨幕 雨驟 雨情 雨淚

雨戶 雨色 雨石 雨笠

雨蓋 雨粞 雨射 雨施

雨工 雨潤 雨瀑 雨霧

雨傘 雨祇 雨鴉 雨汛

雨蒙 雨鞋 雨帷 雨集

雨濕 雨夾雪 雨木冰 雨成池

雨花石 雨淋淋 雨霖鈴 雨云墻

雨水口 雨師妾 雨花臺 雨水管

雨量器 雨淋鈴 雨花社 雨騎月

雨云鄉(xiāng) 雨頂子 雨袱子 雨霖鈴

雨鬢風鬟 雨覆云翻 雨斷云銷 雨僝風僽

雨僝云僽 雨棟風簾 雨散云飛 雨愛云歡

雨愁煙恨 雨天三昧 雨旸時若 雨老煙荒

雨散風流 雨宿風餐 雨沐風餐 雨膏煙膩

雨翮風翎 雨湊云集 雨窟云巢 雨蓑煙笠

雨后春筍 雨歇云收 雨后送傘 雨澤下注

雨露之恩 雨絲風片 雨帳云屏 雨媚云嬌

雨霾風障 雨怯云嬌 雨淋日炙 雨零星散

雨順風調(diào) 雨意云情 雨井煙垣 雨過天晴

雨消云散 雨零星亂 雨散云收 雨恨云愁

雨臥風餐 雨跡云蹤 雨潤云溫 雨魄云魂

雨笠煙蓑 雨約云期 雨天的書 雨蓑風笠

雨過天青 雨羞云困 雨鬣霜蹄 雨魂云夢

雨巾風帽 雨蹤云跡 雨淋日曬 雨條煙葉

雨收云散 雨簾云棟 雨僽風僝 雨月物語

雨席云床 雨打風吹 雨泣云愁 雨態(tài)云蹤

雨沾云惹 雨季不再來 雨中登泰山

帶雨的花教案篇二

5、草鞋牢踏雨，更著一蓑還——宋·朱翌《南華道中詩》

6、畏日助殷紅，凍雨滌濃翠——宋·司馬光《和昌言官舍十題·石榴花》

7、今秋更擬營蓑笠，冒雨沖風把釣綸——宋·王禹偁《丹河閑步》

8、云邊山近雨，石下水通秋——宋·李新《湖上招故人》

9、初罷桃溪雨，寒山響翠繁——明·馬治《桃谿泛舟尋方崖士玄》

10、石滋崖雨滴，龍出洞云飛——宋·俞桂《煙霞石壁》

13、本來無事消魂得，作意撩人奈雨何——宋·馮時行《秋夜書事》

15、得志須為天下雨，放懷聊占洛陽春——宋·呂希哲《和堯夫打乖吟》

16、石窗欹枕疏疏雨，水碓無人浩浩風——唐·貫休《山居詩二十四首》

18、好風輕雨趁輕雷，一洗山川罨畫開——明·史遷《漫興（四首）》

19、客里逢端午，僧廊雨氣涼——宋·喻良能《端午至太平寺》

20、逸足看夷猶，四足入風雨——宋·曹勛《白馬篇》

21、土底尋鞭剖茁來，花敲社雨乍聞雷——宋·汪炎昶《二月食筍》

24、淫淫苦雨愁，燁燁驚電走——明·夏煜《哀孫炎》

25、春雨添花，繞闌來看花開否——元·王惲《點絳唇探花》

26、春盡黃鸝啼處處，雨深青嶂濕重重——明·童珮《寄陸子和博士》

27、桃花作雨梨花雪，春在綠楊芳草中——宋·項安世《春陰二首其一》

28、果枝低罯罯，花雨澤雰雰——唐·元稹《大云寺二十韻》

29、近郊有蘭若，梵唄薄云雨——宋·方岳《祭詩》

30、幽人睡起漱寒泉，坐看一林山雨落——宋·文同《題東巖隱者壁》

32、雨稀簾外滴，香篆盤中字——宋·黃庭堅《千秋歲·世間好事》

35、炎蒸不易滌，頗費天人雨——宋·虞儔《秋雨歡》

36、麥黃蠶登簇，秧青雨催耕——宋·洪咨夔《憫農(nóng)》

37、草于煙處密，花較雨前稀——明·楊基《江村雜興（十三首）》

39、雨送疏疏響，風吹細細紋——宋·陸游《盆池》

43、秋風吹皺銀塘水，小雨芙蓉不勝洗——明·王彝《徐兩山寄蓮花》

44、蕭蕭初對雨，滟滟急看晴——宋·趙蕃《早作》

45、苔色滿墻尋故第，雨聲一夜憶春田——唐·鄭谷《中年》

46、雨潤苔封塔，年深竹覆泉——宋·釋圓悟《瑞興寺》

47、春雨蕭蕭江上城，論花與子酒同傾——宋·張耒《生日贈潘郎》

48、一雨二十日，頹墻屋茆爛——宋·陸游《久雨喜晴十韻》

50、有時三兩點、胭脂雨——宋·張侃《感皇恩·換骨有丹砂》

51、小雨霏微如線——宋·吳潛《昭君怨·小雨霏微如線》

52、空齋數(shù)點黃梅雨，添得芭蕉綠滿庭——宋·呂徽之《夏景》

54、三洲雷雨均，既耕必有獲——明·貝瓊《耕樂軒》

57、輕風歸燕日，小雨浴蠶天——宋·樓璹《織圖二十四首·浴蠶》

58、竹穿遙徑雨穿廊，繚繞東西百步長——宋·蘇泂《月林即事》

59、雨冷新秋簟，星稀欲曙樓——唐·元稹《閑二首》

61、不知昏與晝，惟見雨和風——宋·蒲壽宬《春陰偶成柬枯崖》

62、雨后芭蕉苑，春深楊柳宮——明·陳沂《芭蕉園》

63、云布始成雨，事立在能豫——明·桑悅《和陶雜詩（六首）》

64、微風吹雨雁初下，落葉滿階蟲正鳴——宋·張詠《再會傅逸人》

65、地卑多雨潤，天暖少秋霜——唐·戎昱《成都暮雨秋（一作秋雨）》

66、雨雪思中岳，云霞夢赤城——唐·徐夤《贈董先生》

68、用報金穰瑞，仍祈雨露私——明·楊基《八月九日祀社稷述事》

69、垤鸛無聲口舌乾，誰驅(qū)雷雨遍千山——宋·陳元晉《和陳守喜雨詩》

70、林宗出去滿巾雨，蘇老歸來兩屐泥——元·王冕《次韻》

72、風雨青城暮，河山紫塞愁——元·迺賢《南城詠古》

73、霧雨沈云夢，煙波渺洞庭——宋·李祁《南歌子·裊裊秋風起》

80、南山昨夜雨，為我寫清規(guī)——唐·賈島《秋夜仰懷錢孟二公琴客會》

81、世界包含雨露新，東郊舒暢芳菲媚——宋·宋太宗《緣識》

82、云供數(shù)州雨，樹獻九天花——唐·無名氏《三學山盤陀石上刻詩》

83、露畹荒涼迷草帶，雨墻陰濕長苔衣——宋·楊億《因人話建溪舊居》

帶雨的花教案篇三

正確認讀本課五個會認的生字，掌握九個會寫的生字。

1.多種形式朗讀詩歌達到有感情的朗誦詩歌。

2.讀中感悟，邊讀邊議，調(diào)動學生的生活積累，引起情感的共鳴。

1.通過品讀詩歌與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。

2.激發(fā)孩子們讀詩的興趣，享受美好的兒童詩的潤澤。

1.教師板書課題。學生齊讀課題。

2.師：“看到題目，你們想知道什么？”

1.學生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

2.檢查讀文情況：

教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。

質(zhì)疑：課文還有不會讀的嗎？

3.出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

4.認讀生字并組詞。

質(zhì)疑：還有不認識的生字嗎？

5.用各種形式理解文中詞語。

如：“誘餌”等詞語可以利用圖片進行理解。

如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。

對于其他詞語可以師生共同解決。

1.讀文，看看自己都知道了什么？

2.交流。

談談自己的收獲。

師導：孩子們，上節(jié)課我們學習了金波爺爺?shù)脑姟稁в甑幕ā罚@首詩真美，把你把我都深深的陶醉了，這節(jié)課我們繼續(xù)走進第19課《帶雨的花》，那誰還記得，這首詩主要講了一件什么事？生作答。

師激情導入范讀文本。（意圖：學生在引導下回憶所講內(nèi)容，積淀情感。）

師配樂范讀課文。調(diào)動興趣：你們想有滋有味的讀讀嗎？（意圖：教師的范讀可以激發(fā)孩子們的情感，促使學生有朗讀的欲望。）

1.結(jié)合自己生活實際去體會文中小女孩當時的心情。

（1）找生說說自己和文中的小姑娘一樣的經(jīng)歷。

（2）教師通過幫助學生理解重點詞語“偷偷的” 、“盡情”等詞語指導學生入情入境的朗讀。

2.以文中的“我”偷跑出去都發(fā)生了哪些開心的事為主線索，繼續(xù)朗讀文本。（出示大屏幕）

教師提問：你有沒有追過蝴蝶？說說自己追蝴蝶的情景和當時的心情。并體會著去讀讀文本。

意圖：（緊密聯(lián)系學生生活實際、充分調(diào)動他們的經(jīng)驗世界、情感世界產(chǎn)生情感共鳴。）

3.繼續(xù)故事情節(jié)的發(fā)展。找生讀3、4小節(jié)。

師小結(jié)，過渡到下環(huán)節(jié)。

4.朗讀5、6小節(jié)。

（1）師提問：下雨了，人們都在跑，小女孩又是怎么做的？生回答并體會試讀文本。

（2）教師追問：她給媽媽采花時心情怎樣？都想到些什么？生回答，并體會著讀文本。

（3）指導“一束帶水珠兒的鮮花！”最后為什么用感嘆號？出示大屏幕。

教師小結(jié)標點的作用。 （意圖：標點符號的設(shè)計達到文本性和工具性的結(jié)合。）

5.故事的尾聲。

學生自讀第7、8小節(jié)。

（2）教師引導學生體會著小女孩當時的心情讀。

回到家里，小姑娘會挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎？如果你是那位媽媽，你會怎樣對待孩子呢？。代替媽媽給孩子說說心里話。（課上時間充足可在課上寫在小本本上。）

（意圖：換位思考，讓孩子體會做家長的那份愛與關(guān)心，注重聽說讀寫結(jié)合。）

1.配樂朗讀文本，并思考文中的小女孩是個怎樣的孩子?（同時板書主要詞語）

2.在美妙的音樂中讀讀自己最喜歡的段落，結(jié)束本課。（播放音樂）

（意圖：整體感知文本，體會詩歌的韻味美。最后音樂中升華朗讀。）

帶雨的花教案篇四

知識與技能目標

正確認讀本課五個會認的生字，掌握九個會寫的生字。

過程與方法

1、多種形式朗讀詩歌達到有感情的朗誦詩歌。

2、讀中感悟，邊讀邊議，調(diào)動學生的生活積累，引起情感的共鳴。

情感態(tài)度與價值觀

1、通過品讀詩歌與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。

2、激發(fā)孩子們讀詩的興趣，享受美好的兒童詩的潤澤

教學準備：

課件

教學過程：

一、師生談話導入。

同學們，上節(jié)課我們學習了金波爺爺?shù)脑姟稁в甑幕ā罚@首詩真美，把你把我都深深的陶醉了，這節(jié)課我們繼續(xù)走進第19課《帶雨的花》，那誰還記得，這首詩主要講了一件什么事？生作答。

師：范讀文本。（目的：學生在引導下回憶所講內(nèi)容，積淀情感。）

二、教師范讀課文。

師配樂范讀課文。調(diào)動興趣：你們想有滋有味的讀讀嗎？

（目的：教師的范讀可以激發(fā)孩子們的情感，促使學生有朗讀的欲望。）

三、細讀文本，深入品味，并指導情感朗讀。

1、結(jié)合自己生活實際去體會文中小女孩當時的心情。

（1）找生說說自己和文中的小姑娘一樣的經(jīng)歷。

（2）教師通過幫助學生理解重點詞語“偷偷的”、“盡情”等詞語指導學生入情入境的朗讀。

2、以文中的“我”偷跑出去都發(fā)生了哪些開心的事為主線索，繼續(xù)

朗讀文本。（出示大屏幕）

教師提問：你有沒有追過蝴蝶？說說自己追蝴蝶的情景和當時的

心情。并體會著去讀讀文本

（目的：緊密聯(lián)系學生生活實際、充分調(diào)動他們的經(jīng)驗世界、情

感世界產(chǎn)生情感共鳴。）

3、繼續(xù)故事情節(jié)的發(fā)展。找生讀3、4小節(jié)。

師提問：小魚小蝦給我們帶來了那么多樂趣，小女孩是怎樣對待

它們的？指導：下保證時的態(tài)度？

師小結(jié)，過渡到下環(huán)節(jié)。

4、朗讀5、6小節(jié)。

（1）師提問：下雨了，人們都在跑，小女孩又是怎么做的？生回

答并體會試讀文本。

（2）教師追問：她給媽媽采花時心情怎樣？都想到些什么？生回

答，并體會著讀文本。

（3）指導“一束帶水珠兒的鮮花！”最后為什么用感嘆號？出示大屏幕。

教師小結(jié)標點的作用。

（目的：標點符號的設(shè)計達到文本性和工具性的結(jié)合。）

5、故事的尾聲。

師過渡：玩了那么久，也玩痛快了，現(xiàn)在該回家了，此時小女孩

是怎樣的心情呢？

學生自讀第7、8小節(jié)

（2）教師引導學生體會著小女孩當時的心情讀。

四、小練筆。

回到家里，小姑娘會挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎？如果你是那位媽媽，你會怎樣對待孩子呢？。代替媽媽給孩子說說心里話。（課上時間充足可在課上寫在小本本上。）

（目的：換位思考，讓孩子體會做家長的那份愛與關(guān)心，注重聽說讀寫結(jié)合。）

五、回讀整首詩，整體感悟。

1、配樂朗讀文本，并思考文中的小女孩是個怎樣的孩子？

（同時板書主要詞語）

2、在美妙的音樂中讀讀自己最喜歡的段落，結(jié)束本課。（播放音樂）

（目的：整體感知文本，體會詩歌的韻味美。最后音樂中升華朗讀。）

帶雨的花教案篇五

1、認識本課“諒、誘”等5個生字，會正確書寫“偷、請、躲”等9個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的思想感情。

過程與方法目標：

1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2、通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學生的想象力。調(diào)動起學生的生活積累，引起情感的共鳴。

情感態(tài)度與價值觀目標：

感受詩人豐富的想象，感受詩的美，受到美與情感的熏陶。

策略與方法：

合作交流，讀中感悟。

教學準備：

學生準備：預習課文，自學生字，遇到不懂的記下來。

教師準備：多媒體課件、生字卡片。

教學過程：

一、激情引趣、導入新課。

1、教師板書課題。學生齊讀課題。

2、師：“看到題目，你們想知道什么？”

（學生暢所欲言。）

二、初讀課文，整體感知。

1、學生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

3、用各種形式理解文中詞語。

如：“誘餌”等詞語可以利用圖片進行理解。

如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。

對于其他詞語可以師生共同解決。

4、檢查讀文情況：

教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。

三、再讀課文，深入品味

1、教師引導學生再讀課文，邊讀邊想：讀完課文后，你認為“我”是一個怎樣的孩子？勾畫有關(guān)的重點詞句。

2、引導學生交流讀后的感受、印象。

3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字來品味。

4、整體回顧全文，美讀中品味詩中所蘊涵的情感。

四、記憶字形，指導書寫

1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導重點字“躲”、“誘”、“叔”的書寫。

4、學生獨立描紅書寫。

五、拓展延伸，積累實踐

小練筆：回到家里，“我”會挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎？如果你是那位媽媽，你會怎樣對待孩子呢？代替媽媽給孩子寫幾句話吧。

帶雨的花教案篇六

2、金液變來成雨露，玉都歸去老松杉——唐·呂巖《七言》

3、徐州石潭謝雨，道上作五首——宋·蘇軾《浣溪沙·軟草平莎過雨新》

4、為問花何在，夜來風雨，葬楚宮傾國——宋·周邦彥《六丑·落花》

5、晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生——宋·蘇舜欽《淮中晚泊犢頭》

6、參橫斗轉(zhuǎn)欲三更，苦雨終風也解晴——宋·蘇軾《六月二十日夜渡海》

8、雨晴夜合玲瓏日，萬枝香裊紅絲拂——唐·溫庭筠《菩薩蠻》

9、過雨西風，數(shù)葉井梧愁舞——宋·吳文英《荔枝香近·七夕》

12、清香聞曉蓮，水國雨馀天——唐·鄭谷《中秋》

13、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝——宋·蘇軾《贈劉景文/冬景》

15、況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨——唐·李賀《將進酒·琉璃鐘》

16、數(shù)點相和，更著芭蕉細雨——宋·王沂孫《掃花游·秋聲》

19、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池——唐·李商隱《夜雨寄北》

20、蒼旻霽涼雨，石路無飛塵——唐·岑參《暮秋山行》

21、已看鐵骨經(jīng)霜老，莫遣金心帶雨斜——明·張煌言《野人餉菊有感》

22、雨中百草秋爛死，階下決明顏色鮮——唐·杜甫《秋雨嘆三首》

23、掩燈遮霧密如此，雨落月明俱不知——唐·李商隱《屏風》

24、微雨不滑道，斷云疏復行——唐·杜甫《雨四首》

26、瀟湘一夜雨，滴碎客中心——明·憨山德清《詠竹五首》

29、音書天外斷，桃李雨中春——唐·李中《客中寒食》

30、春半平江雨，圓文破蜀羅——唐·杜牧《江上雨寄崔碣》

33、不管煙波與風雨，載將離恨過江南——宋·鄭文寶《柳枝詞》

35、簾外瀟瀟微雨、做輕寒——宋·蘇軾《虞美人·深深庭院清明過》

36、西津海鶻舟，徑度滄江雨——宋·賀鑄《生查子·陌上郎》

39、新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾——唐·杜甫《兵車行》

40、正漏云篩雨，斜捎窗隙——宋·吳文英《瑞鶴仙·秋感》

41、三月七日，沙湖道中遇雨——宋·蘇軾《定風波·三月七日》

42、雨恨云愁，江南依舊稱佳麗——宋·王禹偁《點絳唇·感興》

43、坐無風雨至，看與雪霜同——唐·唐彥謙《詠月》

46、簾櫳昨夜聽風雨，都不似、登臨時候——宋·潘希白《大有·九日》

47、簾不卷，細雨熟櫻桃——宋·趙汝茪《夢江南·簾不卷》

48、垂淚適他鄉(xiāng)，忽如雨絕云——魏晉·傅玄《豫章行苦相篇》

49、枕上山河和雨露，笛中日月混瀟湘——唐·呂巖《七言》

50、黃河捧土尚可塞，北風雨雪恨難裁——唐·李白《北風行》

52、黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙——宋·趙師秀《約客/有約》

53、忽疑行暮雨，何事入朝霞——唐·杜甫《花底》

54、春水無風無浪，春來半雨半晴——唐·歐陽炯《春光好·天初暖》

56、映地為天色，飛空作雨聲——唐·儲光羲《詠山泉/山中流泉》

59、窗雨阻佳期，盡日颙然坐——五代·孫光憲《生查子·窗雨阻佳期》

60、雨荒深院菊，霜倒半池蓮——唐·杜甫《宿贊公房》

61、孤竹廟前啼暮雨，汨羅祠畔吊殘暉——唐·韋莊《鷓鴣》

63、薄雨初寒，斜照弄晴，春意空闊——宋·賀鑄《石州引·薄雨初寒》

64、雨吟堪極目，風度想驚魂——唐·薛能《黃河》

66、梅子欲黃時，又須作，廉纖細雨——宋·曹組《驀山溪·梅》

67、何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時——唐·李商隱《夜雨寄北》

68、燕子不曾來，小院陰陰雨——清·蔣春霖《卜算子·燕子不曾來》

69、三月休聽夜雨，如今不是催花——宋·張炎《清平樂·采芳人杳》

71、芭蕉為雨移，故向窗前種——唐·杜牧《芭蕉》

72、連理枝頭花正開，妒花風雨便相催——宋·朱淑真《落花》

76、煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼——唐·李珣《南鄉(xiāng)子·煙漠漠》

77、一陣東風至，靈雨過南塘——宋·汪莘《水調(diào)歌頭·寄語山阿子》

78、風雨凄凄，雞鳴喈喈，既見君子——先秦·佚名《風雨》

79、靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園——近代·魯迅《自題小像》

83、免教人見妾，朝云暮雨——宋·柳永《迷仙引·才過笄年》

帶雨的花教案篇七

禱雨 凍雨 雨人 雨泣

雨露 雨暝 雨靴 雨具

雨云 雨谷 雨痕 雨絶

雨沫 雨蓋 雨粞 雨煙

雨石 雨笠 雨泗 雨前

雨棹 雨條 雨纓 雨日

雨勢 雨簾 雨晦 雨信

雨燕 雨澇 雨冠 雨候

雨堂 雨官 雨線 雨旸

雨屏 瘴雨 止雨 雨汁

陣雨 小雨 興雨 血雨

謝雨 行雨 炎雨 渫雨

天雨 桃雨 殢雨 宿雨

宵雨 喜雨 車雨 楚雨

常雨 飽雨 辨雨 睡雨

澍雨 松雨 沈雨 試雨

悲雨 山雨 甚雨 上雨

虹雨 話雨 豪雨 紅雨

淮雨 膏雨 汗雨 霽雨

靧雨 慧雨 積雨 今雨

巖雨 液雨 藥雨 謁雨

雨備 雨靄 陰雨 一雨

硬雨 淫雨 霪雨 雨庇

云雨 雨伯 雨凍 雨氣

雨林 雨幕 雨驟 雨情

雨淚 雨戶 雨色 雨射

雨施 雨工 雨潤 雨鞋

雨帷 雨軬 雨祇 雨鴉

雨汛 雨蒙 雨瀑 雨霧

雨傘 雨集 雨濕 祈雨

起雨 青雨 暮雨 沫雨

缺雨 泉雨 如雨 清雨

凝雨 秋雨 淋雨 凌雨

溜雨 渴雨 苦雨 麥雨

盲雨 霉雨 零雨 閔雨

夢雨 梅雨 請雨 潤雨

獰雨 勤雨 求雨 其雨

片雨 凄雨 毛雨 冥雨

露雨 龍雨 靈雨 陵雨

連雨 沐雨 鳴雨 蒙雨

密雨 駃雨 鳩雨 冷雨

雷雨 霖雨 潦雨 豐雨

飛雨 風雨 斷雨 頓雨

涷雨 耳雨 大雨 蜑雨

干雨 伏雨 和雨 鬼雨

谷雨 解雨 疾雨 化雨

花雨 賀雨 黑雨 舊雨

錦雨 蝗雨 朝雨 駛雨

三雨 白雨 暴雨 觸雨

殘雨 癡雨 沖雨 時雨

絲雨 社雨 酸雨 沙雨

踏雨 酥雨 透雨 霧雨

星雨 噀雨 土雨 細雨

雨衣 雨毛 雨耕 雨鏃

雨點 雨簟 雨暗 雨屐

雨區(qū) 雨面 雨珠 雨靈

雨散 雨派 雨足 雨季

雨頭 雨龍 雨巷 雨星

雨矢 雨輂 雨蛙 雨蓑

雨遮 雨岫 雨氈 雨子

雨涕 雨立 雨腳 雨蓬

雨帶 雨華 雨槎 雨別

雨墮 雨草 雨毒 雨滴

杏雨 新雨 煙雨 檐雨

迅雨 燕雨 雨后 雨果

雨濡 雨霰 雨險 雨陣

雨潦 雨涼 雨水 雨汗

珠雨 澤雨 眾雨 竹雨

注雨 阻雨 驟雨 中雨

霔雨 雨影 雨師 雨盤

雨旆 雨絲 雨量 雨暮

雨袂 雨凇 雨濼 雨披

雨花 雨鳩 雨篷 雨牙

雨昏 雨鈴 雨澤 雨師妾

御史雨 雨花臺 隕石雨 狀元雨

濯枝雨 榆莢雨 雨淋淋 煙雨樓

杏花雨 迎梅雨 雨淋鈴 雨騎月

雨云鄉(xiāng) 屋漏雨 洗車雨 天雨粟

社公雨 催花雨 社翁雨 白撞雨

暴風雨 避雨陵 鋤頭雨 椒花雨

降雨量 過云雨 積雨云 及時雨

風雨燈 防雨布 風雨表 風雨橋

偏練雨 梨花雨 毛毛雨 麻麻雨

連陰雨 磨刀雨 騎月雨 晴雨計

梅黃雨 蒙松雨 留客雨 流星雨

馬鬃雨 解霜雨 雷陣雨 雷雨云

晴雨表 灑淚雨 晴雨傘 牛毛雨

牛脊雨 潑火雨 雨夾雪 云雨池

雨木冰 雨成池 雨花石 雨頂子

雨花社 雨袱子 一犂雨 楊花雨

一拆雨 雨霖鈴 陣頭雨 雨水管

雨量器 走風雨 雨水口 雨霖鈴

雨云墻 大雷雨 風雨衣 分龍雨

甲子雨 黃梅雨 喚雨鳩 谷雨萍

飜手雨 隔轍雨 審雨堂 鵯鵊雨

瞋怒雨 斜腳雨 梧桐雨 懸麻雨

煙雨臺 桃花雨 送梅雨 隨車雨

涕零如雨 殢云尤雨 斜風細雨 頹云駃雨

纚風沐雨 咸風蛋雨 隨車夏雨 隨車甘雨

夏雨雨人 硝云彈雨 星離雨散 煙蓑雨笠

迅風暴雨 巫山云雨 未雨綢繆 細雨和風

攜云握雨 楚云湘雨 稱雨道晴 春風雨露

楚雨巫云 礎(chǔ)泣而雨 餐風宿雨 餐風沐雨

綢繆未雨 撥云撩雨 撥雨撩云 飽經(jīng)風雨

伴風搭雨 巴山夜雨 八方風雨 上雨旁風

矢如雨下 暑雨祁寒 說雨談云 隨車致雨

揮汗成雨 和風細雨 呼風喚雨 旱苗得雨

汗如雨下 耕云播雨 怪雨盲風 翻云覆雨

疾風暴雨 揮汗如雨 化雨春風 今雨新知

急風驟雨 見風是雨 疾雨暴風 急風暴雨

風雨無阻 風雨不透 風櫛雨沐 風雨凄凄

風雨搖擺 風行雨散 風流雨散 放射性雨

斷雨殘云 覆雨翻云 甘雨隨車 風雨如磐

風車雨馬 風風雨雨 風雨漂搖 風雨不測

風環(huán)雨鬢 風毛雨血 風雨同舟 風餐雨宿

風雨晦暝 風霜雨雪 風雨連床 風吹雨打

風雨如盤 春夜喜雨 癡云膩雨 大雨滂沱

大雨如注 大雨傾盆 云雨巫娥 雨笠煙蓑

雨態(tài)云蹤 雨沾云惹 雨約云期 雨天的書

雨蓑風笠 雨淋日炙 雨意云情 雨井煙垣

雨過天晴 雨后送傘 雨澤下注 招風惹雨

雨露之恩 云翻雨覆 雨媚云嬌 云愁雨怨

云鍤雨杵 雨帳云屏 云屯雨集 云朝雨暮

驟雨暴風 驟風急雨 驟雨狂風 櫛風沐雨

帶雨的花教案篇八

[雨臥風餐] 風口處吃飯，雨地里住宿。形容生活飄泊不定。

[雨絲風片] 形容春天的微風細雨。

[雨沐風餐] 形容在外奔走勞苦，生活不得安定。

[雨淋日炙] 炙：烤。雨里淋，太陽曬。形容旅途或野外工作的辛苦。

[雨跡云蹤] 比喻往事。

[雨后送傘] 比喻事后獻殷勤。也比喻幫助不及時。

[雨后春筍] 指春天下雨后，竹筍一下子就長出來很多。比喻事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。

[雨過天晴] 雨后轉(zhuǎn)晴。也比喻政治上由黑暗到光明。

[雨過天青] 雨后轉(zhuǎn)晴。也比喻政治上由黑暗到光明。

[雨打風吹] 原指花木遭受風雨摧殘。比喻惡勢力對弱小者的迫害。也比喻嚴峻的考驗。

帶雨的花教案篇九

1.正確認讀本課“諒、誘”等5個生字，掌握“偷、請、躲”等9個會寫的生字。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，

3.理解詩的內(nèi)容，調(diào)動起學生的生活積累，與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。

4.感受詩人豐富的想象，激發(fā)孩子們讀詩的興趣，享受美好的兒童詩的潤澤。

教學重點：理解詩的內(nèi)容，調(diào)動起學生的生活積累，與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。

教學準備：學生預習詩歌，搜集有關(guān)詩歌、金波的資料，幻燈片。

教學時間：兩課時

第一課時

一、激情引趣、導入新課。

1.教師板書課題。學生齊讀課題。

2.師：“看到題目，你們想知道什么？”

（學生暢所欲言。）

二、初讀課文，整體感知。

1.學生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

2.用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

3.用各種形式理解文中詞語。

如：“誘餌”等詞語可以利用圖片進行理解。

如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。

對于其他詞語可以師生共同解決。

4.檢查讀文情況：

教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。

三、再讀課文，了解詩歌內(nèi)容。

1.默讀詩歌，說說這首詩歌寫了一件什么事？

（詩歌描述了一個天真、可愛的孩子到大自然中盡情玩耍，又愛媽媽，不忘給媽媽采朵帶雨的花，又怕回家挨打的愧疚心情。）

2.你認為“我”是一個怎樣的孩子？

（學生暢所欲言）

3.帶著自己的體會讀一讀詩歌。

作業(yè)

1.書寫生字。

2.朗讀詩歌。

第二課時

一、回顧導入

1.師：今天我們繼續(xù)學習第19課《帶雨的花》，齊讀課題。

2.師：請大家回憶一下，金波老爺爺?shù)倪@首敘事詩主要寫了什么？

（學生根據(jù)上節(jié)課所學回憶詩的主要內(nèi)容）

3.是呀，金波爺爺為我們描述了一個小姑娘偷偷跑出了家，盡情地玩耍的情景，這到底是一個怎樣的小姑娘呢？那就讓我們再一次走進這個充滿童真的世界，請同學們打開書81頁。

二、品讀文本，情感體驗

1.師范讀，請同學們邊聽邊思考文中的我是一個怎樣的孩子？在文中找出相關(guān)的語句畫下來。

2.師：把自己的感受、想法和小組的同學說一說。

三、交流體驗，升華情感

學生匯報，教師指導朗讀，在讀中品位情感。

【預設(shè)】

1.“我偷偷的跑出家，盡情地玩耍。我忘記了您，也忘記了家。”

(生：調(diào)皮的孩子）

師：你有沒有偷偷跑出去玩耍的經(jīng)歷?玩的怎么樣？開心嗎？有沒有擔心回家后被責罵？把你的經(jīng)歷和大家說一說。

（學生談自己偷跑出家的經(jīng)歷，說出自己當時的心情。）

師：從中你能看出文中的我是一個怎樣的孩子？（文中的‘我’是一個善良、有愛心，熱愛小動物的孩子）

3.“忽然下起了雨，雨點又急又大，打在臉頰上，又疼又麻。我想起媽媽最喜歡這帶水珠兒的鮮花”你從中體會到了什么?（孩子貪玩，愛媽媽）

4.“我是個不聽話的孩子，我會挨媽媽一頓罵，甚至一頓打？”你有這樣的經(jīng)歷嗎？說你當時的心情。

四、情感朗讀，加深理解

1.師：其實我們每個少年兒童都愛玩，有好奇心，充滿童真。那就讓我們自己來扮演文中那個不聽話的孩子，有感情的朗讀這首詩歌吧！（學生練習朗讀，可以自己讀，可以小組合作朗讀。）

2.展示朗讀，其他學生評議。

五、擴展延伸，積累實踐

師：如果你就是那位媽媽，望著那把帶雨的花，會怎樣對待您的孩子呢？請你們拿起手中的筆代替那位媽媽給孩子寫幾句話吧。