無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

散文詩精選篇一

對紅閣 窗前羌笛吹

城郊古莊 村江洗花蕊

夕陽斜 小橋怨了誰

楹聯頹 揭去舊歲

永樂詞 一字一愿堆

百字成章 筆止品余味

燭光歇 朝霞叩門扉

東風驚亂了春水雨飛

西嶺雪 仍戀著山巍

泥融燕歸 八千里山水

等結尾 覆上誰的淚

往事塵 只嘆光陰難追

誰的悔 凄美了離悲

來者可追 已往無所謂

描辰輝 無關是與非

我為你拓成一曲永樂碑

花自飄零的絕艷有水陪

月滿西樓煩擾古箏彈出你的美

為你拓成一曲永樂碑

二十四橋的紅藥長依偎

香火經綸祈禱一愿永無悲

拂塵等你來歸

永樂碑，永無悲。

擁樂碑，永無碑。

散文詩精選篇二

做一個靜默的人多靜留于自己的小世界

不為一朝一夕所憂傷好好的自省一番

也不為窗外世俗所驚擾方才能更好的享受大世界的紛繁

靜靜的嘈雜是大多人不喜的

靜靜的但總有特例

暢游在自己的世界喜歡嘈雜時那種自我靜默

那般歡喜自我沉浸

那般美妙自我回味

獨留的天地不會被擾亂那般甚好美妙

更不會庸人自擾之不想說話

只是靜靜的回憶又回味不能言語

那過往的大事小情只是靜靜的思索

像一盤已錄制好的錄制帶做一個不為中國式看客的看客

一幕又一幕的在腦海滑翔心領腦悟

想著想著把所有世俗事好好捋捋

就樂了就落淚了不為冷眼旁觀的看客

又突然發現嘴角上揚隨高不如沉默是金的大氣

那般的不經意卻盡有少言的益處

又那般的不留意做一個靜默的人

早而聽聞既能享外在之擾

女子最美的時刻是靜默思索的時候又能悟內心之感

我卻覺得是沉浸自我世界的時候感世間之物

有番不以物喜不以己悲的快感靜默

卻不是世人口中的少言寡語顯道行這般尚好

慎獨又這般甚妙

要學會慎獨于是我顛沛流離

多精致的詞匯它還是一貫到底

人是該多慎獨

散文詩精選篇三

一場秋雨

打濕了夏的記憶

曾經的溫暖熱情

和豪言壯語

以下落的姿態

被秋風埋葬

孤傲清高

開始披上厚重的外衣

秋風四起

正以一種席卷的力量

催化了落葉對根的深情

蛐蛐在吃力的鳴叫

為即將到來的秋

還是為已經逝去的夏

我沒有作聲

隔著群山，我正看你緩緩的流動

以一種蜿蜒的姿態

繞了大山一身的柔情

山澗飄落了一片紅葉

你的臉變得緋紅

悠悠的秋水

緩緩的流

你是從春天的花香中走來的吧

流經了四季的風

悄然無息的

卻詩意了整個秋

從白晝走來

沒有人看見你嬌美的面容

夜漸漸深了

你卻惶恐的落出了頭

你承載了太多的思

你也壓抑了太多的情

舉杯邀月，對酒當歌

海上明月，天涯此時。

一顰或一笑，都有你的身影

在今晚

你很無奈

但必須撐到黎明

在秋晨的薄霧中

像葵花般燦爛

卻不動聲色

高貴靜謐的站立

莊嚴的等候

秋風的考驗

秋雨的洗禮

冷清的哀怨

孤單的芬芳

更增添你的嬌美

人們的大聲稱頌

你的美德和堅韌

即便大雪之后

零落一地的繽紛

同樣傲然的站立

高貴且靜謐

散文詩精選篇四

（一）教材分析：

《春天的秘密》是一首意境優美、充滿情趣的散文詩。

詩歌中淅瀝淅瀝的小河，藍天下嘰哩嘰哩的燕子，隨風飄揚的垂柳，農民的耕種的身影等贊美了春天的美麗，大自然的神奇，給人以美的陶冶和享受，在孩子眼前展現了春天綠意盎然、生機勃勃的美好景象，激發了孩子對春天喜愛之情。

詩歌具有鮮明的結構特點，反復呈現的六段體畫面，且每段間首尾相應、內容相同，不僅把幼兒引入了一個洋溢著春天氣息的優美情境中，而且有利于幼兒的創作與仿編。

（二）幼兒現狀分析

大班的年齡特點：大班的孩子探究、分析、觀察能力有了一定的發展，樂意主動地去探究周圍和環境的變化；愿意根據自己的表達方式將感知到的加以表現，語言表達能力及審美能力有一定發展，且想象的有意性水平提高，他們需要寬松的表達與創造的空間，豐富的詞匯幫助表達表現，具體的活動情境與形式。而散文《春天的秘密》詩中美的意境與語言正是孩子的需要。

（三）目標定位

主題目標：

春天來了，大地綠了，花兒開了，小動物們也出來了，大自然充滿了勃勃 生機。《桃花朵朵》這一主題，就是借用“桃花”這一鮮明的春天“符號”，提示教師們要與幼兒一起走進春的懷抱，捕捉春的氣息，探索春的秘密，感受大自然的神奇變化。

活動目標：

《綱要》中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的

想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據大班幼兒年齡特點，確定本次活動的三維目標為：

1．通過欣賞、朗誦等理解散文詩內容，感受詩歌的意境美、語言美和節奏美，萌發熱愛春天的情感。

2．嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

3.朗誦詩歌，了解周圍環境在春天的變化。

（四）活動重難點

活動重點：通過欣賞、朗誦等理解散文詩內容，表達對春天的感受。 活動難點：嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

1.多媒體課件演示法

美麗的詩歌，當然要用最具體生動直觀形象的多媒體課件來具體體現了，本次活動的多媒體課件，教師尤其注意畫面的連續性，完整感。以更好地幫助幼兒獲得美的體驗。

2.開放式提問法：《綱要》明確提出了“創設一個自由寬松的語言、交往的 環境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣。”還提出了讓幼兒“想說、敢說”。所以我創設了一個開放的語言環境，鼓勵孩子們大膽說，樂意說。

3.賞識鼓勵法：賞識鼓勵貫穿教學的始終，鼓勵幼兒的傾聽，鼓勵幼兒的發言，鼓勵他們的創意表現等等，賞識鼓勵讓幼兒對自己充滿了信心，對活動充滿了快樂的情緒體驗。

1. 欣賞法：欣賞優美的音樂，欣賞優美的畫面，欣賞優美的語言，詩歌的語言美，意境美，結構美都在教師有意識的引導欣賞中，幼兒獲得了美的體驗和感受。

2.多通道參與法：孩子們通過聽一聽、做一做、說一說多感官參與，深入理解體驗了詩歌的內容與意境。。

3.表演法：喜歡表演是幼兒的年齡特點決定的，美麗的詩歌，會讓幼兒情不自禁地手舞足蹈，用這種自由快樂的方式，更能有效地幫助幼兒理解詩歌，感受詩歌。

活動組織環環相扣，分為四大環節：感受激趣（音樂）——欣賞理解（完整欣賞、分段欣賞、豐富詞匯）——表現表達（用聲音、動作進行表現）——仿編延伸，層層深入。具體說來：

（一）欣賞音樂，感受春天

1、播放優美的春之聲音樂，請幼兒欣賞，聯想，講述。

師：春天來了，你們聽……

你們聽到了春天里哪些美麗的景色？

教師選擇逼真、唯美的背景音樂，如班得瑞的清晨等。音樂的運用激發了孩子的興趣，充分調動了他們的感官。流水聲、鳥叫聲，立即引起了幼兒的傾聽興趣，激發想象，喚起幼兒對春天的經驗，情感的共鳴。在輕松的氛圍中，教師引導幼兒表達自己眼中的美麗的春天。

（二）播放課件，欣賞詩歌

通過生動具體直觀形象的畫面，為幼兒打開了一幅美麗的春色圖。在教師聲請并茂的朗誦中，幼兒盡情欣賞著美麗的詩歌，盡情陶醉于美麗的畫卷。

完整地欣賞一遍詩歌，教師提問：你聽到了什么，看到了什么？你最喜歡的是什么？鼓勵幼兒用詩歌中的語言大膽地說出自己喜歡的句子，教師的富有感染力的朗誦和真誠的賞識激勵，激發了幼兒對詩歌的興趣和朗誦的欲望。

（三）朗誦詩歌，創造性表現

1、逐一呈現畫面，請幼兒跟老師一起有感情地朗誦詩歌。

設置開放性問題：春天的“秘密”躲在哪里呢？是誰告訴你們的？是怎么告訴你們的？

2、鼓勵幼兒加上喜歡的動作與表情來朗誦表演詩歌。

那么美的詩歌，教師和幼兒在朗誦中會情不自禁地自然低加上可愛的動作與表情。這時候，孩子能夠投入地朗誦，表情和動作與詩歌自然地相融，教師要通過自己的語言與激情把孩子的興趣努力推向高潮。

（四）尋找秘密，仿編詩歌

1.設計提問：尋找春天的時候，我們還發現了那些小秘密呢？你能把它們編進詩歌里嗎？

2.教師及時幫助梳理仿編的內容，用簡筆畫勾勒出來，再復習詩歌的模板，共同把仿編的內容加到詩歌里朗誦。

仿編是本次教學活動的難點，教師采取提問的方法，先引導幼兒回顧發現春天里其他的小秘密，并幫助幼兒梳理小秘密的特點，共同把新發現的秘密放到詩歌中去。仿編更大地激發了幼兒對詩歌的濃厚興趣。

3.播放背景音樂，師幼一起有感情地完整地朗誦詩歌，包含創編部分。

（五）關注體驗，拓展延伸

教師：“你們喜歡詩中的春天嗎？說說你的感受吧？”把它畫出來吧！ 活動延伸

請幼兒聽詩歌錄音，用繪畫的形式表達對詩歌的理解，也可以把仿編的內容畫出來。

（一）美的熏陶，優化語言、情境、情感的體驗

這是一首意境優美的散文詩，重在感受美、表現美。激發孩子體驗是本次活動的重點，所以我意在通過音樂、圖片、教師的語言、表情等給予孩子美的熏陶。

1．美的音樂帶來美的情感熏陶

我選用了逼真、唯美的背景音樂，如班得瑞的清晨等。音樂的運用激發了孩子的興趣，充分調動了他們的感官。流水聲、鳥叫聲，立即引起了幼兒的傾聽興趣，激發想象，喚起幼兒對春天的經驗，情感的共鳴。

2．美的圖片帶來完整的視覺新體驗

本次的課件制作采用了長卷式圖片，彌補了多幅圖產生的分層感、割裂感，猶如緩緩拉開的序幕，給人以神秘，使孩子的視覺體驗更完整，這與春天生生不息的畫面不謀而合，展現了一幅美的春景圖，使孩子們的視覺受到美的沖突與體驗。其次長卷式圖片靜中有動，部分活動的處理充分體現冰的融化、垂柳的飄蕩、桃花羞澀等的動態，幫助孩子對詞匯的理解和意境的感受。

3．美的語言帶來美的聽覺沖擊

在活動中教師運用柔美的聲音細如述說，引人入勝，運用豐富的表情動作感染幼兒。語、音、畫三者合一，使幼兒對散文詩深入理解，進一步感受語言美、意境美，激發對春天的喜愛。

（二）多感官參與，突破了教學活動的重難點

本次活動采用了多感官參與法，來突破重點與難點，主要運用在分段欣賞中。 如河水淅瀝淅瀝的流著，為了讓孩子感受“淅瀝淅瀝”我讓孩子再次傾聽流水聲，通過音樂幫助幼兒理解原來是河水在細如述說的說話；在理解桃花紅著臉、抿著小嘴時，我通過讓幼兒學做動作來感受桃花羞澀、含苞待放的樣子；還有采用了語言提示、總結法，幫助孩子理解詞義，體會意境。孩子們通過聽一聽、做一做、說一說多感官參與，深入理解體驗了語言美，意境美。

（三）開放式提問，追求語言本位目標的達成

《綱要》明確提出了“創設一個自由寬松的語言、交往的環境，支持、促進、 鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣。”還提出了讓幼兒“想說、敢說”。所以我創設了一個開放的語言環境，鼓勵孩子們大膽說，樂意說。如春天的“秘密”躲在哪里呢？是誰告訴你們的？是怎么告訴你們的？又如春天來了，桃花是怎么說的？誰注意到了它的表情、動作？它為什么紅著臉、抿著小嘴等這些開放式的提問讓孩子的回答此起彼伏，他們都愿意說、喜歡說，表達自己的感受，使幼兒通過討論、思考、表達，有效理解內容。同時，我還注重孩子的情感體驗，如最后提問“你們喜歡詩中的春天嗎？說說你的感受吧？”使活動達到高潮。

散文詩精選篇五

當和風抖著你靈動的鬢角，

我想在一旁靜靜的看你；

當陽光撫著你可愛的臉旁，

我想在一旁靜靜的看你；

當春水親著你溫柔的雙手，

我想在一旁靜靜的看你；

盡管你即將離開我的記憶，

但我無法抹去你的微笑；

盡管你即將離開我的眼眸，

但我無法放開你的背影；

盡管你即將離開我的耳際，

但我無法遺忘你的言語；

你的鬢角；

你的臉旁；

你的雙手；

我只能在回憶中去翻查。

你的微笑；

你的背影；

你的言語；

我只能在夢境中去尋找。

靜靜的，

我在一旁高興并悲傷著；

靜靜的，

我在一旁歡笑并淚流著。

靜靜的，

我知道我真的想念你；

靜靜的，

我知道我真的不舍你。

散文詩精選篇六

餃子與雪花

煮熟的餃子

像盛開的白玫瑰

在盤子里綻放

裊裊香味

繚繞在

清晨的夢中

雪花

貼在窗戶上

激動的淚水

在冰花的森林中

流淌著

花開一條

通向春天的路

有小草還有花朵

拉開窗戶

我把餃子供奉蒼天

先嘗嘗吧

美麗的雪花

這是屬于你的收獲

也是你

去年冬天

播下的夢想

流浪貓

推開大門

孤寂的腳印

就像散落的梅花

消失在

荒草的深處

雪下了一天

又下了一夜

可你的腳印

卻一直那樣清晰

我知道

耗子不會出門

垃圾箱

已被積雪圍困

我把熱騰騰餃子

放在門外

可愛的貓咪

過來吃吧

因為你的巡邏

才有了這樣干凈的食品

好好保護耳朵

來年還需要你們

守衛糧倉

散文詩精選篇七

春天，你在白云下

手撫開一朵幽幽茶花

那是融化的白雪，不是我的笑臉

在哪里？去哪里？

北邊更寒冷的世界

沒有你的足跡。匆忙的，你的足跡。

春天，你在油筆下

一灘竹綠的念想，畫出你醇厚的手掌。

牽牛花撞在你的裙擺，你笑了。

在早春的傍晚黃昏，風看見了，你笑了。

春天，你在往事里

一沓褶皺的日歷見證你的年齡

首頁漬黃的顏色，倒影著年歲。

窗外是一片春分季節，生氣嚷嚷，幾分初寒

有些濃淡的，花的芬香

你的目光。

春天，你在我眼里

我看去竟是一池水波，粼韻且太淺了。

你的膚色是田地外的早稻

是父親長年飲水的瓷罐

褚色的水苔

牛背上的故事早就講完了

知道嗎？

完結的一代人的青春

我喜歡春天，

喜歡你。

跟你說聲:晚安？

旁人不懂得。

我這輕聲地一句。

散文詩精選篇八

來自巖層迸出的清冽泉水

來不及打量與包裹生命的無暇嫩翠

攜著與生俱來的.善良踏上了越來越深的道別

順從溝壑溪流不受控的軌跡邁向渾濁的社會

憂傷偷走了仍在思忖里的那一份善業

于是每每凝望滿月眼眶都會泛著皎潔

前方還會有多少不懷好意的沖撞和擠兌

即便遇上難逢的柔池也充滿了各種威脅

無意心機里攻防才游離在合污的漩渦外圍

靠近崖口的邊緣步步緊逼而來的浩劫

墜跌時濺起的弦樂是唯一的安慰

把失重時的昏厥當作體貼的憩歇

無故的干涸后山洪迅猛涌來的助推

欠缺思考的加速下一站又與什么交匯

困在死潭敵對的是非總在無止喋喋

該如何應地制宜提防五花八門的惡類

抑或這種境遇是場美化了的誤會或自虐

在病態的架構下怎能完全杜絕鬼魅

或許它的命運似其質地一般太容易被曲解

懵懂中奔赴的流浪異常心酸疲憊

餐風雨露的坎坷里挨過的日日夜夜

多嘴的風把回避的悲傷一遍遍直言不諱

借著時光的眼睛見證季節的每一次更迭

霜臨中的靈魂豐腴了如深秋一樣的憔悴

仰望天空湛藍的狂野里叢生著卑微

經途絢爛的蝴蝶用翩飛丈量潺潺的哭咽

如虬枝般堆疊的章節可惜還染指不上凄美

得不到的尊重也不能沉淪于菲薄的頹廢

耍狠不靠目光的尖銳忍耐是成長必喝的露水

故事已然蓋棺定論唯有把心態改寫

倘若回憶激活的將會是哪種味蕾

兩行透明的涂鴉足夠淹沒所有傷悲

從荊棘叢中鉆出的微笑才最珍貴

想要寫意瀟灑不讓失落刺著背

坦然走過身后山花爛漫的凋謝

爭取將待續修改使得美好寫進結尾

散文詩精選篇九

當盛夏的花兒如夢初醒，

開出一窗花事的漣漪。

嬌艷靜美的姿體，

點綴著這個熱情奔放的季節，

一切都顯得那么平淡無奇。

如今我已在這滿園花事的窗前，

像是一位布衣老僧，盤膝而坐，

微閉著雙眼，半夢半醒著。

迷迷糊糊中，邁著輕盈的步伐，

仿佛來到一處幽靜的深谷。

在谷中我聽到潺潺的溪流，

和天籟般的鳥鳴，還有沁人心脾的花香。

驚訝的我佇立在谷中花叢的溪畔邊，

仰望那深藍的天空，

天空下有幾朵小白云懸浮著；

白云下有三兩只以漩渦式翱游的翔鷹盤旋著。

時不時的叫喚聲打破了谷中的寧靜，

回蕩在山川幽谷中，久久不愿消逝。

突然，前方出現一片翠綠的竹林，

我應景望去，原來小溪是從竹林深處流出，

像一條小彎彎曲曲。仔細觀賞著周圍，

發現左側的山坡上是一片茶園，

散發著縷縷清淡的茶香。心想，

是何人有如此雅致，

于深谷幽篁中植造這片茶園！想必，

茶園的主人應該是個心性溫順的人吧！

在不經意一個瞬間；

一輪殘缺的明月在對面的天空出現，

潑灑著天鵝絨般淡藍的光源。

獨孤的星辰冉冉升起；

她寧靜蔚藍地緩緩馳騁著，

偶爾停留山巔樹梢上憩息著。

腳下涓涓流淌的小溪消失在夜色中，

星月輝耀下泛起粼粼的波光。

平坦的草原上沉睡著如洗的月光……

朦朦朧朧中我有些迷惑，

眼前呈現的一切好像很清晰，

卻又在瞬息萬變；好像很真實，

卻又抓不住定格的影像。恍惚間，

幽篁里傳來一絲輕飄微妙的琴聲，

忽遠忽近，顫震起伏的音符，

像潮起潮落，時隱時現。

正當要尋音而去，

一陣雨后的涼風將我從睡夢中驚醒。

我揉了揉眼睛。原來，是一場“夢境”。

散文詩精選篇十

我不知道為什么

不知何時起

濃冬的風總那么刻骨

冰雪的冷讓我顫抖

深入靈魂的觸動

讓心靈，悸動

我愛冰雪的寒冷

我愛靈魂的清澈

冰冷成了感覺的主旋律

***

我不知道為什么

不知何時起

開始恐懼入眠

驚醒，伴著淋漓的大汗

如與死神的擦肩

滿身的焦慮

似乎，遠方

有那超越生命的琴弦

正急切等待著我的撥弄

翻遍所有的記憶

尋不到，蛛絲馬跡

拾起筆墨，煩躁的書寫

尋找寧靜的源泉

***

我不知道為什么

不知何時起

開始尋思生命的意義

忘不了庸碌的人群

還有哪些光陰的過客

亡命虛榮的貪婪者

尋找菩提樹下的智者

托起滿世的疑問

去釋清生命的真諦

始終未見的身影

或許

已在苦海的彼岸

而我，尚在苦海

自凈，自悟，自渡…

***

我不知道為什么

不知何時起

開始討厭各樣借口

哪怕，那是合理的理由

一心想要打破現實的枷鎖

掙脫現實布的局

擁有一雙自由的翅膀

不再承受現實的過錯

追尋自由的天堂

堅信黑夜雖黑

終有晨曦

散文詩精選篇十一

哪一天，我才能在塵海中，與君相遇？

一千年的風風雨雨，還有一千年的孤獨。

在我固執的靈魂里，亙古的夢，還是當初。

仿佛不老的傳說，輪回了今生眷顧。

今夜，滿城的云煙，細訴飄泊的愁和苦。

吹去風中的余寒，冷漠了一江凍土。

窈窕的霓虹，激燃了狂熱，不眠了思緒。

試問荒蠻的曠野，誰在翩翩獨舞？

守望經秋的遠帆，虛度了整個江湖。

拾起東籬的菊黃，凋殘了一季眉目。

我把你的影子，戀成柔情刻骨。

在每一個期待春來的冬天，溫暖地依宿。

如何，我才能在人海中，找到來時的路？

塵世間有過太多的風景，我已經漸漸迷惘在旅途。

無盡的風花雪月，又回眸了千百度。

鶯鶯燕燕，紅紅綠綠，放蕩了榮和辱！

哪一天，你才能出現在我的身邊，把愛傾訴？

我求佛許下了一世情緣，百年眷屬。

遙望遠方的天空，散開了幾層濃霧？

仿佛佳人，就在我——驀然回首處！

散文詩精選篇十二

一

是誰驚攪了夜風的安怡

是誰給大地擦上清香的胭脂

是誰給潭水披上朦朧的霧紗

是誰在沉寂的暗夜悄悄把冬送走

南國的曖風佛過面頰時

腳底還留戀著微微的寒意

一切都已熟睡

一切都還平靜

山巒重疊

壁影森森

春之聲已在此夜來臨

二

山道 田埂

穿行急匆匆的我

平靜的夜里跳著一顆不平靜的心

啊 我是春天

我是綠色 我是生機

我撩起了睡蛙

我驚醒了樹芽

步履盈盈 我悄悄來臨

在這平靜的夜里 我翻動珍藏的記憶

哪里曾是綠草茵茵

哪里曾是碧水瀅瀅

三

第一個迎接我的

是夜之星

第一個歡呼我的

是雞之鳴

啊 都醒來吧

在這春之晨

四

我來了 帶著滿腹的思緒

那一片翠竹還綠著嗎

那一顆斷枝的白樺樹

挺過寒冬的催折嗎

伴著我的腳步聲

遠山的溝壑里

響起了蛙鳴

五

腳步輕輕

萬物都聽見了

厚土抖掉了渾身的澀澀

大地正匆匆換上綠衣

以最新陣容 夾道歡迎

又一臺新日歷

又一轉新年輪

年年春相似

歲歲生命新

散文詩精選篇十三

秋的綿延細雨，

將一場冬的寒冷速遞，

時光打著依稀的暮鼓，

震的天空一團團寒霧零落。

蓄犬倦縮一隅不再有靈氣，

箐火載著我的翅膀，

伸向思想深處，

燃著燎原激情的幻想。

太陽時不時在夜雨過后，

黃昏雨靄之前露個笑臉，

算是對職場的報到，

然后無故缺席。

冬眠的口哨吹著窗欞，

久違的火爐邊圍坐新的思緒，

不再聽老鐘的擺動，

也不再一圈圈走在老路上閑敘。

手機光屏擴展著清新時光，

讓世界光怪陸離的畫面一個個呈現。

只是爐里火苗噗噗作響，

個別人的掌心放著優美韻律。

每個人從不同角度，

接受并認知糢糊的信息，

朋友圈里川流不息，

真與假在紛紛嚷嚷里交熾。

總在喝飽雞湯后獵奇，

尋找掌心帶來的精神刺激，

我還是走回原創的老路，

搜索潤養思想深處晶瑩的霧滴。

隨風揚去，或在指間滑落，

是泥，還是石的縫隙，

是沙，是叢，還是垃圾的貯地，

無可挑剔，播下了就會堅持，

堅持了，就會萌發。

遇雨茁壯，遇風成長，

在叢林里掙扎，在陽光里瀟灑。

這一切重要嗎？因為了探索新宇向上。

首先自已需高大，才能，

才能牢牢的把根扎下。

伸出耳朵聽風雨變化，

探出頭來判別養份的真假，

踮起腳尖努力不使自己爬下，

才有機會迎接最明媚笑臉里賜予的光華。

這重要嗎？雖然一直頑強。

基因早就決定了它的走向，

是拳附向上，還是挺撥獨旺，

是季生，還是百年留芳，千年被敬仰，

都從骨子里在流淌，

血性的巖漿終會讓自己蒸蒸日上。

這重要嗎？基因變異成為科學展望。

生在大山與廣袤的土壤，

生在隙縫或臟污的垃圾堆上，

不是種子的選擇，而是邂逅的偶合。

種子要做的是發芽，茁壯，成長。

不被黑手掐滅，不被風浪淹沒。

只有自己茁壯，才能爭取頭頂上一束光芒。

那怕是一株小草，也是生命的希望。

冬來貯存能量，春來發芽吐芳，

底蘊源泉漾溢出來執著，會在

會在夏天芬芳，綻放綠茵護住流沙，

也會讓你有一片馳騁和遐想。

即是長成歪脖樹也是一道亮麗風光。

請允許我作個猜想

路在腳邊延伸，

由陸地到大海，再到太空。

由兩只腳的丈量，到翅膀飛翔，

直至火剪穿越。

思維導向任意空間，

地球只是一個村莊，

從恒星到火星……

有更多的鄰居值得信仰，

等待提供更多竄門相熟的機會。

最早是用飛機縮短村人的距離，

現在是用火箭加速與太空的親蜜。

這個速度不再用光年來計時。

將來會是什么樣呢？

青年，

這個答案留給你！

請允許我做個猜想:

那個時侯，人們會，

會在月球上種糧食吃烙餅，

會在火星上烤牛排，擼羊肉串，

會在銀河洗溫泉浴！

少年，

你等著看呵.

并請你來驗證我的猜想！

散文詩精選篇十四

下雨了，下雨了！

細如牛毛的雨絲從天而降，

飄散到樓頂，

飄到樹上，

飄舞在大地上。

雨越來越大，

風夾著雨，

像萬馬奔騰奔向大地。

雨落在花瓣上，

花貪婪地張著嘴盡情地喝著久違的雨水。

雨水打在樹上，

沖去樹葉上厚厚的灰塵，

樹顯得英姿勃勃，精神抖擻。

雨飄在草地上，

本來早已垂頭喪氣的草

昂起頭，挺起胸。

雨打在地上，

發出滴滴的聲音，

彈奏出一首首美妙的鋼琴曲。

雨水流進了開裂的地里，

灌溉了莊稼。

雨水流進果園，

果樹張開笑臉。

雨水流進小河，

小河張開雙臂，迎接朋友的到來。

風雨驅趕走快要燃燒的空氣，

累得筋疲力盡的空調終于可以歇息了。

一群群燕子高興地在雨中盤旋，

高叫著：“讓雨再下大點吧！”

雨水沖洗了城市，

滋潤了大地，

樂壞了農家主人。

盼望已久的雨終于來了！

散文詩精選篇十五

寶貝說，這不是玻璃的眼淚，而是太陽哭了。因為烏云遮住了陽光，太陽找不到她的孩子們，所以她哭了..........

天上下著小雨點

玻璃上流著雨的眼淚

時間在靜默中慢慢流逝

孩子的眼中

眨巴眨巴著夢想

在童話里的世界里

她們永遠是快樂的

再多的浮躁

再多的憂傷

孩童的世界里永遠無關

七彩的幻想

奇妙的世界

孩子永遠在自我編織的夢幻中

快樂成長

寶貝說

我不想長大

寶貝說

我害怕長大

寶貝還說……

長大了就會有很多煩惱

長大了您們就老了

長大了我會哭的……

面對這一切

真的無話可說

心里感到無比的安慰

還有淡淡的憂傷

這一切

我們都明白得太晚

這一切

曾經在我們童幻的世界里

是否有過如此的擔憂……

有一首歌

不是我不明白

而是這世界變化太快……

現在才明白

那時的我們

除了玩泥巴

那就是滾鐵環……

雨大了

閃電 雷聲隆隆 玻璃上的雨珠

寶貝說

這不是玻璃哭了

這不是閃電和雷聲

這是太陽哭了

烏云遮住了陽光

太陽找不到她的孩子們

怒了 吼了 哭了